一切开始于我在家吃冻干食品。虽然这种技术宣称航天级，也确实还原相当一部分食物味道，但与新鲜状态还差很远。这时我留意到旁边一本哲学教材，许多思想实验相当科幻，我突然有了灵感。而后经过数年研发，我终于能够制造并逐步量产一类“量子保鲜”食物。
我的量子保鲜法，可以在微观级别锁住食物风味，让消费者得到原汁原味的享受，并且适用于固态、液态、固液混合各种品况。保鲜过程扫描食物所有分子原子，然后打乱成一种带有叠加态的稳定状态，保存封装。固然在微观层面量子测不准，也不可复制，然而只要不操作单个或少量粒子，还是有一些理论技术可以抵消这些不利，使得宏观上可以保留一团物质的排列组合信息。事实上也只能称作保留信息，在量产时很难一模一样复制。不过好在只需要经过后面称为“解鲜”的步骤，食物就能还原得分毫不差。
最近在读一本哲学导论。从普遍因果律得出的决定论，似乎可以推导自由意志不存在。有一派观点认为自由意志与决定论是相容的，称为相容论。哲学的一大目标是尝试给出某事成立的充要条件：在决定论与自由意志问题中，即是自由意志如何可能（如果不是不可能）。传统的相容论为自由行动设定两个条件，但书中接着给出思想实验指出不合理之处。
一、是“神爱世人”，还是“天地不仁”？
我有一位朋友新近皈依基督教之后，传教热情高涨，给我发来一幅四格漫画。内容大致是某个人在路上行走，忽然被前方不知何处飞来的小石块砸中脑袋。继续前行，迎面的飞石越来越多，行人终于忍不住破口大骂：“主啊！我平日信你爱你，虔心拜你，怎么你却任我遭受这般苦难，无动于衷？”边骂边走到了下一格，才发现原来慈爱的天父一直以来都站在路的尽头，张开双臂竭尽全力地遮挡前方密密麻麻飞来的石头。绝大多数飞石都砸在他的脸上身上，只有极少数漏网之鱼才命中行人。行人大惭。
我回信问这位朋友：“发这个给我，什么意思？”
前段时间我废弃了 QQ 小号，废弃之时曾导出 QQ 空间的说说、日志，现选取一部分相对可读的转载至本人轻博客。长篇日志则转载至此主博客，《哲学问答备忘录》就是其中一篇。
这两天，有位同学来找我问了一些关于哲学的问题。我且把我的回复稍作整理，记录在此，便于今后查阅。读者谨记以批判的态度阅读此文。
大约在高中时，鄙人对家乡方言耒阳话很感兴趣，试图对个中规律作研究，写了《试索耒阳话的写法和音标》草稿（后改名“耒阳话的写法和音标一说”）。当时本人语言学知识极度匮乏，甚至不知道国际音标可以为方言注音（当然，英语教学当中的“国际音标”是指 DJ 音标而非 IPA 音标，这又是后话了），因而研究方法也很不科学。其中内容稍后即被本人否定，因而草稿未能完成。
自我否定的重要原因是，鄙人在网络上看到有研究耒阳话的专著，即《耒阳方言研究》（钟隆林、王箕裘，巴蜀书社）。其内容之详实、方法之科学，是我等所不能及的；更重要的是，他们的研究是基于实践的，与鄙人依靠经验与空想大不同，以至于鄙人内心自嘲先前研究为“唯心主义”。十分推荐感兴趣的人去购买翻阅《耒阳方言研究》。之后，我节选该书内容，完成《耒阳话遇上普通话》，现在回想应该是向校报投稿所用。在此与上述未完成草稿一并附上，留作存档。
现在很多忧国忧民的老派人物已经对中国的大学，包括一流名校，有点不敢抱太大希望了。中国大学给人的印象是不但学术创新能力不行，就连社会责任感也不行，用北大钱理群的话说，培养出来的学生都是“精致的利己主义者”。那么礼失求诸野，美国大学又如何呢？常青藤名校学生，是否都是德才兼备，文能安邦武能定国，充满英雄主义和冒险精神的人中之龙凤？在美国名校读本科——而不是一般中国留学生读的、以搞科研发论文为目标的研究生——是一种怎样的体验？
像这样的问题光问哈佛女孩刘亦婷不行，最好再找个懂行的本地人问问，比如耶鲁教授 William Deresiewicz[1]。 他去年出了一本书，叫做《优秀的绵羊》（Excellent Sheep）。这个称号并不比“精致的利己主义者”好听。
很多人学习无效，罪魁祸首之一就是：「不懂就问」。
读书的时候，就被教导“敏而好学，不耻下问”，那些经常向老师提问、请教的学生总是能受到表扬，而有些学生不管要问的问题是不是能在书中找到答案，一定要问老师和同学，因为这样才能证明我热爱学习。
这个方式不但能骗得了老师，甚至可以感动自己。
殊不知这本质上不过是在掩盖自己缺乏学习能力的真相、掩饰自己不思进取的现状而已。
学习，是终身的，是无时不在的。不符合这个限定条件的“学习”会被我打上引号。
不管什么东西，都可以作为学习的材料。一种重要的思维是“作者”思维，就是把自己当作作品的作者去看待一样东西，而不停留在观众的层面。问一问，这东西是怎么做的。比如读一本书，自己本身是读者，但你可以深入了解这本书的内容结构，这本书的设计、装帧和写作思路，模拟作者写作的各种考虑，这就是“作者”思维。这种思维和其他相关的思维都是“超越”思维，可以让你去看你“看不见的东西”。因为所有事物必定有形成的原因，哪怕是假想原因，所以至少在这点上，任何事物都是可以当作学习对象的。
滴答滴，离高考还有 100 天……嘟，只有 30 天了。还是放弃幻想吧：自主招生不用想，专项计划更别提了。现实点吧。
但是我发现高考有个大漏洞。
不记得怎么回事，也许是灵光一闪，也可能量变产生了质变……有没有被苹果砸到我不知道。我发现一种新的推理方式，解决问题的方法。应该讲它脱胎于类比推理，要求很灵活的联想和迁移。不不不，“脱胎”！我要说的可不是类比推理。类比推理太简单，只给方向，结论还不一定正确；我这个是麻烦，但是非常准确，而且特别奇妙：想一想，解一两个英语语法题，能推理出物理力学题的答案。巧不巧？
“双十一”时我在京东抢购了一款“录音笔U盘”，就是我现在这枚黑色 8GB 的昂达 A6；是在其官方店抢购的，39 元，而平时卖 79 元，即使别的店铺一般也要 69 元。我可不只是看便宜就买了；实际上，我想买录音笔很久了。
我主要是想随时随地记录自己的灵感和待办事项。我在学校日常中，除了晚上睡觉，还有大约四五个小时不在教室，身边没有纸和笔；而这段时间恰恰可以是思维最活跃的时候。随身携带笔、本子记录想法，不太现实，在路上也难以记录。显然，一支小巧的录音笔可以解决这些问题。我还打算用它记一记口述日记，毕竟手写日记拖慢思维。