Pierre Bourdieu is one of those authors that it is always possible to "rediscover" depending on t... more Pierre Bourdieu is one of those authors that it is always possible to "rediscover" depending on the scientific interests that the reader has, and that because of the mastery with which he practiced science critically. For him, epistemology, more than a discursive meta-science, is a practice (conscious or not) for every sociologist who exerts the office of scientific research, and his very scientific legacy evidences it. Hence, his "reflexive sociology" is nothing more than a practical epistemology that allows at the same time the most varied construction of scientific objects with the support of a theoretical capital amassed throughout his intellectual career in the formula [(habitus) (capital)] + field = practice whose openly addressed concepts allow it. Just as it can be learned theoretical and methodological lessons, this article presents two direct lessons from the work of the French sociologist, one epistemological and another about the construction of the object of study, and an indirect one in the conclusions about the advantages of being faced with an open and unfinished proposal like Pierre Bourdieu's for scientific research.
PRÁCTICAS Y RIESGOS EN DOS UNIVERSIDADES DE HIDALGO RESUMEN El papel que juegan los programas d... more PRÁCTICAS Y RIESGOS EN DOS UNIVERSIDADES DE HIDALGO RESUMEN El papel que juegan los programas de posgrado en la actualidad es relevante debido a que son objeto de evaluación, devaluación o desatención en las luchas sociales. En efecto, si reparamos en la perspectiva intersubjetiva de los participantes de los mismos se encontrará que hay un proceso de inversión de tiempo y trabajo vital porque se cree que los beneficios a obtener valen la pena; y desde la perspectiva social es innegable que el gran esfuerzo por alcanzar los ”indicadores” de calidad son un factor importante para el ingreso y la permanencia en los diversos mecanismos de soporte (sobre todo económico) del tipo del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) del CONACYT o del PROMEP. En este marco es que en los últimos años es notorio el incremento en número de Programas de Posgrado en las diferentes instituciones de Educación Superior, así como también han aumentado los consumidores de este bien cultural, pue...
El fundamento teórico-conceptual es uno de los referentes para abordar una problemática de invest... more El fundamento teórico-conceptual es uno de los referentes para abordar una problemática de investigación y aunque se realice un análisis del objeto de estudio desde la misma perspectiva teórica, distintos trabajos generan razonamientos y resultados únicos, orientados a diferentes dimensiones sociales respecto a sus implicaciones prácticas, para ello es importante considerar el uso que diversas producciones científicas han dado a una misma teoría. El presente trabajo tiene el objetivo de describir y analizar el abordaje teórico y empírico que se ha dado al estudio de trayectorias sociales y que han utilizado la teoría de Pierre Bourdieu como un referente reflexivo, analítico y explicativo del tema en cuestión; para ello se utilizaron diferentes producciones científicas, que conforman un estado del conocimiento, distinguiendo como categorías de análisis sus principales características como: objetivo, temporalidad, método, contexto y alcance; lo anterior se realizó utilizando la metodo...
En la Semana Monográfica de la Educación de la Fundación Santillana en su XXV edición, celebrada ... more En la Semana Monográfica de la Educación de la Fundación Santillana en su XXV edición, celebrada del 22 al 26 de noviembre de 2010, Juan Carlos Tedesco y otros especialistas abordaron los problemas de exclusión, justicia social y educación de forma diagnóstica y de prospectiva para el año 2020. Estando ya en 2016, significa ir a la mitad del tiempo prospectivo en esos análisis. Se presenta una réplica sobre el apartado de los retos que presentan las políticas de subjetividad en educación y una propuesta teorética sobre los procesos de subjetivación basada en una arqueología de las experiencias vitales para arribar a la conclusión de que toda política pública está orientada a las subjetividades individuales, lo que las fragmenta y desajusta, para replantear no la ausencia de sentido en las políticas, sino para ver si los sentidos otorgados a ellas son o no dignos.In the Monographic Education Week of the Santillana Foundation in its XXV edition, held from 22 to 26 November 2010, Juan ...
espanolLa creatividad es necesaria en la investigacion educativa, y hay que estimularla. El fenom... more espanolLa creatividad es necesaria en la investigacion educativa, y hay que estimularla. El fenomeno de fragmentacion subjetiva no es exclusivo de las subjetividades individuales sino que, paradojicamente, repercute en la misma nocion y practica de investigacion educativa dominante a nivel posgrado, y desestimula la creatividad al operar en un solo modo cientifico olvidando los otros. Se propone una estrategia que he denominado alternacion paradigmatica, como un acto de creatividad que no es sino un ejercicio epistemologico que permita "ver" desde otras perspectivas paradigmaticas la tematica a investigar, a fin de contribuir a superar las barreras y las limitaciones que imponen las prisas institucionales que pretenden formar en dos anos a investigadores educativos, al menos como opera en Mexico. Con apoyo de los tres intereses cognitivos propuestos por Habermas se vinculan con los tres principales paradigmas cientificos en las ciencias sociales y humanas como modos de tra...
espanolEl campo de la investigacion educativa en Mexico pasa por un estado muy sui generis ya que... more espanolEl campo de la investigacion educativa en Mexico pasa por un estado muy sui generis ya que ante las presiones de organismos externos a las universidades estatales, estas se ven presionadas a “eficientar” el egreso oportuno de quienes cursan posgrados con orientacion investigativa para cumplir con los indicadores cuantitativos que les permitan concursar por recursos financieros para su operacion. En este sentido es que se corre el riesgo de no formar de manera adecuada al posgraduante y a la vez descuidar “el acto investigativo mas importante que es la construccion del objeto de estudio” (Bourdieu & Wacquant, 2005: 278). En este articulo proponemos dos vias que sugieren de forma practica que relaciones considerar que coadyuven a la construccion del objeto de estudio de forma sistematica y a la vez etica. EnglishThe field of educational research in Mexico is going through a very sui generis state since it is pressured from external agencies to public universities, these are for...
espanolSe discuten los procesos de formacion y sus efectos para la investigacion educativa a nive... more espanolSe discuten los procesos de formacion y sus efectos para la investigacion educativa a nivel posgrado, especificamente en la Maestria en Educacion Campo-Practica Educativa (MECPE) de la Universidad Pedagogica Nacional del Estado de Hidalgo (UPNH). Un habitus cientifico no se detecta durante los procesos formativos, en el caso de los posgraduantes sino, como dice Bourdieu, una vez que el proceso de inculcacion de la accion pedagogica ha terminado. Es en este sentido que partimos de la premisa que si se han formado disposiciones para la investigacion hay que buscarlas mas alla del acto pedagogico. Hemos detectado y analizado con un enfoque mixto a los egresados de siete generaciones de la MECPE que enviaron trabajos al XI Congreso Nacional de Investigacion Educativa (XI CNIE) para su eventual consideracion tras el dictamen de los evaluadores. Las regularidades detectadas hablan de un perfil homogeneo del programa. EnglishThe article offers a discussion about training processes a...
espanolLa marginacion es una forma de excluir y existe de forma institucionalizada en el campo ed... more espanolLa marginacion es una forma de excluir y existe de forma institucionalizada en el campo educativo como practica social recurrente. Pero, ?que es la exclusion y que se puede hacer con ella? La primera es una pregunta de tipo ontologico, que no es proposito de este ensayo responder de manera unica y definitiva sino solo destacar su vinculo con la educacion, y mas propiamente con las practicas de la investigacion educativa, en el momento de evaluacion de sus productos. La segunda pregunta es mas de corte tecnico y operativo: se le puede practicar, tomar como tema de conversacion, se le puede reproducir, justificar, denigrar, ignorar, cuantificar estadisticamente o ubicarla etnograficamente, entre otras posibilidades. Siempre hay elecciones por hacer (paradigmaticas, teoricas, conceptuales, etc.) y al elegir algo se suele excluir lo no elegido. Con apoyo de la teoria de las practicas sociales de Pierre Bourdieu (Gutierrez, 2005), se pretende ejemplificar empiricamente como la raz...
En la Semana Monografica de la Educacion de la Fundacion Santillana en su XXV edicion, celebrada ... more En la Semana Monografica de la Educacion de la Fundacion Santillana en su XXV edicion, celebrada del 22 al 26 de noviembre de 2010, Juan Carlos Tedesco y otros especialistas abordaron los problemas de exclusion, justicia social y educacion de forma diagnostica y de prospectiva para el ano 2020. Estando ya en 2016, significa ir a la mitad del tiempo prospectivo en esos analisis. Se presenta una replica sobre el apartado de los retos que presentan las politicas de subjetividad en educacion y una propuesta teoretica sobre los procesos de subjetivacion basada en una arqueologia de las experiencias vitales para arribar a la conclusion de que toda politica publica esta orientada a las subjetividades individuales, lo que las fragmenta y desajusta, para replantear no la ausencia de sentido en las politicas, sino para ver si los sentidos otorgados a ellas son o no dignos
Se agradecen los comentarios de los árbitros de la revista. Resumen. Sin pretender agotar todas l... more Se agradecen los comentarios de los árbitros de la revista. Resumen. Sin pretender agotar todas las posibilidades taxonómicas sobre los tipos de conocimiento respecto a la ciencia, se toma ésta como el eje que regule una propuesta de clasificación al plantear cuatro tipos de conocimiento: el acientífico, el precientífico, el científico y el metacientífico y llegar a una breve conclusión reflexiva sobre lo abordado. Más que una glosa descriptiva, el texto se propone como un esquema orientador que ayude a identificar las fuentes de conocimiento de las que se suele echar mano en tareas de iniciación a la ciencia. Palabras clave: conocimiento científico, taxonomía científica, análisis tipológico estructura del conocimiento.
Page 1. XI Congreso Nacional de Investigación Educativa /17. Convivencia, Disciplina y Violencia ... more Page 1. XI Congreso Nacional de Investigación Educativa /17. Convivencia, Disciplina y Violencia en las Escuelas / Ponencia 1 UNA MANIFESTACIÓN DE LA VIOLENCIA SIMBÓLICA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. ESTUDIO DE CASO ...
Page 1. XI Congreso Nacional de Investigación Educativa / 6. Educación y Valores / Ponencia 1 VAL... more Page 1. XI Congreso Nacional de Investigación Educativa / 6. Educación y Valores / Ponencia 1 VALORACIÓN Y DEVALUACIÓN EN ESTUDIANTES A NIVEL SUPERIOR. UN CASO DE VIOLENCIA SIMBÓLICA CHRISTIAN ...
En la constante dinámica en la que se inserta el campo escolar, la producción de profesionales fo... more En la constante dinámica en la que se inserta el campo escolar, la producción de profesionales formados en los estudios superiores está sujeta a tensiones no sólo internas, propias de su lógica, sino a condiciones sociales externas que contribuyen a la resignificación de las mismas, según la lógica de mercado impuesta al campo escolar.
Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 2020
Presentación del Dossier. Pierre Bourdieu: trabajo sociológico e investigación en las ciencias so... more Presentación del Dossier. Pierre Bourdieu: trabajo sociológico e investigación en las ciencias sociales y las humanidades
Resumen El campo de la investigación educativa en México pasa por un estado muy sui generis ya qu... more Resumen El campo de la investigación educativa en México pasa por un estado muy sui generis ya que ante las presiones de organismos externos a las universidades estatales, éstas se ven presionadas a " eficientar " el egreso oportuno de quienes cursan posgrados con orientación investigativa para cumplir con los indicadores cuantitativos que les permitan concursar por recursos financieros para su opera-ción. En este sentido es que se corre el riesgo de no formar de manera adecuada al posgraduante y a la vez descuidar " el acto investigativo más importante que es la construcción del objeto de estudio " (Bourdieu & Wacquant, 2005: 278). En este artículo proponemos dos vías que sugieren de forma práctica qué relaciones considerar que coadyuven a la construcción del objeto de estudio de forma siste-mática y a la vez ética. Palabras clave: Objeto de estudio, investigación educativa, pensamiento rela-cional, ética de la investigación. Constructing the object of study. Some relations to consider Abstract The field of educational research in Mexico is going through a very sui generis state since it is pressured from external agencies to public universities, these are forced to " make more effective " the terminal efficiency for those undergoing postgraduate programs with research-oriented to meet quantitative indi
Pierre Bourdieu is one of those authors that it is always possible to "rediscover" depending on t... more Pierre Bourdieu is one of those authors that it is always possible to "rediscover" depending on the scientific interests that the reader has, and that because of the mastery with which he practiced science critically. For him, epistemology, more than a discursive meta-science, is a practice (conscious or not) for every sociologist who exerts the office of scientific research, and his very scientific legacy evidences it. Hence, his "reflexive sociology" is nothing more than a practical epistemology that allows at the same time the most varied construction of scientific objects with the support of a theoretical capital amassed throughout his intellectual career in the formula [(habitus) (capital)] + field = practice whose openly addressed concepts allow it. Just as it can be learned theoretical and methodological lessons, this article presents two direct lessons from the work of the French sociologist, one epistemological and another about the construction of the object of study, and an indirect one in the conclusions about the advantages of being faced with an open and unfinished proposal like Pierre Bourdieu's for scientific research.
PRÁCTICAS Y RIESGOS EN DOS UNIVERSIDADES DE HIDALGO RESUMEN El papel que juegan los programas d... more PRÁCTICAS Y RIESGOS EN DOS UNIVERSIDADES DE HIDALGO RESUMEN El papel que juegan los programas de posgrado en la actualidad es relevante debido a que son objeto de evaluación, devaluación o desatención en las luchas sociales. En efecto, si reparamos en la perspectiva intersubjetiva de los participantes de los mismos se encontrará que hay un proceso de inversión de tiempo y trabajo vital porque se cree que los beneficios a obtener valen la pena; y desde la perspectiva social es innegable que el gran esfuerzo por alcanzar los ”indicadores” de calidad son un factor importante para el ingreso y la permanencia en los diversos mecanismos de soporte (sobre todo económico) del tipo del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) del CONACYT o del PROMEP. En este marco es que en los últimos años es notorio el incremento en número de Programas de Posgrado en las diferentes instituciones de Educación Superior, así como también han aumentado los consumidores de este bien cultural, pue...
El fundamento teórico-conceptual es uno de los referentes para abordar una problemática de invest... more El fundamento teórico-conceptual es uno de los referentes para abordar una problemática de investigación y aunque se realice un análisis del objeto de estudio desde la misma perspectiva teórica, distintos trabajos generan razonamientos y resultados únicos, orientados a diferentes dimensiones sociales respecto a sus implicaciones prácticas, para ello es importante considerar el uso que diversas producciones científicas han dado a una misma teoría. El presente trabajo tiene el objetivo de describir y analizar el abordaje teórico y empírico que se ha dado al estudio de trayectorias sociales y que han utilizado la teoría de Pierre Bourdieu como un referente reflexivo, analítico y explicativo del tema en cuestión; para ello se utilizaron diferentes producciones científicas, que conforman un estado del conocimiento, distinguiendo como categorías de análisis sus principales características como: objetivo, temporalidad, método, contexto y alcance; lo anterior se realizó utilizando la metodo...
En la Semana Monográfica de la Educación de la Fundación Santillana en su XXV edición, celebrada ... more En la Semana Monográfica de la Educación de la Fundación Santillana en su XXV edición, celebrada del 22 al 26 de noviembre de 2010, Juan Carlos Tedesco y otros especialistas abordaron los problemas de exclusión, justicia social y educación de forma diagnóstica y de prospectiva para el año 2020. Estando ya en 2016, significa ir a la mitad del tiempo prospectivo en esos análisis. Se presenta una réplica sobre el apartado de los retos que presentan las políticas de subjetividad en educación y una propuesta teorética sobre los procesos de subjetivación basada en una arqueología de las experiencias vitales para arribar a la conclusión de que toda política pública está orientada a las subjetividades individuales, lo que las fragmenta y desajusta, para replantear no la ausencia de sentido en las políticas, sino para ver si los sentidos otorgados a ellas son o no dignos.In the Monographic Education Week of the Santillana Foundation in its XXV edition, held from 22 to 26 November 2010, Juan ...
espanolLa creatividad es necesaria en la investigacion educativa, y hay que estimularla. El fenom... more espanolLa creatividad es necesaria en la investigacion educativa, y hay que estimularla. El fenomeno de fragmentacion subjetiva no es exclusivo de las subjetividades individuales sino que, paradojicamente, repercute en la misma nocion y practica de investigacion educativa dominante a nivel posgrado, y desestimula la creatividad al operar en un solo modo cientifico olvidando los otros. Se propone una estrategia que he denominado alternacion paradigmatica, como un acto de creatividad que no es sino un ejercicio epistemologico que permita "ver" desde otras perspectivas paradigmaticas la tematica a investigar, a fin de contribuir a superar las barreras y las limitaciones que imponen las prisas institucionales que pretenden formar en dos anos a investigadores educativos, al menos como opera en Mexico. Con apoyo de los tres intereses cognitivos propuestos por Habermas se vinculan con los tres principales paradigmas cientificos en las ciencias sociales y humanas como modos de tra...
espanolEl campo de la investigacion educativa en Mexico pasa por un estado muy sui generis ya que... more espanolEl campo de la investigacion educativa en Mexico pasa por un estado muy sui generis ya que ante las presiones de organismos externos a las universidades estatales, estas se ven presionadas a “eficientar” el egreso oportuno de quienes cursan posgrados con orientacion investigativa para cumplir con los indicadores cuantitativos que les permitan concursar por recursos financieros para su operacion. En este sentido es que se corre el riesgo de no formar de manera adecuada al posgraduante y a la vez descuidar “el acto investigativo mas importante que es la construccion del objeto de estudio” (Bourdieu & Wacquant, 2005: 278). En este articulo proponemos dos vias que sugieren de forma practica que relaciones considerar que coadyuven a la construccion del objeto de estudio de forma sistematica y a la vez etica. EnglishThe field of educational research in Mexico is going through a very sui generis state since it is pressured from external agencies to public universities, these are for...
espanolSe discuten los procesos de formacion y sus efectos para la investigacion educativa a nive... more espanolSe discuten los procesos de formacion y sus efectos para la investigacion educativa a nivel posgrado, especificamente en la Maestria en Educacion Campo-Practica Educativa (MECPE) de la Universidad Pedagogica Nacional del Estado de Hidalgo (UPNH). Un habitus cientifico no se detecta durante los procesos formativos, en el caso de los posgraduantes sino, como dice Bourdieu, una vez que el proceso de inculcacion de la accion pedagogica ha terminado. Es en este sentido que partimos de la premisa que si se han formado disposiciones para la investigacion hay que buscarlas mas alla del acto pedagogico. Hemos detectado y analizado con un enfoque mixto a los egresados de siete generaciones de la MECPE que enviaron trabajos al XI Congreso Nacional de Investigacion Educativa (XI CNIE) para su eventual consideracion tras el dictamen de los evaluadores. Las regularidades detectadas hablan de un perfil homogeneo del programa. EnglishThe article offers a discussion about training processes a...
espanolLa marginacion es una forma de excluir y existe de forma institucionalizada en el campo ed... more espanolLa marginacion es una forma de excluir y existe de forma institucionalizada en el campo educativo como practica social recurrente. Pero, ?que es la exclusion y que se puede hacer con ella? La primera es una pregunta de tipo ontologico, que no es proposito de este ensayo responder de manera unica y definitiva sino solo destacar su vinculo con la educacion, y mas propiamente con las practicas de la investigacion educativa, en el momento de evaluacion de sus productos. La segunda pregunta es mas de corte tecnico y operativo: se le puede practicar, tomar como tema de conversacion, se le puede reproducir, justificar, denigrar, ignorar, cuantificar estadisticamente o ubicarla etnograficamente, entre otras posibilidades. Siempre hay elecciones por hacer (paradigmaticas, teoricas, conceptuales, etc.) y al elegir algo se suele excluir lo no elegido. Con apoyo de la teoria de las practicas sociales de Pierre Bourdieu (Gutierrez, 2005), se pretende ejemplificar empiricamente como la raz...
En la Semana Monografica de la Educacion de la Fundacion Santillana en su XXV edicion, celebrada ... more En la Semana Monografica de la Educacion de la Fundacion Santillana en su XXV edicion, celebrada del 22 al 26 de noviembre de 2010, Juan Carlos Tedesco y otros especialistas abordaron los problemas de exclusion, justicia social y educacion de forma diagnostica y de prospectiva para el ano 2020. Estando ya en 2016, significa ir a la mitad del tiempo prospectivo en esos analisis. Se presenta una replica sobre el apartado de los retos que presentan las politicas de subjetividad en educacion y una propuesta teoretica sobre los procesos de subjetivacion basada en una arqueologia de las experiencias vitales para arribar a la conclusion de que toda politica publica esta orientada a las subjetividades individuales, lo que las fragmenta y desajusta, para replantear no la ausencia de sentido en las politicas, sino para ver si los sentidos otorgados a ellas son o no dignos
Se agradecen los comentarios de los árbitros de la revista. Resumen. Sin pretender agotar todas l... more Se agradecen los comentarios de los árbitros de la revista. Resumen. Sin pretender agotar todas las posibilidades taxonómicas sobre los tipos de conocimiento respecto a la ciencia, se toma ésta como el eje que regule una propuesta de clasificación al plantear cuatro tipos de conocimiento: el acientífico, el precientífico, el científico y el metacientífico y llegar a una breve conclusión reflexiva sobre lo abordado. Más que una glosa descriptiva, el texto se propone como un esquema orientador que ayude a identificar las fuentes de conocimiento de las que se suele echar mano en tareas de iniciación a la ciencia. Palabras clave: conocimiento científico, taxonomía científica, análisis tipológico estructura del conocimiento.
Page 1. XI Congreso Nacional de Investigación Educativa /17. Convivencia, Disciplina y Violencia ... more Page 1. XI Congreso Nacional de Investigación Educativa /17. Convivencia, Disciplina y Violencia en las Escuelas / Ponencia 1 UNA MANIFESTACIÓN DE LA VIOLENCIA SIMBÓLICA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. ESTUDIO DE CASO ...
Page 1. XI Congreso Nacional de Investigación Educativa / 6. Educación y Valores / Ponencia 1 VAL... more Page 1. XI Congreso Nacional de Investigación Educativa / 6. Educación y Valores / Ponencia 1 VALORACIÓN Y DEVALUACIÓN EN ESTUDIANTES A NIVEL SUPERIOR. UN CASO DE VIOLENCIA SIMBÓLICA CHRISTIAN ...
En la constante dinámica en la que se inserta el campo escolar, la producción de profesionales fo... more En la constante dinámica en la que se inserta el campo escolar, la producción de profesionales formados en los estudios superiores está sujeta a tensiones no sólo internas, propias de su lógica, sino a condiciones sociales externas que contribuyen a la resignificación de las mismas, según la lógica de mercado impuesta al campo escolar.
Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 2020
Presentación del Dossier. Pierre Bourdieu: trabajo sociológico e investigación en las ciencias so... more Presentación del Dossier. Pierre Bourdieu: trabajo sociológico e investigación en las ciencias sociales y las humanidades
Resumen El campo de la investigación educativa en México pasa por un estado muy sui generis ya qu... more Resumen El campo de la investigación educativa en México pasa por un estado muy sui generis ya que ante las presiones de organismos externos a las universidades estatales, éstas se ven presionadas a " eficientar " el egreso oportuno de quienes cursan posgrados con orientación investigativa para cumplir con los indicadores cuantitativos que les permitan concursar por recursos financieros para su opera-ción. En este sentido es que se corre el riesgo de no formar de manera adecuada al posgraduante y a la vez descuidar " el acto investigativo más importante que es la construcción del objeto de estudio " (Bourdieu & Wacquant, 2005: 278). En este artículo proponemos dos vías que sugieren de forma práctica qué relaciones considerar que coadyuven a la construcción del objeto de estudio de forma siste-mática y a la vez ética. Palabras clave: Objeto de estudio, investigación educativa, pensamiento rela-cional, ética de la investigación. Constructing the object of study. Some relations to consider Abstract The field of educational research in Mexico is going through a very sui generis state since it is pressured from external agencies to public universities, these are forced to " make more effective " the terminal efficiency for those undergoing postgraduate programs with research-oriented to meet quantitative indi
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