Book Reviews by Rahim Şentürk
In book: Künstliche Intelligenz in der Sprache und Bildung
The bookchapter examines the potential of artificial intelligence (AI) in foreign language teachi... more The bookchapter examines the potential of artificial intelligence (AI) in foreign language teaching and its influence on teachers. AI offers opportunities to optimize teaching through automated assessments, personalized learning profiles and language processing. It helps to reduce the workload of teachers and at the same time improves the quality of teaching. Nevertheless, the integration of AI requires teachers to adapt their skills and overcome technological challenges. The study sheds light on how AI tools can support teachers and contribute to increasing efficiency in the education sector.
Die Fähigkeit zur Rezeption von Texten im DaF-Unterricht ist eine zentrale Schlüsselkompetenz, di... more Die Fähigkeit zur Rezeption von Texten im DaF-Unterricht ist eine zentrale Schlüsselkompetenz, die sich auch auf andere sprachliche Kompetenzen auswirkt. Der Faktor »Kooperatives Lernen« scheint ebenfalls eine große Rolle bei der Entwicklung dieser Kompetenz zu spielen. Er beeinflusst sowohl die Lernaktivierung als auch die Lehrmethode für den DaF-Unterricht. Reziprokes Lesen ist eine kooperative Methode zur Texterschließung der Studenten/-innen, bei der sie auf vier Gruppen verteilt werden, vier unterschiedliche Aufgaben bearbeiten und das Lernen gemeinsam verwirklichen. Allerdings nimmt die Leseförderung durch diese neue Methode gegenüber klassischen Methoden aus unterschiedlichen Gründen einen geringeren Stellenwert im DaF-Unterricht ein. Das Ziel der Studie ist es, zu untersuchen, wie und inwieweit die kooperative Methode "Reziprokes Lesen" die derzeit verfügbare Lesekompetenz der Studierenden fördern kann. In Übereinstimmung mit dem Ziel der Studie wurde versucht, die Antworten auf die folgenden Fragen zu suchen: Wie kann die Methode »Reziprokes Lesen« im Kontext des DaF-Unterrichts die Leseverstehenskompetenz der Studenten/innen fördern und Lesestrategieanwendung erweitern?, Welche Beiträge bieten die Methode »Reziprokes Lesen« hinsichtlich des Kooperativen Lernens den Studenten/-innen?, Ist die Methode »Reziprokes Lesen« am Erschließungsprozess des Textes im DaF-Unterricht gewinnbringend?, Auf welche persönlichen Erfahrungen greifen die Studenten/-innen während des Prozesses des Reziproken Lesens und nach der Anwendung der Methode? Zwecks der Umsetzung der theoretischen Grundlagen dieser Methode wurde im ersten Studienjahr 2022-2023 eine praxisorientierte Anwendung mit 35 Studenten/-innen (Niveau B1, Deutschlehrerausbildung) im DaF-Unterricht an der Universität Trakya durchgeführt. Anschließend wurden eine Umfrage bezüglich der Ansichten der Studenten/-innen über Reziprokes Lesen und ein Mini-Test zum bearbeiteten Text eingesetzt, die beide für den Vergleich der traditionellen mit der kooperativen Methode des Leseverstehens relevant sind. Weiterhin wurde erörtert, über welche Vorund Nachteile das Reziproke Lesen im Vergleich zu traditionellen Lesemethoden im DaF-Unterricht verfügt. Nach einem Forschungsüberblick wurden die Einsatzmöglichkeiten dieser kooperativen Methode im DaF-Unterricht vorgestellt.
Improvement and Development Activities of German Language Competencies in the Post-Pandemic Perio... more Improvement and Development Activities of German Language Competencies in the Post-Pandemic Period. Although the COVID-19 pandemic has ended, the effects of the pandemic continue in the context of education and training. In the context of language education, it is important to identify the problems experienced by foreign language learners during the pandemic and to carry out studies to improve them. This study aims to determine whether students who learned German during the pandemic reached the prescribed language levels in the post-pandemic period and to examine their views on distance education experiences. In the quantitative part of the study, the language skills of the students were measured with a placement test and the four basic language skills (reading, writing, listening, speaking) were analyzed. The results of the quantitative analysis were presented as highest value, lowest value, median value, 1st quartile value and 3rd quartile value for each skill and visualized using box plots. As a qualitative data collection method, open-ended questions were asked to the students to collect their opinions about their German language learning during distance education. These data were analyzed using inductive qualitative analysis method. The students stated that they experienced difficulties such as lack of motivation, lack of concentration, lack of course materials, lack of interaction, assessment and evaluation problems, hardware problems and general inefficiency during distance German education. Students stated that they found face-to-face education more productive, but they thought that distance education was advantageous in terms of re-watching course recordings and listening to lectures in their own comfort. In addition, it was concluded that students use different sources of motivation and hybrid education can support these sources of motivation.
Eine Bewertung der Themenbereiche in DaF-Lehrwerken neuerer Generation und deren Bezug zu Universellen Daseinserfahrungen, 2023
Üniversitemizin 40. Fakültemizin 30. Yılında Eğitim Çalışmaları, 2022
Pandemi ve Sonrası Germanistik, 2022
Bizler de Eğitim Fakültemizde son yıllarda başlatmış olduğumuz ve giderek yerleşik bir gelenek ha... more Bizler de Eğitim Fakültemizde son yıllarda başlatmış olduğumuz ve giderek yerleşik bir gelenek haline gelmesini ümit ettiğimiz bir proje kapsamında önceleri Fakültemize emek veren ve emekli olan öğretim üyelerine birer anı kitabı olarak hazırladığımız kitaplar yanı sıra bu defa Trakya Üniversitesinin kuruluşunun 40. Yılına özel disiplinlerarası niteliğinde yerli ve yabancı araştırmacıların özgün araştırma veya derleme türünden eserlerinin kitapta bölüm olarak yer alacağı uluslararası bilimsel bir kitap yayınlamaya karar verdik. Trakya Üniversitesinin kuruluşunun 40. Yılına özel hazırlanan "Pandemi ve Sonrası Germanistik" başlıklı bu eser araştırmacıların özgün araştırma veya derleme türünden eserlerinin kitapta bölüm olarak yer aldığı uluslararası bilimsel bir kitaptır. 12 bölümden oluşan bu eserde, "Germanistik" yanı sıra "Okul Öncesi" ve "İngiliz Dili Eğitimi" alanında çalışmalara da yer verilmiştir. Eserin okuyucularına farklı bir bakış açısı kazandıracağı ve alanyazında nitelikli bir eser olarak yerini alacağı ve gelecek eğitim yaşantılarına ışık tutacağı düşünülmektedir. Kitaba bilimsel donanımları ve emeklerini esirgemeden yazdıkları bölümler ile katkı veren kıymetli yazarlara, bölümleri okuyup değerlendiren saygıdeğer hakemlere, kitabın hazırlanması ve basılmasında emeği geçen herkese sonsuz teşekkürler. Üniversitemizin kuruluşunun 40. Yılı kutlu olsun!
Göç Yollarında, 60. Yılında Türk Alman Edebiyatı ve Kültürü, 2021
Books by Rahim Şentürk
YDS Almanca Dil Bilgisi Soru Bankasi, 2023
Bu kitap YDS Almanca sınavında yer alan doğrudan ya da dolaylı dilbilgisine yönelik hazırlanmış s... more Bu kitap YDS Almanca sınavında yer alan doğrudan ya da dolaylı dilbilgisine yönelik hazırlanmış spesifik, özgün ve güncel konuları barındıran soruları sunmaktadır. Birçok bölümden oluşan kitabın her bir bölümünde örnek bir soru ve onun detaylı açıklamalarına da yer verilmiş olup, her bir bölümün girişinde öz ve kısa bir şekilde dilbilgisel tanım, yapı ve çözümlere dair ipuçları ve soru çözüm teknikleri bulunmaktadır.
Bu kitap YDS özelinde dilbilgisi konuları bağlamında sınırlı kalarak, doğrudan sınavda çıkan dilbilgisel yapılara yönelik çok çeşitli ve güncel dili barındıran sorulardan oluşmaktadır. ÖSYM’nin hazırlamış olduğu Yabancı Dil Sınavında hem doğrudan 10 adet dilbilgisi sorusu bulunmakta hem de özellikle 10 adet Cloze test ve diğer bölümlerin (Cümle tamamlama, Çeviri, Diyalog) sorularında da dolaylı olarak dilbilgisel yapıları ölçmeye çalışan sorular yer almaktadır. Bu doğrultuda elinizdeki bu kitap sadece dilbilgisi sorularında değil, diğer cümle tamamlama, çeviri ve yakın anlamlı cümleyi bulma gibi farklı soru türlerinin çözümlerinde de adeta kapıyı açan bir anahtar rolü üstlenecektir. Bu bakımdan Almanca Dilbilgisinin YDS’de önemli bir rol oynadığını söyleyebilirim. Bu bağlamda kitapta sınava hazırlananlar için spesifik dilbilgisine yönelik pratik yapabileceği, dünyadan ve ülkemizden güncel konular ile karşılaşabileceği ve temsili örnek açıklamalarla soru çözme tekniği/tekniklerini kavrayabileceği çok çeşitli ve yönlü sorular sunabilmeyi amaçladım. Burada özellikle YDS’de karşımıza sık çıkan dilbilgisel yapılara ağırlık verilmiş olup, yapıların farklı işlev ve kullanımları sorular aracılığıyla daha somut hale getirilip bir soru bankası hazırlanmıştır. Bu dilbilgisi soru bankası: farklı soru tiplerini öğrenmenize, dilbilgisinde eksiklerinizi gidermenize ve ilgili konularda yoğunlaşmanıza, öğrendiğiniz dilbilgisel yapıları sınav bağlamında uygulayabilmenize, var olan bilgilerinizi edindiğiniz yeni bilgilerle pekiştirmenize ve sınav kaygınızı kontrol altına alma gibi birden fazla hususta olumlu katkılar sunacaktır. ÖSYM yeni nesil soru tarzına uygun, güncel ve özgün sorulardan oluşan bu kaynak, YDS’den yüksek bir puan elde etmenizde çok önemli anahtar bir rol üstlenecektir.
Bu kitaptan en üst seviyede faydalanmanız ve sınavdan yüksek bir başarı elde etmeniz dileğiyle.
Saygılarımla
RAHİM ŞENTÜRK
Germanistik im Digitalen Wandel • Dijital Evriminde Germanistik, 2022
Conference Presentations by Rahim Şentürk
Important artificial intelligence systems such as ChatGPT, Gemini and Bing are fundamentally tran... more Important artificial intelligence systems such as ChatGPT, Gemini and Bing are fundamentally transforming not only language learning processes but also assessment and evaluation processes. "Feedback/correction" is an important process in the field of assessment and evaluation in foreign language teaching. However, this process usually falls to foreign language teachers and they face difficulties such as time, labor and workload in the process of assessing students' grammar and writing skills. This study emphasizes the role of artificial intelligence-supported grammar and spelling checking tools in overcoming these challenges. In the context of German language teaching, this study aims to describe in detail and explain with concrete examples the capacity of LanguageTool to provide students with feedback and correction on their grammar and writing performance. For this purpose, the following question will be addressed: How and to what kind does the AI-supported LanguageTool application provide effective feedback and corrections in grammar and writing skills? In the study, document analysis method, one of the descriptive research techniques, was preferred. This evaluation includes important findings about the advantages and limitations of the application. The results of the study will provide teachers with information on potential strategies for optimizing language teaching assessment processes and contribute to their understanding of how AI-assisted tools can help them assess grammar and writing skills.
ABSTRACT
Dynamic Assessment in German Teaching: An Innovative Approach to Assessing Language Skil... more ABSTRACT
Dynamic Assessment in German Teaching: An Innovative Approach to Assessing Language Skills. In foreign language teaching, the measurement and evaluation of language skills are an integral part of language instruction. Assessing how effectively students can use their language grammar and skills in real-life situations plays a significant role in the learning process. The assessment process assists students in identifying their strengths and weaknesses. As an alternative to traditional measurement and evaluation approaches, dynamic assessment has gained prominence in recent times. Dynamic assessment is a psychological and education-based evaluation approach developed by researchers such as Carol S. Lidz, Reuven Feuerstein, and Vygotsky. This approach focuses on a more comprehensive, process-oriented assessment of students' language performances. Unlike traditional assessment methods, dynamic assessment becomes a part of the learning process and provides real-time feedback. Rather than claiming to be the sole and correct assessment approach, there are practical and positive aspects to its use in foreign language teaching, along with limitations related to applicability, time, the number of students, and more. The main objective of this study is to describe the importance, impact, and applicability of dynamic assessment in German language teaching. In pursuit of this objective, a sample application related to the first topic of the unit in the German textbook "Wie bitte A1.1," which is used in Turkey, was conducted. The research results have provided valuable information that will contribute to the development of assessment strategies in teaching German as a foreign language. Increasing the use of dynamic assessment in German teaching will contribute to the effective enhancement of students' language performances.
Keywords: German Teaching, Measurement and Assessment, Dynamic Assessment,
Language Skills
XV. IBANESS Congress Series on Economics, Business and Management – Plovdiv / Bulgaria, 2022
Özet: Ölçme ve değerlendirme araçları olan sınavlar ve testler Yabancı dil olarak Almanca eğitimi... more Özet: Ölçme ve değerlendirme araçları olan sınavlar ve testler Yabancı dil olarak Almanca eğitimi ve öğretiminin vazgeçilmez bir parçasıdır. Almanca eğitiminde dört temel dil becerisinin öğrenilmesi kadar, bu becerilerin nasıl ölçülüp değerlendirileceği de önemlidir. Ölçme ve değerlendirmenin temel ilkeleri arasında Güvenilirlik, geçerlilik ve nesnellik yer almaktadır. Açık uçlu soru formatının yer aldığı üretici dil becerisi olan konuşma becerisinin ölçme ve değerlendirilmesinde bu temel ilkelerin sağlanabilirliği ve uygulanabilirliği dikkat edilmesi gereken noktaların en başında gelmektedir. Bu bakımdan çalışmada Almanca dil becerilerini ölçen uluslararası standart Almanca sınavların temel ilkelerinin konuşma becerisi özelinde betimlenmesi amaçlanmaktadır. Konuşma becerisinin ölçme ve değerlendirilmesinde temel ilkeler nasıl sağlanmaktadır sorusunun yanıtı aranmaktadır. Bunun için Uluslararası standart sınav özelliğini taşıyan üç farklı resmi Alman sınav merkezlerinin (Goethe Enstitüsü, TELC ve ÖSD) A2 dil seviyesi model sınavları örneklem olarak seçilerek ortak ve farklı yanları değerlendirilmiştir. Elde edilen verilerde konuşma becerisinin ölçme ve değerlendirme işlemleri Avrupa Ortak Başvuru Metni’ ne dayanarak değerlendirilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Almanca Konuşma Becerisi, Ölçme ve Değerlendirme, Temel İlkeler, Standart Almanca Sınavlar
XV. IBANESS Congress Series on Economics, Business and Management – Plovdiv / Bulgaria, 2022
Özet: Ergenlik romanına yakın bir tür olan Jeans yazını 1970’lerde Almanya’da ortaya çıkan bir ge... more Özet: Ergenlik romanına yakın bir tür olan Jeans yazını 1970’lerde Almanya’da ortaya çıkan bir gençlik yazın türüdür. Jeans yazını türleri, ergenlik dönemindeki gelişim evresini de ele aldığından, ergen romanının bir parçası olarak görülmüştür. Almanya’da ortaya çıkan öğrenci hareketlilikleri sonucunda Jeans yazını gençler tarafından çok hızlı bir şekilde özdeşleşmiştir. Dolayısıyla gençliğin protestoları ve hareketleri çocuk ve gençlik edebiyatında hızlı bir etki yaratmıştır. Bu etkilerin izleri Jeans yazınının şiir, düzyazı ve roman türlerinde de görülmektedir. Bu çalışmada Jeans yazını türlerinden biri olan “Jeanslyrik” yazınsal türünün yabancı dil olarak Almanca öğretimine yönelik uyarlanmasına ve ders materyali olarak kullanılmasına ilişkin örnek bir ders planının ve modelinin hazırlanması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda yazın türü olan Jeanslyrik ’in, Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde ve dil becerilerinin gelişiminde nasıl ve ne ölçüde verimli bir şekilde kullanılabilir sorusunun yanıtı aranmıştır. Çalışmada betimsel araştırma tekniklerinden doküman inceleme yöntemi tercih edilmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen bilgiler ve literatür taraması sonuçlarından hareketle ders materyali olarak Horst Fleitmann’ın “Wir 68er” adlı şiiri seçilmiştir. Hazırlanan örnek ders modeli Almanca öğrenenlere yönelik olup, Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programına göre B1 dil seviyesine göre hazırlanıştır.
Anahtar Kelimeler: Gençlik Yazını, Jeanslyrik, Yabancı Dil Olarak Almanca, Ders Materyali Olarak Şiir
Papers by Rahim Şentürk
International Journal of Educational Spectrum
Considering the importance of individualised learning, artificial intelligence tools can effectiv... more Considering the importance of individualised learning, artificial intelligence tools can effectively create an environment where students can learn by using them both in lessons and on their own, and enable students to learn a foreign language more effectively and permanently. The aim of this study is to examine the thinking worlds and thought patterns of prospective German teachers about the role of artificial intelligence in language teaching and learning and their views on the concept of artificial intelligence. The starting point of this study is the question of which metaphors prospective teachers use when talking about the concept of artificial intelligence. The questions of the study are as follows: 1. with which metaphors do pre-service German teachers express artificial intelligence? 2. How do pre-service German teachers define their metaphors related to the concept of artificial intelligence? 3. Under which conceptual categories are these metaphors categorised in terms of common characteristics? The participants of the study consisted of 1st, 2nd, 3rd and 4th year prospective teachers studying at the
Considering the importance of individualised learning, artificial intelligence tools can effectiv... more Considering the importance of individualised learning, artificial intelligence tools can effectively create an environment where students can learn by using them both in lessons and on their own, and enable students to learn a foreign language more effectively and permanently. The aim of this study is to examine the thinking worlds and thought patterns of prospective German teachers about the role of artificial intelligence in language teaching and learning and their views on the concept of artificial intelligence. The starting point of this study is the question of which metaphors prospective teachers use when talking about the concept of artificial intelligence. The questions of the study are as follows: 1. with which metaphors do pre-service German teachers express artificial intelligence? 2. How do pre-service German teachers define their metaphors related to the concept of artificial intelligence? 3. Under which conceptual categories are these metaphors categorised in terms of common characteristics? The participants of the study consisted of 1st, 2nd, 3rd and 4th year prospective teachers studying at the
Diyalog Interkulturelle Zeitschrift für Germanistik,, 2023
In den letzten Jahren hat die Integration künstlicher Intelligenz (KI) einen bedeutenden Einfluss... more In den letzten Jahren hat die Integration künstlicher Intelligenz (KI) einen bedeutenden Einfluss auf verschiedene Bereiche der Gesellschaft, einschließlich des Bildungsbereichs, erfahren. Insbesondere im Fremdsprachenunterricht werden vermehrt Technologien, digitale Tools und mobile Anwendungen genutzt. Unter diesen Anwendungen nimmt der ChatGPT-Roboter, der mit künstlicher Intelligenz ausgestattet ist, eine herausragende Stellung ein und spielt eine bedeutende Rolle bei der Förderung des Fremdsprachenlernens. Durch die Nutzung von ChatGPT erhalten Lernende die Möglichkeit, eine Fremdsprache zu erlernen und grundlegende sprachliche Fertigkeiten zu entwickeln. Das Hauptziel dieser Studie besteht darin, anhand konkreter Beispiele aufzuzeigen, wie künstliche Intelligenz ChatGPT, die Entwicklung sprachlicher Fertigkeiten unterstützt und welche spezifischen sprachlichen Aktivitäten dabei durchgeführt werden können. Darüber hinaus wird versucht, die Vor-und Nachteile von ChatGPT im Kontext des Fremdsprachenlernens darzustellen. Dafür wurde der Forscher in die Rolle eines Fremdsprachenlernenden versetzt, um die Perspektive der Lernenden angemessen einzubeziehen. Basierend auf den Ergebnissen dieser Untersuchung werden zudem Vorschläge für zukünftige Forschungsansätze präsentiert. Diese Empfehlungen sollen dazu beitragen, den Einsatz von künstlicher Intelligenz, insbesondere ChatGPT, im Fremdsprachenunterricht effektiver zu gestalten und die Lernergebnisse der Studierenden nachhaltig zu verbessern. Darüber hinaus werden in der Studie Ansätze für zukünftige Forschungsbereiche präsentiert, um die fortlaufende Entwicklung und Anwendung von KI im Fremdsprachenunterricht weiter zu erforschen und zu verbessern.
Uploads
Book Reviews by Rahim Şentürk
Books by Rahim Şentürk
Bu kitap YDS özelinde dilbilgisi konuları bağlamında sınırlı kalarak, doğrudan sınavda çıkan dilbilgisel yapılara yönelik çok çeşitli ve güncel dili barındıran sorulardan oluşmaktadır. ÖSYM’nin hazırlamış olduğu Yabancı Dil Sınavında hem doğrudan 10 adet dilbilgisi sorusu bulunmakta hem de özellikle 10 adet Cloze test ve diğer bölümlerin (Cümle tamamlama, Çeviri, Diyalog) sorularında da dolaylı olarak dilbilgisel yapıları ölçmeye çalışan sorular yer almaktadır. Bu doğrultuda elinizdeki bu kitap sadece dilbilgisi sorularında değil, diğer cümle tamamlama, çeviri ve yakın anlamlı cümleyi bulma gibi farklı soru türlerinin çözümlerinde de adeta kapıyı açan bir anahtar rolü üstlenecektir. Bu bakımdan Almanca Dilbilgisinin YDS’de önemli bir rol oynadığını söyleyebilirim. Bu bağlamda kitapta sınava hazırlananlar için spesifik dilbilgisine yönelik pratik yapabileceği, dünyadan ve ülkemizden güncel konular ile karşılaşabileceği ve temsili örnek açıklamalarla soru çözme tekniği/tekniklerini kavrayabileceği çok çeşitli ve yönlü sorular sunabilmeyi amaçladım. Burada özellikle YDS’de karşımıza sık çıkan dilbilgisel yapılara ağırlık verilmiş olup, yapıların farklı işlev ve kullanımları sorular aracılığıyla daha somut hale getirilip bir soru bankası hazırlanmıştır. Bu dilbilgisi soru bankası: farklı soru tiplerini öğrenmenize, dilbilgisinde eksiklerinizi gidermenize ve ilgili konularda yoğunlaşmanıza, öğrendiğiniz dilbilgisel yapıları sınav bağlamında uygulayabilmenize, var olan bilgilerinizi edindiğiniz yeni bilgilerle pekiştirmenize ve sınav kaygınızı kontrol altına alma gibi birden fazla hususta olumlu katkılar sunacaktır. ÖSYM yeni nesil soru tarzına uygun, güncel ve özgün sorulardan oluşan bu kaynak, YDS’den yüksek bir puan elde etmenizde çok önemli anahtar bir rol üstlenecektir.
Bu kitaptan en üst seviyede faydalanmanız ve sınavdan yüksek bir başarı elde etmeniz dileğiyle.
Saygılarımla
RAHİM ŞENTÜRK
Conference Presentations by Rahim Şentürk
Dynamic Assessment in German Teaching: An Innovative Approach to Assessing Language Skills. In foreign language teaching, the measurement and evaluation of language skills are an integral part of language instruction. Assessing how effectively students can use their language grammar and skills in real-life situations plays a significant role in the learning process. The assessment process assists students in identifying their strengths and weaknesses. As an alternative to traditional measurement and evaluation approaches, dynamic assessment has gained prominence in recent times. Dynamic assessment is a psychological and education-based evaluation approach developed by researchers such as Carol S. Lidz, Reuven Feuerstein, and Vygotsky. This approach focuses on a more comprehensive, process-oriented assessment of students' language performances. Unlike traditional assessment methods, dynamic assessment becomes a part of the learning process and provides real-time feedback. Rather than claiming to be the sole and correct assessment approach, there are practical and positive aspects to its use in foreign language teaching, along with limitations related to applicability, time, the number of students, and more. The main objective of this study is to describe the importance, impact, and applicability of dynamic assessment in German language teaching. In pursuit of this objective, a sample application related to the first topic of the unit in the German textbook "Wie bitte A1.1," which is used in Turkey, was conducted. The research results have provided valuable information that will contribute to the development of assessment strategies in teaching German as a foreign language. Increasing the use of dynamic assessment in German teaching will contribute to the effective enhancement of students' language performances.
Keywords: German Teaching, Measurement and Assessment, Dynamic Assessment,
Language Skills
Anahtar Kelimeler: Almanca Konuşma Becerisi, Ölçme ve Değerlendirme, Temel İlkeler, Standart Almanca Sınavlar
Anahtar Kelimeler: Gençlik Yazını, Jeanslyrik, Yabancı Dil Olarak Almanca, Ders Materyali Olarak Şiir
Papers by Rahim Şentürk
Bu kitap YDS özelinde dilbilgisi konuları bağlamında sınırlı kalarak, doğrudan sınavda çıkan dilbilgisel yapılara yönelik çok çeşitli ve güncel dili barındıran sorulardan oluşmaktadır. ÖSYM’nin hazırlamış olduğu Yabancı Dil Sınavında hem doğrudan 10 adet dilbilgisi sorusu bulunmakta hem de özellikle 10 adet Cloze test ve diğer bölümlerin (Cümle tamamlama, Çeviri, Diyalog) sorularında da dolaylı olarak dilbilgisel yapıları ölçmeye çalışan sorular yer almaktadır. Bu doğrultuda elinizdeki bu kitap sadece dilbilgisi sorularında değil, diğer cümle tamamlama, çeviri ve yakın anlamlı cümleyi bulma gibi farklı soru türlerinin çözümlerinde de adeta kapıyı açan bir anahtar rolü üstlenecektir. Bu bakımdan Almanca Dilbilgisinin YDS’de önemli bir rol oynadığını söyleyebilirim. Bu bağlamda kitapta sınava hazırlananlar için spesifik dilbilgisine yönelik pratik yapabileceği, dünyadan ve ülkemizden güncel konular ile karşılaşabileceği ve temsili örnek açıklamalarla soru çözme tekniği/tekniklerini kavrayabileceği çok çeşitli ve yönlü sorular sunabilmeyi amaçladım. Burada özellikle YDS’de karşımıza sık çıkan dilbilgisel yapılara ağırlık verilmiş olup, yapıların farklı işlev ve kullanımları sorular aracılığıyla daha somut hale getirilip bir soru bankası hazırlanmıştır. Bu dilbilgisi soru bankası: farklı soru tiplerini öğrenmenize, dilbilgisinde eksiklerinizi gidermenize ve ilgili konularda yoğunlaşmanıza, öğrendiğiniz dilbilgisel yapıları sınav bağlamında uygulayabilmenize, var olan bilgilerinizi edindiğiniz yeni bilgilerle pekiştirmenize ve sınav kaygınızı kontrol altına alma gibi birden fazla hususta olumlu katkılar sunacaktır. ÖSYM yeni nesil soru tarzına uygun, güncel ve özgün sorulardan oluşan bu kaynak, YDS’den yüksek bir puan elde etmenizde çok önemli anahtar bir rol üstlenecektir.
Bu kitaptan en üst seviyede faydalanmanız ve sınavdan yüksek bir başarı elde etmeniz dileğiyle.
Saygılarımla
RAHİM ŞENTÜRK
Dynamic Assessment in German Teaching: An Innovative Approach to Assessing Language Skills. In foreign language teaching, the measurement and evaluation of language skills are an integral part of language instruction. Assessing how effectively students can use their language grammar and skills in real-life situations plays a significant role in the learning process. The assessment process assists students in identifying their strengths and weaknesses. As an alternative to traditional measurement and evaluation approaches, dynamic assessment has gained prominence in recent times. Dynamic assessment is a psychological and education-based evaluation approach developed by researchers such as Carol S. Lidz, Reuven Feuerstein, and Vygotsky. This approach focuses on a more comprehensive, process-oriented assessment of students' language performances. Unlike traditional assessment methods, dynamic assessment becomes a part of the learning process and provides real-time feedback. Rather than claiming to be the sole and correct assessment approach, there are practical and positive aspects to its use in foreign language teaching, along with limitations related to applicability, time, the number of students, and more. The main objective of this study is to describe the importance, impact, and applicability of dynamic assessment in German language teaching. In pursuit of this objective, a sample application related to the first topic of the unit in the German textbook "Wie bitte A1.1," which is used in Turkey, was conducted. The research results have provided valuable information that will contribute to the development of assessment strategies in teaching German as a foreign language. Increasing the use of dynamic assessment in German teaching will contribute to the effective enhancement of students' language performances.
Keywords: German Teaching, Measurement and Assessment, Dynamic Assessment,
Language Skills
Anahtar Kelimeler: Almanca Konuşma Becerisi, Ölçme ve Değerlendirme, Temel İlkeler, Standart Almanca Sınavlar
Anahtar Kelimeler: Gençlik Yazını, Jeanslyrik, Yabancı Dil Olarak Almanca, Ders Materyali Olarak Şiir