«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО»

Руководитель Федеральной Председатель Научно-

службы по надзору в сфере методического совета ФИПИ по
образования и науки иностранным языкам

Единый государственный экзамен по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Демонстрационный вариант КИМ 2008 г.

подготовлен Федеральным государственным научным учреждением

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 2 )

Демонстрационный вариант по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту

При ознакомлении с Демонстрационным вариантом 2008 года

следует иметь в виду, что задания, включенные в демонстрационный
вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут
проверяться с помощью вариантов КИМ в 2008 году. Полный перечень
вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном
экзамене 2008 года, приведен в кодификаторе, помещенном на сайтах
[Link] и [Link] .
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы
дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности
составить представление о структуре будущих КИМ, числе, форме,
уровне сложности заданий: базовом, повышенном и высоком.
Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым
ответом (тип «С»), включенные в этот вариант, позволят составить
представление о требованиях к полноте и правильности записи
развернутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию
подготовки и сдачи ЕГЭ в соответствии с целями, которые они ставят
перед собой.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 3 )

Единый государственный экзамен по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Демонстрационный вариант 2008 г.

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по английскому языку состоит из пяти

разделов, включающих 48 заданий.
Раздел 1 (Аудирование) включает 15 заданий, из которых первое –
на установление соответствия и 14 заданий с выбором одного
правильного ответа из трех предложенных. Рекомендуемое время на
выполнение Раздела 1 – 30 минут.
Раздел 2 (Чтение) включает 9 заданий, из которых 2 задания на
установление соответствия и 7 заданий с выбором одного правильного
ответа из четырёх предложенных. Рекомендуемое время на выполнение
Раздела 2 – 30 минут.
Раздел 3 (Грамматика и лексика) включает 20 заданий, из которых
13 заданий с кратким ответом и 7 заданий с выбором одного правильного
ответа из четырёх предложенных. При выполнении заданий с кратким
ответом вы должны самостоятельно записать ответ в соответствующем
месте работы. Рекомендуемое время на выполнение Раздела 3 – 40 минут.
По окончании выполнения заданий каждого из этих разделов не
забывайте переносить свои ответы в Бланк ответов № 1.
Раздел 4 (Письмо) состоит из двух заданий и представляет собой
небольшую письменную работу (написание личного письма и
письменного высказывания с элементами рассуждения). Рекомендуемое
время на выполнение этого раздела работы – 60 минут. Черновые
пометки делаются прямо на листе с заданиями (они не оцениваются), и
только полный вариант ответа заносится в Бланк ответов № 2.
Раздел 5 (Говорение) включает два задания: тематическое
монологическое высказывание и диалог с целью обмена оценочной
информацией. Время устного ответа – 10 минут на одного испытуемого.
Чистое время проведения экзамена на одного человека (без учёта
времени ожидания и инструктажа) 170 минут.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они
даны. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать
наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 4 )

Раздел 1. Аудирование
Во время выполнения теста по аудированию перед каждым заданием
дана пауза с тем, чтобы вы смогли просмотреть вопросы к заданию, а
также паузы после первичного и повторного предъявления аудиотекста
для внесения ответов. По окончании выполнения всего раздела
«Аудирование» перенесите свои ответы в бланк ответов.
B1 Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между
высказываниями каждого говорящего 1 – 6 и утверждениями, данными в
списке A – G. Используйте каждое утверждение, обозначенное
соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее
утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в
таблицу.
A. Different activities in a foreign country helped the speaker learn the language.
B. The speaker learns the foreign language while listening to music.
C. The speaker thinks that some foreign languages give better career opportunities
than others.
D. The speaker’s hobby was a strong motivation for learning the foreign language.
E. The speaker started learning the foreign language because she / he was going to
travel.
F. A job in a foreign country helped the person speak the language better.
G. Mixing with native speakers helped the speaker learn about their way of life.
Говорящий 1 2 3 4 5 6
Утверждение
Вы услышите разговор матери с сыном. Определите, какие из
приведённых утверждений А1 – А7 соответствуют содержанию текста
(1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не
сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного,
ни отрицательного ответа (3 – Not stated). Обведите номер выбранного
вами ответа. Вы услышите запись дважды.
A1 Ted and his mother had breakfast together.
1) True 2) False 3) Not stated
A2 Ted made more sandwiches for breakfast than he could eat.
1) True 2) False 3) Not stated
A3 Ted is going to be away from home for the whole day.
1) True 2) False 3) Not stated
A4 Ted’s mother forgot about Riverdale Day.
1) True 2) False 3) Not stated
A5 The playground area is not as big as it should be.
1) True 2) False 3) Not stated
A6 Ted friend’s father is going to work on the playground on Riverdale day.
1) True 2) False 3) Not stated
A7 Ted’s mother had to work overtime the whole week.
1) True 2) False 3) Not stated
© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 5 )

Вы услышите интервью с иммигрантом из Кении. В заданиях А8 – А14

обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую номеру выбранного вами
варианта ответа. Вы услышите запись дважды.
A8 The life of the speaker’s family was difficult because
1) his father didn’t have stable money for his work.
2) they suffered from unemployment.
3) they didn’t have any financial support from the state.
A9 An obvious advantage of the house the speaker lived in was that it
1) had a modern water supply system.
2) had a design suitable for hot climate.
3) was close to the railway station.
A10 The speaker went to school which
1) was designed by a famous English architect.
2) had a reputation for its good educational quality.
3) was opened by the Duke of Gloucester.
A11 The Duke’s visit to school gave the speaker a chance to
1) see a different side of the school authorities.
2) show himself in a good light.
3) shake hands with a British aristocrat.
A12 The fact that very little was taught at school about their native country
1) extremely puzzled all the students.
2) made students wish things were different.
3) was hardly questioned by students.
A13 The speaker remembers that when he was a child
1) there were delicious things he could only dream of trying.
2) his parents made him eat different kinds of fruit.
3) he was exceptional in his attitude to luxury things.
A14 The speaker’s mother was often furious with him for
1) behaving badly at school.
2) going wild at home.
3) spending much time outdoors.
По окончании выполнения заданий В1 и А1 – А14 НЕ ЗАБУДЬТЕ
ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ
ВНИМАНИЕ, что ответы на задания В1, А1 – А14 располагаются в
разных частях бланка. В1 расположено в нижней части бланка.
При переносе ответов в задании В1 буквы записываются без пробелов и
знаков препинания.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 6 )

Раздел 2. Чтение

B2 Установите соответствие между заголовками A – Н и текстами 1 – 7.

Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только
один раз. В задании один заголовок лишний.

A. First computers E. Professional sport

B. Risky sport F. Shopping from home
C. Shopping in comfort G. New users
D. Difficult task H. Digging for the past

1. A group of university students from Brazil have been given the job of
discovering and locating all the waterfalls in their country. It is not easy
because very often the maps are not detailed. The students have to remain in
water for long periods of time. Every day they cover a distance of 35 to 40
kilometers through the jungle, each carrying 40 kilos of equipment.

2. For many years now, mail-order shopping has served the needs of a certain
kind of customers. Everything they order from a catalogue is delivered to their
door. Now, though, e-mail shopping on the Internet has opened up even more
opportunities for this kind of shopping.

3. Another generation of computer fans has arrived. They are neither spotty
schoolchildren nor intellectual professors, but pensioners who are learning
computing with much enthusiasm. It is particularly interesting for people
suffering from arthritis as computers offer a way of writing nice clear letters.
Now pensioners have discovered the Internet and at the moment they make up
the fastest growing membership.

4. Shopping centres are full of all kinds of stores. They are like small, self-
contained towns where you can find everything you want. In a large centre,
shoppers can find everything they need without having to go anywhere else.
They can leave their cars in the shopping centre car park and buy everything in
a covered complex, protected from the heat, cold or rain.

5. Not many people know that, back in the fifties, computers were very big, and
also very slow. They took up complete floors of a building, and were less
powerful, and much slower than any of today’s compact portable computers. At
first, the data they had to process and record was fed in on punched-out paper;
later magnetic tape was used, but both systems were completely inconvenient.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 7 )

6. Potholing is a dull name for a most interesting and adventurous sport. Deep
underground, on the tracks of primitive men and strange animals who have
adapted to life without light, finding unusual landscapes and underground lakes,
the potholer lives an exciting adventure. You mustn’t forget, though, that it can
be quite dangerous. Without the proper equipment you can fall, get injured or
lost.

7. Substantial remains of an octagonal Roman bath house, probably reused as a

Christian baptistry, have been uncovered during a student training excavation
near Faversham in Kent. The central cold plunge pool was five metres across,
and stood within a structure which also had underfloor heating and hot pools,
probably originally under a domed roof.

1 2 3 4 5 6 7

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 8 )

B3 Прочитайте текст и заполните пропуски 1 – 6 частями предложений,

обозначенными буквами A – G. Одна из частей в списке А – G лишняя.
Занесите букву, обозначающую соответствующую часть предложения, в
таблицу.

Before the Hubble Space Telescope was launched, scientists thought they
knew the universe. They were wrong.
The Hubble Space Telescope has changed many scientists’ view of the
universe. The telescope is named after American astronomer Edwin Hubble,
1 _______________________.
He established that many galaxies exist and developed the first system for their
classifications.
In many ways, Hubble is like any other telescope. It simply gathers light.
It is roughly the size of a large school bus. What makes Hubble special is not
what it is, 2 _______________________.
Hubble was launched in 1990 from the “Discovery” space shuttle and it is
about 350 miles above our planet, 3 _______________________.
It is far from the glare of city lights, it doesn’t have to look through the air,
4 _______________________.
And what a view it is! Hubble is so powerful it could spot a fly on the moon.
Yet in an average orbit, it uses the same amount of energy as 28 100-watt
light bulbs. Hubble pictures require no film. The telescope takes digital images
5 _______________________.
Hubble has snapped photos of storms on Saturn and exploding stars.
Hubble doesn’t just focus on our solar system. It also peers into our galaxy and
beyond. Many Hubble photos show the stars that make up the Milky Way
galaxy. A galaxy is a city of stars.
Hubble cannot take pictures of the sun or other very bright objects,
because doing so could “fry” the telescope’s instruments, but it can detect
infrared and ultra violet light
6 _______________________.
Some of the sights of our solar system that Hubble has glimpsed may even
change the number of planets in it.

A. which is above Earth’s atmosphere.

B. which are transmitted to scientists on Earth.
C. which is invisible to the human eye.
D. who calculated the speed at which galaxies move.
E. so it has a clear view of space.
F. because many stars are in clouds of gas.
G. but where it is.

1 2 3 4 5 6

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 9 )

Прочитайте рассказ и выполните задания А15 – А21. В каждом задании

обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами
варианту ответа.
Sometimes my father scares me. He can tackle something he knows
nothing about, and nine times out of ten, it will come out all right. It’s pure
luck, of course, but try convincing him. “Frame of Mind,” he says. “Just
believe you can do a thing, and you’ll do it.” “Anything?” I asked. “Some day
your luck will run out. Then see what good your Frame of Mind will do,” I
said.
Believe me, I am not just being a smart alec. It so happens that I have
actually tried Frame of Mind myself. The first time was the year I went all out
to pass the civics final. I had to go all out, on account of I had not cracked a
book all year. I really crammed, and all the time I was cramming I was
concentrating on Frame of Mind. Just believe you can do a thing – sure. I made
the lowest score in the history of Franklin High. “Thirty-three percent,” I said,
showing my father the report card. “There’s your Frame of Mind for you.” He
put it on the table without looking at it. “You have to reach a certain age and
understanding,” he explained. “That’s the key to Frame of Mind.” “Yeah?
What does a guy do in the meantime?” “Maybe you should study. Some kids
learn a lot that way.”
That was my first experience with Frame of Mind. My latest one was for
a promotion at the Austin Clothing Store. Jim Watson had a slightly better
sales record and was more knowledgeable and skillful. Me, I had Frame of
Mind. Jim Watson got the job. Did this convince my father? It did not. To
convince him, something had to happen. To him, I mean. Something did
happen, too, at the Austin Clothing Store. My father works there, too. What
happened was that Mr Austin paid good money for a clever Easter window
display. It’s all set up and we’re about to draw the curtain when we discover
the display lights won’t work. I can see Mr Austin growing pale. He is thinking
of the customers that could go right by his store in the time it will take him to
get hold of an electrician.
This is when my father comes on the scene. “Is something the matter?”
he says. “Oh, hello, Louis,” Mr Austin says. He calls my father “Louis.” Me,
Joe Conklin – one of his best salesmen – he hardly knows. My father, a stock
clerk, he calls “Louis.” Life isn’t always fair. “These darned lights won’t
work.” “H’mm, I see,” my father says. “Maybe I can be of service.” From
inside his pocket comes a screwdriver. Mr Austin looks at him. “Can you help
us, Louis?” “No, he cannot,” I volunteer. “You think he’s Thomas Edison?” I
don’t intend to say that. It just slips out. “Young man, I was addressing your
father,” Mr Austin says, giving me a cold hard look. My father touches
something with his screwdriver and the display lights go on.
What happened next was that the big safe in Mr Austin’s office got
jammed shut with all our paychecks in it. From nowhere comes my father. “Is
something the matter?” he says. “The safe, Louis,” Mr Austin is saying. “It

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 10 )

won’t open, I was going to send for you.” “H’mm, I see,” my father says. “Can
you help us, Louis?” Mr Austin inquires. I start to say he cannot, but I stop
myself. If my father wants to be a clown, that’s his business. “What is the
combination of this safe?” my father says. Mr Austin whispers the combination
in my father’s ear. Armed with the combination, he starts twirling the knob. I
can’t believe it: grown men and women standing hypnotized, expecting that
safe door to open. And while they stand there, the safe door opens.
“Go ahead, say it was luck, my opening the safe today,” my father says.
“OK,” I reply. Then I tell him what I saw in the faces of those people in Mr
Austin’s office: confidence and trust and respect. “The key to Frame of Mind is
you have to use it to give support to those who need it when there’s no one else
to save the situation. Otherwise it will not work.”

A15 The narrator thought that his father

1) believed that he was the luckiest man in the world.
2) was a knowledgeable and highly qualified man.
3) succeeded in almost everything he did.
4) didn’t mind being called a lucky man.

A16 In paragraph 2 “I had to go all out” means that the narrator had to
1) take the civics examination one more time.
2) take the civics examination in a different school.
3) try as hard as he could to prepare for the exam.
4) find somebody to help him pass the exam.

A17 They didn't promote the narrator because he had

1) proved less successful than Jim.
2) sold few records.
3) no Frame of Mind.
4) not reached the promotion age.

A18 Mr Austin was in despair because

1) the curtain wouldn’t draw open.
2) he couldn’t find an electrician.
3) the display had cost him a lot of money.
4) he was likely to lose some customers.

A19 When Mr Austin called the narrator’s father “Louis” the young man felt
1) proud of his Dad.
2) hopeful of his Dad.
3) jealous of his Dad.
4) sorry for his Dad.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 11 )

A20 The narrator was sure that

1) his Dad would open the safe.
2) his Dad knew nothing about safes.
3) Mr. Austin wanted to make fun of his Dad.
4) Mr. Austin had sent for his Dad to open the safe.

A21 According to Louis’ words, Frame of Mind worked if one was

1) an expert in many fields.
2) ready to help other people.
3) a lucky person.
4) respectful and trustful.

По окончании выполнения заданий В2, В3 и А15 – А21 НЕ ЗАБУДЬТЕ

ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ
ВНИМАНИЕ, что ответы на задания В2 – В3, А15 – А21 располагаются
в разных частях бланка.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 12 )

Раздел 3. Грамматика и лексика

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте, если необходимо,

слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных
номерами B4 – B10, так чтобы они грамматически соответствовали
содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами.
Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы
B4 – B10.

Where did the Olympic Games come from?

B4 There are many different stories about the beginning of the

Olympics. One myth says that Zeus himself started the
Games. Athletic games __________________ as an HOLD
important part of many religious festivals in ancient Greek
culture.

B5 Spectators __________________ to watch the games also

COME
enjoyed the beauty of architecture and landscape.

B6 Olympia was one of the oldest religious centers in the

ancient Greek world. The __________________ sight at IMPRESSIVE
Olympia was the gold and ivory statue of Zeus.

B7 The statue was one of the Seven Wonders of the Ancient

World. This explains why Olympia __________________ CHOOSE
as the site for the most important athletic competition.

B8 Some athletes travelled hundreds of miles, from colonies.

These colonies were as far away as modern Spain, Egypt,
CAN
Ukraine and Turkey. Any free-born Greek (a man or a boy)
__________________ take part in the Olympics.

B9 __________________ did not compete, they were also

barred from attending the games, under penalty of death. WOMAN
Unmarried girls were allowed to attend.

B10 Unlike the modern Olympics, judges __________________

from all over the world, but were drawn from Elis, the local NOT COME
region which included Olympia.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 13 )

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте, если необходимо,

слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных
номерами В11 – B16, так чтобы они грамматически и лексически
соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски
полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному
заданию из группы В11 – В16.

Arbor Day and Earth Day

B11 The first Arbor Day took place in April, 1872 in Nebraska. It
was the brainchild of Julius Sterling Morton (1832-1902), a
POLITICS
Nebraska journalist and __________________ originally
from Michigan.
B12
When he became a member of Nebraska's state board of
agriculture, he proposed that a special day be set aside
dedicated to tree planting and increasing
AWARE
__________________ of the importance of trees. Nebraska's
first Arbor Day was an amazing success. More than one
million trees were planted.

B13 On April 22, 1970, Arbor Day __________________ were

modified to emphasize the critical importance of the ACTIVE
environment.

B14 It was a time when cities were buried under their own smog
and polluted rivers caught fire. Earth Day was created to
RESPONSIBLE
remind people of their __________________ to protect the
planet.

B15 Now Earth Day is celebrated __________________ around

ANNUAL
the globe.

B16 What started as a day of national environmental recognition

has evolved into a worldwide campaign to protect our GLOBE
__________________ environment.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 14 )

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А22 – А28.

Эти номера соответствуют заданиям A22 – A28, в которых
представлены возможные варианты ответов. Обведите номер
выбранного вами варианта ответа.

Tracy
Tracy was as excited as a child about her first trip abroad. Early in the
morning, she stopped at a A22 ______ agency and reserved a suite on the
Signal Deck of the Queen Elizabeth II. The next three days she spent buying
clothes and luggage.
On the morning of the sailing, Tracy hired a limousine to drive her to the pier.
When she A23 ______ at Pier 90, where the Queen Elizabeth II was docked, it
was crowded with photographers and television reporters, and for a moment
Tracy was panic stricken. Then she realized they were interviewing the two
men posturing at the foot of the gangplank. The members of the crew were
helping the passengers with their luggage. On deck, a steward looked at
Tracy’s ticket and A24 ______ her to her stateroom. It was a lovely suite with
a private terrace. It had been ridiculously expensive but Tracy A25 ______ it
was worth it.
She unpacked and then wandered along the corridor. In almost every cabin
there were farewell parties going on, with laughter and champagne and
conversation. She felt a sudden ache of loneliness. There was no one to see her
A26 ______, no one for her to care about, and no one who cared about her. She
was sailing into a completely unknown future.
Suddenly she felt the huge ship shudder as the tugs started to pull it out of the
harbor, and she stood A27 ______ the passengers on the boat deck, watching
the Statue of Liberty slide out of A28 ______, and then she went exploring.

A22 1) journey 2) trip 3) travel 4) tourist

A23 1) achieved 2) arrived 3) entered 4) reached

A24 1) set 2) came 3) headed 4) directed

A25 1) determined 2) resolved 3) decided 4) assured

A26 1) in 2) off 3) of 4) after

A27 1) among 2) along 3) between 4) besides

A28 1) glance 2) stare 3) sight 4) look

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 15 )

По окончании выполнения заданий В4 – В16, А22 – А28 НЕ ЗАБУДЬТЕ

ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ №1! ОБРАТИТЕ
ВНИМАНИЕ, что ответы на задания В4 – В16, А22 – А28 располагаются в
разных частях бланка. При переносе ответов в заданиях В4 – В16 буквы
записываются без пробелов и знаков препинания.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 16 )

Раздел 4. Письмо

Для ответов на задания С1, С2 используйте Бланк ответов № 2.

При выполнении заданий С1 и С2 особое внимание обратите на то, что
ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в Бланке
ответов № 2. Никакие записи черновика не будут учитываться
экспертом.
При заполнении Бланка ответов № 2 вы указываете сначала номер
задания С1, С2, а потом пишете свой ответ.
Если одной стороны Бланка недостаточно, вы можете использовать
другую сторону Бланка.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 17 )

C1 You have 20 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen friend Steve who
writes
… At school we are doing projects on reading habits of people in
different countries. Could you tell me what kind of books you and the
members of your family like reading?
As for the family news my sister got married last week…

Write a letter to Steve.

In your letter
- answer his questions
- ask 3 questions about his sister’s husband

Write 100 – 140 words.

Remember the rules of letter writing.

C2 You have 40 minutes to do this task.

Comment on the following statement.

Our grandparents say their way of life was much more secure. However, young
people have many more life opportunities nowadays.

What is your opinion? Which way of life do you find more satisfying?

Write 200 – 250 words.

Use the following plan:

- make an introduction (state the problem)
- express your personal opinion and give reasons for it
- give arguments for the other point of view and explain why you don’t
agree with it
- draw a conclusion

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 18 )

Раздел 5. Говорение

Вы получите карточку, на которой представлены два задания для устного

ответа: С3 – тематическое монологическое высказывание, С4 – диалог с
целью обмена оценочной информацией. Окончание выполнения каждого
задания определяет экзаменатор. Во время проведения этой части экзамена
идет постоянная аудиозапись вашего ответа.

Задания для экзаменуемого

C3 Task 1 (3 – 3.5 minutes)
Give a talk on learning English.
Remember to discuss:
• whether it is easy or difficult to learn English, why
• which is most important – grammar, vocabulary, pronunciation, why
• what you prefer doing – listening, speaking, writing, reading, why
• what you could do to improve your English.
You will have to talk for 1.5 – 2 minutes. The examiner will listen until you
have finished. Then she \ he will ask you some questions.

C4 Task 2 (3 – 4 minutes)
Your friend and you are asked to organize a special event during the Arts Week
for senior classes of your school. You can choose from:
• picture exhibition
• musical
• disco
• photo competition
Discuss with your friend and choose the one you both would like to be
responsible for.
You begin the conversation. The examiner will play the part of your friend.
Remember to:
• discuss all the options
• be polite
• take an active part in the conversation:
− explain the situation
− come up with your ideas
− give good reasons
− find out your friend’s attitudes and take them into account
− invite your friend to come up with suggestions
• come to an agreement

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 19 )

Карточка экзаменатора-собеседника

Warm up

1. Do you like going to school?

2. What are your favourite classes / subjects?
3. What do you like doing in your free time?

C3 INTERLOCUTOR CARD

Task 1 (3 – 3.5 min)

Let the student talk for 1.5 – 2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered:
1. Is it easy or difficult to learn English, why?
2. Which is most important - grammar, vocabulary, pronunciation, why?
3. What do you prefer doing - listening, speaking, writing, reading, why?
4. How could you improve your English?

Finally, you should ask each student the following:

- Does everyone need to learn English? Why?
- Would you like to learn any other foreign language in addition to
English? Why?/Why not?

SKILLS TO BE TESTED:

The student is expected to demonstrate her / his ability to:

- speak at length elaborating on the topic,
- produce coherent utterances,
- give reasons,
- use accurate grammar structures and a good range of vocabulary
appropriate to the context and function.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 20 )
C4 INTERLOCUTOR CARD
Task 2 (3-4 minutes)
You are discussing what special event to organize during the Arts Week. These
are your ideas about each option:
+ –
A picture - I think everyone likes to draw - I don’t really like this idea. It
exhibition since her / his childhood. So this seems childish to me.
idea may appeal to our friends. - It takes a lot of time first to
collect the pictures then to place
them on the wall.
A musical - We could perform a piece - The idea is not bad, but it
from a famous musical. They are requires many people to be
very popular now. involved, plus time to rehearse, to
practice music, to design
costumes.
A disco - I am in favour of this idea. We - I think we all are bored to
could invite some pop group and death with school discos.
dance to live music.
A photo - A fresh idea. I am sure that - I am not sure that this idea will
competition everyone has got an album with interest our schoolmates.
exciting pictures that will be
interesting to look at.
Note: Make sure all the options have been discussed.
When discussing each option first use the information that is contrary to what
the student says. You may choose to make use of some ideas only.
Do not speak first all the time but ask the student what s/he thinks about the
options.
Invite the student to come up with her/his suggestions, especially if s/he readily
agrees with the things you say. If the student says all the time, “What do you
think about it?” without expressing her / his own opinion, say, “Sorry, I don’t
know.” or “I’m not sure. How do you feel about it?”

SKILLS TO BE TESTED.
The student is expected to demonstrate her / his ability to:
• initiate and maintain conversation:
− explain the situation
− come up with suggestions
− give good reasons
− find out the partner’s attitudes
− invite the partner to come up with suggestions
− agree or disagree with her / his partner’s opinion
• reach an agreement by taking into account the partner’s attitudes.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 21 )

Приложение 1
Тексты для аудирования
Вы сейчас будете выполнять тест по аудированию. Во время его
выполнения перед каждым заданием дана пауза с тем, чтобы вы смогли
просмотреть вопросы к заданию, а также паузы после первичного и
повторного предъявления аудиотекста для внесения ответов. По
окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои
ответы в бланк ответов.

Задание В1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между
высказываниями каждого говорящего 1 – 6 и утверждениями, данными в
списке A – G. Используйте каждое утверждение, обозначенное
соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее
утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в
таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Speaker 1
In Spain I lived in a flat with students from the local university. In my drama
class I met a Spanish girl who was looking for someone to speak English with.
We became best friends and we spoke half the time in English, and half the time
in Spanish. I also joined a gym and had great fun trying to do an aerobics class
which was not a difficult task though the instructions were given in Spanish. On
Sundays I went to the cinema and only watched Spanish films. Now I’m quite
good at Spanish.
Speaker 2
I went to China to work as an English language teacher because I wanted to
understand people who live in China. It took me a long time before I met local
Chinese people with the same interests as I had. I met even more interesting
people thanks to them. I had great fun and left China with a better understanding
of the lifestyle of ordinary Chinese people.
Speaker 3
The first foreign language which I studied was French. I learnt it at a secondary
school. Between school and university I spent three months working on two
farms in southern France. This helped me to speak easily in French and to get a
rich vocabulary connected with farming. I can still speak and read in French
quite well. However, my written French is rather bad.
Speaker 4
I have always been good at languages that’s why I studied French and German
at high school. To brush up my French and German I took part in a few student
exchange programmes. But then I thought that my chances of finding a good job
might be improved if I chose a more unusual language. I considered Chinese,
© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 22 )

Japanese and Arabic. Finally I decided on Chinese and Japanese, which I

studied at the University of Leeds. During my second year I spent a term
studying Chinese in China, and another term studying Japanese in Osaka.
Speaker 5
I began learning Arabic because I planned to visit different Arabic-speaking
countries, including Morocco. Using a textbook I learnt Arabic pronunciation,
the Arabic script, a few words and a bit of grammar. Soon I spent some weeks
in Morocco. Unfortunately I found out that my French was much more useful
than the little Arabic I knew.
Speaker 6
Many years ago I was given an Irish whistle as a birthday present. I liked it so
much that soon I started to collect Irish tunes, songs and albums, it became my
favourite occupation. I enjoyed listening to Irish music so much that I started
playing it myself. As I listened to and played Irish music I got interested in the
Irish language as well. And you see, my hobby led me to the decision to start
learning the Irish language.
You have 15 seconds to complete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you will hear the text again. (Repeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.

Задания А1 – А7
Вы услышите разговор матери с сыном. Определите, какие из
приведенных утверждений А1 – А7 соответствуют содержанию текста
(1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чем в тексте не
сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного,
ни отрицательного ответа (3 – Not stated). Обведите номер выбранного
вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды. У вас есть 20
секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now we are ready to start.
Mother: Morning, Ted.
Ted: Good morning, Mum.
Mother: I’m making scrambled eggs. Shall I make some for you or would you
rather have a sandwich?
Ted: No, thanks Mum. I’ve already eaten. I got up early . Did you see some
sandwiches? I made some sandwiches earlier. They were right here.
Mother: They’re in the fridge. You have enough sandwiches to feed a small
army. Why don’t we do something together today?
Ted: I’m sorry, Mum. But I’m busy from morning till night.
Mother: Where are you going?
Ted: To the park.
Mother: Why? What’s happening at the park?
Ted: Don’t you remember, Mum? It’s Riverdale Day.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 23 )

Mother: Oh, that’s right. Today’s the day when everyone helps clean up the
town parks.
Ted: You know they’re doing something special to improve the playground
area.
Mother: They want to make it bigger or smaller?
Ted: Not bigger, it’s big enough. Mostly they want to make it safer. Do you
remember my friend Jimmy? He broke his arm on the playground last year.
Mother: Jimmy? The tall guy with freckles on his face? He has a job as a
lifeguard at the town swimming pool. Right?
Ted: That’s right. He and I will be working together today. Jimmy’s father is a
builder, and he’s bringing a tractor to make the rough ground smooth. He
doesn’t want Jimmy to break his arm again.
Mother: There must be something I can do to help you. I could do some
painting or any other job.
Ted: Thanks, Mum but you’ve been working so hard. You should just rest this
weekend.
Mother: OK. Do a great job!
Ted: We will.
Mother: Take care.
Ted: Bye.
You have 15 seconds to complete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you will hear the text again. (Repeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.
Задания А8 – А14
Вы услышите интервью с иммигрантом из Кении. В заданиях А8 – А14
обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую номеру выбранного вами
варианта ответа. Вы услышите запись дважды. У вас есть 50 секунд,
чтобы ознакомиться с заданиями.
Now we are ready to start.
Can you tell me where you were born and about your family?
I was born in Nairobi, Kenya, in 1934. I was one of eight children. My mother
didn't go to work, she was a housewife, but my father was a tailor, a master
tailor. He used to make clothes privately for people. And it was a very, very
hard time for him to support us financially. The size of the family probably
made it doubly hard and the allowances for children were very small. They
didn’t really help. I think it was made even harder because my father was self-
employed and he worked from home. I don’t think this gave him any financial
stability, as there were days when there were no clients. We just had to live from
hand to mouth from day to day. Yes, I think those were very hard times for my
parents.
What was this area like where your house and workshop were?
The area had lots of terraced houses. They were very simple. Our house had a
veranda in front, two rooms, and a veranda at the back. This was because of the
© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 24 )

tropical weather. They gave some sort of shade. The primitive kitchen was
located in a courtyard. No electricity, no gas, and there was only a pipe for
water which was a communal one. Everyone used to bring water in buckets into
the house. The area was residential. It was about say an hour’s walking distance
to the railway station. And schools were quite far away from there.
Where did you go to school?
Well, it was one of the well-known British Government Primary Schools with a
team of qualified and experienced teachers. It later changed to the Duke of
Gloucester School just because the Duke of Gloucester happened to go there as
a visitor one day. The school was a very nice place and beautifully designed too.
All by English architects here in Kenya, and most of the materials were shipped
from England. I was very happy there overall. And I think I got a very good
standard of education there as well. I remember well the day when the Duke
came to school. When I think back about that, it makes me laugh. In my
opinion, some officials just wanted to make themselves look important.
Everybody wanted to shake the Duke’s hand. Maybe I’m being cynical, but on
reflection, I don’t think the officials really behaved very nicely. Their behaviour
was very false, I think. They just wanted to show themselves in a good light.
When you were at school, I mean did you learn much about Britain and
about London?
Yes. I did learn about the history of Great Britain. Very little was taught to us
about Kenya itself. I also learned about the history of the world. Things like
that, but very little of my own culture or history. You might wonder if that
puzzled us, but I can honestly say that at that time we were not bothered about
it. I honestly think that we just got on with whatever we were told to do. I never
realized that things could or should have been any different.
What was life at home like at this time?
Life was quite difficult. There wasn't much money coming in and we were very
much restricted in food. There was plenty of cheap fruit available, like bananas
and oranges. But sometimes we wished we could afford things like ham or
cheese, but it never became an obsession. We just thought it would be nice to
have some luxury things. I think that would be the normal reaction of any child.
I don’t think we were exceptional in that.
Were your friends mainly from school?
Oh yes, yes. They were mostly from school. As soon as we came home we used
to go out and play until mother got very angry and called us in. I loved that time
after school when we were free just to do whatever we wanted. School rules
were quite strict, you know, and we had to behave well and sit still a lot. So it
was great just to be wild for a bit.
You have 15 seconds to complete the task. (Pause 15 seconds.)
Now you will hear the text again. (Repeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.
This is the end of the Listening Test.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 25 )

Приложение 2
Ответы
Раздел 1. Раздел 2. Раздел 3. Грамматика
Аудирование Чтение и лексика
№ задания Ответ № задания Ответ № задания Ответ
А1 2 А15 3 А22 3
А2 1 А16 3 А23 2
А3 1 А17 1 А24 4
А4 1 А18 4 А25 3
А5 2 А19 3 А26 2
А6 1 А20 2 А27 1
А7 3 А21 2 А28 3
А8 1
А9 2
А10 2
А11 1
А12 3
А13 1
A14 3
№ задания Аудирование
В1 AGFCED
Чтение
В2 DFGCABH
B3 DGAEBC
Грамматика и лексика
В4 wereheld
В5 coming
В6 mostimpressive
В7 waschosen
В8 could
В9 women
B10 didnotcome <или> didn’tcome
B11 politician
B12 awareness
B13 activities
B14 responsibility
B15 annually
B16 global

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 26 )

Приложение 3

Схемы оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» (2008 г.)

(Максимум 20 баллов)

Критерии оценивания выполнения заданий С1 – С2

Баллы Решение коммуникативной Организация текста

задачи (содержание)
К1 (С1) К1 (С2) К2 (С1) К2 (С2)
3 Задание выполнено Высказывание логично;
полностью: содержание средства логической связи
отражает все аспекты, использованы правильно; текст
указанные в задании; стилевое разделен на абзацы;
оформление речи выбрано оформление текста
правильно с учетом цели соответствует нормам,
высказывания и адресата; принятым в стране изучаемого
соблюдены принятые в языке языка.
нормы вежливости
2 Задание выполнено: Высказывание в основном
некоторые аспекты, указанные логично; имеются отдельные
в задании, раскрыты не недостатки при использовании
полностью; имеются отдельные средств логической связи;
нарушения стилевого имеются отдельные недостатки
оформления речи; в основном при делении текста на абзацы;
соблюдены принятые в языке имеются отдельные нарушения
нормы вежливости. в оформлении теста.
1 Задание выполнено не Высказывание не всегда
полностью: содержание логично; имеются
отражает не все аспекты, многочисленные ошибки в
указанные в задании; использовании средств
нарушения стилевого логической связи, их выбор
оформления речи встречаются ограничен; деление теста на
достаточно часто; в основном абзацы отсутствует; имеются
не соблюдаются принятые в многочисленные ошибки в
языке нормы вежливости. оформлении текста.
0 Задание не выполнено: Отсутствует логика в
содержание не отражает те построении высказывания;
аспекты, которые указаны в текст не оформлен.
задании, или не соответствует
требуемому объему.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 27 )

Баллы Лексика Грамматика Орфография и

пунктуация
К3 (C2) К4 (C2) К5 (C2)
3 Используемый Используются
словарный запас грамматические
соответствует структуры в
поставленной задаче; соответствии с
практически нет поставленной
нарушений в задачей.
использовании Практически
лексики. отсутствуют
ошибки.
2 Используемый Имеется ряд Орфографические
словарный запас грамматических ошибки практически
соответствует ошибок, не отсутствуют. Текст
поставленной задаче, затрудняющих разделен на
однако встречаются понимание текста. предложения с
отдельные неточности правильным
в употреблении слов пунктуационным
либо словарный запас оформление
ограничен, но лексика
использована
правильно.
1 Использован Либо часто Имеется ряд
неоправданно встречаются орфографических
ограниченный ошибки и / или
словарный запас; элементарного пунктуационных
часто встречаются уровня, либо ошибок, которые не
нарушения в ошибки значительно
использовании немногочисленны, затрудняют
лексики, некоторые из но затрудняют понимание текста.
них могут затруднять понимание текста.
понимание текста.
0 Крайне ограниченный Грамматические Правила
словарный запас не правила не орфографии и
позволяет выполнить соблюдаются. пунктуации не
поставленную задачу. соблюдаются.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 28 )

Схемы оценивания выполнения заданий раздела

«Говорение» (2008 г.)
(Максимум 20 баллов)

Критерии оценивания выполнения заданий С3 – С4

Баллы Решение коммуникативной Взаимодействие с

задачи собеседником
(содержание)
К6 (С3) К6 (С4) К7 (С3) К7 (С4)
3 Задание полностью Демонстрирует способность
выполнено: цель общения логично и связно вести
успешно достигнута, тема беседу: начинает, при
раскрыта в заданном объеме, необходимости, и
социокультурные знания поддерживает ее с
использованы в соответствии с соблюдением очередности при
ситуацией общения обмене репликами, проявляет
инициативу при смене темы,
восстанавливает беседу в
случае сбоя.
2 Задание выполнено: цель В целом демонстрирует
общения достигнута, однако способность логично и связно
тема раскрыта не в полном вести беседу: начинает, при
объеме, в основном необходимости, и в
социокультурные знания большинстве случаев
использованы в соответствии с поддерживает ее с
ситуацией общения. соблюдением очередности при
обмене репликами, не всегда
проявляет инициативу при
смене темы, демонстрирует
наличие проблемы в
понимании собеседника.
1 Задание выполнено Демонстрирует
частично: цель общения неспособность логично и
достигнута не полностью, тема связно вести беседу: не
раскрыта в ограниченном начинает и не стремится
объеме, социокультурные поддерживать ее, не проявляет
знания мало использованы в инициативы при смене темы,
соответствии с ситуацией передает наиболее общие идеи
общения. в ограниченном контексте; в
значительной степени зависит
от помощи со стороны
собеседника.
0 Задание не выполнено: цель Не может поддерживать
общения не достигнута. беседу.

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 29 )

Баллы Лексическое Грамматическое Произношение

оформление речи оформление речи
К8 (C4) К9 (C4) К10 (C4)
3 Демонстрирует Использует
словарный запас, разнообразные
адекватный грамматические
поставленной структуры в
задаче. соответствии с
поставленной
задачей;
практически не
делает ошибок
2 Демонстрирует Использует Речь понятна:
достаточный структуры, в целом соблюдает правильный
словарный запас, в соответствующие интонационный
основном поставленной рисунок; не допускает
соответствующий задаче; допускает фонематических
поставленной ошибки, не ошибок; практически
задаче, однако затрудняющие все звуки в потоке
наблюдается понимания. речи произносит
некоторое правильно.
затруднение при
подборе слов и
отдельные
неточности в их
употреблении.
1 Демонстрирует Делает В основном речь
ограниченный многочисленные понятна: не допускает
словарный запас, в ошибки или грубых
некоторых случаях допускает ошибки, фонематических
недостаточный для затрудняющие ошибок; звуки в
выполнения понимание. потоке речи в
поставленной большинстве случаев
задачи. произносит правильно,
интонационный
рисунок в основном
правильный.
0 Словарный запас Неправильное Речь почти не
недостаточен для использование воспринимается на
выполнения грамматических слух из-за большого
поставленной структур делает количества фонема-
задачи. невозможным тических ошибок и
выполнение неправильного
поставленной произнесения многих
задачи. звуков.
© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2008 - 30 )

Примечание: Критерий «Орфография и пунктуация» (К5) в разделе

«Письмо» и критерий «Произношение» (К10) в разделе «Говорение»
оцениваются по шкале 0 – 2 балла.

Эксперты оценивают выполнение заданий С1 по критериям К1 и К2,

задание С3 по критериям К6 и К7. Задание С2 оценивается по критериям
К1 – К5, задание С4 по критериям К6 – К10).

© Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации