Pendidikan Biologi

Dalam pertemuan kedua, pada mata kuliah Belajar dan Pembelajaran, saya dapat lebih memahami apa makna yang terkandung dalam kata belajar. Belajar merupakan aktivitas ke arah perubahan tingkah laku melalui interaksi aktif individu terhadap lingkungan. Sejak usia dini kita sudah melakukan pembelajaran, tetapi dengan semakin bertambahnya usia, kita juga harus tetap untuk belajar dengan tujuan dapat mengembangkan potensi dan bakat, menambah wawasan, agar tidak ketinggalan informasi dan teknologi yang semakin hari semakin canggih, serta dengan belajar dapat merubah masa depan menuju yang lebih baik. Kata belajar biasanya identik dengan sekolah yang melibatkan guru dan siswa. Ya, memang guru dan siswa merupakan salah satu syarat untuk berlangsungnya suatu pembelajaran. Tetapi, belajar tidak hanya diperoleh melalui lembaga pendidikan atau instansi sejenisnya. Kita bisa belajar melalui lingkungan keluarga dan lingkungan sekitar, serta kita juga dapat belajar dari pengalaman yang telah kita dapatkan.

NIM : 201310070311118 JURUSAN : PENDIDIKAN BIOLOGI TANGGAL : 3 APRIL 2014 WARNA-WARNI TEORI DALAM PEMBELAJARAN Pada pertemuan ke lima, bapak Husamah, S.Pd menyampaikan materi tentang teori-teori belajar. Teori-teori belajar tersebut antara lain teori Behaviorisme oleh Thorndike, teori Kognitivisme oleh Piaget, teori Humanisme oleh Eggen dan Kauhack, teori Sosial Learning oleh Albert Bandura dan teori Konstrukvisme. Dengan mengetahui teori-teori dalam pembelajaran, saya telah mendapatkan pengetahuan baru dalam pembelajaran. Pada teori Behavior, guru hendaknya dapat menggunakan metode dan media pembelajaran yang dapat memberikan stimulus pada siswa untuk tetap fokus dan tidak jenuh. Sedangkan Kognitivisme, dalam pembelajaran sebaiknya guru juga dapat menjadikan peserta didiknya untuk lebih aktif. Dalam teori Social Learning, guru juga harus memperhatikan 4 unsur penting dalam proses pembelajaran, yaitu pemerhatian, reproduksi, penangguhan, dan motivasi. Seorang guru harus mampu memperhatikan sikap serta pemahaman peserta didik pada pembelajaran. Pada teori Humanistic, guru juga harus mampu memberikan motivasi, agar peserta didiknya dapat mengembangkan dan mewujudkan potensi-potensi yang ada di dalam diri peserta didik.

Metode pembelajaran dengan menggunakan "Blended Learning" merupakan terobosan terbaru dalam dunia pendidikan. Banyak manfaat yang dapat diperoleh dari pembelajaran dengan metode "Blended Learning", yaitu peserta didik dapat mempelajari materi secara mandiri dengan media online, perserta didik dapat melakukan diskusi dengan para pengajar atau peserta didik lain diluar jam tatap muka, pengajar dapat menambah materi pengayaan melalui fasilitas internet, peserta didik dapat saling berbagi file dengan peserta didik lain. Dari manfaat-manfaat tersebut, banyak instansi pendidikan sekolah maupun perguruan tinggi yang telah mengaplikasikan pembelajaran dengan menggunakan metode "Blended Learning".

Habit of mind, secara etimologis mempunyai arti pola untuk melakukan tanggapan terhadap situasi tertentu yang dipelajari oleh seorang individu dan yang dilakukannya secara berulang untuk hal yang sama. Costa dan Kaliick mengidentifikasi bahwa terdapat 16

NIM : 201310070311118 JURUSAN : PENDIDIKAN BIOLOGI ANEKA RAGAM TEORI DALAM PEMBELAJARAN Pada pertemuan ini, membahas materi tentang teori-teori belajar. Teori-teori belajar tersebut antara lain teori Behaviorisme oleh Thorndike, teori Kognitivisme oleh Piaget, teori Humanisme oleh Eggen dan Kauhack, teori Sosial Learning oleh Albert Bandura dan teori Konstrukvisme. Dengan mengetahui teori-teori dalam pembelajaran, saya telah mendapatkan pengetahuan baru dalam pembelajaran. Pada teori Behavior, guru hendaknya dapat menggunakan metode dan media pembelajaran yang dapat memberikan stimulus pada siswa untuk tetap fokus dan tidak jenuh. Sedangkan Kognitivisme, dalam pembelajaran sebaiknya guru juga dapat menjadikan peserta didiknya untuk lebih aktif. Dalam teori Social Learning, guru juga harus memperhatikan 4 unsur penting dalam proses pembelajaran, yaitu pemerhatian, reproduksi, penangguhan, dan motivasi. Seorang guru harus mampu memperhatikan sikap serta pemahaman peserta didik pada pembelajaran. Pada teori Humanistic, guru juga harus mampu memberikan motivasi, agar peserta didiknya dapat mengembangkan dan mewujudkan potensi-potensi yang ada di dalam diri peserta didik.

Pada proses pembelajaran mata kuliah belajar dan pembelajaran pada tanggal 28 maret 2014, membahas tentang teori-teori belajar sekaligus yaitu mengenai Behavioristik, Kognitivisme, Humanistic, Social Learning, dan Konstrukturivisme. Bagi para guru, salah satu pertanyaan yang paling penting tentang belajar adalah : Kondisi seperti apa yang paling efektif untuk menciptakan perubahan yang diinginkan dalam tingkah laku? Atau dengan kata lain, bagaimana bisa apa yang kita ketahui tentang belajar diterapkan dalam instruksi? Sebelum kita menjawab pertanyaan tersebut, kita harus melihat pada penjelasan-penjelasan psikologis tentang belajar. Teori belajar behavioristik menekankan pada pengertian belajar merupakan perubahan tingkah laku, sehingga hasil belajar adalah sesuatu yang dapat diamati dengan indra manusia langsung tertuangkan dalam tingkah laku, teori belajar kognitifisme lebih menekankan pada belajar merupakan suatu proses yang terjadi dalam akal pikiran manusia., Teori humanistik, tujuan belajar adalah untuk memanusiakan manusia, Proses belajar dianggap berhasil jika si pelajar memahami lingkungannya dan dirinya sendiri.

Di pertemuan kali ini kita membahas mengenai pembelajaran abad 21, Proses belajar mengajar di abad 21 mengutamakan "skills" atau ketrampilan tadi. Ketrampilan yang sudah dengan sendirinya mereka dapatkan, cara belajar mereka, gaya belajar mereka. Sebagai pendidik, berprofesi sebagai guru, tugas mengajar kita harus dibarengi dengan mengajar, mendidik, sesuai dengan bagaimana mereka belajar. Pendidik janganlah sungkan untuk bertanya kepada mereka tentang bagaimana pendapat mereka, apa yang mereka bisa kontribusikan kepada kita. Mulailah dengan tidak takut pada "komplen" atau "opini" anak-anak kepada kita. Dengarkan terlebih dahulu apa yang mereka rasakan, buat mereka nyaman untuk menyampaikan apa yang menjadi ide dan pemikiran mereka. Dalam pikiran mereka kita gurunya bisa sangat tidak cocok atau salah berkata-kata walau sementara dari segi kita sebagai guru "lho, kita tidak salah kan, kita berusaha memberikan nasehat, masukan, dibarengi tugas kepada anak-anak, apa salah kita?" Jadilah pendidik abad 21 yang mampu mendidik dan mengajar mereka lewat cara yang mereka ketahui dan pelajari. Ketrampilan abad 21 didefinisikan dalam bermacam cara, dengan komponen utamanya adalah ketrampilan belajar dan berpikir (pemikiran yang lebih tinggi, perencanaan, pengelolaan, kerjasama), melek teknologi (menggunakan teknologi dalam pembelajaran), dan ketrampilan menjadi seseorang pemimpin (kreatifitas, etika dan menciptakan produk). Benang merah dari semua ketrampilan itu adalah teknologi. Contoh isinya seperti: isu etika (kesadaran kultural) yang terkait erat dengan dunia internet. Menurut Ian J McCoog, beberapa era lalu, ketika kita pergi ke sekolah, kita mengenal 3R sebagai "reading", "riting" (writing) dan "rithmetic" (arithmetic). Di abad 21 sekarang ini, lebih dikenal 3R sebagai "rigor", "relevance" dan "real world skills". Untuk mendapatkan ketrampilan abad 21, siswa perlu diberi semangat untuk menghasilkan ide-ide baru, mengevaluasi dan menganalisa material yang disampaikan, dan mampu mengaplikasikan apa yang sudah dipelajari sebelumnya. Hal-hal tersebut dapat dicapai dengan merubah metode instruksi guru atau merubah paradigma lama. Di mana proses penyampaian ilmu hanya berdasarkan pada konten materi saja, sekarang sudah harus berdasar pada melibatkan siswa pada konten tersebut.