PROIECT DIDACTIC

Propunător/ propunătoare:
Data: 12.12.2019
Şcoala:
Clasa: a IV-a
Mentor:
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 - 1 000 000
Subiectul: Împărțirea numerelor mai mici decât 1 000 000 la un număr natural de două cifre –
deîmpărțitul este scris cu trei cifre
Tipul lecţiei: Consolidare
Scopul: Consolidarea cunoștințelor elevilor cu privire la împărțirea numerelor mai mici decât
1 000 000 la un număr natural de două cifre, în care deîmpărțitul este scris cu trei cifre.
Competențe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule;
2. Rezolvarea de probleme în situații familiare.
Competente specifice:
1. Efectuarea de împărțiri în concentru 0-1 000 000.
2. Efectuarea de împărțiri a unui număr mai mic de 1 000 000 cu un număr de două cifre.
3. Rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/expresii
care sugerează operații.

Obiectivele operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1 - să efectueze împărțiri, în concentru 0-1000000, pe baza materialului intuitiv;
O2 - să identifice anumite numere, pe baza indicațiilor date, pentru a putea rezolva operațiile
cerute;
O3 - să rezolve minim patru probleme, utilizând operațiile de împărțire, înmulțire, adunare și
scădere;
O4. Să rezolve exerciții cu ordinea efectuării operațiilor, pe baza materialului intuitiv;
O5 - să compare minim două operații utilizând semnele de relație.
Metode, procedee, tehnici:conversația, explicația, exercițiul, problematizarea.
Mijloace de învăţământ: manualul, culegerea, tabla, caiet.
Forme de organizare a activităţii:frontal, individual.
Resurse:
temporale:45 minute
umane:29elevi
Bibliografie:
1. Mariana Mogoș, 2014. Matematică – Clasa a IV-a – Semestrul I, Editura ARTHUR
LA ȘCOALĂ, București.
2. Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice,2014, Matematică – Clasa a IV-
a – Semestru I.
 Demers didactic
Etapele/ Strategia didactică Evaluare
Nr. secvenţele Obiective
Conţinutul instructiv-educativ Metode, Forme de
crt lecţiei + operaţio- Mijloace de
procedee, organizare a
. intervalul de nale învăţământ
tehnici activităţii
timp alocat
Asigur condiţiile necesare desfăsurării Conversația frontal
în bune condiţii a lecţiei solicitând
Moment elevilor să pregătească materialele
1. organizatoric
necesare, să-şi corecteze poziţia în
(1minut)
bancă şi să păstreze ordinea şi
disciplina.
Voi verifica tema pentru acasă atât Conversația frontal Aprecieri orale

Verificarea cantitativ cât şi calitativ. asupra

temei pentru Unul, doi elevi vor citi tema, iar ceilalţi aspectului
2.
acasă
(5 minute) îşi vor corecta eventualele greşeli. temei și a
corectitudinii.
3. Captarea Voi verifica terminologia pe care o vom Conversația Imagini frontal
atenției reprezentative
utiliza pe parcursul orei:
(4minute) Explicația de iarnă
Cum se numeşte numărul din care se
Exercițiul
împarte?
Cum se numeşte numărul care se
împarte?
 Cum se numeşte rezultatul împărțirii?
Evaluez
Le voi da elevilor niște exerciții, care
capacitatea
sunt scrise pe desene care reprezintă elevilor de a
rezolva corect
simboluri ale iernii: căciulă, gheată,
exercițiile de pe
globulet, brad, clopoțel, sanie. simbolurile
iernii.
1. Numărul 125 micșorat de 5 ori.
2. De câte ori este mai mic 14
decât 336?
3. De câte ori este mai mare 720
decât 36?
4. Care este restul împărțirii lui
685 la 4?
5. Care este pătrimea lui 340?
6. Care este jumătatea jumătății lui
580?
4. Comunicarea Voi scrie titlul lecției pe tablă. Conversația frontal
titlului lecției
Se vor enunţa clar şi pe înţelesul
și a
principalelor elevilor obiectivele operationale: Astăzi
coordonate
vom face împărțiri în concentrul 0-1000
ale acesteia
(2 minute) 000, vom afla termenii necunoscuți din
operații, vom compara numere utilizând
semnele de relație, vom rezolva
 probleme.
5. Consolidarea Se vor rezolva exerciții la tablă. Conversația Frontal Evaluez
cunoștințelor/
Ex1. Efectuează operațiile: capacitatea
a priceperilor
și 19 + 320 : 8 – 64 : 4 + 12 x 5 = copiilor de a
deprinderilor
(350 : 5 – 46) x 7 + 9 = răspunde rapid
(25minute)
Ex 2. Din câtul numerelor 490 și 5, și corect la
scade 24. întrebările
Ex3. Comparați rezultatele împărțirilor adresate.
următoare punând semnul
Exercițiul Tabla Individual
corespunzător:”>”, ”< ”,”=”.
533:13 672:24
234:26 336: 14

O1
Ex4. Află:
a) x din 357 : x = 17
b) câtul numerelor 520 și 26.
c) numărul de 19 ori mai mic decât
Caietele
741. Individual
d) numărul de 671 ori mai mare
O2 decât 11.
Ex5. Aflați numărul necunoscut:
 a x 46 = 368
b x 13 + 41 = 327
24 + c x 6 - 15 = 195
698 – d x 7 = 516
Ex6. Numărul m : 3 este de 13 ori mai
mic decât diferența numerelor 849 și
147. Exercițiul
Individual Evaluez
Calculează:
O1
capacitatea
a) m:6=
O4 elevilor de a
b) 234 : 26 + m =
rezolva corect
c) 4 x 81 : m =
exercițiile date.
Ex7. Deîmpărțitul este 954, iar
O1
împărțitorul este cât suma numerelor 27
și 17. Găsește câtul.
Ex8. În câte moduri se pot rezolva:
Indivudual
(406 – 4) : 2 =
O1
(210 + 77 + 707) : 7 = Explicația
Ex9. Opt brazi costă 848 lei. Cât costă
O1 5 brazi?
Exercițiul Frontal
Ex10. Mă gândesc la un număr. Îl
înmulțesc la suma numerelor 26 și 48 și
obțin 888. La ce număr m-am gandit?
 Ex11. Dintr-un depozit s-au distribuit
în prima săptămână, în mod egal, 484
de caiete dictando în 4 librării. În a
doua săptămână s-au distribuit, în mod
egal, 448 de caiete cu pătrățele, în
aceleași librării.
Câte caiete a primit în total fiecare
librărie?
O1 Evaluez
Ex12. Elevii clasei a IV-a A au
capacitatea
confecționat pentru serbarea de Crăciun
elevilor de a
O3 a școlii 132 de brăduți, de 5 ori mai
rezolva corect
multe steluțe, iar clopoței de 4 ori mai
exercițiile date.
puțini decât steluțele.
Câte steluțe au confecționat elevii? Dar
clopoței?
Câte ornamente au confecționat în
total?
Ex13. Mă gândesc la un număr, îi
O3
adaug răsturnatul lui 915, apoi împart la
26 și obțin 34.
La ce număr m-am gândit?
Ex14. Suma a trei numere este 509.
 Primul este 336, iar al doilea este de 8
mai mic. Află al treilea număr.
Voi oferi sprijin elevilor acolo unde
este necesar.
O3 Voi scrie la tablă exercițiile: Explicația Tabla Frontal Evaluez
1. [(6x2:2-0:12):1+9:3]x6-24 capacitatea
Obținerea Individual
6. performanței 2. 27:[26+(6x5-7xa):9]=1 Exercițiul elevilor de a
(5 minute) rezolva
exercițiile.
Voi face aprecieri generale şi Conversația Frontal
Asigurarea
individuale asupra modului în care
retenției și a
7.
transferului elevii au participat la lecţie.
(3minute)
Le dau tema pentru acasă.