Since the beginning of the Syrian civil war, Turkey has taken responsibility for by far the large... more Since the beginning of the Syrian civil war, Turkey has taken responsibility for by far the largest number of refugees in the world over the past five years. Undoubtedly, hosting almost three million refugees has been neither logistically nor politically easy. This is why the success of sustainable migration policies is crucial in terms of the mutual adaptation of Syrians and the host community in Turkey. Therefore, educating refugees is the most important issue for reaching social agreement. Even though various regulations on education have been implemented in Turkey since 2012, it is hard to affirm the existence of any stable policies on this issue. This study discusses Turkey' s current education policies for Syrian children and sets forth the essen-tials needed to increase the number of Syrian children being educated and to upgrade educational facilities.
Dinamik bir sosyolojik dönüşümün yaşandığı Ortadoğu'da Türkiye ve İran, iki önemli aktör olarak b... more Dinamik bir sosyolojik dönüşümün yaşandığı Ortadoğu'da Türkiye ve İran, iki önemli aktör olarak bölgenin siyasal ve toplumsal yaşantısında oldukça belirleyicidir. Her iki ülkenin son yüzyılda geçirmiş olduğu modernleşme tecrübeleri kadın politikalarında da belirleyici olmuştur. Özellikle başörtüsü politikaları bağlamında Türkiye'nin uzun yıllar başörtüsünü "antitez" olarak yasaklarken, İran'ın Devrim sonrasında temel "tez"lerinden biri olarak zorunlu kılması ilginç bir sosyo-politik durumdur. Bu durumu anlamak amacıyla, çalışmada her iki ülkenin kadın politikaları başörtüsü özelinde tarihî bir perspektifle sunulmuştur. Ayrıca Türkiye ve İran'dan yirmi kadınla gerçekleştirilen görüşmeler sayesinde, bu ülkelerde başörtüsü politikalarının kadınların yaşamlarında nasıl bir etki bıraktığı tartışılmıştır. Yapılan bu görüşmeler çalışmada birbiriyle ilişkili dört ayrı bölümde; yasaklamanın ve zorlamanın anlamı, başörtüsünün toplumsal pratikleri, başörtüsünün geleceği ve her iki ülke kadınlarının komşu ülkeye bakışı başlıkları altında ele alınmıştır.
Research in Comparative and International Education, 2015
Turkey is increasingly becoming a regional hub for international students. The number of internat... more Turkey is increasingly becoming a regional hub for international students. The number of international students in Turkish universities has grown by almost 300% in the last decade. The current internationalization efforts of the Turkish government and universities have the potential to make Turkey an even more attractive destination for international students, especially from surrounding regions. This remarkable growth comes with some opportunities and challenges that deserve close attention. This study explores the factors influencing international students' decisions to choose Turkey as their study destination and the challenges they experienced. Data were drawn from 37 international students studying in Turkey through semi-structured in-depth interviews. The results suggest that geographical proximity and cultural, historical, religious and ethnic affinities seem to be very prominent in international students' decisions to study in Turkey as an emerging regional hub. Several other factors including comparable quality of education, affordability of living and education, scholarship opportunities, and recommendations by family or friends are also found to influence their choice of Turkey. The major challenges include lack of adequate guidance and information during pre-and post-arrival processes. Policy recommendations for emerging study destinations such as Turkey are discussed based on the findings.
Turkey is increasingly becoming a regional hub for international students. The number of internat... more Turkey is increasingly becoming a regional hub for international students. The number of international students in Turkish universities has grown by almost 300% in the last decade. The current internationalization efforts of the Turkish government and universities have the potential to make Turkey an even more attractive destination for international students, especially from surrounding regions. This remarkable growth comes with some opportunities and challenges that deserve close attention. This study explores the factors influencing international students’ decisions to choose Turkey as their study destination and the challenges they experienced. Data were drawn from 37 international students studying in Turkey through semi-structured in-depth interviews. The results suggest that geographical proximity and cultural, historical, religious and ethnic affinities seem to be very prominent in international students’ decisions to study in Turkey as an emerging regional hub. Several other factors including comparable quality of education, affordability of living and education, scholarship opportunities, and recommendations by family or friends are also found to influence their choice of Turkey. The major challenges include lack of adequate guidance and information during pre- and post-arrival processes. Policy recommendations for emerging study destinations such as Turkey are discussed based on the findings.
Özet Türkiye uluslararası öğrenciler için gittikçe artan şekilde bölgesel bir cazibe merkezi olmaktadır. Son on yılda Türkiye’deki uluslararası öğrenci sayısı neredeyse üç kat artmıştır. Türkiye’de hükümet ve üniversitelerin mevcut uluslararasılaşma çabalarının Türkiye’yi, özellikle de komşu ülkelerden gelecek uluslararası öğrenciler için daha az cazip bir hedef ülke konumuna getirme potansiyeli vardır. Bu kayda değer büyüme, beraberinde yakından incelenmesi gereken bazı fırsatlar ve zorlukları getirmektedir. Bu araştırma, uluslararası öğrencilerin Türkiye’yi seçmelerine neden olan etmenleri ve yaşadıkları zorlukları konu edinmektedir. Veriler, Türkiye’de eğitim alan 37 uluslararası öğrenciden yarı-yapılandırılmış derinlemesine mülakat yoluyla elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; coğrafi komşuluk ile kültürel, tarihsel, dini ve etnik yakınlıklar gibi etmenler öğrencilerin Türkiye’yi seçmelerini etkilemektedir. Bu etmenlere ek olarak; eğitimin kalitesi, eğitim ve yaşam koşullarının nispeten ucuzluğu, burs olanakları, aile ve arkadaşların tavsiyeleri gibi etmenlerin de etkili olduğu açığa çıkmıştır. Öğrencilerin yaşadığı en önemli zorluk; Türkiye’ye gelmeden önce ve geldikten sonraki rehberlik ve bilgilendirmenin yetersizliğidir. Çalışmanın bulgularına dayalı olarak, Türkiye gibi gittikçe uluslararası eğitim merkezi haline gelen ülkeler için politika önerileri geliştirilmiştir.
Seviye Belirleme Sınavının 2013 yılında son kez uygulanacağı resmi olarak ifade edilmiştir. Bunun... more Seviye Belirleme Sınavının 2013 yılında son kez uygulanacağı resmi olarak ifade edilmiştir. Bununla birlikte, bundan sonra ortaöğretimin yapısı ve ortaöğretime geçişin nasıl olacağı konularında, Milli Eğitim Bakanlığının izleyeceği yol haritasında bir belirsizlik söz konusudur. Elinizdeki analiz, 2014 ve sonrasında ortaöğretime geçişte nasıl bir sistemin uygulanması gerektiğine ilişkin tartışmalara katkı sunmak amacıyla hazırlanmıştır. Birinci bölümde, Türkiye'de mevcut ortaöğretime geçiş ve ortaöğretimin yapısı ele alınmış, sınavla öğrenci alan okulların kuruluşları ve bu okulların hızla artan sayılarına dikkat çekilmiştir. İkinci bölümde, on büyük ekonomi ülkelerinden ABD, Çin, Japonya, Almanya, Fransa, İngiltere, İtalya ve Rusya'nın yanında uluslararası sınavlarda başarılı olmuş Güney Kore, Singapur, Finlandiya, İsviçre, Macaristan, Danimarka ve Hollanda gibi ülkelerin ortaöğretime geçiş uygulamaları ele alınmıştır. Üçüncü bölümde, Türkiye'de ortaöğretime geçişe ilişkin muhtemel adımlar tartışılmış; adrese dayalı yerleştirme, notlara göre yerleştirme, sınav(lar)la yerleştirme gibi uygulanabilecek politika önerilerinin avantajlar ve dezavantajları üzerinde durulmuştur.
Uluslararası öğrenci dolaşımı, ülkelere ve yükseköğretim kurumlarına sağladığı sosyal, kültürel,... more Uluslararası öğrenci dolaşımı, ülkelere ve yükseköğretim kurumlarına sağladığı sosyal, kültürel, ekonomik ve politik katkıları nedeniyle, başta gelişmiş ülkeler olmak üzere tüm dünyada önemli bir konu olarak ele alınmaktadır.
Gelişmiş birçok ülkenin, dünyanın farklı yerlerinden kabul ettikleri yetenekli öğrencileri, nitelikli insan kaynağı/bilim adamı olarak ülkelerine kazandırdıkları ve bu sayede ekonomilerini ve bilimsel araştırma kapasitelerini sürekli canlı tuttukları gözlemlenmektedir. Dahası, uluslararası öğrenci dolaşımı, birçok ülke tarafından önemli bir dış politika ve kamu diplomasisi aracı olarak değerlendirilmektedir.
Son yıllarda yükseköğretim sektöründe yaşanan nicel ve nitel gelişmeler sayesinde, Türkiye yükseköğretimi önemli ilerlemeler kaydetmiş ve birçok gelişmiş ülkeyle rekabet edebilecek duruma gelmiştir. Gelişmeler sadece yükseköğretimle de sınırlı kalmamıştır. Ekonomiden dış politikaya kadar birçok alanda kaydedilen ilerlemeler, Türkiye’nin uluslararası saygınlığını artırmış ve Türkiye’yi dünyada ve bölgesinde önemli bir güç haline getirmiştir. Bütün bu gelişmelere paralel olarak, Türkiye’nin uluslararası öğrenci sayısı artmış olsa da, uluslararası öğrenci oranı, gelişmiş birçok ülkenin çok altında kalmıştır.
Küresel Eğilimler Işığında Türkiye’de Uluslararası Öğrenciler adlı araştırma raporu, son yıllarda giderek bölgesel bir güç haline gelen Türkiye’nin, önümüzdeki yıllarda bu rolünü daha etkin bir şekilde sürdürebilmesi için kapsamlı bir uluslararası öğrenci stratejisi izlemesi gerektiği varsayımı ile hazırlanmıştır. Raporda öncelikle, küresel ve ulusal boyutta uluslararası öğrencilerle ilgili yaşanan gelişmelere ve farklı ülkelerce izlenen politikalara yer verilmiştir. Mülakatlara dayalı olarak, Türkiye’de yükseköğrenim gören uluslararası öğrencilerin tecrübeleri ve karşılaştıkları sorunlar tespit edilmiş ve sonrasında tespit edilen bu sorunların çözümüne yönelik öneriler sunulmuştur.
"Seviye Belirleme Sınavının 2013 yılında son kez uygulanacağı resmi olarak ifade edilmiştir. Bunu... more "Seviye Belirleme Sınavının 2013 yılında son kez uygulanacağı resmi olarak ifade edilmiştir. Bununla birlikte, bundan sonra ortaöğretimin yapısı ve ortaöğretime geçişin nasıl olacağı konularında, Milli Eğitim Bakanlığının izleyeceği yol haritasında bir belirsizlik söz konusudur. Türkiye’de Ortaöğretimin Geleceği: Hiyerarşi mi, Eşitlik mi? analizi, 2014 ve sonrasında ortaöğretime geçişte nasıl bir sistemin uygulanması gerektiğine ilişkin tartışmalara katkı sunmak amacıyla hazırlanmıştır. Birinci bölümde, Türkiye’de mevcut ortaöğretime geçiş ve ortaöğretimin yapısı ele alınmış, sınavla öğrenci alan okulların kuruluşları ve bu okulların hızla artan sayılarına dikkat çekilmiştir. İkinci bölümde, on büyük ekonomi ülkelerinden ABD, Çin, Japonya, Almanya, Fransa, İngiltere, İtalya ve Rusya’nın yanında uluslararası sınavlarda başarılı olmuş Güney Kore, Singapur, Finlandiya, İsviçre, Macaristan, Danimarka ve Hollanda gibi ülkelerin ortaöğretime geçiş uygulamaları ele alınmıştır. Üçüncü bölümde, Türkiye’de ortaöğretime geçişe ilişkin muhtemel adımlar tartışılmış; adrese dayalı yerleştirme, notlara göre yerleştirme, sınav(lar)la yerleştirme gibi uygulanabilecek politika önerilerinin avantajlar ve dezavantajları üzerinde durulmuştur.
Çalışmadaki politika önerileri şöyle özetlenmiştir:
* Daha az sayıda okul için merkezi giriş sınavı uygulanmaya devam edilmelidir.
* Seçici okulların zamanla sayılarının enflasyonist şekilde artırılmaması için, zorlayıcı tedbirler getirilmelidir.
* Anadolu öğretmen lisesi gibi lise türleri kaldırılmalıdır. Bu okullardan altyapısı ve coğrafi konumu uygun olanlar, fen ya da sosyal bilimler liselerine dönüştürülmelidir.
* Sınavla öğrenci alan okullara yerleştirmede, öğrencinin merkezi giriş sınavında alacağı puanın yanında, ilköğretimdeki başarı notları da dikkate alınmalıdır.
* Öğrencilerin sınava girmesi için 5, 6 ve 7. sınıf notlarının belli bir baraj puanda olması şartı getirilmesidir."
Since the beginning of the Syrian civil war, Turkey has taken responsibility for by far the large... more Since the beginning of the Syrian civil war, Turkey has taken responsibility for by far the largest number of refugees in the world over the past five years. Undoubtedly, hosting almost three million refugees has been neither logistically nor politically easy. This is why the success of sustainable migration policies is crucial in terms of the mutual adaptation of Syrians and the host community in Turkey. Therefore, educating refugees is the most important issue for reaching social agreement. Even though various regulations on education have been implemented in Turkey since 2012, it is hard to affirm the existence of any stable policies on this issue. This study discusses Turkey' s current education policies for Syrian children and sets forth the essen-tials needed to increase the number of Syrian children being educated and to upgrade educational facilities.
Dinamik bir sosyolojik dönüşümün yaşandığı Ortadoğu'da Türkiye ve İran, iki önemli aktör olarak b... more Dinamik bir sosyolojik dönüşümün yaşandığı Ortadoğu'da Türkiye ve İran, iki önemli aktör olarak bölgenin siyasal ve toplumsal yaşantısında oldukça belirleyicidir. Her iki ülkenin son yüzyılda geçirmiş olduğu modernleşme tecrübeleri kadın politikalarında da belirleyici olmuştur. Özellikle başörtüsü politikaları bağlamında Türkiye'nin uzun yıllar başörtüsünü "antitez" olarak yasaklarken, İran'ın Devrim sonrasında temel "tez"lerinden biri olarak zorunlu kılması ilginç bir sosyo-politik durumdur. Bu durumu anlamak amacıyla, çalışmada her iki ülkenin kadın politikaları başörtüsü özelinde tarihî bir perspektifle sunulmuştur. Ayrıca Türkiye ve İran'dan yirmi kadınla gerçekleştirilen görüşmeler sayesinde, bu ülkelerde başörtüsü politikalarının kadınların yaşamlarında nasıl bir etki bıraktığı tartışılmıştır. Yapılan bu görüşmeler çalışmada birbiriyle ilişkili dört ayrı bölümde; yasaklamanın ve zorlamanın anlamı, başörtüsünün toplumsal pratikleri, başörtüsünün geleceği ve her iki ülke kadınlarının komşu ülkeye bakışı başlıkları altında ele alınmıştır.
Research in Comparative and International Education, 2015
Turkey is increasingly becoming a regional hub for international students. The number of internat... more Turkey is increasingly becoming a regional hub for international students. The number of international students in Turkish universities has grown by almost 300% in the last decade. The current internationalization efforts of the Turkish government and universities have the potential to make Turkey an even more attractive destination for international students, especially from surrounding regions. This remarkable growth comes with some opportunities and challenges that deserve close attention. This study explores the factors influencing international students' decisions to choose Turkey as their study destination and the challenges they experienced. Data were drawn from 37 international students studying in Turkey through semi-structured in-depth interviews. The results suggest that geographical proximity and cultural, historical, religious and ethnic affinities seem to be very prominent in international students' decisions to study in Turkey as an emerging regional hub. Several other factors including comparable quality of education, affordability of living and education, scholarship opportunities, and recommendations by family or friends are also found to influence their choice of Turkey. The major challenges include lack of adequate guidance and information during pre-and post-arrival processes. Policy recommendations for emerging study destinations such as Turkey are discussed based on the findings.
Turkey is increasingly becoming a regional hub for international students. The number of internat... more Turkey is increasingly becoming a regional hub for international students. The number of international students in Turkish universities has grown by almost 300% in the last decade. The current internationalization efforts of the Turkish government and universities have the potential to make Turkey an even more attractive destination for international students, especially from surrounding regions. This remarkable growth comes with some opportunities and challenges that deserve close attention. This study explores the factors influencing international students’ decisions to choose Turkey as their study destination and the challenges they experienced. Data were drawn from 37 international students studying in Turkey through semi-structured in-depth interviews. The results suggest that geographical proximity and cultural, historical, religious and ethnic affinities seem to be very prominent in international students’ decisions to study in Turkey as an emerging regional hub. Several other factors including comparable quality of education, affordability of living and education, scholarship opportunities, and recommendations by family or friends are also found to influence their choice of Turkey. The major challenges include lack of adequate guidance and information during pre- and post-arrival processes. Policy recommendations for emerging study destinations such as Turkey are discussed based on the findings.
Özet Türkiye uluslararası öğrenciler için gittikçe artan şekilde bölgesel bir cazibe merkezi olmaktadır. Son on yılda Türkiye’deki uluslararası öğrenci sayısı neredeyse üç kat artmıştır. Türkiye’de hükümet ve üniversitelerin mevcut uluslararasılaşma çabalarının Türkiye’yi, özellikle de komşu ülkelerden gelecek uluslararası öğrenciler için daha az cazip bir hedef ülke konumuna getirme potansiyeli vardır. Bu kayda değer büyüme, beraberinde yakından incelenmesi gereken bazı fırsatlar ve zorlukları getirmektedir. Bu araştırma, uluslararası öğrencilerin Türkiye’yi seçmelerine neden olan etmenleri ve yaşadıkları zorlukları konu edinmektedir. Veriler, Türkiye’de eğitim alan 37 uluslararası öğrenciden yarı-yapılandırılmış derinlemesine mülakat yoluyla elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; coğrafi komşuluk ile kültürel, tarihsel, dini ve etnik yakınlıklar gibi etmenler öğrencilerin Türkiye’yi seçmelerini etkilemektedir. Bu etmenlere ek olarak; eğitimin kalitesi, eğitim ve yaşam koşullarının nispeten ucuzluğu, burs olanakları, aile ve arkadaşların tavsiyeleri gibi etmenlerin de etkili olduğu açığa çıkmıştır. Öğrencilerin yaşadığı en önemli zorluk; Türkiye’ye gelmeden önce ve geldikten sonraki rehberlik ve bilgilendirmenin yetersizliğidir. Çalışmanın bulgularına dayalı olarak, Türkiye gibi gittikçe uluslararası eğitim merkezi haline gelen ülkeler için politika önerileri geliştirilmiştir.
Seviye Belirleme Sınavının 2013 yılında son kez uygulanacağı resmi olarak ifade edilmiştir. Bunun... more Seviye Belirleme Sınavının 2013 yılında son kez uygulanacağı resmi olarak ifade edilmiştir. Bununla birlikte, bundan sonra ortaöğretimin yapısı ve ortaöğretime geçişin nasıl olacağı konularında, Milli Eğitim Bakanlığının izleyeceği yol haritasında bir belirsizlik söz konusudur. Elinizdeki analiz, 2014 ve sonrasında ortaöğretime geçişte nasıl bir sistemin uygulanması gerektiğine ilişkin tartışmalara katkı sunmak amacıyla hazırlanmıştır. Birinci bölümde, Türkiye'de mevcut ortaöğretime geçiş ve ortaöğretimin yapısı ele alınmış, sınavla öğrenci alan okulların kuruluşları ve bu okulların hızla artan sayılarına dikkat çekilmiştir. İkinci bölümde, on büyük ekonomi ülkelerinden ABD, Çin, Japonya, Almanya, Fransa, İngiltere, İtalya ve Rusya'nın yanında uluslararası sınavlarda başarılı olmuş Güney Kore, Singapur, Finlandiya, İsviçre, Macaristan, Danimarka ve Hollanda gibi ülkelerin ortaöğretime geçiş uygulamaları ele alınmıştır. Üçüncü bölümde, Türkiye'de ortaöğretime geçişe ilişkin muhtemel adımlar tartışılmış; adrese dayalı yerleştirme, notlara göre yerleştirme, sınav(lar)la yerleştirme gibi uygulanabilecek politika önerilerinin avantajlar ve dezavantajları üzerinde durulmuştur.
Uluslararası öğrenci dolaşımı, ülkelere ve yükseköğretim kurumlarına sağladığı sosyal, kültürel,... more Uluslararası öğrenci dolaşımı, ülkelere ve yükseköğretim kurumlarına sağladığı sosyal, kültürel, ekonomik ve politik katkıları nedeniyle, başta gelişmiş ülkeler olmak üzere tüm dünyada önemli bir konu olarak ele alınmaktadır.
Gelişmiş birçok ülkenin, dünyanın farklı yerlerinden kabul ettikleri yetenekli öğrencileri, nitelikli insan kaynağı/bilim adamı olarak ülkelerine kazandırdıkları ve bu sayede ekonomilerini ve bilimsel araştırma kapasitelerini sürekli canlı tuttukları gözlemlenmektedir. Dahası, uluslararası öğrenci dolaşımı, birçok ülke tarafından önemli bir dış politika ve kamu diplomasisi aracı olarak değerlendirilmektedir.
Son yıllarda yükseköğretim sektöründe yaşanan nicel ve nitel gelişmeler sayesinde, Türkiye yükseköğretimi önemli ilerlemeler kaydetmiş ve birçok gelişmiş ülkeyle rekabet edebilecek duruma gelmiştir. Gelişmeler sadece yükseköğretimle de sınırlı kalmamıştır. Ekonomiden dış politikaya kadar birçok alanda kaydedilen ilerlemeler, Türkiye’nin uluslararası saygınlığını artırmış ve Türkiye’yi dünyada ve bölgesinde önemli bir güç haline getirmiştir. Bütün bu gelişmelere paralel olarak, Türkiye’nin uluslararası öğrenci sayısı artmış olsa da, uluslararası öğrenci oranı, gelişmiş birçok ülkenin çok altında kalmıştır.
Küresel Eğilimler Işığında Türkiye’de Uluslararası Öğrenciler adlı araştırma raporu, son yıllarda giderek bölgesel bir güç haline gelen Türkiye’nin, önümüzdeki yıllarda bu rolünü daha etkin bir şekilde sürdürebilmesi için kapsamlı bir uluslararası öğrenci stratejisi izlemesi gerektiği varsayımı ile hazırlanmıştır. Raporda öncelikle, küresel ve ulusal boyutta uluslararası öğrencilerle ilgili yaşanan gelişmelere ve farklı ülkelerce izlenen politikalara yer verilmiştir. Mülakatlara dayalı olarak, Türkiye’de yükseköğrenim gören uluslararası öğrencilerin tecrübeleri ve karşılaştıkları sorunlar tespit edilmiş ve sonrasında tespit edilen bu sorunların çözümüne yönelik öneriler sunulmuştur.
"Seviye Belirleme Sınavının 2013 yılında son kez uygulanacağı resmi olarak ifade edilmiştir. Bunu... more "Seviye Belirleme Sınavının 2013 yılında son kez uygulanacağı resmi olarak ifade edilmiştir. Bununla birlikte, bundan sonra ortaöğretimin yapısı ve ortaöğretime geçişin nasıl olacağı konularında, Milli Eğitim Bakanlığının izleyeceği yol haritasında bir belirsizlik söz konusudur. Türkiye’de Ortaöğretimin Geleceği: Hiyerarşi mi, Eşitlik mi? analizi, 2014 ve sonrasında ortaöğretime geçişte nasıl bir sistemin uygulanması gerektiğine ilişkin tartışmalara katkı sunmak amacıyla hazırlanmıştır. Birinci bölümde, Türkiye’de mevcut ortaöğretime geçiş ve ortaöğretimin yapısı ele alınmış, sınavla öğrenci alan okulların kuruluşları ve bu okulların hızla artan sayılarına dikkat çekilmiştir. İkinci bölümde, on büyük ekonomi ülkelerinden ABD, Çin, Japonya, Almanya, Fransa, İngiltere, İtalya ve Rusya’nın yanında uluslararası sınavlarda başarılı olmuş Güney Kore, Singapur, Finlandiya, İsviçre, Macaristan, Danimarka ve Hollanda gibi ülkelerin ortaöğretime geçiş uygulamaları ele alınmıştır. Üçüncü bölümde, Türkiye’de ortaöğretime geçişe ilişkin muhtemel adımlar tartışılmış; adrese dayalı yerleştirme, notlara göre yerleştirme, sınav(lar)la yerleştirme gibi uygulanabilecek politika önerilerinin avantajlar ve dezavantajları üzerinde durulmuştur.
Çalışmadaki politika önerileri şöyle özetlenmiştir:
* Daha az sayıda okul için merkezi giriş sınavı uygulanmaya devam edilmelidir.
* Seçici okulların zamanla sayılarının enflasyonist şekilde artırılmaması için, zorlayıcı tedbirler getirilmelidir.
* Anadolu öğretmen lisesi gibi lise türleri kaldırılmalıdır. Bu okullardan altyapısı ve coğrafi konumu uygun olanlar, fen ya da sosyal bilimler liselerine dönüştürülmelidir.
* Sınavla öğrenci alan okullara yerleştirmede, öğrencinin merkezi giriş sınavında alacağı puanın yanında, ilköğretimdeki başarı notları da dikkate alınmalıdır.
* Öğrencilerin sınava girmesi için 5, 6 ve 7. sınıf notlarının belli bir baraj puanda olması şartı getirilmesidir."
Uploads
Papers by Ipek Coskun
Özet
Türkiye uluslararası öğrenciler için gittikçe artan şekilde bölgesel bir cazibe merkezi olmaktadır. Son on yılda Türkiye’deki uluslararası öğrenci sayısı neredeyse üç kat artmıştır. Türkiye’de hükümet ve üniversitelerin mevcut uluslararasılaşma çabalarının Türkiye’yi, özellikle de komşu ülkelerden gelecek uluslararası öğrenciler için daha az cazip bir hedef ülke konumuna getirme potansiyeli vardır. Bu kayda değer büyüme, beraberinde yakından incelenmesi gereken bazı fırsatlar ve zorlukları getirmektedir. Bu araştırma, uluslararası öğrencilerin Türkiye’yi seçmelerine neden olan etmenleri ve yaşadıkları zorlukları konu edinmektedir. Veriler, Türkiye’de eğitim alan 37 uluslararası öğrenciden yarı-yapılandırılmış derinlemesine mülakat yoluyla elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; coğrafi komşuluk ile kültürel, tarihsel, dini ve etnik yakınlıklar gibi etmenler öğrencilerin Türkiye’yi seçmelerini etkilemektedir. Bu etmenlere ek olarak; eğitimin kalitesi, eğitim ve yaşam koşullarının nispeten ucuzluğu, burs olanakları, aile ve arkadaşların tavsiyeleri gibi etmenlerin de etkili olduğu açığa çıkmıştır. Öğrencilerin yaşadığı en önemli zorluk; Türkiye’ye gelmeden önce ve geldikten sonraki rehberlik ve bilgilendirmenin yetersizliğidir. Çalışmanın bulgularına dayalı olarak, Türkiye gibi gittikçe uluslararası eğitim merkezi haline gelen ülkeler için politika önerileri geliştirilmiştir.
Books by Ipek Coskun
Gelişmiş birçok ülkenin, dünyanın farklı yerlerinden kabul ettikleri yetenekli öğrencileri, nitelikli insan kaynağı/bilim adamı olarak ülkelerine kazandırdıkları ve bu sayede ekonomilerini ve bilimsel araştırma kapasitelerini sürekli canlı tuttukları gözlemlenmektedir. Dahası, uluslararası öğrenci dolaşımı, birçok ülke tarafından önemli bir dış politika ve kamu diplomasisi aracı olarak değerlendirilmektedir.
Son yıllarda yükseköğretim sektöründe yaşanan nicel ve nitel gelişmeler sayesinde, Türkiye yükseköğretimi önemli ilerlemeler kaydetmiş ve birçok gelişmiş ülkeyle rekabet edebilecek duruma gelmiştir. Gelişmeler sadece yükseköğretimle de sınırlı kalmamıştır. Ekonomiden dış politikaya kadar birçok alanda kaydedilen ilerlemeler, Türkiye’nin uluslararası saygınlığını artırmış ve Türkiye’yi dünyada ve bölgesinde önemli bir güç haline getirmiştir. Bütün bu gelişmelere paralel olarak, Türkiye’nin uluslararası öğrenci sayısı artmış olsa da, uluslararası öğrenci oranı, gelişmiş birçok ülkenin çok altında kalmıştır.
Küresel Eğilimler Işığında Türkiye’de Uluslararası Öğrenciler adlı araştırma raporu, son yıllarda giderek bölgesel bir güç haline gelen Türkiye’nin, önümüzdeki yıllarda bu rolünü daha etkin bir şekilde sürdürebilmesi için kapsamlı bir uluslararası öğrenci stratejisi izlemesi gerektiği varsayımı ile hazırlanmıştır. Raporda öncelikle, küresel ve ulusal boyutta uluslararası öğrencilerle ilgili yaşanan gelişmelere ve farklı ülkelerce izlenen politikalara yer verilmiştir. Mülakatlara dayalı olarak, Türkiye’de yükseköğrenim gören uluslararası öğrencilerin tecrübeleri ve karşılaştıkları sorunlar tespit edilmiş ve sonrasında tespit edilen bu sorunların çözümüne yönelik öneriler sunulmuştur.
Reports by Ipek Coskun
Çalışmadaki politika önerileri şöyle özetlenmiştir:
* Daha az sayıda okul için merkezi giriş sınavı uygulanmaya devam edilmelidir.
* Seçici okulların zamanla sayılarının enflasyonist şekilde artırılmaması için, zorlayıcı tedbirler getirilmelidir.
* Anadolu öğretmen lisesi gibi lise türleri kaldırılmalıdır. Bu okullardan altyapısı ve coğrafi konumu uygun olanlar, fen ya da sosyal bilimler liselerine dönüştürülmelidir.
* Sınavla öğrenci alan okullara yerleştirmede, öğrencinin merkezi giriş sınavında alacağı puanın yanında, ilköğretimdeki başarı notları da dikkate alınmalıdır.
* Öğrencilerin sınava girmesi için 5, 6 ve 7. sınıf notlarının belli bir baraj puanda olması şartı getirilmesidir."
Özet
Türkiye uluslararası öğrenciler için gittikçe artan şekilde bölgesel bir cazibe merkezi olmaktadır. Son on yılda Türkiye’deki uluslararası öğrenci sayısı neredeyse üç kat artmıştır. Türkiye’de hükümet ve üniversitelerin mevcut uluslararasılaşma çabalarının Türkiye’yi, özellikle de komşu ülkelerden gelecek uluslararası öğrenciler için daha az cazip bir hedef ülke konumuna getirme potansiyeli vardır. Bu kayda değer büyüme, beraberinde yakından incelenmesi gereken bazı fırsatlar ve zorlukları getirmektedir. Bu araştırma, uluslararası öğrencilerin Türkiye’yi seçmelerine neden olan etmenleri ve yaşadıkları zorlukları konu edinmektedir. Veriler, Türkiye’de eğitim alan 37 uluslararası öğrenciden yarı-yapılandırılmış derinlemesine mülakat yoluyla elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; coğrafi komşuluk ile kültürel, tarihsel, dini ve etnik yakınlıklar gibi etmenler öğrencilerin Türkiye’yi seçmelerini etkilemektedir. Bu etmenlere ek olarak; eğitimin kalitesi, eğitim ve yaşam koşullarının nispeten ucuzluğu, burs olanakları, aile ve arkadaşların tavsiyeleri gibi etmenlerin de etkili olduğu açığa çıkmıştır. Öğrencilerin yaşadığı en önemli zorluk; Türkiye’ye gelmeden önce ve geldikten sonraki rehberlik ve bilgilendirmenin yetersizliğidir. Çalışmanın bulgularına dayalı olarak, Türkiye gibi gittikçe uluslararası eğitim merkezi haline gelen ülkeler için politika önerileri geliştirilmiştir.
Gelişmiş birçok ülkenin, dünyanın farklı yerlerinden kabul ettikleri yetenekli öğrencileri, nitelikli insan kaynağı/bilim adamı olarak ülkelerine kazandırdıkları ve bu sayede ekonomilerini ve bilimsel araştırma kapasitelerini sürekli canlı tuttukları gözlemlenmektedir. Dahası, uluslararası öğrenci dolaşımı, birçok ülke tarafından önemli bir dış politika ve kamu diplomasisi aracı olarak değerlendirilmektedir.
Son yıllarda yükseköğretim sektöründe yaşanan nicel ve nitel gelişmeler sayesinde, Türkiye yükseköğretimi önemli ilerlemeler kaydetmiş ve birçok gelişmiş ülkeyle rekabet edebilecek duruma gelmiştir. Gelişmeler sadece yükseköğretimle de sınırlı kalmamıştır. Ekonomiden dış politikaya kadar birçok alanda kaydedilen ilerlemeler, Türkiye’nin uluslararası saygınlığını artırmış ve Türkiye’yi dünyada ve bölgesinde önemli bir güç haline getirmiştir. Bütün bu gelişmelere paralel olarak, Türkiye’nin uluslararası öğrenci sayısı artmış olsa da, uluslararası öğrenci oranı, gelişmiş birçok ülkenin çok altında kalmıştır.
Küresel Eğilimler Işığında Türkiye’de Uluslararası Öğrenciler adlı araştırma raporu, son yıllarda giderek bölgesel bir güç haline gelen Türkiye’nin, önümüzdeki yıllarda bu rolünü daha etkin bir şekilde sürdürebilmesi için kapsamlı bir uluslararası öğrenci stratejisi izlemesi gerektiği varsayımı ile hazırlanmıştır. Raporda öncelikle, küresel ve ulusal boyutta uluslararası öğrencilerle ilgili yaşanan gelişmelere ve farklı ülkelerce izlenen politikalara yer verilmiştir. Mülakatlara dayalı olarak, Türkiye’de yükseköğrenim gören uluslararası öğrencilerin tecrübeleri ve karşılaştıkları sorunlar tespit edilmiş ve sonrasında tespit edilen bu sorunların çözümüne yönelik öneriler sunulmuştur.
Çalışmadaki politika önerileri şöyle özetlenmiştir:
* Daha az sayıda okul için merkezi giriş sınavı uygulanmaya devam edilmelidir.
* Seçici okulların zamanla sayılarının enflasyonist şekilde artırılmaması için, zorlayıcı tedbirler getirilmelidir.
* Anadolu öğretmen lisesi gibi lise türleri kaldırılmalıdır. Bu okullardan altyapısı ve coğrafi konumu uygun olanlar, fen ya da sosyal bilimler liselerine dönüştürülmelidir.
* Sınavla öğrenci alan okullara yerleştirmede, öğrencinin merkezi giriş sınavında alacağı puanın yanında, ilköğretimdeki başarı notları da dikkate alınmalıdır.
* Öğrencilerin sınava girmesi için 5, 6 ve 7. sınıf notlarının belli bir baraj puanda olması şartı getirilmesidir."