УДК 811.131.

1(075)
ББК 81.2Ита-9
П30

Петрова, Людмила Александровна.

П 30 Самый лучший самоучитель итальянского языка /
Л. А. Петрова. — Москва : Издательство АСТ, 2016. —
734, [2] с. — (Самый лучший самоучитель).
ISBN 978-5-17-091785-3
Перед вами переработанное издание одного из опытных итальяни-
стов Л. А. Петровой.
Книга состоит из трех частей. В первой части дается экспресс-курс
изучения итальянского языка. Здесь представлен основной граммати-
ческий материал, необходимый для освоения языка в сжатые сроки.
Во второй части помещены упражнения для отработки грамматики
и новой лексики. Третья часть содержит специальные материалы по те-
мам, способствующие развитию навыков устной речи: тексты и диало-
гии со словариками к ним, направленные на развитие навыка общения.
Курс предназначен для всех, кто только начинает изучать итальян-
ский язык, а также для тех, кто хотел бы восстановить свои знания.

УДК 811.131.1(075)
ББК 81.2Ита-9

© Петрова Л.А., 2015

ISBN 978-5-17-091785-3 © ООО «Издательство АСТ», 2015
 СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Вводно-фонетический курс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

ЭКСПРЕСС-КУРС ИТАЛЬЯНСКОГО ЯЗЫКА

УРОК 1 • LEZIONE 1
Род имени существительного . . . . . . . . . . . . . . . . 32

УРОК 2 • LEZIONE 2
Неопределенный артикль единственного числа 37
Имя прилагательное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Прилагательные bello, buono, grande . . . . . . . . . 43
Место прилагательного в предложении . . . . . . . . 47
Предлог di (связи родительного падежа) . . . . . . 49

УРОК 3 • LEZIONE 3
Личные местоимения и их особенности . . . . . . . . 51
Спряжение глагола essere быть в настоящем
времени . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Некоторые конструкции с глаголом essere . . . . 55
Вопросительные конструкции без вопроси-
тельных слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

УРОК 4 • LEZIONE 4
Любимый суффикс итальянцев -issimo! . . . . . . . 62
Вопросительные слова и конструкции с гла-
голом essere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Отрицательная форма глагола . . . . . . . . . . . . . . . 70

УРОК 5 • LEZIONE 5
Настоящее время. Правильные глаголы I
спряжения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Место наречия в предложении . . . . . . . . . . . . . . . 75

727
 Содержание

Спряжение неправильного глагола stare . . . . . . 76

Предлог а (место и направление движения) . . . . 78
Спряжение неправильного глагола andare . . . . 79
Предложное управление глаголов . . . . . . . . . . . . 80
Вопросительное слово dove . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Указательные прилагательные questo и quello . 82

УРОК 6 • LEZIONE 6
Определенный артикль единственного числа
и его употребление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Parlare di + абстрактное существительное . . . . 89
Спряжение неправильного глагола fare. . . . . . . . 89
Спряжение неправильного глагола sapere . . . . 91
Придаточные дополнительные с глаголом
sapere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Повелительное наклонение (1-го, 2-го лица
мн. числа) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Безличные конструкции с глаголом-связкой
essere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

УРОК 7 • LEZIONE 7
Множественное число существительных . . . . . . 97
Особые случаи образования множественного
числа cуществительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Неопределенный (или нулевой) артикль мно-
жественного числа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Определенный артикль множественного числа 103
Род и значение некоторых групп неодушев-
ленных имен существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Множественное число прилагательных . . . . . . . 108
Отсутствие артикля с предлогом in . . . . . . . . . . 112

УРОК 8 • LEZIONE 8
II и III спряжения глаголов. Настоящее время . . 113
Спряжение так называемых глаголов на -sc- . . 115
Особенности спряжения глаголов II
и III группы в Presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Предлог а (в значении дательного падежа) . . . 119
Безударные личные местоимения, соответ-
ствующие Дательному падежу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

728
 Содержание

Спряжение неправильного глагола dare

в Presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Глагол piacere и его конструкции . . . . . . . . . . . . 123
Ударные личные местоимения, соответству-
ющие Дательному падежу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Спряжение модального глагола dovere
в Presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

УРОК 9 • LEZIONE 9
Сочлененные предлоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Безударные личные местоимения, соответ-
ствующие Винительному падежу . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Ударные личные местоимения, соответству-
ющие Винительному падежу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Безударные местоимения lo, la, li, le в функ-
ции прямого неодушевленного объекта . . . . . . . . . . 137
Предлоги с глаголом andare . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Количественные числительные
от 1 до 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Некоторые значения предлога da . . . . . . . . . . . 142

УРОК 10 • LEZIONE 10
Спряжение и конструкции неправильного
глагола avere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Повелительное наклонение правильных гла-
голов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Отрицательная форма повелительного на-
клонения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Повелительное наклонение некоторых не-
правильных глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Настоящее время неправильного глагола
volere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Прилагательные molto, poco, troppo, ogni . . . 155
Количественные числительные
от 20 до 2.000.000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Существительные, обозначающие приблизи-
тельное количество . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Неизменяемое неопределенное прилага-
тельное qualche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

729
 Содержание

УРОК 11 • LEZIONE 11
Возвратные глаголы в Presente . . . . . . . . . . . . . 162
Повелительное наклонение возвратных гла-
голов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Грамматические формы, заменяющие пове-
лительное наклонение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(вопрос-просьба, глагол volere + инфинитив) . . . . . 167
Притяжательные прилагательные . . . . . . . . . . . 169
Притяжательные прилагательные
и артикль с терминами ближайшего родства . . . . . 172
Порядковые числительные . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Отсутствие артикля после предлога di с не-
исчисляемыми и абстрактными существительными 178

УРОК 12 • LEZIONE 12
Конструкции c’è – ci sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Положение безударных местоимений в пове-
лительном наклонении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Конструкция siamo in estate . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Частичный артикль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Неопределенный артикль множественного
числа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Спряжение и употребление неправильного
глагола venire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Спряжение модального глагола potere . . . . . . . 193

УРОК 13 • LEZIONE 13
Контактные безударные местоимения . . . . . . . 195
Безударная местоименная частица ne . . . . . . . 198
Наречное значение частицы ne
и спряжение глагола andarsene . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Числительные и даты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Образование наречий от прилагательных . . . . . 203
Степени сравнения наречий . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Неправильные формы образования степеней
сравнения наречий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Значения предлога da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

730
 Содержание

УРОК 14 • LEZIONE 14
Спряжение глагола dire в Presente . . . . . . . . . . 213
Косвенная речь и косвенный вопрос (план
настоящего времени) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
Относительные придаточные и относительные ме-
стоимения che, cui, quale и др. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Относительное местоимение chi . . . . . . . . . . . . 220
Безударная частицa ci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Прилагательное tutto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

УРОК 15 • LEZIONE 15
Futuro semplice (простое будущее время) . . . 226
Употребление Futuro semplice . . . . . . . . . . . . . 228
Особые случаи образования Futuro semplice . 229
Конструкции stare per fare и stare lì lì per fare 233
Конструкции для выражения времени суток . . . 234
Значения предлога di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Глагольное управление предлогом di . . . . . . . . 241

УРОК 16 • LEZIONE 16
Степени сравнения качественных прилага-
тельных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
Абсолютная относительная степень качествен-
ных прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
Абсолютная превосходная степень каче-
ственных прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Особые случаи образования степеней срав-
нения качественных прилагательных . . . . . . . . . . . . 248
Значения предлога a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

УРОК 17 • LEZIONE 17
Gerundio (герундий или деепричастие на-
стоящего времени) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
Конструкция stare + Gerundio . . . . . . . . . . . . . . 260
Participio presente (причастие настоящего
времени) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
Значения предлога in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265

731
 Содержание

УРОК 18 • LEZIONE 18
Participio passato (причастие прошедшего
времени) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
Passato prossimo (прошедшее ближайшее
время) со вспомогательным глаголом avere . . . . . 272
Употребление прошедшего ближайшего време-
ни Passato prossimo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
Согласование Participio passato с безудар-
ными местоимениями и частицами . . . . . . . . . . . . . . 277
Самостоятельное употребление Participio
passato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
Причастные обороты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

УРОК 19 • LEZIONE 19
Passato prossimo со вспомогательным гла-
голом essere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
Модальные глаголы и Passato prossimo . . . . .289
Замена вспомогательного глагола avere на
essere при переходном глаголе . . . . . . . . . . . . . . . . 290
Согласование времен. План настоящего вре-
мени . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Gerundio passato (герундий прошедшего
времени) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296
Спряжение местоименного глагола farcela . . . 297
Значения предлогов tra/fra . . . . . . . . . . . . . . . . . 299

УРОК 20 • LEZIONE 20
Futuro anteriore (сложное будущее или
предбудущее время) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Вторичная функция Futuro (выражение пред-
положения) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
Отрицательные слова в отрицательных пред-
ложениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Номинативные конструкции в функции опре-
деления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
Основные значения предлога con . . . . . . . . . . . 312

УРОК 21 • LEZIONE 21
Образование Imperfetto (продолженного
прошедшего времени) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315

732
 Содержание

Употребление Imperfetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

Si passivante (местоименный пассив) . . . . . . . 320
Неопределенно-личная конструкция с части-
цей si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
Взаимно-возвратная форма . . . . . . . . . . . . . . . . 327
Безличные глаголы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329

УРОК 22 • LEZIONE 22
Passato remoto (давнопрошедшее время).
Спряжение правильных глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . 330
Употребление Passato remoto . . . . . . . . . . . . . . 332
Passato remoto неправильных глаголов . . . . . 335
Вторичные (исторические) функции времен
плана настоящего . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
Trapassato remoto (давнопрошедшее пред-
шествующее время) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340
Выделительно-ограничительные конструкции . 342

УРОК 23 • LEZIONE 23
Каузативная конструкция far(-si) fare . . . . . . . . 348
Каузативная конструкция lasciar(-si) fare . . . . 352
Номинативные конструкции (в функции наре-
чий) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
Некоторые значения предлога per . . . . . . . . . . . 356

УРОК 24 • LEZIONE 24
Condizionale presente (условное наклоне-
ние настоящего времени) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
Употребление Condizionale presente . . . . . . . . 363
Образование Condizionale passato (условно-
го наклонения прошедшего времени) . . . . . . . . . . . 365
Употребление Condizionale passato . . . . . . . . . 366
Инфинитивный оборот с Аккузативом . . . . . . . . 368

УРОК 25 • LEZIONE 25
Passivo (страдательный залог,
или пассив) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370
Модальные значения пассива . . . . . . . . . . . . . . . 373

733
 Содержание

Определенный артикль с именами собствен-

ными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
Некоторые значения предлога su . . . . . . . . . . . . 378

УРОК 26 • LEZIONE 26
Trapassato prossimo (предпрошедшее время) 381
Согласование времен плана прошедшего . . . . 384
Инфинитив настоящего и прошедшего вре-
мени . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387
Инфинитивные обороты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ
Урок 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392
Урок 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
Урок 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401
Урок 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406
Урок 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411
Урок 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420
Урок 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427
Урок 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434
Урок 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
Урок 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451
Урок 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462
Урок 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 471
Урок 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479
Урок 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489
Урок 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497
Урок 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 507
Урок 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 516
Урок 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522
Урок 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529
Урок 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 538
Урок 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545
Урок 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 556
Урок 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 566
Урок 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573
Урок 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 579
Урок 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589

734
 Содержание

РАЗГОВОРНЫЙ
ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫК

1. Buongiorno Italia! (Здравствуй, Италия!) . . . . . . . 600

2. Ecco un bel bar! (Вот прекрасный бар!) . . . . . . . . 606
3. Una telefonata (Телефонный разговор) . . . . . . . . 611
4. Sei impegnata domenica? (Ты занята в вос-
кресенье?). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 615
5. Un colpo di fulmine (Любовь с первого взгля-
да). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 622
6. Le bellezze di Firenze (Достопримечательно-
сти Флоренции) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628
7. Liste di nozze (Список свадебных подарков) . . . . 635
8. Verona, la città di Romeo e Giulietta (Верона,
город Ромео и Джульетты) . . . . . . . . . . . . . . . 641
9. Un pranzo al lago di Garda (Обед
на озере Гарда) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 648
10. Le foto di famiglia (Семейные фотографии) . . . 655
11. La festa medievale di Gradara (Средневеко-
вый праздник в Градаре) . . . . . . . . . . . . . . . . . 660
12. Di che segno zodiacale sei? (Кто ты по знаку
зодиака?) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671
13. Giovedì verrа mia nonna (В четверг приедет
моя бабушка) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 679
14. Segreti di cuore (Сердечные тайны) . . . . . . . . . . 687
15. Cara, cosa stai facendo? (Дорогая, что ты
сейчас делаешь?) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 694
16. Una lite (Ссора) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 702
17. Il più grande albero di Natale d’Italia (Cамая
большая елка Италии). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 711
18. Sarà stato un fuoco di paglia? (Неужели это
было мимолетное увлечение?) . . . . . . . . . . . 719
Вводно-фонетический
курс
Перед вами итальянский алфавит: в нем все-
го 21 буква!

ИТАЛЬЯНСКИЙ АЛФАВИТ

Буква Чтение Буква Чтение

Aa a [а] Mm emme [эммэ]
Bb bi [би] Nn enne [эннэ]
Cc ci [чи] Oo o [о]
Dd di [ди] Pp pi [пи]
Ee e [э] Qq qu [ку]
Ff effe [эффэ] Rr erre [эррэ]
Gg gi [джи] Ss esse [эссэ]
Hh acca [акка] Tt ti [ти]
Ii i [и] Uu u [у]
Ll elle [эллэ] Vv vu [ву]
Zz zeta [дзэта]

В словах и именах иностранного проис-

хождения встречаются буквы: j, k, w, x, у. Они
обычно сохраняют произношение того языка,
из которого заимствовано слово; например:
juniores юниоры, western вестэрн, nylon ней-
лон, balalaika балалайка, Kiev Киев, Wagner
Вагнер, xilofono ксилофон, ex- экс и т.д.
К счастью, итальянский язык – это не англий-
ский. В итальянском все гораздо проще и легче

9
 Вводно-фонетический курс

даже по сравнению с русским (пишем «корова»,

а читаем «карова»). В основном в итальянском
языке как пишется, так и читается! Ну, за ред-
кими исключениями.
Большинство итальянских букв передают
звуки, похожие на соответствующие русские
гласные или согласные.
Только с, q, s, z в сочетании с другими бук-
вами передают разные звуки.

Общая схема соответствий букв и звуков

Итальян- Русские буквы, Итальянские Русские буквы,
ские буквы передающие буквы и бук- передающие
и буквосо- звуки, прибли- восочетания звуки, прибли-
четания зительно соот- зительно соот-
ветствующие ветствующие
итальянским итальянским
a a gn нь
b б h немая буква*
с к, ч* i и
d д l л
е э m м
f ф n н
g г, дж* o о
gl ль* p п
q к t т
r р u у
s с, з* v в
sc (+ a, ск z ц, дз*
o, u)
sc (+ i, e) ш

10
 Итальянские и русские звуки похожи, да не
совсем!
Мало кто не согласится с тем, что итальян-
ский – один из самых музыкальных языков в
мире!
Давайте попробуем понять: почему так кра-
сиво звучит итальянский язык? Прежде всего
потому что, несмотря на быстрый темп речи,
итальянцы очень четко произносят каждый звук,
артикулируют каждое слово, энергично шевелят
губами, а рот открывают, не боясь, что «каша
вывалится». При чем тут каша? А вот при том.
Однажды в одном из театров Италии на ре-
петиции пьесы А. П. Чехова итальянские актеры
для воссоздания русского колорита должны
были произнести несколько фраз по-русски.
И знаете, что посоветовал итальянский режис-
сер? – Произносить так, как будто рот набит
полентой (кукурузной кашей)! Ничего не по-
делаешь – это взгляд на нашу манеру говорить
со стороны... Утешиться можно лишь тем, что
полента – любимая каша итальянцев. Русскому
языку достоинств не занимать. Думаю, оби-
жаться на это не стоит, однако информацию к
сведению принять полезно.
Итак, говоря по-итальянски, не забывай-
те энергично шевелить губами и открывать
рот. Кстати, иногда мы это отлично делаем.
Особенно хорошо у нас получается, когда,
чеканя каждое слово, приходится кого-то от-
читывать (к примеру: «Я | тебе | сколько | раз |
говорил/-а...?!»).

11
 Вводно-фонетический курс

Артикулируют итальянцы настолько четко,

что при выключенном звуке телевизора кое-что
можно понять по губам.

SUONI VOCALI
ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Итальянские гласные звуки под ударением и
в безударном положении произносятся очень
четко, независимо от их места в слове. Осла-
бление силы голоса и долготы звука может при-
вести к искажению смысла слова.
Например, из мальчика bambino [бамбино]
можно девочку сделать bambina [бамбина]: ведь
безударные о в русском произносятся как а.
С р а в н и т е:
amico [амико] друг
amica [амика] подруга

bello [бэлло] красивый

bella [бэлла] красивая

12
 ПРАВИЛА ПРОИЗНОШЕНИЯ
ИТАЛЬЯНСКИХ ГЛАСНЫХ

Звук Произносится Примеры

а [а] как русское а аmа [ама] любит, va [ва]
в словах дар, пар, идет (едет),
лак и т. д.: рот ala [ала] крыло, саrа
широко раскрыт, [кара] дорогая,
язык находится в mа [ма] но, dà [да] дает
горизонтальном
положении
е [э] как русское э bene [бэнэ] хорошо;
come [комэ] как; сеnа
[чэна] ужин; limone [ли-
монэ] лимон
i [и] как русское и, vi [ви] вам, вас; mi [ми]
но более на- мне, меня; sì [си] да;
пряженное: губы Viva! [вива] Да здрав-
обра-зуют узкую ствует! (Виват!); parli
щель, поэтому [парли] говоришь
более растянуты
и напряжены
о [о] как русское о, оrа [ора] час, сейчас;
но более напря- poi [пой] потом, затем;
женное: губы бо- саrо [каро] дорогой;
лее округлены и coro [коро] хор; nо [но]
напряжены нет; come [комэ] как
u [у] как русское у, uva [ува] виноград; luna
но губы сильнее [луна] луна; cuculo [ку-
округлены и вы- куло] кукушка;
тянуты вперед nulla [нулла] ничто, ни-
чего

В большинстве случаев итальянский ударный

гласный звучит дольше, чем соответствую-

13
 Вводно-фонетический курс

щий русский звук. Долгота ударного гласного

в сочетании с четкой артикуляцией всех звуков
придает итальянскому языку особую мелодич-
ность.

Примеры слов Примеры слов

с ударным открытым е с ударным закрытым
[е]: е [е]:
bello [бэлло] краси- bellezza [бэллэцца]
вый, lei [ лэй] она, sei красота, francese
[ сэй] шесть, sette [франчэзэ] француз-
[сэттэ] семь, dente ский, inglese [инглэзэ]
[дэнтэ] зуб, telefono английский, tre [трэ]
[телэфоно] телефон, три, freddo [фрэддо]
aereo [аэрэо] самолет, холод, mese [мэзэ]
premio [прэмио] пре- месяц, che [кэ] что,
мия nero [нэро] черный,
avere [ авэрэ] иметь

Гласным буквам о и е могут соответствовать

открытые и закрытые гласные звуки. Но на ра-
дость иностранцам, изучающим итальянский
язык, открытость/закрытость гласных звуков в
устной речи всё более стирается и лишь в ред-
ких случаях влияет на значение слова.

SUONI CONSONANTI
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Итальянские согласные f, v, p, b, t, d, n,
m, r, 1 произносятся аналогично русским зву-
кам, но гораздо напряженнее и четче.

14
 Звук
Произносится Примеры
ит рус
f [ф] нижняя губа fa [фа] делает,
v [в] напряженно va [ва] идет, едет,
прижимается favola [фавола]
внутренней сказка, басня
стороной к
верхним рез-
цам
р [п] губы смыкают- papà [папа] папа,
b [б] ся более на- papa [папа] римский
пряженно папа,
basta [баста] хватит
t [т] более энер- data [дата] дата;
d [д] гично, чем torta [торта] торт;
аналогичные vita [вита] жизнь
русские звуки
n [н] как русское н nota [нота] нота,
bene [бэнэ] хорошо

Перед гласными -i, -е эти согласные звуки

никогда не смягчаются (не палатализуются).
Для получения правильного звука необходимо,
чтобы кончик языка напряженно упирался не в
верхние зубы, а в альвеолы, т. е. в бугорки у кор-
ней верхних резцов. И никакого придыхания!
Tina (среднее между [тина и тына]) Тина; nido
[нидо] гнездо, panino [панино] бутерброд, dire
[дире] сказать, teatro [тэатро] театр, video [ви-
дэо] видео, nemico [нэмико] враг.
Смягчение coгласных звуков перед -i и -e –
одна из основных фонетических ошибок у рус-
скоговорящих. Постарайтесь ее избежать!

15
 Вводно-фонетический курс

Звук
Произносится Примеры
ит рус
m [м] с большим на- аmа [ама] любит,
пряжением губ moda [мода] мода,
mеnо [мэно] менее,
меньше
r [р] более напря- rаrо [раро] редкий,
женно и рас- amore [амoрэ] лю-
катисто, чем бовь, riva [рива] бе-
аналогичный рег
русский звук
l [л] кончик языка male [малэ] плохо,
слегкa каса- libro [либро] книга,
ется альвеол, lana [лана] шерсть
спинка языка
опущена, звук
средний между
л и ль

Двойные согласные
Двойные (удвоенные) согласные придают
особую прелесть итальянскому языку. Помните
восклицание Mamma mia!? (Мамочка моя! или
Ну и ну!, или Ну и дела!). Вроде бы все про-
сто и понятно. Однако, чтобы это выражение
действительно зазвучало по-итальянски, надо
знать следующее:
 двойные согласные произносятся как
один, но очень напряженный долгий
звук
 перед его произнесением делается на-
пряженная пауза

16
 Слово mamma будет произноситься так:
ma + напряженная пауза + m (только одно m,
но очень напряженное). Как тут не воскликнуть
Mamma mia!
Потренируйтесь, читая вслух следующие
слова, и получите удовольствие от этих
двойных согласных:
bello красивый, benissimo прекpасно,
cioccolato шоколадная конфета, fabbrica фа-
брика, fanno делают, gatto кот, freddo холод,
холодный, arrivare приезжать.
Много слов мы позаимствовали у итальянцев,
то сохраняя двойные согласные, то избавляясь
от них. С р а в н и т е:
рус. ит.
aнтенна antenna
комедия commedia
коммерция, торговля commercio
коммунальный comunale
коммунист comunista
мама mamma
фабрика fabbrica

Буквы и буквенные сочетания

Буква h немая – она не читается, а использу-
ется как слово- и звукоразличительный графи-
ческий знак. С р а в н и т е:
hanno [анно] имеют anno [анно] год
chi [ки] кто ci [чи] нам, нас

17
 Вводно-фонетический курс

В итальянском языке больше звуков, чем

букв, поэтому некоторые звуки п е р е д а ю т с я
б у к в е н н ы м и с о ч е т а н и я м и.
с + (гласный или согласный]
Итальянское с в русском языке передается
двумя звуками: [к] и [ч].
П е р е д гласными а, о, u буква с читается [к]:

Ит Рус Примеры
са [ка] amica [амика] подруга, casa [каза]
дом
со [ко] amico [амико] друг, conto [конто]
счет
сu [ку] сurа [кура] лечение, culto [культо]
культ

П е р е д е, i для сохранения звука [к] графи-

чески используется немая буква h:

Ит Рус Примеры
che [кэ] amiche [амикэ] подруги, oche [окэ]
гуси
chi [ки] chitarra [китарра] гитара, chi [ки]
кто
П е р е д согласными буква с читается [к]:
cliente [клиэнте] клиент, crema [крэма]
крем.
Непосредственно п е р е д гласными i, e
буква с читается [ч]:

18
 Ит Рус Примеры
сe [чэ] сеnа [чэна] ужин, piacere [пьячэ-
рэ] удовольствие
ci [чи] cinema [чинема] кино, amici [ами-
чи] друзья
Для п е р е д а ч и з в у к а [ч] п е р е д глас-
ными а, о, u на письме вставляется буква i:

Ит Рус Примеры
сia [ча] ciao [чао] привет, пока, arancia
[аранча] апельсин
cio [чо] ciondolo [чондоло] брелок, подве-
сок, bacio [бачо] поцелуй
ciu [чу] ciuffo [чуффо] чуб, piaciuto [пьячу-
то] понравившийся
Двойные согласные сс подчиняются общему
правилу чтения буквы с:
mucca [мукка] корова, cioccolatino [чоккола-
тино] шоколадная конфета, macchina [макки-
на] машина, maccheroni [маккэрони] крупные
макароны, Arlecchino [Арлеккино] Арлекин,
caccia [качча] охота, piaccio [пьяччо] нравлюсь,
scacchi [скакки] шахматы.

g + (гласный и согласный]
Итальянскому g также соответствуют два
звука: [г] и [дж].
П е р е д гласными а, о, u буква g читается [г]:

19
 Вводно-фонетический курс

Ит Рус Примеры
ga [га] gatta [гатта] кошка, diga [дига]
плотина
go [го] gondola [гондола] гондола, ago
[аго] иголка
gu [гу] gusto [густо] вкус, anguria [ангу-
риа] арбуз
Для передачи звука [г] п е р е д гласными e,
i графически используется буква h:

Ит Рус Примеры
ghe [гэ] ghetto [гэтто] гетто, sphaghetti
[спагэтти] спагетти
ghi [ги] ghirlanda [гирланда] гирлянда,
aghi [аги] иголки
П е р е д согласными буква g читается [г]:
gloria [глориа] слава, grande [грандэ] боль-
шой, enigma [энигма] загадка

Непосредственно п е р е д гласными е, i
буква g читается [дж], но произносится гораздо
мягче (ближе к дьж):

Ит Рус Примеры
gi [джи] gita [джита] поездка, Parigi [Па-
риджи] Париж
ge [дже] Genоva [Джэнова] Генуя, gente
[джэнтэ] люди

20
 Для передачи этого звука перед гласными а,
о, u на письме используется гласный i:

Ит Рус Примеры
gia [джа] giallo [джалло] желтый, già
[джа] уже
gio [джо] giorno [джорно] день,
orologio [оролоджо] часы
giu [джю] giustizia [джюстиция]
справедливость, giuria
[джурия] жюри
Двойные согласные подчиняются общему
правилу чтения буквы g: maggiore [мадджорэ]
майор, старший.

Буквосочетания gn, gli

Буквосочетание gn передает звук, прибли-
зительно соответствующий русскому [нь]. При
произнесении этого звука спинка языка с силой
упирается в твердое нёбо, голосовые связки
напряжены: signore [синьорэ] синьор, госпо-
дин, signora [синьора] синьора, госпожа, bagno
[баньо] ванна, туалет.
Буквосочетание gli читается приблизительно
как русское [ль], но более напряженно. Артику-
ляция этого звука сходна с артикуляцией звука,
передаваемого буквосочетанием gn:
moglie [молье] жена, figlia [филья] дочь,
famiglia [фамилья] семья
Буквосочетание gli встречается перед глас-
ными. Артикль gli читается [льи].

21
 Вводно-фонетический курс

И с к л ю ч е н и я: glicerina [гличерина] гли-

церин, negligenza [нэглиджэнца] небрежность,
negligente [нэглиджэнтэ] небрежный.

Буква s
Буква s передает два звука: [с] и [з]. В от-
личие от русского языка, эти согласные звуки
никогда не смягчаются перед гласными i и е.
Буква s передает глухой звук, похожий на
русское [с], в следующих случаях:

Звук Произносит-
Примеры
ит рус ся
s [с] в начале sera [сэра] вечер, sole
слова перед [сoлэ]солнце, succo
гласной [сукко] сок, sì [си] да
перед со- spettacolo [спэттаколо]
гласными спектакль, tedesco [тэ-
р, t, f, с, d дэско] немецкий, artista
(независимо [артиста] артист, Scusа!
от местопо- [скузa] Извини!, squadra
ложения в [скуадра] команда
слове)
при удвоении russo [руссо] русский,
rosso [россо] красный,
cassa [касса] касса
Буква s передает звонкий звук, похожий на
русское [з], в следующих случаях:

22