|[~[¹Æ0ĀÍr‫ں‬0%Í
Ê[0[‫ ںں‬À[‫ں‬0Ā0Ʊ[[‫
ں‬r‫ں‬±0®Ír[[[‫Š|ں‬r%Šé

ǯȕȔǧȑȏȗȏ ǧȔȋȗȌȐǨȗȇȐȑȕȉ ǵȒȣȊȇǿȖȚȔșȌȔȑȕ

ǺȞȌȈȔȏȑȋȒȦȊȕȑȒȇȘȘȇ

7
Acest manual este proprietate publică, editat din bugetul de stat, sursa Ministerului Educaţiei şi Cercetării, şi transmis cu titlu gratuit.

Manualul şcolar a fost elaborat în conformitate cu prevederile Curriculumului la disciplină, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi
cercetării nr. 906 din 17 iulie 2019. Manualul a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 446 din 12 mai 2023 ca urmare
a evaluării calităţii metodico-ştiinţifice.

________________________________________________________________________
(наименование учебного заведения)

УЧЁТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНИКА

Год Состояние учебника
Фамилия и имя ученика Учебный год
пользования в начале года в конце года
1
2
3
4
5
• Учитель должен проверить правильность написания фамилии и имени ученика.
• Запрещаются записи и любые пометки на страницах учебника.
• Состояние учебника в начале и в конце учебного года оценивается как: отлично, хорошо, удовлетворительно или плохо.

Autori: Ion Achiri, doctor, conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” din Chişinău
Andrei Braicov, doctor, conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” din Chişinău
Olga Şpuntenco, profesoară, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Gaudeamus”, Chişinău

Toate drepturile asupra acestei ediţii aparţin Editurii Prut Internaţional. Reproducerea integrală sau parţială a textului sau a
ilustraţiilor din acest manual este posibilă numai cu acordul scris al editurii.

Traducere din limba română: Ion Achiri

Redactor: Vitalie Puţuntică
Corector: Olga Efremov
Copertă: Irina Cuzin, Sergiu Stanciu
Machetare computerizată: Valentina Stratu

© I. Achiri, A. Braicov, O. Şpuntenco, 2023

© Editura Prut Internaţional, 2023

Editura Prut Internaţional, str. Alba Iulia, nr. 23, bl. 1A, Chişinău, MD-2051
Tel.: (+373 22) 75 18 74; (+373 22) 74 93 18
[Link]; e-mail: office@[Link]

Descrierea CIP a Camerei Naţionale a Cărţii

Акири, Ион
Математика: Учебник для 7 класса / Ион Акири, Андрей Брайков, Ольга Шпунтенко; traducere din
limba română: Ion Achiri; Ministerul Educaţiei şi Cercetării al Republicii Moldova. – [Chişinău]: Prut Internaţional,
2023 (Unisoft [Ucraina]). – 183, [1] p.
Editat din bugetul de stat.
ISBN 978-9975-54-757-4
51(075.3)
A 392

Imprimat la Tipografia Unisoft

 1
ãëàâà
Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

Доказать можно все, даже истину.

Григорий Мойсил

§1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë

1.1. Ðàöèîíàëüíûå ÷èñëà. Âèäû çàïèñè

Вспомним 1 a) Выберите числа, соответствующие первой корзине, затем из оставшихся

отберите числа, соответствующие второй корзине. Подходят ли оставшиеся
числа третьей корзине?
1 Натуральные Рациональные
−8 −3 Целые
2 0,3 числа числа числа

7 4 N Z Q
3,5

5,6 0 4
2,8 7 2 1 −1,3
−2 8,9 5 11
3

б) Получим ли мы тот же результат, если сначала выберем числа, соответствующие

третьей корзине? Почему?

Запомните Œ Любое рациональное число можно записать в виде m , где m ∈ Z, и n ∈N∗ .

n
Œ N∗ ⊂ N ⊂ Z ⊂ Q.

m
2 Запишите число в виде
n
, где m ∈ Z, и n ∈N∗ :
1 2
a) 5; б) 4 ; в) –12,3; г) − 6 .
3 5
Решение:
5
a) 5 = ;
1
1 4 ⋅ 3 + 1 13
б) 4 = = ;
3 3 3
3 12 ⋅ 10 + 3 123
в) − 12,3 = −12 = − =− ;
10 10 10
2 6⋅5 + 2 32
г) − 6 = − =− .
5 5 5
4 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà
 §1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë

2
3 Запишите три дроби, равные дроби
5
.
Решение:
Вспомним
4 2 a c
1) = , так как 4 ⋅ 5 = 10 ⋅ 2; Дроби и равны, если
10 5 b d
12 2 a c
2) = , так как 12 ⋅ 5 = 30 ⋅ 2; a ⋅ d = b ⋅ c. Обозначают = .
30 5 b d
20 2
3) = , так как 50 ⋅ 2 = 20 ⋅ 5.
50 5

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Выберите числа: 9,3 0,4 12,9 −7,1(2)

19 9
а) целые; 173 −8, (1) −3
5 14
б) натуральные; 0 5
5,01 7 −371
в) рациональные; 11 1
−17 18 −46
г) рациональные отрицательные. 99

2. Назовите три числа, которые:

a) принадлежат множеству Z и не принадлежат
6. Работайте в парах! Нарисуйте квад-
множеству N;
рат со стороной 4 см.
б) принадлежат множествам N и Z;
1
в) принадлежат множеству Q и не принадле- a) Закрасьте квадрата.
4
жат множеству Z; 2
г) принадлежат множествам Z и Q. б) Закрасьте квадрата.
4
1
в) Закрасьте квадрата. Что вы заметили?
3. Работайте в парах! Найдите пары 2
равных дробей: 3
г) Закрасьте квадрата.
21 4 7 5 8 6 18 4 4
a) , , , , , , , ;
14 18 2 10 36 8 24 8 4
д) Закрасьте квадрата. Что вы заметили?
18 12 5 6 20 60 16 64 4
б) , , , , , , , .
27 16 8 9 32 80 28 112
7. Исследуйте! Истинно или Ложно?
4. Выделите целую часть из дроби:
7 11 121 61 4 16 64 8
a) ; б) − ; в) ; г) − . a) = ; б) = ;
2 3 10 12 7 49 40 5
5. Запишите в виде неправильной дроби: 1 10 3 2
в) = ; г) = .
1 3 5 2 20 4 3
a) 10 ; б) − 5 ; в) 8 ; г) –25.
5 4 7

8. Запишите в виде неправильной дроби десятичное число:

a) 3,5; б) –6,25; в) 15,48; г) 7,002.

9. Работайте в парах! Замените дробь равной ей дробью, знаменатель которой равен 36:
2 7 9 10 18
a) ; б) ; в) ; г) ; д) .
3 4 12 18 72

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 5

§1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë

10. Запишите рациональное число, которое рав- 14. Велосипедист должен проехать 30 км. Какое
но числу: расстояние проехал велосипедист, если оно
2 1 2 1 4
a) 4 ; б) − 7 ; в) 10 ; г) − 21 . составляет всего пути?
5 8 3 2 5
11. Вероника прочла книгу за 3 дня. В первый 15. Соня заплатила в школьной столовой 5,5 лея
2 за булочку. Сколько денег было у Сони, если
день она прочла книги, во второй день –
9 1
1 за булочку она заплатила от имеющейся
книги, а в третий день – оставшуюся часть. 4
3 у нее суммы денег?
Какую часть книги прочитала Вероника в
третий день? 16. Работайте в группах! Напишите число,
1 обратное рациональному числу, равное:
12. Скорость звука равна км/с. На каком рас-
3 a) сумме чисел 0,5 и 1,4;
стоянии от грозовой тучи находился Ваня,
3 1
б) разности чисел 9 и 4 ;
если он услышал звук через 12 секунд после 4 2
того, как увидел молнию?
2
в) произведению чисел 2,45 и 4 ;
5
13. В марафоне приняли участие 64 спортсмена. 5 5
г) частному чисел и .
7 13 26
участников марафона достигли финиша.
8
Сколько спортсменов сошли с дистанции?

Скорость 90,5 км/ч 68 км/ч

17. Работайте в парах! 2 2
Перепишите и заполните таблицу: Время ч 3 ч
5 3
3
Расстояние 8 км 120,25 км
4

18. Запишите три рациональных числа, находящихся между:

3 1 1 1
a) − 1 и − 1 ; б) 4 и 4 .
4 2 4 3
19. Перепишите и заполните таблицу (округлите до сотых). Расположите названия веществ в порядке
возрастания их плотности.
Плотность (кг/м3) – вес Плотность (г/см3) – вес
Название
(в килограммах) куба (в граммах) куба
вещества
вещества с ребром 1 м вещества с ребром 1 см
Алюминий 2 700
Серебро 10 500
Золото 19 320
Янтарь 1 100
Медь 8 900
Олово 7 300
Платина 21 460
Свинец 11 300
Сахар 1 600
Цинк 7 100

6 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë

1.2. Äåñÿòè÷íûå ÷èñëà. Ïåðèîäè÷åñêèå äåñÿòè÷íûå ÷èñëà

1.2.1. Десятичные числа
27
Вспомним 15 = 15 , 0 2 7 десятичное число
1000
целая часть дробная часть
Записываем: 1 5 , 0 2 7 Читаем:
пятнадцать целых и двадцать семь тысячных
десятки единицы десятичные сотые тысячные
или
пятнадцать запятая нуль двадцать семь.
3
• 8 =?
4 Способ 1
1 Рассмотрите образец и запишите в виде деся-
3 3 3 тичного числа рациональные числа:
= 3 : 4 = 0,75; 8 = 8 + = 8 + 0,75 = 8,75.
4 4 4 5 3 2 5 5 8 9
2 , −4 , 3 , 1 , − , 3 , .
Способ 2 10 5 4 8 8 25 40
3 8 ⋅ 4 + 3 35 • Прочитайте полученные десятичные числа.
8 = = = 35 : 4 = 8,75.
4 4 4
Название Длина реки
реки (тысяч километров)
Днепр 2,201
Применяем 2 Запишите названия рек в порядке
Бык 0,155
возрастания их длин.
Днестр 1,362
• Определите, через какие страны Дунай 2,857
протекает каждая река.
Прут 0,953
• Какая самая длинная река в мире?
Какова ее длина? Тиса 0,966
• Назовите 5 самых длинных рек в мире. Реут 0,286
Миссисипи 3,78
1.2.2. Периодические десятичные числа

Исследуем 1) Выполните действия: a) 2,8 : 2,1; б) 2,7 : 1,1; в) 36,1 : 2,25; г) 0,9 : 2,2.
и познаем 2) Обсудите полученные результаты.
3) Проанализируйте и дополните:
период
читают
1,333... = 1,(3) одно целое и три в периоде;
пишут
период
читают
2,454545... = 2,(45) два целых и сорок пять
Десятичные
пишут в периоде;
периодические
период
числа читают
0,4090909... = 0,4(09) ноль целых четыре десятых
пишут и ноль девять в периоде;
период
читают
3,15212121... = 3,15( )
пишут

4) Запишите результаты, полученные при решении задания 1), в виде перио-

дических десятичных чисел.

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 7

§1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë

Запомните Числа 2,(8); 35,(21); 0,(115) – десятичные периодические числа с чистым периодом.
Числа 0,7(23); 6,25(3); 21,56(7) – десятичные периодические числа со смешанным
периодом.
Период периодического десятичного числа – это число, записанное в его скобках.

Применяем • 2 : 3 = 0,666... = 0,( ); • 14 : 12 = = 1, ( );

период период
• 15 : 11 = = ,( ); • 63 : 22 = = , ( ).
период период

Запомните Периодические десятичные числа представляют собой бесконечные десятичные

числа.

1.2.3. Преобразование периодических чисел с чистым периодом в дробь

1 Запишите дробь в виде десятичного периодического числа:

2 11
• = 0,2222… = 0, (2); • = 0,111111… = 0, (11);
9 99
одна цифра 2 цифры
одна цифра 2 цифры
5
• = 0,005005… = 0, (005).
999
3 цифры
3 цифры

2 Запишите десятичное периодическое число с чистым периодом в виде дроби:

(3
7 15 5
• 0, ( 7 ) = 0,7777 … = ; • 0, (15) = 0,151515… = = ;
9 99 33
одна цифра 2 цифры
одна цифра 2 цифры
235 1234
• 1, ( 235) = 1,235235235… = 1 = .
999 999
3 цифры 3 цифры

Обобщим { Если у десятичного периодического числа с чистым периодом число целых

равно нулю, то это число записывается в виде дроби, числитель которой равен
периоду десятичного периодического числа с чистым периодом. Знаменатель
этой дроби равен числу, состоящему из стольких цифр 9, сколько цифр содер-
жится в периоде периодического числа с чистым периодом.
17
0, (17) = .
99
| Если у десятичного периодического числа с чистым периодом число целых
отлично от нуля, то это число записывается в виде дроби путем сложения его
целой части с дробью, полученной в результате преобразования дробной части
исходного периодического числа с чистым периодом.
5 5 203
2, (05) = 2 + 0, (05) = 2 + =2 = .
99 99 99
} Полученную дробь, как правило, приводят к несократимой дроби.

8 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë

1.2.4. Преобразование десятичных периодических чисел со сложным периодом в дробь

16 115
Исследуем Способ I • 1, (16) 1 99 115 116 − 1
0,1(16 ) = = = 99 = = ;
и познаем 10 10 10 99 0 990
2 цифры 2 цифры
одна цифра одна цифра
3
21, (03) 21 99 2082 2103 − 21
• 0, 21( 03 ) = = = = ;
100 100 99 00 9900
2 цифры 2 цифры
2 цифры 2 цифры

• 10,5( 2) = 10 + 0,5( 2) = 10 + = 10 = .

235 − 2 233
Способ II • 0, 2 (35) = = ;
990 990
162 − 16 146
• 0, 16 ( 2) = = ;
900 900
−
• 5,3(01) = 5 + 0,3(01) = 5 + = .

Обобщим { Если у десятичного периодического числа со смешанным периодом число целых

равно нулю, то это число записывается в виде дроби, числитель которой равен
разности между натуральным числом, выраженным непериодической частью,
и периодической частью, и натуральным числом, выраженным непериодической
частью. Знаменатель этой дроби является натуральным числом, которое состоит
из стольких цифр 9, сколько цифр содержится в периоде, и стольких нулей,
сколько цифр в непериодической части.
231 − 2
0,2(31) = .
990
| Если у десятичного периодического числа со смешанным периодом число целых
отлично от нуля, то это число преобразуется в дробь путем нахождения суммы
его целой части с дробью, полученной в результате преобразования дробной
части исходного периодического числа со смешанным периодом.
311 − 3 308 2288
2,3(11) = 2 + 0,3(11) = 2 + =2+ = .
990 990 990

• Рассмотрите образец и запишите 9

− 2,9 = −2
10
в виде дроби рациональные числа: число
53
с чистым 4, (53) = 4
6,8; −7, (12); 3,5(24); периодом 99
815 − 8 807
7,8(15) = 7 =7
11,11; 8, (76); − 0,2(134). число со 990 990
1+2=3
смешанным 2 +1 =3

периодом

Запомните Œ Каждое рациональное число может быть записано однозначно в виде

несократимой дроби.
Œ Каждое рациональное число может быть записано в виде десятичного
числа.

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 9

§1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

2 1 3 1
1. Дополните: = 0, ; 1 = 1, ; = 0, ; 2 = 2, .
5 4 8 8
2. Запишите десятичные числа в возрастающем порядке: a) 6,025; 5,99; 6,1; б) 0,08; 25,02; 5.

3. Работайте в парах! Запишите два последовательных целых числа, между которыми

находится (на числовой оси) число:
a) 4,81; б) –3,2; в) 34,01; г) 0,02; д) –0,1; е) –16,25.
4. a) Определите самую большую страну, полностью окруженную водой.
б) Найдите ее площадь (в км2).
в) Какой процент суши занимает ее поверхность?
5. a) Запишите названия гор в порядке Горы Высота (км) Страна
убывания их высот. Чо-Ойю 8,201 Непал
Манаслу 8,163 Непал
Нанга Парбат 8,126 Пакистан
Аннапурна 8,091 Непал
Эверест 8,848 Непал

б) Какая самая высокая гора в мире?

Какова ее высота (в метрах)?
6. Найдите пары равных чисел:
5 1 12 1 6 20
a) ; 1 ; − ; 0,8(3); − 2 ; ; − 2,4; −2, (2); − ; − 2,2.
6 5 5 5 5 9
3 21 7 4 7 6
б) ; − ; − 0,75; 1, (3); 0,75; ; ; 0,875; − ; − .
4 24 8 3 8 8
7. Запишите числа: a) с чистым периодом; б) со смешанным периодом.
0,0(21); –2431,49494949; 4,(1234); –0,722222; 16,6363121212...; –3,(5); –9,878787...

8. Работайте в группах! Запишите числа в виде десятичного числа:

2 16 3 3 3 4 25 101 1 14 5 5 7 7 34 21
a) , , −2 , 1 , , − , ,− ; б) , , −3 , 2 , , − , , .
5 3 8 7 16 9 90 90 8 9 6 7 18 9 900 990
9. Выполните действия и запишите результат 11. Запишите периодическое десятичное число
в виде периодического десятичного числа: со смешанным периодом в виде дроби:
a) 24,16 : 11; б) 12,4 : 37; в) 0,9 : 2,2; a) 2,3(4); б) 16,1(8);
г) 0,5 : 1,3; д) 64,45 : 15; е) 0,267 : 0,18; в) 30,0(18); г) 12,12(12).
ж) 1,24 : 2,7; з) 0,632 : 1,8.
12. Запишите 4 дроби, равные числу:
10. Запишите простое периодическое десятичное
a) 0,6; б) 0,(3); в) 2,4;
число в виде дроби:
a) 0,(15); б) 0,(231); в) 2,(9); г) 12,(12). г) 1,8; д) 1,(5); е) 0,(4).

13. Работайте в парах! Запишите в виде дроби числа:

a) 0,16; −3,14; 0, (8); −5, (7); 0,3(5); 8,21(6); −4,97(35);
б) − 0,72; 5,36; − 0, ( 42); −3, (18); 0,5(3); 12,3( 45); −7,6(543).

10 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë

14. Дополните цифрами или скобками, чтобы получить десятичные числа:

a) с чистым периодом, б) со смешанным периодом.
3, 4 ; 0, 8 ; –41,7 ...; 39, 27 ...; –6,3 1 ...; 0, 9 4 ... .

15. Найдите целые числа, расположенные на числовой оси между числами:

a) –1,1 и 5,04; б) 0,03 и 2,5; в) –3,25 и 1,25;
г) –10,2 и –6,4; д) –25,4 и –22,2; е) 15,1 и 19,4.
16. Дополните цифрами, чтобы число было записано в виде периодического десятичного числа:
a) с чистым периодом; б) без периода; в) со смешанным периодом.
13 7 34 3
, , , , , , .
9 3 6 9 3

17. Работайте в парах! Какая из собак (слева или справа) быстрее доберется до кости?
На сколько минут раньше?

V1 = 3,3 км/ч V2 = 3,0 км/ч

S1 = 250 м S2 = 240 м
18. Вычислите: 21. Запишите в возрастающем порядке числа:
2 1 2 7
a) : 0, (1); б) 2 : 0, ( 4); в) 2 : 0, (8); 0,466; ; 0,4(63); 0,4637; 0,(46).
9 18 3 15
8
г) 1, ( 4) : ; д) 3, (15) : 0, (5);
11 22. Исследуйте! Сравните числа:
999 1
е) 0, (008) ⋅
100
; ж) 2, (07) : .
9 a) 0,(545)
6
11
; >
19. Запишите в виде дроби периодическое деся-
б) − 2
2
–2,(212); =
тичное число:
a) 123,(18); б) 6,02(78); в) 2,(135);
9
8
<
в) − 7 –7,(72).
г) 16,2(14); д) 6,25(8); е) 30,02(78). 11
20. Запишите число в виде периодического деся- 23. Средняя масса одной горошины равна
тичного числа: 220,6 мг. Найдите массу 100 горошин:
43 37 8 2 a) в граммах;
a) ; б) ; в) 2 ; г) 9 .
111 18 15 3 б) в килограммах.

24. Работайте в парах! Ìàãèÿ ÷èñåë!

1 1 1 1
Запишите в виде десятичного числа: , , , . Что вы заметили?
81 891 8991 89991

25. Найдите рациональное число, находящееся между числами:

417 418
a) 64,(98) и 65; б) и .
500 499
1
26. При каких значениях n, n ∈N∗ , число является периодическим десятичным числом с чистым
n
периодом, у которого:
a) одна цифра в периоде; б) две цифры в периоде?

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 11

§1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë

1.3. Èçîáðàæåíèå ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë íà îñè

Работайте 1 Рассмотрите числовую ось и таблицу, затем дополните числом или соответ-
в парах! ствующей буквой.
E A O D C H

0 1
Точка Координата Расстояние от точки до начала отсчета
A –1,2 1,2
0
1,3
E
24
5
2,2
–2,8
1,9

Вспомним • Прямая, на которой указаны начало отсчета, направление (положительное)

и единичный отрезок, называется числовой осью.
• Каждая точка на числовой оси имеет координату. Записывают: A(a).
Читают: точка A с координатой a.

2 В задании 1 имеем: A(−1,2); O (0).

Дополните: a) E( ); D( ); C( ); H( ). б) (2,8); (0,6); (1,9).

Запомните Изображение рациональных чисел на оси помогает сравнивать числа.

1$ 1€
3 Рассмотрите таблицу и определите,
в какой из дней курс доллара был Понедельник 19,37 лея 20,54 лея
наименьшим. Вторник 19,28 лея 20,57 лея
Решение: Среда 19,43 лея 20,48 лея
Способ 1
Изобразим числа 19,37; 19,28; 19,43 на числовой оси:
19,28 19,37 19,43

19,2 19,3 19,4 19,5

< 19,37 <
Способ 2
Шаг 1 Шаг 2 Шаг 3
Сравним десятки: Сравним единицы: Сравним десятичные:
19,37 19,37 19,37
Одно и то же Одно и то же
19,28 19,28 число единиц 19,28
число десятков
19,43 19,43 19,43 2<3<4
Ответ: .
< 19,37 <

12 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë

Запомните Из двух чисел, расположенных на числовой оси, больше то число, которое

расположено правее.

4 Рассмотрите таблицу из предыдущей задачи и скажите, в какой день был наиболь-

ший курс евро.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. a) Постройте в тетради числовую ось. 4. Исследуйте дома:

⎛ 1⎞ a) термометр для измерения темпе-
б) Отметьте на ней числа: A( −3,5); B⎜ − 2 ⎟ ;
⎝ 2⎠ ратуры тела. Какую температуру
⎛ 1⎞
C (−0,7); D⎜ 3 ⎟ ; E (4,5); F (5). он показывает: положительную
⎝ 4⎠
в) Найдите расстояние от точки до начала ко- или отрицательную?
ординат. Обоснуйте.
2. Отметьте на числовой оси точки, равноудален- б) термометр для измерения темпера-
ные от начала координат, и дополните: туры воздуха. Какую температуру он
показывает: положительную или отри-
a) M(–5) и F( ); б) A(–3,5) и G( );
цательную? Обоснуйте.
2 1
в) C ⎛⎜ 2 ⎞⎟ и D( ); г) P⎛⎜ − 4 ⎞⎟ и V( ). 5. Запишите три рациональных числа, располо-
⎝ 5⎠ ⎝ 5⎠
женных на оси:
3. Работайте в парах! Отметьте на чис- a) левее числа 1;
ловой оси точку, соответствующую: б) правее числа 2,5;
a) натуральному числу, меньше, чем 4; 1
в) правее числа − 4 ;
б) рациональному числу, больше, чем –2,5 и 2
меньше, чем –1,4; г) левее числа –8,25;
в) рациональному числу, больше, чем 1,4 и 2
д) левее числа 12 .
меньше, чем 2,5. 3

6. Найдите расстояние от начала координат до точки:

1
a) A(15,1); б) B (−6,4); в) C (−78); г) D(101); д) O(0); е) F ⎛⎜ − ⎞⎟ .
⎝ 2⎠
7. На каком расстоянии от
станции O находится поезд, Станция 50 км
если он доехал до точки:
a) A; б) B;
в) C; г) D? Север C A O B D Юг

8. Максим поднялся на лифте до 9 этажа 22-этаж- 10. Объект был перемещен из точки E в отрица-
ного дома, затем поднялся по ступенькам еще 2
тельном направлении на 6 единиц и ока-
на 7 этажей. На каком этаже оказался Мак- 3
⎛ 2⎞
зался в точке F ⎜ − 2 ⎟ . Найдите координату
сим? Обоснуйте. ⎝ 3⎠
точки E.
9. В каком направлении и на сколько единиц
11. Объект был перемещен из точки C в поло-
необходимо переместить объект из точки: 1
a) A(–4,25) в точку B(5); жительном направлении на 5 единиц и
6
⎛ 5⎞
оказался в точке D ⎜ 3 ⎟ . Найдите коорди-
⎛ 3⎞ ⎛ 1⎞
б) C ⎜1 ⎟ в точку D⎜ − 6 ⎟ ? ⎝ 6⎠
⎝ 4⎠ ⎝ 4⎠ нату точки C.
Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 13
§1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë

12. Перечертите рисунок и отметьте начало отсчета. Какие координаты имеют точки C, D, E, F, P?
E D A(–12) B(6) C F P

13. Обозначьте на числовой оси точки, у которых модуль координат равен:

1 1
a) 4; б) 1,5; в) 6 ; г) .
4 2
31 31
14. Отметив на числовой оси точки A(−7,5), Д ⎜⎛ ⎞⎟ , И (−8,4), K ⎜⎛ − ⎞⎟ , Р(5), Ш (−10), вы получите
⎝ 6⎠ ⎝ 4⎠
фамилию ученого, который в 1623 году изобрел первую счетную машину, способную складывать
и вычитать. Запишите фамилию этого изобретателя. (Учтите, что в записи фамилии будут две
буквы К.)

15. У кого наибольшая скорость? А наименьшая?

Кенгуру преодолевает
Газель пробегает
1 км за 2 минуты
5 км за 3 минуты

Гепард пробегает Страус пробегает

900 м за 30 секунд 2 км за 90 секунд

16. Отметьте на числовой оси, если это возможно, целые числа x такие, что:
a) | x | ≤ 6; б) | x | = 3; в) | x | < 3,8; г) | x | > 10.
17. Найдите | x | , если расстояние между точками B(x) и C (− x) равно 8 единицам измерения.
18. Дополните таблицу (округлите до сотых). Отметьте на числовой оси названия
стран в порядке возрастания плотности населения.

Площадь Количество жителей

Плотность населения
Страна ⎛ кол - во жителей ⎞
(км 2) (млн) ⎜ ⎟
⎝ км 2 ⎠
Молдова 33 800 3,64
Румыния 237 500 21,5
Россия 17 075 000 141,83
Украина 603 700 46,39
Бельгия 30 500 10,63
Франция 643 400 62

19. Впишите такие 5 чисел, чтобы сумма всех этих чисел

была положительной, а сумма любых трех соседних
чисел была отрицательной.

14 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §1. Ìíîæåñòâî ðàöèîíàëüíûõ ÷èñåë
§ 2. Èððàöèîíàëüíûå ÷èñëà
2.1. Êâàäðàòíûé êîðåíü
1 Рассмотрите пример и дополните:
32 = 9, 2
= 4, 2
= 25, 2
= 49.

Определение Неотрицательное число b называется квадратным корнем из неотрицательного

числа а (или корнем из а), если b 2 = a.
Квадратный корень из неотрицательного числа а обозначается через a.

Пример. Так как 4 2 = 16, то квадратный корень из числа 16 равен 4.

Обозначаем: 16 = 4.

2 Дополните:
a) Число 3 является квадратным корнем из числа 9, так как = 9.
Обозначаем 9= .
б) Число 2,1 является квадратным корнем из числа 4,41, так как 2,12 = .
Обозначаем = 2,1.
2
в) Число является квадратным корнем из числа 0,09, так как = 0,09.
Обозначаем 0,09 = .
г) Число –3 не является квадратным корнем из какого-либо числа, так как –3 < .

3 Округлите до сотых числа 3 и 5.

Объясняем Используем калькулятор и получим:

3 = 1,7320508... 5 = 2,2360679...

Цифра тысячных – 2. Цифра тысячных – 6.

Так как 2 < 5. Так как 6 > 5.

3 ≈ 1,73 5 ≈ 2,24

4 Вычислите, используя калькулятор, и дополните, округлив до сотых:

a) 2 ≈ 1, ; б) 3 ≈ 1, ; в) 5 ≈ 2, ;
г) 10 ≈ 3, ; д) 55 ≈ 7, ; е) 1,15 ≈ 1, ;
3
ж) 18 ≈ 4, ; з) 102,8 ≈ 10, ; и) 625,4 ≈ 25, .
4

Работайте 5 Дополните, округлив до целых:

в парах! a) 25,2 ≈ 5; б) 30 ≈ ; в) 111,8 ≈ ;
1
г) 1,25 ≈ ; д) 5≈ ≈ .; е) 226
4
• Проверьте правильность вычислений, используя калькулятор.

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 15

§2. Èððàöèîíàëüíûå ÷èñëà

2.2. Ïîíÿòèå èððàöèîíàëüíîãî ÷èñëà

Всезнайка предложил своему другу Многознайке найти
точную длину стороны квадрата, площадь которого равна 3 м 2 .
Обратите внимание, как рассуждает Многознайка. A = 3 м2

Объясняем Обозначим длину стороны квадрата через х, где x > 0.

?м
Тогда: x ⋅ x = 3 или x 2 = 3.
Следовательно, x = 3.
3 =?
1 4

12 < 3 < 2 2 1< 3 < 2

2,89 3,24
3
1,7 2 < 3 < 1,8 2 1,7 < 3 < 1,8
2,9929 3,0276
1,73 1,74
1,732 < 3 < 1,74 2 1,73 < 3 < 1,74

Следовательно, длина стороны квадрата больше 1,73 м = 173 см и меньше

1,74 м = см.

Странно!
Не существует такого рационального
числа, квадрат которого равен 3.

Действительно, число 3 не является рациональным, его невоз-

можно записать в виде периодического десятичного числа. Следо-
вательно, его нельзя записать в виде дроби. Оно является бесконеч-
ным непериодическим десятичным числом: 3 = 1,7320508... Число
3 является иррациональным.
Иррациональные числа, представленные в десятичном виде, имеют
бесконечное количество десятичных знаков и не являются периоди-
ческими.

Запомните Иррациональное число невозможно записать в виде периодического деся-

тичного числа (с чистым или смешанным периодом).
Иррациональное число невозможно записать в виде обыкновенной дроби.
Иррациональные числа – это числа, которые могут быть записаны в виде беско-
нечных непериодических десятичных чисел.
Множество иррациональных чисел обозначается буквой I.

Иррациональные числа не обязательно являются квадратными корнями.

Например, иррациональное число 0,1234567891011... не является квадрат-
ным корнем какого-либо рационального числа. Число π = 3,1415... также
является иррациональным числом.

16 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §2. Èððàöèîíàëüíûå ÷èñëà

2
Несмотря на то, что длина стороны квадрата, площадь которого равна 3 м ,
является иррациональным числом, стороны этого квадрата можно точно по-
строить с помощью линейки и циркуля. Для этого сначала построим прямо-
угольный треугольник с катетом, равным 1 м, и гипотенузой 2 м. Длина другого
катета треугольника равна 3 м. Этот факт следует из соотношения
длин катетов (a, b) и длины гипотенузы (c) прямоугольного 2м
треугольника: a 2 + b 2 = c 2 . Это соотношение называется 1м
теоремой Пифагора.
В нашем случае 12 + ( 3 ) 2 = 2 2
3м
1 3 4

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Дополните: Образец:
1 Так как 10 2 = 100,
a) 11 = ; б) 0,8 = ; в) 1 = ;
4
следует, что 10 = 100 .
г) 0,01 = ; д) 1,5 = ; е) 4, (3) = .

2. Работайте в парах! Вычислите:

9
a) 25 ; б) 0,04 ; в) 144 ; г) 81; д) ;
4
16 8
е) ; ж) 4 ,5 ⋅ 2 ; з) 4 ⋅ 92 ; и) .
25 2
3. Укажите, какие из данных чисел являются рациональными:
a) 2 ; − 4; 9; − 9; 24 ; 1,18; 0,1234567891011...; 3,(7); –5,0(2).
1 9 48
б) ; − ; ; 3 ⋅ 27 ; ( 5 ) 0 ; (−1) 2007 ; (−1) 6 ⋅ 7 .
4 81 3
4. Вычислите:
a) 2,12 ; б) 3,5 2 ; в) 0,28 2 ; г) 8,19 2 ; д) 4,56 2.
5. Запишите иррациональное число, заключенное между числами:
a) 5 и 6; б) 7 и 8; в) −5 и − 4; г) 0 и 1.

6. Работайте в парах! Решите на множестве Q уравнение:

1
a) x = 9;
2
б) x 2 = 25; в) x 2 = ; г) x 2 = 8; д) x 2 = −4; е) x 2 = 0.
4
7. Исследуйте! Выберите верный ответ:
a) 2,89 = ; б) 15,21 = ; в) 0,1936 = ; г) 0,5184 = .

1,7 1,07 1,3 3,1 3,81 3,9 0,34 0,54 0,44 0,82 0,72 0,68

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 17

§2. Èððàöèîíàëüíûå ÷èñëà

8. Не извлекая квадратный корень, сравните числа:

> a) 8 и 3; б) 9 и 90 ; Образец:
15 < 4, так как 4 = 16.
= в) 3,4 и 10 ; г) 19 и 4,5;

< д) 39 и 6,2.
9. Применив калькулятор, вычислите:
a) 549,9025 ; б) 326,8864 ; в) 7942,3744 ; г) 4912,6081.
10. Вычислите, используя калькулятор, с точностью до двух десятичных знаков:
a) 2 ; б) 5 ; в) 7 ; г) 10 .
11. Дополните, округлив до целых:
a) 39 ≈ ; б) 12 ≈ ; в) 25,1 ≈ ;
1
г) ≈ ;
66 д) 105 ≈ ; е) 145 ≈ .
4
12. Заполните Округление числа a до
таблицу. Число a
единиц десятых сотых тысячных
12,345678...
− 49,626226222...
53 = 7,2801098...
0,6 = 0,774596...

13. Работайте в группах! Возведите в квадрат число: Образец:

2
4 16
a) 0,(4); б) 0,(7); в) 7,(3); 1, (3) 2 = ⎛⎜ ⎞⎟ = = 2,5(4)
г) 1,8(3); д) 0,2(6); е) –2,(45). ⎝3⎠ 9

14. Вычислите, используя калькулятор, с точ- 16. Работайте в парах! Вычислите:

ностью до 1 см длину стороны квадрата, 0, (4) ; 28, (4) ;
a) б)
площадь которого равна:
a) 2 м 2 ; б) 3 м 2 ; в) 2,4 м 2 ; г) 6 м 2 . в) 2, (7) ; г) 7, (1) ;
15. Вычислите площадь квадрата со стороной, д) 53, (7) ; е) 40, (1) .
равной:
Указание. Представьте в виде обыкновенной
a) 4,(3) см; б) 2,(5) см;
дроби число, записанное под знаком корня.
в) 8,7 cм; г) 3, (7) cм.

17. Вычислите: a) 0,32(1) ; б) 0,58(7) .

18. Рассмотрите внимательно и дополните, не вычисляя:

1 2 3
= 0, (142857); = 0, (285714); = 0, (428 71);
7 7 7
4 5 6
= 0, (57 28); = 0, (71 5); = 0, (85 ).
7 7 7
18 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà
 §3. Ìíîæåñòâî äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë
§ 3. Ìíîæåñòâî äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë
3.1. Ìíîæåñòâî äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

Всезнайка предложил Многознайке назвать числовое множество, которому будут

принадлежать все результаты арифметических действий, возведения в степень с
натуральным показателем и извлечения квадратного корня из числа. Обратите
внимание, как рассуждает Многознайка.
Объясняем Множество рациональных чисел (то есть Q) не удовлетворяет условию задачи,
так как квадратный корень не всегда является рациональным числом. Например, 3
не является рациональным числом. На множестве иррациональных чисел (то есть I)
не всегда результат операций, указанных выше, принадлежит множеству I. Напри-
мер, числа 3 и − 3 иррациональны, а их сумма равна 0 (рациональное число).
Среди множеств N, Z, Q, I нет множества с таким свойством.
Построим другое множество, применив операцию объединения.

Запомните QU I Множество действительных чисел, которое обозначается буквой R.

Множество действительных чисел состоит из рациональных
и иррациональных чисел.

Обозначения:
R ∗ = R \ {0} множество ненулевых действительных чисел;
R– множество неположительных действительных чисел;
R+ множество неотрицательных действительных чисел;
∗
R − = R − \ {0} множество отрицательных действительных чисел;
∗
R + = R + \ {0} множество положительных действительных чисел.
Ответ: Множество R удовлетворяет условию задачи.
• Впишите одно из множеств N, Z, Q, I, R, чтобы высказывание стало истинным.
a) ⊂ Z. б) \ Q = I.
в) I = ∅. г) ⊂ ⊂ ⊂ R.
д) U Z = Z. е) N I = N.

Леонардо да Винчи умел вычислять P

квадратный корень с помощью гео-
метрических построений. Чтобы най-
a
ти a , он строил отрезок MN
Леонардо да Винчи O
длиной a и его продолжение –
(1452–1519 гг.) M a L
отрезок NL длиной 1. N 1
Затем он строил полуокружность диаметром ML, а из точки N проводил пер-
пендикуляр к ML, который пересекал полуокружность в точке P.
Получим NP = a . Это равенство следует из так называемой теоремы высоты
прямоугольного треугольника. Так как треугольник MPL – прямоугольный
(m(∠MPL) = 90°) , то NP 2 = MN ⋅ NL , или NP = MN ⋅ NL .

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 19

§3. Ìíîæåñòâî äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

3.2. Ìîäóëü äåéñòâèòåëüíîãî ÷èñëà

Вспомним |–3| |2|
|–3| = 3; |2| = 2
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3

3
− |1,5|
5
3 3
− = ; |1,5| = 1,5
3 0 1,5 5 5
−
5

1 Рассмотрите и дополните:
1 1
| − 2 | = 2; 5 =5 ; | −7,98 | = 7,98;
8 8
5 7
| −0,005 | = ; − = ; = ; |0| = .
6 11

Запомните Œ Расстояние от начала координат O до точки A(a), a ∈ R, есть модуль или

абсолютная величина действительного числа a. Его обозначают так: |a|.
⎧a , если a > 0,
⎪
Œ Для любого действительного числа a: | a | = ⎨0, если a = 0,
⎪⎩ − a , если a < 0.

Работайте в парах!
2 Проанализируйте:

a) | −3 | = 3 > 0; | 5,5 | = 5,5 > 0; | 0 | = 0 | a | ≥ 0, для любого a ∈ R ;

1 1 1
б) | −5 | = 5 > −5; 8 =8 ≥8 | a | ≥ a, для любого a ∈ R ;
2 2 2

в) | −2 |2 = 4
(−2) 2 = 4 | −2 |2 = (−2) 2 = | (−2) 2 |
| (−2) 2 | = 4 | a |2 = a 2 = | a 2 |,
для любого a ∈ R ;
| 5,2 |2 = 27,04
(5,2) 2 = 27,04 | 5,2 |2 = (5,2) 2 = | 5,2 2 |
| 5,2 2 | = 27,04

г) | ( −3) ⋅ 5 | = | −15 | = 15
| (−3) ⋅ 5 | = | −3 | ⋅ | 5 |
| −3 | ⋅ | 5 | = 3 ⋅ 5 = 15 | a ⋅ b | = | a | ⋅ | b |,
для любого
| 21 ⋅ 2 | = 21 ⋅ 2 = 42 a ∈R , b ∈R ;
| 21 ⋅ 2 | = | 21 | ⋅ | 2 |
| 21 | ⋅ | 2 | = 21 ⋅ 2 = 42

20 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §3. Ìíîæåñòâî äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

− 5 5 5
д) =− =
4,5 4,5 4,5
− 5 |− 5|
=
|− 5| 5 4,5 | 4,5 | a |a|
= = ,
| 4,5 | 4,5 b |b|
для любого
3, (2) 3, (2) a ∈ R, b ∈ R ∗ .
=
6 6 3, (2) | 3, (2) |
=
| 3, (2) | 3, (2) 6 |6|
=
|6| 6
Запомните Свойства модуля действительного числа
1° | a | ≥ 0; 2° | a | ≥ a; 3° | a |2 = a 2 = | a 2 |;
a |a|
4° | ab | = | a | ⋅ | b |; 5° = , b ≠ 0.
b |b|

3 Раскройте модуль: a) | 3 − 5 |; б) | 2 − 2 | .
Решение:
a) Найдем знак числа 3 − 5.
Так как 5 ≈ 2,24 и 3 > 2,24, следует, что 3 − 5 > 0.
Значит, | 3 − 5 | = 3 − 5 .
Ответ: 3 − 5.
б) Найдем знак числа 2 − 2.
Так как 2 ≈ 1,41 и 1,41 < 2, следует, что 2 − 2 < 0.
Значит, | 2 − 2 | = −( 2 − 2) = 2 − 2 .
Ответ: 2 − 2 .

3.3. Ñðàâíåíèå è óïîðÿäî÷èâàíèå äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

1 Расположите в порядке возрастания числа: − 7 ; 2,345...; − 2, (6).

Объясняем − 7 и − 2, (6) 2,345...

Наибольшим является число
отрицательные положительное
числа число
Запомните
− 7 − 2, (6)
> При сравнении действительных чи-
сел применяют те же правила и ме-
= ≈ −2,65 − 2,66... тоды, что и при сравнении рацио-

< | −2,65 | < | −2,66 |

нальных чисел.

1) Если a > b ≥ 0,
Следовательно, < < 2,345...
то a > b.
• Сравните числа:
2) Если a > b,
a) 9 и 16 ; б) 81 и 49 ; в) 5 и 3.
то a > b ≥ 0.
Сделайте вывод.

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 21

§3. Ìíîæåñòâî äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

2 Изобразите на числовой оси множество:

a) M = { действительные числа больше, чем − 5 , и меньше, чем 5};
б) K = {действительные числа меньше либо равные 3}.
Решение:
M
a) 5 ≈ 2,24. Числа − 5 и 5 расположены на одинако-
вом расстоянии от начала отсчета.
− 5 0 1 5 Числа, принадлежащие множеству M, расположены на чис-
ловой оси от начала отсчета на расстоянии меньшем, чем 5.
Множество M может быть записано так: M = {x | x | < 5}.
K
б)

0 1 3

Запомните Два действительных числа называют противоположными числами, если они

расположены на числовой оси на одинаковом расстоянии по разные стороны
от начала отсчета.

3 Дополните схему:

Из двух действительных чисел

положительных отрицательных разных знаков

большим является большим является большим является

число с ... модулем число с ... модулем число ...

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Укажите, какие из данных чисел являются: 10 21

2 − − 33
a) рациональными; 11 1,44 − 81
3
б) иррациональными;
в) действительными положительными; 0 5 0, (4)
−2, (6) −
г) иррациональными отрицательными. 12 9 17,82

2. Исследуйте! Сравните числа: 4. Найдите число, противоположное числу:

a) − 6,2345... и 0,1234...; б) 71 и − 80 ; 7
a) 5; б) ; в) 2 − 3;
5 7
в) − и 1; г) 2 + 3 и − 3 2; г) − 0, (2);
1
д) − 2 + ; е) − 6 − 2 2 .
6
3
д) | − 3 | и 2 + 1; е) | − 7 | и | −2 3 | .
5. Работайте в парах! Расположите
3. Найдите знак значения выражения: в порядке возрастания числа:
a) 17 − 4; б) − 7 + 47 ; 4 4 7
a) 3, (5); − 3 5 ; − 5 3. б) ; ; − .
8 7 7 4
в) − 1,25 ; г) 10 − 2 5. 1 2 1
9 в) 4 ; − 4 ; 20. г) − 8 ; −8,1(3); − 8,3(1).
2 3 3
22 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà
 §3. Ìíîæåñòâî äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë

6. Изобразите на числовой оси числа, которые:

a) больше, чем 8 ; б) меньше, чем 2 3;
5
в) положительны и меньше, чем 5, (3); г) отрицательны и больше, чем − 4 .
9

7. Работайте в группах! Рассмотрите схему и впишите в каждую рамку одно

из множеств Z, Q, Q + , R:
+ результаты всех
вычитаний
N I

+ результаты + результаты + все

всех всех рациональные
делений делений числа

+ результаты всех + все корни и

вычитаний остальные числа

8. Запишите противоположные числа, которые 10. Работайте в парах! Изобразите на

расположены на числовой оси друг от друга числовой оси действительные числа, которые:
на расстоянии: 1
5 a) меньше, чем , и больше, чем − 0,5;
a) 5 ; б) 3, (6); в) 4 10 ; г) 2 + 20 . 3
8 б) заключены между числами − 3 и 3 ;
9. Раскройте модуль:
в) меньше, чем 8 , и больше, чем − 2;
a) | 7 − 4 |; б) | 9 − 80 |;
в) | 6 − 2 3 |; г) | −5 + 20 | . г) заключены между числами − 10 и 10.

11. Используя знак модуля и знаки сравнения, запишите аналитически:

а) число a заключено между числами − 6 и 6 ;
1 1
б) число b больше, чем − , и меньше, чем ;
6 6
в) число c меньше, чем –3, либо больше, чем 3;
г) число d больше, чем 2,4, либо меньше, чем –2,4.
12. Известно, что число х принадлежит заштрихованному
Образец:
промежутку. Запишите, каким может быть значение х, x > −3 .
используя знаки сравнения <, ≤, >, ≥ : –3
a) б)
4 − 11 11
5
в) г)
–2 2 1 1
−
5 5
13. Исследуйте! Сравните:

a) 2,12 и | 2,1 |; б)
2
⎛− 2 ⎞ и − 2 ; >
⎜ 7⎟
⎝ ⎠ 7 =
в) | − 3 ⋅ 2 | и | − 3 | ⋅ | 2 |; г)
| −9 |
| −4 |
и
−9
− 4
. <
14. Постройте в тетради (или на листе в клеточку) отрезок длиной:
a) 7 cм; б) 5 cм; в) 3,5 cм; г) 5,5 cм.

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 23

§4. Äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè
§ 4. Äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè
4.1. Àðèôìåòè÷åñêèå äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè. Ñâîéñòâà

Работайте в парах!
• Рассмотрите, вычислите, округляя до сотых, и дополните подходящими числами:

a) 3+ 5+ 3≈

Обозначаем: a ⋅ b = a b .
2 ⋅ 3 + 5 ≈ 2 ⋅1,73 + =
Слагаемые 2 7 и 5 7
≈ 1,73 ≈ 2,24 называются подобными
корнями.
1
б) 2 ⋅ 7 : − 5⋅ 7 ≈
4
4
2⋅ 7 ⋅ − 5 7 = 8⋅ 7 −5 7 = ⋅ 7≈
1

Запомните Œ Числа a b и c b , где a, c ∈ R ∗ , b ∈ R + , называются подобными корнями.

Œ При выполнении вычислений иррациональные числа округляют до рацио-
нальных чисел.
Œ При выполнении арифметических действий над действительными числами
применяют те же правила и свойства, что и при выполнения арифметических
действий над рациональными числами.

Свойства действий над действительными числами

Для любых действительных чисел a, b, c:
a+b=b+a
Сложение и умножение коммутативны.
a ⋅b = b⋅a
a + (b + c) = (a + b) + c
Сложение и умножение ассоциативны.
a ⋅ (b ⋅ c) = (a ⋅ b) ⋅ c

Число 0 – нейтральный элемент сложения. a+0=0+a =a

Число 1 – нейтральный элемент умножения. a ⋅1 = 1 ⋅ a = a

Для каждого действительного числа а существует

единственное противоположное ему число –a. a + (−a) = (−a) + a = 0

Для каждого действительного числа а существует 1 1

1 a⋅ = ⋅ a = 1, a ≠ 0
единственное обратное ему число . a a
a
Умножение дистрибутивно относительно сложения a ⋅ (b + c) = a ⋅ b + a ⋅ c
и вычитания. a ⋅ (b − c) = a ⋅ b − a ⋅ c

24 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §4. Äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè

4.2. Ñòåïåíü äåéñòâèòåëüíîãî ÷èñëà ñ íàòóðàëüíûì ïîêàçàòåëåì

Возведение в степень с натуральным показателем можно выполнить и на мно-
жестве действительных чисел, при этом данное действие обладает теми же свойства-
ми, что и возведение рационального числа в степень с натуральным показателем.
Определение Свойства степени с натуральным
Для любых a ∈ R и n ∈N∗ \ {1}: показателем
Для любых ненулевых действительных
показатель степени
⋅ a ⋅ ...4
a142 ⋅3a = a n чисел a , b и для любых натуральных
n множителей степень чисел m, n, где m ≥ n:
основание степени 1° 1m = 1; 6° (a ⋅ b) m = a m ⋅ b m ;
2° (−1) = 1;
2m
m
a 0 = 1, a ≠ 0; a1 = a; 00 не имеет a am
3° (−1) 2 m +1 = −1; 7° ⎛⎜ ⎞⎟ = m ;
смысла. ⎝b⎠ b
3
4° a m ⋅ a n = a m + n ;
Например, 2 является степенью am 8° (a m ) n = a m⋅n .
m−n
с основанием 2 и показателем степе- 5° = a ;
an
ни 3.
• Упростите выражение, применив свойства степени:
3 3
− 0,39 2 14 3
a) 4,135 ⋅ 4,138 ; б) ( 2 11) 3 : ( 11) 2 ; в) ; г) ⎜⎛ − ⎟⎞ ⋅ ⎜⎛ ⎞⎟ .
0,132 ⎝ 9 ⎠ ⎝ ⎠7
4.3. Äåéñòâèÿ íàä êîðíÿìè. Ñâîéñòâà
1 Найдите пары числовых выражений с одинаковыми значениями:
8
2 6 18 8 6
1 2
4 2⋅ 8 3⋅ 5 24 3 15 2 3
ются 2
Если числа a, b явля
действительным и Образец:
неотрицательны ми, то
( 3 ⋅ 5 ) 2 = ( 3 ) 2 ⋅ ( 5 ) 2 = 3 ⋅ 5 = 15 3 ⋅ 5 = 15.
a=b⇔ a 2
= b2
( 15 ) 2 = 15

Запомните Свойства корней

Для любых неотрицательных действительных чисел a, b, c, d справедливы
свойства:
a a
1° a ⋅ b = ab , где a ≥ 0, b ≥ 0; 2° = , где a ≥ 0, b > 0;
b b
3° ( a ) = a, где a ≥ 0;
2
4° a 2 = | a |, где a ∈ R.
Работайте в парах!
2 Найдите пары числовых выражений с одинаковыми значениями:
−3 8
2 10 75 4 5
Образец: −7 2
(3 8 ) 2 = 32 ⋅ ( 8 ) 2 = 9 ⋅ 8 = 72 40 − 72 ⋅ 2
3 8 = 72 5 3
( 72 ) 2 = 72
16 ⋅ 5 (−8) 2 ⋅ 3 − 72 −8 3

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 25

§4. Äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè

Запомните Для любого действительного числа а и любого неотрицательного действи-

тельного числа b:
Œ a 2b = | a | b Вынесение множителя из-под знака корня.
⎧⎪ a 2 b , если a ≥ 0,
Œ a b =⎨ Внесение множителя под знак корня.
⎪⎩− a 2 b , если a < 0.

4.4. Ïîðÿäîê âûïîëíåíèÿ äåéñòâèé íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè

• Найдите значение числового выражения:
[ − 3 5 + 2 3 ⋅ ( 7 5 − 9 ⋅ 2 5 )] : 5 .

Объясняем I. Выполняем действия II. Выполняем действия

в круглых скобках: в квадратных скобках:
9 =3 23 = 8

3⋅ 2 5 = 8· =

7 5− = −3 5 + =
III. Выполняем деление:
:5=
Ответ:

Запомните Порядок выполнения действий

1. Действия в скобках (сначала во внутренних, затем во внешних).
2. Возведение в степень и извлечение квадратного корня.
3. Умножение и деление.
4. Сложение и вычитание.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Вычислите:
a) 8,54 − 2,75; б) − 0,189 + 4,793; в) 3,17 − 2,4; г) 6,37 : 1,3.

2. Вычислите, используя калькулятор, и округлите квадратный корень до десятых:

1 1
a) 7 + 2; б) 3 − 6; в) 2 8 − 0,3 8 ;
5− 5. г)
3 2
3. Рассмотрите карточки и продолжите последовательность подобных корней:
a) 8 , ... 7 5
8 7 7 0,3 5
б) −2 5 , ... 0,3
5
в) 0,3 , ...
2 0,3 1
− 7 −2 5 8
г) 7 7 , ... 0,4 8 3 8 4

26 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §4. Äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè

4. Запишите в тетрадь и дополните подходящими числами:

a) 3 (8 − 2 ) = 8 ⋅ 3 − 3 ⋅ ; б) 7 +2 3 =2 3+ ;
в) 4 − 11 = − ( – ); г) – + 2 5 = 0;
1
д) 1 ⋅ ( 2 6 + 1) = 1 + ; е) 4 10 ⋅ = 1.
5. Упростите выражение:
a) 4 3 − 7 3 − 2 3 + 6 3; б) 0,4 6 + 2 6 − 0,4 6 + 6 ;
7 7 7 5 7 4 1
в) + − + ; г) 0,8 5 − 5− 5 + 1, (1) 5 .
4 3 2 12 5 9
6. Вычислите:
a) 3 ⋅ 27 ; б) (− 2 ) ⋅ ( 32 ); в) 18 ⋅ 2 ; г) 5 ⋅ | − 45 | .

7. Вычислите:
a) 24 : 6 ; б) (− 343 ) : 7 ; в) 180 : 5 ; г) 363 : | − 3 | .
8. Упростите выражение, применив свойства степени:
a) 2,58 ⋅ 2,5 4 ; б) 7,19 : 7,16 ; в) ( 5 )11 : 5 ;
г) ( 7 ) 3 ⋅ 3 7 ; д) 4,2 5 ⋅ 0,55 ; е) ( 18 ) 3 : ( 2 ) 3 .

9. Применив формулы (a m ) n = a mn , a ∈ R, m, n ∈ N∗ , и ( a ) 2 = a, a ∈ R + , вычислите:

a) ( 2 ) 6 ; б) ( 3 ) 4 ; в) ( 0,5 ) 4 ; г) ( 0,1) 8 .

10. Работайте в парах! Вынесите множитель из-под знака корня:

a) 24 ; б) 63;
Образец:
45 = 9 ⋅ 5 = 32 ⋅ 5 = 3 5 . в) 98; г) 96 ;
д) 200; е) 108.

11. Работайте в парах! Внесите множитель под знак корня: Образец:

a) 2 3; б) 3 2 ; в) 6 5 ; − 4 8 = − 4 2 ⋅ 8 = − 128
г) − 5 6 ; д) − 4 7 ; е) 7 3.

12. Сравните:
3 5
a) 3 2 и 2 3; б) −3 5 и − 4 3; в) и ;
3 5
2 4
г) и ; д) 2 3 + 1 и 3 + 2; е) 5 − 2 и 3 5 − 9.
10 20
Указание. Для заданий д) и е) учтите, что a > b если и только если a – b > 0, для любых a, b ∈ R.

13. Вынесите множители из-под знака корня и упростите выражение:

a) 18 − 3 32 + 2 8 − 72 ; б) 0,4 12 − 0,9 27 + 1,3 75 ;
в) − 2 80 + 320 − 4 20 + 45 ; г) 0,8 + 3,2 + 5 − 10 7,2 .

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 27

§5. Äåéñòâèÿ íàä ìíîæåñòâàìè

14. Работайте в группах! Вычислите:

a) 4 90 − 10 − (3 160 − 5 40 ); б) 9 27 + 5 24 − (−2 96 − 150 + 3 243 );
в) 4 84 − 10 189 − 12 1029 + 2 525; г) 5 243 + 2 48 − (8 300 − 6 363 ).
15. Вычислите:
5
a) 33 + 25[ 2 ⋅ 18 − (5 6 ) 2 ] − 100; б) [2 5 − ( 4 3 ) 2 ] ⋅ ⋅ ( 6 ⋅ 24 − 2) + 7 2.
12
16. Найдите периметр равнобедренного треугольника, длина боковой стороны которого равна
12 5 см, а длина основания на 20 см меньше, чем длина боковой стороны.
17. Найдите периметр прямоугольника, ширина которого равна 5 12 см, а длина на 27 см больше
ширины.

18. Решите на множестве R уравнение:

5 2
a) x 2 − 5 = 11; б) −3 x 2 + 4 = 1,2; в) − x = x2 ;
4
г) ( x + 3) 2 = −2; д) 3 x 2 − 27 = 0; е) 5 x 2 − 5 x = 0.

19. Упростите выражение ( 5 − 3) 2 − ( 11 + 2 5 ) 2 + (1 − 2 11) 2 .

20. Определите при каких действительных значениях x, y и z верно равенство:

2 − x + | x − 2 y | + ( z + 3 7 ) 2 = 0.

§ 5. Äåéñòâèÿ íàä ìíîæåñòâàìè

5.1. Îáúåäèíåíèå, ïåðåñå÷åíèå è ðàçíîñòü ìíîæåñòâ

1 Все учащиеся класса участвуют хотя бы в одном из конкурсов

по математике или английскому языку: 24 записались на кон-
курс по математике, 19 – на конкурс по английскому языку.
В обоих конкурсах участвуют 16 учащихся. Сколько всего уче-
ников в классе? Посмотрите, как решил задачу Всезнайка.
Решение:

M E
M – множество учеников, записавшихся на конкурс
по математике
E – множество учеников, записавшихся на конкурс
24 16 19
по английскому языку
n – количество учеников в классе

n = 24 + 19 − 16 = 27. card A U B = card A + card B − card A I B

Ответ: 27 учеников.
• Что обозначают в задаче M U E и M I E ?

28 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §5. Äåéñòâèÿ íàä ìíîæåñòâàìè

Вспомним 2 Перечертите и дополните таблицу:

Обозначаем Читаем Изображаем Примеры

a∈ A Элемент a A 3∈N
принадлежит a
множеству A
a∉ A − 7,2 ∉ Z
AU B Множество A
в объединении
с множеством B
AI B A B A = {1, 2, 3, 4}
B = {3, 4, 5, 6}
A I B = {3, 4}
A= B A – множество четных
натуральных чисел
B = {n | n = 2k , k ∈ N}
A= B
A⊂ B Множество A A – множество фрукто-
является B вых деревьев
подмножеством A B – множество деревьев
множества B A⊂ B
A\ B

Число элементов множества A называется кар- • a) Что обозначает M \ E в задаче 1?

диналом множества A и обозначается card A. А обозначение E \ M ?
Пустое множество обозначается ∅ , и его карди- б) Вычислите card M \ E и card E \ M .
нал равен 0.

5.2. Äåêàðòîâî ïðîèçâåäåíèå äâóõ ìíîæåñòâ

1 Рассмотрите и заполните пропуски так, чтобы

получить все возможные меню, состоящие из B Вторые блюда
A Первые блюда
первого и второго блюд (в указанном порядке). Шашлык (Ш)
Борщ (Б) Рыба (Р)
Солянка (С) Голубцы (Г)

B = {Ш, Р, Г}
A = {Б , С }
A × B = {( Б , Ш ), ( Б , Р ), ( Б , ), (С, Ш), ( ), ( )}

Запомните Декартовым произведением двух множеств является множество, элементами

которого являются все упорядоченные пары, в каждой из которых на первом
месте записывается элемент первого множества, а на втором – элемент из
второго множества. Декартово произведение множеств A и B обозначается
A × B. Значит, A × B = {( x, y ) x ∈ A, y ∈ B}.

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 29

§5. Äåéñòâèÿ íàä ìíîæåñòâàìè

Замечания 1. Множество A× B из задачи 1 является декартовым произведением множеств A и B.

2. Так как пары декартового произведения являются упорядоченными, то считается,
что пары (a, b) и (b, a), – различны, где a и b принадлежат множествам A и B.

Зал 1 2 Рассмотрите рисунок. Пусть R – множество рядов, а L –

9 множество мест произвольного ряда в зале кинотеатра.
Таким образом, R = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Р 8
я 7
L = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}.
a) Что означает множество L × R ?
д 6
б) Дополните:
ы 5
4 • Пусть O – множество занятых мест.
3 Тогда O = {(3, 2), (9, 2), ( ),
2 ( ), ( ), ( ), ( )}.
1
• card L × R = card · card
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
М е с т а • Обоснуйте устно, почему (3, 2) ≠ (2, 3).

Запомните Œ В общем, множества A× B и B × A могут быть разными.

Œ card A × B = card A ⋅ card B.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Найдите A U B, A I B, A \ B, B \ A , если:
a) A = {−2, − 5, 3, 7, 9}, B = {−5, 3, 7, 9}; б) A = {a, b, m, n}, B = {b, c, d , m, n, t};
в) A = {x | x ∈ Z, | x | < 7}, B = {x | x ∈ Z, | x | > 2}; г) A = N, B = Z.
2. Перечислите элементы множества:
a) A = {x | x ∈ N, 2 x < 11}; б) B = {x | x ∈ Z, | 2 x | < 17}; в) C = {x | x ∈ N, 24M x}.

3. Работайте в парах! Дополните числами или символами так, чтобы получить истинное
высказывание:
a) { , } ⊂ {1, 11, 21, 31, 41, 51}; б) {−7, 9, 17} ⊂ { , , 9, 19,27};
в) –3 {x | x ∈ N, | x | > 2}; г) {10, 20, 30} {x | x ∈ Z, x M5}.
4. Запишите все подмножества множества A = {1, 2, ..., 6}, состоящие из 5 элементов.
5. Вычислите card A U B , если: a) card A = 12, card B = 17, card A I B = 4;
б) card A = 44, card B = 28, card A I B = 0;
в) card A = 9, card B = 19, card A I B = 9.
6. Пусть A – множество месяцев, в которых 30 дней, B – множество месяцев, в которых 31 день.
Сравните card A и card B.
7. Пусть X = {1, 2, 3}, Y = {5, b}. Запишите декартово произведение:
a) X × Y ; б) Y × X ; в) X × X ; г) Y × Y .
8. Пусть A – множество прямоугольников, B – множество ромбов. Опишите элементы множества:
a) A I B; б) A\B; в) B\A.

30 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §5. Äåéñòâèÿ íàä ìíîæåñòâàìè

9. Работайте в парах! Рассмотрите рисунок, затем найдите:

a) [ AO ] U [ BE ]; б) [ BF ] U [ AC ]; в) [ BD ] I [CF ]; г) [CF ] I [ AB ].

A B C O D E F
10. Напомним, что через Dn обозначается множество делителей числа n, а через M n – множество
чисел, кратных числу n. Найдите:
a) D24 I D16 ; б) D48 I M 3 ; в) D10 U D50 ; г) D120 \ M 2 ; д) M 3 I M 5 .

11. Работайте в группах! Найдите числа m и n, если:

a) {m, 3, 5} U {3, 5, 6} = {2, 3, n, 6}; б) {−6, m, 9, 10} I {−8, n, 16} = {−8, 9};
в) {5, 6, ..., m} \ {1, 2, n, 13} = {6, 7, ..., 11}; г) {m, 8, 9} I {3, 6, n} = {6, 9}.
12. Вычислите card A I B , если:
a) card A = 33, card B = 16, card A U B = 40; card A I B = card A + card B − card A U B
б) card A = 26, card B = 15, card A U B = 27;
в) card A = 14, card B = 23, card A U B = 37.

13. Найдите A и B, если: a) A U B = {1, 2, ..., 9}, A \ B = {1, 3, 4}, B \ A = {5, 6, 7};
б) A I {a, b, c} = ∅, B I {d , f , h} = ∅, A I B = {e, g}, A U B = {a, b, c, d , e, f , g , h}.
14. Работайте в группах! Найдите множества A и B, если:
a) A U B = {3, 4, 5}, A I B = {3, 5}, B \ A = ∅; б) A U B = {a, b, c}, A I B = {a, b}, A \ B = {c};
в) A U B = {3, 4, 5, 6, 7}, A I B = {6, 7}, A \ B = {3, 4}.
15. Из 30 учеников класса 18 говорят на английском, 17. Учащиеся одного лицея
16 – на французском и один не знает этих языков. изучают хотя бы один из
Сколько учеников говорят на двух языках? языков: латынь или гре-
16. Каждый ученик класса занимается хотя бы од- ческий. 65% из них изу-
ним видом спорта: волейболом или легкой атле- чают латынь, 75% – гре-
тикой. Сколько учеников в классе, если 14 из них ческий язык.
играют в волейбол, 16 предпочли легкую атле- Какая часть учеников
тику, а 5 занимаются обоими видами спорта? изучает оба языка?

18. Исследуйте! Запишите соотношение между множествами A и B, если:

a) A – множество чисел, кратных 9, а B – множество чисел, делящихся на 3;
б) A – множество чисел, кратных 2, а B – множество чисел, делящихся на 4;
в) A – множество чисел, кратных 10, а B – множество делителей числа 100.
19. В классе 30 человек. Каждому из детей нравится танцевать или петь. Известно, что 19 детей поют,
а 18 танцуют. Скольким детям нравится и танцевать, и петь?
20. На фирме работают 70 человек, из которых 48 знают английский язык, 35 – французский
и 24 – оба языка. Сколько человек не знают ни английского, ни французского языков?
21. 65% кроликов, которых выращивает Миша, любят морковь, 20% обо-
жают и морковь, и капусту. Какая часть кроликов предпочитает капусту?

22. Из 400 опрошенных человек 320 предпочитают пить чай, 210 – кофе,
150 – и чай, и кофе. Сколько человек из опрошенных не любят ни чай,
ни кофе?

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 31

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

23. Сколько человек было опрошено, если известно, что 180 из них предпочитают в кинотеатрах
смотреть боевики, 190 – драматические фильмы, 60 любят оба жанра, а 5 человек вообще не
посещают кинотеатры?
24. Из 200 студентов факультета иностранных языков 170 говорят на английском языке, 160 – на
французском, 150 – на испанском. Каждый из студентов знает хотя бы один из этих языков, но
ни один не говорит на двух языках. Сколько студентов говорят на 3 языках?
25. В лицее 600 учащихся. За I семестр оценку 10 по русскому языку получили 280 учащихся, по
математике – 240, по физическому воспитанию – 460, по русскому языку и математике – 80, по
математике и физическому воспитанию – 100 учащихся. Сколько учащихся получили 10 по всем
трем дисциплинам, если известно, что каждый из учащихся получил 10 хотя бы по одной из трех
дисциплин?

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

1. Укажите, какие из данных чисел 5 19 –24 3

− 1 9 16 4
являются: 16 − 7,11 7
3
a) рациональными;
4,(6) 1 –5,1(3)
б) иррациональными; 0,001 − –660 −3 8 9 7
4
в) действительными отрицательными.
2 2 3
⎛ ⎞ 1 62 ⎛ 3⎞ 1
2. Вычислите: a) (−3,8) 2 ; б) − 4,5 2 ; в) ⎜1 ⎟ ; г) − ; д) ⎜ − ⎟ ; е) − 2 ; g) | −3 |0 .
⎝ 3⎠ 11 ⎝ 10 ⎠ 2
2 3 4 3 2
⎛8⎞
3. Вычислите: a) ⎜ ⎟ ;
⎛3⎞
б) ⎜ ⎟ ;
⎛ 2⎞
в) ⎜ − ⎟ ;
⎛ 5⎞
г) ⎜ − ⎟ ;
⎛ 6⎞
д) ⎜1 ⎟ .
⎝ 11 ⎠ ⎝4⎠ ⎝ 3⎠ ⎝ 6⎠ ⎝ 7⎠
4. Вычислите: a) 2,32 ; б) (− 0,5) 3 ; в) (−2,1) 2 ; г) 13,72 0 ; д) | −2 |3 .

5. Работайте в парах! 8. Вычислите:

Дополните соответствующими числами: a) 121; б) − 2,56 ; в) ( 1,7 ) 2 ;
7
2 4 ⎛2⎞
⎛ ⎞ г) ( − 7,3 ) 2 ; д) 0,0009 ; е) (−12) 2 .
a) 0,9 5 ⋅ 0,9 3 = 0,9 ; б) ⎜ ⎟ ⋅
=⎜ ⎟ ;
⎝3⎠ 9 ⎝3⎠
3 9. Решите на множестве R уравнение:
в) (− 6,1)11 : 6,110 =
⎛ 9 ⎞ ⎛ 3⎞ ⎛ 3⎞
; г) ⎜ ⎟ : ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ; a) a 2 = 0,16; б) y 2 = − 0,04; в) x 2 = 1;
⎝ 25 ⎠ ⎝ 5 ⎠ ⎝5⎠
1
2
3 ⎛ 3⎞
3
3 г) −x 2 = −2,89; д) y 2 = .
д) − ⋅ − = −⎛⎜ ⎞⎟ . 81
5 ⎜⎝ 5 ⎠⎟ 5
⎝ ⎠ 10. Решите на множестве R уравнение:
2 2 2
⎛ ⎞ ⎛ 1 7⎞ ⎛ 1 7⎞ a) x = 2,5; б) y = 0,7; в) a = − 0,1;
6. Вычислите: a) ⎜1 ⎟ − ⎜ ⎟ + ⎜1 − ⎟ ;
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ 5 10 ⎠
5 10
г) − x = 6,3; д) − y = −1,8.
3 6
⎡ ⎤
б) ⎢⎛⎜ − 1 ⎞⎟ ⎥ : 0,512 − 1 . 11. Не извлекая квадратного корня, сравните:
⎣⎝ 2 ⎠ ⎦ 32
a) 8 и 80 ; б) 11 и 110 ;
7. Вычислите:
в) 9,9 и 99 ; г) 10,1 и 101.
a) 12007 ; б) (−1) 2007 ;
12. Найдите знак значения выражения:
в) 144 ; г) (−1) 44 ;
a) 6 − 20 ; б) 0,9 − 0,9; в) 1,1 − 1,1;
д) (−1) 3 ⋅ (−1) 2 ⋅ (−1); е) (−1)15 ⋅ 127 ⋅ (−1) 32 ;
(−1) 7 7 7 4 4
g) ; h) ((−1) 5 ) 20 . г) − ; д) − .
(−1)8 8 8 3 3

32 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

13. Вычислите, округлив до десятых:

a) 8 ; б) 11; в) 0,5 ; г) 2,4 ; д) 17,69 .

14. Работайте в парах! Изобразите на числовой оси числа, которые:

a) больше либо равны –2,5; б) меньше либо равны 3,8;
в) заключены между − 6 и 2 3; г) не заключены между 0,5 и 7.
15. Расположите в порядке убывания числа:
6 6 1
a) 6 − 6; 6 − 6 ; ; − ; 6 ; − 6, (6); 6 + 6 ; − 6 6 ;
6 6 6
5 7 7 5
б) 5 7 ; − 7 5 ; 7 5 ; −5 7 ; ; − ; ; − .
7 5 5 7
16. Работайте в группах! Вычислите:
1 2 1
a) 2 ⋅ 32 ; б) 63 ⋅ (− 7 ); в) 3 ⋅ 1,2 ; г) − ⋅ 3 ;
3 7 2
− 7,5 12 ⋅ 21 5,4
д) − 338 : 98 ; е) ; ж) ; з) .
− 0,3 7 9,6
4
17. Какие из чисел – 3; ; 2,04; −7,9; 3 являются решениями уравнения:
5 2
a) 3x − 6 = 0,12; б) − 4 x + 3,2 = 0; в) 5 − 0,4 x = 3,8; г) x = 1,2 2 − 0,08 ?
3
18. Решите на множестве рациональных чисел уравнения:
a) x − 2,4 = 8; б) x + 3,6 = 0,5; в) − x + 8,2 = 6; г) 5 − x = −11,7;
3 1 3
д) − x = 3,12; е) 2,5 x − 7,2 = 1,8; ж) 2 x + 0,08 = 1,2; з) − 5 x + 0,48 = −53.
4 3 5

19. Чаши весов находятся в рав-

а) б)
новесии. В каждом мешочке
одно и то же количество оди-
наковых шариков. Сколько
шариков в каждом мешочке?

20. Запишите имена участников соревнования в беге Имя Время (с)

на 200 м в порядке убывания их результатов:
Михаил 18,39
Петр 18,42
Степан 18,37
Раду 17,98
Иван 18,05
Виктор 18,47

7) 3) 4) )
21. Исследуйте! Рассмотрите 1 2 7 9
и дополните: 3 7 12 16

> 5 4 1⋅ 7 2⋅ 7⋅4 9⋅
= 9 9 21 21 48
< 5>4
7 28

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 33

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

22. Отметьте на числовой оси точки, соответствующие числам, модуль которых:

a) равен 2,5; б) натуральное число меньше 4; в) натуральное число больше 3 и меньше 7.
23. Найдите x, если:
2
a) | x | = 18,1; б) − | x | = −2 ; в) 7 − | x | = 17; г) | x − 0,9 | = 0,9; д) | x | = 0.
7
24. Исследуйте! Впишите один из знаков <, =, > так, чтобы получилось истинное высказывание.

a)
8
15
7
15
; −
8
15
− ;
7
15
59,317 59,238;
3
16
5
18
; −1
4
9
–1,(4). >
б)
7 7
; −
7 7
− ; 18,(7) 18,77;
9 10
− ; −
9
–3,25.
=
3 5 3 5 10 9 4 <
25. Сравните числа x и y, если:
x x 2 x x
a) = 1,14 и x > 0; б) = 1 и x < 0; в) = − 0,91 и x > 0; г) = − 0,83 и x < 0.
y y 5 y y
26. Вынесите множитель из-под знака корня:
a) 90 ; б) 147 ; в) 132 ; г) 192 ; д) 588; е) 1080.
27. Внесите множитель под знак корня:
a) 3 6 ; б) 6 3; в) 9 2 ; г) 5 5 ; д) 8 7 ; е) 7 8.
28. Найдите длину отрезка AB (в единицах числовой оси), если:
⎛ 1⎞
a) A ⎜ 3 ⎟ и B ( 2, (6)); б) A(− 0, ( 8)) и B (0,0(8));
⎝ 5⎠
⎛ 3⎞ ⎛ ⎞ ⎛ 1⎞
в) A ⎜⎜ ⎟⎟ и B ⎜⎜ − 75 ⎟⎟ ; г) A ⎜ − 9 ⎟ и B (−3, (3)).
⎝ 4 ⎠ ⎝ 8 ⎠ ⎝ 3⎠
29. Найдите периметр прямоугольника, измерения которого равны 80 cм и 2 45 cм.
30. Найдите длину прямоугольника, площадь которого 36 cм 2 и ширина 3 3 cм.
31. Найдите площадь прямоугольника, измерения которого равны 24 cм и 2 6 cм.

32. Исследуйте! Найдите наибольшее целое 34. Работайте в парах! Вычислите:

1+ 7 2
число, меньшее, чем: a) ; б) . a) | 5 − 5 | + | 2 − 5 | − | 20 − 3 | − | 6 − 2 5 |;
3 1− 5
33. Исследуйте! Найдите наименьшее целое | 3 3 − 6 | + ( 3 − 2) 2
б) ;
число, большее, чем: | 3 − 3 | −1
9− 8 6
a) ; б) . в) 2 | 3 2 − 2 3 | + | 3 8 − 8 3 | + 2 12 .
7 5+4
35. Перечертите таблицу и дополните (округлите до сотых).

Индивидуальный
Кол-во Зарплата Медицинская Подоход-
взнос на социальное К
Фамилия, имя отработанных за 1 день страховка ный налог
страхование оплате
дней (леев) 9% 7%
6%
Морару Иван 22 200
Олару Василий 21 250
Албу Алина 23 220
Урсу Георгий 23 180

34 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

36. Вычислите, применив свойства арифметических действий:

(16,2 ⋅ 32 + 16,2 − 28,8) ⋅ 0,25
a) ( 2,18 ⋅ 6,791 + 2,18 ⋅ 3,209) ⋅ 3,14 − 1,8 ⋅ 3,14; б) − 9,25 ⋅ .
9,25
2 2007 x
37. Найдите значение x из равенства: a) [(310 ⋅ 35 ) 2 : 81 + 3 ⋅ (93 ) 4 ] : x = 325 ; б) 1004 = .
4 0,5
38. Дополните:
2 1 5
a) 2 м = см; б) 4 кг = г; в) 3 мин = с;
5 8 6
1 2
г) 9 т = кг; д) 4 м = см; е) 7 ч = мин.
4 9 3

39. Что выгоднее

купить?
2л 375 г
0,75 л Ìóêà Ðûáà
5 кг 16,2 лея
Ìóêà
3 кг
240 г
22,8 лея 8,55 лея Ðûáà
9,5 лея
31,1 лея 21,78 лея
a) в)
б)
40. Работайте в группах! Проект Приложения действительных чисел в повседневной жизни.

41. Представьте число в виде произведения двух 42. Найдите последнюю цифру числа:
степеней с одинаковыми показателями (осно- a) 2 2012 ; б) 32012 ; в) 4 2012.
вание степени – натуральное число, не рав-
ное 1): 43. Найдите натуральное число n из равенства
a) 1000 000; Образец: 144 = 32 ⋅ 4 2. 2 2 n − 4 = 3(4 + 4 2 + ... + 4 2011 ).
б) 320 000;
в) 24 300 000.
44. Áîëüøèå ÷èñëà!
Один световой год – это расстояние, которое проходит световой луч за год.
a) Учитывая, что скорость света равна 298 000 км/с и в году в среднем
365,25 дня, вычислите длину светового года в километрах.
б) Ближайшей к Солнечной системе является галактика Туманность Андро-
меды, которая удалена на 2,25 ⋅ 10 6 световых лет. Выразите это расстояние
в километрах.
в) Ближайшей к Земле звездой является Проксима Центавра, которая распо-
ложена на расстоянии 4 , 2 световых года. Выразите это расстояние
в километрах.
45. Ýòî èíòåðåñíî!
Гугол – это самое большое число, которое имеет название.
Сколько цифр содержит число 0,125 гугла, если 1 гугол = 10100?
7
46. Найдите 2012-й десятичный знак дроби .
11
47. Папирус Ринда (около 1650 года до н. э.) содержит информацию о разложении
обыкновенных дробей на элементарные дроби, например:
2 1 1 1 1
= + + + .
73 60 219 292 x
Найдите знаменатель x последней элементарной дроби.

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Àëãåáðà 35

Èòîãîâûé òåñò

537
48. Какое число надо вычесть из числителя дроби и прибавить к знаменателю, чтобы получить
463
1
дробь, равную дроби ?
9

49. Обозначим n! = 1 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ ... ⋅ n. Найдите, сколько множителей, рав- 7 27 13

ных 2, содержит разложение числа 2011! на простые множители.
6 20 32
22 23 16 9 10
50. Сумма пяти чисел в каждой строке, столбце и по диа-
гонали должна быть одинаковой. Для этого надо ис-
14
пользовать три различных натуральных числа столько
19 9 20
раз, сколько это необходимо. Какие это числа?

Время выполн
ения
работы: 45 м
Èòîãîâûé òåñò инут

Âàðèàíò 1 Âàðèàíò 2

1. Укажите букву, соответствующую правиль- 1. Укажите букву, соответствующую правиль-

ному ответу. ному ответу.
Число 18 + x рациональное при x равном: Число 14 + x рациональное при x равным:
A 2 B 7 C 3 D 10 A 10 B 5 C 22 D 20
2. Пусть 2. Пусть
7 9
A = {0, (5); 3 3; − ; −11; 5; 26 ; 49}. A = {0, (3); 2 2 ; − ; −12; 6; 15 ; 64}.
10 10
a) Запишите в порядке возрастания элементы a) Запишите в порядке возрастания элементы
множества A. множества A.
б) Найдите множество B = {x | x ∈ A и б) Найдите множество B = {x | x ∈ A и
x ∉ Q}. x ∉ Q}.
в) Запишите множество C, которое содержит в) Запишите множество C, которое содержит
три элемента, такое, чтобы C I A = {−11, 5}. три элемента, такое, чтобы C I A = {−12, 6}.
г) Найдите C × B. г) Найдите C × B.
3. Упростите выражение: 3. Упростите выражение:
8 48 − 8 80 + 5 405 − 7 147 . −10 125 + 2 108 + 7 192 − 3 245.
4. Замените подходящим знаком сравнения 4. Замените подходящим знаком сравнения
<, =, > так, чтобы получилось истинное <, =, > так, чтобы получилось истинное
высказывание: высказывание:
1 3
72 : 6 | 2,56 − 9 | . 169 : 13 | 15,24 − 2 | .
5 5
Обоснуйте. Обоснуйте.
5. Двое рабочих выкопали ров длиной 126 м. 5. Два ученика решили 98 задач. Один из них
Один из них выкопал на 12 м больше, чем решил на 14 задач меньше, чем другой.
второй. Сколько метров выкопал каждый Сколько задач решил каждый ученик?
рабочий?

36 Àëãåáðà Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà

 §1. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

2
ãëàâà
Àëãåáðàè÷åñêèå
âûðàæåíèÿ
Математика – это музыка разума.
Джеймс Дж. Сильвестр

§1. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

1 Дана купила тетради. Одна тетрадь стоит 2 лея. Сколько
заплатила Дана за 5 тетрадей? Сколько заплатит Дана за
5 тетрадей, если одна тетрадь будет стоить x леев?
Решение:
В первом случае Дана заплатит 5 · 2 = 10 леев. А во втором
случае она заплатит 5x леев.
Получили два выражения:
5·2 5x
числовое выражение алгебраическое выражение

Выражения 4a, 1,3ab, − 6 x, 3 x 2 y, xyz, 8t являются алгебраическими выраже-

ниями.
Определение Выражение, записанное в виде произведения, множителями которого являются
числа и буквы, называется алгебраическим выражением.

Каждое алгебраическое выражение содержит

коэффициент и буквенную часть. 1 2
− 2 x; a b; 2xyz
9
Замечания Каждое из алгебраических выражений 2a, 3t , a, 2t , – коэффициент
− 5bc, 2 y состоит из коэффициента и буквенной части. – буквенная часть
Коэффициент – это действительное число.

Запомните 1) Сумма двух или нескольких алгебраических выра- 2 x 2 − 3xy

жений также является алгебраическим выражением.
y − 5 + tz + z 2
2) Произведение двух или нескольких алгеб- 2ab ⋅ b 2
раических выражений также является алгебраи-
ческим выражением. x ⋅ y ⋅ x2 z 2
3) Если E ≠ 0 – алгебраическое выра- E ( x) = x 3
−1
жение, то E – алгебраическое выра- 1
E −1 ( x) =
жение . x3

Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ Àëãåáðà 37

§1. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

Определение Слагаемые алгебраического выражения, у которых одинаковые буквенные час-

ти, называются подобными слагаемыми.

Объясняем 3 − 2a 2 + 4 3 + 5a 2 + ab

Подобные слагаемые Подобные слагаемые

Запомните Действие сложения подобных слагаемых называется приведением подобных

слагаемых. Чтобы сложить подобные слагаемые, будем использовать свойство
дистрибутивности умножения относительно сложения и вычитания.

Значит, 3 − 2a 2 + 4 3 + 5a 2 + ab = ( 3 + 4 3 ) − (2a 2 − 5a 2 ) + ab = 5 3 + 3a 2 + ab.

Запомните С алгебраическими выражениями можно выполнять те же действия, что и с

действительными числами: сложение, вычитание, умножение, деление, возве-
дение в степень. Эти действия обладают теми же свойствами, что и действия с
действительными числами.
Так как буквы в алгебраическом выражении могут быть заменены различными
числами, то буквы называются переменными, а алгебраическое выражение – выра-
жением с переменной.
Выражение с одной переменной обозначают E (x ).
Например: E ( x) = 3x 2 − 2 x + 1.
2 Найдите значение выражения E (x) при x = 2.
Объясняем Вычисляем E (2) = 3 ⋅ 2 2 − 2 ⋅ 2 + 1 = 9.
Число 9 – значение выражения E(x) при значении переменной x = 2.
Упражнение Дано выражение ab − a − b. Найдите значение выражения при a = 1, b = 3.
Решение:
Подставим значения a = 1 и b = 3 в выражение.
Получаем: 1 ⋅ 3 − 1 − 3 = 3 − 4 = −1.
Ответ: –1.
Определение Число, полученное в результате замены букв (переменных) их числовыми
значениями и выполнения соответствующих действий, называется значением
алгебраического выражения.

Запомните Если при вычислении значений числовых или алгебраических выражений

получается деление на 0, возведение нуля в нулевую степень или возведение
нуля в степень с отрицательным показателем, то говорят, что выражение не
имеет смысла при соответствующих значениях.

10
Объясняем Выражения вида , 6 : 0 , 00 и 0–3 не имеют смысла.
0
3
Выражение E ( x) = не имеет смысла при x = 1, так как при подстановке
x −1
3
значения x = 1 в выражение E (x) получим . Это выражение не имеет смысла.
0
Значит, при x = 1 выражение E (x) не имеет смысла.

38 Àëãåáðà Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

 §1. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1
1. Перепишите и дополните: a) Выражение −3 x 2a 2 0,4 xy 1 ab 2 xa −5ax b 2 c −3 3c
2
Коэффициент

2 3 2 ax
б) Выражение xzy − abc a c –15 0, (8)d 7,2 x 2 −
3 2 2
Коэффициент

2. Работайте в парах! Вычислите значение числового выражения:

a) 3 ⋅ 17 + 25 : 0,5 + 1; б) 16 : (−0,5) − 6(15 + 32 ⋅ 7);
в) ( 24 : 1,2 − 8) ⋅ (78 : 3 + 2 ⋅ 0,5); г) ( 2 ) 2 ⋅ 25 − 3,5 ⋅ 0,4 75.
3. Дано алгебраическое выражение E ( x) = 1,4 x 2 . Найдите значение выражения при:
a) x = 0; б) x = 1; в) x = −1; г) x = 5; д) x = −10; е) x = 2 .
4. Дано алгебраическое выражение E ( x) = 3 x − x 3 . Найдите значение выражения при:
a) x = −2; б) x = 0; в) x = 3; г) x = 10 .

5. Исследуйте! Определите, при каких значениях переменной выражение не имеет смысла:

3 2x 1
a) E ( x ) = ; б) E ( x) = ; в) E ( x) = ;
x x+2 3x − 6
x 2
x+2 3 + x2
г) E ( x) = ; д) E ( x) = ; е) E ( x) = .
4− x x−5 2x
6. Работайте в парах! Запишите числовое выражение, значение которого равно 100, используя
в каждом случае четыре цифры 9 и знаки арифметических действий.

7. Исследуйте! Рассмотрите выражение и запишите подобные члены:

1 x 2 a 5 xa 5 y
a) − 2 x + 3ay − x + 2,5 y 2 + 9ay − 5 y 2 + 1,4 x − 5. б) − + − − 2 xa − x 2 a + 1 + y.
3 2 2 2 3
−2x, ...; x2a xa
3ay , ...; , ...; , ...;
2 2
2,5 y 2, ... 5 5y
− , ...; − , ...
2 3
8. Приведите подобные слагаемые:
a) 2 x − 5 y + 3 x + y; б) − 2 + 2a − 3b − a + b;
1 1
в) 2 x − 2 y + 2 2 x + 2 y; г) a + b − 1 + a − b + 1.
2 2
9. Прочтите выражение, используя термины: сумма, разность, произведение, частное:
x+3 m−n xy x2
a) m + n + p; б) 2t − z; в) xyz ; г) ; д) ; е) ; ж) .
4 p x+ y x− y
10. Найдите значение выражения:
3x 2 x
a) E ( x ) = , при x = 10; б) E ( x ) = , при x = − 2 ;
1− x 2 + x2
2 x − 16 x3 − x + 1
в) E ( x) = , при x = 2,5; г) E ( x) = , при x = −1.
4 x + 12 x4 + 2

Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ Àëãåáðà 39

§1. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

11. Найдите значение выражения:

1 1
a) 5a − 3b, при a = , b = ; б) 0,5t − 4 z, при t = 4, z = −0,5;
5 3
1 2
в) 3a − b , при a = 5 , b = 8 ;
2
г) x 3 − y 3 , при x = 2, y = 1.
2

12. Периметр треугольника равен P, а две его сто- 14. Найдите значение выражения:
роны равны a и b. a) | a | + | b | − | c | − | d |, при
a) Запишите выражение для вычисления треть- a = 2, b = −3, c = 8, d = 100;
ей стороны c. б) | a − 1 | + | b + 1 | − | c − 1 | − | d + 1 |, при
б) Найдите значение выражения, полученно- a = −3,8, b = −5, c = −7,8, d = −101.
го при решении задания a) при:
15. Каждую минуту станок производит 2 детали.
1) P = 25 см, a = 8 см, b = 7 см; Необходимо произвести 540 деталей. Узнай-
2) P = 18,5 см, a = 6,8 см, b = 4 см. те, сколько времени проработал станок, если
осталось произвести еще n деталей.
13. Работайте в парах! Земельный учас-
16. Дано выражение x 2 − 2 y 2 − z 2 . Найдите зна-
ток имеет форму прямоугольника со сторо-
чение выражения при:
нами a км и b км. После расчистки прилежа-
a) x = 0, y = 1, z = −1;
щего земельного участка исходная площадь
б) x = 4, y = 0, z = 1;
увеличилась на 1,55 км2.
в) x = −2, y = −3, z = −4.
a) Запишите выражение для вычисления пло-
щади участка после его увеличения. 17. Пусть A = 3x − y, B = x + y − 10, C = 1,5 x + 2,4.
б) Вычислите (в м2) площадь из п. a) для: Найдите:
1) a = 25,2 м, b = 78,5 м; a) A + B + C; б) A + B − C;
2) a = 100,4 м, b = 96,8 м. в) A − B − C; г) − A + B − C;
д) − A − B − C; е) A − B + C .
6+a
18. Дано выражение . Найдите по три значения a и b, при которых выражение не имеет
a − b +1
смысла.
19. Туристы шли по лесу 2 часа со скоростью v км/ч, затем 5 км
по шоссе.
a) Запишите формулу s для вычисления пути, пройденного
туристами.
б) Выразите из этой формулы v через s.
в) Найдите v, если s = 12 км.
20. Запишите в виде алгебраического выражения:
a) сумму двух последовательных натуральных чисел;
б) произведение двух последовательных целых чисел;
в) произведение трех последовательных натуральных чисел, если наименьшее число равно 2n;
г) сумму трех последовательных нечетных натуральных чисел, если наименьшее число равно 2k + 1.

21. Сколько монет 22. Сколько времени в день ученик находится

достоинством в школе, если у него x уроков, y перемен по
2 лея и 5 леев 10 минут и z перемен по 15 минут?
необходимо, чтобы a) Запишите формулу для решения задачи.
получить 23 лея? б) Вычислите (в часах) при x = 5, y = 3 и z = 1.

40 Àëãåáðà Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

§ 2. Äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè,§1. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ
ïðåäñòàâëåííûìè áóêâåííûìè âûðàæåíèÿìè
2.1. Ñëîæåíèå è âû÷èòàíèå äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë,
ïðåäñòàâëåííûõ áóêâåííûìè âûðàæåíèÿìè
1 Господин Копилкин два дня провел в Кишиневе.
Экономный по натуре (и любопытный), он решил подсчи-
тать, сколько денег потратил на проезд в городском тран-
спорте.
Рассмотрите таблицу, учитывая, что a – цена (в леях)
проезда на автобусе, а t – цена (в леях) проезда на
троллейбусе.
Автобус Троллейбус
Ziua
Кол-во поездок Стоимость Кол-во поездок Стоимость
Суббота 2 2a 3 3t
Воскресенье 1 a 2 2t
Всего 3 ? ? ?

Объясняем В субботу господин Копилкин потратил ( 2a + 3t ) леев.

В воскресенье господин Копилкин потратил ( + ) леев.
Всего господин Копилкин потратил (2a + 3t + a + ) леев, то есть (3a + ) леев.

2 Рассмотрите и заполните: 2 3 − 5 + 3 3 + 2 5 2a + 3t + a + 2t

Подобные корни Подобные слагаемые

2 3 и 3 3; и 2 5. 2a и a; и .

Запомните Чтобы сложить (или привести) подобные слагаемые, надо сложить их коэф-
фициенты и результат умножить на общую буквенную часть.

1 a
• Перечертите и заполните: Выражение 2a t − 3x y − 5sm
4 3
Коэффициент 1

3 Рассмотрите и продолжите приведение подобных слагаемых:

1 1 2x y 1 2 1
4 x− y+ + − 1 = ⎛⎜ 4 + ⎟⎞ x + ⎜⎛ − + ⎟⎞ y − 1 = 5 x + y – 1.
3 9 3 3 ⎝ 3 3⎠ ⎝ 9 ⎠

2.2. Óìíîæåíèå è äåëåíèå äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë,

ïðåäñòàâëåííûõ áóêâåííûìè âûðàæåíèÿìè
B C 1 Прямоугольник ABCD разделили на 18 равных прямо-
угольников со сторонами a и b.
Пусть A – площадь прямоугольника ABCD, а S – площадь
маленького прямоугольника.
Дополните:
Длины сторон прямоугольника ABCD равны 3a и 6b.
A = 3a ⋅ 6b, и S = .
a 3a ⋅ 6b = 18 ⋅
Тогда, A = 18 ⋅ S = 18 ⋅ .
A D
b • Каков будет результат, если a = b ?

Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ Àëãåáðà 41

§2. Äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè, ïðåäñòàâëåííûìè áóêâåííûìè âûðàæåíèÿìè

2 Рассмотрите и дополните:

Работайте a) 3 ⋅ 2 2 ⋅ 5 ⋅ 23 ⋅ 4 ⋅ 5 = 3 · 4 · 2 2 + 3· 5 = ·2 ·5 .
в парах! б) 5a 4 ⋅ 6b 2 ⋅ a 3 ⋅ 3b = 5 · · 3 · a 4+ 3· b
+
= ·a ·b .

Запомните Чтобы выполнить умножение действительных чисел, представленных буквен-

ными выражениями, надо:
– умножить их коэффициенты;
– умножить соответствующие буквенные части, используя свойства степени.

3 Рассмотрите и дополните:
–
Работайте a) (18 ⋅ 54 ) : (6 ⋅ 52 ) = (18 : 6) ⋅ (54 : 52 ) = 3 ⋅ 5 =3·5 .
в парах! б) 12x5 y3 : (3x2 y) = (12 : 3) ⋅ ( x 5 : x 2 ) ⋅ ( y 3 : y ) = · x 5 – 2· y
–
= ·x y .

Запомните Чтобы выполнить деление действительных чисел, представленных буквенными

выражениями, надо:
– разделить их коэффициенты;
– разделить соответствующие буквенные части, используя свойства степени.

2.3. Âîçâåäåíèå â ñòåïåíü ñ íàòóðàëüíûì ïîêàçàòåëåì

äåéñòâèòåëüíûõ ÷èñåë, ïðåäñòàâëåííûõ áóêâåííûìè âûðàæåíèÿìè

1 Рассмотрите и дополните:
3 3
⎛3 ⎞ ⎛3⎞ 33 2 ⋅ 3
a) ⎜ ⋅ 7 2 ⎟ = ⎜ ⎟ ⋅ (7 2 ) = ⋅7 = 7 ;
⎝4 ⎠ ⎝4⎠ 4 4
3·
б) (− 0,2ab ) = (– 0,2) · a · (b3) =
3 3 3
·a ·b = –0,008 · a b .

Запомните Чтобы возвести в степень с натуральным показателем действительное число,

представленное буквенным выражением, надо:
– возвести в степень его коэффициент;
– возвести в степень каждый множитель буквенной части.
2
2a ⎞
2 Найдите: a) (5 x 2 ) 3 ; б) ⎜⎛ ⎟ ; в) ( 2b ⋅ 3c) 4 .
⎝ 3b ⎠
Решение:
a) (5 x 2 ) 3 = (5 x 2 ) ⋅ (5 x 2 ) ⋅ (5 x 2 ) = (5 ⋅ 5 ⋅ 5)( x 2 ⋅ x 2 ⋅ x 2 ) = · .
2
2a 2a 2a ⋅ ( 2
)
б) ⎛⎜ ⎞⎟ = ⋅ = = = .
⎝ 3b ⎠ 3b 3b ⋅ ( )2

в) ( 2b ⋅ 3c) 4 = ( 2b ⋅ 3c) ⋅ ( 2b ⋅ 3c) ⋅ ( 2b ⋅ 3c) ⋅ ( 2b ⋅ 3c) =

=( 2⋅ · · ) · (b · · · )·
· ( 3· · · ) · (c · · · )=
= ( 2) ·b · ( 3) ·c = b4c 4 .

Ответ: a) ; б) ; в) .

42 Àëãåáðà Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

 §2. Äåéñòâèÿ íàä äåéñòâèòåëüíûìè ÷èñëàìè, ïðåäñòàâëåííûìè áóêâåííûìè âûðàæåíèÿìè

Запомните При возведении действительных чисел, представленных буквенными выра-

жениями, в степень с натуральным показателем используются те же свойства,
что и при возведении в степень действительных чисел. Для действительных
чисел a и b, представленных буквенными выражениями, имеем:
am
1) a m ⋅ a n = a m + n , a ≠ 0, m, n ∈ N; 2) = a m − n , a ≠ 0, m, n ∈ N, n > m;
an
m
⎛a⎞ am
3) (a ⋅ b) m = a m ⋅ b m , m ≠ 0, m ∈ N; 4) ⎜ ⎟ = m , b ≠ 0, m ≠ 0, m ∈ N;
⎝b⎠ b
5) (a m ) n = a m⋅n , a ≠ 0, m, n ∈ N .

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Приведите подобные слагаемые: 4. Выполните умножение:

a) 2 x − 3 y + 4 x + y; 1
a) − x 2 y ⋅ 2 xy; б) 0,6ab 2 ⋅ 5a 2 b;
б) a 2 − 3b − 4a 2 − 6b; 4
в) 1,2 x + 2,5 xy + 3 − 0,5 xy − x + y 2 ; ⎛ 1 ⎞ 2 3 2
в) 2 x 3 y ⋅ ⎜⎜ − y ⎟⎟ ; г) − 3 18ab ⋅ ab .
г) 20 x 3 − x 2 + 4 x 2 + 2 x − 5; ⎝ 2 ⎠ 3
3 1 5. Выполните деление:
д) a − b + a − 3b;
2 5 2 1
a) 12 xy : (3 x); б) − x 3 y 4 : ( x 2 y );
е) − 4,8t − 2 z + 3,5t − 7,2 z + 30. 27 9
2. Выполните умножение: в) 0,1a 4b 2 : (−5ab 2 ); г) 1, (5)a 6b 7 : (0, (5)a 3b 5 ).
a) 3x ⋅ 5 y; б) − 2a ⋅ ( −3b); в) 2 xy ⋅ x. 6. Возведите в степень:
3. Запишите в виде суммы выражение: a) (−2a 3b) 2 ; б) (3xy 2 ) 4 ;
4
2 1
3
⎛ 2 5⎞
a) 7,5 xy; б) − x 2 ;
5
в) 3y; г) x. в) ⎛⎜ x 5 y ⎞⎟ ; ⎜
г) ⎜ ab ⎟ . ⎟
⎝3 ⎠ ⎝ 4 ⎠

7. Работайте в парах! Дополните выра- 9. Приведите подобные слагаемые:

жение так, чтобы можно было привести все a) 2 y − 5x 2 + 51 − 18x 2 − 2 y + 3x 2 − 50 − 5x + 10x 2 ;
подобные слагаемые: 2 1 2
a) − 3xy + 2 x 2 y − 5 + ...; б) ax + ax 2 − ax − a 2 x − 0,1ax + a 2 − a 2 + ax.
5 10 3
б) 2ab − 3a 2b + 10 + ... 10. Перепишите и дополните:
8. Перепишите и дополните: a) 4 x 5 y 2 : = 2 x 3 y; б) : 3ab 2 = 3ab;
a) 2 x 2 y 3 ⋅ = 6 x 3 y 5 ; б) ⋅ ab = 5a b ;
2 3 2

2 в) x 3 y 8 : = 3x; г) : a 2 b 3 = 6a 3b 2 .
в) 3 xy ⋅ = 0,3x y ;
5 2
г) ⋅ 2a = a 2 b 2 .
3 3 3 3 3
y y
2 2
11. Работайте в группах! a) б)
0,9 x 5
Найдите периметр фигуры: x 3y 3y
4
5
y y 2 3y 2 3y
1 4
2 y
4 1,5 x
y 4 4
a 0,7a 0,7 a a
5 5

3x 0,8a

Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ Àëãåáðà 43

§3. Ôîðìóëû ñîêðàùåííîãî óìíîæåíèÿ

12. Произведение квадрата одного числа и куба 14. Во сколько раз периметр прямоугольника
другого числа в 15 раз больше, чем удвоен- больше, чем периметр квадрата, если извест-
ное произведение квадратов этих чисел. Най- но, что одна сторона прямоугольника в 2,5
дите одно из данных чисел. раза длиннее, а другая в 1,2 раза короче сто-
1 1 роны квадрата?
13. Дано выражение E ( x ) = 2 + . Вы-
x − 2x 5 − 4x 15. Во сколько раз площадь прямоугольника
числите значение выражения при x = 0,125. больше площади квадрата, если известно, что
стороны прямоугольника длиннее стороны
квадрата в 1,2 раза и 1,5 раза соответственно?

16. Сумма двух чисел на 124 больше их разности. Найдите 18. Дополните:
числа, если их произведение равно 310. a) Если 5 n = 625, то n = .
17. Среднее арифметическое трех чисел равно 25. Второе
б) Если 3 = 243, то m =
m
.
число на 4 меньше первого, а разность между третьим
и вторым числами равна 8. Найдите эти три числа. 19. Найдите (a + b + c) 2 .

§ 3. Ôîðìóëû ñîêðàùåííîãî óìíîæåíèÿ

3.1. Ðàñêðûòèå ñêîáîê

E 1 Прямоугольник ABCD разделили на два прямо-

B C угольника: ABEF и FECD. Каждый из прямо-
a угольников ABEF и FECD разбит на сетку пря-
моугольников.
a Пусть A – площадь прямоугольника ABCD.
Рассмотрите рисунок и дополните:
a
A = 3a (5b + 2c) 3a (5b + 2c) =
A b b b b b F c c D
A = A ABEF + A FECD = = 3a ⋅ 5b + · =

= 3a ⋅ 5b + 3a ⋅ = ab + ac

Запомните Умножение действительных чисел, представленных буквенными выражения-

ми, дистрибутивно относительно сложения.
Для любых действительных чисел a, b, c верно соотношение:
a ⋅ (b + c) = a ⋅ b + a ⋅ c, (a + b) ⋅ c = a ⋅ c + b ⋅ c.
c d e c d c e c d e c e d e

• Дополните: Запомните
a (b − c) = a ( b + (− c)) = a ⋅ – a· . a (b ± c) = a b ± a c
2 Рассмотрите и дополните:
(a + б) · c ac + bc

(2 x + 3 y )( s + t ) = 2 x ⋅ ( s + t ) + ⋅ ( s + t ) = 2 xs + 2 xt + ·s+ · t.
a · (b + в) ab ac

44 Àëãåáðà Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

 §3. Ôîðìóëû ñîêðàùåííîãî óìíîæåíèÿ

Запомните Для любых действительных чисел a, b, c верно соотношение:

( a + b ) ⋅ (c + d ) = a ⋅ c + a ⋅ d + b ⋅ c + b ⋅ d .
c d e f c e c f d e d f

3.2. Êâàäðàò ñóììû äâóõ ÷èñåë

Рассмотрите, прокомментируйте и дополните: (a + b) 2 = ?
I метод ( a + b) 2 = ( a + b) ⋅ ( a + b ) = a ⋅ a + a ⋅ b + · + · =
c d e f c e cf d e d f a b
B C
2
=a +2
2
+ 1 2 a
a
II метод A ABCD = (a + b) 2
или
2
A ABCD = Ac + 2Ad + Ae = a 2 + 2 + b 2 3 b

2
( a + b) 2 = a 2 + 2 + A a b D

Запомните Квадрат суммы двух чисел равен квадрату первого числа плюс удвоенное
произведение первого числа на второе плюс квадрат второго числа:
(a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2 .

3.3. Êâàäðàò ðàçíîñòè äâóõ ÷èñåë

Рассмотрите, прокомментируйте и дополните: (a − b) 2 = ?
(a − b) 2 = [a + (−b)]2 = 2
+ 2 · a · (–б) + 2
= 2
– 2ab + 2

Запомните Квадрат разности двух чисел равен квадрату первого числа минус удвоенное
произведение первого числа на второе плюс квадрат второго числа:
( a − b) 2 = a 2 − 2ab + b 2 .

• Докажите, что (a − b) 2 = (b − a) 2 .

3.4. Óìíîæåíèå ñóììû äâóõ ÷èñåë íà èõ ðàçíîñòü

Рассмотрите, прокомментируйте и дополните: ( a + b)(a − b) = ?

(a + b)(a − b) = (a + b)(a + (−b)) = a ⋅ a + a (−b) + + =

c d e f c e c f d e d f
2
= a 2 − ab + + =

Запомните Произведение суммы двух чисел на их ( + )2 = 2

+2 + 2

разность равно разности квадратов

этих чисел: ( – )2 = 2
–2 + 2

( a + b) ⋅ ( a − b ) = a 2 − b 2 . ( + )( – )= 2
– 2

Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ Àëãåáðà 45

§3. Ôîðìóëû ñîêðàùåííîãî óìíîæåíèÿ

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Раскройте скобки: 8. Работайте в парах! Запишите в виде

a) x( y + z ); б) ( y − x) z; произведения: a) − 3a + 2; б) 1,5 x − 8;
1 в) − 3 − x; г) − 7 + 2b.
в) 2a (3b − c); г) − x(2 x + y ).
2
2. Раскройте скобки: 9. Раскройте скобки:
a) ( x + y )(u + v); б) (u − v)( x + y ); a) 6m( n + 1); б) 3b(4 y − 3);
в) ( a − b)(c − d ); г) (b − a)( x + y ). в) 5 x(3a + 4b); г) 7 y 3 ( y 2 + 3);
д) ( x − 1)(4 x + 1); е) ( x − 2)(9 − y );
3. Работайте в парах! Вычислите: ж) ( a − b)(5 + ay − by ).
a) − 3 ( 12 + 3 ); б) 6 ( 24 − 6 ); 10. Возведите в степень:
⎛ 3 ⎞⎟ ⎛⎜ 3 ⎞⎟ a) ( x + y ) 2 ; б) (a − 3) 2 ; в) ( x + a) 2 ;
в) ( 8 + 5 )( 8 − 5 ); г) ⎜⎜ 2 − ⎟ ⎜ 2+ . г) (b − 2) 2 ; д) (3 − x) 2 ; е) (4 + a) 2 .
⎝ 4 ⎠⎝ 4 ⎟⎠
4. Найдите площадь прямоугольника, стороны 11. Выполните действия:
которого равны ( 5 + 3) см и (3 − 5) см. a) (2 x − 3 y ) 2 ; б) (3a + 5b) 2 ;
2
⎛ 1 ⎞
5. Раскройте скобки: в) ( 3 x − 2 y ) 2 ; г) ⎜ a + 2 x ⎟ ;
1 ⎝3 ⎠
a) x 2 y (9 x − 3 y 2 ); 2
b a
9 д) ( 3 + 3b) 2 ; е) ⎛⎜ − ⎞⎟ .
2 ⎝4 3⎠
б) xy 2 (2 y 2 + 3 x 2 );
3 12. Выполните действия:
в) ( x 2 − 2 y 2 )(5 x + 0,5 y );
a) ( x + y )( x − y ); б) (c − b)(c + b);
1 1
г) (3 x 3 + 4 y ) ⎜⎛ y + x 2 ⎞⎟ . в) ( x + 4)( x − 4); г) (8 − a )(8 + a );
⎝ 3 12 ⎠ д) ( y − 3 )( y + 3 ); е) ( 7 − x)( x + 7 ).
6. Раскройте скобки:
a) (2a − 3 )(a 2 + 3a − 3 ); 13. Работайте в парах! Перепишите
б) (a − b)(a 2 + ab + b 2 ); и дополните:
в) (b − 2b 2 + 1)(1 − b); a) ( + 8a )( − 8a) = 49 y 2 − ;
г) ( x 2 + 2 xy + y 2 )( x − y ). б) (5 x − )(5 x + )= − 7 y2;
7. Разложите на множители: в) ( − 3b)( + ) = 25 y 2 − 9b 2 ;
a) 2 x − 4; б) ab + a; г) (0,6a + )( – ) = 0,36a 2 − 2b 2 .
в) xy + x 2 ; г) 3ab − 6bc.

14. Сравните площадь квадрата и площадь прямоугольника, если известно, что одна сторона пря-
моугольника на 10 см длиннее, а другая на 10 см короче стороны квадрата.
15. Сравните периметр квадрата и периметр прямоугольника, если известно, что одна сторона
прямоугольника на 3 3 см длиннее, а другая на 5 3 см короче стороны квадрата.

16. Работайте в группах! Перепишите и дополните:

(2 xy − 5 y ) = 10 x 3 y 2 −
a) ; б) − 7ax ( + ) = a 2 x − 14a 3 x 2 ;

в)
⎛ 3 x2 − 4 y2 ⎞ = 1 5
+ xy 3 ; г) a 2 b( + ) = a 2b 2 + 5a 2b.
⎜4 3 ⎟ 9 6
⎝ ⎠
17. Разложите на множители: a) 5a b − 25ab ;2 2
б) − 18 x 4 y 5 − 24 x 5 y 4 ;
в) −2 xy + 3x 3 y; г) 16 xy 4 + 24 y.

46 Àëãåáðà Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

 §3. Ôîðìóëû ñîêðàùåííîãî óìíîæåíèÿ

18. Исследуйте! Даны три последовательных 25. Если уменьшить длину стороны квадрата на
натуральных числа. Квадрат первого числа 8 см, то его площадь уменьшится на 128 см2.
на 56 меньше произведения двух других чи- Найдите длину стороны квадрата.
сел. Найдите эти числа. 26. Примените формулу ( a + b)( a − b) = a 2 − b 2
19. Раскройте скобки: и вычислите устно:
a) 5( x − y ) 2 ; б) ( x − 3)( y − 2); a) 101 · 99; б) 51 · 49;
в) ( x − y )(3 − y ); г) (b + 1)(2a + b). в) 61 · 59; г) 102 · 98;
20. Перепишите и дополните: д) 32 · 28; е) 43 · 37.

a) (3a + ) 2 = 9a 2 + 42a + ; 27. Примените формулу (a ± b) 2 = a 2 ± 2ab + b 2

и вычислите устно:
б) ( − 5b) 2 = 36a 2 − + 25b 2 ;
a) 412 ; б) 59 2 ; в) 512 ; г) 38 2 ; д) 62 2.
в) ( 4 x − )2 = − 24 xy + ;
28. Исследуйте! Истинно или Ложно?
г) ( + 2a ) = 2
+ 4 3ab + .
a) Для любых действительных
21. Найдите площадь квадрата со стороной:
чисел a и b истинно соотношение
a) ( 5 − 2) см; б) ( 2 3 + 1) см. ( a + b) 2 = ( − a − b ) 2 .
22. Квадрат натурального числа на 65 меньше б) Для любых действительных чисел a и b ис-
квадрата последующего числа. Найдите это тинно соотношение (a − b) 2 = −(b − a) 2 .
число. в) Для любых действительных чисел a и b
23. Квадрат натурального числа на 85 больше истинно соотношение
квадрата последующего числа. Найдите это 2(a 2 − b 2 ) = (a − b) 2 + (a + b) 2 .
число. 1
24. Если увеличить длину стороны квадрата на 29. Известно, что a + = 4. Найдите:
a
6 см, то его площадь увеличится на 1 1
a) a + 2 ;
2
б) a 4 + 4 .
132 см2. Найдите длину стороны квадрата. a a

1 1 1
30. Учитывая, что − = для любого n ∈N∗ , найдите сумму:
n n + 1 n(n + 1)
1 1 1
+ + ... + .
1⋅ 2 2 ⋅ 3 99 ⋅ 100
1 1 1
31. Известно, что − a = 8. Найдите: a) a 2 + 2 ; б) a 4 + 4 .
a a a
32. Вычислите:
a) ( 3 − 2)100 ⋅ ( 3 + 2)100 ; б) (9 − 4 5 ) 50 ⋅ (9 + 4 5 ) 50 ;
в) ( 8 − 2 ) 20 ; г) ( 3 − 12 )16 .

33. Исследуйте! Докажите, что если a – целое нечетное число, то и a 3 − 4a – целое нечетное
число.
34. Даны три последовательных натуральных числа. Докажите, что удвоенное первое число на 3
меньше модуля разности квадратов двух других чисел.

35. За 32 шара заплатили столько леев, сколько шаров можно купить на 8 леев.
Найдите цену шара.

Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ Àëãåáðà 47

§4. Ðàçëîæåíèå àëãåáðàè÷åñêèõ âûðàæåíèé íà ìíîæèòåëè
§4. Ðàçëîæåíèå àëãåáðàè÷åñêèõ âûðàæåíèé íà ìíîæèòåëè
4.1. Ðàçëîæåíèå íà ìíîæèòåëè

1 Разложите на множители выражение 12 x 4 y 3 + 18 x 2 y 5.

12 x 4 y 3 + 18x 2 y 5 = Находим НОД коэффициентов 12 и 18: (12, 18) = 6.

Находим наименьший показатель степени каждого общего

12 x y : (6 x y ) = 2 x
4 3 2 3 2 множителя буквенных частей:
= = x → min(4, 2) = 2
18 x 2 y 5 : (6 x 2 y 3 ) = 3 y
y → min(3, 5) = 3.

= 6 x 2 y 3 (2 x 2 + 3 y ) Выносим за скобки выражение 6 x 2 y 3 .

В скобках остается результат, полученный от деления каждого
слагаемого на 6 x 2 y 3 .
2 Вынесите общий множитель –1 в выражении − 3a + 4b − 1.
Решение:
− 3a + 4b − 1 = (−1) ⋅ (3a − 4b + 1) = −(3a − 4b + 1).

Запомните Если вынести –1 за скобки, то знаки всех слагаемых поменяются на противопо-

ложные.

• Дополните: 6 xy − 2 = (−1) ⋅ ( + )= ( + ).

4.2. Ïðèìåíåíèå ôîðìóë ñîêðàùåííîãî óìíîæåíèÿ

4.2.1. Преобразование выражений в квадрат суммы или разности двух выражений
1 Рассмотрите и дополните.
a) x 2 + 4 xy + 4 y 2 = ( x + )2
x 2 + 4 xy + 4 y 2 = ( x + 2 y ) 2
x 2 + 2 ⋅ x ⋅ 2 y + (2 y ) 2 = ( x + 2 y ) 2

б) a 2 − 2 2 ab + 2
= (a − )2
a 2 − 2 2 ab +
2
= (a − )2
a 2 − 2⋅ a ⋅ 2y + ( ) 2 = ( a − 2 y )2

в) 29 + 12 5 = ( + )2

29 + 2 ⋅ 2 ⋅ 3 5 = ( + )2
cd e
cd
(2 ⋅ 3) 2 = 36 > 29 29 + 12 5 = (3 + )2
d e
(3 5 ) 2 = 45 > 29
c e
(2 5 ) 2 = 20 < 29 2 5
+
32 = 9 < 29 3
29

г) 79 − 20 3 = ( – )2 ?
48 Àëãåáðà Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ
 §4. Ðàçëîæåíèå àëãåáðàè÷åñêèõ âûðàæåíèé íà ìíîæèòåëè

4.2.2. Разложение на множители разности квадратов двух чисел

1 Рассмотрите и дополните:
y2 y
a) 4 x 2 − = (2 x + )( − )
9 3 y2 ⎛ y⎞⎛ y ⎞
4x2 − = ⎜ 2x + ⎟ ⎜ 2x − ⎟
⎛ y ⎞⎛ y ⎞ 9 ⎝ 3⎠⎝ 3 ⎠
()
2
(2 x) 2 − = ⎜ 2x + ⎟ ⎜ 2x − ⎟
⎝ 3 ⎠⎝ 3 ⎠
б) 2 a − 3b = ( + )( – )
2a − 3b = ( + ) ( 2a − )
( 2a ) − ( 3b ) = (
2 2
+ ) ( 2a − )

• Какими должны быть числа a и b в примере пункта б)?

1,012 − 0,99 2
2 Вычислите устно
0,04
.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Дополните: a) x 2 − 2 xy + y 2 = ( x − )2 ; б) x 4 + 4 x 2 + 4 = ( + 2 )2 ;
в) 9a 2 − 6ab + b 2 = ( − b) 2 ; г) 3 x 2 + 4 3 xy + 4 y 2 = ( + 2 y) 2 .
2. Запишите в виде квадрата суммы или разности:
a) a 2 + 2ay + y 2 ; б) b 2 + c 2 − 2bc; в) 2 xz + z 2 + x 2 ; г) 9 − 6 y + y 2 .
3. Преобразуйте в квадрат суммы или разности:
a) 16 x 2 + 8 xy + y 2 ; б) 9 y 2 − 12 xy + 4 x 2 ; в) 25 x 2 + 40 x + 16; г) 0,25a 2 − 2ab + 4b 2 .

4. Работайте в группах! Дополните:

a) 6 − 2 5 = ( 5 − )2 ; б) 7 + 4 3 = (2 + )2 ; в) 22 − 12 2 = ( − 3 2 )2 ;
г) 33 + 12 6 = ( + 3) 2 ; д) 30 − 12 6 = (2 3 − )2 ; е) 50 = ( 8 + )2 .
5. Запишите в виде квадрата суммы или разности:
a) 29 + 12 5 ; б) 73 − 40 3; в) 89 + 36 2 ;
г) 91− 48 3; д) 9 + 6 2 ; е) 17 − 4 15.

6. Работайте в парах! Дополните:

a) a − 4b 2 = (a −
2
)(a + ); б) 9 y 2 − 0,25 x 2 = ( − 0,5 x)( + 0,5 x);
b 2
1 ⎛ x ⎞
в) 3a 2 − 8 y 2 = ( 3a − )( + ); г) − x2 = ⎜ − ⎟⎟ ( + ).
6 7 ⎝ 7⎠
7. Разложите на множители:
4 2 25 2
a) 16a 2 − 25b 2 ; б) 0,09 x 2 − 0,01y 2 ; в) y − x ; г) 6b 2 − 7 a 2 .
25 4

8. Запишите число в виде квадрата суммы:

Образец:
a) 48; б) 28; в) 35; г) 112; д) 99.
50 = ( 50 ) 2 = (5 2 ) 2 = (2 2 + 3 2 ) 2
9. Запишите число в виде квадрата разности:
a) 60; б) 44; в) 72; г) 120; д) 58.

Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ Àëãåáðà 49

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

10. Упростите выражение:

a 2 − 2ab + b 2 x2 − 4 y2
a) ( a − 2 ) 2 − ( a + 2 ) 2 + 3 2 ; б) + a + b; в) − 2 y;
a−b x + 2y
г) ( 5 − x) 2 + ( x + 5 ) 2 + 4 x 5 ; д) (a − 2 x) − 4 x − a 2 .
2 2

11. Разложите на множители:

a) 4a 2 − y 2 − 2a − y; б) 9 x 2 + 3x − 6 xy + y 2 − y; в) 5b − 4 y − 16 y 2 + 25b 2 .

12. Работайте в парах! Вычислите, применив формулу a 2 − b 2 = (a − b)(a + b) :

34 2 − 18 2 78 2 − 46 2 57 2 − 39 2
a) ; б) ; в) .
104 64 44 2 − 26 2

13. Сумма квадрата действительного отрицательного числа и его утроенного числа равна 4.
Найдите это число.
14. Разность между действительным положительным числом и его квадратом равна –12.
Найдите это число.

15. Исследуйте! Докажите, что при любом целом a значение выражения:

a) a − a делится на 3;
3
б) a 3 − a делится на 6.
16. Разложите на множители: a) a 2 + b 2 ; б) 4 x 2 + 9 y 2 .
Указание. a) Прибавьте и вычтите выражение 2 | a | | b |.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

4x − y
1. Найдите значение выражения при: 6. Выполните деление:
x+ y
a) x = 1, y = 5; б) x = −1, y = 2; a) 21x3 y 2 : (3xy); б) − 18 x 3 y 2 : (− 6 xy 2 );
1 3 3 1
в) x = 1,5, y = 2,5; г) x = , y = . в) a 6b 2 x : ( a 4bx); г) 35a 4b5 : (7a 2b3 ).
2 4 5 3
2. Приведите подобные слагаемые: 7. Возведите в степень:
a) 3a + 7b − 1,5a − 2,8b; 1
a) (2 x 3 y 2 ) 6 ; б) (− 7 x 3 z 5 )8 ; в) (3 x 2 z ) 3 .
б) − 8 x − 3 + 7 y + 4 x − 6 y + 1. 4
3. Определите, какие значения могут принимать 8. Работайте в парах! Вычислите:
переменные a и b в алгебраических выраже-
ниях: a) ( 8 + 32 ) 2 ;
a −b a −3 b 2a
a) ; б) ; в) ; г) . б) ( 27 − 12 ) 3 ;
5 b a −1 a −b
4. В театре n рядов по m мест в каждом ряду. в) 2 5 ( 125 − 3 5 );
При необходимости возможно добавить k до-
полнительных мест. г) ( 4 24 + 2 54 )(− 0,5 6 ).
a) Сколько мест в театральном зале? 9. Раскройте скобки:
б) Вычислите при n = 45, m = 34 и k = 66.
a) ( 3 + 7)( 3 − 7);
5. Выполните умножение:
2 2 3 ⎛ 2 ⎞ б) ( 2 2 + 1)(3 2 − 4);
a) x 2 ⋅ 5 y 3 ; б) − 3a ⋅ a; в) a ⋅⎜− y⎟;
5 3 4 ⎝ 3 ⎠ в) ( 12 − 5)(2 5 + 12);
3
г) 8 x ⋅ 2 y x;
2
д) 0, (5) x 2 y ⋅ ⎜⎛ − ⎟⎞ xy 2 . г) (5 7 − 13 )( 13 + 5 7 ).
⎝ 10 ⎠
50 Àëãåáðà Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ
 Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

10. Разложите на множители: 13. Работайте в парах! Дополните:

a) x 2 y + 3 yz; б) 8 xy − 12 x 2 ; x 2 − 144
Дано выражение E ( x) = .
в) 2ab − 4a 2 b; г) − 12 y 4b 3 − 16 yb 2 . x 3 + 12 x 2 − x − 12
Упростив выражение, получим .
11. Раскройте скобки:
2 2 Обоснуйте!
⎛ 3 2⎞ ⎛ 2 5
a) ⎜ x + ; б) ⎜ − x − ⎞⎟ ;
⎝4 9 ⎟⎠ ⎝ 5 2⎠ 14. Найдите площадь прямоугольника, стороны
2 2 которого равны:
⎛ 1 ⎞ ⎛ 1 ⎞
в) ⎜ a − 3b ⎟ ; г) ⎜ 8a 2 − 1 b ⎟ . a) ( 3 + 3) см и ( 27 + 2) см;
⎝6 ⎠ ⎝ 2 ⎠
б) (5 5 + 1) см и ( 5 − 1) см.
12. Работайте в парах! Перепишите 15. Найдите площадь квадрата, сторона кото-
и дополните: рого равна:
a) (7 − 2 ) см; б) (9 + 3 ) см;
a) ( + 3x) 2 = + 12 xy + ;
в) (2 5 + 3) см; г) ( 27 − 3 2 ) см.
б) ( − 2a) = 2
− 16 ab + ;
16. Работайте в парах! Вычислите:
в) ( 4 x + )2 = + 4 xy + ;
г) (3a − )2 = − 4ab + . a) 82 2 − 182 ; б) 65 2 − 632 ;
в) 1132 − 112 2 ; г) 852 − 36 2 .
17. Упростите выражение:
a) − (a − 5)(a + 3) − (1 − a) 2 ; б) ( x − 1)( x − 2) − ( x − 4) 2 .
18. Разложите на множители:
1 2
a) x 2 − 18xy + 81y 2 ; б) x − xy + 9 y 2 .
36

19. Дано алгебраическое выражение: 22. Работайте в парах!

5 a−3
a) a − 999; б) ; в) ; г) a 2 + 4. Вычислите: ( 6 − 11 + 6 + 11 ) 2 .
a −1 a+5
Существуют ли значения переменной a, при x+ y
23. Вычислите ⋅ xy , если:
которых значение алгебраического выраже- 2
ния равно 0? a) x = 5 + 2, y = 5 − 2;
б) x = 2 7 − 5, y = 5 + 2 7.
20. Исследуйте! Определите, при каких зна-
чениях переменной x выражение E(x) не име- 24. Я задумал натуральное число. Умножил его
на то же число и к результату прибавил удво-
ет смысла:
1 x−2 енное задуманное число. Так я получил число
a) E ( x) = ; б) E ( x) = 2 ; 143. Какое число я задумал?
2x + 1 x −4
x 1− x 25. Я задумал натуральное число. Умножил его
в) E ( x) = 2 ; г) E ( x) = .
x + 3x x − x2 на то же число и из результата вычел удвоен-
21. Найдите длину стороны квадрата, площадь ное задуманное число. Так я получил число
которого равна: 168. Какое число я задумал?
a) (7 − 4 3 ) см 2 ; б) ( 49 − 12 5 ) см 2 . 26. Приведите примеры приложения формул со-
кращенного умножения в различных областях.

1
27. Вычислите: 28. Зная, что a + b = 8 5 и ab = (a + b),
5
a) 2+ 3 ⋅ 2+ 2+ 3 ⋅ 2− 2+ 3; вычислите a 2 + b 2 и a 4 + b 4 .
б) ( 11 + 6 2 + 11 − 6 2 ) 2 .

Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ Àëãåáðà 51

Èòîãîâûé òåñò

29. Зная, что x 2 + y 2 = 25 и 31. Найдите наименьшее значение выражения

( x + y ) 4 − ( x − y ) 4 = 40, вычислите xy. E ( x) = 9 x 2 + 6 x + 5, x ∈ R.
30. Дано выражение
32. Исследуйте! Докажите, что произведение
E ( x ) = | −2 x + 7 | + x 2 + 3 x − 1 .
трех последовательных натуральных чисел
Найдите его значение при x ≤ 0 . не является кубом какого-либо натурально-
го числа.

33. Запишите число 2011 в виде разности квадратов натуральных чисел.

Время выполн
ения
работы: 45 м
Èòîãîâûé òåñò инут

Âàðèàíò 1 Âàðèàíò 2

1. Книга стоит x леев, а тетрадь – y леев. 1. Коробка конфет стоит a леев, а шоколадка –
b леев.
a) Запишите алгебраическое выражение для a) Запишите алгебраическое выражение для
вычисления стоимости 4 книг и 6 тетрадей. вычисления стоимости 5 коробок конфет и
3 шоколадок.
б) Вычислите, сколько нужно заплатить, если б) Вычислите, сколько нужно заплатить, если
x = 65 леев, y = 2,4 лея. a = 120 леев, b = 22,5 лея.

2. Перепишите и дополните: 2. Перепишите и дополните:

(3x – 2
) = – + 16. ( – 2x)2 = 49 – + .

3. Разложите на множители: 3. Разложите на множители:

a) ab + ac + 4b + 4c; a) 3 x + 3 y + bx + by;
б) (5a + 7) 2 − 4b 2 . б) 9 x 2 − (2 y + 1) 2 .

4. Клумба имеет форму квадрата со стороной 4. Участок земли имеет форму квадрата со
(2 27 + 3 ) дм. стороной ( 2 80 − 5 ) дм.
a) Найдите площадь клумбы. a) Найдите площадь участка.
б) Определите, сколько необходимо семян б) Определите, сколько необходимо семян
цветов, чтобы засеять клумбу, если на 1 дм2 красной свеклы, чтобы засеять участок, если
используется 22 г семян. на 1 дм2 используется 18 г семян.

5. Запишите в виде квадрата разности: 5. Запишите в виде квадрата суммы:

19 − 8 3. 27 + 10 2 .

52 Àëãåáðà Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

 §1. Äåêàðòîâà ñèñòåìà êîîðäèíàò íà ïëîñêîñòè

3
ãëàâà
Ôóíêöèè

Мудрый человек никогда не говорит всего, что думает,

но всегда думает о том, что говорит.
Аристотель

§1. Äåêàðòîâà ñèñòåìà êîîðäèíàò íà ïëîñêîñòè

1 Действительные числа, то есть элементы множества R, можно представить на
прямой, которая называется числовой осью. y
Для того чтобы представить Ось ординат
элементы декартового произве-
дения R × R , нужны две перпен-
II четверть I четверть
дикулярные оси: 1
Начало координат

O 1 x
Ось абсцисс
Рис. 1. Декартова
III четверть IV четверть
система координат

Запомните Œ Ось Ox называется осью абсцисс.

Œ Ось Oy называется осью ординат.
Œ Оси Ox и Oy перпендикулярны. Они делят плоскость на 4 части, называемые
координатными четвертями.
Œ Точка O называется началом декартовой системы координат.

Запомните 2 Как можно изобразить в прямоугольной системе координат пару (a, b)

множества R × R ?
y
Объясняем
{ Отмечаем на оси Ox точку A(a). B(b) M
| Отмечаем на оси Oy точку B(b).
} Прямая, проходящая через точку A(a) параллель-
но Oy, пересекает прямую, проходящую через точ-
ку B(b) параллельно Ox, в некоторой точке. O x
A(a)
Обозначим эту точку через M.
~ Точка M является представлением пары (a, b) Рис. 2
на плоскости (рис. 2).
Обозначаем: M(a, b). Читаем: точка M с координатами (a, b).
Координата a называется абсциссой точки M и всегда пишется
на первом месте, а b – ординатой точки M.

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 53

§1. Äåêàðòîâà ñèñòåìà êîîðäèíàò íà ïëîñêîñòè

• Изобразите в декартовой системе координат пары: (4; 3); (–3; 2,5); (4; –6);
(–2; –1).

Запомните 3 Как определить координаты точки N в прямоугольной системе координат?

Объясняем y
{ Пусть C(c) – точка, в которой прямая, прохо-
дящая через точку N параллельно оси Oy, N D(d)
пересекает ось Ox.
| Пусть D(d) – точка, в которой прямая, прохо-
дящая через точку N параллельно оси Ox, C(c) O x
пересекает ось Oy.
} Пара (c, d) – координаты точки N. Рис. 3

• Найдите координаты точек, y

изображенных на рисунке. E
2

Образец: 1
E (−1; 2) B
A
–1 O 1 x

C
D
Рис. 4
4 Даны точки A( a1 , a 2 ) и B (b1 , b2 ).
Чему равны координаты середины отрезка AB?
y
Решаем Пусть точка M ( m1 , m2 ) – искомая точка (рис. 5).
A a2
Тогда можно доказать, что m1 является серединой
отрезка [ a1 , b1 ], а m2 серединой отрезка [ a 2 , b2 ]. M
m2
a +b
Таким образом, m1 − a1 = b1 − m1 или m1 = 1 1 .
2 b2 B
a2 + b2
m2 − b2 = a 2 − m2 или m2 = .
2 a1 m1
O b1 x
⎛ a + b a + b2 ⎞
Ответ: ⎜ 1 1 , 2 ⎟.
⎝ 2 2 ⎠ Рис. 5

Запомните Пусть A( a1 , a2 ), B (b1 , b2 ). Тогда:

⎛ a1 + b1 a2 + b2 ⎞
a) точка M ⎜ , ⎟ является серединой отрезка AB;
⎝ 2 2 ⎠
a + b a + b2
б) 1 1 , 2 – формулы для вычисления координат середины отрезка AB;
2 2
в) AB = (a1 − b1 ) 2 + (a 2 − b2 ) 2 – формула для вычисления расстояния между
двумя точками.

Упражняемся Даны точки A(–4; 3), B(8; –2). Найдем:

a) координаты середины отрезка [ AB]; б) длину отрезка AB.

54 Àëãåáðà Ãëàâà 3. Ôóíêöèè

 §1. Äåêàðòîâà ñèñòåìà êîîðäèíàò íà ïëîñêîñòè

Решаем a) Пусть M ( m1 , m2 ) – середина отрезка [ AB ].

−4+8 3 + ( −2 )
Тогда: m1 = = 2; m2 = = 0,5.
2 2
Ответ: M(2; 0,5).

б) AB = (−4 − 8) 2 + (3 − (−2)) 2 = 144 + 25 = 13.

Ответ: 13 единиц длины.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Начертите декартову систему координат и отметьте на ней точки:

a) A(–4; 1); B(0,5; 3); C(7; –1,5); D(–2; –6);
б) M(3; 4,5); N(9, –2); K(–1; –8); P(–4; 7). y
J
Q G
2. Работайте в парах! I
Рассмотрите рисунок.
A(1; 2)
Найдите координаты точек: 2
a) B, C, D, E; б) F, G, H, I;
в) J, K, L, M; г) N, P, Q, R. C D B

M
O 1 x
H F N E K
L

P R

3. На плоскости начертите прямую, проходя- 6. Исследуйте! Что можно сказать о точках,

щую через точки A(–2; –1) и B(3; 1,5) в декар- у которых:
товой системе координат. Отметьте на пря- a) абсцисса равна 2;
мой AB точки, абсциссы которых соответ- б) ордината равна –4;
ственно равны –1, 0, 1, 2. Найдите координаты в) модуль абсциссы равен 3;
этих точек. г) модуль ординаты равен 5?
4. На плоскости начертите прямую, проходя- 7. Найдите длину отрезка, один конец которого
щую через точки M(–3; 4) и N(4,5; –1) в декар- лежит в начале координат, а другим является
товой системе координат. Отметьте на пря- точка:
мой MN точки, ординаты которых соответ- a) A(4; 3); б) B(–7; –24); в) C(6; –8);
ственно равны 0, 1, 2, 3. Найдите координаты
г) D(–8; 15); д) E(20; 21).
этих точек.
8. Работайте в парах! Найдите коор-
5. Исследуйте! В какой четверти располо-
динаты середины отрезка AB, если:
жена точка A(a, b), если:
a) A(1; 3), B(3; 5); б) A(–2; 6), B(6; –2);
a) a > 0, b > 0; б) a > 0, b < 0;
в) a < 0, b > 0; г) a < 0, b < 0 ? в) A(5; –2), B(–5; 8); г) A(–3; 7), B(–9; 11).

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 55

§2. Ïîíÿòèå ôóíêöèè

9. Зная, что O(0, 0) – середина отрезка AB, най- 12. Точки A и B равноудалены от оси ординат, а
дите координаты точки A, если: отрезок [ AB] перпендикулярен этой оси.
a) B(3; –4); б) B(–12; 10); Найдите координаты точки B, если точка A
в) B(–6; –6); г) B(9; 2,5). имеет координаты:
a) ( 2; 5 ); б) (–7,4; 4);
10. Найдите координаты вершин C и D квадра-
в) (–0,6; –8,1); г) (13; –10).
та ABCD, если:
a) A(–3; 4), B(1, 4); 13. Работайте в группах! Точки M и N
б) A(2; –3), B(5, –3). равноудалены от оси абсцисс, а отрезок [MN ]
перпендикулярен этой оси. Найдите координа-
11. Работайте в парах! Найдите пло- ты точки N, если точка M имеет координаты:
щадь прямоугольника ABCD, если: ⎛ 1 ⎞
a) ⎜ 3 ; 4 ⎟ ; б) (6; –5);
a) A(4,5; –1), B(–3; –1) и C(–3; 5); ⎝ 4 ⎠
б) A(–5; 1), B(3; 1) и C(3; –2). в) (–0,35; 8); г) (–85; –58).

14. Вычислите площадь треугольника ABC, если:

a) A(2; 6), B(2; –1), C(8; –1); б) A(–2; 4), B(–2; –5), C(10; 4).
Указание. Дополните треугольник до прямоугольника.

§ 2. Ïîíÿòèå ôóíêöèè
2.1. ×òî òàêîå ôóíêöèÿ?
E
1 В таблице даны размеры женской
одежды, используемые в Европе, и EUR 36 38 40 42 44 46 48
соответствующие им размеры, ис-
США 10 12 14 16 18 20 22
пользуемые в США. Задайте ана-
литически соответствие между эти-
A
ми двумя множествами размеров.

Объясняем Так как каждому элементу m, m ∈ E , соответствует элемент n = m − 26, где n ∈ A,

то можно задать множество A следующим образом: A = {m − 26 m ∈ E}.
2 Определите соответствие между
множеством T = {Молдова, Ру-
мыния, Россия, Украина, Фран-
ция, Италия} и C = {Бухарест,
Москва, Киев, Рим, Кишинев,
Париж}.
Объясняем Способ I. Зададим соответствие с
помощью таблицы:
T Молдова Румыния Россия Украина Франция Италия
C Кишинев Бухарест Москва Киев Париж Рим

56 Àëãåáðà Ãëàâà 3. Ôóíêöèè

 §2. Ïîíÿòèå ôóíêöèè

Франция Париж
Способ II. Зададим Румыния Бухарест
соответствие с помо- Россия Москва
щью диаграммы: Молдова Кишинев
Украина Киев
Италия Рим
Рис. 6
3 Представьте с помощью диаграммы взаимосвязь между множествами B = {мир,
цирк, мотор, дерево, сыр, книга} и D = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} так, чтобы каждому
слову (элементу) множества B соответствовало количество букв в этом слове.
Решение: B D
мир 1
цирк 2
мотор 3
дерево 4
сыр 5
6
книга 7
Рис. 7
Соответствия (зависимости), рассмотренные в задачах 1, 2 и 3, называются функ-
циональными зависимостями.
Определение Пусть X и Y – два ненулевых множества. Правило, которое каждому элементу
множества X ставит в соответствие единственный элемент множества Y, назы-
вается функцией, определенной на множестве X со значениями в множестве Y
(или функцией из X в Y).

Запомните Обозначение f : X → Y читают как «функция f из X в Y » или «функция f ,

определенная на множестве X со значениями в множестве Y ».

Таким образом, в задачах 1 , 2 и 3 можно определить функции f : E → A,

g : T → C , h: B → D.
• Запомните названия элементов функции.
Элементы функции
Правило (закон) f: X →Y Область значений
соответствия функции

Область определения функции (обозначается D(f ))

Запомните Пусть дана функция f : X → Y и x – произвольный элемент множества X.

Если y ∈ Y и функция f ставит в соответствие элементу x элемент y, то
говорят, что x – аргумент (или независимая переменная) функции, а y – значение
функции f в точке x.
Обозначают y = f (x) и читают «игрек равен эф от икс».

Например, значение функции h: B → D, заданной в задаче 3, в точке «цирк»

равно 4, то есть h(цирк) = 4.

Запомните Множество E ( f ) = { y y = f ( x), x ∈ X } называется множеством значений функ-

ции f . Очевидно, что E ( f ) – подмножество множества Y.

Например, E ( h) = {3, 4, 5, 6} является подмножеством множества D.

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 57

§2. Ïîíÿòèå ôóíêöèè

2.2. Ñïîñîáû çàäàíèÿ ôóíêöèè

1 Какая из следующих диаграмм задает функцию?
A 1
1 a 1 1 1
A a 2
2 b 2 B
B 3
c 3 b 2 4 4

X Y X Y X Y X Y
Рис. 8
Объясняем Диаграмма задает функцию, так как каждому элементу x области определения
X соответствует единственный элемент y области значений Y.
Диаграмма не задает функцию, так как...
Диаграмма ..., так как...
Диаграмма ..., так как...

2 a) Какие из следующих таблиц задают функцию?

x 3 5 7 8 x –3 –2 –1 1 2 3 x A B C D E
f(x) 13 15 17 18 g(x) 3 2 1 1 2 3 h(x) 1 1 1 1 1

б) Запишите формулой каждую из функций, заданных в пункте a).

Объясняем a) Каждая из таблиц – задает функцию, так как ...
б) Функции, заданные таблицами – , можно записать следующим образом:
f : {3, 5, 7, 8} → {13, 15, 17, 18}, f ( x) = x + 10.
g: {–3, –2, –1, 1, 2, 3, } → , g (x) = .
h: → {1}, h(x) = .

Запомните Функцию можно задать:

– таблицей значений функции;
– диаграммой; синтетический
– графиком; способ
– формулой; аналитический
– словесно. способ

Как правило, функция задается синтетически в тех случаях, когда ее область

определения содержит небольшое количество элементов. Задание функции с по-
мощью графика мы рассмотрим в следующем параграфе.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

a) Число –3 2 0 1 5 б) Число – 2 –1 0 1 2 3
1. Перечертите и
заполните Противо-
Куб
положное 3 –8
таблицу: числа
ему число

58 Àëãåáðà Ãëàâà 3. Ôóíêöèè

 §2. Ïîíÿòèå ôóíêöèè

2. Каждому месяцу текущего года соответствует 6. Пусть M – множество чисел. Каждому числу
определенное количество дней. Задает ли это из множества M ставится в соответствие пред-
соответствие функцию? Обоснуйте. шествующее ему число. Задает ли это соответ-
3. Каждой букве латинского алфавита ставится ствие функцию, если:
в соответствие ее порядковый номер располо- a) M = N; б) M = Z ?
жения в алфавите. Задает ли это соответствие 7. Пусть M – множество чисел. Каждому числу
функцию? Обоснуйте. из множества M ставится в соответствие после-
дующее ему число. Задает ли это соответствие
4. Работайте в парах! Пусть M – мно- функцию, если:
жество чисел. Каждому числу | x |, где x из мно- a) M = N; б) M = Z ?
жества M, ставится в соответствие число x.
8. Прочтите:
Задает ли это соответствие функцию, если:
a) M = N; б) M = Z; в) M = Q ? a) f : N → N, f ( x) = x 2 ;
Обоснуйте. б) g : Z → N, g ( x) = | x |;
5. Является ли функцией соответствие между в) t : Q + → R, t ( x) = x ;
фамилией и именем людей? Обоснуйте. г) h: R → R, h( x) = 2 x.

9. Исследуйте! Какая из следующих диаграмм задает функцию?

a) б) a в) г) a a
1 1 4 b b
2 b 1 3 c c
2
3 c 2 2 1 d d
4 3 d 1 e e
f e
A B C D E F S T

10. Работайте в группах! Задайте аналитически функцию:

a) со значениями в множестве A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} и определенную на множестве
B = {−5, − 4, −3, − 2, −1, 0}, которая ставит в соответствие каждому числу противоположное
ему число;
⎧1 3 1 2 1⎫
б) определенную на множестве A = ⎨ , − , , , ⎬ со значениями в множестве
⎩3 2 5 3 7⎭
2 3
B = ⎧⎨− , , 3, 5, 7 ⎫⎬, которая ставит в соответствие каждому числу обратное ему число;
⎩ 3 2 ⎭
в) которая ставит в соответствие каждому неотрицательному действительному числу квадратный
корень из этого числа;
г) которая ставит в соответствие каждому целому числу, модуль которого меньше 7, его квадрат.
11. Найдите значение функции f : R → R, f ( x ) = 4 x, при x, равном:
5
a) –2,4; б) 3,5; в) 2 ; г) − 1 .
8

12. При каких значениях x значение функции f : R → R, f ( x) = 2 x равно:

3
a) 8; б) –5; в) 18 ; г) 3 .
4
13. Работайте в парах! Составьте и заполните таблицу значений функции:
1
a) f : {−2, −1, 0, 1, 2, 3} → Q, f ( x) = ; б) f : {a 2 a < 6, a ∈ N} → N, f ( x) = x ;
x2 + 1
в) f : {a | a | < 5, a ∈ Z} → Z, f ( x) = a + 3; г) f : {2a −3 ≤ a ≤ 4, a ∈ Z} → Z, f ( x ) = 3 x.

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 59

§3. Ãðàôèê ôóíêöèè

14. Задайте аналитически (формулой) функцию, которая задана следующей таблицей значений:
a) 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 б) 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7
в) –2 –1 0 1 2 г) 0 1 2 3 4
–1,4 –0,4 0,6 1,6 2,6 1 2 4 8 16

15. Исследуйте! Задайте аналитически функцию, которая задана диаграммой:

1 4 –3 –3 –3 –2 0 0
–2 –2 –3
2 3 –1 –1 –6 1 –1
–2
3 2 1 1 6 4 –2
2 2 3
4 1 3 –1 3 2 9 –3
X Y X Y X Y X Y
a) б) в) г)

16. Функция f : R → Z, f ( x) = [ x], ставит в соот- 17. Каждому натуральному числу ставится в со-
ветствие каждому действительному числу x ответствие число, образованное последней
его целую часть (ближайшее к нему целое чис- цифрой (цифрой единиц) соответствующего
ло, не превышающее число x). Вычислите: числа. Задайте аналитически (с помощью
5 формулы) это соответствие.
a) f (2,71), f (0,49), f (3 );
7 Указание. Используйте функцию из преды-
б) f (−3,14), f (−5,81), f (−7,9). дущего задания.

§ 3. Ãðàôèê ôóíêöèè
1 Рассмотрите и дополните:

y
Ось ординат

четверть Точка B имеет координаты (3; 2).

I четверть
Точка G (5; 0) принадлежит оси
F .
A
Точка D имеет координаты (–6, ).
B Точка E принадлежит четверти.
1 Точка F принадлежит четверти.
D
O G x Точка принадлежит IV четверти.
1
Абсцисса точки A равна . Ордината
E
Ось точки E равна .
C
Точки F и равноудалены от оси
(рис. 9).
четверть четверть

Рис. 9

60 Àëãåáðà Ãëàâà 3. Ôóíêöèè

 §3. Ãðàôèê ôóíêöèè

2 Миша провел зимние каникулы в Риме. Из любопытства он измерял температуру

воздуха и результаты своих наблюдений представил в виде графика (точка O
соответствует Новому году). Рассмотрите график и заполните пропуски.

t (°C)

O 1 Кол-во
дней

Рис. 10
• Рассмотрите график и заполните.
На Новый год температура воздуха была °C.
За три дня до Нового года температура воздуха была °C.
В течение дней после Нового года температура воздуха повысилась на 2°C.
Температура –1 °C была зарегистрирована .
Спустя четыре дня после Нового года температура воздуха была °C (рис. 10).

• Задает ли изображенный график функцию?

Объясняем Изображенный график задает функцию вида f : Z → R, так как каждому числу
дней (x, где x ∈ Z) соответствует единственное значение температуры (y, где y ∈ R).

Запомните Œ Функция f : X → Y , где X и Y – числовые множества, называется числовой

функцией.
Œ Графиком числовой функции f : X → Y является фигура, образованная
точками ( x, y ), где x ∈ X и y = f ( x) ∈ Y .
График функции f обозначается через G f .
Итак, G f = {( x, y ) x ∈ X , y = f ( x ) ∈ Y }.

3 a) Какой из следующих графиков задает функцию?

б) Как по заданному графику и по заданному значению x найти значение
функции?
y
y
4

1
1
O 1 x
O 1 x

–4

a) б)
Рис. 11

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 61

§3. Ãðàôèê ôóíêöèè

Объясняем a) График задает функцию, потому что каждому значению x соответствует един-
ственное значение y.
График функцию, так как существуют значения x, которым соот-
ветствуют несколько значений y. Например, абсциссе 0 соответствуют несколько
значений y : −4; 1 и 4.
y
б) Обозначим через f функцию, заданную гра-
d
фиком . Найдем значение функции f в
M точке –3:
2,5
Gf – строим прямую d, параллельную оси орди-
1 нат, которая пересекает ось абсцисс в точ-
ке –3;
–3 O x
– пусть M – точка пересечения прямой d с
графиком функции f.
Рис. 12 Ордината точки M – это значение функции f
в точке с абсциссой –3. Итак, f ( −3) = 2,5.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Запишите координаты точек, изображенных в декартовой системе координат:

a) y б) y
D

C F

A
1 1
E B
O 1 x O 1 x
E C
A
B D

2. Работайте в парах! Постройте декартову систему координат и отметьте в ней точки:

a) A( −3; 5), B (0; 2), C ( −4; 0), D (3,5; − 2); б) A(1; − 2), B (3; −1), C (−5; −3), D (1,5; 4).
3. Постройте график функции, заданной таблицей:

a) –3 –2 –1 0 1 2 3 б) –3 –2 –1 0 1 2 3
9 4 1 0 1 4 9 5 3 –2 0 2 –3 –5

в) 0 1 2 3 4 5 6 г) 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3

6 5 4 3 2 1 0 0 1 0 1 0 1 0

62 Àëãåáðà Ãëàâà 3. Ôóíêöèè

 §3. Ãðàôèê ôóíêöèè

4. Работайте в группах! На рисунке изображен график скорости движения автомобиля.

Используя график, определите:
a) Через сколько минут после начала движения автомобиль достиг максимальной скорости?
б) Сколько минут автомобиль ехал со скоростью 80 км/ч?
в) Какой была скорость автомобиля через 10 минут после начала движения?
г) Сколько времени автомобиль двигался со скоростью 50 км/ч?
км/ч

80
70
60
50
40
30
20
10

O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Время (мин.)

5. Исследуйте! Какой из следующих графиков задает функцию?

a) y б) y

1 1

O 1 x O 1 x

в) y г) y

1 1

O 1 x O 1 x

6. Работайте в группах! Постройте таблицу значений, затем график функции:

1
a) f : {−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3,} → Z, f ( x) = x 2 − 3; б) f : {x | x | ≤ 5, x ∈ Z ∗ } → Q, f ( x ) = .
x

7. Исследуйте! y
Рассмотрите график функции f и найдите:
a) значение функции f в точках:
−5; −3,5; −2; 1,5; 3; Gf
б) точки, в которых значение функции равно 1
0; 1,5; 2; 3; 3,5.
O 1 x

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 63

§3. Ãðàôèê ôóíêöèè

8. Постройте график функции:

a) f : N → N, f ( x) = 3 x; б) f : Z → Z, f ( x) = −2 x;
8
в) f : Z → N, f ( x) = x ;
2
г) f : Z ∗ → Q, f ( x) = ;
x
д) f : R → R, f ( x) = 4; е) f : N → Z, f ( x) = −1,5 x.

9. Работайте в парах!
Задайте аналитически (формулой) функцию, заданную графически полупрямой:
y y y

1
1 1

O 1 x O 1x O 1 x
a) б) в)

10. Исследуйте! Принадлежит ли точка A(−1, 2) графику функции f : R → R, если:

a) f ( x) = −2 x; б) f ( x) = x 2 + 1; в) f ( x) = 3 − x ?
y

11. Работайте в группах! Известно, что областью опреде-

ления функции f является множество M = {x | x | ≤ 6, x ∈ R}.
На рисунке изображен график функции f для 0 ≤ x ≤ 6.
Перечертите и дополните график функции f для любого x
из множества M, если: 1
a) f (− x) = f ( x); б) f ( − x) = − f ( x). O x
1 6

12. Задайте аналитически функцию, графиком которой является объединение изображенных

полупрямых:
a) y б) y в) y

1
1
2
O
1

O 1 x O x x
1

13. Постройте график функции: 14. Постройте график функции, определенной на

a) f : N → Z, f ( x) = (−1) ; x множестве M = {x x < 10, x ∈ N}, которая ста-
вит в соответствие числу x остаток от деления
б) f : N → Z, f ( x) = x ⋅ (−1) x ; числа x на 3.
в) f : R → R, f ( x ) = | x | − 1. 15. Докажите, что окружность не является графи-
ком ни одной функции.

64 Àëãåáðà Ãëàâà 3. Ôóíêöèè

 §4. Ôóíêöèè I ñòåïåíè. Ïîñòîÿííûå ôóíêöèè
§4. Ôóíêöèè I ñòåïåíè. Ïîñòîÿííûå ôóíêöèè
4.1. Ïîíÿòèÿ ôóíêöèÿ I ñòåïåíè è ïîñòîÿííàÿ ôóíêöèÿ
1 Высота бамбука 2 м. За день бамбук вырастает
на 0,8 м.
a) Запишите формулу, по которой можно опре-
делить высоту бамбука через заданное коли-
чество дней.
б) Начертите таблицу и запишите в ней высоту бам-
бука через 0 дней, 1 день, 2 дня, 3 дня, 4 дня.
в) Представьте графически полученную функцию.

Объясняем a) За x дней бамбук вырастает на · x (метров).

Высота бамбука через x дней будет равна h = 2 + · x (метров).
б) x (дней) 0 1 2 3 4 y
h (м) 2 2,8 ? 4,4 ?
4,4
в) Получим функцию:
h: {0, 1, 2, 3, 4} → R, h(x) = 2 + x. 2,8
2
Построим график функции, отметив в системе
координат точки (0; 2), (1; ), (2; ), (3; 4,4),
(4; ) (рис. 13). O 1 2 3 4 x

Замечания Заметим, что все 5 отмеченных точек – коллинеарные Рис. 13

(расположены на одной прямой).

2 Что представляет собой график функции h: R → R, h( x) = 0,8 x + 2 ?

А функции g : R → R, g ( x) = 2 ?
y
Решение: Gh
Графиком функции h: R → R, 4,4
h( x) = 0,8x + 2, является прямая (рис. 14).
Для построения этой прямой доста- 2 Gg
точно определить координаты двух различ-
ных точек, принадлежащих графику функ-
ции. O 3 x
Графиком функции g : R → R, g ( x) = 2,
является прямая, параллельная оси Ox Рис. 14
(рис. 14).

Определения Œ Функция вида f : R → R, f ( x) = ax + b, где a ≠ 0 и a, b ∈ R, называется

функцией I степени.
Œ Функция вида f : R → R, f ( x) = b, где b ∈ R, называется постоянной
функцией.

Запомните Графиком функции I степени является прямая.

Графиком постоянной функции является прямая, параллельная оси абсцисс.

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 65

§4. Ôóíêöèè I ñòåïåíè. Ïîñòîÿííûå ôóíêöèè

4.2. Ñâîéñòâà ôóíêöèè I ñòåïåíè

a) Учитывая, что графиком функции I степени является прямая, постройте в одной

системе координат графики функций f : R → R, f ( x) = 2 x − 1,
h: R → R, h( x) = −2 x + 2.
б) Найдите координаты точек пересечения графика каждой функции с осью абсцисс;
с осью ординат.
в) Определите тип угла, образованного графиком каждой функции с положитель-
ным направлением оси Ox.
г) Пусть x1 < x2 . Сравните: f ( x1 ) с f ( x2 ); h ( x1 ) с h ( x2 ).
д) При каких значениях x: f ( x ) > 0; h( x) > 0 ? А f ( x ) < 0; h( x) < 0 ?

Объясняем a) Так как любая прямая определяется двумя ее раз- x 0 1

личными точками, достаточно заполнить таблицу f (x) –1 1
значений функций для двух значений x. 2 0
h(x)
Точки с координатами (0, −1) и ( 1, 1)
определяют прямую, которая является гра- y
фиком функции f (x) (рис. 15). Gf
Точки с координатами (0, ) и (1, )
определяют прямую, которая является гра- H2
фиком функции h(x) (рис. 15).
α
б) Можно использовать график, а можно 1
β
поступить следующим образом:
– Определяем точку пересечения гра- x1 O F1 H1 x2 x
1
фика с осью абсцисс:
F2
f ( x) = 2 x − 1 = 0 или 2 x = 1.
1
и F1 ⎜⎛ ; 0 ⎟⎞ ∈ G f .
1
Следовательно, x = Gh
2 ⎝2 ⎠
h( x) = −2 x + 2 = 0 или − 2 x = −2.
Рис. 15
Значит, x = H1 ( , 0) ∈ G h .

– Определяем точку пересечения графика с осью ординат:

Применив таблицу значений, получим F2 (0; − 1) ∈ G f и H 2 (0; 2) ∈ Gh .
в) Угол α , образованный графиком G f и положительным направлением оси Ox,
является острым углом.
Угол β , образованный графиком Gh и положительным направлением оси Ox,
является углом.
г) Анализируя графики функций f и g, заметим, что для любых x1 , x2 ∈ R и x1 < x2 ,
имеют место соотношения: f ( x1 ) < f ( x2 ) и h ( x1 ) h( x2 );
1
д) f ( x) > 0 для любых x > , и h( x) > 0 для любых x < .
2
f ( x) < 0 для любых , и h( x) < 0 для любых (рис. 15).

66 Àëãåáðà Ãëàâà 3. Ôóíêöèè

 §4. Ôóíêöèè I ñòåïåíè. Ïîñòîÿííûå ôóíêöèè

Запомните Пусть дана функция f : R → R.

Œ Значение переменной x, при которой f (x) = 0, называется нулем функции f.
Œ Если для любых x1 , x2 ∈ D ( f ), x1 < x2 , выполняется соотношение:
а) f ( x1 ) < f ( x2 ), то функция f является строго возрастающей;
б) f ( x1 ) > f ( x2 ), то функция f является строго убывающей.

Пусть дана функция f : R → R, f ( x) = ax + b, a, b ∈ R, a ≠ 0.

b
• Нулем функции f является число − .
a
Для нахождения нуля функции решим уравнение ax = −b.
• Точкой пересечения графика функции f с осью абсцисс является точка A( x0 ; 0),
где x0 – нуль функции. Точкой пересечения графика функции f с осью ординат
является точка B (0; f (0)), а в случае функции I степени – точка B(0; b).
• Функция f является: a) строго возрастающей, если a > 0;
б) строго убывающей, если a < 0.
• Число a называется угловым коэффициентом графика функции f.

4.3. Ïðÿìàÿ ïðîïîðöèîíàëüíîñòü

Важно понимать, что функции и их графики применяются

в различных областях, в том числе в повседневной жизни.
Например:
В таблице зафиксировано количество электроэнергии
(в киловаттах), потребленной обогревателем за определен-
ное время работы (в часах).
Рассмотрите таблицу.
Время (ч) 0,5 1 1,5 2
Расход (кВт) 0,6 1,2 1,8 2,4
Дополните предложения:
• Время и расход электроэнергии являются прямо пропорциональными величи-
0,5 1,5 2
нами, так как = = = .
0,6 1,2 1,8
• Если через x обозначить время, то y = ·x–
это количество киловатт, израсходованных обо- y
гревателем за x часов. 3

• Итак, таблица задает функцию 2

1
f : {0,5; } → R, f (x) = · x. –3 O
1 2 x
График функции f : {0,5; 1; 1,5; 2} → R, f ( x) = 1,2 x, –1
–2
состоит из четырех коллинеарных точек, а графи-
ком функции f : R → R, f ( x) = 1,2 x, является пря-
мая (рис. 16). Рис. 16

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 67

§4. Ôóíêöèè I ñòåïåíè. Ïîñòîÿííûå ôóíêöèè

Запомните Œ Функция вида f : R → R, f ( x) = ax, где a ∈R ∗ , называется прямая пропор-

циональность.
Число a называется коэффициентом пропорциональности.
Œ Графиком функции прямая пропорциональность является прямая, проходя-
щая через начало координат.

Заметим, что если в формуле функции I степени f : R → R, f ( x) = ax + b, a ≠ 0,

взять b = 0, то функция f станет функцией прямая пропорциональность.

Запомните Следовательно, являясь частным случаем функции I степени, функция прямая

пропорциональность обладает теми же свойствами, что и функция I степени.

Функция f : R → R, f ( x) = ax + b, a, b ∈ R

Функция f – да нет Функция f –

постоянная функция.
a=0 функция I степени.

b=0

да

Функция f –
функция прямая пропорциональность.

• Известно, что точка M(2, 3) принадлежит графику функции прямая пропорциональ-

ность.
a) Постройте график этой функции.
б) Запишите формулу, которая задает эту функцию.
Замечание Функция прямая пропорциональность описывает зависимость между двумя прямо
пропорциональными величинами x и y. Зависимость между двумя обратно пропор-
k
циональными величинами задается функцией вида f : R∗ → R∗ , f ( x) = , где k ∈R∗ ,
x
которая называется обратная пропорциональность.
Функцию обратная пропорциональность мы изучим в VIII классе.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Постройте график функции:

a) f : {−0,5; 0,5; 1; 2; 3; 4} → R, f ( x) = 2 x − 1;
б) f : {−3; − 2; −1; 0; 1,5; 3} → R, g ( x) = −2 x + 1;

⎧ 1 1 3 5⎫
в) h: ⎨− ; ; 1; ; 2; ⎬ → R, h( x) = 0,5 x.
⎩ 2 2 2 2⎭

68 Àëãåáðà Ãëàâà 3. Ôóíêöèè

 §4. Ôóíêöèè I ñòåïåíè. Ïîñòîÿííûå ôóíêöèè

2. Работайте в парах! Дана функция

f ( x) = 5
f : R → R. Выберите формулы, которыми
f ( x) = 8 x 2 − 1
можно задать функцию f:
f ( x) = 2 x − 4
a) I степени; 1
f ( x) = x f ( x) = 7 x + 7
б) постоянную; 3
f ( x) = −3 x f ( x) = x 2
в) прямая пропорциональность.
3. Определите угловой коэффициент и постройте график функции:
a) f : R → R, f ( x) = 3 x − 4; б) g : R → R, g ( x) = − 1,5 x + 2; в) h: R → R, h( x) = 2( x + 1);
5 1 x
г) t : R → R, t ( x) = − x; д) p: R → R, p ( x) = x + 1; е) q: R → R, q ( x) = −3(1 + ).
2 2 3
4. Дана функция f : R → R. Найдите точки пересечения графика функции с осями координат, если:
4 1
a) f ( x) = 0,8 x + 8; б) f ( x) = −3,2 x − 6,4; в) f ( x) = x + ; г) f ( x) = − 2 x + 2.
5 5
5. Задайте аналитически постоянную функцию, зная, что график этой функции пересекает ось ординат
в точке:
a) A(0; − 3);
⎛ 1⎞
б) B ⎜ 0; ⎟ ; в) C (0; 3 ); г) O (0; 0).
⎝ 2⎠
6. Исследуйте! В каких четвертях расположен график функции:
a) f : R → R, f ( x) =121x; б) f : R → R, f ( x) = −0,001x;
1
в) f : R → R, f ( x) = x; г) f : R → R, f ( x) = −210 x ?
59

7. Через какие из точек A( −10; − 6), B ( 20; −8), C ( −40; 4) проходит график
1
функции f : R → R, f ( x) = − x − 4 ?
5
8. В баллоне 1,6 кг жидкого газа. Газовая плита за час потребляет 0,1 кг газа.
Задайте аналитически зависимость массы газа в баллоне от времени (в часах)
работы плиты.
9. У Миши 20 леев. Он купил х тетрадей по 3 лея. Задайте формулой
зависимость количества денег, которые остались у Миши, от коли-
чества купленных тетрадей.

10. В пустую емкость начинают наливать воду из

крана со скоростью 4 литра в минуту. Емкость
вмещает 20 л воды. Постройте график зависимости
S (км)
объема воды в емкости от времени t.
10
11. На рисунке изображены графики движения двух пешеходов.
Скорость какого пешехода больше?

12. Работайте в группах! Запишите формулу функцио-

нальной зависимости функции I степени, если график этой
O 1 2 3 t (ч)
функции пересекает оси координат в точках:
1
a) A(0; − 1), B ( 2; 0); б) A ⎛⎜ 0; ⎟⎞ , B (−2; 0);
⎝ 2⎠
в) A(0; 3 ), B ( 3; 0); г) A(0; − 4,5), B (9; 0).

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 69

§4. Ôóíêöèè I ñòåïåíè. Ïîñòîÿííûå ôóíêöèè

13. Исследуйте! Пусть даны функции f : R → R, g : R → R. Определите взаимное расположение

графиков этих функций, если:
a) f ( x) = 1,5 x − 1, g ( x) = 1,5 x + 2; б) f ( x) = 2 x − 4, g ( x) = 3 x − 4;
в) f ( x) = 2,5 x − 2, g ( x) = 2,5 x; г) f ( x) = −2 x + 1, g ( x) = −2 x − 1.

14. Исследуйте! Определите тип угла, образованного положительным направлением оси Ox и

графиком функции:
1 1
a) f : R → R, f ( x) = − x + 1; б) f : R → R, f ( x) = x + 2;
2 2
в) f : R → R, f ( x) = 3 x; г) f : R → R, f ( x) = −0,8 x − 1.

15. Работайте в парах! Задайте аналитически функцию I степени, график которой изображен
на рисунке:
a) y б) y

O 2,5 x

–2
O 2 x

16. Дана функция f : R → R, f ( x) = −2 x + 8.

1) Найдите нули функции f .
2) Постройте график функции f .
3) Используя график функции, определите значения x, при которых:
a) f ( x ) > 0; б) f ( x) < 0;
в) f является строго возрастающей; г) f является строго убывающей.
17. Дима вышел из дома и пошел в школу. По пути он
вспомнил, что забыл дома тетрадь с домашним за-
данием по математике, и вернулся. Взяв тетрадь, он
снова пошел в школу. На рисунке изображен график Пройденное
движения Димы от дома до школы (время исчис- расстояние (м)
ляется в минутах, а расстояние в метрах).
350
1) Используя график, ответьте на вопросы:
300
a) На каком расстоянии от дома Дима вспомнил
250
о забытой тетради?
200
б) Сколько времени потребовалось Диме, чтобы
взять тетрадь? 150
в) На каком расстоянии от дома находится школа? 100
г) В какой период времени скорость движения 50
Димы была наибольшей? O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Время
2) Постройте график расстояния от дома до школы, (мин.)
если бы Дима все время двигался с первоначальной
скоростью, изображенной на рисунке.
3) Является ли график расстояния от дома до школы
графиком прямой пропорциональности?

70 Àëãåáðà Ãëàâà 3. Ôóíêöèè

 §4. Ôóíêöèè I ñòåïåíè. Ïîñòîÿííûå ôóíêöèè

Скорость
18. На рисунке изображен график движения вело-
(км/ч) сипедиста на протяжении 5 минут (время исчис-
ляется в минутах, а скорость в км/ч). Используя
25
график, ответьте на вопросы:
20
a) Какова наибольшая скорость велосипедиста?
15
б) Сколько минут велосипедист двигался с по-
10
стоянной скоростью?
5
в) В какой промежуток времени скорость вело-
O 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Время сипедиста увеличивалась?
(мин.) г) В какой промежуток времени скорость вело-
сипедиста снижалась?
д) С какой скоростью двигался велосипедист в промежуток времени [0; 1,5]?
е) А в промежуток времени [2,5; 3,5]?

19. Кристина болела 8 дней. На рисунке изображен гра-

фик изменения температуры тела Кристины за 8 дней. Температура
Определите, используя график: 40 (°С)
a) Какая температура была у Кристины на третий 39
день болезни? 38
б) А на пятый день? 37
в) В какой из дней температура снизилась до 36°? 36
г) Какая температура была самой высокой? 35
д) Сколько времени продержалась температура 39°? O 1 2 3 4 5 6 7 8 Время
(дни)
20. Приведите примеры приложения функций в физике,
химии, биологии, экономике, истории и т. д.

21. Работайте в группах! Проект Приложения функций в медицине.

22. Графиком функции I степени f является прямая AB. Задайте аналитически функцию f , если:
a) A(0; − 2), B (1; 1); б) A(0; 8) , B (−3; 2).
23. Постройте график функции f : R → R, если:
⎧2 x + 1, при x < 0 ⎧3 x, при x ≤ 2
a) f ( x ) = ⎨ б) f ( x) = ⎨
⎩− x + 1, при x ≥ 0; ⎩6, при x > 2;
⎧−3 x − 1, при x < 1 ⎧1,5 − x, при x ≤ −3,
в) f ( x) = ⎨ г) g ( x) = ⎨
⎩− 4, при x ≥ 1; ⎩4 ,5, при x > −3.

21. Работайте в группах! Проект Функции в физике.

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 71

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

1. Какая из следующих диаграмм задает функцию?

1 0 1 a 1 1 1
1
2 1 2 2 2 2
2
2 3 b 3 3 3

a) б) в) г)
2. Найдите область определения и множество значений функции, заданной диаграммой.
f g h t
a 1 1 5 1 0 a f
b 2 1 b g
2 2 6
3 c h
c 3 3 7 3 d i
4
d 4 4 8 5 5 e j
a) б) в) г)

3. Работайте в парах! Рассмотрите функ- 7. Работайте в группах! Запишите ана-

ции, заданные в упражнении 2, и вычислите: литически (с помощью формулы) функцию, ко-
a) f ( a ), f (c), f (d ), g ( 2), g (3), g ( 4); торая ставит в соответствие:
a) каждому натуральному числу удвоенный
б) h(1), h( 4), h(5), t ( a ), t ( d ), t (e).
квадрат этого числа;
б) каждому целому числу четверть числа, ему
4. Работайте в парах! Рассмотрите функ- противоположного;
ции, заданные в упражнении 2, и определите, в) каждому рациональному числу число, про-
в каких точках: тивоположное обратному числу;
a) значение функции f равно 3, значение функ- г) каждому действительному числу корень из
ции g равно 6; модуля этого числа.
б) значение функции h равно 5, значение функ-
ции t равно f . 8. Найдите множество значений функции:
1
5. Задайте таблицей функцию: a) f : {−2, −1, 5, 7} → R, f ( x) = ;
x
a) f : {1, 3, 5} → {4, 10, 16}, f ( x) = 3x + 1; б) f : {−3, − 2, −1, 0, 1, 2} → R, f ( x) = | x | − 1;
б) f : {−2, − 1, 0, 1, 2} → N, f ( x) = 2 ⋅ | x |; в) f : R → R, f ( x) = 0;
г) f : R → R, f ( x) = | x | .
в) f : {−3, − 2, 1, 2, 3} → Z, f ( x) = − x;
г) f : {x ∈ Z | x | < 4} → Z, f ( x) = x 2 − 1. 9. Работайте в парах! Постройте график
функции:
6. Вычислите f (1), f (3) и f (5), если:
a) f : {x ∈ Z | x | ≤ 4} → Z, f ( x) = 2 x;
1
a) f : N → Q, f ( x) = x;
15 б) f : {x ∈ Z | x | ≤ 5} → Z, f ( x) = − 2 x − 1;
б) f : N → Z, f ( x) = − x + 2; в) f : R → R, f ( x) = x;
в) f : N → Z, f ( x ) = 4 − x; г) f : R → R, f ( x) = − x.

г) f : N → Z, f ( x) = | x | + 2.

72 Àëãåáðà Ãëàâà 3. Ôóíêöèè

 Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

10. Задайте таблицей функцию, графиком которой является множество:

a) G f = {(0; 0), (1; 1), ( 2; 4), (3; 9)};
б) G f = {( −2; 2), (−1; 2), (0; 2), (1; 2), (2; 2)}.

11. Работайте в группах! Запишите аналитически каждую из функций, заданных в упраж-

нении 10.
12. Постройте график функции f : R → R, f ( x) = ax + b, если:
a) a = 3, b = −1; б) a = b = −2;
в) a = −1, b = 3; г) a = b = 3.

13. Работайте в парах! Для каждой из функций, заданных в упражнении 12, найдите точки
пересечения с осями координат и вид угла, образованного графиком функции и положительным
направлением оси Ox.
14. Дополните:
1 ⎞
a) A⎛⎜ ; ⎟ ∈Gf , где f : R → R, f ( x) = 20x;
⎝5 ⎠
⎛ 1 ⎞
б) B⎜ ; ⎟ ∈Gf , где f : R →R, f ( x) = −18x;
⎝3 ⎠
в) C ( ; −3) ∈Gf , где f : R →R, f ( x) = 12x;
г) D( ; −1) ∈Gf , где f : R → R , f ( x ) = 5 x .

15. Исследуйте! Какие из следующих формул задают функцию? Обоснуйте.

1
a) f : R → R, f ( x) = x ; б) f : R → R, f ( x) = ;
x
в) f : R → R, f ( x) = | x |; г) f : R → Z, f ( x) = x.

16. Дана функция f : R → R. Выберите фор- x

f ( x) = 5 f ( x) =
мулы, которыми можно задать функ- 4 f ( x) = 0
1+ x
цию f: f ( x) =
2
a) первой степени;
f ( x) = 2(1 − x) − 2
б) постоянную; f ( x) = x 2
x 1 4− x
в) прямой пропорциональности. f ( x) = + f ( x) =
3 3 2

17. Работайте в парах! Рассмотрите графики функций f и h. Вычислите значения функций

f и h в точках с абсциссой, равной: −1,5; −1; − 0,5; 0; 0,5; 1; 1,5.
a) y б) y
Gf

1 Gh 1 Gh

O 1 x

–1 O x

Gf

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 73

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

18. Работайте в группах! Дополните:

a) Точка A(1; 1) принадлежит графику функции f : R → R, f ( x) = ⋅x − 1.
б) Точка B (−1; 1) принадлежит графику функции f : R → R, f ( x) = 2 x + .
в) Точка C ( ; –15) принадлежит графику функции f : R + → R, f ( x) = − x + 1. 2

г) Точка D( ; 3) принадлежит графику функции f : R − → R, f ( x ) = | x + 2 | .

19. Исследуйте! Определите, содержит ли график функции f : R → R точки, у которых абсцисса

равна ординате, если:
a) f ( x) = 2 x − 4; б) f ( x) = x + 0,19; в) f ( x) = 0,8 x − 5; г) f ( x) = | x | .

20. Работайте в парах! Из 25 л молока можно

получить 3 л сметаны.
a) Задайте аналитически функцию f , которая ставит в
соответствие каждому x количество сметаны, полу-
ченной из x литров молока. Молоко
б) Вычислите f (180); f (0,5); f ( 200). 25 л Сметана
в) При каких значениях x значение функции f равно 3л
4,5; 0,6; 0,5 ?
21. Индивидуальный проект. Постройте график изменения температуры воздуха утром на протяжении
двух недель в населенном пункте, в котором вы живете.
22. Поговорите с родителями и вместе постройте график, используя данные их профессиональной
деятельности.

23. Сколько можно задать функций, для которых множество {1; 2} является областью определения,
а множество {1; 2; 3} – областью значений?
24. В таблице указаны тарифы на телефонные переговоры для двух абонементов.
Кол-во Абонентская Тариф на дополнительные
Абонемент
минут плата (леев) минуты (банов)
Стандарт 300 24 9,6
Эконом 200 6 24

a) Задайте функции, описывающие формулы, по которым можно вычислить телефонную оплату

для каждого абонемента.
б) Найдите значения функций S и E, соответствующие абонементу Стандарт и абонементу
Эконом, в точках 100, 200, 250, 300, 400.
в) Для каких значений аргумента x будет верно равенство S ( x) = E ( x) ?
Какой вывод можно сделать, рассмотрев это равенство?
25. Дана функция f : R → R, f ( x) = 2 x + 3.
a) Вычислите f ( f ( −1)), f ( f ( 2)).
б) При каких значениях x, f ( x) = f ( f ( x)) ?

26. Работайте в группах! Проект Прямая пропорциональность в повседневной жизни.

74 Àëãåáðà Ãëàâà 3. Ôóíêöèè

 Время вы поïîâòîðåíèå
лнения
Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà
работы: 45 м
Èòîãîâûé òåñò инут

Âàðèàíò 1 Âàðèàíò 2

2
1. Дана функция f : Q → R, f ( x) = − x + 4. 1. Дана функция f : N → R, g ( x) = 2 x − 3.
7
Назовите три элемента функции f. Назовите три элемента функции g.

2. На рисунке изображен график 2. На рисунке изображен график

функции f : R → R, f ( x) = mx + n, m, n ∈R. функции f : R → R, f ( x) = mx + n, m, n ∈R.
y Gf y y y y y
Gf Gf Gf Gf
O O O
O x O x x O x x x
Gf

a) Дополните одним из терминов a) Дополните одним из терминов

«функция I степени», «функция I степени»,
«постоянная функция»: «постоянная функция»:
– в изображен график – в изображен график
; ;
– в изображен график – в изображен график
; ;
– в изображен график – в изображен график
. .
б) Сравните с нулем числа m и n. б) Сравните с нулем числа m и n.

3. a) Дополните так, чтобы получить функцию 3. a) Дополните так, чтобы получить функцию
прямой пропорциональности с положи- прямой пропорциональности с отрица-
тельным коэффициентом тельным коэффициентом
f : R → R, f ( x ) = x. f : R → R, g ( x ) = x.
б) Определите вид угла, образованного гра- б) Определите вид угла, образованного гра-
фиком функции f и положительным на- фиком функции g и положительным на-
правлением оси Ox. правлением оси Ox.

4. Запишите формулу, которая выражает зави- 4. Запишите формулу, которая выражает зави-
симость времени t от скорости v, зная, что симость времени t от расстояния s, зная ско-
пройденный путь равен s. Является ли эта за- рость v. Является ли эта зависимость прямо
висимость прямо пропорциональной? пропорциональной?
Обоснуйте. Обоснуйте.

5. Постройте график функции 5. Постройте график функции

f : R → R, f ( x) = −3 x + 6. g : R → R, g ( x) = 2 x − 4.
a) Найдите нули функции f. a) Найдите нули функции g.
б) Определите знак функции f, используя б) Определите знак функции g, используя
график. график.
в) Установите, функция f является строго в) Установите, функция g является строго
возрастающей или строго убывающей. возрастающей или строго убывающей.
г) Укажите угловой коэффициент графика г) Укажите угловой коэффициент графика
функции f. функции g.

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Àëãåáðà 75

§1. Ïîíÿòèå óðàâíåíèÿ. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

4
ãëàâà
Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

Математика – это язык и наука.

Лучиан Блага

§1. Ïîíÿòèå óðàâíåíèÿ. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

• Рассмотрите и прокомментируйте.

a = b, a, b ∈ R
a=b a+c=b+c

a + c = b + c, c ∈ R a − c = b − c, c ∈ R a b
ac = bc, c ∈ R ∗ = , c ∈R∗
c c

Запомните Эти отношения называются отношениями равенства на множестве действи-

тельных чисел.

1.1. Óðàâíåíèÿ ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

1 Предприниматель планировал продать 600 кг

апельсинов по цене 15 леев за килограмм. Одна-
ко при транспортировке 100 кг апельсинов ис-
портилось. На сколько леев должен поднять
цену предприниматель, чтобы получить наме-
ченную прибыль?
Объясняем Пусть цену нужно поднять на x леев, тогда:
(15 + x) ⋅ 500 = 15 ⋅ 600

неизвестное уравнение с одним неизвестным

Ответ: На леев.
x=
15 + x = 9000 :
(15 + x) ⋅ 500 = 9000

Определение Равенство вида A( x) = B ( x), где A(x) и B(x) – выражения от x, называется

уравнением с одним неизвестным.

Левая часть уравнения A( x) = B( x) Правая часть уравнения

76 Àëãåáðà Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

 §1. Ïîíÿòèå óðàâíåíèÿ. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

2 Является ли число –1 решением Образец:

следующих уравнений: 3 x + 5 = 2(2 x + 3)
a) 7 x + 5 = 2( x + 1); 3 ⋅ (−1) + 5 = 2 ⋅ [2 ⋅ (−1) + 3]
б) ( y + 1)( y − 3 ) = 0; 2 = 2 – верно.
Ответ: Число –1 – решение
в) t 2 + 1 = 0;
данного уравнения.
г) 2( z + 1) − 7 = 2z − 5?

Определение Решением уравнения с одним неизвестным называется значение неизвестного,

при котором уравнение обращается в истинное равенство.

Итак, x0 – решение уравнения A( x) = B( x), если верно высказывание A( x0 ) = B( x0 ).

Запомните Œ Решить уравнение – значит, найти множество его решений.

Œ Множество решений уравнения, как правило, обозначают буквой S.
Œ Уравнение на заданном числовом множестве может иметь одно решение,
конечное множество решений, бесконечное множество решений, не иметь
решений.

Например, уравнение ( x + 1)( x − 3 ) = 0 на множестве R решается следующим

образом: x +1 = 0 или x− 3 =0
x = –1 или x = .
S={ }

• Решите уравнение на множестве Q, затем на множестве N.

3 Определите, в какой из ящиков нужно отправить каждое из уравнений:

3 x + 5 = 2(2 x + 3), ( x + 1)( x − 3 ) = 0, x 2 + 1 = 0, 2( x + 1) − 7 = 2 x − 5.

Одно решение Два решения Нет решений Множество

на R на R на R решений на R

• Что изменится, если на табличках заменить R на N ?

1.2. Ðàâíîñèëüíûå óðàâíåíèÿ

1 Рассмотрите и дополните так, чтобы получить решение уравнения на множестве R :

2 − ( x − 4) − 3 x = 7 ⇔ − x − 3x = +7 ⇔ –4 x = ⇔ x=
Ответ: S = { }.

Чтобы решить уравнение, его заменяют более простым равносильным уравнением.

Определение Два уравнения называются равносильными (эквивалентными), если множества

их решений совпадают.

Между равносильными уравнениями пишут знак ⇔ (читается: «равносильно»

или «эквивалентно»).

Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà Àëãåáðà 77

§1. Ïîíÿòèå óðàâíåíèÿ. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

При замене уравнения равносильным ему уравнением применяют правила, осно-

ванные на свойствах отношения равенства:
1* В уравнении можно переносить слагаемое из одной части в другую, изме-
нив при этом его знак на противоположный.
*
2 Обе части уравнения можно умножить или разделить на одно и то же
отличное от нуля число.
2* 1*
Применяем 5(7 − 2 x) = 15( x − 1) ⇔ 7 − 2 x = 3 ⋅ ( x − 1) ⇔ 7 − 2 x = 3 x − ⇔
2*
⇔ − 3x − 2 x = – ⇔ −5 x = ⇔x= .
Ответ: S = { }.
• Между какими парами уравнений можно поставить знак ⇔ ? Объясните ответ.
a) 3( x − 8) = 9 x x − 8 = 3 x; б) 4 x − 3 = x + 2 4 x − x = 2 + 3;
в) x( x − 1) = 2 x x − 1 = 2; г) 2 x + 7 = 2 − 3 x 2 x + 3 x = 7 − 2.

Запомните Преобразования, приводящие к получению равносильных уравнений, назы-

ваются равносильными преобразованиями.

1.3. Îáëàñòü äîïóñòèìûõ çíà÷åíèé (ÎÄÇ) óðàâíåíèÿ

• На доске было записано уравнение, но перед уро-
ком часть его случайно стер дежурный. x
Учитель посмотрел на оставшуюся часть и спросил: =x+
x–2
– Могло ли число 2 быть решением данного уравне-
ния?
x
Объясняем При x = 2 выражение не имеет смысла, поэтому
x−2
число 2 не могло быть решением этого уравнения.
Определение Множество значений x, при которых имеют смысл выражения A(x) и B(x)
уравнения A( x) = B( x), называется областью допустимых значений (ОДЗ) этого
уравнения.

Уравнения решают на их ОДЗ.

• Рассмотрите и дополните:
2x − 3 = 5 ОДЗ: R 1 2
= ОДЗ: R \ { ; }
x−3 x+5
2( x − 7) = 4 ОДЗ:
3
2 =6 ОДЗ: R ∗
=1 ОДЗ: R \ {–1}
x +1

Впервые обозначил буквой неизвестную величину

древнегреческий математик Диофант Александрийский.
Первое описание преобразований уравнений встреча-
ется в трудах арабского математика аль-Хорезми.
Перенесение слагаемых из одной части в дру-
гую аль-Хорезми называл «уничтожением» Аль-Хорезми (787–850 гг.)
и «восстановлением».
Диофант Александрийский
(III в. до н. э.) «Восстановление» по-арабски – аль-джебр.
От этого слова и произошло название алгебра.

78 Àëãåáðà Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

 §1. Ïîíÿòèå óðàâíåíèÿ. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Запишите в виде равенства предложение: 5. Сколько решений имеет уравнение 3 x − 1 = 7 :

а) Число 20 на 8 больше, чем число x. а) на множестве R;
б) Число x в три раза меньше числа x + 2. б) на множестве Z ?
Как называются полученные равенства? 6. Сколько решений имеет уравнение 3 ⋅ x − 3 = 0:
2. Отметьте букву, соответствующую правиль- а) на множестве R;
ному ответу. б) на множестве Q ?
Число –2 является решением уравнения:
7. Работайте в парах! Дополните так,
A x 2 + 4 = 0. B ( x − 2) 2 = −4. чтобы множеством решений уравнения
C ( x + 1)( x + 2) = 0. D − 4 x = −8. 2x + 1 = 2x +
3. Покажите, что: являлось: a) S = ∅; б) S = R.
а) число 4 является решением уравнения 8. Исследуйте! Истинно или Ложно?
3( x − 1) = 5 + x;
a) 2 x − 9 = x ⇔ 2 x + x = 9;
б) число –1 не является решением уравнения
7 x + 2 = 5x 2 . б) 12(3 + x) = 8 x ⇔ 3(3 + x) = 4 x;
в) 5 x + 1 = x − 1 ⇔ 5 x − x = 0;
4. Работайте в парах! Какие из элемен- г) ( x + 1)( x + 2) = 2( x + 1) ⇔ x + 2 = 2.
тов множества M = {0; 1; −1; 2} являются реше- 9. Найдите ОДЗ уравнения:
нием уравнения: 2 48
a) + 3 = 1; б) x − 4 = ;
a) x( x + 2) = 0; б) x 2 − 1 = 0 ? x 3 x − 12
2 1
в) x 2 − x = 0; г) = .
x +1 x −1

10. Определите количество решений уравнения 14. Дополните так, чтобы получить уравнение,
на множестве: равносильное данному:
a) 8 x + 2 = 0; 2x −1
a) = x ⇔ 2x − 1 = ;
б) x + 4 = x − 2; 3
в) ( x + 1) ⋅ 2 = 2 x + 2. б) 2 x − (6 x − 5) = 45 ⇔ 2 x − 6 x = .

11. Запишите в виде равенства: 15. Найдите ошибку в решении: 7 x − 14 = 5x − 10 ⇔

а) Среднее арифметическое чисел 7 и x равно ⇔ 7( x − 2) = 5( x − 2) ⇔ 7 = 5 – ложно.
их произведению. Ответ: S = ∅.
б) Число x составляет 12 % от числа 25. 16. Дано уравнение | x | = x на множестве R.
12. Используя верное равенство 5 ⋅ 2 − 3 = 3 ⋅ 2 + 1, а) Является ли число 7 решением этого урав-
составьте уравнение, множество решений ко- нения?
торого S = {2}. б) А число –7?
в) Найдите множество решений этого урав-
13. Работайте в парах! Дополните так, нения.
чтобы полученное уравнение:
17. Работайте в группах!
а) не имело решений на множестве Z, но
имело решения на множестве Q. Найдите ОДЗ уравнения:
x
б) имело решения на множестве R, но не a) 2 = 2; б) x + 1 = 3;
имело решений на множестве Q. x −1
2 4
x = 18 . в) 2 = 1; г) = 1.
x +4 | x|

Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà Àëãåáðà 79

§2. Óðàâíåíèÿ I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

18. Дополните так, чтобы множеством решений 21. Составьте уравнение, которое имеет одно ре-
полученного уравнения являлось: шение на множестве Q, но не имеет решений
a) S = {1}; б) S = {0}; на множестве Z.
в) S = {−1}; г) S = ∅. 22. Отметьте букву, соответствующую правиль-
4 x − 3 = 3x + . ному ответу.
Множеством решений уравнения | x | = − x яв-
19. Составьте уравнение, множество решений ко- ляется:
торого: A. S = ∅; B. S = R + ;
a) S = ∅; б) S = R; C. S = R − ; D. S = R∗− .
в) S = { 2 }; г) S = {0; − 2}.
23. Исследуйте! Определите, равносильны
20. Составьте уравнение, которое имеет одно ре-
шение на множестве R, но не имеет решений ли уравнения:
на множестве Q. a) x 2 = 9 и x = 3; б) | x | = 2 и x = 2;
в) | x | = 0 и x = 0; г) x 2 = 4 и | x | = 2.

24. Почему при любом значении x значение выражения 3(2 x − 8) − 4(1,5 x − 8,5) одно и то же?

§ 2. Óðàâíåíèå I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

2.1. Ðåøåíèå óðàâíåíèé I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

1 Однажды на вопрос: «Который час?» греческий математик и

философ Пифагор ответил: «До конца суток осталось дважды
2
по от времени, которое уже прошло». Который был час? Пифагор
5
Объясняем Пусть от начала суток прошло x часов. Тогда до конца суток осталось 2 ⋅ 2 x = 4 x
5 5
4 9 9
часов. Итак, x + x = x – составляют сутки. Значит, x = 24
5 5 5
9 9
x = 24 ⇔ x = 24 : ⇔ x= . уравнение I степени
5 5
с одним неизвестным
Ответ: часов и минут.

Запомните a x + b = 0, a, b ∈ R, a ≠ 0 уравнение I степени

коэффициент при с одним неизвестным
неизвестном свободный член
(общий вид)
неизвестное
b
Уравнение ax + b = 0, a, b ∈ R, a ≠ 0, имеет единственное решение: − .
a
b⎫
Значит, S = ⎧
⎨− a ⎬.
⎩ ⎭
• Дополните:
1 2 3
3x − 2 = 0 x +1= 0 x− =0 − 0,1x + 8 = 0
2 5 4

S={ } S={ } S={ } S={ }

80 Àëãåáðà Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

 §2. Óðàâíåíèÿ I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

Работайте в парах!
ax + b = 0, a, b ∈ R
• Рассмотрите схему и объясните,
как решается на множестве R
уравнение ax + b = 0 . да нет
a=0

0⋅ x + b = 0 Уравнение I степени

да нет
b
b=0 S = ⎧⎨− ⎫⎬
⎩ a⎭
S =R S =∅

2 Бутылка, наполненная растительным маслом, весит 800 г. После того как ее

опустошили наполовину, она стала весить 425 г. Сколько весит пустая бутылка?
Решение:
Пусть x г – вес пустой бутылки, тогда (800 − x) г – вес масла в полной бутылке.
Значит, x + 800 − x = 425 ⇔ 2 x + 800 − x = 850 ⇔ 2 x − x = 850 −
Ìàñëî
⇔x= .
2
Ответ: г.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. a) Выберите уравнения I степени с одним неиз- −2x = 2 3x + 5 = 0 5

+1 = 0
вестным. x
б) В каждом из выбранных уравнений назо- 2x2 − 6 = 0 x
вите коэффициент при неизвестном и свобод- −1 = 0
5 0⋅ x = 2
ный член.
2. Решите на множестве R уравнение: 3. Работайте в парах! При каких дей-
a) 7 x = 21; б) 9 x = 3; ствительных значениях переменного равны
2 1 выражения:
в) 5 x − = 0; г) 4 x − = 0;
3 7 a) 3 x + 2 и 2 x − 1;
3 1
д) x − = 0; е) 0,2 x − 10 = 0; б) 2,5 y − 4 и 5 y + 2,4;
4 2
в) 3 z + 4 и 3 − 2 z;
ж) − 10 x + 0,2 = 5; з) 24 x + 1 = 9.
г) 2 − 7 x и 2 x − 2 2 ?
4. Решите на множестве R уравнение:
a) 5 x + 4 = 25 − 2 x; б) 2 z − 4 = 8 − z; в) 6,5 y − 15 = 4 y + 3,4;
г) 3x − 35 = 7 x − 28; д) 5( x − 7) = 3( x − 4) − 13; е) 3( 2 z + 7) + 4 = 5( z − 3);
4 1 1 1 1 1
ж) x − 2 = 2 x − ; з) 2 x + = 2 x + 1; и) − 2 x = 3( x − 5) + 6.
5 2 5 2 6 3
5. Найдите нули функции f : R → R, если:
1
a) f ( x) = 2 x + 1; б) f ( x) = 3 − 5 x; в) f ( x) = 10 x; г) f ( x) = x − 7,2.
2
6. Найдите ОДЗ выражения:
x 1− x 3x
a) E ( x) = ; б) E ( x) = ; в) E ( x) = .
3x + 0,2 2
x−5 2,8 − 0,1x
3
Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà Àëãåáðà 81
§2. Óðàâíåíèÿ I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

7. Работайте в парах! Продолжите решение:

3x − 1 5 x + 1 x + 1
a) − = − 3 ⇔ 24 ⋅ (3 x − 1) − 20 ⋅ (5 x + 1) = ⋅ ( x + 1) − 3 ⋅ 120 ⇔ ...
5 6 8
4 x + 1 3x − 1 25 − x
б) − = 15 − ⇔ 20 ⋅ (4 x + 1) − W (3x − 1) = 15 ⋅ 60 – ⋅ (25 − x) ⇔ ...
3 5 4
8. Решите на множестве R уравнение:
8x − 1 50 − 2 x 3 x + 3 3 y + 1 16 − y 9 y + 1
a) −1 = + ; б) − − = 3.
5 9 4 3 6 7
9. При каком действительном значении x значе- 13. Запишите каждое предложение в виде уравне-
ние выражения 8 x + 3 в три раза больше зна- ния и решите его на множестве R :
чения выражения 5 x − 6 ? а) Если число x увеличить на 12 %, то полу-
10. При каком действительном значении x значе- чим число 56.
ние выражения 3 x + 2 составляет 25 % от зна- б) Если число x уменьшить на 30 %, то полу-
чения выражения x + 15 ? чим число 28.
в) Число 3x на 10 больше числа x.
11. Работайте в группах! Дополните так, г) Разность чисел 15 и 2x в 6 раз больше,
чтобы полученное уравнение имело мно- 1
чем x.
жество решений S = {2} : 2
a) x − 4 = 12; б) 3 x + = 15; 14. Работайте в парах! Решите на мно-
в) − 5x + 8 = ; г) 4 x + = x + 1. жестве R уравнение:
a) ( x − 3)( x + 4) − 2(3x − 2) = ( x − 4) 2 ;
12. Работайте в группах! Пусть S1 – множест- б) ( x + 5)( x + 2) − 3(4 x − 3) = ( x − 5) 2 ;
во решений уравнения ( 4 x + 1) − (7 x + 3) = x, в) x( x + 2) − 13 = ( x − 3)( x + 3);
а S 2 – множество решений уравнения
г) 4 x( x − 1) = ( 2 x + 5)(2 x − 5) + 1.
12x −9 = + 5.
a) Найдите множество S1 . 15. Запишите уравнение I степени с одним неиз-
б) Дополните так, чтобы S1 = S 2 . вестным, множеством решений которого яв-
в) Дополните так, чтобы S 2 = ∅. ляется:
г) Дополните так, чтобы S 2 = R. a) S = {2}; б) S = ∅; в) S = R.
16. Запишите уравнение I степени с одним неизвестным, множеством решений которого является
множество решений уравнения: a) ( 4 x + 2) − (7 x + 1) = x − 1; б) 6 − 3( 2 x − 1) = −8 x + 1;
в) − 5 + 2( 2 − x) = −3 x; г) 1,8( x − 5) − 5,8 x = 4 x + 6.

17. Запишите в рамку такое действительное чис- 19*. Решите на множестве R уравнение:
ло, чтобы множеством решений уравнения a) | x | − 2 = 0; б) | y | + 13 = 0;
x + 5 = 0 было бы множество:
в) | x − 2 | = 3; г) | 2 x + 1 | = 0;
a) S = {5}; б) S = {−10};
д) | x − 0,2 | = 3; е) | 4 − x | = 12,3;
1⎫
в) S = ∅; г) S = ⎧
⎨ 2 ⎬. 1
⎩ ⎭ ж) | 2 x + 7 | = −5; x + 3 = 25.
з)
18*. При каких действительных значениях пара- 2
метра m уравнение имеет одно решение? Указание. Рассмотрите два случая: I – когда
Найдите это решение, если: выражение под знаком модуля отрицательно,
a) mx = 4; б) (m + 1) x + 2 = 0; в) ( m − 3) x = 0. и II – когда это выражение неотрицательно.

20. Работайте в группах! Проект Приложение уравнений I степени в различных областях.

82 Àëãåáðà Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

 §3. Ðåøåíèå çàäà÷ íà ñîñòàâëåíèå óðàâíåíèé
§ 3. Ðåøåíèå çàäà÷ íà ñîñòàâëåíèå óðàâíåíèé
В своем учебнике по алгебре Исаак Ньютон, известный английский
математик и физик, писал: «Чтобы решить вопрос, относящийся к чис-
лам или некоторым отношениям величин, нужно лишь перевести задачу
с родного языка на алгебраический язык».
Давайте последуем совету великого ученого.
Исаак Ньютон (1643–1727 гг.)

1 На солнышке грелось несколько котят. Количество

лап у этих котят на 10 больше количества ушей.
Сколько котят грелось на солнышке?
На математическом языке
На солнышке грелось несколько котят. x
Количество лап у этих котят 4x
Количество ушей у этих котят 2x
Количество лап на 10 больше количества ушей 2 x + 10 = 4 x

Решим полученное уравнение:

2 x + 10 = 4 x ⇔ x= ⇔ x=
Ответ: котят.

Запомните Результатом «перевода» задачи на математический язык является математи-

ческая модель задачи.
«Перевести» условие задачи на математический язык можно по-разному, поэто-
му и решения могут быть различными.

2 За 20 минут белка приносит в дупло один орех. Как далеко от дупла растет
орешник, если известно, что налегке белка бежит со скоростью 5 м/с, а с орехом –
сек.
мин . = 1200 3 м/с?
20
Решение:
I способ Расстояние от дупла до орешника: x метров. A xм B
Время на путь от дупла до орешника: x секунд.
5
x
Время на обратный путь: секунд.
x x
+ = 1200 ⇔ x+ x = 1200 · 15 ⇔ x= ⇔x= (метров).
5
Ответ: метров.

II способ На путь к орешнику белка тратит y секунд,

на обратный путь ( 1200 – y) секунд.
Расстояние между дуплом и орешником: AB = BA
5y метров или · ( 1200 – y) метров.
A B
5y = · (1200 – y) ⇔ 5y + y = 1200 · 3 ⇔ y = 3600 ⇔ y = (секунд).
AB = 5 · = (метров).
Ответ: метров.

Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà Àëãåáðà 83

§3. Ðåøåíèå çàäà÷ íà ñîñòàâëåíèå óðàâíåíèé

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. «Переведите» на математический язык и найдите 2. В одном пакете x конфет, а во втором –

число x: в 3 раза больше. Что означает запись:
а) Если число x увеличить в 4 раза и полученное a) x + 3x = 800;
произведение уменьшить на 2, то получим 22. б) 3x − x = 400;
б) Если число x увеличить в 3 раза, то разность по-
лученного произведения и числа x будет равна 92. в) 3 x − 200 = x + 200 ?

3. Работайте в парах! В первой корзине в 2 раза больше винограда, чем во второй. Если из
первой корзины переложить во вторую 3 кг винограда, то его в корзинах станет поровну. Сколько
килограммов винограда в каждой корзине?
Заполните таблицу и решите задачу. На математическом языке

Во второй корзине (кг) x

В первой корзине (кг) x
Если из первой переложить 3 кг –
Переложить во вторую корзину 3 кг +
Винограда станет поровну. =

4. В двух седьмых классах 64 ученика. Если из 7а перевести двух учеников в 7б класс, то в каждом
классе будет одинаковое количество ребят. Сколько учеников в 7б классе?
5. В школу Аня едет на автобусе, а потом идет пешком. Вся дорога занимает у нее 25 минут. Время
пешего пути на 5 минут превышает время поездки на автобусе. Сколько минут Аня едет в автобусе?
Заполните таблицу и решите задачу.
На математическом языке
Аня едет в автобусе (мин.). x
Аня идет пешком на 5 минут дольше, чем едет на автобусе. x+
Вся дорога у нее занимает 25 минут. =

6. Петя решил две задачи за 35 минут. Первую задачу он решал на 7 минут

дольше, чем вторую. Сколько минут Петя решал вторую задачу?

7. Сумма трех последовательных натуральных 10. Три яйца африканского страуса и 60 куриных
чисел равна 33. Найдите эти числа. яиц весят 9 кг. Найдите вес яйца страуса, если
8. К некоторому числу приписали справа нуль. известно, что оно тяжелее куриного в 20 раз.
Число увеличилось на 405. Найдите исходное
11. Работайте в парах! Автобус едет со
число.
скоростью 50 км/ч и тратит на дорогу от Ки-
9. Для трех аквариумов требуется 61 литр воды. шинева до Единец на 1,5 часа больше, чем
Первый аквариум вмещает в 1,5 раза больше автомобиль, едущий со скоростью 80 км/ч.
воды, чем третий, а второй – на 5 литров боль- В котором часу автобус прибудет в Единец,
ше, чем третий. Сколько литров воды вмещает если он отправится из Кишинева в 9 часов
каждый аквариум? утра?

84 Àëãåáðà Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

 §3. Ðåøåíèå çàäà÷ íà ñîñòàâëåíèå óðàâíåíèé

12. Моторная лодка преодолевает расстояние между двумя пристанями

за 6 часов по течению и за 10 часов против течения. Найдите скорость
течения реки, если скорость лодки в стоячей воде 16 км/ч.

13. Витя с мамой слепили 220 пельменей. Витя

работал 2 часа, а мама – 3 часа. За час они x a=3м x
налепили 86 пельменей. Сколько пельменей
слепил Витя, если у них одинаковая произво-
дительность?
c=5м
b=7м
14. На рисунке представлен план земельного участка,
площадь которого 27 м2. Найдите значение x.

15. От деревни до реки Вася ехал на велосипеде 16. От автостанции до дачи Раду шел со ско-
со скоростью 15 км/ч, а на обратном пути – ростью 6 км/ч. На обратном пути он нес че-
со скоростью 10 км/ч. На весь путь он потра- решню, поэтому его скорость снизилась на
тил 1 час. Найдите расстояние от деревни до 2 км/ч. На весь путь Раду потратил 1 час. На
реки. каком расстоянии от автостанции находится
Решите задачу двумя способами. дача?
Решите задачу двумя способами.
17. По рисунку составьте задачу, решение
которой сводится к решению уравнения: x км/ч (x + 2) км/ч

a) 3 x = 2( x + 2).
16 км/ч
x км/ч
x км
12 км/ч
x x 3 км/ч
б) +1 = . в) 5 ⋅ ( x + 3) = 8 ⋅ ( x − 3).
16 12

18. Бассейн прямоугольной формы окружен дорожкой, шири-

на которой 1 м. Одна из сторон бассейна на 15 м меньше
другой. Площадь бассейна на 74 м 2 меньше площади,
занимаемой бассейном вместе с дорожкой. Вычислите раз-
меры бассейна.

19. Прямоугольник разделили на 7 квадратов так, как показано на рисунке.

Сторона каждого закрашенного квадрата равна 8 см. Чему равна
сторона самого большого квадрата?

Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà Àëãåáðà 85

§ 4. Íåðàâåíñòâà ñ îäíèì íåèçâåñòíûì
§3. Ðåøåíèå çàäà÷ íà ñîñòàâëåíèå óðàâíåíèé

4.1. Ñâîéñòâà ÷èñëîâûõ íåðàâåíñòâ

1 Рассмотрите, прокомментируйте и дополните.

−7,2 ≤ −7,1 Верные числовые неравенства <0

1 1 a > b; a > c; b > c ≥ 8,1

>
2 3
c b a 1 1
< <
1< 3 < 2 3 2
c<b<a

b b c • Сравните:
a a c > 12 –6
a>b a+c>b+c = 12 + 7 –6 + 7
< 12 – 9 –6 – 9
Запомните Если a, b, c ∈ R и a > b, то a + c > b + c.

2 Сравните: –3 –7 30 15
–3 · 4 –7 · 4 30 : 3 15 : 3
–3 · (–2) –7 · (–2) 30 : (–5) 15 : (–5)

Запомните Если a, b ∈ R, a > b и c ∈R ∗+ , то ac > bc.

Если a, b ∈ R, a > b и c ∈R ∗− , то ac < bc.
a b
Если a, b ∈ R, a > b и c ∈R ∗+ , то > .
c c
a b
Если a, b ∈ R, a > b и c ∈R ∗− , то < .
c c

• Зная, что x, y ∈ R и x > y , сравните:

1
2x 2y
1
> 0·x 0·y

3
x
3
y = x+1 y+1

–5x –5y < x–7 y–7

4.2. Íåðàâåíñòâà

1 Одна сторона прямоугольника 5 см. Какой длины

должна быть вторая сторона, чтобы периметр прямо- x см
угольника был больше 16 см?
(5 + x) ⋅ 2 > 16
5 см

неизвестное неравенство с одним неизвестным

Ответ:
x>
5+x >8
(5 + x) ⋅ 2 > 16

86 Àëãåáðà Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

 §4. Íåðàâåíñòâà ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

• Является ли число – 4 решением неравенства:

a) 3 x + 6 < 0;
Образец: 2 x + 1 ≤ 0
1
б) x ≥ 8; 2 ⋅ (−4) + 1 ≤ 0
2
−7 ≤ 0 – верно
в) x 2 + x ≤ 13;
Ответ: Число – 4 является
г) x + 1 > x + 3 ? решением неравенства.

Определение Решением неравенства называется значение неизвестного, обращающее это

неравенство в верное числовое неравенство.

2 Найдите два различных решения неравенства:

1
a) 2 x + 1 < 0; б) x ≥ 8;
2
в) x + x ≤ 13;
2
г) x + 1 < x + 3.

Запомните Решить неравенство – значит, найти множество его решений. Множество реше-
ний неравенства обозначают буквой S.

Определение Два неравенства называют равносильными, если они имеют одинаковое мно-
жество решений.

Между равносильными неравенствами пишут знак « ⇔ ».

Итак, 2 x + 1 < 0 ⇔ 2 x < −1.
• У какого из указанных выше неравенств S = R ?

4.3. ×èñëîâûå ïðîìåæóòêè è îïåðàöèè íàä íèìè

Множество решений неравенства с одним неизвестным записывают в виде
числового промежутка:
x<a a< x<b x>b

(−∞; a) a (a; b) b (b; + ∞)

1 Рассмотрите, прокомментируйте и заполните пропуски:

Изображают Записывают Читают

x>3 S = (3; + ∞) Числовой промежуток от 3 до плюс
3 бесконечности, исключая 3.
x≤2 S = (−∞; 2] Числовой промежуток от минус
2 бесконечности до 2, включая 2.
−1 ≤ x < 0 S = [−1; 0) Числовой промежуток от –1 до 0,
–1 0 включая –1 и исключая 0.
2≤ x≤5 S =[ ; ] ?
2 5

Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà Àëãåáðà 87

§4. Íåðàâåíñòâà ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

Пусть a, b ∈ R и a < b.

Числовой промежуток
Множество
Изображение на числовой оси Обозначение
{x | x ∈R, a ≤ x ≤ b} [ a, b]
a b
{x | x ∈R, a ≤ x < b} [ a, b)
a b
{x | x ∈R, a < x ≤ b} ( a, b]
a b
{x | x ∈R, a < x < b} ( a, b)
a b
{x | x ∈R, x > a} (a, +∞)
a
{x | x ∈R, x ≥ a} [a, +∞)
a b
{x | x ∈R, x < b} (−∞, b)
b
{x | x ∈R, x ≤ b} (−∞, b]
b
R (−∞, + ∞)

Работайте в парах!
2 Выполните действие:
a) [ −3; 8] U [0; 12) = [ −3; 12).
[ −3; 8] I [0; 12) = –3 0 8 12

б) ( −∞; 2] U (3; 7) =
( −∞; 2] I (3; 7) = 2 3 7
в) ( −10; 5] U [5; + ∞ ) =
( −10; 5] I [5; + ∞ ) = –10 5

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Выпишите верные числовые неравенства:

a) −2 > 0; б) 3 < 7; в) − 3 < −7; г) 6 ≥ 6;
5 9 3 2
д) 1,4 < 2 < 1,5; е) > ; ж) − ≤ − ; з) 3 2 ≤ 2 3.
8 16 4 3

2. Работайте в парах! Запишите в виде неравенства: 7 -3 1 <

a) Семь больше одного.
б) Минус три меньше нуля. -6 0
> 5
в) Пять не больше, чем восемь целых пять десятых.
г) Минус шесть не меньше минус двенадцати. -1 2 8, 5

88 Àëãåáðà Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

 §4. Íåðàâåíñòâà ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

3. Исследуйте! Известно, что a, b ∈R и a > b. 5. Назовите одно решение неравенства:

Определите истинность высказывания: a) x > 18; б) x < −27;
a b в) 9 < x ≤ 10; г) 1 < x < 2;
a) 0,1a > 0,1b; б) < ;
7 7 1 1
в) a − 3 > b − 3; г) −3a > −3b; д) −1,5 < x < −1; е) < x < .
4 2
д) −5 + a < −5 + b. 6. Прочитайте:
a) [−2; 3); б) (−1; 5]; в) (2; 7);
4. Является ли число –2 решением неравенства:
a) −3x − 7 < 0; б) 2 x > 1; в) −5 < x ≤ 0; г) [0; 11]; д) (0; + ∞); е) (−∞; −100];
1 ж) [−17; + ∞); з) (−∞; 3,2).
г) x ≥ −1; д) 3x + 6 > 0; е) 10 − x > 10 ?
2

7. Работайте в группах! Заполните таблицу по образцу первой строки:

Числовой промежуток
x<2 (−∞; 2)
2 от − ∞ до 2, исключая 2.
[5; + ∞)

–3 1
Числовой промежуток от 3 до 4,
включая 3, исключая 4.
− 1 ≤ x ≤ 15

8. Исследуйте! Истинно или Ложно?

a) 5 ∈ ( −1; 7); б) 3 ∈ (3; + ∞); в) 2 ∈ (−∞; 2];
г) 10,2 ∈ (10,1; 10,19); д) 7 ∈ [ −3; 7); е) 0∈ [0; 100).

9. «Переведите» на математический язык и запишите в виде числового промежутка ограничения:

a) в детской игре; б) скорости на дороге; в) на таможне.

åòåé
à ä ëÿ ä ëåò Без декларации
Èãð 2 äî 5
îò можно провозить
не более 5000 $.

10. Изобразите на числовой оси числовой промежуток:

a) (−2; 1]; б) [0; 5]; в) [1; 3); г) (2; + ∞);
д) ( −∞; −1]; е) (−∞; 4); ж) [7; + ∞); з) ( −4,5; + ∞ ).

11. Работайте в парах! Запишите числовой промежуток, изображенный на рисунке:

a) б) в)
–2 6 3 1

г) д) е)
–1 0 –3 0

Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà Àëãåáðà 89

§4. Íåðàâåíñòâà ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

12. Выберите верные числовые неравенства: 17. Работайте в группах! Изобразите на

11 1 7 11 числовой оси и запишите в виде числового
a) − < − ; б) > ;
23 2 8 12 промежутка множество решений неравенства:
7 1 1 2
в) ≤ ; г) π ≤ 3,14; a) x ≥ −6,2; б) x ≤ 15; в) < x < ;
29 3 8 3
10 г) x > 8; д) x < −13,2; е) 2 ≤ x ≤ 2,5.
д) 0,11 > − ; е) 5 > 2 2 ;
11 18. Выполните действия:
ж) − 11 < −3,5; з) 0 < −6, (3). a) [0; 5] U ( −10; 7);
13. Сравните действительные числа a и b, если: б) ( −3; −1) U [ −1; 78];
a b в) ( −∞; 3) U ( −8; + ∞ );
a) a + 3 > b + 3; б) < ;
6 6 г) ( −7,3; 0,2) U ( −1; 3,5];
1 1
в) − a > − b; г) a − 5 > b − 5.
3 3 д) ( −∞; + ∞ ) U [ −7; 3 ];
14. Обе части неравенства 7 > 6 умножили на е) ( −∞; − 5 ) U ( −10; 1].
a 4 , a ∈R. Можно ли утверждать, что 19. Выполните действия:
7 a 4 > 6a 4 ? Обоснуйте ответ. a) ( −3; 2) I ( −2; 3);
15. Работайте в парах! Найдите два ре- б) ( −∞; 5) I ( −1; 2);
шения неравенства: в) (8,3; + ∞ ) I [ −3; 7 ];
1 г) ( −∞; + ∞ ) I (0; + ∞ );
a) 0 < x < ; б) 2,5 < x ≤ 2,6;
2 д) ( − 7 ; − 2,3] I [ −2; 7);
3
в) − 0,25 ≤ x < 0; г) < x ≤ 1.
4 е) ( −3; 7] I [7; + ∞ ).
16. Найдите наибольшее и наименьшее целые
числа, принадлежащие промежутку: 20. Работайте в парах!
a) (−10; −2); б) [−1; 2]; Выполните действия:
в) (5; 9]; г) [3; 18); a) R I [ 0; 3] U ( 0; + ∞ ); б) Z I [−3; 4);
д) (1,1; 7,21); е) (−3,1; 5,02]; в) N I [−1; 5,5); г) [ −3; 0] I [ −7; 1] U R.
9 11 ⎞ 21. Найдите три решения неравенства:
ж) [−9,2; 0,8]; з) ⎡− ; ⎟ . 1 1 2 3
⎢⎣ 2 3 ⎠ a) < x ≤ ; б) ≤ x < ; в) 2 < x < 3.
3 2 3 4

22. Объясните, почему любое отрицательное число является решением нервенства:

a) x 2 > x; б) 0 ⋅ x > −1; в) x 2 − 2 x ≥ 0.
23. Найдите все целые числа, принадлежащие числовому промежутку:
a) ( 2 ; 17 ); б) [ − 11; − 3 );
в) [π ; 27 ]; г) ( −π ; − 2 ].
24. Дополните числовым промежутком, чтобы получить равенство:
a) U [ −1; 1) = [ −1; 3]; б) ( 2; 5) U = [−5; 5);
в) I [0; 2] = (0; 1); г) (−7; 9] I = {9}.
25. Укажите букву, которая соответствует правильному ответу.
Если a = 2 25 , b = 88 , c = 311 , то:
a) a < b < c; б) b < a < c; в) c < b < a; г) c < a < b; д) b < c < a.

90 Àëãåáðà Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

 §5. Íåðàâåíñòâà I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì
§ 5. Íåðàâåíñòâà I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì
5.1. Ïîíÿòèå íåðàâåíñòâà I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

1 Ученическая тетрадь в 12 листов весит 35 г. Какое

наибольшее количество тетрадей может взять домой
учительница математики для проверки, если вес ее
сумки с книгами составляет 4,5 кг и ей нельзя под-
нимать более 6 кг?
Объясняем Пусть x – количество тетрадей.
Тогда: 35 г =
0,035 к
г
0,035x + 4,5 ≤ 6

неравенство I степени с одним неизвестным

0,035x + 4,5 ≤ 5 ⇔ 0,035x ≤ W + 5 ⇔ x ≤

Ответ: тетрадей.

Определение Неравенства вида ax + b > 0, ax + b < 0, ax + b ≥ 0, ax + b ≤ 0, где a, b ∈ R и a ≠ 0,

называются неравенствами I степени с одним неизвестным.

2 Рассмотрите схемы:

ax + b > 0 ax + b < 0

ax > −b ax < −b
a>0 a<0 a>0 a<0

b b b b
x>− x<− x<− x>−
a a a a

b b b b
− − − −
a a a a
b b b b
S = ⎜⎛ − ; +∞ ⎞⎟ S = ⎜⎛ −∞; − ⎞⎟ S = ⎛⎜ −∞; − ⎞⎟ S = ⎜⎛ − ; +∞ ⎞⎟
⎝ a ⎠ ⎝ a⎠ ⎝ a⎠ ⎝ a ⎠

Работайте в группах!
• Составьте подобные схемы решения неравенств ax + b ≥ 0 и ax + b ≤ 0, a, b ∈ R,
a ≠ 0. Используя их, дополните:
a) 2x − 7 ≥ 0 ⇔ б) 5 − 3 x ≤ 0 ⇔
2
⇔ 2x ≥ 7 ⇔ x 3,5 ⇔ −3x −5 ⇔ x 1
3
3,5 2
1
S= S= 3

Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà Àëãåáðà 91

§5. Íåðàâåíñòâà I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

1 y
3 Дана функция f : R → R, f ( x) = −
2
x + 1.
Gf
Найдите значения x, при которых:
a) f ( x ) = 0; б) f ( x ) > 0; в) f ( x) < 0. 1
+
Объясняем a) f ( x) = 0 при − 1 x + 1 = 0. 2
2 O
1 1 – x
Значит, − x + 1 = 0 ⇔ − x = −1 ⇔ x = f ( x) = 0
2 2
1 1
б) f ( x) > 0 при − x + 1 > 0. в) f ( x) < 0 при − x + 1 < 0.
2 2
1 1
− x > −1 ⇔ x < − x < −1 ⇔ x >
2 2
x∈ x∈
Образец:
• Решите неравенства по образцу: 0⋅ x > 2
0 > 2 – ложно
a) 0 ⋅ x ≥ 3; б) 0 ⋅ x < 0; в) 0 ⋅ x > −1.
S =∅

5.2. Íåðàâåíñòâà, ïðèâîäèìûå ê íåðàâåíñòâàì I ñòåïåíè

Чтобы решить уравнение, его заме- Чтобы решить неравенство, его за-
няют более простым, равносильным меняют более простым, равносильным
ему уравнением, используя свойства ему неравенством, используя свойства
отношения равенств. числовых неравенств.

7 − 2x 7 − 2x
Применяем =5⇔ >5⇔
3 3
7 − 2x = 5 ⋅ 3 ⇔ 7 − 2x > 5 ⋅ 3 ⇔
−2x = ⇔ −2x > ⇔
x= . x< .
Ответ: S = { }. Ответ: S = (−∞; ).

Запомните Преобразования неравенства, приводящие к равносильным ему неравенствам:

Œ Можно переносить слагаемые из одной части неравенства в другую, поме-
няв знак слагаемого на противоположный.
3 x − 5 > 2 x + 1 ⇔ 3 x − 2 x > 5 + 1.
Œ Обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и то же
положительное число, при этом знак неравенства не меняется.
2 1
x − > 2 ⇔ 2 x − 1 > 2 ⋅ 3.
3 3
Œ Обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и то же
отрицательное число, поменяв знак неравенства на противоположнный.
−3 x > 6 ⇔ x < − 2 .
Œ Можно поменять местами части неравенства, изменив знак неравенства
на противоположный.
− 3 2 > x ⇔ x < −3 2 .

92 Àëãåáðà Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

 §5. Íåðàâåíñòâà I ñòåïåíè ñ îäíèì íåèçâåñòíûì

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Решите на множестве R неравенство: 4. Найдите наибольшее целое решение неравен-

a) 2 x > 12; б) −3 x ≥ 15; ства:
1 a) 2 x + 5 ≤ 3; б) 6 x − 2 < 4;
в) 8 x < 24; г) − x ≤ −1;
2 в) 5,4 − x > 1,2; г) 8 − 3 x ≥ 18.
д) 5 x < −2,5; е) 0 ⋅ x < −2;
ж) 2 x − 71 ≤ 1; з) −15 − 11x > 18 . 5. Найдите наименьшее целое решение неравен-
2. Укажите два целых решения неравенства: ства:
x −1 a) 5 x + 2 ≥ 17; б) 3x − 19 > 2;
a) < 1; б) 3x − 1 ≤ 2 + 7 x;
3 1
x x в) − 2 x − 3 < 4; г) 10 − x < 0,1.
в) 3 − 2 x > 2 x − 13; г) < 1 + ; 3
2 3
x 2x − 1 x + 3 6. Работайте в группах! Решите на мно-
д) x + 1 ≥ ; е) < .
2 6 12 жестве R неравенство и укажите, какие из эле-
3. Работайте в парах! Найдите, при ка- ⎧ 1 ⎫
ментов множества M = ⎨− 21; − ; 0; 2 ; 101⎬
ких значениях x, x ∈ R, выражение 5 + 8 x при- ⎩ 5 ⎭
нимает: принадлежат множеству его решений:
1
а) отрицательные значения; a) 2 x + 3 ≥ 5 − x; б) ( x + 5) ≤ x − 3;
2
б) значения больше 15;
в) 5 − 3x > 6 + 2 x; г) 7(3 x − 5) < 28 − 21x.
в) неотрицательные значения;
г) значения не больше 21.

7. При каких действительных значениях x значе- 12. Работайте в парах! Определите,

ние выражения 5 − x не больше значения вы- при каких значениях x выполняются соотно-
1 − 3x шения f ( x) = 0, f ( x) > 0, f ( x) < 0, f ( x) ≥ 0,
ражения ?
2 f ( x) ≤ 0, если f : R → R:
8. При каких действительных значениях y зна-
a) f ( x) = 3 x + 51;
чение выражения 7 − 2 y не меньше значения
1
1 + 3y б) f ( x ) = − x + 15;
выражения ? 4
2 в) f ( x) = 2 − 8 x.
9. Работайте в группах! Решите на мно-
13. Длина стороны AB прямоугольника ABCD
жестве R неравенство:
равна 15 см. Какой длины должна быть сто-
a) 4 x − 7( x − 2) < 10 − (3 x − 5);
рона BC, чтобы площадь прямоугольника
б) 10 + 3( x − 1) > 2 x − 5(3 x + 1);
была:
в) 5 − 4( 2 x + 3) ≥ 1 − 2(3 x − 7);
a) больше 120 см2; б) меньше 48 см2?
г) 12 x − ( x + 4) ≤ −3 − ( x − 2).
14. Периметр треугольника со сторонами a, b и
10. a) Найдите множество S решений неравен-
c больше 20 см. Определите, какие значения
ства −5( 2 x + 8) > x − 4( x + 6).
может иметь сторона c, если a = 7 см и
б) Определите истинность высказывания:
b = 9 см.
[−5; − 3] ⊂ S .
11. a) Найдите множество S решений 15. Дана функция f : R → R, f ( x) = −2 x + 3. При
неравенства: 3(6 − 9 x) < 15 x − 2( x + 1). каких значениях x:
б) Определите истинность высказывания: a) f ( x ) = 0; б) f ( x ) > 0; в) f ( x) ≤ 0 ?
[−1; 2] ⊂ S .

Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà Àëãåáðà 93

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

16. Решите на множестве R неравенство:

a) ( 3 − 2) x < 2 3 − 4; б) ( 5 − 2) x + 3 5 ≥ 6.
17. При каких x, x ∈ R, значение выражения:
14 − 2 x 3x + 18
a) положительно; б) не положительно?
x2 + 1 | x | +1
x−3
18. Найдите все отрицательные решения неравенства − 2 x − ≤ 14.
2
2− x
19. Найдите все положительные решения неравенства 3 x − ≤ 6.
3 Образец: | x| > 2
20. Найдите множество общих решений неравенств:
2 2
a) 2 x + 5 > 7 и 7 x − 2 ≤ 26;
б) 7 x + 3 ≥ 2 x + 10 и 2 − 3 x < 4 x − 12. –2 0 2
21. Решите на множестве R неравенство:
x > 2 или x < −2
Ответ: S = ( −∞; − 2) U ( 2; + ∞ ).
a) | x | ≥ 3; б) | x | ≤ 5; в) | 2 x | < 7; г) 4 | x | > 24.

22. Папа с дочкой решили прокатиться на моторной лодке. Мама попросила

их, чтобы они вернулись с прогулки не позже, чем через 2 часа. На какое
максимальное расстояние от причала они могут отплыть по течению реки,
чтобы выполнить просьбу мамы, если скорость лодки в стоячей воде 15 км/ч,
скорость течения реки 3 км/ч, а время пути от причала до дома составляет
10 минут?

23. Работайте в группах!

1) Рассмотрите схему.
2) Составьте аналогичные схемы для случаев: ax > b
ax < b, ax ≥ b, ax ≤ b, a, b ∈ R.
a>0 a<0
3) Используя схемы, определите, при каких значе- a=0
ниях a ∈ R множеством решения неравенства: b b
x> x<
a) ax + 2 ≤ 7 является S = (−∞; 1]; a a
б) ax − 10 > 2 является S = (−∞; − 3); 0⋅ x > b
в) ax + 3 < −8 является S = ∅.
b≥0
4) Запишите неравенство, множеством решений ко-
торого является: S =∅ S =R
a) S = ( 2; + ∞ ); б) S = ( −∞; −3);
в) S = [ −1; + ∞); г) S = (−∞; 0];
д) S = R; е) S = ∅.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

1. При каких значениях x, x ∈ R, значение выра- 3. Решите на множестве R уравнение:

жения 8 x + 2 в три раза больше значения вы- a) 12 x − 3 = 9; б) 7 x + 11 = 4;
ражения 5 x − 18? в) 3x + 7 = x − 2; г) 8 x − (3 x + 1) = 9.
2. При каких значениях y, y ∈ R, значение вы- 4. Периметр прямоугольника равен 32 см. Его
ражения 3 y − 1 в два раза меньше значения ширина на 6 см меньше длины. Найдите сто-
выражения 10 y − 18? роны прямоугольника.

94 Àëãåáðà Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

 Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

5. Работайте в парах! Решите на множестве R неравенство и изобразите множество решений

на числовой оси:
1
a) −2 ⋅ ( x + 5) < 12; б) − ( x + 2) ≥ −3; в) 5 ⋅ (3 − 2 x) ≤ 15; г) 4 ⋅ (8 − 3 x) > 12.
2

6. Решите на множестве R уравнение: 10. Найдите все целые положительные решения

x −1 2x −1
a) 5( x − 3) − 2( x − 7) = 7 − 7( 2 x + 6); неравенства 4 − ≥ x− .
2 3
б) 5(8 x − 1) − 7(4 x + 1) = 9 − 8(7 − 4 x); 11. Выполните действия, используя числовые
4 x − 51 17 − 3 x x + 5 промежутки на числовой оси:
в) − = ;
3 4 2 a) ( −∞; 3) U [0,5; 7);
2x + 1 x − 2 7x + 5 б) [−5; 3 ) U ( −2, (3); 10);
г) − = .
3 5 15 в) [ −5; 8) I (0; 3);
7. Цену на куртку снизили на 20%, и теперь куртка г) ( −6; + ∞ ) I ( −2; − 0,3);
стоит 320 леев. Какова была ее начальная цена?
д) [ −8; 3) I (0; 1) U (8; + ∞ );
8. Исследуйте! Истинно или Ложно? е) (3; + ∞ ) U ( −2,6; 5) I (0; 25).
a) 3x − 2 ≤ 0 ⇔ 2 − 3x ≥ 0;
12. Работайте в группах! Решите на мно-
б) x 2 + 1 > 0 ⇔ ( x + 1) 2 < 0.
жестве R уравнение:
9. Решите на множестве R неравенство и укажите a) x( x + 2) − ( x − 3)( x + 3) = 13;
два иррациональных его решения: б) 4 x( x − 1) − ( 2 x + 5)(2 x − 5) = 1;
2x − 3 3− x
a) <1− ; в) ( x − 3)( x + 4) − 2(3x − 2) = ( x − 4) 2 ;
7 2
б) (3x − 5) > x ⋅ (9 x − 1) + 54.
2
г) ( x + 5)( x + 2) − 3(4 x − 3) = ( x − 5) 2 .
B1 C1
13. Из проволоки длиной 96 дм нужно изготовить каркас прямо- A1 D1
угольного параллелепипеда, у которого длина в два раза
больше его ширины, а высота в три раза больше ширины.
Найдите размеры параллелепипеда. B C
A D
14. Длина забора, которым планируют оградить участок земли прямоугольной формы, не должна
быть больше 150 м. Какова ширина участка, если его длина равна 40 м?
15. Даны функции f : R → R, f ( x) = 3( x − 2) и g : R → R, g ( x) = −2 x + 3. Найдите:
a) нули функций f и g;
б) значения x, при которых f ( x ) > 0;
в) значения x, при которых f ( x) ≤ g ( x).

16. Число 2 является решением уравнения kx + 5 = x − 1. Найдите решение уравнения k ( x − 1) = 3 x + 7.

17*. При каких значениях параметра m, m ∈ R, уравнение не имеет решений:
a) (m − 4) x = 12; б) 2 x = 5 − mx?
18. При каких значениях a, a ∈ R, уравнение | x | = a:
а) не имеет решений
б) имеет два решения;
в) имеет одно решение?

Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà Àëãåáðà 95

Èòîãîâûé òåñò

19. Из мешка отсыпали половину орехов, потом еще половину остатка, затем поло-
вину нового остатка и наконец половину от последнего остатка. После этого в
мешке осталось 10 орехов. Сколько орехов было в мешке первоначально?
3 − 5x
20. Найдите множество общих решений неравенств | x | ≤ 3 и < 5.
1− x

21. Решите на множестве R уравнение:

x −1 x − 2 x − 3 x − 2022
a) 4 23 x − 329 x = 16 4 ⋅ (4 4 ) 4 ; б) + + + ... + + 2022 = 0.
2 3 4 2023

Время выполн
ения
работы: 45 м
Èòîãîâûé òåñò инут

Âàðèàíò 1 Âàðèàíò 2

1. Дополните: 1. Дополните:
5x − 7 = 2x + 1 ⇔ x= ⇔x = 3 − 2x = x + 6 ⇔ x= ⇔x =

2. Даны функции f , g : R → R, 2. Даны функции f , g : R → R,

x−7 5− x
f ( x) = , g ( x) = 3 x − 1. f ( x) = , g ( x) = 5 x + 1.
2 2
a) Найдите нули функций f и g. a) Найдите нули функций f и g.
б) При каких действительных значениях x, б) При каких действительных значениях x,
f ( x) ≥ g ( x)? f ( x) ≥ g ( x)?
3. Дано неравенство 3( x − 1) > 6 − 2( x + 1). 3. Дано неравенство 2( x + 1) < 4 − 3( x − 2).
a) Обведите букву И, если высказывание ис- a) Обведите букву И, если высказывание ис-
тинно, или букву Л, если оно ложно. тинно, или букву Л, если оно ложно.
«Данное неравенство является неравенством, «Данное неравенство является неравенством,
которое может быть приведено к неравенству которое может быть приведено к неравенству
I степени с одним неизвестным». I степени с одним неизвестным».
И Л И Л
б) Решите на множестве R неравенство. б) Решите на множестве R неравенство.
в) Изобразите множество решений неравен- в) Изобразите множество решений неравен-
ства на числовой оси. ства на числовой оси.
г) Найдите наименьшее целое решение нера- г) Найдите наибольшее целое решение нера-
венства. венства.
4. Для продажи некоторого количества бананов 4. Степан прикинул: чтобы успеть прочесть кни-
за определенное время планировали ежед- гу за время каникул, он должен ежедневно
невно продавать по 40 кг. Каждый день про- читать по 50 страниц. Каждый день он читал
давали на 20 кг больше. Таким образом, весь на 20 страниц больше. Таким образом, Сте-
товар был реализован на 3 дня ранее наме- пан прочел всю книгу на 4 дня раньше, чем
ченного срока. За сколько дней планировали закончились каникулы. Какова продолжи-
реализовать товар первоначально? тельность каникул?

96 Àëãåáðà Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

§1. Òî÷êà, ïðÿìàÿ, ïëîñêîñòü. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

1
ãëàâà
Îñíîâíûå
ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

Изучая математику, вы учитесь думать.

Григорий Мойсил

§1. Òî÷êà, ïðÿìàÿ, ïëîñêîñòü. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

1 В летнем лагере Влад подружился с Раду. Вскоре он написал новому другу и

пригласил его в гости. К сообщению он приложил карту своего села, на которой
обозначил: A – автовокзал, B – бельцкое направление, C – кишиневское направ-
ление, P – мост, M 1 , M 2 , M 3 – магазины, L – библиотека, S – школа, C1 , C 2 –
дома, а V – его дом.

M3 C2
V
ул.
Зел
ена C1
ул. М.Еминеску L я
M2
я
дна
ул. Мира

ра
ног
Ви
Озеро ул. ул. Роз
M1

P р. Реут

C A B

Рассмотрите карту.
a) Что обозначил Влад точками?
б) Что изобразил прямыми, полупрямыми, кривыми линиями?
в) Обозначьте в тетради точки; прямые; полупрямые; отрезки.

• Составьте и начертите аналогичную карту места, где вы живете.

98 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

 §1. Òî÷êà, ïðÿìàÿ, ïëîñêîñòü. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

 Точка – самая простая геометрическая фигура. Все геометрические фигуры

состоят из точек. Геометрическая фигура – это множество точек. Две геометрические
фигуры равны, если они образованы из одних и тех же точек.

Изображаем: Обозначаем:
Точки обозначают прописными латинскими буквами: A, B, ...
• или × Иногда точки обозначают A1 , A2 , ... (читают: «A один», «A два», ...).

 Прямая
Понятию прямой, как и понятию точки, невозможно дать определение. Его
можно только объяснить. Прямая строится с помощью линейки. Фактически с
помощью линейки мы изображаем только часть прямой. Прямые неограниченны,
их можно продлить сколь угодно в оба конца.

Изображаем: Обозначаем: Читаем:

a Прямые обозначают строчными латинскими Прямая a, прямая
буквами: a, b, ... или двумя прописными буква- AB (или BA).
A B
ми: AB, CD, ...

Определение Точки, лежащие на одной прямой, называются коллинеарными.

Если три или более точек не являются коллинеарными, то их называют неколли-

неарными точками.
 Полупрямая
Произвольная точка O, лежащая на прямой, делит
A O B
эту прямую на две фигуры, называемые полупрямыми.
d
Точка O называется началом полупрямой.

Изображаем: Обозначаем:
X M Полупрямые обозначают прописными латинскими буквами:
N Y [ MX , [ NY , ..., первая из которых обозначает начало полупрямой.

Определение Две полупрямые с общим началом, образующие прямую, называются противо-

положными полупрямыми.

[ AB и [ AC являются противоположными B A C
полупрямыми.

 Отрезок – это часть прямой, которая состоит из концы отрезка

всех точек этой прямой, лежащих между двумя данны-
ми ее точками. Эти точки называются его концами.

Изображаем: D Обозначаем:
A B [ AB] или [BA]
C [CD] или [DC ]

Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ Ãåîìåòðèÿ 99

§1. Òî÷êà, ïðÿìàÿ, ïëîñêîñòü. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

Длину отрезка можно определить с помощью M N

линейки с делениями.
Чтобы сравнить длину двух отрезков, можно 0 1 2 3

использовать линейку с делениями или циркуль. MN = 3 см

Измеряем: Обозначаем: Читаем:

Длина отрезка AB равна длине
AB = CD отрезка CD.

A B C D
Измеряем: Обозначаем: Читаем:

AB < EF Длина отрезка AB меньше длины

отрезка EF, или длина отрезка EF
или
больше длины отрезка AB.
EF > AB
A B E F

Определение Два отрезка одинаковой длины называются конгруэнтными отрезками.

Обозначаем: [ AB ] ≡ [CD ]. Читаем: отрезок AB конгруэнтен отрезку CD.

Очевидно, произвольный отрезок задает прямую. Эта прямая называется
несущей прямой соответствующего отрезка. Итак, если [AB] – отрезок, то прямая
AB является несущей прямой этого отрезка.

2 Дополните:
Прямая d, лежащая в плоскости, разбивает эту плоскость d
на множества точек S1 и S 2 . B
A
Если отрезок AB пересекает прямую d и точка A принад-
лежит множеству S1 , то B ∈ . S1 S2
Если отрезок CD не пересекает прямую d и D ∈ S1 , то
C∈ .

 Плоскость и полуплоскость
Понятию плоскость, как и понятиям точка, прямая, нельзя дать определение.

Изображаем: Обозначаем:
Плоскости обозначают строчными греческими бук-
вами: α , β , γ , δ , ... (читаем: «альфа», «бета»,
β
α «гамма», «дельта», ...).

Определение Две геометрические фигуры называются компланарными, если они лежат в

одной плоскости.

Если две геометрические фигуры не лежат в одной плоскости, то они называются

некомпланарными.

100 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

 §1. Òî÷êà, ïðÿìàÿ, ïëîñêîñòü. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

Учитывая, что геометрические фигуры – это множество точек, в случае, когда

фигура F содержится в плоскости α, обозначаем F ⊂ α . Если точка M принадлежит
фигуре F, обозначаем M ∈ F .
Прямая d, лежащая в плоскости, разбивает эту плоскость на два множества точек,
называемых полуплоскостями.
Прямая d называется границей полуплоскостей.

Изображаем: Обозначаем: Читаем:

[dA Полуплоскость, определенная пря-
A d мой d и точкой A.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Выберите геометрические фигуры, которым 3. Точка N принадлежит отрезку MK. Найдите:

нельзя дать определение: прямая, квадрат, a) MN, если MK = 4,4 см, NK = 26 мм;
плоскость, треугольник, окружность, точка, б) NK, если MK = 6,3 см, MN = 17 мм;
полупрямая, отрезок. в) MK, если KN = 5,6 см, MN = 0,9 дм;
2. Постройте геометрическую фигуру, образо- г) NM, если KN = 3,8 см, MK = 0,12 м.
ванную: a) тремя точками; 4. Определите, являются ли точки A, B, C колли-
б) пятью точками;
неарными, зная, что:
в) двумя прямыми;
a) AB = 17 см, AC = 3 дм, BC = 13 см;
г) тремя полупрямыми;
б) AB = 29 см, AC = 420 мм, BC =1,3 дм;
д) самое меньшее 100 точками;
в) AB = 4 дм, AC =15 мм, BC = 38,5 см;
е) четырьмя отрезками.
г) AB = 48 мм, AC = 6 см, BC =12 см.
5. Работайте в парах! Перечертите рисунок и отметь- A a
те две точки, коллинеарные точкам A и B:
a) лежащие на прямых a и b;
б) лежащие по разные стороны относительно прямой a; b
B
в) лежащие в полуплоскости [bA;
г) лежащие в полуплоскости [aA.
6. Рассмотрите рисунок из предыдущего упражнения. Применив операции над множествами, запи-
шите, как можно обозначить часть плоскости, заключенной между прямыми a и b.
7. Точки M, N, K коллинеарны. Какая из точек не лежит между двумя другими, если:
a) MN < NK ; б) KM < KN ; в) NK > KM ; г) NM > NK ?
8. Постройте рисунок, соответствующий описанной ситуации.
a) Прямые a и b пересекаются, точка A принадлежит прямой a, точка B (отличная от A) принад-
лежит обеим прямым.
б) Прямые a, b, c не имеют общих точек, и каждые две из них пересекаются.
в) Прямая a содержит полупрямую [OA, и точки O, A, B коллинеарны.
г) Точка C принадлежит пересечению полупрямых [ AB и [BA.
9. На сколько частей делят плоскость 3 полупрямые с общим началом?
10. Прочтите: a) M ∈ [ AB]; б) d ⊂ α ; в) M ∈ α ; г) [ AB] ⊂ α .

Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ Ãåîìåòðèÿ 101

§1. Òî÷êà, ïðÿìàÿ, ïëîñêîñòü. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

11. Работайте в парах! Обозначьте:

a) Точка O принадлежит полупрямой [ AB. б) Точка X не принадлежит отрезку MN.
в) Точки A, B, C коллинеарны, а точки A и B принадлежат прямой a.
г) Плоскость α содержит отрезок AB.

12. Исследуйте! Истинно или Ложно?

a) [ AB ] ⊂ AB; б) [ AB ⊂ [ AB]; в) [ AB I [ BA = ∅;
г) [ AB ] I [ AB = [ AB; д) [ AB ] U [ AB = [ AB; е) AB \ [ AB = [ AB ].
13. Сколько различных полупрямых определяют:
a) три коллинеарные точки; б) три неколлинеарные точки;
в) четыре коллинеарные точки; г) четыре точки, если любые три из них неколлинеарные?
14. Вычислите периметр фигуры, изображенной на рисунке:
7,4 см

84 мм
9,5 см
10,5 см 5 см 5,6 см
96 мм 8,8 см

12,8 см 15,3 см 9 см
a) б) в)
C M N
15. Сколькими способами можно обо- B K
A P
значить изображенную прямую? a a) б) d

A d D
16. Обозначьте все d
B A C
полуплоскости.
l B
l C
a) б)
17. Исследуйте! Сколько отрезков здесь изображено?

B C
B
C B
C D H E
A A D A
D F G
E
a) б) в)

18. Работайте в парах! Отметьте: a) 5 точек, из которых любые три неколлинеарны;

б) 7 точек, из которых любые три неколлинеарны;
в) 20 точек, из которых любые три неколлинеарны.

102 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

§ 2. Âçàèìíûå ðàñïîëîæåíèÿ §1. Òî÷êà, ïðÿìàÿ, ïëîñêîñòü. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

Запомните
 Две точки
Основное свойство
Точки идентичны или совпадают Различные точки Если A и B – две различные
A A B точки, то существует един-
B
ственная прямая, про-
Обозначаем: A = B Обозначаем: A ≠ B ходящая через
точки A и B.
 Точка и прямая
Запомните
Точка принадлежит прямой Точка не принадлежит прямой Основное свойство
A Для любой прямой сущест-
A d
d вуют точки, принадле-
жащие этой прямой,
Обозначаем: A∈ d Обозначаем: A∉ d
и точки, не при-
надлежащие ей.

 Две компланарные прямые

Прямые совпадают Прямые пересекаются Прямые параллельны

a
M a
a b b
b

Обозначаем: a = b Обозначаем: a I b = {M } Обозначаем: a || b

Вспомним Две пересекающиеся прямые, образующие при пересечении прямой угол, назы-
ваются перпендикулярными прямыми.

Обозначаем: a ⊥ b. Читаем: прямые a и b перпендикулярны.

• Рассмотрите карту, составленную Владом (c. 98), и укажите:
a) пересекающиеся прямые;
б) параллельные прямые;
в) точки, принадлежащие прямой C1C 2 ;
г) точки, не принадлежащие прямым M 2 L и C1C 2 ;
B1 C1
д) точку пересечения прямых C1C 2 и M 2 L.

• Рассмотрите куб и укажите ребра, несущие A1

D1
прямые которых:
a) параллельны;
б) пересекаются; B C
в) не параллельны и не пересекаются.
A D

Замечание Принято говорить, что два отрезка параллельны, если их несущие прямые парал-
лельны.

Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ Ãåîìåòðèÿ 103

§2. Âçàèìíûå ðàñïîëîæåíèÿ

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Прочтите: a) M ∈ d ; б) M ∉ AB; 3. Работайте в парах! Запишите все

в) { A, B, C} ⊂ d ; г) { A, B, C} ⊂ α . пары прямых, проходящих через вершины
2. Рассмотрите куб. изображенного куба, которые не параллельны
Запишите: и не пересекаются.
B1 C1
a) две прямые, 4. Сколько различных прямых можно провести
параллельные A1 через:
D1
прямой AD. a) три неколлинеарные точки;
б) семь прямых, со- б) четыре точки, из которых любые три некол-
держащих точку A. линеарны;
B C
в) четыре прямые, в) пять точек, из которых любые три неколли-
пересекающие A
неарны;
D
прямую AD . г) десять точек, из которых любые три некол-
линеарны?
5. Работайте в парах! Выполните рисунок, соответствующий ситуации:
a) a || b, b I c = { A}, B ≠ a I c, B ∈ a; б) a I b = { A}, b I c = {B}, a I c = {C};
в) a I b I c = { X }, { X , Y , Z } ⊂ a; г) [ AB ] I d = {C}, AC = BC , D ∈ [ dA.

6. Исследуйте! Можно ли определить взаимное расположение прямых a и b, если:

a) прямые a и c параллельные, а прямые b и c некомпланарные;
б) прямые a и c пересекаются, а прямые b и c некомпланарные;
в) прямые a и c пересекаются, а прямые b и c параллельные;
г) прямые a и c компланарные и прямые b и c компланарные?
Ответ обоснуйте.

7. Исследуйте! Возможно или невозможно?

a) Три прямые имеют две точки пересечения. б) Три прямые имеют три точки пересечения.
в) Три прямые имеют четыре точки пересечения. г) Три прямые имеют одну точку пересечения.
8. Постройте 4 прямые, которые пересекаются в:
a) 3 точках; б) 4 точках; в) 5 точках; г) 6 точках.
9. На сколько различных частей разбивают плоскость:
a) две параллельные прямые, пересеченные третьей прямой;
б) три параллельные прямые, пересекающиеся с четвертой прямой;
в) четыре прямые, пересекающиеся в одной точке?

5 см
10. Исследуйте! Возможно ли, чтобы три прямые,
каждые две из которых пересекаются, были некомпла-
нарными? Обоснуйте ответ.
4 см

11. Найдите периметр фигуры.

6 см

104 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

§ 3. Ðàññòîÿíèÿ íà ïëîñêîñòè. Êîíãðóýíòíîñòü §2.
ôèãóð
Âçàèìíûå ðàñïîëîæåíèÿ

3.1. Ðàññòîÿíèÿ
Расстояние между двумя геометрическими фигурами F1 и F2 – это длина наимень-
шего отрезка, концы которого принадлежат фигурам F1 и F2 соответственно.
Очевидно, что расстояние между точками A и B равно длине отрезка AB.
Обозначаем: d ( A, B ) или AB.
1 Рассмотрите рисунок и заполните таблицу. Сделайте вывод.
D
a
C
b
A B
c
M
Фигура A a a [ AB] M C A
Фигура B b c [CD] a AB b
Расстояние между
фигурами и (см)

2 Обратите внимание на свойства расстояний между двумя точками, прокоммен-

тируйте их и проиллюстрируйте примерами.

Запомните Свойства расстояний между двумя точками

1° d ( A, A) = 0; 2° d ( A, B ) = d ( B, A); 3° d ( A, B ) ≤ d ( A, C ) + d (C , B ).

• Каково взаимное расположение точек A, B, C, если d ( A, B ) < d ( A, C ) + d (C , B ) ?

3.2. Êîíãðóýíòíîñòü ôèãóð

1 Рассмотрите рисунок и выберите пары фигур, которые при наложении совпадают.

Определение Две геометрические фигуры F1 и F2 , которые при наложении совпадают, назы-

ваются конгруэнтными фигурами.

Обозначаем: F1 ≡ F2 . Читаем: «фигура F1 конгруэнтна фигуре F2 ».

Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ Ãåîìåòðèÿ 105

§3. Ðàññòîÿíèÿ íà ïëîñêîñòè. Êîíãðóýíòíîñòü ôèãóð

• Используя определение конгруэнтных фигур, подумайте и дополните:

a) Два отрезка конгруэнтны, если ... равны.
б) Две окружности конгруэнтны, если ... равны.
в) Два угла конгруэнтны, если ... равны.
г) Два прямоугольника конгруэнтны, если ... равны.

2 Даны геометрические фигуры F1 , F2 , F3 . Что можно сказать о конгруэнтности

фигур F1 и F2 , если F1 ≡ F3 и F2 ≡ F3 ?

Теорема Если F1 ≡ F3 и F2 ≡ F3 , то F1 ≡ F2 .

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Рассмотрите рисунок
c
и заполните таблицу. a B

A
b

C D

Фигура a a b a [CD] [ AB] [ AB]

Фигура b [CD] AB c c [CD] c
Расстояние
между фигурами 0
и (см)

2. Работайте в парах! Дополните так, чтобы получить истинное высказывание.

a) Расстояние между пересекающимися прямыми равно .
б) Если расстояние между точкой A и прямой a равно 0, то .
в) Если расстояние между двумя компланарными прямыми отлично от 0, то прямые .
г) Если AB + AC = BC, то точки A, B, C являются .
3. Постройте фигуру, конгруэнтную фигуре, изображенной на рисунке:

a) б) в) г) д)

106 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

 §3. Ðàññòîÿíèÿ íà ïëîñêîñòè. Êîíãðóýíòíîñòü ôèãóð

4. Исследуйте! Истинно или Ложно?

a) Любые две прямые конгруэнтны.
б) Любые две полупрямые конгруэнтны.
в) Любые два квадрата конгруэнтны.
г) Любые две стороны квадрата конгруэнтны.

5. Расстояние между двумя конгруэнтными отрезками равно 18 см. Найдите расстояние между сере-
динами отрезков, если их концы коллинеарны, и длина одного из отрезков равна 10 см.
6. Расстояние между двумя конгруэнтными отрезками равно 24 см. Найдите длину отрезков, если
известно, что она в 2 раза меньше расстояния от середины одного отрезка до другого отрезка,
а концы отрезков коллинеарны.
7. Прямые a, b, c параллельны. Расстояние между прямыми a и c в два раза меньше, чем расстояние
между прямыми b и c. Каким может быть расстояние между прямыми a и c, b и c, если расстояние
между прямыми a и b равно 12 см?
8. Перечертите и постройте фигуру Fc , конгруэнтную изображенной на рисунке фигуре F, так, что-
бы точки A и B принадлежали фигуре Fc .

a) б) в) г)

F F F

A
B
A A
A B

9. Работайте в парах! Точки M, N и L 10. Сторона квадрата конгруэнтна одной из сто-

коллинеарны. Вычислите расстояние между се- рон прямоугольника, а периметр квадрата в
рединами отрезков MN и NL, если MN = 10 см 2 раза меньше периметра прямоугольника.
и [ MN ] ≡ [ NL ]. Во сколько раз длина стороны квадрата мень-
Рассмотрите все возможные случаи. ше длины стороны прямоугольника?

11. Какова высота стола?

180 см 140 см

Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ Ãåîìåòðèÿ 107

§§4.
4.ÓãëûÓãëû
1 Рассмотрите рисунок и дополните.

D M
A

K L

B
C E F X Y Z

P V W
U

Q
R N S T
а) Угол – это геометрическая фигура, образованная...
б) Элементами угла ABC являются...
в) Углы DEF и QVW являются...
г) Углы ABC и PNR являются...
д) Углы и являются тупыми.
е) Угол XYZ – .
ж) Угол, стороны которого совпадают, называется .

Вспомним Œ Углом называется геометрическая фигура, образованная двумя полупрямыми

(стороны угла) с общим началом (вершина угла).
Œ Величина острого угла меньше 90°.
Величина тупого угла больше 90° и меньше 180°.
Величина прямого угла равна 90°.
Величина развернутого угла равна 180°.
Величина нулевого угла равна 0°.

• Используя транспортир, найдите градусную меру изображенных

в задании 1 углов. Результаты округлите до десятых.
A
D
M
2 Рассмотрите рисунок и укажите, какие точки F
N
принадлежат: P O
а) внутренней области угла ABC; H
б) внешней области угла ABC. L
B C
K
Вспомним Œ Угол ABC (величина которого больше 0° и меньше 180°) разделяет плоскость
на два множества, которые называются внутренней областью угла (множество
точек, заключенных между сторонами угла, обозначается Int∠ABC ) и внешней
областью угла (обозначается Ext∠ABC ).
Œ Углы одинаковой величины называются конгруэнтными.
Œ Два угла, лежащие в одной плоскости, называются смежными углами, если у
них есть общая вершина и общая сторона, которая расположена между двумя
другими сторонами.

108 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

 §4. Óãëû

Œ Углы A и B называются дополнительными до 90°, если сумма их величин равна

90°. В этом случае угол A называется дополнительным до 90° углу B и наоборот.
Œ Углы A и B называются дополнительными до 180°, если сумма их величин
равна 180°. В этом случае угол A называется дополнительным до 180° углу B.
Œ Два угла называются вертикальными, если у них общая вершина и их стороны
являются дополнительными полупрямыми. A
Œ Вертикальные углы конгруэнтны. C
Œ Биссектрисой угла называется полупрямая с
началом в вершине угла, лежащая во внут-
ренней области угла и образующая со сторо- O B
нами этого угла два конгруэнтных угла. [OC – биссектриса угла AOB.

Применяем 3 Вычислите m(∠COD), если m(∠AOB) = 110°49′36′′,

а полупрямая [OC является биссектрисой угла BOD. B
C
Объясняем Сначала вычислим m(∠BOD ).
Углы AOB и BOD являются смежными и дополни-
тельными до 180°. 110°49′36′′
Следовательно, m(∠BOD ) = 180° − m(∠AOB ).
A O D
градусы 1° 1′
минуты
секунды
180° 0′ 0′′ − 179°60′ 0′′ − 179° 59′ 60′′ −
110°49′36′′ 110°49′36′′ 110° 49′ 36′′
180° − 110°49′36′′ = ? ? ? ° ′ 24′′
m(∠BOD ) = ° ′ 24′′.
1°
m (∠COD ) = m (∠BOD ) : 2 = 69°10′ ′′ : 2 = 68° ′ ′′ : 2 = ° ′ ′′.

Ответ: .
Замечание При выполнении арифметических действий с величинами углов учитывается, что
1° = 60′ и 1′ = 60′′.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Рассмотрите a) C б) A B C
D
рисунок и укажите
углы:
B
a) острые;
б) прямые; D
в) тупые; O
г) развернутые.
A O E F E
2. Рассмотрите рисунок предыдущего упражнения и укажите пары углов:
а) дополнительных до 180°; б) дополнительных до 90°; в) смежных;
г) смежных и дополнительных до 90°; д) смежных и дополнительных до 180°.

Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ Ãåîìåòðèÿ 109

§4. Óãëû

3. Вычислите величину угла: а) дополнительного до 90° углу, равному 60°;

б) дополнительного до 90° углу, равному 38°;
в) дополнительного до 180° углу, равному 70°;
г) дополнительного до 180° углу, равному 11°.
4. Работайте в парах! a) B б) C
Вычислите величины неизвест- ? ?
80° ?
ных углов, изображенных на A D A B
рисунке. C ? 42° D
? ?
E E
5. Найдите величину угла, если известно, что 7. Вычислите: a) 48°30′ + 54°40′;
величина ему дополнительного до 90° угла: б) 112°48′ + 49°15′;
a) в 5 раз больше; б) в 4 раза меньше; в) 99°25′34′′ + 27°28′29′′;
в) на 50° больше; г) на 60° меньше. г) 36°37′38′′ + 39°38′37′′.
6. Найдите величину угла, если известно, что 8. Вычислите:
величина ему дополнительного до 180° угла: a) 88°12′ − 26°41′; б) 170° − 64°39;
a) в 3 раза меньше; б) в 5 раз больше; в) 95°40′ − 28°5 4′43′′; г) 100° − 37°48′59′′.
в) на 70° больше; г) на 128° меньше. 9. Вычислите: a) 47°24′ : 2; б) 125°37′ : 2;
в) 19° : 3; г) 21° : 4.
B
10. Рассмотрите рисунок и определите множество: C
A O D
a) ∠AOC I ∠BOC ; б) ∠FOD I ∠AOE;
в) ∠FOE I ∠DOE; г) ∠BOF I ∠DOF . E
F
B B
11. Работайте в парах! a) б)
Рассмотрите рисунок и найдите 2x + 20°
x −14° 3x − 28° x + 80°
величины углов AOB и BOC:
A O C A O C
12. Величина угла равна 44°. Найдите величины углов, образованных биссектрисой данного угла
и сторонами угла, дополнительного до 90° данному углу, и смежного с ним.
13. Величина угла равна 68°. Найдите величины углов, образованных биссектрисой данного угла
и сторонами угла, дополнительного до 180° данному углу, и смежного с ним.
14. Разность величин двух углов, дополнительных до 180°, на 100° меньше их суммы.
Найдите величины этих углов.

15. Исследуйте! Истинно или Ложно?

a) Величины вертикальных углов, дополнительных до 180°, равны 90°.
б) Величины вертикальных углов, дополнительных до 90°, равны 90°.
в) Величина угла, образованного биссектрисами углов, дополнительных до 90°, равна 45°.
г) Величина угла, образованного биссектрисами углов, дополнительных до 180°, равна 90°.
16. При пересечении двух прямых образуется 4 угла. Каковы величины углов, если сумма величин
3 углов равна 200°?

17. Стороны двух углов с общей вершиной по- 18. Вычислите величину угла, образованного
парно перпендикулярны. Каково взаимное стрелками часов, показывающими 2 часа
расположение биссектрис этих углов? 10 минут.

110 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

§ 5. Ìàòåìàòè÷åñêèå âûñêàçûâàíèÿ. Àêñèîìû. Òåîðåìû §4. Óãëû

5.1. Óòâåðæäåíèÿ è ìàòåìàòè÷åñêèå âûñêàçûâàíèÿ

• Алина заметила в тетради брата следующие записи:

• Корова – домашнее • Время проходит быстро.
животное. – И 1
• Число очень маленькое.
• Число 13 кратно числу 5. – Л 10
• Луна – спутник Земли. – И • Зима – самое красивое время
• Число 21 нечетное. – И года.
• Париж – столица Испании. – Л • Трудно переплыть Днестр.

Работайте • Обсудите и объясните:

в парах! – Что означают буквы И и Л справа от высказываний на первой странице?
– Почему рядом с высказываниями на второй странице эти буквы отсутствуют?

Высказывание (математическое) – это утверждение, о котором с уверенностью

можно сказать истинно (И) оно или ложно (Л).
Если высказывание истинно, то говорят, что его истинностное значение –
«истина» (И).
Если высказывание ложно, то говорят, что его истинностное значение –
«ложь» (Л). 2
Клоун
Бим-Б Приведите пример истин-
не в ш ом
ляпе. – ного высказывания и пример лож-
Л
ного высказывания. Сформули-
-Бом
1 у н Бим руйте утверждение, которое не яв-
Кл о И
. – ляется высказыванием.
япе
в шл

Высказывание 2 является отрицанием высказывания 1 .

Каждому высказыванию соответствует другое высказывание, которое назы-
вается отрицанием исходного высказывания и которое, как правило, получают
из исходного высказывания приписыванием частицы не перед глаголом.
Высказывание и его отрицание имеют различные истинностные значения.

Объясняем 1. Сформулируйте отрицание высказывания, затем определите, какое высказыва-

ние является истинным, а какое ложным:
a) Ноль – наименьшее натуральное число. б) Число 33 кратно 9.
Решение:
a) Ноль – наименьшее натуральное число. – И б) Число 33 кратно 9. –
Ноль не является наименьшим натуральным –
числом. –
Из простых высказываний с помощью слов и, или, если..., то... можно составить
сложные высказывания.
2. Определите, какие из высказываний являются истинными, а какие ложными:
a) Число 5 нечетное и 5 < 7 .
б) Пустыня Сахара находится в Европе, или пустыня Сахара находится в Африке.
в) Если сегодня вторник, то завтра будет среда.

Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ Ãåîìåòðèÿ 111

§5. Ìàòåìàòè÷åñêèå âûñêàçûâàíèÿ. Àêñèîìû. Òåîðåìû

5.2. Àêñèîìû. Òåîðåìû

Истинные математические высказывания, которые принимаются без доказа-
тельств, называются аксиомами. Математическое высказывание, истинность которо-
го надо доказать, называется теоремой.
Доказательство теоремы – это последовательность логических рассуждений, осно-
ванных на аксиомах, теоремах и свойствах (уже доказанных).
Примеры 1. Высказывания «Для любой прямой существуют точки, принадлежащие этой
прямой, и точки, не принадлежащие ей» и «Любые две различные точки опреде-
ляют одну и только одну прямую» являются аксиомами.
2. Высказывание «Если две прямые имеют две различные общие точки, то они
совпадают» является теоремой. Ее истинность можно доказать.
Теорему можно сформулировать так: «Если U, то Z».
Высказывание U называется условием теоремы, а высказывание Z – заключением
теоремы.
Условие теоремы – это истинное высказывание. Заключение теоремы – это выска-
зывание, истинность которого надо доказать.
Поменяв местами условие теоремы с ее заключением, получим новое высказы-
вание, которое называется обратным исходной теореме. Высказывание, обратное
исходной теореме, может быть истинным (т. е. новой теоремой) или ложным. Если
высказывание, обратное исходной теореме, также является теоремой, то исходная
теорема называется прямой теоремой, а обратная – обратной теоремой.
Примеры 1. Теореме «Если целое число оканчивается цифрой 0, то оно делится на 10» соответ-
ствует обратное высказывание – «Если целое число делится на 10, то оно окан-
чивается цифрой 0», которое является истинным высказыванием (теоремой).
2. Теореме «Если целое число оканчивается цифрой 0, то оно делится на 5» соответ-
ствует обратное высказывание – «Если целое число делится на 5, то оно оканчи-
вается цифрой 0», которое является ложным.
Существуют разные методы доказательств теорем.
Иногда вместо доказательства того, что высказывание Z истинно, легче доказать,
что оно не может быть ложным. Этот метод доказательства называется методом
от противного. Он основывается на том, что:
Высказывание «Если U, то Z» является истинным тогда и только тогда, когда
является истинным высказывание «Если отрицание Z, то отрицание U ». (*)

Этапы доказательства методом от противного

1. Предполагаем, что заключение Z ложно (то есть отрицание Z истинно).
2 . Исходя из этого предположения, путем логических рассуждений приходим к
противоречию либо аксиом, либо теорем, либо показываем, что условие U
ложно (то есть отрицание U истинно).
3 . Согласно (*) заключение Z теоремы является истинным.
Пример Докажем методом от противного следующую теорему:
«Если две прямые имеют две различные общие точки, то прямые совпадают».
Доказательство:
1. Предположим, что заключение «прямые совпадают» не является истинным,
то есть пусть «прямые различны».

112 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

 §5. Ìàòåìàòè÷åñêèå âûñêàçûâàíèÿ. Àêñèîìû. Òåîðåìû

2 . Получим, что через две различные точки проходят две различные прямые. Это
противоречит аксиоме «Любые две различные точки определяют одну и только
одну прямую».
3 . Полученное противоречие доказывает, что предположение было неверным, т. е.
заключение «прямые совпадают» является истинным. Что и требовалось доказать
(ч. т. д.).
• Докажите теорему:
«Если три точки являются неколлинеарными, то каждые две из них различны».
Замечание Иногда для того, чтобы доказать, что высказывание не является истинным, необ-
ходимо найти пример (называемый контрпримером), который противоречит выска-
зыванию.
• Докажите, что высказывание «Если целое число делится на 5, то оно оканчива-
ется цифрой 0» является ложным.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Выберите высказывания и установите их истин- 5. Сформулируйте высказывания, обратные тео-

ностное значение. ремам из упражнения 4. Установите их истин-
a) «Через три коллинеарные точки можно про- ностное значение.
вести две различные прямые».
б) «Периметр квадрата со стороной 0,75 см ра- 6. Работайте в группах! Докажите, при-
вен 30 мм». ведя контрпримеры, что следующие высказы-
в) « 3 ⋅ 3 = 10 ».
вания являются ложными.
г) «Летом температура воздуха не ниже 5 °C».
a) «Если натуральное число оканчивается
д) «Существуют белые кошки».
цифрой 7, то это число простое».
е) «Скорость звука больше скорости света».
б) «Любое число вида a является иррацио-
2. Сформулируйте отрицание каждого высказы- нальным».
вания из упражнения 1. в) «В русском языке нет слов, которые содер-
3. При каких целых значениях a высказывание жат подряд 4 согласных».
является истинным? г) «Уравнение x 2 = 2 x не имеет целых реше-
a) a + 2 = 3. б) a + a = a. ний».
в) | a | = 4. г) 2a − 3a = − a.
7. Примените метод от противного и докажите
истинность высказываний.
4. Работайте в парах! Укажите условие
a) «Если a ≠ b, то a + 3 ≠ b + 3 ».
и заключение теоремы:
б) «Если завтра воскресенье, то сегодня суб-
a) Если a || b и b || c, то a || c.
бота».
б) Если число делится на 8, то оно делится и
в) «Если длина стороны равностороннего тре-
на 4.
угольника равна 8 см, то периметр тре-
в) Если из четырех заданных точек каждые три
угольника равен 24 см».
точки коллинеарны, то все четыре точки кол-
г) «Число 19 – простое».
линеарны.
г) Если a, b, c – действительные числа, a > b и
b > c, то a > c.

Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ Ãåîìåòðèÿ 113

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

8. Работайте в парах! Сформулируйте отрицание высказываний.

a) «Любое натуральное число является рациональным».
б) «Существуют отрицательные числа».
в) «Все числа являются целыми».
г) «Существуют натуральные числа, которые не являются целыми».
Что вы заметили?
9. Дана теорема: «Если натуральное число делится на 3, то сумма его цифр также делится на 3».
Сформулируйте высказывание, обратное этой теореме. Определите ее истинностное значение.

10. Докажите, что:

a) для любого целого числа n, если n 2 M 16, то n 2 M 4;
б) в любом треугольнике существует не более одного тупого угла.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

1. Рассмотрите и укажите:
a) прямые; б) полупрямые; в) отрезки.
C
B X
G

E M
N

D
A
F Y

2. Прочитайте обозначения:
a) MN, [MN , [MN ], [NM , m, [mN , α ; б) d, [ dA, [ DA], [ AD, AD, [ DA, β .
3. Прочитайте:
a) M ∈ d и M ∉ l ; б) { X , Y , Z } ⊂ α ; в) a I b = {M };
г) C ∈ [ AB; д) X ∉ AB; е ) XY = YZ .
4. Найдите x:
a) x 54 см 9 мм б) 0,42 м

7 дм 8 см x 29 см 6 мм

5. Постройте рисунок, соответствующий описанной ситуации:

a) Точки M, R, S – коллинеарны, а прямые AB и CD пересекаются в точке R.
б) Прямые a, b, c попарно пересекаются в точках A, B, C, a I b = {A}, B∉ c.
в) Полупрямые [ MN и [ MP не являются противоположными полупрямыми, а точки L, N, P –
коллинеарны.
г) Точки X и Y принадлежат полупрямым [ AB и [CD.

114 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

 Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

6. Работайте в парах! Измерьте линейкой и вычислите реальную длину:

a) автомобиля; б) грузовика.

Масштаб 1 : 90 Масштаб 1 : 160

Указание. Если масштаб рисунка 1 : n, то в реальности нарисованный предмет в n раз больше.
7. Точка M принадлежит отрезку AB. Найдите расстояние между серединами отрезков AM и MB,
если AB = 6 см.

8. Четверть длины отрезка MN равна половине длины отрезка KP, который на 24 см короче. Найдите
длину каждого отрезка.
9. Точки A, B, C, D коллинеарны. AB = 1 см, BC = 2 см, CD = 4 см. Какова может быть длина
отрезка AD?
10. На линейке указаны лишь деления 0 см, 7 см и 11 см. Как с помощью этой линейки построить
отрезок длиной:
a) 18 см; б) 5 см; в) 10 см?
11. Точка C принадлежит отрезку AB. Найдите:
AB AC 2 BC BC AC AB
a) , если = ; б) , если = 0,75; в) , если = 1, (3).
AC BC 5 AB AC BC BC

B
12. Работайте в парах! C
a) Сколько углов изображено на рисунке? D
б) Сколько углов получится, если во внутренней области
одного из углов провести 5 полупрямых; 6 полупрямых? E
A
в) Сколько полупрямых надо провести во внутренней области
одного из углов, чтобы получить 21 угол; 28 углов?

13. Рассмотрите рисунок и укажите все полупрямые. E

C D
A B

14. Рассмотрите рисунок из предыдущего упраж- 16. Работайте в парах! Установите ис-
нения и определите: тинностное значение высказывания.
a) [ AC ] I [ BE ]; б) [CA] U [ AD ]; a) «Число 5 является делителем числа 20».
б) «Разность любых двух натуральных чисел
в) [ AB ] I [CD ]; г) [ BE U [CD;
является натуральным числом».
д) [ BD I [CA; е) AE I [ BC I [CD. в) «Слово математика состоит из 9 букв».
15. Точка A является серединой отрезка BC , г) «Отрицание истинного высказывания яв-
D∈ BC так, что AD = 3,(3) см и AB = 3,75 см. ляется ложным».
Какова может быть длина отрезка CD?

Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ Ãåîìåòðèÿ 115

Èòîãîâûé òåñò

17. Сформулируйте обратные высказывания.

a) «Если сегодня 1 мая, то через 60 дней будет лето».
б) «Если у Вани есть 100 леев, то ему хватит денег, чтобы купить подарок за 90 леев».
8
в) «Если a = 0, то не имеет смысла».
a
г) «Если четырехугольник является квадратом, то у него все углы прямые».
18. Установите истинностное значение высказываний из упражнения 17 и высказываний, обратных им.

Время выполн
ения
Èòîãîâûé òåñò работы: 45 м
инут

Âàðèàíò 1 Âàðèàíò 2

1. Постройте рисунок, соответствующий опи- 1. Постройте рисунок, соответствующий опи-

санной ситуации: санной ситуации:
A ∈ BC , D ∉ BC , [ AB] ≡ [ AC ] и [ BD] ≡ [ DC ]. M ∈ [ AB, N ∈ [ AC , K ∈ [ AD и N ∈ MK .

2. Истинно или Ложно? 2. Истинно или Ложно?

[ AB ] U [ BA = AB. [ AB U [ BA = [ AB ].

3. Вычислите: 40°32′ + 28°49′. 3. Вычислите: 20°47′ + 13°25′.

4. Найдите расстояние между прямыми AB и CD. 4. Найдите расстояние между прямыми AB и CD.
A B
B

C
A C D
D
5. Найдите x: 5. Найдите x:
16 см

x 252 см2 10 см
14 см
384 см 2

12 см 336 см2
180 см2

x
6. Найдите величину угла, если величина его 6. Найдите величину угла, если величина его
дополнительного до 180° угла больше в 4 раза. дополнительного до 180° угла меньше в 8 раз.

7. Сформулируйте и установите истинностное зна- 7. Сформулируйте и установите истинностное зна-

чение обратного высказывания: «Если 5a = чение обратного высказывания: «Если n M 4,
0, то a = 0». то n M 2 ».

116 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

 §1. Òðåóãîëüíèê è åãî ýëåìåíòû. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

2
ãëàâà
Êîíãðóýíòíûå
òðåóãîëüíèêè
Математика – это не язык, это приключение.
Пол Локхарт

§1. Òðåóãîëüíèê è åãî ýëåìåíòû. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

Вспомним Геометрическая фигура, образованная объединением отрезков [AB], [AC], [BC],

где A, B, C – три неколлинеарные точки, называется треугольником ABC и
обозначается ∆ABC . Точки A, B, C называются вершинами треугольника, отрезки
[AB], [AC], [BC] – сторонами треугольника, а углы ABC, ACB, BAC – углами
треугольника ABC.

Замечание Внутренняя область треугольника ABC обозначается Int ∆ ABC ,

а внешняя область – Ext ∆ ABC.

1 Рассмотрите классификацию треугольников и название их элементов.

Классификация треугольников
 по углам гипотенуза

У остроугольного треугольника все углы острые. прямоугольный

У прямоугольного треугольника один угол прямой. треугольник
У тупоугольного треугольника один угол тупой. катеты
боковые стороны
 по сторонам
У разностороннего треугольника все стороны разной длины.
равнобедренный
У равнобедренного треугольника две стороны конгруэнтны. треугольник
У равностороннего треугольника все стороны конгруэнтны.
основание

• Рассмотрите рисунок и дополните.

B E H

A C G I
D F
L S
P

60° 60°
K M N Q R T

Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè Ãåîìåòðèÿ 117

§1. Òðåóãîëüíèê è åãî ýëåìåíòû. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

a) Треугольники KLM и являются остроугольными, так как...

б) Треугольники ABC и HGI являются , так как...
в) Стороны HG и GI называются треугольника HGI. Сторона
называется гипотенузой треугольника ABC.
г) Треугольник DEF является , так как m(∠D ) > .
д) Треугольники и являются равнобедренными, так как...
е) Треугольник NPQ является , так как...
ж) Треугольник является равносторонним, так как...
з) Если m(∠N ) = 35° и m(∠Q ) = 75°, то m(∠P ) = .

Свойства
1° Из свойств расстояний следует, что для любого треугольника ABC верны
соотношения:
AB + AC > BC, AB + BC > AC, AC + BC > AB (неравенства треугольника).
2° Сумма величин углов треугольника равна 180°.

Определения Œ Высотой треугольника называется отрезок,

высота
соединяющий вершину треугольника с точ-
кой, в которой прямая, проходящая через
эту вершину перпендикулярно прямой, со-
держащей противолежащую сторону, пере-
секает эту прямую.
медиана
Œ Медианой треугольника называется отрезок,
соединяющий вершину треугольника с сере-
диной противолежащей стороны.

Œ Биссектрисой треугольника называется отре- биссектриса

зок биссектрисы угла треугольника, соеди-
няющий вершину треугольника с точкой
противолежащей стороны.

Применяем 2 Рассмотрите рисунок и дополните одним из понятий: высота, медиана, биссек-

триса. B
а) Отрезок BD является треуголь-
ника ABC, так как...
M
б) Отрезок AM является треуголь-
ника ABC, так как [ BM ] ≡ [ MC ].
в) Отрезок BN является треуголь-
ника ABC, так как... D A N C

3 Вспомните определение конгруэнтных фигур и установите, какие отношения

существуют между соответствующими сторонами и углами двух конгруэнтных
треугольников.

118 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè

 §1. Òðåóãîëüíèê è åãî ýëåìåíòû. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

Определение Два треугольника называются конгруэнтными, если стороны и углы одного из

них соответственно конгруэнтны сторонам и углам другого.

Замечание При обозначении двух конгруэнтных тре- B B1

угольников необходимо соблюдать поря-
док записи вершин треугольника.
Так, обозначение
∆ABC ≡ ∆A1 B1C1 означает, что
∠A ≡ ∠A1 , ∠B ≡ ∠B1 , ∠C ≡ ∠C1 C1
C
и [ AB ] ≡ [ A1 B1 ], A A1
[ AC ] ≡ [ A1C1 ], – соответственные вершины;
[ BC ] ≡ [ B1C1 ]. – соответственные вершины;
– соответственные вершины;
Если это не означает, что, например,
– соответственные стороны;
∆ABC ≡ ∆B1 A1C1 . – соответственные стороны;
– соответственные стороны.

4 Рассмотрите рисунок. Используя циркуль и транспортир, сравните длины сторон,

затем величины углов треугольника.

c a
B
B
C
A c a
b
a б)
c
C
A C A b
а) b в)

Дополните:
a) < b < a; б) a < < ; в) < < c;
< m(∠B) < ; m(∠A) < < ; < < m(∠C ).

Теорема Против наибольшего угла треугольника лежит наибольшая его сторона.

• Высказывание, обратное данной теореме, также является теоремой.

Сформулируйте теорему, обратную данной теореме.

Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè Ãåîìåòðèÿ 119

§1. Òðåóãîëüíèê è åãî ýëåìåíòû. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Рассмотрите рисунок D F I K
B
и укажите треуголь-
ники: J L
a) остроугольные; M
б) прямоугольные; N
в) тупоугольные;
г) равнобедренные;
д) разносторонние;
е) равнобедренные A C G H
E P
прямоугольные.
2. Назовите элементы треугольника ABC, изображенного в упражнении 1. Измерьте линейкой сто-
роны треугольника ABC и вычислите его периметр.

3. Работайте в парах! Выполните рису- 4. Дан треугольник ABC. Вычислите m(∠A), если:
нок, соответствующий описанной ситуации: a) m(∠B ) = m(∠C ) = 35°;
а) Точки M и N принадлежат треугольнику б) m(∠B ) = 48°, m(∠C ) = 84°;
ABC, точки K и L – внутренней области тре- в) m(∠B ) + m(∠C ) = 130°;
угольника ABC, а точка P – внешней области
г) m(∠A) = m(∠B ) = m(∠C ).
треугольника ABC так, что точки A, M, N, K,
P коллинеарны. 5. Вычислите периметр треугольника ABC, если:
б) Треугольник ABC – равнобедренный тупо- а) AB = AC = BC = 9,7 см;
угольный с основанием, равным 4 см. б) AB = 2 AC = 16 см, BC = 10,6 см;
в) Треугольники KLM и LMN – равнобед- в) AB = 0,8( AC + BC ) = 12 см;
ренные прямоугольные.
г) AB + AC = 15 см, AB + BC = 16 см,
г) Треугольники KLM и KLN – равнобед-
AC + BC = 17 см.
ренные тупоугольные и KM I LN = {R}.
6. Рассмотрите рисунок и вычислите величину угла A треугольника ABC, если AD – высота треуголь-
ника ABC. A
A

40°

42° 50° 25°

B C D B
D C
a) б)
7. Рассмотрите рисунок и вычислите величины углов треугольника ABC, если [ AA1 ] и [ BB1 ] –
биссектрисы углов треугольника ABC.
B C
40° A1 A1

B
55° 23°
B1
35°
A C
B1 A
a) б)

120 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè

 §1. Òðåóãîëüíèê è åãî ýëåìåíòû. Ïîâòîðåíèå è äîïîëíåíèÿ

8. [ AA1 ], [ BB1 ], [CC1 ] – медианы треугольника 10. Работайте в парах! Найдите наи-
ABC. Вычислите периметр треугольника ABC, больший и наименьший углы треугольни-
если: ка ABC, если:
а) AC1 = 7,8 см, BA1 = 9 см, CB1 = 8,7 см; a) AB = 8 см, BC = 7 см, AC = 9 см;
2
5 2 б) AB = AC , AC = 1,2 BC;
б) BC1 = 8 см, BA1 = 18 см, AB1 = см. 3
2 в) AB = 4 3 см, BC = 3 5 см, AC = 7 см.
9. Определите, могут ли следующие три числа
выражать длины (в одной и той же единице 11. Запишите стороны треугольника ABC в по-
измерения) сторон треугольника: рядке возрастания их длин, если:
a) 7, 9, 17; б) 3, 10, 13; a) m(∠A) = 30°, m(∠B ) = 70°;
в) 12, 11, 20; г) 8 , 3 2 , 32 . б) m(∠B ) = 60°, m(∠C ) = 10°;
в) m(∠A) < m(∠B ) < 45°.

12. Периметр треугольника ABC равен 44 см, а периметр треугольника ACD – 52 см. Чему равен
периметр треугольника ABD, если AC = 18 см и C ∈ [BD ] ?
13. Вычислите периметр равностороннего треугольника ABC, если M ∈ [ AC ] и AM = 3MC = 12,6 см.
14. Вычислите площадь треугольника ABC, если m(∠B ) = 90°, AB = 12,4 см и BC = 8,5 см.
B C
15. Перечертите рисунок
a) б) в)
и постройте треуголь- B
ник A1 B1C1 , конгру- B1
энтный треугольнику C
ABC, так, чтобы точ- A
ка B1 соответствовала B1 B1
вершине B. A B
A C

16. Исследуйте! Истинно или Ложно? 17. Длины сторон треугольника выражены по-
a) Если ∆ ABC – равнобедренный с основа- следовательными натуральными числами.
нием [ AC ], то ∆ ABC ≡ ∆CBA. Найдите эти длины, если периметр треуголь-
б) Если ∆ ABC ≡ ∆CBA, то ∆ ABC – ника равен 54 см.
равнобедренный. 18. Исследуйте! Истинно или Ложно?
в) Если ∆ ABC ≡ ∆CBA ≡ ∆ BAC , то ∆ ABC – a) Существует треугольник со сторонами
равносторонний. 6 см, 8 см, 14 см.
г) Если ∆ ABC ≡ ∆ DEF , m(∠B) = 90° б) Высота треугольника не длиннее
и m(∠A) + m(∠D ) = 70°, то m(∠F ) = 20°. медианы, проведенной к той
же стороне.

19. Точка A, изображенная на рисунке, является вершиной треугольника ABC, A1

а точки A1 и B1 – середины сторон BC и AC этого треугольника. Пере-
чертите рисунок и линейкой и циркулем «восстановите» треугольник ABC.
20. Дан треугольник ABC. Величина угла A в 1,8 раза меньше величины
угла B и в 5 раз больше величины угла C. Найдите величины углов тре- A B1
угольника.
21. Какой длины может быть сторона AB тре- 22. Докажите, что если AB – сторона наименьшей
угольника ABC , если AB на 2 см больше длины треугольника ABC, то m(∠C ) < 90°.
AC
и на 32 см меньше 2BC?
2
Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè Ãåîìåòðèÿ 121
§ Pozi\ii
2. Ïðèçíàêè
§2. Ïðèçíàêè relative
êîíãðóýíòíîñòè
êîíãðóýíòíîñòè
òðåóãîëüíèêîâ
òðåóãîëüíèêîâ
2.1. Ïðèçíàêè êîíãðóýíòíîñòè ïðîèçâîëüíûõ òðåóãîëüíèêîâ
Рассмотрите рисунок и запишите для каждого случая пары конгруэнтных эле-
ментов треугольников ABC и A1 B1C1 .
B
B
B1
B1

C = C1
A = A1

A C A1 C1

B1 B1
B

A = A1 C = C1 A = A1 C = C1

Исследуйте! • Определите, является ли высказывание истинным. Сделайте вывод.

a) «Если два угла одного треугольника соответственно конгруэнтны двум углам
другого треугольника, то такие треугольники конгруэнтны».
б) «Если две стороны одного треугольника соответственно конгруэнтны двум
сторонам другого треугольника, то такие треугольники конгруэнтны».
в) «Если сторона и угол одного треугольника конгруэнтны стороне и углу
другого треугольника, то такие треугольники конгруэнтны».

Замечание Чтобы утверждать, что два треугольника конгруэнтны, недостаточно знать две пары
их элементов.
Запомните Признаки конгруэнтности двух произвольных треугольников
1. Признак СУС (сторона–угол–сторона)
Если две стороны и угол между ними одного треугольника соответственно кон-
груэнтны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие
треугольники конгруэнтны.
B B1 [ AB ] ≡ [ A1 B1 ]
[ AC ] ≡ [ A1C1 ] ∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1
∠A ≡ ∠A1
A C A1 C1
2. Признак УСУ (угол–сторона–угол)
Если сторона и прилежащие к ней углы одного треугольника соответственно
конгруэнтны стороне и прилежащим к ней углам другого треугольника, то такие
треугольники конгруэнтны.
B B1 [ AB ] ≡ [ A1 B1 ]
∠A ≡ ∠A1 ∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1
∠B ≡ ∠B1
A C A1 C1

122 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè

 §2. Ïðèçíàêè êîíãðóýíòíîñòè òðåóãîëüíèêîâ

3. Признак ССС (сторона–сторона–сторона)

Если три стороны одного треугольника соответственно конгруэнтны трем сторонам
другого треугольника, то такие треугольники конгруэнтны.
B B1 [ AB ] ≡ [ A B ] 1 1

[ AC ] ≡ [ A1C1 ] ∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1

A C A1 C1 [ BC ] ≡ [ B1C1 ]

2.2. Ïðèçíàêè êîíãðóýíòíîñòè ïðÿìîóãîëüíûõ òðåóãîëüíèêîâ

Рассмотрите рисунок. Примените признаки конгруэнтности и найдите пары кон-
груэнтных треугольников. N
C J K
H R
E F

M P

A B D L
G I Q S
T
Объясняем ∆ABC ≡ ∆DEF , согласно признаку .
∆HGI ≡ ∆PMN , согласно признаку .
∆LKJ ≡ ∆RTS , согласно признаку
(так как m(∠J ) = 90° − m(∠L) = 90° − m(∠R ) = m(∠S )).
Позже мы докажем, что высота, проведенная к основанию равнобедренного тре-
угольника, является и медианой, и биссектрисой этого треугольника.
Следовательно, [QT ] ≡ [ ST ]. Значит, ≡ ∆SRT , согласно признаку ССС.
Замечание Так как у каждого из двух прямоугольных треугольников есть прямой угол, из
этого следует, что два прямоугольных треугольника конгруэнтны, если существуют
две пары соответственно конгруэнтных элементов, из которых хотя бы одной парой
является пара сторон.
Запомните Признаки конгруэнтности двух прямоугольных треугольников
1. Признак КК (катет–катет)
Если катеты одного прямоугольного треугольника соответственно конгруэнтны
катетам другого, то такие треугольники конгруэнтны.
A A1
m (∠B ) = m (∠B1 ) = 90°
[ AB ] ≡ [ A1 B1 ] ∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1
[ BC ] ≡ [ B1C1 ]
B C B1 C1
2. Признак ГК (гипотенуза–катет)
Если гипотенуза и катет одного прямоугольного треугольника соответственно
конгруэнтны гипотенузе и катету другого, то такие треугольники конгруэнтны.
A A1
m (∠B ) = m (∠B1 ) = 90°
[ AB ] ≡ [ A1 B1 ] ∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1
[ AC ] ≡ [ A1C1 ]
B C B1 C1

Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè Ãåîìåòðèÿ 123

§2. Ïðèçíàêè êîíãðóýíòíîñòè òðåóãîëüíèêîâ

3. Признак КУ (катет–прилежащий острый угол)

Если катет и прилежащий к нему острый угол одного прямоугольного треуголь-
ника соответственно конгруэнтны катету и прилежащему к нему острому углу
другого, то такие треугольники конгруэнтны.
A A1
m (∠B ) = m (∠B1 ) = 90°
[ BC ] ≡ [ B1C1 ] ∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1
m (∠C ) = m (∠C1 )
B C B1 C1

4. Признак ГУ (гипотенуза–острый угол)

Если гипотенуза и острый угол одного прямоугольного треугольника конгру-
энтны гипотенузе и острому углу другого, то такие треугольники конгруэнтны.
A A1 m (∠B ) = m (∠B1 ) = 90°
[ AC ] ≡ [ A1C1 ] ∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1
m (∠C ) = m (∠C1 )
B C B1 C1

Для доказательства признаков конгруэнтности двух прямоугольных треуголь-

ников применяются признаки конгруэнтности двух произвольных треугольников.
Признак КК (катет–катет) следует из признака СУС, так как две стороны – это
катеты, а угол между ними равен 90°. Следовательно, применив признак СУС,
делаем вывод: если два катета прямоугольного треугольника конгруэнтны соответ-
ственно двум катетам другого прямоугольного треугольника, то эти треугольники
конгруэнтны.
Признак КУ (катет–прилежащий угол) следует из признака УСУ, где второй
прилежащий угол – это угол 90°.

2.3. Ïîñòðîåíèå òðåóãîëüíèêîâ

1 С помощью линейки и циркуля построим треугольник

со сторонами 6 см, 5 см, 4 см.

Объясняем Согласно признаку ССС, данных задачи достаточно для построения треугольника.

Построим полупрямую [AM и отложим

на ней с помощью циркуля отрезок AB, A 6 см B M
равный 6 см.
Установим ножку циркуля
C
в точке A и построим полу-
окружность радиуса 5 см. 5 см 4 см
Построим полуокружность с
центром в точке B радиуса
4 см. Эти две полуокружности A B
пересекаются в точке C.

Построенный треугольник ABC удовлетворяет условию задачи.

124 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè

 §2. Ïðèçíàêè êîíãðóýíòíîñòè òðåóãîëüíèêîâ

2 С помощью линейки, циркуля и транспортира построим треугольник

со стороной 5 см и двумя прилежащими к ней углами 40° и 45°.
A B

Объясняем Построим отрезок AB, равный 5 см.

M
40°
Установим центр транспортира в точке A и
отметим точку M, соответствующую деле-
нию 40°. Построим полупрямую [AM.

A B
N M
C

Аналогично строим полупрямую [BN, кото-

рая образует с полупрямой [BA угол 45°.
Обозначим через C точку пересечения полу-
40° 45°
прямых [AM и [BN. A B

Построенный треугольник ABC удовлетворяет условию задачи.

• С помощью линейки, транспортира и циркуля постройте треугольник

со сторонами 5 см и 6 см и углом между ними 60°.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Рассмотрите каждый рисунок и укажите пары конгруэнтных треугольников.

2. Треугольники ABC и DEF конгруэнтны. Перепишите и дополните:

[ AB] ≡ [ DE ], ≡ DF , EF ≡ , ∠A ≡ , ∠E ≡ , ≡ ∠C .

3. Треугольники ABC и CAD конгруэнтны. Перепишите и дополните:

a) ≡ [ AB], ≡ [DC ], [BC ] ≡ , ∠A ≡ , ∠B ≡ .
б) Треугольники ABC и CAD являются .

Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè Ãåîìåòðèÿ 125

§2. Ïðèçíàêè êîíãðóýíòíîñòè òðåóãîëüíèêîâ

4. Работайте в парах! Применив признаки конгруэнтности, укажите пары конгруэнтных

треугольников.
B C
B C
B
O O O
A C
A
A D
D D
a) б) в)

5. Работайте в парах! Даны тре- 8. Постройте треугольник с двумя сторонами,

угольники ABC и DEF, у которых ∠A ≡ ∠D, равными:
[ AB] ≡ [ DE ]. Запишите еще одно соотношение а) 3 см и 4 см и углом между ними 45°;
между элементами треугольников так, чтобы б) 5 см и 6 см и углом между ними 120°.
выполнялся признак конгруэнтности: 9. Постройте треугольник:
a) СУС; б) УСУ. B а) со стороной 4 см и двумя прилежащими к
A
7 см ней углами 30° и 50°;
6. Рассмотрите рисунок C б) со стороной 6 см и двумя прилежащими к
и найдите длину от-
ней углами 25° и 60°.
резков AO, BO и BC, 8 см
если точка O – центр O 10. Точка M – середина стороны AB треуголь-
окружности. ника ABC и CM ⊥ AB. Найдите AC , если
BC = 8 см.

7. Работайте в парах! Постройте тре- 11. Отрезок EH является биссектрисой и высотой

угольник со сторонами, равными: треугольника DEF.
a) 6 см, 7 см, 8 см; б) 5 см, 3 см, 6 см. Найдите m(∠D) , если m(∠F ) = 40°.

12. Постройте равносторонний треугольник, периметр которого равен 15 см.

13. Постройте равнобедренный треугольник с основанием 5 см и периметром 17 см.

14. Исследуйте! Можно ли построить треугольник со сторонами:

а) 2 см, 3 см, 5 см; б) 3 см, 7 см, 3 см?
Обоснуйте ответ.
15. Отрезки AB и CD пересекаются в точке O, которая является серединой этих отрезков.
Найдите AC и BC, если AD = 10 см, BD = 9 см.

16. Рассмотрите рисунок. 17. Докажите, что биссектрисы углов ромба со-
[ AB ] ≡ [ A1 B1 ], [ BC ] ≡ [ B1C1 ], [ AM ] ≡ [ A1 M 1 ] и держат диагонали этого ромба.
[ AM ], [ A1 M 1 ] являются медианами треуголь-
18. Исследуйте! Углы одного треугольника
ников ABC и A1 B1C1 .
соответственно конгруэнтны углам другого
Докажите, что ∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1 .
B B1 треугольника, и две стороны первого тре-
угольника конгруэнтны двум сторонам вто-
M M1 рого треугольника. Можно ли утверждать,
что данные треугольники конгруэнтны?
A C A1 C1

126 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè

§ 3. Ìåòîä êîíãðóýíòíûõ òðåóãîëüíèêîâ §3. Ìåòîä êîíãðóýíòíûõ òðåóãîëüíèêîâ

1 Отрезки AB и CD пересекаются в точке M

так, что AM = DM , AC = 8 см C B
и m(∠CAM ) = m(∠BDM ). M
8 см ? см

Объясняем Рассмотрим треугольники AMC и DMB.

A D
[ AM ] ≡ [ DM ]. ∠CAM ≡ .
Углы AMC и – вертикальные. Следовательно, ∠AMC ≡ .
Применив признак УСУ, можно утверждать, что ∆AMC ≡ .
Значит, [ AC ] ≡ и BD = см.
Ответ: BD = см.
Задача решена методом конгруэнтных треугольников.

Запомните Метод конгруэнтных треугольников применяется для доказательства конгру-

энтности двух отрезков или углов. Чтобы это доказать, нужно:
– включить эти два отрезка (или угла) в два треугольника, конгруэнтность
которых можно доказать, используя признаки СУС, УСУ, ССС;
– сделать вывод, что отрезки (или углы) конгруэнтны, если они являются соот-
ветствующими элементами конгруэнтных треугольников, в которые были
включены.
Образец доказательства теоремы
B
2 Докажем, что медиана, проведенная к основанию рав-
нобедренного треугольника, является и биссектрисой
этого треугольника.
Объясняем
Выполним рисунок, соответствующий условию.
Переформулируем условие задачи, используя A C
обозначения рисунка: M
«Докажем, что медиана BM, проведенная к основанию AC равнобедренного
треугольника ABC, является и его биссектрисой».
Чтобы уточнить условие и заключение высказывания, которое надо доказать,
запишем последнее утверждение в виде:
Если Условие, то Заключение.
Если треугольник ABC равнобедренный и [BM] – медиана, проведенная к
основанию AC, то [BM] является биссектрисой треугольника ABC.
Уточним условие: ...
Уточним заключение: ...
Запишем коротко утверждение и доказательство:
Условие: ∆ABC , [ AB ] ≡ [CB ], M ∈ [ AC ], [ AM ] ≡ [CM ].
Заключение: ∠ABM ≡ ∠CBM .
Доказательство:
[ AB ] ≡ [CB ] (по условию)
CCC опр
[ AM ] ≡ [CM ] (по условию) ⇒ ∆ABM ≡ ∆CBM ⇒ ∠ABM ≡ ∠CBM (ч.т.д.).
[BM ] – общая сторона

Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè Ãåîìåòðèÿ 127

§3. Ìåòîä êîíãðóýíòíûõ òðåóãîëüíèêîâ

Замечание Как правило, шаги – выполняют устно.

3 Применяя метод конгруэнтных треугольников, докажем признак КК конгруэнт-

ности прямоугольных треугольников.
Условие: ∆ABC , ∆A1 B1C1 – прямоугольные,
A A1
[ AB ] ≡ [ A1 B1 ], [ BC ] ≡ [ B1C1 ].
Заключение: ∆ABC ≡ ∆A1 B1C1
Доказательство: B C B1 C1

m (∠ABC ) = m( A1 B1C1 ) = 90°. Значит, ∠ABC ≡ ∠A1 B1C1 . (*)

Согласно условию и соотношению (*), применяя признак конгруэнтности
произвольных треугольников СУС, получим ∆ ABC ≡ ∆ A1 B1C1 (ч. т. д.).

• Докажите аналогичным способом признак КУ конгруэнтности прямоугольных

треугольников.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Рассмотрите рисунок 1 и вычислите 3. Работайте в группах! Рассмотрите рису-

AD, DC и BD, если AB = 9 см, нок 2 и укажите другие пары конгруэнтных
BC = 6 см, DE = 3 см. отрезков. F H
B
9 см 6 см G

A E D E
C
3 см
A C
D B
Рис. 1 Рис. 2
4. Отрезок BD – медиана, проведенная к осно-
2. Пусть [AM] – медиана треугольника ABC и ванию равнобедренного треугольника ABC.
D ∈ [ AM так, что AM = MD. Найдите BD и Найдите BD , если периметры треугольни-
CD, если AB = 5 см, AC = 6 см. ков ABC и ABD равны 48 см и 36 см соответ-
ственно.

5. Рассмотрите рисунок 3. Докажите, что [ AM ] 6. Рассмотрите рисунок 4 и найдите величину уг-

является биссектрисой треугольника ABC. ла ACD. B
B 115°
C
M
30° ?
A

A C
N D Рис. 4
Рис. 3
7. Даны треугольники ABC и A1 B1C1 , у которых ∠A ≡ ∠A1 , [ AB] ≡ [ A1 B1 ], [ BC] ≡ [ B1C1 ], m (∠C ) = 80°,
а угол C1 – тупой. Найдите m (∠C1 ).

128 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè

 Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

B D

8. Рассмотрите рисунок 5. Докажите, что

C
∠BAF ≡ ∠DEG и [ AB] ≡ [ DE ], если
[ AG ] ≡ [ FE ], m(∠B ) = m(∠D ),
m(∠CGF ) = m(∠CFG ). Рис. 5 A E
G F

9. Рассмотрите рисунок 6. Найдите AB, если 10. Работайте в парах! Рассмотрите

DE = 7 см. рисунок 7. Найдите BE, если FC = 10 см.
Указание. Исследуйте треугольники ABE Указание. Исследуйте треугольники ABE
и ADE. и AFC. C
B D
B
C D
7 см
Рис. 6 A E Рис. 7 A E
F

11. Работайте в парах! Окружности с центрами O и O1 пересекаются в точках A и B.

Докажите, что прямые AB и OO1 перпендикулярны.
12. Докажите, что длина стороны любого треугольника меньше полупериметра этого треугольника.
13. Точка D принадлежит внутренней области треугольника ABC.
Докажите, что m(∠A) < m(∠ADC ).

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

1. Рассмотрите рисунок и вычислите величину угла x.

60° 40° 68°

28°

x 48° x x 41° x x
a) б) в) г)
1
2. Найдите периметр равностороннего треугольника со стороной 2 см.
3
3. Рассмотрите рисунок и вычислите величину угла x:

120° x 122°
x
150°
a) б)

Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè Ãåîìåòðèÿ 129

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

4. Вычислите периметр треугольника: 7. Периметр равностороннего треугольника ABC

a) равностороннего со стороной, равной 11 см; равен 2,7 см. Найдите AB.
б) равнобедренного, одна сторона которого
равна 19 см, а другая 8 см; 8. Исследуйте! У равнобедренного треуголь-
в) разностороннего, длины сторон которого ника одна сторона равна 10 см, а другая – 14 см.
выражены последовательными натуральными Каким может быть периметр этого треугольника?
числами, наибольшая из которых равна 10 см. 9. Каждая из двух сторон равнобедренного тре-
5. Найдите величину угла B треугольника ABC, угольника на 6 см короче третьей стороны.
если: Какова длина самой большой стороны тре-
угольника, если она на 22 см меньше его пери-
a) m(∠A) = m(∠C ) = 50°;
метра?
б) m(∠A) = 2m(∠B ) = m(∠C );
1 10. В равнобедренном треугольнике одна из сто-
в) m(∠A) = m(∠B ) = m(∠C ); рон равна 10 см, а его периметр – 28 см.
2
г) m(∠A) + m(∠C ) = m(∠B ). Найдите длины других сторон треугольника.
6. Разность величин острых углов прямоуголь- 11. Величина острого угла прямоугольного тре-
ного треугольника равна 50°. Найдите вели- угольника равна 68°45′. Найдите величину
чины углов треугольника. второго острого угла этого треугольника.
B

12. Работайте в парах! Рассмотрите рисунок и запишите пары

конгруэнтных отрезков. D

A C
13. Рассмотрите рисунок и определите, являются ли треугольники конгруэнтными.
B E F B E 3 F

60°
3 3 3
10 10 10 10
36°
60°
A C
72° 72° D
A C D
B E F B
D E
62° 62° 45°
62° 45°
4 4 8
8
62°
A C D A C F

14. Постройте треугольник со сторонами 5 см, 6 см, 8 см.

15. Постройте треугольник со сторонами 5 см и 7 см и углом между ними 140°.
16. Постройте треугольник со стороной 7 см и двумя прилежащими к ней углами 45° и 55°
соответственно.

130 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè

 Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

B
17. Дан треугольник ABC и D ∈ [ AC ] так, что
[ AD] ≡ [ BD] ≡ [CD ] (см. рисунок).
Докажите, что m(∠ABC ) = 90°.

18. 10 прямых пересекаются в одной точке. Докажите, A C

D
что величина хотя бы одного из образованных углов
меньше 20°. Y B
X
C
19. Работайте в парах! Из точки O провели
4 полупрямые: [OA, [OB, [OC и [OD (см. рисунок).
Полупрямые [OX , [OY , [OZ и [OW являются бис-
O A
сектрисами углов AOB, BOC, COD и DOA. Z
Докажите, что среди углов XOY, YOZ, ZOW, WOX
есть две пары углов, дополнительных до 180°.
20. Найдите m(∠A) , если величины углов B и C треугольника ABC D W
равны соответственно:
a) 20°47′ и 73°28′; б) 39 °21′ и 48°58′;
в) 120°21′ и 32°54′; г) 82°04′11′′ и 32°18′43′′;
д) 71°52′19′′ и 81°32′42′′; е) 14°18′′ и 132°52′43′′.

21. Работайте в парах! На рисунке изображен предмет, с помощью

которого можно построить угол x°. Как с помощью этого предмета
построить угол:
a) 9°, если x = 19°;
б) 4°, если x = 23°;
в) 3°, если x = 31°; x
г) 19°, если x = 38° ?
22. Найдите величину угла, образованного стрелками часов, показывающими:
a) 2 часа 20 минут; б) 1 час 15 минут.
23. Две окружности с радиусами 3 см и 5 см соответственно пересекаются в двух точках. Докажите,
что расстояние между центрами окружностей не меньше 2 см и не больше 8 см.

24. Рассмотрите изображения!

Какая часть сосуда заполнена? 21 см

12 см 15 см

Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè Ãåîìåòðèÿ 131

Èòîãîâûé òåñò Время выполн
ения
Èòîãîâûé òåñò работы: 45 м
инут

Âàðèàíò 1 Âàðèàíò 2

1. Найдите величины углов x и y: 1. Найдите величины углов x и y:

a) a)
y y

118° 40° 50° 132°

x x

б) B б) B
x x

x 42° x 98°
A C A C

2. Треугольник ABC прямоугольный, с прямым 2. Треугольник ABC прямоугольный, с прямым

углом B. Найдите m (∠C ), если: углом B. Найдите m (∠C ), если:
m(∠A) = 36°. m(∠A) = 28°.

3. Найдите m(∠C ), если величины углов A и B 3. Найдите m(∠C ), если величины углов A и B
треугольника ABC равны соответственно треугольника ABC равны соответственно
48°36′ и 25°31′ . 37°46′ и 24°22′.

4. Запишите конгруэнтные треугольники: 4. Запишите конгруэнтные треугольники:

B C B C

A D A D

5. Длины сторон треугольника прямо пропор- 5. Длины сторон треугольника прямо пропор-
циональны числам 4, 5, 6. Найдите длины циональны числам 3, 4, 5. Найдите длины
этих сторон, если периметр треугольника ра- этих сторон, если периметр треугольника ра-
вен 45 см. вен 48 см.

132 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè

 §1. Ïàðàëëåëüíûå ïðÿìûå

3
ãëàâà
Ïàðàëëåëüíîñòü
è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü
Высшая форма чистого мышления существует в математике.
Платон

§1. Ïàðàëëåëüíûå ïðÿìûå f

d e
1.1. Ïàðàëëåëüíûå ïðÿìûå
a
1 Рассмотрите рисунок. Обратите вни-
мание на взаимное расположение b
прямых и дополните подходящим
словом или выражением. c

a) Прямые a и b – , так как .

б) Прямые d и c – , так как .
в) Прямые a и c – , так как .
г) Прямые e и f – , так как .
Замечание Очевидно, вывод о том, что две прямые параллельны или не параллельны, нужно
аргументировать математически. С этой целью мы изучим признаки параллель-
ности прямых.
Определение Две прямые называются параллельными, если они компланарны и у них нет
общих точек или они совпадают.

Обозначаем: a || b. Читаем: «Прямые a и b параллельны».

Если прямые a и b непараллельны, то обозначаем a b.
• Параллельные прямые можно построить:
a) с помощью линейки; б) с помощью клеточной сетки; в) с помощью линейки
и угольника.
a a b
a

b b
A d
2 Рассмотрите рисунок и объясните, как можно постро-
ить прямую, параллельную прямой d и проходящую
через точку A. Сколько таких прямых можно постро-
ить?

Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü Ãåîìåòðèÿ 133

§1. Ïàðàëëåëüíûå ïðÿìûå

Аксиома параллельных прямых (или аксиома Евклида)

Через точку, не лежащую на прямой, можно провести только одну прямую,
параллельную данной прямой.

• Учитывая, что две различные точки определяют единственную прямую, опреде-

лите, сколько пар параллельных прямых можно построить так, чтобы любой
паре принадлежали три заданные неколлинеарные точки.

3 Применив метод от противного и аксиому параллельности прямых, докажите

следующую теорему.
Теорема (транзитивность отношения параллельности)
Если две различные прямые параллельны третьей прямой, то они параллельны
между собой: если a || c и b || c, то a || b.

• Дополните и обоснуйте:
Если a || b и a I c = {M }, то прямые b и c .

1.2. Ïðèçíàêè ïàðàëëåëüíîñòè äâóõ ïðÿìûõ c

a
1 a) Сколько углов образует с прямыми a и b прямая c?
б) Сколько конгруэнтных углов вы заметили на рисунке?
в) Сколько пар углов, дополнительных до 180°, изобра-
b
жено на рисунке?

Определение Прямая, пересекающая две различные компланарные прямые, называется

секущей.

Прямая c, изображенная на рисунке, является секущей, так как она пересекает

прямые a и b.
Запомните
Две прямые образуют с секущей 8 углов.
1 α
1 α
β 2
β 2
Внутренние накрест лежащие углы Внешние накрест лежащие углы
(∠α , ∠β ); (∠1, ∠2). (∠α , ∠β ); (∠1, ∠2).
1 α
1 α
2 β
2 β
Внутренние односторонние углы Внешние односторонние углы
(∠α , ∠β ); (∠1, ∠2). (∠α , ∠β ); (∠1, ∠2).
1 α
3 α1
2 β Соответственные углы
4 β1 (∠α , ∠β ); (∠α 1 , ∠β 1 ); (∠1, ∠2); (∠3, ∠4).

134 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü

 §1. Ïàðàëëåëüíûå ïðÿìûå

2 Внутренние накрест лежащие углы, изображенные на рисунке, конгруэнтны,

и их величина равна 60°.
Найдите: c
а) величины внешних накрест лежа-
щих углов;
a
б) сумму величин внутренних одно- 60°
сторонних углов;
в) сумму величин внешних односто- 60°
ронних углов; b
г) величины соответственных углов.

Теорема 1 Если две прямые образуют с секущей пары конгруэнтных внутренних накрест
лежащих углов, то:
1) другие два внутренних накрест лежащих угла конгруэнтны;
2) внешние накрест лежащие углы конгруэнтны;
3) внутренние односторонние углы дополнительны до 180°;
4) внешние односторонние углы дополнительны до 180°;
5) соответственные углы конгруэнтны.

Замечание Поменяв местами условие теоремы 1 и любое утверждение в заключении теоремы 1,

также получим истинное высказывание, т. е. новую теорему.

Теорема 2 (признак параллельности прямых)

c
a
Если при пересечении прямых с секущей α
внутренние накрест лежащие углы конгру- β b
энтны, то прямые параллельны.
∠α ≡ ∠β ⇒ a || b

• Докажите теорему 2, используя метод от противного.

Замечания 1. На основании теоремы 1 выделенное из теоремы 2 условие можно заменить

любым из утверждений 2) – 5) теоремы 1 и получить еще 4 признака параллель-
ности двух прямых. Сформулируйте эти признаки.
2. Высказывания, обратные признакам параллельности прямых, также являются
теоремами. Теорема 3 является обратной теореме 2. Сформулируйте обратные
теоремы для других признаков.

Теорема 3 (обратная теореме 2)

c
a
Две параллельные прямые образуют α
с секущей конгруэнтные внутренние β b
накрест лежащие углы.
αα≡ ≡
a a|| b|| b⇒⇒∠∠ ∠∠ββ

• Даны прямая a и точка M, не принадлежащая прямой a. При помощи линейки

и транспортира постройте прямую b, параллельную прямой a и проходящую
через точку M.

Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü Ãåîìåòðèÿ 135

§1. Ïàðàëëåëüíûå ïðÿìûå

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Рассмотрите рисунок и определите пары прямых:

а) параллельных; б) пересекающихся.

a e

b
f

c d

2. Работайте в парах! Постройте в тетради с помощью линейки:

а) две горизонтальные прямые;
б) две наклонные параллельные прямые;
в) две наклонные пересекающиеся прямые.
a
3. Используя транспортир и уголь-
ник, найдите величину наимень- a b
шего угла, образованного при пе-
b
ресечении прямых a и b, изобра-
женных на рисунке. a) б)

4. На сколько различных частей разбивают плоскость

a b
три попарно пересекающиеся прямые?
50° 55° c

5. Рассмотрите рисунок и найдите величину угла x.

d
50° x

a N
6. Прямые a и b параллельны. Найдите величину угла x.
50°
Указание. Проведите через точку M прямую, параллельную
прямым a и b. M x
b 38°
K
7. Работайте в группах! Прямые a и b, изображенные на рисунке, параллельны.
Вычислите значение x.
150° 50° a
a

(3x − 10)° b
(2 x − 40)° b
c
c a) б) c
120° a
a
(4 x + 2)°
(0,4 x − 60)° b
b
c 118°
в) г)

136 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü

 §1. Ïàðàëëåëüíûå ïðÿìûå

8. Объясните, почему показатели значений на рисунке ошибочны.

C

A B
50°
B 55° 71° D 130°

130° 40°
55° 69°
A E C D
a) б)

9. Работайте в парах! Даны точки A(3; 0), B (0; 2), C (6; 0). Определите координаты точек
M и N, если известно, что MN || AB и M, N, C коллинеарны.

10. Сумма 6 углов из 8, образованных секущей с двумя параллельными прямыми, равна 636°.
Найдите величины этих 8 углов.
A B C
11. Точки A, B, C не принадлежат прямой a, AB || a и BC || a
(см. рисунок). Докажите, что точки A, B, C коллинеарны.
a

A B a

12. Докажите, что прямые a и b, изображенные

на рисунке, параллельны.
b
C D

x°
a

130°
b
13. Какова величина x, если прямые a и b параллельны?

14. Постройте 5 отрезков, не отрывая карандаша от листа бумаги и

не проходя дважды по одной и той же линии, так, чтобы пересечь
все 13 точек на рисунке.

Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü Ãåîìåòðèÿ 137

§
§2.2. Ñðåäíÿÿ
Ñðåäíÿÿ ëèíèÿ òðåóãîëüíèêà
ëèíèÿ òðåóãîëüíèêà

Рассмотрите рисунок и дополните.

B E
a) б)

N P Q
K

A M C D R F

a) Точка M – стороны AC. б) Точка P – стороны DE.

Точка N – стороны BC. Точка Q – стороны EF.
Прямые MN и AB – . Прямые PQ и DF – .
AB DF
= . = .
MN PQ
Определение Отрезок, соединяющий середины двух сторон треугольника, называется средней
линией треугольника.

Например, на рисунке [MN] – средняя линия треугольника ABC, а [PQ] – сред-

няя линия треугольника DEF.
• На рисунке точка K – середина стороны AB, а точка R – середина стороны DF.
Какое соотношение существует между отрезками KN и AC? А между отрезка-
ми QR и DE?

Теорема 1 Средняя линия треугольника параллельна одной из его сторон и равна половине
этой стороны.

Докажем теорему 1. B
Условие: ∆ABC , M ∈ [ AB ], N ∈ [ BC ], [MN] – средняя
линия треугольника ABC.
Заключение: 1) MN || AC ; 2) AC = 2MN . M N
Доказательство:
Отметим на прямой MN точку D так, чтобы ND = MN .
A C
Рассмотрим ∆BNM и ∆CND :
[ BN ] ≡ [CN ] (по условию),
B
[ NM ] ≡ [ ND ] (по построению),
∠BNM ≡ ∠CND (вертикальные углы).
По признаку СУС ∆BNM ≡ ∆CND .
M N
D Следовательно,
∠MBN ≡ ∠DCN и [ BM ] ≡ [ DC ].
Рассмотрим прямые MB и CD, пересекаемые прямой BC.
A C Согласно признаку параллельности прямых MB || CD (углы MBN
– и DCN – конгруэнтные внутренние накрест лежащие).

138 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü

 §2. Ñðåäíÿÿ ëèíèÿ òðåóãîëüíèêà

B Параллельные прямые MB и CD образуют с секущей MC кон-

груэнтные внутренние накрест лежащие углы AMC и DCM.
По признаку СУС, ∆AMC ≡ ∆DCM .
M N Следовательно, [ AC ] ≡ [ MD]. Так как MD = 2 MN и MD = AC ,
D
то AC = 2MN .
MN || AC , так как прямые MN и AC образуют с секущей MC
A C конгруэнтные внутренние накрест лежащие углы DMC и ACM,
, ч. т. д.
B
N
• Точки M, N, K, P являются серединами сто- M
рон четырехугольника ABCD. C
Применив свойство средней линии треуголь- A
ника и транзитивность отношения параллель- K
ности двух прямых, докажите, что MN || PK P
и MP || NK .
D
Теорема 2 (обратная теореме 1)
Прямая, проведенная через середину стороны треугольника параллельно другой
стороне, проходит через середину третьей стороны.
B
Условие: ∆ABC , M ∈ [ AB ], N ∈ [ BC ], AM = MB, MN || AC.
Заключение: BN = NC .
M N

• Докажите теорему 2, применив метод от противного.

A C

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Найдите длины средних линий треугольника 2. Вычислите периметр треугольника, если дли-
со сторонами: ны средних линий треугольника равны:
а) 3 см, 4 см, 5 см; 1 4 1
5 6 4 a) 4 см, 4 см, 3 см;
б) см, см, см; 3 9 6
8 7 5 б) 2 3 см, 3 3 см, 4 3 см;
в) 12 см, 10 см, 14 см;
в) 2,(4) см, 2,(6) см, 2,(3) см.
г) 2,(4) см, 3,(6) см, 1,(8) см.

3. Средняя линия треугольника ABC образует со сторонами треугольника углы 45° и 60° соответ-
ственно. Найдите величины углов треугольника.

4. Работайте в парах! Отрезок MN является средней линией треугольника ABC, причем

MN || AC . Вычислите периметр треугольника BMN, если известно, что периметр треугольника
ABC равен 4 7 см.

Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü Ãåîìåòðèÿ 139

§2. Ñðåäíÿÿ ëèíèÿ òðåóãîëüíèêà

5. Дана трапеция ABCD с основаниями AD и 7. Средняя линия равнобедренного треуголь-

BC. Точки M и N являются серединами сторон ника, не параллельная основанию, равна 5 см.
AB и DC соответственно. Найдите длины сторон треугольника, если из-
Докажите, что MN || AD и MN || BC . вестно, что его периметр равен 32 см.
6. Длина средней линии равнобедренного тре- 8. Точки A, B, C, D являются серединами сторон
угольника, соединяющей середины боковых четырехугольника MNKP . Найдите длины
сторон, равна 6 см. Найдите длины сторон сторон четырехугольника ABCD, если
треугольника, если известно, что периметр тре- MK = 10 см, NP = 12 см.
угольника равен 40 см.

9. Работайте в группах! Отрезок MN – средняя линия треугольника ABC, M ∈ [ AB], N ∈ [BC ].

Найдите длины двух других сторон треугольника, если:
а) AB = 8 см, MN = 4,5 см и периметр треугольника ABC равен 27 см;
б) BC = 11 см, MN = 5,4 см и периметр треугольника ABC равен 30 см;
в) AB = 4 5 см, MN = 3 5 см и периметр треугольника ABC равен 15 5 см;
г) BC = 9, ( 4) см, MN = 5, ( 2) см и периметр треугольника ABC равен 28, (6) см.
10. Длина средней линии равностороннего треугольника равна 3,(7) см. Найдите периметр треуголь-
ника.
11. Точки M, N, K являются серединами сторон треугольника ABC.
Найдите периметр треугольника, если MN + MK = 9,3 см, MN + NK = 10,1 см, MK + NK = 9,8 см.

12. Работайте в парах! Докажите, что средние линии треугольника делят его на четыре
конгруэнтных треугольника.

B
13. Точки A, B, C, изображенные на рисунке, являются серединами
сторон треугольника MNK. Перечертите рисунок и «восстано-
вите» треугольник MNK с помощью линейки и угольника.

C
B A
M
14. Рассмотрите рисунок. M и N – середины сто-
A
рон AB и CD, а P и K – середины диагоналей K
BD и AC четырехугольника ABCD. P C
Докажите, что MP || KN и MK || PN .
N
D

140 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü

§ 3. Ïåðïåíäèêóëÿðíûå ïðÿìûå. Ìåäèàòðèñà
§3. Ïåðïåíäèêóëÿðíûåîòðåçêà
ïðÿìûå. Ìåäèàòðèñà îòðåçêà

3.1. Ïåðïåíäèêóëÿðíûå ïðÿìûå. Ðàññòîÿíèå îò òî÷êè äî ïðÿìîé

1 Рассмотрите рисунок. Укажите па- b

ры перпендикулярных прямых. f

Исследуйте! • Каково взаимное расположение d

a e
прямых x и y, если каждая из них
перпендикулярна прямой z?
c
2 Можно ли с помощью линейки и
угольника построить перпендику-
лярно прямой a, изображенной на
рисунке, прямую, которой принад-
B
лежит:
а) точка A;
б) точка B;
a A
в) точка C?
C
Обоснуйте.
• Какие прямые называются перпендикулярными?
• Как с помощью математических символов записать фразу
«Прямые a и b перпендикулярны»?

Теорема Через любую точку, принадлежащую прямой или не принадлежащую ей, можно
провести единственную прямую, перпендикулярную данной.

3 Рассмотрите рисунок и дополните.

Прямая OA перпендикулярна прямой . O
Расположив в порядке возрастания длины
отрезков OA, OB, OC, получим:
< OB < .
Согласно определению расстояния между B A C a
двумя фигурами, заметим, что расстояние между
точкой O и прямой a равно длине отрезка .

Определения Œ Точка, в которой перпендикуляр, проведенный из точки O к прямой a,

пересекает прямую a, называется основанием перпендикуляра, проведенного
из точки O к прямой a, или ортогональной проекцией точки O на прямую a.
Œ Прямая, определенная точкой O и любой точкой прямой a, отличной от
ортогональной проекции точки O на прямую a, называется наклонной.
Œ Расстоянием от точки O до прямой a называется длина отрезка, определенного
точкой O и ее ортогональной проекцией на прямую a.

На рисунке в задаче 3 точка A является ортогональной проекцией точки O на

прямую a, прямые OB и OC являются наклонными, а отрезок OA – это расстояние
от точки O до прямой a.

Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü Ãåîìåòðèÿ 141

§3. Ïåðïåíäèêóëÿðíûå ïðÿìûå. Ìåäèàòðèñà îòðåçêà

3.2. Ìåäèàòðèñà îòðåçêà C

1 Прямые AB и CD, изображенные на рисун-
ке, перпендикулярны, а точка M – середина ?

см
E

11
отрезка AB. ? 8с
м
Укажите пары конгруэнтных прямоуголь-
ных треугольников.
Найдите длины отрезков BC, AE и AD. A M B
? см
Сформулируйте вывод. 7,2
D

Определение Медиатрисой отрезка называется прямая, проходящая через середину отрезка

и перпендикулярная к данному отрезку.

На рисунке прямая CD является медиатрисой отрезка AB.

Теорема Точки, принадлежащие медиатрисе отрезка, равноудалены от концов этого отрезка.

Докажем теорему.
Условие: CD – медиатриса отрезка [AB]. K ∈ CD. C

Заключение: AK = BK. K
Доказательство:
Пусть M ∈ [ AB ], AM = BM . A M B
CD ⊥ AB , CD I AB = {M } (по условию).
∆AMK ≡ ∆BMK (признак КК).
Следовательно, [ AK ] ≡ [ BK ], то есть AK = BK , ч. т. д. D

• Также верно высказывание, обратное данной теореме.

Сформулируйте обратную теорему и докажите истинность теорем.
Замечание Согласно теореме о точках медиатрисы отрезка и обратной теореме, точка равно-
удалена от концов отрезка, если и только если она принадлежит медиатрисе от-
резка.

2 Как с помощью линейки и циркуля построить меди-

атрису отрезка?
A B
Объясняем Пусть задан отрезок AB.
Зафиксируем ножку циркуля в точке A и постро-
AB
им полуокружность радиусом больше .
2
M
Сохраняя раствор циркуля, фиксируем его ножку
в точке B и строим вторую полуокружность.
A B
Точки пересечения полуокружностей определяют
медиатрису отрезка AB. N

142 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü

 §3. Ïåðïåíäèêóëÿðíûå ïðÿìûå. Ìåäèàòðèñà îòðåçêà

• Докажите, что прямая MN, построенная таким образом, является медиатрисой

отрезка AB.
AB
• Почему радиус полуокружностей должен быть больше ?
2 B
3 Рассмотрите рисунок. Как расположен центр O
окружности относительно точек A и B? А отно-
сительно A и C? B и C?
O
Сформулируйте вывод.
Объясняем Точка O равноудалена от точек A и B, так как AO и A C
OB являются окружности. Следовательно,
точка O принадлежит отрезка AB.

То же самое можно сказать и о расположении точки O относительно

точек A и C (соответственно B и C).

Запомните Медиатрисы сторон треугольника пересекаются в одной точке.

Точка пересечения медиатрис равноудалена от вершин треугольника.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Рассмотрите рисунок a c h
и соответствующими
b
инструментами оп-
ределите пары пер-
e
пендикулярных пря- d
мых.
f g

2. Точка M принадлежит медиатрисе отрез- 4. Работайте в парах! Точка M 1 явля-

ка AB. Найдите: ется ортогональной проекцией точки M(a, b)
a) AM, если BM = 8 см; на ось ординат прямоугольной системы коор-
динат. Найдите MM 1 , если:
б) BM, если AM = 10 см;
a) a = 3, b = −7; б) a = −2, b = 5 ;
в) AM, если AM + BM = 21 см;
в) a = b = −3, ( 4); г) a = −5, b = 0.
г) BM, если 3 AM = 17 см.
5. Точки A1 и B1 являются ортогональными про-
3. Точка M1 является ортогональной проекцией
екциями точек A и B соответственно на пря-
точки M (a, b) на ось абсцисс прямоугольной
мую a (точки расположены в разных полуплос-
системы координат. Найдите координаты
костях относительно прямой а), [ AA1 ] ≡ [ BB1 ].
точки M1 , если:
Найдите:
5 1 1
a) a = 3 , b = − ; б) a = , b = − ; a) AB1 , если A1 B = 7 см;
12 9 5
в) a = 2, (5), b = 1, ( 4); г) a = 0, b = −2. б) m (∠A1 AB1 ), если m (∠B1 A1 B ) = 30°.

Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü Ãåîìåòðèÿ 143

§3. Ïåðïåíäèêóëÿðíûå ïðÿìûå. Ìåäèàòðèñà îòðåçêà

6. Точки A1 и B1 являются ортогональными про- 7. Точка D – середина стороны BC треугольника

екциями точек A и B соответственно на пря- ABC, E ∈ AD, [ BE ] ≡ [CE ].
мую a (точки расположены в одной полуплос- Найдите:
кости относительно прямой а), [ AA1 ] ≡ [ BB1 ], a) m(∠BED ), если m(∠DCE ) = 42°;
точка M – середина отрезка A1 B1 . Найдите:
б) m(∠CAD ), если m(∠ABC ) = 35°.
a) m (∠A1 AM ), если m (∠BMB1 ) = 50°;
б) m(∠AMB), если m (∠BMB1 ) = 40°.

B C
8. Исследуйте! Сколько пар перпендикулярных прямых
можно провести через три неколлинеарные точки?
E F
9. Изображенные на рисунке прямоугольники ABCD и DEFG
конгруэнтны.
Докажите, что m(∠BDF ) = 90°. A G
D

10. Перечертите рисунок, используя результат упражнения 9. Постройте, пользуясь лишь линейкой,
прямую перпендикулярно прямой a.
a a
a

a) б) в) г)

11. Работайте в парах! Даны точки A(1; 2), B(5; 6), C(5; 2) в прямоугольной системе коор-
динат. Найдите координаты:
а) ортогональной проекции точки C на прямую AB;
б) ортогональной проекции точки B на прямую AC;
в) ортогональной проекции точки A на прямую BC.

12. Точки A, O, C коллинеарны (см. рисунок), [OM – биссек- N

триса угла BOC, а [ON – биссектриса угла AOB, M 1 ∈ OM ,
[ M 1O ] ≡ [OM ].
Найдите: B
а) m (∠ONM 1 ), если m(∠OMN ) = 55°; A M
б) ON, если OM = 5 см и периметр треугольника M1 NM
O C
равен 24 см, а периметр треугольника MON равен 18 см. M1

144 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü

§ 4. Ñâîéñòâà áèññåêòðèñû óãëà §4. Ñâîéñòâà áèññåêòðèñû óãëà

B
1 Рассмотрите рисунок. Полупрямая [ AC – бис-
сектриса угла BAD. С помощью угольника и K C
линейки с делениями найдите расстояние от N
точек M, N, K до сторон треугольника BAD. M
• Что вы заметили? D
A

Теорема 1 Любая точка биссектрисы угла равноудалена от сторон этого угла.

Докажем теорему 1. B

Условие: ∆BAD, ∠BAC ≡ ∠CAD, M1

C
MM 1 ⊥ AB , MM 2 ⊥AD, M
M 1 ∈ [ AB , M 2 ∈ [ AD.
Заключение: MM 1 = MM 2
A
M2 D
Доказательство:
∆AM 1 M ≡ ∆AM 2 M (признак ГУ).
Следовательно, [ MM 1 ] ≡ [ MM 2 ], то есть MM 1 = MM 2 , ч. т. д.

Теорема 2 (обратная теореме 1)

Если точка, лежащая между сторонами угла, равноудалена от сторон этого угла,
то эта точка принадлежит биссектрисе угла.

• Докажите теорему 2.

2 Как можно построить биссектрису заданного угла ABC с помощью линейки

и циркуля?

Объясняем A
Зафиксируем ножку циркуля в вершине угла и построим
окружность. M
Пусть M и N – точки пересечения окружности со сторо-
нами угла ABC. B
N C
Зафиксируем ножку циркуля в точке M и построим ок-
MN A
ружность радиуса больше . Затем построим окруж-
2
ность того же радиуса с центром в точке N. Пусть S – M
S
точка пересечения этих двух окружностей (заключенная
между сторонами угла).
B
N C
Полупрямая [ BS – биссектриса угла ABC.

• Докажите, что полупрямая [ BS действительно является биссектрисой уг-

ла ABC.
• Почему радиус двух окружностей, построенных в пункте , должен быть боль-
MN
ше ?
2

Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü Ãåîìåòðèÿ 145

§4. Ñâîéñòâà áèññåêòðèñû óãëà

3 Как найти такую точку O во внутренней об- B

ласти треугольника, чтобы она была равно-
удалена от всех сторон треугольника?

Объясняем Так как точка O равноудалена от сторон O

AB и AC, то она принадлежит биссек-
трисе угла A.
A C
Аналогично делаем вывод, что точка O B
одновременно принадлежит биссектри-
M
сам углов B и C. P
Следовательно, точка O принадлежит
всем биссектрисам треугольника. O
Достаточно построить биссектрисы двух
углов треугольника. Точка их пересече-
A N C
ния и будет искомой точкой.

Запомните Биссектрисы углов треугольника пересекаются в точке, равноудаленной

от сторон треугольника.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

A B
C
1. Изображенные на рисунке углы 1–6 конгруэнтны. D
Перечертите и заполните:
E
а) Полупрямая [CO – биссектриса углов... 1 2
б) Биссектрисой угла AOG является... 3
4 F
в) ∠AOC ≡ ..., ∠DOG ≡ ... 5
г) Если m(∠AOG ) = 90°, то m(∠BOD) = ... 6 G
O
2. Точка X принадлежит биссектрисе угла AOB. 3. Точка M равноудалена от сторон угла AOB и
Найдите расстояние от точки X до полупря- принадлежит внутренней области этого угла.
мой [OB, если расстояние от точки X до полу- Найдите m(∠AOM ), если:
прямой [OA равно: a) m(∠BOM ) = 35°; б) m(∠AOB ) = 80°;
a) 5 см; б) 3,6 см; в) m(∠BOM ) = 40°26′; г) m(∠AOB ) = 17°.
в) | 3 − 2 | см; г) 0,4 см.
B
4. Работайте в парах! Перечертите рисунок и с помощью ли-
нейки и циркуля постройте биссектрису треугольника ABC, проведен-
ную из вершины: a) A; б) B; в) C.
5. Точка M принадлежит биссектрисе угла AOB, а точки M 1 и M 2 –
ортогональные проекции точки M на стороны угла AOB. Найдите:
a) m(∠M 1OM ), если m(∠OMM 2 ) = 42°;
б) m(∠OMM 2 ), если m(∠AOB) = 70°; A C
в) m(∠AOB), если m(∠OMM 1 ) = 65°;
г) m(∠AOB), если m(∠M 1 MM 2 ) = 160 °.

146 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü

 Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

6. Перечертите рисунок и с помощью линейки и 7. Перечертите рисунок и с помощью линейки и

циркуля постройте полупрямую [ AD, такую, циркуля постройте полупрямую [AC, такую,
чтобы полупрямая [ AB являлась биссектри- чтобы точка M была равноудалена от полу-
сой угла CAD. прямых [ AB и [ AC.
B M

A
B
A
C

8. Полупрямая [OA противоположна биссектрисе угла BOC. Найдите:

a) m(∠AOB), если m(∠BOC ) = 60°; б) m(∠BOC ), если m(∠AOC ) = 165°.
9. Отрезок AD – биссектриса треугольника ABC и E ∈ [ AC ] так, что [ AE ] ≡ [ AB ]. Докажите, что
BD = DE .
10. Дан треугольник ABC, у которого [ AB ] ≡ [ BC ] и [AD] – биссектриса треугольника. Найдите:
a) m(∠CAD ), если m(∠B) = 20°; б) m(∠B ), если m(∠BAD) = 25°.

B
11. Точка M равноудалена от сторон равностороннего
треугольника ABC. Найдите m(∠AOB).

12. Полупрямая [ BE является биссектрисой углов ABC и ADC (см. рисунок 1).
Докажите, что треугольники ABC и ADC – равнобедренные. D
M1
A C
13. Работайте в парах! E
M C Рис. 1
Рассмотрите рисунок 2. A
Докажите, что AC ⊥ M 1 M 2 . B
M2
Рис. 2

14. Точка O – центр окружности, вписанной в равносторонний треугольник ABC M N

O
(см. рисунок 3) и M ∈ [ AB], N ∈ [BC ], K ∈ [ AC ] так, что OM ⊥ AB, ON ⊥ BC ,
OK ⊥ AC . Найдите:
а) m(∠MON ); A C
K
б) периметр треугольника MNK, если AC = 10 см. Рис. 3

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

1. Прямые a и b параллельны. Найдите величины углов 1–7.

a) a 2 1 б) a 1 139°
3 4 2 3

b 5 49° b 4 5
6 7 6 7

Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü Ãåîìåòðèÿ 147

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

2. Найдите величину угла между биссектрисами 4. Точки A и D расположены в одной полуплос-

внутренних односторонних углов, образован- кости относительно прямой BC, m(∠ABC) = α ,
ных двумя параллельными прямыми и секущей. а m(∠BCD ) = β . Каково взаимное располо-
жение прямых AB и CD, если:
3. При пересечении двух параллельных прямых
a) α = 70°, β = 110°; б) α = 65°, β = 115°.
секущей величина одного из образованных внут-
ренних односторонних углов на 50° больше 5. Разность величин двух внутренних односто-
другого. Найдите величину меньшего угла. ронних углов (образованных при пересечении
двух параллельных прямых секущей) в 4 раза
меньше их суммы. Найдите величину боль-
шего угла. c
6. Работайте в парах! Рассмотрите рисунок. a

Найдите величины углов 1–4, если a || b и c || d . 3 d

b
4
7. Дан прямоугольный треугольник ABC, у которого 46°
2
m(∠B ) = 90°. Расстояние между серединой гипоте- 1
нузы и одним из катетов треугольника равно 7,5 см.
Найдите длину другого катета.
8. Точка M равноудалена от сторон угла ABC. Найдите величину угла ABM, если величина
угла ABC равна 111°.
9. Точка M равноудалена от концов отрезка AB. Найдите m(∠MAB), если m(∠AMB ) = 71°.

B C
10. Рассмотрите рисунок. ABCD является квадратом. Найдите m(∠DOF ),
E
если m(∠AEO) = 64°.
64° O
11. Две медианы треугольника конгруэнтны. F
B
Докажите, что треугольник равнобедренный. C
A D
M
12. Рассмотрите рисунок. Докажите, что AB || CD.
A
D
13. Рассмотрите рисунок. Полупрямая [ BC 14. Работайте в парах! Рассмотрите ри-
является биссектрисой B D сунок. Полупрямая [CD является биссектри-
угла ABD. сой угла BCE. B
Докажите, что AC || BD. 68° Докажите, что AB || CD. D

44° 55° 70°

A C A
C E

15. Дана трапеция ABCD, у которой AD || BC. Точки M и N – середины боковых сторон трапеции.
Найдите MN, если AD = 12 см и BC = 4,8 см.
B 6 см C
16. Дана трапеция ABCD, у которой AD || BC и AD = 18 см,
BC = 6 см (см. рисунок). L N
Точки M и N – середины сторон AB и CD соответственно, M K
MN I AC = {K }, BD I MN = {L}. Найдите MK, KL, LN.
17. Точка пересечения отрезков AB и CD делит их попо- A D
18 см
лам. Докажите, что если прямая a параллельна пря-
мой AC, то прямая a параллельна и прямой BD.

148 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü

 Èòîãîâûé òåñò

A
18. Рассмотрите рисунок. Полупрямая [ BD является биссектрисой тре- B
угольника ABC и [ BC ] ≡ [CD ]. Докажите, что AB || CD.
Указание. Проведите медиану CN треугольника BDC и докажите,
что треугольники CNB и CND конгруэнтны. D
C
19. Докажите, что углы, у которых стороны соответственно параллель-
ны, являются конгруэнтными или дополнительными до 180°. a
120°
x
20. Найдите величину угла x, если прямые a и b 38°
параллельны. x b

Время выполн
ения
Èòîãîâûé òåñò работы: 45 м
инут

Âàðèàíò 1 Âàðèàíò 2

1. Прямые a и b параллельны. Вычислите вели- 1. Прямые a и b параллельны. Вычислите вели-

чину угла x. чину угла x.
x a 68° a

106°
b x b

2. Разность величин внутренних односторонних 2. Разность величин внутренних односторонних

углов равна 36°. углов равна 34°.
Найдите величину большего угла. Найдите величину меньшего угла.
3. Найдите периметр треугольника ABC, если 3. Найдите периметр треугольника ABC, если
периметр треугольника MNK, где точки M, периметр треугольника MNK, где точки A,
N, K – середины сторон треугольника ABC, B, C – середины сторон треугольника MNK,
равен 22,2 см. равен 19,1 см.
4. Найдите величину угла, образованного по- 4. Найдите величину угла, образованного по-
лупрямой, противоположной биссектрисе уг- лупрямой, противоположной биссектрисе уг-
ла A, и стороной этого угла, если: ла A, и стороной этого угла, если:
m(∠A) = 88°. m(∠A) = 76°.
5. Даны точки A, B, C в декартовой системе ко- 5. Даны точки A, B, C в декартовой системе ко-
ординат. Найдите координаты точки C, если ординат. Найдите координаты точки C, если
она принадлежит медиатрисе отрезка AB, где она принадлежит медиатрисе отрезка AB, где
A(–3, 4), B(5, 4), имеет положительную орди- A(2, 3), B(2, –2), имеет положительную орди-
нату и расположена на расстоянии 6 единиц нату и расположена на расстоянии 5 единиц
от отрезка AB. от отрезка AB.

Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü Ãåîìåòðèÿ 149

§1. Âíåøíèé óãîë òðåóãîëüíèêà

4ãëàâà
Ñâîéñòâà
òðåóãîëüíèêîâ
Математика является ни больше ни меньше
точной частью нашего мышления.
Л. Э. Я. Брауэр

§1. Âíåøíèé óãîë òðåóãîëüíèêà

1 Рассмотрите рисунок и вычислите величины неизвестных углов треугольника.
B E H

? 72°
37°

100 ° 40° ? ? ?
A C D F G I
Объясняем Так как сумма углов любого треугольника равна 180°, получим:
m(∠B ) = 180° − m(∠A) − m(∠C ) = 180° − 100° − °= °.
180° − °
m ( ∠D ) = m ( ∠F ) = = °.
2
m(∠I ) = 180° − °– °= °.
До сих пор мы применяли свойство углов треугольника без его доказательства.
Докажем это свойство.

Теорема 1 Сумма углов треугольника равна 180°.

Условие: ABC – треугольник. B

Заключение: m(∠A) + m(∠B ) + m(∠C ) = 180°.
Доказательство:
A C
Проведем через точку B прямую MN, парал-
лельную прямой AC.
M B N
∠C ≡ ∠CBN , ∠A ≡ ∠ABM (внутренние накрест
лежащие углы, образованные секущими BC,
AВ и параллельными прямыми MN и AC).
A C
m(∠MBN ) = 180° (развернутый угол).

m(∠A) + m(∠B ) + m(∠C ) = m(∠ABM ) + m(∠B ) + m(∠CBN ) =

= m(∠MBN ) = 180°, ч. т. д.

150 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

 §1. Âíåøíèé óãîë òðåóãîëüíèêà

B
2 Найдите величину угла, обозначенную через x.

Объясняем Углы BAD и BAC – смежные и дополнительные до 180°: 35°

m(∠BAD ) = 180° − m(∠BAC ); (1)

T1
m(∠BAC ) =180° − m(∠B) − m(∠C ). (2) x 45°
Подставляя соотношение (2) в (1), получим: D A C

m(∠BAD) = 180° − [180° − m(∠B ) − m(∠C )] = .

m(∠BAD ) = °+ °= °.
B
Определение Внешним углом треугольника при данной
внешний
вершине называется угол, смежный углу угол
треугольника при этой вершине.
A C D

Теорема 2 Величина внешнего угла треугольника равна сумме величин двух углов тре-
угольника, не смежных с ним.
m(∠BCD ) = m(∠A) + m(∠B ).

Докажем теорему 2. B
Условие: ∆ABC , D ∈ [ AC , C ∈ [ AD ].
Заключение: m(∠BCD ) = m(∠A) + m(∠B ).
A D
Доказательство: C
m(∠ACB ) = 180° − m(∠BCD ), так как ∠ACB и ∠BCD – смежные и дополни-
тельные до 180°.
m(∠ACB ) = 180° − [m(∠A) + m(∠B )], так как все три угла принадлежат тому же
треугольнику ABC.
Из и следует, что 180° − m(∠BCD ) = 180° − [m(∠A) + m(∠B )], то есть
m(∠BCD ) = m(∠A) + m(∠B ) ч. т. д.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

B B B
1. Рассмотрите рисунок a) б) в)
x x
и найдите величину 44°
угла, обозначенную
через x.
59° 62° 40° 100° 91° x
A C A C A C
B B B
2. Рассмотрите рисунок a) б) в)
64° ?
и вычислите величины 34°
неизвестных углов тре-
угольника ABC.
? ? ? ? 34°
A C A C A C

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 151

§1. Âíåøíèé óãîë òðåóãîëüíèêà

3. Работайте в парах! B B B
Найдите величину a) б) в)
50° 30°
угла, обозначенную 40°
через x.
45° x 60° x 30°
A A C C
C D x D D A

4. Вычислите величины внешних углов равностороннего треугольника.

5. Вычислите величины внешних углов равнобедренного прямоугольного треугольника.
6. Вычислите величины внешних углов прямоугольного треугольника, один из острых углов кото-
рого равен 20°.
7. Найдите сумму внешних углов любого треугольника.
8. Величины внешних углов треугольника равны 100°, 110°, 150°. Найдите величины углов тре-
угольника.

9. Величины двух внешних углов треугольника равны 95° и 130° соответственно. Найдите величины
углов треугольника.
10. Рассмотрите рисунок и вычислите величины неизвестных углов треугольника ABC.
B B B
a) б) в)
40° 70°
(x
−1
0)°

(2 x + 5)°
(x + 10)° x° (4 x + 12)° (5 x − 10)°
A C A C A C
11. Величина одного из углов равнобедренного треугольника равна 92°. Найдите величины двух
других углов.
12. Найдите величины углов треугольника, если они прямо пропорциональны числам 2, 3, 4.
C
B
B 38°
13. Работайте в парах! 50°
C
Рассмотрите рисунок 41°
и найдите величину 62°
115° 30° A
угла CAD. D D E
A
E a) б)
14. Найдите величины углов треугольника, если величины внешних углов треугольника прямо
пропорциональны числам 3, 4, 5.

15. Докажите, что не существует треугольника, у которого все возможные суммы любых двух углов:
a) больше 120°; б) меньше 120°.
16. Величины углов треугольника прямо пропорциональны трем последовательным натуральным
числам. Докажите, что величина одного из углов равна 60°.
a c a+c
Указание. Используйте свойство = = .
b d b+d
152 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ
§ 2. Ñâîéñòâà çàìå÷àòåëüíûõ ëèíèé òðåóãîëüíèêà
§2. Ñâîéñòâà çàìå÷àòåëüíûõ ëèíèé òðåóãîëüíèêà

1 Дополните так, чтобы получить истинное высказывание.

a) Точка пересечения медиатрис сторон треугольника равноудалена от ... .
б) Точка пересечения биссектрис треугольника равноудалена от ... .

2 Перечертите и проведите высоты в каждом треугольнике.

B E H

A C D F G I
• Обратите внимание, как зависит от вида треугольника расположение точек пере-
сечения несущих прямых высот треугольника. Сформулируйте гипотезы и про-
верьте их на других треугольниках такого же вида (остроугольных, тупоуголь-
ных, прямоугольных).

Несущие прямые высот треугольника пересекаются в одной точке, которая

называется ортоцентром треугольника (как правило, обозначается через H).
H
B A

B
H
A C A C C
B=H
H ∈ Int ∆ABC H ∈ Ext ∆ABC H ∈∆ABC

Рассмотрите рисунок. Линейкой определите, будет ли третья медиана треуголь-

ника проходить через точку пересечения двух построенных медиан. Сформулируйте
вывод.
E H
B

C1 F1 D1 I1 G1
A1 Y Z
X

A C D F G I

• Точка пересечения медиан делит каждую медиану на два отрезка. Циркулем

определите, во сколько раз меньший отрезок короче большего отрезка.
Сформулируйте вывод.

Запомните Медианы треугольника пересекаются в одной точке, которая называется

центром тяжести треугольника (как правило, обозначается через G).

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 153

§2. Ñâîéñòâà çàìå÷àòåëüíûõ ëèíèé òðåóãîëüíèêà

B
Теорема Центр тяжести треугольника расположен на
каждой медиане в два раза дальше от верши- C1 A1
G
ны треугольника, чем от середины противо-
положной стороны. A C
B1

Докажем теорему.
Условие: ∆ABC , [ AA1 ], [ BB1 ], [CC1 ] – медианы треугольника ABC.
[ AA1 ] I [ BB1 ] I [CC1 ] = {G}.
Заключение: AG = 2 A1G , BG = 2 B1G , CG = 2C1G.
Доказательство: B
Пусть точка M – середина отрезка AG, а точ-
ка N – середина отрезка CG. C1 A1
[ A1C1 ] – средняя линия треугольника ABC.
M G N
AC
Значит, A1C1 || AC и A1C1 = (1).
2 A B1 C
[MN ] – средняя линия треугольника AGC.
AC
Значит, MN || AC и MN = (2).
2
Из соотношений (1) и (2) следует, что [ MN ] ≡ [ A1C1 ] и MN || A1C1 (3).
∠MNG ≡ ∠A1C1G (внутренние накрест лежащие углы, образованные секущей
NC1 и параллельными прямыми MN и A1C1 ) (4).
∠NMG ≡ ∠C1 A1G , (внутренние накрест лежащие углы, образованные секущей
MA1 и параллельными прямыми MN и A1C1 ) (5).
Из сотношений (3)–(5) следует, что ∆A1C1G ≡ ∆MNG (УСУ).
Следовательно, [ A1G ] ≡ [ MG ] ⇒ AG = 2 A1G ,
[C1G ] ≡ [ NG ] ⇒ CG = 2C1G.
Аналогично доказывают, что BG = 2 B1G , ч. т. д.
Замечание Теорему можно сформулировать и так:
Точка пересечения медиатрис треугольника делит каждую медиану в соотношении
2:1, считая от вершины.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

B
1. Перечертите рисунок и проведите
в треугольнике:
a) медианы;
б) высоты;
в) биссектрисы.

A C

154 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

 §2. Ñâîéñòâà çàìå÷àòåëüíûõ ëèíèé òðåóãîëüíèêà

2. Исследуйте! Истинно или Ложно? 4. Работайте в парах! Дополните так,

a) Центр тяжести треугольника явля- чтобы получить истинные высказывания.
ется точкой пересечения его биссек- a) Ортоцентр треугольника
трис. расположен во внешней области этого тре-
б) Медианы треугольника пересека- угольника.
ются в точке, являющейся центром окружнос- б) Если точка G – центр тяжести треугольника
ти, описанной около этого треугольника. ABC и [ AA1 ] – медиана этого треугольника,
в) Биссектрисы треугольника пересекаются в AA1 AA1
точке, являющейся центром окружности, впи- то = , = .
A1G AG
санной в этот треугольник. в) Если диаметр окружности, содержащей вер-
г) Ортоцентр треугольника является точкой шины треугольника, равен 10 см, то расстояние
пересечения медиатрис треугольника. от вершины треугольника до точки пересечения
3. Исправьте ложные высказывания из задания 2. медиатрис треугольника равно см.

5. Определите вид треугольника, если точка пересечения медиатрис принадлежит:

a) треугольнику;
б) внутренней области треугольника;
в) внешней области треугольника.
6. Длина гипотенузы прямоугольного треугольника равна 6 см. Найдите радиус окружности, содер-
жащей вершины этого треугольника.
7. Медианы AM и BN треугольника ABC пересекаются в точке O. Вычислите:
a) AO и BO, если AM = 9 см, BN = 12 см;
б) AM и BN, если AO = 4 3 см, BO = 6 3 см;
в) OM и ON, если AM = 12 см, BN = 15 см;
г) AO и BO, если OM = 5 см, ON = 6 см.
8. Точка M равноудалена от сторон треугольника ABC. Найдите:
a) величины углов треугольника ABC, если m(∠MAC ) = 30°, m(∠ACM ) = 40°;
б) m(∠BAM ) и m(∠BCM ), если m(∠BAC ) = 74°, m(∠ABC ) = 70°;
в) m(∠AMC ) и m(∠BMC ), если m(∠BAC ) = 46°, m(∠ABC ) = 100°;
г) величины углов треугольника ABC, если m(∠AMB) = 100°, m(∠BMC ) = 130°.

9. Отрезок AM – высота остроугольного треугольника ABМ. Найдите величины углов,

образованных полупрямой [ AM и сторонами AB и AC треугольника, если:
a) m(∠B ) = 70°, m(∠C ) = 50°;
б) величины внешних углов треугольника при вершинах B и C равны 120° и 110° соответственно.
10. Дан равнобедренный треугольник ABC, у которого [ AB] ≡ [ AC ], [ AM ] и [CN ] – две высоты
треугольника. Вычислите:
a) величины углов, образованных полупрямой [ AM с [ AB и [ AC , если m(∠B) = 78°;
б) величины углов, образованных полупрямой [CN с [CA и [CB, если m(∠A) = 50°;
в) m(∠B ), если m(∠MAC ) = 27°;
г) m(∠A), если m(∠MCN ) = 31°.

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 155

§2. Ñâîéñòâà çàìå÷àòåëüíûõ ëèíèé òðåóãîëüíèêà

11. Работайте в парах! Рассмотрите рисунок ([ AB ] ≡ [ BC ]) и вычислите величину угла,

обозначенную через x.
B B B

x x 72°
x

55°
A 136° A A
C C C

a) б) в)
12. [ AM ] и [CN ] – медианы треугольника ABC. Вычислите:
a) периметр треугольника BMN, если периметр треугольника ABC равен 8 7 см;
б) периметр четырехугольника ANMC, если периметр треугольника ABC равен 28 см
и AC = 10 см.

13. Медиана AM треугольника ABC конгруэнтна отрезку BM. Докажите, что величина одного
из углов треугольника ABC равна сумме величин двух других углов этого треугольника.
14. Дан треугольник ABC, у которого [ AB ] ≡ [ AC ]. Точки M и N принадлежат стороне BC так,
что [ BM ] ≡ [CN ]. Найдите m(∠MAN ), если m(∠BMA) = 115°.

15. Лист бумаги прямоугольной формы был сложен так, чтобы

левый верхний угол совпадал с серединой нижней стороны
(см. рисунок). Получились два равных треугольника I и II.
I
Найдите длину листа, если его ширина равна 16 см.

II

156 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

§ 3. Ñâîéñòâà ðàâíîáåäðåííîãî òðåóãîëüíèêà
§3. Ñâîéñòâà ðàâíîáåäðåííîãî òðåóãîëüíèêà

1 Рассмотрите рисунок. Дополните одним из

понятий: медиана, биссектриса, высота –
так, чтобы получить истинное высказыва-
ние.
Отрезок BD – равно-
бедренного треугольника ABC.
• Сформулируйте вывод.
A C
D
Теорема 1 Медиана, биссектриса и высота, проведенные из вершины равнобедренного тре-
угольника к его основанию, совпадают.

Докажем теорему 1.
Условие: Заключение:
∆ABC , [ AB ] ≡ [CB ].
Если отрезок [BD] – медиана, то отрезок [BD] является биссектрисой и высотой.
Если отрезок [BD] – биссектриса, то отрезок [BD] является высотой и медианой.
Если отрезок [BD] – высота, то отрезок [BD] является медианой
и биссектрисой.
Доказательство:
Если отрезок [BD] – медиана, то ∆ABD ≡ ∆CBD (признак ССС).
Если отрезок [BD] – биссектриса, то ∆ABD ≡ ∆CBD (признак СУС).
Если отрезок [BD] – высота, то ∆ABD ≡ ∆CBD (признак ГК).
Заключение теоремы следует из конгруэнтности треугольников ABD и CBD,
ч. т. д.
Доказав теорему 1, мы показали, что треугольники ABD и CBD конгруэнтны.
Следовательно, ∠A ≡ ∠C .

Теорема 2 Углы при основании равнобедренного треугольника конгруэнтны.

Замечание Высказывание, обратное теореме 2, также верно.

• Сформулируйте и докажите теорему, обратную теореме 2.

B

1. Перечертите рисунок.
2. Проведите высоты, медианы и биссек-
трисы треугольника, исходящие из вер-
шин A и C. Сравните длины:
a) медиан;
б) биссектрис;
в) высот.
Сформулируйте вывод.
A C

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 157

§3. Ñâîéñòâà ðàâíîáåäðåííîãî òðåóãîëüíèêà

Теорема 3 Медианы, проведенные из вершин основания равнобедренного треугольника,

конгруэнтны.

Теорема 4 Биссектрисы, проведенные из вершин основания равнобедренного треугольника,

конгруэнтны.

Теорема 5 Высоты, проведенные из вершин основания равнобедренного треугольника,

конгруэнтны.

Докажем теорему 3.
B
Условие: ∆ABC , [ AB ] ≡ [CB ],
[ AA1 ], [CC1 ] – медианы треугольника ABC.
Заключение: [ AA1 ] ≡ [CC1 ].
C1 A1
Доказательство:
∆AC1C ≡ ∆CA1 A (признак СУС: [ AC ] – общая сторона, [ AC1 ] ≡ [CA1 ]
по условию, m(∠A) ≡ m(∠C ) по теореме 2).
A C Следовательно, [ AA1 ] ≡ [CC1 ], ч. т. д.
• Докажите теоремы 4 и 5.
Замечание Высказывания, обратные теоремам 3 – 5, также верны.
• Сформулируйте и докажите теоремы, обратные теоремам 3–5.
Запомните Признаки равнобедренного треугольника
Треугольник является равнобедренным, если выполняется хотя бы одно из условий:
1) два угла треугольника конгруэнтны;
2) одна из медиан и одна из биссектрис треугольника совпадают;
3) одна из медиан и одна из высот треугольника совпадают;
4) одна из биссектрис и одна из высот треугольника совпадают;
5) две медианы треугольника конгруэнтны;
6) две биссектрисы треугольника конгруэнтны;
7) две высоты треугольника конгруэнтны.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

C
A D
1. Рассмотрите рисунок и укажите
равнобедренные треугольники.

B E

F
J I H G

158 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

 §3. Ñâîéñòâà ðàâíîáåäðåííîãî òðåóãîëüíèêà

2. Углы A и B треугольника ABC конгруэнтны. 3. [BM ] – медиана равнобедренного треуголь-

Вычислите: ника ABC с основанием AC. Вычислите:
a) AC, если BC = 6 см; a) m(∠ABC ), если m(∠ABM ) = 25°;
б) BC, если AC + BC = 11 см; б) m(∠A), если m(∠MBC ) = 28°;
в) 2AC, если 3BC = 15 см; в) m(∠C ), если m(∠ABM ) + m(∠AMB) = 130°;
г) 2 AC − BC , если AC = 5 см. г) m(∠ABM ), если m(∠C ) + m(∠BMC ) = 124°.

4. Работайте в парах! На рисунке [ AB ] ≡ [ BC ] и точки M, N, K –

середины сторон треугольника ABC. Перечислите: B
a) конгруэнтные отрезки;
б) конгруэнтные углы.
5. Используя рисунок и условие упражнения 4, найдите: M N
a) m(∠MKN ), если m(∠A) = 44°;
б) m(∠B ), если m(∠KMN ) = 55°;
в) m(∠A), если m(∠B ) + m(∠MKN ) = 80°; A C
K
г) m(∠C ), если m(∠A) + m(∠KMN ) = 88°.
6. Используя рисунок и условие упражнения 4, найдите:
a) MN, если AC + MN = 18 см; б) AM, если MB + NC = 9 см;
в) BN, если AM + MK = 4 3 см; г) KN, если AB + BC = 8, ( 4) см.
B
7. Работайте в парах! Рассмотрите рисунок. 1 2
Учитывая, что [ AB ] ≡ [ BE ] ≡ [ DE ], [ BC ] ≡ [CD], C
3
m(∠A) = 61°, вычислите величины углов 1– 8. 4
61° 8 76 5
B A D
E
8. Рассмотрите рисунок. Учитывая, что 96°
[ AB] ≡ [ BC ], m(∠B ) = 96°, вычислите D
m(∠ADC ). x
x
A C

50°
9. Рассмотрите рисунок. Учитывая, что [ AB ] ≡ [ BC ], [ AA1 ]
и [CC1 ] – высоты треугольника ABC, m(∠B) = 50°, C1 A1
вычислите величины углов 1– 3. 1
B
2 H
3
A C
42°

C1 4 A1
10. Рассмотрите рисунок. Учитывая, что [ AB ] ≡ [ BC ], [ AA1 ] и [CC1 ] – 3 1
биссектрисы треугольника ABC, m(∠B) = 42°, вычислите величины 2
O
углов 1– 4.
A C

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 159

§3. Ñâîéñòâà ðàâíîáåäðåííîãî òðåóãîëüíèêà

11. Найдите длины сторон равнобедренного треугольника, если:

a) периметр треугольника равен 28 см и одна из сторон треугольника на 8 см короче другой;
б) периметр треугольника равен 42 см и одна из сторон треугольника в 2,5 раза длиннее другой.
A

12. Треугольник ABC, изображенный на рисунке, равнобедренный

и прямоугольный (m(∠B ) = 90°, [ AB] ≡ [ AC ]), отрезок [BD] – D
высота треугольника ABC.
Найдите BD, если AC = 4 2 см.
B C

13. Диаметр AB окружности пересекает хорду CD

в точке M под углом 90°. C
Найдите CM и DM, если CD = 18 см. 50°
A
M
14. Диаметр CD окружности пересекает хорду AB O
B
в точке M, которая является серединой хорды
(см. рисунок).
Найдите m(∠ABC ), если m(∠ACM ) = 50°.
D B

15. Отрезок BC – диаметр окружности с центром в точке O, а точка A

принадлежит этой окружности (см. рисунок). A O
Докажите, что m(∠AOC ) = 2m(∠ABC ).

B C
16. Точки A, B, C принадлежат окружности с цент-
ром в точке O так, что точка O расположена A
O
между сторонами угла AOB (см. рисунок).
Докажите, что m(∠AOC ) = 2m(∠ABC ).
Указание. Используйте результат, полученный
в упражнении 15. C

17. Рассмотрите изображение

и найдите высоту стакана.
40 см

22 см
? см

160 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

§ 4. Ñâîéñòâà ðàâíîñòîðîííåãî òðåóãîëüíèêà
§4. Ñâîéñòâà ðàâíîñòîðîííåãî òðåóãîëüíèêà

B
1 Используя соответствующие инструменты и учитывая
свойства равнобедренного треугольника, сформулируйте
как можно больше истинных высказываний об элементах
и замечательных линиях равностороннего треугольника.
Пример. Медианы равностороннего треугольника кон- A C
груэнтны.
Замечание Равносторонний треугольник – одновременно и равнобедренный.

Теорема 1 Если треугольник является равносторонним, то его углы конгруэнтны, и их

величины равны 60°.

Докажем теорему 1.
Условие: ∆ABC – равносторонний.
Заключение: ∠A ≡ ∠B ≡ ∠C , m(∠A) = 60°.
Доказательство:
Так как [ AB ] ≡ [CB ], то ∠A ≡ ∠C (по теореме об углах при основании равнобед-
ренного треугольника).
Так как [ AC ] ≡ [ BC ], то ∠A ≡ ∠B.
Из пунктов и следует, что ∠A ≡ ∠B ≡ ∠C .
Значит, m(∠A) = 180° : 3 = 60°, ч. т. д.
Теорема 2 (обратная теореме 1)
Если углы треугольника конгруэнтны, то треугольник равносторонний.

• Докажите теорему 2.
Теорема 3 Медиана, биссектриса и высота, проведенные из одной вершины равносто-
роннего треугольника, совпадают. Медианы, биссектрисы и высоты равносто-
роннего треугольника конгруэнтны.

2 Рассмотрите рисунок и определите, какие из данных треугольников равносто-

B ронние. E H L

A C D F G I K M
Теорема 4 Если две медианы треугольника являются его биссектрисами, то треугольник
равносторонний.

Теорема 5 Если две медианы треугольника являются его высотами, то треугольник рав-
носторонний.

Теорема 6 Если две высоты треугольника являются его биссектрисами, то треугольник

равносторонний.

• Докажите теоремы 4–6.

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 161

§4. Ñâîéñòâà ðàâíîñòîðîííåãî òðåóãîëüíèêà

Запомните Признаки равностороннего треугольника

Треугольник является равносторонним, если выполняется хотя бы одно из условий:
1) все углы треугольника конгруэнтны;
2) две медианы треугольника являются биссектрисами этого треугольника;
3) две медианы треугольника являются высотами этого треугольника;
4) две биссектрисы треугольника являются высотами этого треугольника;
5) медианы треугольника конгруэнтны;
6) биссектрисы треугольника конгруэнтны;
7) высоты треугольника конгруэнтны;
8) треугольник равнобедренный, и величина одного из углов равна 60°.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Рассмотрите рисунок и определите, какие из треугольников равносторонние.

B E L Y

35° K1 Y2

30°
60°
A C D F K M X Z
E1 Y1

2. Используя линейку и циркуль, постройте равносторонний треугольник со сторонами:

a) 4 см; б) 5 см.

3. Работайте в парах! Треугольник ABC, изображенный на рисунке, равносторонний.

Рассмотрите рисунок и найдите величину угла, обозначенную через x.
B B

E
x
E
x
A C B A C B
D D
a) б)
D E D
x
35° x

A C A C
E
в) г)
4
4. Вычислите периметр равностороннего треугольника, если длина его средней линии равна см.
3
5. Площадь равностороннего треугольника ABC равна 60 см 2 . Найдите площадь треугольника,
образованного средними линиями треугольника ABC.

162 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

 §4. Ñâîéñòâà ðàâíîñòîðîííåãî òðåóãîëüíèêà

6. Высота равностороннего треугольника равна 10. Точка M находится на одном и том же рас-
8 см. Точка M находится на одинаковом рас- стоянии d от сторон равностороннего тре-
стоянии d от сторон треугольника. Найдите угольника. Найдите высоту треугольника,
R + d, где R радиус окружности, содержащей если d = 7 см.
вершины треугольника.
11. Высота равностороннего треугольника ABC
7. Высота равностороннего треугольника равна равна 8,4 см. Найдите высоту треугольни-
9 см. Найдите радиус окружности, содержа- ка AOB, проведенную из вершины O, если
щей вершины этого треугольника. точка O равноудалена от сторон треуголь-
ника ABC.
8. Высота равностороннего треугольника равна
12 см. Найдите расстояние от точки, равноуда- 12. Найдите величины углов, образованных пе-
ленной от сторон этого треугольника, до его ресечением биссектрисы и медианы равносто-
стороны. роннего треугольника.

9. Радиус окружности, содержащей вершины 13. Высота и медиана равностороннего треуголь-

равностороннего треугольника, равен 5 см. ника ABC пересекаются в точке M. Найдите
Найдите высоту треугольника. площадь треугольника AMB, если площадь
2
треугольника ABC равна 24 см .

14. Медиана AA1 и биссектриса BB1 равностороннего треугольника ABC пересекаются в точке M.
Найдите площадь треугольника ABC, если площадь треугольника A1 BM равна 6 см 2 .
15. Биссектриса AA1 и высота CC1 равностороннего треугольника ABC пересекаются в точке M.
Найдите площадь треугольника MA1C1 , если площадь треугольника ABC равна 96 см 2 .
16. Дан равнобедренный треугольник ABC, у которого [ AB ] ≡ [ BC ]. Точки M и N принадлежат
внешней области треугольника ABC так, что треугольники ABM и BCN – равносторонние.
Докажите, что MN || AC .

17. Два одинаковых листа бумаги, каждый в форме прямо-

угольного треугольника, были наложены друг на друга
так, что вершина прямого угла одного оказалась на од- B
ной из сторон другого треугольника. Найдите периметр
закрашенного треугольника, если AB = 12 см.

A
C

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 163

§4. Ñâîéñòâà ðàâíîñòîðîííåãî òðåóãîëüíèêà
§ 5. Ñâîéñòâà ïðÿìîóãîëüíîãî òðåóãîëüíèêà
• Рассмотрите рисунок.
A
F E

M
N

D
B C
Дополните:
a) Треугольники ABC и DEF являются треугольниками.
б) и – катеты треугольника ABC.
в) Отрезок [FD] – треугольника DEF.
г) Отрезок [BM ] – треугольника ABC.
[BM ] ≡ , [BM ] ≡ .
д) Отрезок – медиана треугольника DEF. [FN ] ≡ ≡ [ND].

Сформулируйте вывод. Проверьте циркулем.

Теорема 1 Длина медианы, соответствующей гипотенузе прямоугольного треугольника,

равна половине длины гипотенузы.

Докажем теорему 1.
Условие: ∆ABC , m(∠B ) = 90°, [BM ] – медиана.
1 A D
Заключение: BM = AC.
2
Доказательство: M
На полупрямой [ BM отметим такую точку D,
что [ BM ] ≡ [ DM ].
B C
∆ADM ≡ ∆CBM
(По признаку СУС: [ AM ] ≡ [CM ] – по условию, [ BM ] ≡ [ DM ] – по построению,
∠AMD ≡ ∠CMB – вертикальные углы).
AD || BC (Внутренние накрест лежащие углы DAM и BCM конгруэнтны согласно
пункту ).
AB ⊥ AD, так как AB ⊥ BC и AD || BC.
Следовательно, ∆BAD – прямоугольный.
∆ABC ≡ ∆BAD (По признаку КК: [ AB] – общий катет, [ AD] ≡ [ BC ] согласно
пункту ).
1 1
Следовательно, [ AC ] ≡ [ BD] и BM = BD = AC , ч. т. д.
2 2
• Дополните так, чтобы получить высказывание, обратное теореме 1, которое
также является верным: Если длина медианы треугольника равна..., то...

Теорема 2 Если величина одного из углов прямоугольного треугольника равна 30°, то

длина катета, противолежащего этому углу, равна половине длины гипотенузы.

164 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

 §5. Ñâîéñòâà ïðÿìîóãîëüíîãî òðåóãîëüíèêà

Докажем теорему 2. A
Условие: ∆ABC – прямоугольный, m(∠B ) = 90°,
m(∠C ) = 30°.
Заключение: AB = 0,5 AC. 30°
B C
Доказательство:
Проведем медиану [BM ]. A
[ BM ] ≡ [ AM ] (согласно теореме 1).
M
m(∠A) = 180° − m(∠B ) − m(∠C ) = 180° − 90° − 30° = 60°
∆AMB – равнобедренный (по пункту ) и m(∠A) = 60°. 30°
B C
Следовательно, ∆AMB – равносторонний
(по признаку 8, стр. 162).
Итак, ∆AMB – равносторонний и AB = AM = 0,5 AB, ч. т. д.

• Высказывание, обратное теореме 2, также верно. Сформулируйте и докажите

теорему, обратную теореме 2.

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

1. Найдите величину угла, обозначенную через x.

140° x
x
x 62°
35° 58° x

a) б) в) г)

2. Дан треугольник ABC с прямым углом B . 5. Работайте в парах! Дан треуголь-

Найдите длину медианы BM, если: ник ABC с прямым углом B. Известно, что
a) AC = 10 cсм; б) AM = 8 см; m(∠C ) = 30°. Найдите:
в) MC = 2 см; г) BM + AC = 12 см. a) AB, если AC = 16 см;
б) AC, если AB = 6 cсм;
3. [BM ] – медиана треугольника ABC с прямым
углом B. Найдите: в) AB, если [ AC ] на 11 см длиннее [ AB];
a) AC, если BM = 6 см; г) AC, если [ AB] на 5 см короче [ AC ].
б) AM, если BM = 5 см; 6. Точка M – середина гипотенузы AC прямо-
угольного треугольника ABC.
в) MC, если AM + BM = 9 см;
Зная, что m(∠A) = 30°, найдите:
AC + BM
г) . a) BM, если BC = 11 см;
AM
4. Точка T – середина гипотенузы PS прямо- б) BC, если BM = 9 cсм;
угольного треугольника PRS. Найдите: в) периметр треугольника BMC, если
a) m(∠S ), если m(∠TRS ) = 32°; AC = 16 см;
б) m(∠P ), если m(∠PTR ) = 100°; г) AC, если периметр треугольника BMC
в) m(∠TRP ), если m(∠S ) = 40°; равен 15 см.
г) m(∠RTS ), если m(∠PRT ) = 42°.

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 165

§5. Ñâîéñòâà ïðÿìîóãîëüíîãî òðåóãîëüíèêà

B
7. Рассмотрите рисунок. Найдите: M
a) AB, PM, QN, если BM = 8 см, MN = 9 см, NC = 10 см.
N
б) BM, MN, NC, если AB = 4 2 см, PM = 3 2 см, QN = 2 2 см.
30°
8. Работайте в парах! A P Q C
B
Рассмотрите рисунок. Найдите: E
60°
a) DF, EG, BC, если
D
AD = DE = 4 5 см, EB = 3 5 см;
б) AD, DE, EB, если
DF = 0,8 EG = 0,6 BC = 4,8 см. A F G C

9. Найдите радиус окружности, содержащей вершины прямоугольного треугольника, гипотенуза

которого равна 6 см.
10. Найдите длину гипотенузы прямоугольного треугольника, вершины которого лежат на окруж-
ности радиуса 8 3 см. B
11. Рассмотрите рисунок. Найдите: D
E
a) ED, если AC = 24 см;
б) AC, если ED = 10 см.
B
30°
A C
12. В равносторонний треугольник ABC вписали другой равносторонний
треугольник (см. рисунок), стороны которого перпендикулярны сторо-
нам треугольника ABC. В каком соотношении вершины вписанного
треугольника делят стороны треугольника ABC ? A C

13. [BM ] – медиана треугольника ABC с прямым углом B. Найдите площадь треугольника ABM,
если площадь треугольника ABC равна 40 см 2 и m(∠C ) = 30°.
14*. Рассмотрите рисунок. Учитывая, что длина стороны квадрата клеточной сетки равна 0,5 см,
вычислите длину отрезка BD.
Составьте аналогичную задачу.
B
B
A C

A C
D D
a) б)

15. Вырежьте из картона 4 одинаковые фигуры в виде прямоугольного треугольника, у которого

один из углов равен 30°. Образуйте из этих фигур прямоугольный треугольник, у которого
один из углов также равен 30°.

166 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

§ 6. Ñèììåòðèè §6. Ñèììåòðèè

6.1. Ñèììåòðèÿ îòíîñèòåëüíî òî÷êè

1 a) Перечертите рисунок. Постройте точки A
A1 , B1 , C1 так, чтобы точка O была сере-
диной отрезков AA1 , BB1 , CC1 . C
б) Считая точку O началом отсчета прямо-
угольной системы координат, найдите O
координаты точек A1 , B , B1 , C , C1 , если
точка A имеет координаты (–2, 2).
в) Какая существует связь между коорди- B
натами концов отрезка, серединой кото-
рого является начало отсчета прямоуголь-
ной системы координат?

Определения Œ Точки A и A1 называются симметричными относительно точки O, если точ-

ка O является серединой отрезка AA1 . Точка A является симметрией точки A1
относительно точки O и наоборот.
Œ Фигурой, симметричной фигуре F относительно точки O, является множество
F1, образованное из всех точек, симметричных точкам фигуры F относи-
тельно точки O. Геометрические фигуры F и F1 называются симметричными
относительно точки O.

Теорема 1 Две геометрические фигуры, симметричные относительно точки, конгруэнтны.

• Пусть дан отрезок AB и точка O. Как можно построить фигуру, симметричную

отрезку AB относительно точки O? Обоснуйте, применив теорему 1.
2 Перечертите рисунок.
B C

O
O

A D

a) б)
Применив теорему, постройте фигуру, симметричную данной относительно точ-
ки O. Что вы заметили?

Определение Если геометрическая фигура F совпадает со своей симметрией относительно

точки O, то точка O называется центром симметрии фигуры F, а фигура F
называется фигурой центральной симметрии.

Теорема 2 Центр окружности является ее центром симметрии.

Теорема 3 Точки A( x, y ) и A1 ( − x, − y ) симметричны относительно начала отсчета декар-

товой системы координат.

• Докажите теоремы 2–3.

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 167

§6. Ñèììåòðèè

6.2. Ñèììåòðèÿ îòíîñèòåëüíî ïðÿìîé

1 Перечертите рисунок. Постройте точку A1 так, чтобы прямая a являлась медиа-

трисой отрезка AA1 . Сколько таких точек можно построить?
a a
a

A A
A
a) б) в)

Определения Œ Точки A и A1 называются симметричными относительно прямой a, если эта

прямая является медиатрисой отрезка AA1 .
Œ Фигурой, симметричной геометрической фигуре F относительно прямой a,
является множество F1 , образованное из всех точек, симметричных точкам
фигуры F относительно прямой a. Геометрические фигуры F и F1 называются
симметричными относительно прямой a.

Теорема 1 Две геометрические фигуры, симметричные относительно прямой, конгруэнтны.

• Пусть дан отрезок AB и прямая a. Как можно построить фигуру, симметричную

отрезку AB относительно прямой a? Обоснуйте, применив теорему 1.
• В каком случае точка и симметричная ей относительно прямой точка совпадают?

2 Перечертите рисунок. Постройте фигуру, симметричную данной относительно

прямой a. Что вы заметили?
a
a

а) б) в)

Определение Если геометрическая фигура F совпадает с симметричной ей фигурой отно-

сительно прямой a, то прямая a называется осью симметрии фигуры F, а фигу-
ра F – симметричной относительно прямой a.

Исследуйте! • Определите истинностное значение высказывания:

a) «Медиатриса отрезка является его осью симметрии».
б) «Равнобедренный треугольник имеет ось симметрии».
в) «Угол не имеет оси симметрии».
г) «У равностороннего треугольника одна ось симметрии».
д) «У окружности более 10 осей симметрии».

168 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

 §6. Ñèììåòðèè

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è

B C
1. Перечертите рисунок. Постройте точки, симметричные
точкам A, B, C, D относительно точки O.
O
A
2. Перечертите рисунок. Отметьте точку O так, чтобы точки
D
A и B были симметричными относительно точки O.

A B B
A
a) б)
A C
3. Перечертите рисунок. Постройте отрезок, симметричный отрезку AB
относительно точки: a) C; б) D.
B
D
4. Перечертите рисунок. Постройте прямую, симметричную прямой d относительно точки A.
A d
A
d d
A
a) б) в)
5. Перечертите рисунок. Постройте полупрямую, симметричную полупрямой [OA относительно
точки M. M
M
A A O
O O
б)
M
a) A
M
O
в) г) A

6. Перечертите рисунок. Постройте треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно

точки O. B B
a) б)

A C
O O
A C

7. Найдите координаты точек, симметричных точкам A (–2, 3), B (1, 4), C (2, –7) относительно начала
отсчета декартовой системы координат.

8. Перечертите рисунок. A A d
Постройте отрезок, сим-
d d
метричный отрезку AB
A
относительно прямой d.
a) б) в)

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 169

§6. Ñèììåòðèè

9. Перечертите рисунок. Постройте отрезок, симметричный отрезку AB относительно прямой d.

a) в) A
б)
A d
B
A
d
B B
d

10. Перечертите рисунок. Постройте полупрямую, симметричную полупрямой [OA относительно

прямой d.
a) d в)
б)
d O
O
O A
A A
d

11. Перечертите рисунок. Постройте угол, симметричный углу α относительно прямой d.

a) б)
d α
α
d

12. Перечертите рисунок. Постройте треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно

прямой d.
B A
a) б)

C
A
d
d B

13. Работайте в парах! Впишите такое число, чтобы получить истинное высказывание.
a) «У квадрата оси симметрии».
б) «У полуокружности ось симметрии».
в) «У ромба оси симметрии».
г) «У равностороннего треугольника оси симметрии».

14. Точки A и B симметричны относительно точ- 15. Найдите координаты точки, симметричной
ки M. Найдите координаты точки M, если: точке A относительно точки B, если:
a) A(3; 0) и B(1; 4); б) A(–1; 5) и B(5; –1); a) A(1; 1) и B(2; 2); б) A(–2; 0) и B(0; –2);
в) A(2; 9) и B(4; 7); г) A(3; –11) и B(0; 1). в) A(2; 5) и B(3; 1); г) A(11; –7) и B(8; –4).

170 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

 §6. Ñèììåòðèè

16. Найдите координаты точки, симметричной 18. Треугольники ABC и A′B′C ′ симметричны
середине отрезка AB относительно O (0; 0), относительно прямой. Найдите m (∠A′C ′B′),
если: если m (∠B) = 90°, m (∠A) = 35°, точка A′
a) A(4; 0) и B(2; 0); б) A(–2; 1) и B(1; –2); симметрична точке A, а точка B ′ симмет-
рична точке B.
1
в) A(–5; 5) и B(11; 11); г) A ⎛⎜ ; 1⎞⎟ и B(–1; 2). 19. Дан равнобедренный треугольник ABC с ос-
⎝3 ⎠
нованием BC. Прямая AP – медиатриса ос-
17. Найдите точки, симметричные точкам A (2; 7), нования. Точки M и N принадлежат сто-
B (–3; 1,5), C (2 2 ; − 4) относительно: ронам AB и AC так, что MN || BC . Покажите,
a) оси Ox; б) оси Oy. что точки M и N симметричны относитель-
но AP.
20. Точка D симметрична точке B относительно несущей прямой стороны AC треугольника ABC.
Какого вида треугольники BCD и ABD?

21. Работайте в парах! Дан треугольник ABC, у которого AB = 6 см, AC = 9 см и BC = 4 см.

Точка D симметрична точке B относительно AC, а точка E симметрична точке C относитель-
но AB. Вычислите:
a) EB + BC + CD; б) AE + AD.

22. Фигура, образованная объединением пря- 23. Прямые a и b симметричны относительно

мых d1 , d 2 , d 3 , имеет бесконечное количество точки O. Прямые c и d пересекаются в точке
центров симметрии. Определите взаимное O и пересекают прямую a в точках A и B, а
расположение этих прямых. прямую b – в точках C и D. Вычислите CD,
если AB = 12 см.
24. На рисунке изображен куб ABCDA′B′C ′D′,
{O} = AC I BD , {O ′} = A′C ′ I B ′D ′,
B′ C′
{ X } = BD′ I B′D.
O′
Назовите точку:
A′ D′
a) симметричную точке A относительно точки O;
б) симметричную точке B относительно точки O;
в) симметричную точке A′ относительно точки X; X
г) симметричную точке C ′ относительно точки X;
B C
д) симметричную точке O относительно точки X; O
е) симметричную точке B относительно точки X;
A D
ж) симметричную точке D относительно точки X;
з) относительно которой симметричны точки A и C ′ ;
и) относительно которой симметричны точки B ′ и D;
к) относительно которой симметричны точки A и C.
25. Докажите, что если у треугольника две оси симметрии, то он равносторонний.

26. Работайте в группах! Проект Симметрия в искусстве.

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 171

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå
Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

1. Дан треугольник ABC. Найдите:

a) m(∠A), если m(∠B ) = 60°, m(∠C ) = 70°; б) m(∠B ), если m(∠A) = m(∠C ) = 25°;
в) m(∠C ), если m(∠A) + m(∠B ) = 100°; г) m(∠A), если m(∠A) = m(∠B ) = m(∠C ).
2. Найдите величину угла, обозначенную через x.

x x
30°

50° x 50° 30° 70°

a) б) в)

3. Вычислите величины внешних углов треуголь- 6. Работайте в парах! Точка O рав-

ника ABC, если: ноудалена от сторон треугольника ABC.
a) m(∠A) = 30°, m(∠B ) = 75°; Вычислите:
б) m(∠A) = m(∠B ) = 40°; a) величины углов треугольника ABC, если
в) m(∠A) = 2m(∠B ) = 70°; m(∠BAO) = 30°, m(∠COA) = 125°;
2 б) m(∠BAO ), m(∠COA), если m(∠A) = 70°,
г) m(∠A) = m(∠B ) = 60°.
3 m(∠B ) = 100°;
в) m(∠AOB ), m(∠BOC ), если m(∠A) = 50°,
4. Исследуйте! Истинно или Ложно?
a) Если ортоцентр треугольника m(∠B ) = 60°;
совпадает с его вершиной, то этот г) m(∠AOB ) + m(∠BOC ) + m(∠AOC ).
треугольник прямоугольный. 7. Найдите величины двух углов равнобедрен-
б) Точка пересечения медиатрис ного треугольника, если один из углов тре-
тупоугольного треугольника принадлежит угольника равен:
внутренней области этого треугольника. a) 60°; б) 90°; в) 100°.
в) Центр тяжести тупоугольного треугольника 8. Определите вид треугольника, если известно, что:
не принадлежит внутренней области этого тре- a) две медианы треугольника конгруэнтны;
угольника. б) две биссектрисы треугольника пересекают
5. Точка G – центр тяжести треугольника ABC, соответствующие стороны треугольника в их
а A1 , B1 , C1 – середины сторон BC , AC , AB середине;
соответственно. Вычислите: в) биссектриса треугольника перпендикулярна
соответствующей стороне;
a) AG и BG, если AA1 = 12 см и BB1 = 9 см;
г) одна из биссектрис треугольника совпадает
б) BG и CG, если BB1 = 3,3 см и CC1 = 3 см; с высотой, а другая – с медианой;
в) A1G и B1G , если AA1 = 18 см и BB1 = 15 см; д) медиана треугольника в два раза короче сто-
г) A1G и C1G , если AA1 = 1,5 см и CC1 = 2,4 см. роны, к которой она проведена.

9. Вычислите сумму длин средних линий равностороннего треугольника со стороной 11 см.

10. Перечертите рисунок. Постройте отрезок, симметричный отрезку AB относительно прямой d.
a) б) в) d
B
d
A d A B A B

172 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

 Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

11. Перечертите рисунок. Существует ли прямая d, относительно которой симметричны отрез-

ки AB и CD? Если существует, то постройте ее.
C
a)
б)

A B C D

A B
в) A B

C D
D

12. Перечертите рисунок. Существует ли прямая d, относительно которой симметричны полупрямые

[ AB и [CD ? Если существует, то постройте ее.
B
a) б) B

A
A
C D D
C

13. Перечертите рисунок. Постройте угол, симметричный углу α относительно прямой d.

a) б)

α α
d d

14. Перечертите рисунок. Существует ли прямая d, относительно которой симметричны углы α и β ?

Если существует, то постройте ее.
a) б)
β

α
α
β

15. Запишите углы треугольника ABC в порядке возрастания их величин, если:

a) AB = 9 см, AC = 8,5 см, BC = 8, (5) см; б) AC = 11 см, BC = 3 2 см, AB = 2 3 см.
16. Перечертите рисунок. Постройте треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно
прямой d. B
a) б) B

d d

C
A A
C

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 173

Óïðàæíåíèÿ è çàäà÷è íà ïîâòîðåíèå

17. Перечертите рисунок. Постройте угол, симметричный углу α относительно точки A.

α
α α A
A
a) б) в)

18. Работайте в парах!

Перечертите рисунок. α β
Существует ли такая точка O, относительно ко-
β α
торой будут симметричны угол α и угол β ?
Если такая точка существует, то отметьте ее. a) б)

B=O
a) б) B
19. Перечертите рисунок.
Постройте треугольник, симметричный тре- O
угольнику ABC относительно точки O.
C
A A
C

20. Найдите величины внешних углов треуголь- 22. Найдите величины углов треугольника, если:
ника ABC, если величины его углов: a) величины двух внешних углов этого тре-
a) прямо пропорциональны числам 1, 2, 3; угольника равны 70° и 160°.
б) обратно пропорциональны числам 1,2; 4; 6. б) величины внешних углов треугольника
21. Точка G – центр тяжести треугольника ABC, прямо пропорциональны числам 11, 12, 13.
а A1 , B1 , C1 – середины сторон BC, AC, AB 23. Пусть [ AM ] и [BN ] – биссектрисы равно-
соответственно. Вычислите: стороннего треугольника ABC со сторонами
a) AA1 и BB1 , если AG = 6 см и BG = 5 см;
4 5 см.
б) BB1 и CC1 , если B1G = 6 см и C1G = 5 см;
Найдите периметр треугольника CMN.
в) A1G и B1G , если AG = 4,2 см и BG = 3,8 см;
г) AA1 и CC1 , если AG = 1,2 ⋅ GC = 8,4 см.

24. Работайте в парах! Треугольник ABC – равнобедренный с основанием [AB]. Найдите

радиус окружности, описанной около треугольника AMC, если AB = 8 см, точка M – середина
стороны AB, а периметр треугольника ABC равен 30 см.

B
M1
25. Точка M принадлежит внутренней области угла AOB, равного 30°,
точки M 1 и M 2 симметричны точке M относительно сторон угла
AOB. Найдите m (∠M 1OM 2 ) и периметр треугольника M 1OM 2 , M
30°
если OM = 10 см. O
A
M2

174 Ãåîìåòðèÿ Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

 Èòîãîâûé òåñò

26. Точка O равноудалена от вершин равнобедренного треугольника ABC с основанием AB.

Найдите m(∠OBA), если m(∠OAC ) = 20°.
27. Докажите, что сумма внешних углов треугольника равна 360°.
28. Точки A1 , B1 , C1 симметричны точкам A, B, C относительно точки O. Докажите, что если точ-
ки A, B, C коллинеарны, то точки A1 , B1 , C1 также коллинеарны.

29. Вырежьте из картона фигуру в форме прямоуголь- 30. Точка E принадлежит внутренней об-
ного треугольника. Разрежьте фигуру на 3 треуголь- ласти квадрата ABCD, причем тре-
ника и составьте из них: угольник DEC – равнобедренный и
a) прямоугольник; б) ромб. m(∠DEC ) = 150°.
Определите вид треугольника AEB.
31. Работайте в группах! Проект Симметрия в природе.

Время выполн
ения
Èòîãîâûé òåñò работы: 45 м
инут

Âàðèàíò 1 Âàðèàíò 2

1. Найдите величины внешних углов треуголь- 1. Найдите величины внешних углов треуголь-
ника ABC, если: m(∠A) = 60°, m(∠B) = 20°. ника ABC, если: m(∠B) = 30°, m(∠C ) = 80°.

2. Медианы AM и CN равнобедренного тре- 2. Медианы AM и CN равнобедренного тре-

угольника ABC с основанием AC пересека- угольника ABC с основанием AC пересека-
ются в точке X. ются в точке X.
Найдите периметр треугольника AXC, если Найдите периметр треугольника AXN, если
AM = 30 см, CN = 24 см и AC = 25 cсм. AM = 27 см, CN = 24 см и AC = 26 см.

3. Найдите высоту равностороннего треуголь- 3. Найдите, на каком расстоянии от каждой вер-

ника ABC, зная, что точка M принадлежит шины равностороннего треугольника распо-
внутренней области треугольника ABC ложена точка P, если высота этого треуголь-
и AM = BM = CM = 8 см. ника равна 8 см и PA = PB = PC .

4. Запишите стороны треугольника ABC в по- 4. Запишите углы треугольника ABC в порядке
рядке убывания их длин, если: возрастания их величин, если:
m(∠A) m(∠C ) AB BC
< 0,9, > 1,1. > 1,2, < 0,8.
m(∠B ) m(∠B ) AC AC
5. Найдите координаты точки, симметричной 5. Найдите координаты точки, симметричной
середине отрезка AB относительно точки середине отрезка MN относительно точки
O(0; 0), если A(2; 6) и B(8; 0). O(0; 0), если M(1; –4) и N(5; 4).

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ Ãåîìåòðèÿ 175

Îòâåòû è óêàçàíèÿ
Îòâåòû è óêàçàíèÿ
Алгебра
Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà
21 7 4 8 5 = 4 ; 6 = 18 ; 18 6 12 60 5 20 16 64
= ; = ; = ; = . 4. a) 3 1 ; б) − 3 2 ; в) 12 1 ;
§ 1. 1.1. 3. a) = ; = ; б)
14 2 18 36 10 8 8 24 27 9 16 80 8 32 28 112 2 3 10
1 51 23 61 25 625 7002 27 9
г) − 5 . 5. a) ; б) − ; в) ; г) − . 7. a) Л; б) И; в) И; г) Л. 8. б) − ; г) . 9. в) ; д) .
12 5 4 7 1 100 1000 36 36
96 86 4 10 4 50 1
10. в) ; г) − . 11. книги. 12. 4 км. 13. 8 спортсменов. 14. 24 км. 15. 22 лея. 16. a) ; б) ; в) ; г) .
9 4 9 19 21 539 2
5 1 6 12 1 20 3 21 7 6 4
1.2. 6. a) = 0,8(3); 1 = ; − = −2,4; − 2 = −2,2; − 2, ( 2) = − ; б) = 0,75; − = − ; − 0,75 = − ; 1, (3) = ;
6 5 5 5 5 9 4 24 8 8 3
7 2 16
= 0,875. 7. a) 4,(1234); –3,(5); –9,878787...; б) 0,0(21); 16,6363121212... 8. a) = 0,4; = 5, ( 3);
8 5 3
3 3 3 4 25 101 1 14
− 2 = −2,375; 1 = 1, (428571); = 0,1875; − = −0, (4); = 0,2(7); − = −1,1(2); б) = 0,125 ; = 1, (5);
8 7 16 9 90 90 8 9
5 5 7 7 34 21
− 3 = −3,8(3); 2 = 2, (714285) ; = 0,3(8); − = −0, (7); = 0,03(7); = 0,0(21). 9. a) 2,19(63); б) 0,3(351);
6 7 18 9 900 990
6 3 12 18
в) 0,4(09); г) 0,(384615); д) 4,29(6); е) 0,48(3); ж) 0,4(592); з) 0,35(1). 12. a) 0,6 = = = = ;
10 5 20 30
3 6 9 12 4 24 12 36 48 8 18 9 27 36 4
б) 0,3 = = = = ; в) 2,4 = 2 = = = = ; г) 1,8 = 1 = = = = . 13. a) 0,16 = ;
10 20 30 40 10 10 5 15 20 10 10 5 15 20 25
7 8 7 16 13 4819 18 9
− 3,14 = −3 ; 0, (8) = ; − 5, (7) = −5 ; 0,3(5) = ; 8,21(6) = 8 ; − 4,97(35) = −4 ; б) − 0,72 = − ; 5,36 = 5 ;
50 9 9 45 60 4950 25 25
21 2 8 19 2179
− 0, (42) = − ; −3, (18) = −3 ; 0,5(3) = ; 12,3(45) = 12 ; −7,6(543) = −7 . 15. a) –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5; б) 1, 2;
50 11 15 55 3330
в) –3, –2, –1, 0, 1; г) –10, –9, –8, –7; д) –25, –24, –23; е) 16, 17, 18, 19. 17. Собака слева прибудет первой,
5 2
примерно на 0,26 минуты раньше. 18. a) 4 ; б) 2; в) 3; г) 7,(7); д) 5,6(72); е) ; ж) 18,(63). 20. a) 0,(387);
8 25
981 418 209
б) 2,0(5); в) 2,5(3); г) 9,(6). 23. a) 22,1 г; б) 0,022 кг. 25. a) 64 ; б) = . 26. a) n ∈ {3; 9}; б) n = 11.
990 500 250
1.3. 6. a) 15,1; б) 6,4; в) 78; г) 101; д) 0; е) 0,5. 7. a) 200 км – Север; б) 300 км – Юг; в) 350 км – Север; г) 500 км – Юг.
8. На втором этаже или на 16 этаже. 9. a) В положительном направлении на 9,25 единиц; б) в отрицательном
1 1
направлении на 8 единиц. 10. E ⎛⎜ 9 ⎞⎟ . 11. C ⎛⎜ − 1 ⎟⎞ . 14. Шиккард. 15. Наибольшая скорость у гепарда,
⎝ ⎠3 ⎝ 3⎠
наименьшая – у кенгуру. 19. Например: 2, 5, –10, 4, 3.

§ 2. 6. a) S = {±3}; б) S = {±5}; в) S = ⎧⎨± 1 ⎫⎬; г) S = ∅; д) S = ∅; е) S = {0}. 7. a) 1,7; б) 3,9; в) 0,44; г) 0,72.

⎩ 2⎭
8. a) 8 < 3; б) 9 < 90 ; в) 3,4 > 10 ; г) 19 < 4,5; д) 39 > 6,2. 9. a) 23,45; б) 18,08; в) 89,12; г) 70,09.

13. a) 0,(197530864); б) 0,(604938271); в) 53,(7); г) 3,36(1); д) 0,07(1); е) 6,(0247933884297520661157). 14. a) ≈141см;

2 1
б) ≈173 см; в) ≈155 см; г) ≈ 245 см. 15. a) 18, (7) см 2 ; б) 6, (530864197) см 2 ; в) 8,7 см 2 ; г) 3, (7) см 2 . 16. a) ; б) 5 ;
3 3
2 2 1 1 17 23
в) 1 ; г) 2 ; д) 7 ; е) 6 . 17. a) ; б) .
3 3 3 3 30 30
5 1
§ 3. 2. б) 71 > − 80 ; в) − < 1; г) 2 + 3 > −3 2 . 3. a) +; б) –; в) –; г) –. 4. a) − 5 ; в) −2 + 3; д) 2− ;
6 3
7 4 4 1 2 1
е) 6 + 2 2 . 5. a) −5 3; −3 5 ; 3,(5); б) − ; ; ; в) 20 ; 4 ; − 4 . г) −8 ; –8,3(1); –8,1(3). 8. в) −2 10 ;
4 7 7 2 3 3
1
2 10 ; г) − 1 − 5 ; 1 + 5. 9. a) 4 − 7 ; б) 9 − 80 ; в) 2 3 − 6 ; г) 5 − 20. 11. a) | x | < 6 ; б) | x | < ; в) | x | > 3;
6
4 1
г) | x | > 2,4. 12. a) x < ; б) | x | < 11; в) | x | > 2; г) | x | ≥ . 13. Указание. Числа равны.
5 5

176 Àëãåáðà Îòâåòû è óêàçàíèÿ

 Îòâåòû è óêàçàíèÿ

§ 4. 1. a) 5,79; б) 4,604; в) 0,74; г) 4,9. 2. a) ≈ 4,1; б) ≈ −0,7; в) ≈ 4,8; г) ≈ −0,4. 3. б) − 2 5 ; 5 ; 0,3 5 ; 7 5 ;

7
в) 0,3; 2 0,3. 5. a) 3; б) 3 6 ; в) ; г) 5. 6. a) 9; б) –8; в) 6; г) 15. 7. a) 2; б) –7; в) 6; г) 11. 8. г) 147; д) 2,15 ;
2
е) 27. 9. a) 8; б) 9; в) 0,25; г) 0,0001. 10. a) 2 6 ; б) 3 7 ; в) 7 2 ; г) 4 6 ; д) 10 2 ; е) 6 3. 11. a) 12; б) 18;
2 4
в) 180 ; г) − 150 ; д) − 112 ; е) 147 . 12. б) −3 5 > −4 3; г) < ; е) 5 − 2 > 3 5 − 9. 13. a) −11 2 ;
10 20
53
б) 4,6 3; в) − 5 5. 14. a) 9 10 ; б) 23 6; в) −96 21; г) 39 3. 15. a) –793; б) − . 16. 34 5 см; 17. 46 3 см.
3
⎧ 14 ⎫
18. a) S = {±4}; б) S = ⎨± ⎬; в) S = {0}; г) S = ∅; д) S = {±3}; е) S = {0; 5}. 20. x = 2, y = 1, z = −3 7 .
⎩ 15 ⎭
§ 5. 1. a) A U B = {−5, − 2, 3, 7, 9}, A I B = {−5, 3, 7, 9}, A \ B = {−2}, B \ A = ∅. 2. a) A = {0, 1, 2, 3, 4, 5};
б) B = {−8, −7, ..., 7, 8}; в) C = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}. 5. a) 25; б) 72; в) 19. 8. a) A I B – множество квадратов.
9. a) [AE]; б) [AF]; в) [CD]; г) ∅. 10. a) {1, 2, 4, 8}; б) {3, 6, 12, 24, 48}; в) {1, 2, 5, 10, 25, 50}; г) {1, 3, 5, 15}; д) M 15 .
11. a) m = 2, n = 5; б) m = −8, n = 9; в) m = 11, n = 5; г) m = 6, n = 9. 12. a) 9; б) 14; в) 0. 13. a) A = {1, 2, 3, 4, 8, 9},
B = {2, 5, 6, 7, 8, 9}; б) A = {d , e, f , g , h}, B = {a, b, c, e, g}. 14. a) A = {3, 4, 5}, B = {3, 5}; б) A = {a, b, c}, B = {a, b};
в) A = {3, 4, 6, 7}, B = {5, 6, 7}. 15. 5. 16. 25. 17. 40%. 18. a) A ⊂ B; б) B ⊂ A; в) A I B = {10, 20, 50, 100}.
19. 7. 20. 11. 21. 55%. 22. 20. 23. 315. 24. 120. 25. 10.

Упражнения и задачи на повторение. 6. a) 1 1 ; б) − 0,5 6. 15. a) 6 + 6 , 6 1 , 6 − 6 , 6

, −
6
, 6 − 6,
5 6 6 6
7 5 7 5 6 3
− 6, (6), − 6 6 ; б) 7 5 , 5 7 , , , − ,− , −5 7 , −7 5. 16. a) 8; б) –21; в) 2; г) –1; д) −1 ; е) 5; ж) 6; з) .
5 7 5 7 7 4
4
17. a) 2,04; б) ; в) 3; г) 2,04. 18. a) S = {10,4}; б) S = {−3,1}; в) S = {2,2}; г) S = {16,7}; д) S = {− 4,16};
5
8
е) S = {3,6}; ж) S = {0,48}; з) S = {9,55}. 19. a) 5; б) 4. 25. a) x > y; б) x < y; в) x > y; г) x < y. 28. a) ; б) 0,9(7);
15
7 3
в) ; г) 6. 29. 20 5 см. 30. 4 3 см. 31. 24 см 2 . 32. a) 1; б) –2. 33. a) 1; б) 1. 34. a) 0; б) 4; в) 8 3. 36. a) 62,8;
8
31,1 21,78
б) –33,3. 37. a) 4; б) 0,25. 39. a) Цены равны; б) < , значит, цена муки в 5-килограммовом пакете
5 3
меньше. 41. Например: a) 2 6 ⋅ 5 6 ; б) 2 5 ⋅ 10 5 ; в) 55 ⋅ 65. 42. a) 6; б) 1; в) 6. 43. 2012. 44. a) 94041648 ⋅ 105 км.
46. 3. 47. 365. 48. 437. 50. Используем числа 11, 12 и 21. 21 7 12 27 13
6 20 11 11 32
22 23 16 9 10
12 21 21 12 14
19 9 20 21 11

Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ

§ 1. 2. a) 102; б) –500; в) 324; г) 10 − 7 3. 3. a) 0; б) 1,4; в) 1,4; г) 35; д) 140; е) 2,8. 4. a) 8 − 2 3; б) 0; в) 3 − 3 3;
г) 10 3 − 1000. 8. a) 5 x − 4 y; б) a − 2b − 2; в) 3 2 x; г) 1,5a + 0,5b. 16. a) –3; б) 15; в) –30. 17. a) 5,5 x − 7,6;
б) 2,5 x − 12,4; в) 0,5 x − 2 y + 7,6; г) − 3,5 x + 2 y − 12,4; д) − 5,5 x + 7,6; е) 3,5 x − 2 y + 12,4. 19. a) s = 2v + 5;
s −5
б) v = ; в) 3,5 км/ч. 20. a) n + (n + 1); б) n ⋅ (n + 1); в) 2n(2n + 1)(2n + 2); г) (2k + 1) + (2k + 3) + (2k + 5).
2
22. a) t = 45 x + 10 y + 15 z.

§ 2. 2. 15xy; б) 6ab; в) 2 x 2 y. 3. a) 5 xy + 2,5 xy; б) − 1 x 2 + ⎛⎜ − 1 x 2 ⎞⎟ ; в) − 3 y + 2 3 y; г) − 4 x + 5 x. 4. a) − 0,5 x 3 y 2 ;

5 ⎝ 5 ⎠
2 3 1 15 3
б) 3a b ; в) − 2 x y ; г) − 6a b . 5. a) 4y; б) − xy ; в) − 0,02a 3 ; г) 2,8a 3b 2 . 6. a) 4 a 6 b 2 ; б) 81x 4 y 8 ; в)
3 3 3 2 4 3
x y ;
3 27
1 4 20 1 1
г) a b . 8. a) 3xy 2 ; б) 5a 2 ; в) 0,1x 4 y; г) ab 2 . 9. a) −10 x 2 − 5 x + 1; б) ax 2 + 1,2ax − a 2 x + a 2 . 10. a) 2 x 2 y;
64 3 3

Îòâåòû è óêàçàíèÿ Àëãåáðà 177

Îòâåòû è óêàçàíèÿ

1 2 8 2 5
x y ; г) 6a 5b 5 . 11. a) 6,65 x + 5,5 y; б) 3,8a + 9 3 y. 12. 30. 13. − 4 . 14. В раза. 15. В 1,8 раза.
б) 9 a 2 b 3 ; в)
3 45 3
16. 5 и 62. 17. 25, 21 и 29. 18. a) n =45; б) m = 5. 19. a 2 + b 2 + c 2 + 2(ab + ac + bc).

§ 3. 1. a) xy + xz; б) yz − xz; в) 6ab − 2ac; г) − x 2 − 1 xy. 2. a) xu + xv + yu + yv; б) ux + uy − vx − vy; в) ac − ad − bc + bd;

2
13 1 4
г) bx + by − ax − ay. 3. a) –9; б) 6; в) 3; г) 3 . 4. 4 см 2 . 5. a) x 3 y − x 2 y 3 ; б) xy 4 + 2 x 3 y 2 ; в) 5x 3 + 0,5x 2 y − 10 y 2 x − y 3 ;
16 3 3
1 5 4 2 1 2
г) x y + x + y + yx . 6. a) 2a + (6 − 3 ) a − 5 3a + 3; б) a − b ; в) 2b 3 − 3b 2 + 1; г) x 3 + x 2 y − xy 2 − y 3 .
3 3 2 3 3

4 3 3
7. a) 2( x − 2); б) a (b + 1); в) x( y + x); г) 3b( a − c). 8. a) − (3a − 2); б) − (8 − 1,5 x); в) − ( 3 + x); г) − (7 − 2b).
9. a) 6mn + 6m; б) 12by − 9b; в) 15ax + 20bx; г) 7 y 5 + 21y 3 ; д) y (2 − x) + 9( x − 2);
4 x( x − 1) − (1 − x); е)
1 4
ж) 5(a − b) + y (b − a) . 11. a) 4 x − 12 xy + 9 y ; б) 9a + 30 ab + 25b ; в) 3 x − 2 6 xy + 2 y ; г) a 2 + ax + 4 x 2 ;
2 2 2 2 2 2 2
9 3
b2 1 a2
д) 3 + 6 3b + 9b ; е)
2
− ab + . 13. a) (7 y + 8a)(7 y − 8a) = 49 y − 64a ; б) (5 x − 7 y )(5 x + 7 y ) = 25 x 2 − 7 y 2 ;
2 2

16 6 9
в) (5 y − 3b)(5 y + 3b) = 25 y − 9b ; г) (0,6a + 2b)(0,6a − 2b) = 0,36a 2 − 2b 2 . 14. Площадь прямоугольника на
2 2

10 см 2 меньше. 15. Периметр прямоугольника на 4 3 см меньше. 16. a) 5 x 2 y (2 xy − 5 y ) = 10 x 3 y 2 − 25x 2 y 2 ;

⎛ 1 ⎞ 1 3 4 1 1 5 6
б) − 7ax ⎜ − a + 2a 2 x ⎟ = a 2 x − 14a 3 x 2 ; в) − xy ⎜⎛ x 2 − y 2 ⎟⎞ = − x 3 y + xy 3 ; г) a 2b ⎛⎜ b + 6 ⎞⎟ . 17. a) 5ab(a − 5b);
⎝ 7 ⎠ 12 ⎝ 4 3 ⎠ 16 9 6 ⎝5 ⎠
б) − 6 x 4 y 4 (3 y + 4 x); в) − xy(2 − 3x 2 ); г) 8 y (2 xy 3 + 3). 18. 18, 19, 20. 19. a) 5 x 2 − 10 xy + 5 y 2 ; б) xy + 6 − 2 x − 3 y;
20. a) (3a + 7) = 9a + 42a + 49 ; б) (6a − 5b) 2 = 36a 2 − 60ab + 25b 2 ;
2 2
в) 3x − yx − 3 y + y 2 ; г) 2ab + b + 2a + b 2 .
в) (4 x − 3 y ) 2 = 16 x 2 − 24 xy + 9 y 2 ; г) ( 6b + 2a ) 2 = 6b 2 + 4 3ab + 2a 2 .
21. a) (9 − 4 5 ) см 2 ; б) (13 + 4 3 ) см 2 .
99
22. 32. 23. 43. 24. 8 см. 25. 12 см. 28. a) Истинно; б) ложно; в) ложно. 29. a) 14; б) 194. 30. . 31. a) 66;
100
б) 4354. 32. a) 1; б) 1; в) 1024; г) 6561. 35. 50 банов.

§ 4. 3. a) (4 x + y ) 2 ; б) (3 y − 2 x) 2 ; в) (5 x + 4) 2 ; г) (0,5a − 2b) 2 . 4. a) 1; б) 3; в) 2; г) 2 6 ; д) 3 2 ; е) 3 2 .
5. a) (3 + 2 5 ) 2 ; б) (5 − 4 3 ) 2 ; в) (9 + 2 2 ) 2 ; г) (8 − 3 3 ) 2 ; д) ( 3 + 6 ) 2 ; е) ( 2 3 − 5 ) 2 . 8. a) ( 3 + 3 3 ) 2 ;
б) ( 7 + 7 ) 2 ; в) (−2 35 + 35 ) 2 ; г) (3 7 + 7 ) 2 ; д) (2 11 + 11) 2 . 10. a) 3 2 − 4 2a; б) 2 а ; в) x − 4 y;
г) 2( x + 5 ) 2 ; д) −4ax. 11. a) (2a + y )(2a − y − 1); б) (3 x − y )(3 x − y + 1); в) (5b − 4 y )(5b + 4 y + 1). 12. a) 8; б) 62;
13
в) 1 . 13. –4. 14. 4. 16. a) a 2 + b 2 = | a |2 + | b |2 + 2 | a || b | −2 | a || b | = (| a | + | b |) 2 − ( 2 | a b | ) 2 =
35
= (| a | + | b | − 2 | a b | ) ⋅ (| a | + | b | + 2 | a b | ).

Упражнения и задачи на повторение. 2. a) 1,5a + 4,2b; б) − 4 x + y − 2. 3. a) a ∈ R, b ∈ R; б) b ∈ R ∗ , a ∈ R;

в) b ∈ R, a ∈ R \ {1}; г) a ∈ R, b ∈ R, a ≠ b. 4. a) (n ⋅ m + k ) мест; б) 1596 мест. 5. a) 2 x 2 y 3 . 6. a) 7 x 2 y. 7. a) 64 x18 y12 .

8. a) 12; б) 3; в) 20; г) – 42. 9. a) – 46; б) 8 − 5 2 ; в) 4 15 + 24 3 − 10 5 − 60; г) 162. 10. a) y ( x 2 + 3z ).

9 2 1 4
11. a) x + x + . 12. a) (2 y + 3x) 2 = 4 y 2 + 12 xy + 9 x 2 . 14. a) (15 + 11 3 ) см 2 . 15. а) (51 − 14 2 ) см 2 . 16. a) 80.
16 3 81
17. a) − 2a 2 + 4a +1 4; б) 5 x − 14. 18. a) ( x − 9 y ) 2 . 19. a) Существует, a = 999; б) не существует; в) существует,
1
a = 3; г) не существует. 20. a) x = − ; б) x ∈{±2}; в) x ∈ {−3; 0}; г) x ∈{−1; 0; 1}. 21. a) (2 − 3 ) см; б) (3 5 − 2) см.
2
22. 22. 23. a) 5 ; б) 2 21. 24. 11. 25. 14. 27. a) 1; б) 36. 28. 304; 92288. 29. 0,2. 33. 2011 = 1006 2 − 1005 2.

178 Àëãåáðà Îòâåòû è óêàçàíèÿ

 Îòâåòû è óêàçàíèÿ

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè
§ 1. 2. a) B (3; 1), C (−1; 1), D(1,5; 1), E (2; −1); б) F (−1,5; −1), G (0; 3,5), H (−2,5; −1), I (−1,5; 3); в) J (2,5; 4), K (4; −1),
L(−0,5; −1,5), M (−2; 0); г) N (0; −1), P(−2; −2,5), Q(−3,5; 3,5), R(2,5; −2,5). 3. C (−1; −0,5), O(0; 0), D(1; 0,5), E (2; 1).
4. A(3; 0), B(1,5; 1), C (0; 2), D(−1,5; 3). 5. a) I; б) IV; в) II; г) III. 6. a) Точки принадлежат прямой, параллельной
оси Oy и проходящей через точку A(2; 0). 7. a) 5 лин. ед.; б) 25 лин. ед.; в) 10 лин. ед.; г) 17 лин. ед.; д) 29 лин. ед.
8. a) M (2; 4); б) M (2; 2); в) M (0; 3); г) M (−6; 9). 9. a) A(−3; 4); б) A(12; −10); в) A(6; 6); г) A(−9; −2,5).
10. a) C (1; 0), D( −3; 0) или C (1; 8), D ( −3; 8); б) C (5; 0), D ( 2; 0) или C (5; −6), D(2; −6). 11. a) 45 квадратных
⎛ 1 ⎞
единиц; б) 24 квадратных единиц. 12. a) (−2; 5 ); б) (7,4; 4); в) (0,6; −8,1); г) (−13; −10). 13. a) ⎜ 3 ; − 4⎟ ;
⎝ 4 ⎠
б) (6; 5); в) (0,35; 8); г) (−85; 58). 14. a) 21 квадратная единица; б) 54 квадратных единиц.

§ 2. 1. a) –3 2 0 1 5 б) –2 –1 0 1 2 3 2. Да. 3. Да. 4. a) Да; б) нет; в) нет. 5. Нет.

3 –2 0 –1 –5 –8 –1 0 1 8 27
1
10. a) f : B → A, f ( x) = − x; б) f : A → B, f ( x) = ; в) f : R + → R, f ( x) = x ;
x
3 2 7
г) f : {x | x | < 7, x ∈ Z} → Z, f ( x) = x 2 . 11. a) –9,6; б) 14; в) 4 2 ; г) –6,5. 12. a) 4; б) –2,5; в) ; г) 1 .
2 8
13. a) x –2 –1 0 1 2 3 б) x 0 1 4 9 16 25
1 1 1 1 1
f (x) 1 f (x) 0 1 2 3 4 5
5 2 2 5 10

в) x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 г) x –6 –4 –2 0 2 4 6 8
f (x) –1 0 1 2 3 4 5 6 7 f (x) –18 –12 –6 0 6 12 18 24
x +1 6
14. a) f ( x) = 10 x; б) f ( x) = ; в) f ( x) = x + 0,6; г) f ( x) = 2 x. 15. a) f ( x) = 5 − x; б) f ( x) = −| x |; в) f ( x) = ;
x+2 x
x
г) f ( x) = − x . 16. a) 2, 0,3; б) –4, –6, –8. 17. f ( x) = x − ⎡ ⎤ ⋅ 10.
⎢⎣10 ⎥⎦

§ 3. 5. a) Да; б) нет; в) да. 9. a) f : R + → R, f ( x) = x; б) f : R − → {1,5}, f ( x) = 1,5; в) f : R − → R , f ( x) = − x. 10. a) Да;

б) да; в) нет. 11. a) График симметричен относительно оси Oy; б) график симметричен относительно точки
O(0; 0). 12. a) f : R → R, f ( x) = | x |; б) f : R → R, f ( x) = − | x | + 4; в) f : R → R, f ( x) = | x | − 2.

§ 4. 4. a) A(0; 8), B(−10; 0); б) A(0; − 6,4), B(−2; 0); в) A ⎛⎜ 0; 1 ⎞⎟ , B ⎛⎜ − 1 ; 0 ⎟⎞ ; г) A(0; 2), B ( 2 ; 0). 6. a) I, III; б) II, IV;
⎝ 5⎠ ⎝ 4 ⎠
в) I, III; г) II, IV. 7. Точка A(−10 ; − 6) не принадлежит графику. 8. m = 1,6 − 0,1t , где t – время. 9. r = 20 − 3x, где
1 1 1
x – количество тетрадей. 11. Скорость первого пешехода. 12. a) f ( x) = x − 1; б) f ( x) = x + ; в) y = − x + 3;
2 4 2
г) f ( x) = 2 x − 4,5. 13. a) Параллельные прямые; б) пересекающиеся прямые; в) параллельные прямые;
г) параллельные прямые. 14. a) Тупой; б) острый; в) острый; г) тупой. 15. a) f : R → R, f ( x) = 0,8x − 2;
б) f : R → R, f ( x) = −2 x + 4. 17. 1) a) 150 м; б) 2 мин.; в) 350 м; г) в период времени [3, 4]; 3) да. 18. a) 25 км/ч;
б) 2,5 мин.; в) в период времени [1,5; 2,5]; г) в период времени [3,5; 5]; д) 10 км/ч; е) 25 км/ч. 19. a) 39°; б) 37°;
в) на 7 день; г) 39°; д) 3 дня. 22. a) f ( x) = 3 x − 2; б) f ( x) = 2 x + 8.

Упражнения и задачи на повторение. 3. a) f (a) = 1, f (c) = 3, f (d ) = 4, g (2) = 6, g (3) = 8, g (4) = 6;

б) h(1) = 0, h(4) = 1, h(5) = 5, t (a) = f , t (d ) = j , t (e) = i. 4. a) f (c) = 3, g (2) = g (4) = 6; б) h(3) = h(5) = 5, t (a) = f .
5. a) x 1 3 5 б) x –2 –1 0 1 2 в) x –3 –2 1 2 3
f(x) 4 10 16 f(x) 4 2 0 2 4 f(x) 3 2 –1 –2 –3

Îòâåòû è óêàçàíèÿ Àëãåáðà 179

Îòâåòû è óêàçàíèÿ

г) x –3 –2 –1 0 1 2 3
f (x) 8 3 0 –1 0 3 8
1 1 1
6. a) f (1) = , f (3) = , f (5) = ; б) f (1) = 1, f (3) = −1, f (5) = −3; в) f (1) = 3, f (3) = 1, f (5) = −1; г) f (1) = 3,
15 5 3
1 1
f (3) = 5, f (5) = 7. 7. a) f : N → N , f ( x) = 2 x 2 ; б) f : Z → Q , f ( x) = − x ; в) f : Q∗ → Q∗ , f ( x) = − ; г) f : R → R,
4 x
⎧ 1 1 1 ⎫
f ( x) = | x |. 8. a) E = ⎨− , −1, , ⎬; б) E = {2, 1, 0, −1}; в) E = {0}; г) E = R + . 11. a) f : {0, 1, 2, 3} → N, f ( x) = x 2 ;
⎩ 2 7 5⎭
1 1 1
б) f : {−2, −1, 0, 1, 2} → Z , f ( x) = 2 x. 14. a) A ⎜⎛ ; 4 ⎟⎞ ; б) B ⎜⎛ ; −6 ⎟⎞ ; в) C ⎜⎛ − ; −3 ⎟⎞ . 15. в). 18. a) f ( x) = 2 x − 1;
⎝ 5 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝ 4 ⎠
б) f ( x) = 2 x + 3; в) C (4; −15); г) D (− 5; 3). 19. a) A(4; 4); б) не содержит; в) A(−25; −25); г) точки M ( a; a ), a ∈R + .
3 1
20. a) f ( x) = x; б) f (180) = 21,6l , f (0,5) = 0,06l , f (200) = 24l; в) 37,5; 5; 4 .
25 6
⎧24, x ≤ 300, ⎧6, x ≤ 200,
24. a) S ( x ) = ⎨ E ( x) = ⎨ б) S (100) = 24, S (400) = 33,6,
⎩24 + ( x − 300) ⋅ 0,096, x > 300; ⎩6 + ( x − 200) ⋅ 0,24, x > 200.
E (100) = 6, E ( 250) = 18, E (300) = 30, E(400) = 54.

Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà

§ 1. 1. a) 20 = x + 8; б) x = 1 ( x + 2). 2. C. 4. a) 0; б) –1; 1. 5. a) Одно решение; б) нет решений. 6. a) Одно
3
решение; б) нет решений. 7. a) Любое число из множества R \ {1}; б) 1. 8. a) Ложно; б) ложно; в) ложно;
г) ложно. 9. a) R ∗ ; б) R \ {4}; в) R; г) R \ {±1}. 10. a) Одно решение; б) нет решений; в) бесконечное множество
7+x
решений. 11. a) = 7 x; б) 0,12 x = 25. 12. 5 x − 3 = 3 x + 1. 13. a) Например, 7; б) например, 3. 16. a) Да;
2
б) нет; в) S = R + . 17. a) R \ {±1}; б) R + ; в) R; г) R ∗ . 22. C. 23. a) Нет; б) нет; в) да; г) да.

§ 2. 2. a) S = {3}; б) S = ⎧⎨1 ⎫⎬; в) S = ⎧⎨ 2 ⎫⎬; г) S = ⎧⎨ 1 ⎫⎬; д) S = ⎧⎨ 2 ⎫⎬; е) S = {50}; ж) S = {− 0,48}; з) S = ⎧⎨ 1 ⎫⎬.

⎩3⎭ ⎩15 ⎭ ⎩ 28 ⎭ ⎩3⎭ ⎩3⎭
1 2 3
3. a) –3; б) –2,56; в) − ; г) . 4. a) S = {3}; б) S = {4}; в) S = {7,36}; г) S = ⎧⎨− 1 ⎫⎬; д) S = {5}; е) S = {−40};
5 3 ⎩ 4⎭
1⎫ 7
ж) S = ⎧
⎨− 117 ⎬; з) S = {5}. 8. a) S = {7}; б) S = {− 46}. 9. 3. 10. . 11. a) 8; б) 9; в) –2; г) –5. 13. a) 50; б) 40;
⎩ ⎭ 11
1 1 4
в) 5; г) 3. 14. a) S = {8}; б) S = ⎧⎨1 ⎫⎬; в) S = {2}; г) S = {6}. 17. a) –1; б) ; в) 0; г) –10. 18. a) m ∈R ∗ , S = ⎧⎨ ⎫⎬;
⎩ 5⎭ 2 ⎩m⎭
2 ⎫ 1⎫
б) m ∈R \ {−1}, S = ⎧ ⎨− m + 1⎬; в) m ∈R \ {3}, S = {0}. 19. a) S = {±2}; б) S = ∅; в) S = {−1; 5}; г) S = ⎧
⎨− 2 ⎬;
⎩ ⎭ ⎩ ⎭
д) S = {−2,8; 3,2}; е) S = {−8,3; 16,3}; ж) S = ∅; з) S = {−56; 44}.
§ 3. 1. a) 6; б) 46. 3. 6 кг; 12 кг. 4. 30 учеников. 5. 10 мин. 6. 14 мин. 7. 10, 11, 12. 8. 45. 9. 24 л; 21 л; 16 л.
10. 1,5 кг. 11. В 13:00. 12. 4 км/ч. 13. 76 пельменей. 14. 1,5 м. 15. 6 км. 16. 2,4 км. 19. 18 см.

§ 4. 2. в) 5 ≤ 8,5; г) −6 ≥ −12. 3. a) И; б) Л; в) И; г) Л; д) Л. 4. a) Да; б) нет; в) да; г) да; д) нет; е) да. 8. a) И;

б) Л; в) И; г) Л; д) Л; е) И. 9. a) [2; 5); б) (0; 50]; в) [0; 5000]. 11. a) [−2; 6); б) (−∞; 3); в) [1; + ∞); г) [−1; 0];
д) (−3; + ∞); е) (−∞; 0]. 13. a) a > b; б) a < b; в) a < b; г) a > b. 14. Да. 16. a) –3 и –9; б) –1 и 2; в) 6 и 9; г) 3 и 17;
д) 2 и 7; е) –3 и 5; ж) –9 и 0; з) – 4 и 3. 18. a) (−10; 7); б) (−3; 78]; в) (−∞; + ∞); г) (−7,3; 3,5]; д) (−∞; + ∞); е) (−∞; 1].
19. a) (−2; 2); б) (−1; 2); в) ∅; г) (0; + ∞); д) ∅; е) {7}. 20. a) [0; + ∞); б) {−3, − 2, −1, 0, 1, 2, 3}; в) {0, 1, 2, 3, 4, 5};
г) R. 23. a) {2, 3, 4}; б) {−3, − 2}; в) {4, 5}; г) {−3, − 2}. 25. в).

§ 5. 1. a) S = (6; + ∞); б) S = (−∞; −5]; в) S = (−∞; 3); г) S = [2; + ∞); д) S = (−∞; − 0,5); е) S = ∅; ж) S = (−∞; 36];

180 Àëãåáðà Îòâåòû è óêàçàíèÿ

 Îòâåòû è óêàçàíèÿ

5 1 ⎡ 5 ⎞
з) S = ( −∞; −3). 3. a) x ∈ ⎜⎛ − ∞; − ⎞⎟ ; б) x ∈ ⎜⎛1 ; + ∞ ⎞⎟ ; в) x ∈ ⎢− ; + ∞ ⎟ ; г) x ∈ (−∞; 2]. 4. a) –1; б) 0; в) 4; г) – 4.
⎝ 8⎠ ⎝ 4 ⎠ ⎣ 8 ⎠
⎡ 2 ⎞ 1
5. a) 3; б) 8; в) –3; г) 30. 6. a) S = ; + ∞ ⎟ , { 2 , 101} ⊂ S ; б) S = [11; + ∞), 101∈ S ; в) S = ⎛⎜ − ∞; − ⎟⎞ , − 21∈ S ;
⎢⎣ 3 ⎠ ⎝ 5⎠
1 ⎛ 6⎤ 3
г) S = ( −∞; 1,5), {−21, − , 0, 2} ⊂ S . 7. x ∈ (−∞; −9]. 8. y ∈ ⎜ − ∞; 1 ⎥ . 9. a) S = R; б) S = ⎛⎜ − , + ∞ ⎞⎟ ;
5 ⎝ 7⎦ ⎝ 4 ⎠
⎛ 1⎤ ⎛ 2⎞ ⎛ 1 ⎞
в) S = (−∞; −11]; г) S = ⎜ − ∞; ⎥ . 10. a) S = ⎜ − ∞; − 2 ⎟ ; б) истинно. 11. a) S = ⎜ ; + ∞ ⎟ ; б) ложно. 13. a) BC > 8 см;
⎝ 4⎦ ⎝ 7⎠ ⎝2 ⎠
б) 0 < BC ≤ 3,2 см. 14. 4 см < c < 16 см. 16. a) S = (2; + ∞); б) S = [−3; + ∞). 17. a) x ∈ (−∞; 7); б) x ∈ (−∞; − 6].
18. x ∈ [−5; 0). 19. x ∈ (0; 2]. 20. a) S = (1; 4]; б) S = ( 2; + ∞). 21. a) S = ( −∞; − 3] U [3; + ∞ ); б) S = [−5; 5];
в) S = (−3,5; 3,5); г) S = ( −∞; − 6) U (6; + ∞ ). 22. Не дальше, чем 13,2 км.
Упражнения и задачи на повторение. 1. 8. 2. 4. 3. a) S = {1}; б) S = {−1}; в) S = {− 4,5}; г) S = {2}. 4. 5 см,
2
11 см. 5. a) S = (−11; +∞); б) S = (−∞; 4]; в) S = [0; + ∞); г) S = ⎛⎜ − ∞; 1 ⎟⎞ . 6. a) S = {−2}; б) S = {1,75}; в) S = {15};
⎝ 3⎠
⎛ 1 ⎞
г) S = ∅. 7. 400 леев. 9. a) S = ⎜ ; +∞ ⎟ , 2 , 5; б) S = (−∞; −1), − 2, − 5. 10. {1, 2, 3, 4, 5}. 12. a) S = {2};
⎝3 ⎠
⎧ 1⎫
б) S = {6}; в) S = {8}; г) S = ⎨1 ⎬. 13. a) AA1 = 12 дм, AB = 4 дм, AD = 8 дм. 14. Не больше 35 м. 16. S = {−1}.
⎩ 5⎭
17. a) m = 4; б) m = −2. 18. a) a ∈ (−∞; 0); б) a ∈ (0; + ∞); в) a = 0. 19. 160 орехов. 20. S = [−3; 1). 21. a) S = {8};
б) S = {−1}.

Геометрия
Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ
§ 1. 3. a) 1,8 см; б) 4,6 см; в) 14,6 см; г) 8,2 см. 4. a) Да; б) да; в) нет; г) нет. 6. [aB I [bB или [ aB I [bA. 7. a) K;
б) N; в) N; г) M. 9. 3. 12. a) Истинно; б) ложно; в) ложно; г) ложно; д) истинно; е) ложно. 13. a) 4; б) 6; в) 6; г) 12.
14. a) 46,6 см; б) 83,4 см; в) 48,2 см. 15. a) 7 способов: a, AB, AC, BC, BA, CA, CB; б) 13 способов. 17. a) 6; б) 10;
в) 17.
§ 2. 4. a) 3; б) 6; в) 10; г) 45. 6. a) Некомпланарные или пересекающиеся; б) нет; в) пересекающиеся или
некомпланарные; г) нет. 7. a) Возможно; б) возможно; в) невозможно; г) возможно. 9. a) 6; б) 8; в) 8.
10. Возможно. Например, прямые, содержащие ребра треугольной пирамиды, некомпланарны, но каждые две
из них пересекаются. 11. 30 см.
§ 3. 4. a) Истинно; б) истинно; в) ложно; г) истинно. 5. 28 см. 6. 12 см. 7. 4 см, 8 см или 12 см, 24 см. 10. В 3 раза.
§ 4. 3. a) 50°; б) 65°; в) 70°; г) 144°. 4. a) m(∠DCE ) = 80°, m(∠ACE ) = m(∠BCD ) = 100°; б) m(∠ABC ) = 42°,
m(∠CBD) = m(∠ABE ) = 138°. 5. a) 15°; б) 72°; в) 20°; г) 75°. 6. a) 135°; б) 30°; в) 55°; г) 154°. 7. a) 103°10′;
б) 162°3′; в) 126°54′3′′; г) 76°16′15′′. 8. a) 61°31′ . 9. a) 23°42′. 11. a) 136° и 44°; б) 68° и 112°. 12. 22° и 68°.
13. 34° и 146°. 14. 130° и 50°. 15. a) Истинно; б) ложно; в) истинно; г) истинно. 16. 20°, 20°, 160°, 160°.
17. Совпадают или перпендикулярны. 18. 5°.
§ 5. 3. a) 1; б) 0; в) 4 или – 4; г) для любого целого значения.
Упражнения и задачи на повторение. 4. a) 23,1 см; б) 12,4 см. 6. a) 5,4 м; б) 8 м. 7. 3 см. 8. MN = 48 см;
KP = 24 см . 9. 1 см, 3 см, 4 см, 5 см, 6 см, 7 см. 10. a) 11 + 7 = 18; б) 3 ⋅ 11 − 4 ⋅ 7 = 5; в) 6 ⋅ 11 − 8 ⋅ 7 = 10. 11. a) 3,5;
3 1 5 1
б) ; в) . 12. a) 6; б) 10; 15; в) 5; 6. 14. a) [BC ]; б) [ AD ]; в) ∅; г) [BE; д) [BC ]; е) [CD. 15. см или 7 см.
7 3 12 12
16. a) Истинно; б) ложно; в) ложно; г) истинно.

Îòâåòû è óêàçàíèÿ Ãåîìåòðèÿ 181

Îòâåòû è óêàçàíèÿ

Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè

§ 1. 4. a) 110°; б) 48°; в) 50°; г) 60°. 5. a) 29,1 см; б) 34,6 см; в) 27 см; г) 24 см. 6. a) 88°; б) 25°. 7. a) m(∠A) = 70°,
m(∠B) = 80°, m(∠C ) = 30°. 8. a) 51 см; б) 15 2 см. 9. a) Не могут; б) не могут; в) могут; г) могут. 10. a) ∠B –
наибольший, ∠A – наименьший. 11. a) BC, AC, AB. 12. 60 см. 13. 50,4 см. 14. 52,7 см2. 16. a) Истинно;
б) истинно; в) истинно; г) ложно. 17. 17 см, 18 см, 19 см. 18. a) Ложно; б) истинно. 20. 60°, 108°, 12°. 21. Больше,
чем 8 см, и меньше, чем 40 см.
§ 2. 5. a) [ AC ] ≡ [ DF ]; б) ∠B ≡ ∠E . 6. AO = BO = 8 см, BC = 7 см. 10. 8 см. 11. 40°. 14. a) Нет; б) нет.
15. AC = 9 см, BC = 10 см. 18. Нет (см. случай на рисунке). 8 12

4 6 6 8

§ 3. 1. AD = 9 см, DC = 6 см, BD = 6 см. 2. BD = 6 см, CD = 5 см. 4. 12 см. 6. 35°. 7. 100°. 9. AB = 7 см.

10. BE = 10 см.
Упражнения и задачи на повторение. 1. a) 72°; б) 62°; в) 99°; г) 56°. 2. 7 см. 3. a) 90°; б) 148°. 5. a) 80°;
б) 36°; в) 90°; г) 90°. 6. 20° и 70°. 7. 0,9 см. 8. 34 см или 38 см. 9. 17 см. 10. I случай: 8 см, 10 см; II случай:
9 см, 9 см. 11. 21°15′. 21. a) Указание. 180° − 19° ⋅ 9 = 9°. 22. a) 50°; б) 52°30′. 23. Указание. Используйте
2
неравенство треугольника. 24. .
3

Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü

§ 1. 4. 7. 5. 55°. 6. 88°. 7. a) 35; б) 20; в) 450; г) 15. 9. y = − 2 x + 2 – это уравнение прямой AB. Пусть − 2 x + b
3 3
2 2
– уравнение прямой MN, где MN || AB. Так как C (6, 0) ∈ MN , то 0 = − ⋅ 6 + b ⇒ b = 4. Значит, y = − x + 4 –
3 3
уравнение прямой MN. Таким образом, например, при x1 = 0, x2 = 3 получим точки M (0, 4), N (3, 2).
10. 42°, 42°, 42°, 42°, 138°, 138°, 138°, 138°. 14.

§ 2. 1. a) 1,5 см, 2 см, 2,5 см; б) 5 см, 3 см, 2 см; в) 3 см, 5

см,
7
см; г) 1, (2) см, 1,8(3) см, 0,9(4) см.
16 7 5 2 2
2. a) 23,(8) см; б) 18 3 см ; в) 14,(8) см. 3. 45°, 60°, 75°. 4. 2 7 см. 6. 12 см, 14 см, 14 см. 7. 10 см, 10 см, 12 см.
8. 5 см, 5 см, 6 см, 6 см. 9. a) AC = 9 см , BC = 10 см; б) AC = 10,8 см, AB = 8,2 см, в) AC = 6 5 см, BC = 5 5 см;
г) AC = 10, (4) см, AB = 8, (8) см. 10. 22,(6) см. 11. 29,2 см.
§ 3. 2. a) AM = 8 см. 3. a) M 1 ( 3; 0). 4. a) 3; б) 2. 5. a) 7 см; б) 60°. 6. a) 40°; б) 100°. 7. a) 48°; б) 55°. 8. 3.
11. a) C1 (3; 4); б) B1 = C ; в) A1 = C. 12. a) 35°; б) 6 см.
§ 4. 3. a) 35°; б) 40°; в) 40°26′; г) 8°30′. 5. a) 48°; б) 55°; в) 50°; г) 20°. 8. a) 150°; б) 30°. 10. a) 40°; б) 80°.
14. a) 120°; б) 15 см.
Упражнения и задачи на повторение. 2. 90°. 3. 65°. 4. a) Параллельны; б) параллельны. 5. 112°30′.
7. 15 см. 8. 55°30′. 9. 54°30′. 10. 19°. 16. MK = LN = 3 см, KL = 6 см. 20. 49°.

182 Ãåîìåòðèÿ Îòâåòû è óêàçàíèÿ

 Îòâåòû è óêàçàíèÿ

Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

§ 1. 1. a) 59°; б) 40°; в) 45°. 2. a) 58°; б) 45°; в) 112°. 3. a) 95°; б) 100°; в) 60°. 4. 120°. 5. 90°, 135°, 135°. 6. 90°,
110°, 160°. 7. 360°. 8. 30°, 70°, 80°. 9. 45°, 50°, 85°. 10. a) 35°, 55°; б) 45°, 95°; в) 60°, 50°. 11. 44°. 12. 40°, 60°,
80°. 13. a) 35°; б) 24°. 14. 45°, 60°, 75°.
§ 2. 2. a) Ложно; б) ложно; в) истинно; г) ложно. 5. a) Прямоугольный; б) остроугольный; в) тупоугольный. 6. 3 см.
7. a) AO = 6 см, BO = 8 см; б) AM = 6 3 см, BN = 9 3 см; в) OM = 4 см, ON = 5 см; г) AO = 2 5 см,
BO = 2 6 см. 8. a) 60°, 80°, 40°; б) m(∠BAM ) = 37°, m(∠BCM ) = 18°; в) m(∠AMC ) = 140°, m(∠BMC ) = 113°;
г) m(∠A) = m(∠B) = 80°, m(∠C ) = 20°. 9. a) m(∠BAM ) = 20°, m(∠MAC) = 40°; б) m(∠BAM ) = 30°, m(∠MAC ) = 20°.
10. a) 12°; б) m(∠ACN ) = 40°, m(∠BCN ) = 25°; в) 63°; г) 62°. 11. a) 44°; б) 55°; в) 108°. 12. a) 4 7 см; б) 24 см. 14. 50°.
§ 3. 2. a) 6 см; б) 5,5 см; в) 10 см; г) 5 см. 3. a) 50°; б) 62°; в) 50°; г) 56°. 5. a) 92°; б) 70°; в) 70°; г) 44°.
6. a) 6 см; б) 4,5 см; в) 2 3 см; г) 2,(1) см. 7. a) m(∠1) = 58°, m (∠2) = m(∠5) = 30°30′, m(∠3) = m(∠4) = 90°,
m (∠6) = m (∠7) = 59°30′, m(∠8) = 61°. 8. 138°. 9. m(∠1) = 130°, m(∠2) = 40°, m(∠3) = 25°. 10. m(∠1) = 111°,
m(∠2) = 69°, m (∠3) = 76°30′, m (∠4) = 103°30′. 11. a) 4 см, 12 см, 12 см; б) 7 см, 17,5 см, 17,5 см. 12. 2 2 см.
13. CM = DM = 9 см. 14. 40°. 17. 16 см.
§ 4. 3. a) 60°; б) 120°; в) 125°; г) 60°. 4. 8 3 см. 5. 15 см 2 . 6. 8 см. 7. 6 см. 8. 4 см. 9. 7,5 см. 10. 21 см.
11. 2,8 см. 12. 120°, 60°. 13. 8 см 2 . 14. 36 см 2 . 15. 8 см 2 .
§ 5. 1. a) 55°; б) 50°; в) 148°; г) 62°. 2. a) 5 см; б) 8 см; в) 2 см; г) 4 см. 3. a) 12 см; б) 5 см; в) 4,5 см; г) 3.
4. a) 32°; б) 40°; в) 50°; г) 84°. 5. a) 8 см; б) 12 см; в) 11 см; г) 2 5 см. 6. a) 11 см; б) 9 см; в) 24 см; г) 10 см.
7. a) AB = 14,5 см, PM = 9,5 см, QN = 5 см; б) BM = MN = 2 2 см, NC = 4 2 см. 8. a) DF = 2 5 см,
11 5
EG = 4 5 см, BC = см; б) AD = 9,6 см, DE = 2,4 см, EB = 4 см. 9. 3 см. 10. 16 3 см. 11. a) 6 см; б) 40 см.
2
1
12. . 13. 20 см 2 . 14. a) 2,5 см; б) 2,5 см. 15.
2

§ 6. 7. A1 ( 2; −3); B1 ( −1; − 4); C1 ( −2; 7). 13. a) 4; б) 1; в) 2; г) 3. 14. a) M(2; 2); б) M(2; 2); в) M(3; 8); г) M(1,5; –5).
1
15. a) A1 (3; 3); б) A1 ( 2; − 4); в) A1 ( 4; −3); г) A1 (5; −1). 16. a) M(–3; 0); б) M(0,5; 0,5); в) M(–3; –8); г) M ⎜⎛ ; −1,5 ⎟⎞ .
⎝3 ⎠
17. a) A1 ( 2; − 7 ), B1 ( −3; −1,5), C1 ( 2 2 ; 4); б) A1 ( −2; 7), B1 (3; 1,5), C1 ( −2 2 ; − 4). 18. 55°. 20. Равнобедренные.
21. a) 12 см; б) 15 см. 22. Эквидистантные параллельные прямые (то есть расположенные на одинаковом
расстоянии друг от друга). 23. 12 см.
Упражнения и задачи на повторение. 2. a) 80°; б) 140°; в) 100°. 3. a) 105°, 105°, 150°; б) 80°, 100°, 100°;
в) 105°, 110°, 145°; г) 90°, 120°, 150°. 4. a) Истинно; б) ложно; в) ложно. 5. a) AG = 8 см, BG = 6 см;
б) BG = 2,2 см, CG = 2 см; в) A1G = 6 см, B1G = 5 см; г) A1G = 0,5 см, C1G = 0,8 см. 6. a) 50°, 60°, 70°;
б) m(∠BAO) = 35°, m(∠COA) = 140°; в) m(∠BOC ) = 115°, m(∠AOB) = 125°; г) 360°. 7. a) 60°, 60°; б) 45°, 45°;
в) 40°, 40°. 8. a) Равнобедренный; б) равносторонний; в) равнобедренный; г) равносторонний;
д) прямоугольный. 9. 16,5 см. 15. a) ∠B, ∠A, ∠C ; б) ∠B, ∠C , ∠A. 20. a) 60°, 120°, 180°; б) 240°, 72°, 48°.
21. a) AA1 = 9 см; BB1 = 7,5 см; б) BB1 = 18 см, CC1 = 15 см; в) A1G = 2,1 см; B1G = 1,9 см; г) AA1 = 12,6 см,
CC1 = 10,5 см. 22. a) 20°, 50°, 110°; б) 50°, 60°, 70°. 23. 6 5 см. 24. 5,5 см. 25. 60°, 30 см. 26. 50°.
29. a) б) 30. Равносторонний.

Îòâåòû è óêàçàíèÿ Ãåîìåòðèÿ 183

 Ñîäåðæàíèå

Àëãåáðà Ãåîìåòðèÿ

Ãëàâà 1. Äåéñòâèòåëüíûå ÷èñëà Ãëàâà 1. Îñíîâíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ïîíÿòèÿ

§ 1. Множество рациональных чисел ................... 4 § 1. Точка, прямая, плоскость.
§ 2. Иррациональные числа ................................... 15 Повторение и дополнения ............................... 98
§ 3. Множество действительных чисел ................ 19 § 2. Взаимные расположения ............................... 103
§ 4. Действия над действительными числами ...... 24 § 3. Расстояния на плоскости.
§ 5. Действия над множествами ............................ 28 Конгруэнтность фигур .................................. 105
Упражнения и задачи на повторение ........... 32 § 4. Углы ................................................................ 108
Итоговый тест ............................................... 36 § 5. Математические высказывания.
Аксиомы. Теоремы ........................................ 111
Ãëàâà 2. Àëãåáðàè÷åñêèå âûðàæåíèÿ
Упражнения и задачи на повторение ......... 114
§ 1. Алгебраические выражения ........................... 37 Итоговый тест ............................................. 116
§ 2. Действия над действительными числами,
представленными буквенными Ãëàâà 2. Êîíãðóýíòíûå òðåóãîëüíèêè
выражениями .................................................... 41 § 1. Треугольник и его элементы.
§ 3. Формулы сокращенного умножения .............. 44 Повторение и дополнения ............................. 117
§ 4. Разложение алгебраических выражений § 2. Признаки конгруэнтности треугольников .. 122
на множители .................................................... 48 § 3. Метод конгруэнтных треугольников .......... 127
Упражнения и задачи на повторение ............ 50 Упражнения и задачи на повторение .......... 129
Итоговый тест ............................................... 52 Итоговый тест ............................................. 132

Ãëàâà 3. Ôóíêöèè Ãëàâà 3. Ïàðàëëåëüíîñòü è ïåðïåíäèêóëÿðíîñòü

§ 1. Декартова система координат § 1. Параллельные прямые .................................. 133

на плоскости ..................................................... 53 § 2. Средняя линия треугольника ........................ 138
§ 2. Понятие функции ............................................. 56 § 3. Перпендикулярные прямые.
§ 3. График функции ............................................... 60 Медиатриса отрезка ...................................... 141
§ 4. Функции I степени. Постоянные функции ..... 65 § 4. Свойства биссектрисы угла .......................... 145
Упражнения и задачи на повторение ........... 72 Упражнения и задачи на повторение .......... 147
Итоговый тест ............................................... 75 Итоговый тест ............................................. 149

Ãëàâà 4. Óðàâíåíèÿ è íåðàâåíñòâà Ãëàâà 4. Ñâîéñòâà òðåóãîëüíèêîâ

§ 1. Понятие уравнения. Повторение § 1. Внешний угол треугольника ........................ 150

и дополнения .................................................... 76 § 2. Свойства замечательных линий
§ 2. Уравнение I степени с одним неизвестным ... 80 треугольника .................................................. 153
§ 3. Решение задач на составление уравнений .... 83 § 3. Свойства равнобедренного треугольника .. 157
§ 4. Неравенства с одним неизвестным ................ 86 § 4. Свойства равностороннего
§ 5. Неравенства I степени с одним треугольника .................................................. 161
неизвестным ...................................................... 91 § 5. Свойства прямоугольного треугольника .... 164
Упражнения и задачи на повторение ............ 94 § 6. Симметрии ....................................................... 167
Итоговый тест ............................................... 96 Упражнения и задачи на повторение .......... 172
Итоговый тест ............................................. 175
Îòâåòû è óêàçàíèÿ .................................................. 176

184
ǺȞȌȈȔȏȑ

7 ȑȒȇȘȘ