Papers by Janette Gongora
El Cotidiano, 2018
El artículo analiza, desde un enfoque comparativo de políticas públicas, el avance
de la igualda... more El artículo analiza, desde un enfoque comparativo de políticas públicas, el avance
de la igualdad sustantiva en el ámbito universitario. Tomando como referencia los avances en la igualdad de género en la postulación a cargos de elección popular, se analiza el espacio universitario. Como parte del ejercicio, se contrastan los avances en términos de paridad electoral y los cambios legislativos en México para la igualdad sustantiva, con la exigua presencia de mujeres en los puestos de mayor jerarquía en las universidades, la escasez de programas de estudio y de programas dedicados al género e implantación de protocolos para atender violencia. De este modo, se evidencia la ausencia en la implementación de un enfoque sistemático de políticas públicas como el problema que está en la raíz de los limitados avances en el acceso de las mujeres a puestos de poder en la educación superior. El artículo muestra, además, las discrepancias regionales dentro del territorio mexicano.
Conforme a su normatividad interna y en el marco de sus atribuciones y
facultades, el TEPJF cuen... more Conforme a su normatividad interna y en el marco de sus atribuciones y
facultades, el TEPJF cuenta con diferentes recursos para construir y promover
una cultura organizacional basada en principios y valores rectores sobre el
respeto a la dignidad humana, así como en una ética fundamentada en la
igualdad, la equidad y la justicia.
Cerva Cerna (2009-2010) señala que: “Siguiendo a Rao y Kelleher (2002) los
términos institución y organización son a menudo usados como sinónimos, pero
para el análisis resulta útil distinguirlos.
Las instituciones representan los acuerdos sociales que son el soporte
compartido que orienta y regula la acción. Su accionar en la sociedad se
expresa a través de reglas, normas, procedimientos operativos, rutinas y
estructuras estándar, que definen y defienden valores, intereses, identidades y
creencias… “Ahora bien, si las instituciones son el marco normativo de las
sociedades, las organizaciones son las estructuras sociales que actúan
reforzando esos marcos. Las normas institucionales a menudo operan por
debajo del nivel de conciencia y tienen la capacidad de incrustarse e influir en
la forma en que se tejen las jerarquías, creencias y prácticas del trabajo dentro
de las organizaciones.”
La cultura organizacional, refleja de manera fiel la estructura, sentido y acciones
de la institución, es un sistema de valores que conforman una visión precisa de
la forma en cómo debe conducirse una organización.
La cultura institucional estructurada con valores promueve, consolida y
fortalece actitudes colaborativas. La prevención, fortalecimiento y el
seguimiento de un cambio cultural en una organización son fundamentales
porque le otorgan sentido, cohesión y estabilidad a su operación,
funcionamiento y logro de metas y objetivos.
La cultura organizacional basada en la igualdad y la no discriminación, permite
que el personal que labora en la institución adopte, entienda y practique los
valores, directrices y conductas apropiadas para la convivencia institucional
saludable fundada en los derechos humanos, que se exprese en sus acciones
cotidianas y favorezca la aportación de la institución al entorno democrático.
En Revista Mujeres en la justicia, 2022
El presente artículo destaca la importancia de promover un tratamiento integral de la violencia d... more El presente artículo destaca la importancia de promover un tratamiento integral de la violencia de género en las instituciones de educación superior.
Se refuerza la visión de que la problemática de violencia de género debe ser abordada desde el campo del derecho. Se enfatiza esta visión puesto que el tratamiento de la violencia de género en instituciones mexicanas de educación superior ocurre en la actualidad mediante la emisión de Protocolos.
Nuestro ejercicio, basado en analizar la experiencia en el manejo de Protocolos en el ámbito universitario en México proporciona lineamientos que permiten comprender cómo avanzar en erradicar la discriminación de los estereotipos de género y en prevenir la violencia de género en el ámbito de la educación superior con repercusiones para la sociedad en general. Mediante ejemplos se ilustra cómo la prevención, atención y sanción por parte de estos protocolos puede mejorarse.
Partimos de estudios empíricos, publicados en los últimos cinco años, que son revisados desde la mirada de autoras destacadas del análisis jurídico feminista como Birgin y Ruiz (Birgin, 2000 y Ruiz, 2000). De este modo, brindamos un marco de análisis de las múltiples aristas de la relación entre el ejercicio de la justicia y las mujeres utilizando el espacio universitario como referencia.
El propósito del artículo es mostrar que las instituciones de educación superior pueden desempeñar un papel primordial en la formación de sujetos libres capaces de aspirar a la igualdad sustantiva. Desde esta perspectiva se insististe en que la prevención primaria, basada en erradicar estereotipos de género y una visión transversal e integral, que toca la enseñanza, constituyen elementos primordiales que permiten materializar leyes y decretos en políticas y programas en materia de igualdad de género y tratamiento de la violencia de género.
Una preocupación subsidiaria del artículo en materia de justicia y derecho es demostrar que la aplicación de herramientas del derecho con perspectiva de género es un medio para alcanzar una justicia social que rebasa el uso de herramientas de corte jurídico que sólo conllevan a una judicialización que se demuestra aún incompleta.
Veredas, 2006
El propósito de este ensayo es dar cuenta del estado de conocimiento sobre el sindicalismo en Amé... more El propósito de este ensayo es dar cuenta del estado de conocimiento sobre el sindicalismo en América Latina y México a partir de la revisión de los estudios realizados en los últimos años y responde a la necesidad de identificar la multiplicidad de enfoques teóricos, metodológicos y de propuestas de acción hacia las organizaciones de los trabajadores que se han desarrollado en este campo de la investigación social. Enfocar el tema sindical y relacionarlo con las formas en que el conocimiento se produce y se transfiere; las formas en que los investigadores construyen sus significados y teorías a partir de la información sobre los sindicatos, y cómo los actores sindicales actúan de acuerdo con las significaciones favorece la construcción de nuevas perspectivas de investigación sobre el tema.
Tradicionalmente los estudios acerca del sindicalismo en México se han realizado, entre otros, a ... more Tradicionalmente los estudios acerca del sindicalismo en México se han realizado, entre otros, a partir del análisis del papel que desempeñan las organizaciones sindicales en la estabilidad del sistema político mexicano. En distintas palabras, los sindicatos, sus estructuras, normas, valores y relaciones se han explicado partiendo del esfuerzo por desentrañar ¿cómo se expresa el control político?, ¿cómo se ejerce el poder del Estado en los sindicatos? Las respuestas a estas interrogantes generaron un sinnúmero de investigaciones (Zapata, 1995:31-43) centradas en los cambios de la articulación entre el sindicalismo y el sistema político, en los que “el corporativismo” se constituyó en el concepto básico de interpretación para dar cuenta fundamentalmente del control del Estado sobre las organizaciones sindicales.
TRAMAS. Subjetividad y procesos sociales; No 52: Sujeto político, autonomía y autogestión; 233-256, Dec 1, 2019
Como menciona Foucault: el poder genera resistencias. Los derechos hu-manos son una fuente de res... more Como menciona Foucault: el poder genera resistencias. Los derechos hu-manos son una fuente de resistencia a los abusos del poder, junto con la protección de la vida, integridad y dignidad de la personas. Sin embargo, en diversos medios se les desdeña por motivaciones ideológicas y bajo po-siciones filosóficamente contrarias a ellos. Tal oposición suele obedecer a opiniones derivadas de maneras antihumanistas que perviven en ciertos círculos. Se remontan en el pasado a algunos marxismos y en la actualidad en posturas sobre la difundida actitud que se denomina “posverdad”. En el presente texto analizamos sus fuentes y consecuencias.
Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 2021
<p class="CuerpoA"><span class="Ninguno"><span lang="ES-T... more <p class="CuerpoA"><span class="Ninguno"><span lang="ES-TRAD">Este artículo explora la forma desigual en que se juzga con perspectiva de género —elemento indisoluble de la aplicación normativa precisa de leyes y tratados internacionales a favor de la vida libre de violencia para las mujeres— en los campos universitarios. Se advierte que ocurre un proceso paradójico</span></span><span class="Ninguno"><span lang="ES-TRAD">: por un lado, una creciente emisión de protocolos; por otra parte, persiste una baja asociación entre los bloques de convencionalidad, de constitucionalidad vigentes y las medidas propuestas desde el Poder Judicial de la Federación con las disposiciones establecidas en dichos protocolos, esto con base en el estudio de 56 </span></span><span class="Ninguno"><span lang="ES-TRAD">protocolos de Instituciones de Educación Superior (<span>IES</span>) —ya sean privadas o públicas—. </span></span><span class="Ninguno"><span lang="ES-TRAD">Este artículo documenta cómo las instituciones de educación superior pueden mejorar el tratamiento de la violencia de género en la medida de comprender el alcance del control de convencionalidad para poder cumplir con la reforma a la Ley de Educación Superior. De acuerdo con esta reforma —emitida en 2021—,</span></span><span lang="ES-TRAD"> las instituciones de educación superior, y con el apoyo de las autoridades respectivas, promoverán las medidas necesarias para la prevención y atención de todos los tipos y modalidades de violencia, en específico la de género, así como para la protección del bienestar físico, mental y social de sus estudiantes y del personal que labore en ellas.</span></p>
Reencuentro, 2015
This article offers a state of the art evaluation of the potential for the incorporation of the t... more This article offers a state of the art evaluation of the potential for the incorporation of the teaching of human rights from a gender perspective in Mexica...
El articulo examina el (actual) contexto juridico y cultural del delito de feminicidio, el cual r... more El articulo examina el (actual) contexto juridico y cultural del delito de feminicidio, el cual requiere de la concurrencia de diferentes saberes para su cabal comprension. Los medios universitarios pueden y deben propiciar un repertorio de conocimientos amplios en favor de la justicia para las mujeres sometidas a violencia extrema. El feminicidio entrana un conjunto de conductas y valores que, en ciertas circunstancias, pueden desembocar en juicios que no correspondan a las apreciaciones de los agraviados o de la sociedad en general. El fundamento para prevenir y erradicar la violencia de genero tiene que ser el Estado de Derecho, pero justamente por eso las universidades y los universitarios pueden aportar investigaciones y saberes para defender valores que tienen que ver con la razonabilidad democratica, instrumento propio para prevenir y sancionar este delito. Abstract The article examines the current legal and cultural context of the feminicide crime, which requires (for its fu...
Resumen La educacion en derechos humanos es primordial para el desarrollo integro de las personas... more Resumen La educacion en derechos humanos es primordial para el desarrollo integro de las personas y una base necesaria para cualquier proceso de democratizacion de una sociedad. Es una herramienta para la prevencion de las violaciones de los derechos humanos, fomenta conductas y actitudes basadas en la tolerancia, solidaridad y respeto, y disminuye los graves problemas de violencia, resentimiento y discriminacion. En el presente articulo se desarrolla un recorrido historico de la educacion en derechos humanos. Palabras clave Educacion en Derechos Humanos ¶ Recorrido Historico ¶ Derechos Humanos Abstract Education is essential for the full development of persons and necessary foundation of any process of democratization of society and Human Rights Education becomes critical in this process. The Human Rights Education is a tool for the prevention of violations of human rights; it encourages behaviors and attitudes based on tolerance, solidarity and respect. And plays in the long term ...
Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología, 2016
ABSTRACTThe construction of social representations that is formed around mathematics has an impor... more ABSTRACTThe construction of social representations that is formed around mathematics has an important role in the regulation of learning, individually and collectively, to influence the process of assimilation and learning from them. In most cases, the experiences about mathematics are perceived negatively, and the relationship between belonging to a gender (male or female) and difficulties (feelings) in learning mathematics, are a proof that have a close relationship. Therefore, you can plan an integral teaching-learning process that also involves other dimensions to providing knowledge like the socio-affective case, embodying a gender perspective and human rights in a transversal way, achieving a more meaningful learning of mathematics in all the students.RESUMENLa construcción de representaciones sociales que se forman alrededor de las matemáticas tiene una función importante en la regulación del aprendizaje, tanto individual como colectivo, que influye en el proceso de asimilaci...
Como es bien conocido, la Federación de Trabajadores al Servicio del Estado (FSTSE), ha sido una ... more Como es bien conocido, la Federación de Trabajadores al Servicio del Estado (FSTSE), ha sido una organización sindical que actúa en un marco legal impuesto por el Estado, mediante el cual se condicionan su estructura y funcionamiento. Los princi-pios, ideología, estrategias y formas de acción sindical de la FSTSE están estrechamente relacionados con las políticas de gobierno. La alternancia político-partidaria en la Presidencia del país exige de la Federación reajustes de forma y de fondo que le permitan subsistir en el escenario político sindical actual
El Cotidiano, 2011
Poco conocemos de la cultura politica de los docentes y de su percepcion sobre el snte, y ellos f... more Poco conocemos de la cultura politica de los docentes y de su percepcion sobre el snte, y ellos finalmente son los actores sociales del acontecer educativo y sindical. En el contexto actual de desvalorizacion de la educacion publica, y frente al clima antisindical que se vive en la sociedad mexicana, es indispensable senalar de manera reiterada que la vinculacion entre educacion y sindicalismo es una interaccion problematica de la politica educativa y del analisis del poder politico del snte con respecto a la educacion, ya que mientras que las autoridades educativas y los tecnocratas apuntan a la escuela y conciben la participacion de los docentes solo en el contexto de su profesionalizacion y desempeno escolar, y las dirigencias del snte miran sobre todo su posicionamiento en el espacio del poder politico, los docentes estan excluidos del debate publico
El Cotidiano
Poco ayuda atribuirle sentidos y características al maestro, de revolucionario o crítico por natu... more Poco ayuda atribuirle sentidos y características al maestro, de revolucionario o crítico por naturaleza, o de eternamente engañado. En un sindicato como el del magisterio, la diversidad y el pluralismo son un hecho. Existen intereses, actitudes, preferencias e identidades heterogéneas. La pretensión de un sujeto que actúa, con aspiraciones, actitudes y emociones iguales o semejantes está fuera de lugar, al menos para el magisterio. ¿Acaso los dolores del SNTE se resolverían con la homogeneización hacia una ideología? En todo caso, los que tienen que decidir son los maestros con base en su conocimiento práctico siempre en tensión e intercambio con el conocimiento teórico.
¿Qué significa ser parte de la comunidad universitaria y responder a la problemática que avasalla... more ¿Qué significa ser parte de la comunidad universitaria y responder a la problemática que avasalla generalmente a las mujeres? Como se constata en las contribuciones que se leen en este número, las y los universitarios reaccionan ante la violencia contra las mujeres desde su propia perspectiva y circunstancia universitarias, es decir, con la libertad de pensamiento característica de las instituciones autónomas, procediendo de manera analítica y crítica. Lo anterior, poniendo de manifiesto los sesgos patriarcales que aún prevalecen, lastimando y oprimiendo a las mujeres en las aulas, los laboratorios, los auditorios y en las cafeterías. Además de la necesaria crítica que desenmascara y denuncia, las y los universitarios hemos propugnado para que en nuestras instituciones se supere el mero nivel del discurso y contemos realmente con diversos instrumentos normativos y operativos para prevenir y sancionar los abusos de poder por motivos de género.
Aunque la justa reivindicación de los derechos y libertades de las mujeres ha llegado para asenta... more Aunque la justa reivindicación de los derechos y libertades de las mujeres ha llegado para asentarse y consolidarse como una columna vertebral de la cultura mundial (con algunas lamentables excepciones en países absoluta-mente repelentes a la igualdad y la paridad), nuestras instituciones de educación superior aún no logran asimilar e integrar completamente en sus plataformas normativas las necesarias condiciones para prevenir, impedir y sancionar las violencias de género que se producen y reproducen de mil y un maneras, como cabeza de Medusa, en los pasillos, las oficinas, los salones, las bibliotecas y los estacionamientos.
El pensamiento de la Ilustración edificó la igualdad formal como un asunto de la un... more El pensamiento de la Ilustración edificó la igualdad formal como un asunto de la universalidad humana y, para dar garantías a los ciudadanos, defendió derechos fundamentales, entre los cuales está el principio de presunción de inocencia. El problema se presenta cuando para la defensa de los derechos de las mujeres víctimas de violencia, parece haber una confrontación de dos voces: agresor y víctima. Un dilema: qué voz y por qué tendría prioridad. Aquí analizamos los posibles fundamentos y los obstáculos ideológicos sobre este problemático asunto. Suponemos que existen lógicas que pueden dar alguna luz sobre estos temas, siempre difíciles, donde no cabe ninguna respuesta simple y unilateral. La problemática se analiza en tres tiempos: primero, histórico, considerando la Ilustración como antecedente del tema; segundo, lógico-deóntico, sobre el tema de la equivalencia y la igualdad en la perspectiva de género; tercero, las consecuencias en los procesos judiciales
En la Pandemia. Miradas sociológicas., 2021
El embarazo en adolescentes es una forma de violencia contra las mujeres,
que se ha agudizado co... more El embarazo en adolescentes es una forma de violencia contra las mujeres,
que se ha agudizado con la pandemia COVID-19. Las medidas de confinamiento
frenan las políticas públicas de prevención, y transgreden los derechos
sexuales y reproductivos de las jóvenes. La interrupción de servicios de salud
y la falta de educación integral en sexualidad están impactando en el aumento
de las tasas de fecundidad en mujeres de 10 a 19 años. En México, se estiman
más de 21 mil embarazos adicionales en menores de 19 años entre 2020 y
2021. Estar lejos de las escuelas y pasar más tiempo en casa aumenta el riesgo
de violencia sexual en niñas y adolescentes, en donde en la mayoría de los
casos los agresores son hombres mayores de edad conocidos de las víctimas.
Reseña de la obra Ascenso y Crisis del Estado social autoritario
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Papers by Janette Gongora
de la igualdad sustantiva en el ámbito universitario. Tomando como referencia los avances en la igualdad de género en la postulación a cargos de elección popular, se analiza el espacio universitario. Como parte del ejercicio, se contrastan los avances en términos de paridad electoral y los cambios legislativos en México para la igualdad sustantiva, con la exigua presencia de mujeres en los puestos de mayor jerarquía en las universidades, la escasez de programas de estudio y de programas dedicados al género e implantación de protocolos para atender violencia. De este modo, se evidencia la ausencia en la implementación de un enfoque sistemático de políticas públicas como el problema que está en la raíz de los limitados avances en el acceso de las mujeres a puestos de poder en la educación superior. El artículo muestra, además, las discrepancias regionales dentro del territorio mexicano.
facultades, el TEPJF cuenta con diferentes recursos para construir y promover
una cultura organizacional basada en principios y valores rectores sobre el
respeto a la dignidad humana, así como en una ética fundamentada en la
igualdad, la equidad y la justicia.
Cerva Cerna (2009-2010) señala que: “Siguiendo a Rao y Kelleher (2002) los
términos institución y organización son a menudo usados como sinónimos, pero
para el análisis resulta útil distinguirlos.
Las instituciones representan los acuerdos sociales que son el soporte
compartido que orienta y regula la acción. Su accionar en la sociedad se
expresa a través de reglas, normas, procedimientos operativos, rutinas y
estructuras estándar, que definen y defienden valores, intereses, identidades y
creencias… “Ahora bien, si las instituciones son el marco normativo de las
sociedades, las organizaciones son las estructuras sociales que actúan
reforzando esos marcos. Las normas institucionales a menudo operan por
debajo del nivel de conciencia y tienen la capacidad de incrustarse e influir en
la forma en que se tejen las jerarquías, creencias y prácticas del trabajo dentro
de las organizaciones.”
La cultura organizacional, refleja de manera fiel la estructura, sentido y acciones
de la institución, es un sistema de valores que conforman una visión precisa de
la forma en cómo debe conducirse una organización.
La cultura institucional estructurada con valores promueve, consolida y
fortalece actitudes colaborativas. La prevención, fortalecimiento y el
seguimiento de un cambio cultural en una organización son fundamentales
porque le otorgan sentido, cohesión y estabilidad a su operación,
funcionamiento y logro de metas y objetivos.
La cultura organizacional basada en la igualdad y la no discriminación, permite
que el personal que labora en la institución adopte, entienda y practique los
valores, directrices y conductas apropiadas para la convivencia institucional
saludable fundada en los derechos humanos, que se exprese en sus acciones
cotidianas y favorezca la aportación de la institución al entorno democrático.
Se refuerza la visión de que la problemática de violencia de género debe ser abordada desde el campo del derecho. Se enfatiza esta visión puesto que el tratamiento de la violencia de género en instituciones mexicanas de educación superior ocurre en la actualidad mediante la emisión de Protocolos.
Nuestro ejercicio, basado en analizar la experiencia en el manejo de Protocolos en el ámbito universitario en México proporciona lineamientos que permiten comprender cómo avanzar en erradicar la discriminación de los estereotipos de género y en prevenir la violencia de género en el ámbito de la educación superior con repercusiones para la sociedad en general. Mediante ejemplos se ilustra cómo la prevención, atención y sanción por parte de estos protocolos puede mejorarse.
Partimos de estudios empíricos, publicados en los últimos cinco años, que son revisados desde la mirada de autoras destacadas del análisis jurídico feminista como Birgin y Ruiz (Birgin, 2000 y Ruiz, 2000). De este modo, brindamos un marco de análisis de las múltiples aristas de la relación entre el ejercicio de la justicia y las mujeres utilizando el espacio universitario como referencia.
El propósito del artículo es mostrar que las instituciones de educación superior pueden desempeñar un papel primordial en la formación de sujetos libres capaces de aspirar a la igualdad sustantiva. Desde esta perspectiva se insististe en que la prevención primaria, basada en erradicar estereotipos de género y una visión transversal e integral, que toca la enseñanza, constituyen elementos primordiales que permiten materializar leyes y decretos en políticas y programas en materia de igualdad de género y tratamiento de la violencia de género.
Una preocupación subsidiaria del artículo en materia de justicia y derecho es demostrar que la aplicación de herramientas del derecho con perspectiva de género es un medio para alcanzar una justicia social que rebasa el uso de herramientas de corte jurídico que sólo conllevan a una judicialización que se demuestra aún incompleta.
que se ha agudizado con la pandemia COVID-19. Las medidas de confinamiento
frenan las políticas públicas de prevención, y transgreden los derechos
sexuales y reproductivos de las jóvenes. La interrupción de servicios de salud
y la falta de educación integral en sexualidad están impactando en el aumento
de las tasas de fecundidad en mujeres de 10 a 19 años. En México, se estiman
más de 21 mil embarazos adicionales en menores de 19 años entre 2020 y
2021. Estar lejos de las escuelas y pasar más tiempo en casa aumenta el riesgo
de violencia sexual en niñas y adolescentes, en donde en la mayoría de los
casos los agresores son hombres mayores de edad conocidos de las víctimas.
de la igualdad sustantiva en el ámbito universitario. Tomando como referencia los avances en la igualdad de género en la postulación a cargos de elección popular, se analiza el espacio universitario. Como parte del ejercicio, se contrastan los avances en términos de paridad electoral y los cambios legislativos en México para la igualdad sustantiva, con la exigua presencia de mujeres en los puestos de mayor jerarquía en las universidades, la escasez de programas de estudio y de programas dedicados al género e implantación de protocolos para atender violencia. De este modo, se evidencia la ausencia en la implementación de un enfoque sistemático de políticas públicas como el problema que está en la raíz de los limitados avances en el acceso de las mujeres a puestos de poder en la educación superior. El artículo muestra, además, las discrepancias regionales dentro del territorio mexicano.
facultades, el TEPJF cuenta con diferentes recursos para construir y promover
una cultura organizacional basada en principios y valores rectores sobre el
respeto a la dignidad humana, así como en una ética fundamentada en la
igualdad, la equidad y la justicia.
Cerva Cerna (2009-2010) señala que: “Siguiendo a Rao y Kelleher (2002) los
términos institución y organización son a menudo usados como sinónimos, pero
para el análisis resulta útil distinguirlos.
Las instituciones representan los acuerdos sociales que son el soporte
compartido que orienta y regula la acción. Su accionar en la sociedad se
expresa a través de reglas, normas, procedimientos operativos, rutinas y
estructuras estándar, que definen y defienden valores, intereses, identidades y
creencias… “Ahora bien, si las instituciones son el marco normativo de las
sociedades, las organizaciones son las estructuras sociales que actúan
reforzando esos marcos. Las normas institucionales a menudo operan por
debajo del nivel de conciencia y tienen la capacidad de incrustarse e influir en
la forma en que se tejen las jerarquías, creencias y prácticas del trabajo dentro
de las organizaciones.”
La cultura organizacional, refleja de manera fiel la estructura, sentido y acciones
de la institución, es un sistema de valores que conforman una visión precisa de
la forma en cómo debe conducirse una organización.
La cultura institucional estructurada con valores promueve, consolida y
fortalece actitudes colaborativas. La prevención, fortalecimiento y el
seguimiento de un cambio cultural en una organización son fundamentales
porque le otorgan sentido, cohesión y estabilidad a su operación,
funcionamiento y logro de metas y objetivos.
La cultura organizacional basada en la igualdad y la no discriminación, permite
que el personal que labora en la institución adopte, entienda y practique los
valores, directrices y conductas apropiadas para la convivencia institucional
saludable fundada en los derechos humanos, que se exprese en sus acciones
cotidianas y favorezca la aportación de la institución al entorno democrático.
Se refuerza la visión de que la problemática de violencia de género debe ser abordada desde el campo del derecho. Se enfatiza esta visión puesto que el tratamiento de la violencia de género en instituciones mexicanas de educación superior ocurre en la actualidad mediante la emisión de Protocolos.
Nuestro ejercicio, basado en analizar la experiencia en el manejo de Protocolos en el ámbito universitario en México proporciona lineamientos que permiten comprender cómo avanzar en erradicar la discriminación de los estereotipos de género y en prevenir la violencia de género en el ámbito de la educación superior con repercusiones para la sociedad en general. Mediante ejemplos se ilustra cómo la prevención, atención y sanción por parte de estos protocolos puede mejorarse.
Partimos de estudios empíricos, publicados en los últimos cinco años, que son revisados desde la mirada de autoras destacadas del análisis jurídico feminista como Birgin y Ruiz (Birgin, 2000 y Ruiz, 2000). De este modo, brindamos un marco de análisis de las múltiples aristas de la relación entre el ejercicio de la justicia y las mujeres utilizando el espacio universitario como referencia.
El propósito del artículo es mostrar que las instituciones de educación superior pueden desempeñar un papel primordial en la formación de sujetos libres capaces de aspirar a la igualdad sustantiva. Desde esta perspectiva se insististe en que la prevención primaria, basada en erradicar estereotipos de género y una visión transversal e integral, que toca la enseñanza, constituyen elementos primordiales que permiten materializar leyes y decretos en políticas y programas en materia de igualdad de género y tratamiento de la violencia de género.
Una preocupación subsidiaria del artículo en materia de justicia y derecho es demostrar que la aplicación de herramientas del derecho con perspectiva de género es un medio para alcanzar una justicia social que rebasa el uso de herramientas de corte jurídico que sólo conllevan a una judicialización que se demuestra aún incompleta.
que se ha agudizado con la pandemia COVID-19. Las medidas de confinamiento
frenan las políticas públicas de prevención, y transgreden los derechos
sexuales y reproductivos de las jóvenes. La interrupción de servicios de salud
y la falta de educación integral en sexualidad están impactando en el aumento
de las tasas de fecundidad en mujeres de 10 a 19 años. En México, se estiman
más de 21 mil embarazos adicionales en menores de 19 años entre 2020 y
2021. Estar lejos de las escuelas y pasar más tiempo en casa aumenta el riesgo
de violencia sexual en niñas y adolescentes, en donde en la mayoría de los
casos los agresores son hombres mayores de edad conocidos de las víctimas.