Proiect didactic
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Colacu-Răcari
Propunător: Banu Iulia Alexandra
Obiectul: Limba și literatura română
Data: 31.01.2023
Clasa: a V-a
Subiectul: SUBSTANTIVUL
Tipul lecţiei: predare – învățare - evaluare
Timp alocat: 50'
Competenţe specifice Conţinuturi asociate
- părţi de vorbire şi categorii gramaticale
2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte specifice acestora: substantivul (gen, număr,
din punct de vedere gramatical articolul hotărât şi articolul nehotărât,
cazurile substantivului);
3.4 sesizarea corectitudinii utilizării -substantivul (substantive comune şi proprii,
categoriilor gramaticale învăţate gen, număr, articolul hotărât şi articolul
nehotărât, cazurile substantivului);
Obiective operaționale:
O1: Să definească substantivul;
O2: Să identifice substantivele dintr-un text dat;
O3: Să analizeze substantivele, ținând cont de felul, genul si numarul acestora;
O4: Să folosească corect pluralul substantivelor.
Activităţi de învăţare:
A1: exerciții de identificare a substantivelor pe baza unui text
A2: analiza substantivelor identificate având în vedere felul, genul si numărul acestora
A3: trecerea substantivelor la forma corectă de plural
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee didactice: conversația euristică, expunerea, exercițiul, brainstorming,
metoda cubului, metoda RAI, metoda ciorchinelui.
1036,
Forme de organizare a activităţii: frontal, pe grupe
Metode şi tehnici de evaluare: metoda RAI, Cubul
Resurse:
a. umane: 14
b. materiale / mijloace de învăţământ: caietele elevilor, fișele de lucru, tabla, cubul,
mingea.
c. de timp: 50 de minute.
Locul desfăşurării activităţii: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE: Cătălina Popa, Onorica Tofan, Limba și literatura română, clasa a V-a,
Editura Intuitext.
Emanuela Ilie, 2020, Didactica limbii și literaturii române, Editura Polirom.
Momentele Activitatea Activitatea Metode/ Mijloace de Forme Observații
lecţiei profesorului elevilor procedee învăţământ de
organi-
zare a
activită
-ţii
1. Moment *Salutul Elevii salută și Conversația Frontal
organizatoric *Crearea unui își pregătesc
ambient plăcut materialele
1’ pentru
desfășurărea
activității
Elevii rezolvă Frontal
Profesorul le rebusul Conversația Individu
prezintă elevilor al
2. Captarea la tablă un rebus Exercițiul
atenţiei şi ce trebuie
asigurarea completat. După
climatului ce acesta este
afectiv finalizat, se va
observa cuvântul
5’ SUBSTANTIV pe
verticală.
3. Anunţarea Profesorul anunță Elevii notează Conversația Tabla Frontal
temei şi a tema lecției- titlul și data în
competenţelor Substantivul-cât și caiete Caietele
derivate obiectivele noii elevilor
lecții
1’ *Se notează pe
tablă data și titlul
4. Verificarea, Elevii răspund Conversația Frontal
reactualizare, Profesorul îi întrebărilor euristică
sistematizarea întreabă pe elevi
, şi dacă își amintesc Observația
esenţializarea ce este un
cunoştinţelor substantiv și le
6` cere să dea
exemple.
5. Asigurarea Profesorul le cere Elevii observă Tabla Frontal
dirijării elevilor să ca toate Individu
procesului de privească atent cuvintele scrise Conversația Caietele al
consolidare al rebusul completat sunt substantive. euristică
cunoștințelor (Răspuns așteptat: Expunerea
20` Toate cuvintele
sunt substantive) Exercițiul
Se cere elevilor să Elevii aleg
aleagă un singur cuvântul Observația
cuvânt din rebus , MAMA.
cel pe care ei îl Metoda
consideră cel mai ciorchinelui
frumos.
Profesorul
notează cuvântul
MAMA pe tablă și
îl încercuiește,
cerându-le
elevilor să facă
același lucru pe
caiete.
Prin conversație
euristică, plecând
de la substantivul
mama și de la Notează în
celelalte cuvinte caiete definiția
din rebus, se va substantivului.
extrage definiția
substantivului
(mama este o Răspund
ființă, tunetul este întrebărilor
un fenomen al profesorului și
naturii, ușa este notează pe
un obiect etc.) caiete noile
De asemenea, tot informații.
prin conversație
euristică și
exemple ( Ionuț
este fratele
mamei mele), se
vor identifica și
celelalte aspecte
gramaticale de
care trebuie să
ținem cont în
analiza unui
substantiv: fel
(comun sau
propriu), gen,
număr.
Profesorul
enumeră cazurile
substantivului, cu
mențiunea că
acestea vor fi
învățate în orele
următoare.
6. Obţinerea Prin metoda RAI Elevii răspund
performanţei (Răspunde- pe rând Exercițiul
5’ Aruncă-Întreabă), întrebărilor Metoda Individu
profesorul adresate de către RAI al
verifică într-un ceilalți colegi,
mod interactiv fixându-și astfel
dacă noile cunoștințele
informații au fost despre
înțelese de către substantiv.
elevi.
7. Realizarea Elevii sunt
conexiunii împărțiți în 6 Grupe
inverse și grupe egale.
evaluarea Profesorul va
performanțelo folosi metoda
r cubului pentru a Conversația
10’ evalua noile
cunoștințe ele Elevii lucrează Metoda
elevilor. Astfel, împreună pentru cubului
vor fi distribuite 6 rezolvarea
cerințe, câte una exercițiilor . Exercițiul
fiecărei grupe:
1)Analizează
substantivele
subliniate din
textul dat.
2)Argumentează
apartenența
substantivelor
scaun, carte,
pahar, copil la
genurile
feminin,masculin
sau neutru.
3)Descrie în cel
mult 20 de
cuvinte o zi din
viața ta, folosind
următoarele
substantive la
singular sau la
plural: pat, masă,
școală, copil,
carte.
4) Compară cele
trei răspunsuri şi
încercuieşte
numele elevului +
care şi-a învăţat
foarte bine lecţia:
RADU:
Substantivul este
partea de vorbire
care denumeşte
fiinţe şi fenomene
ale naturii.
MIHAI: Reprezentantul
Substantivul este fiecărei grupe
partea de vorbire citește răspun
care denumeşte surile,
lucruri.
COSMIN:
Substantivul este
partea de vorbire
care denumeşte
lucruri, fenomene
ale naturii,
acţiuni, stări
sufleteşti şi
însuşiri.
5)Asociază
următoarele
substantive cu
domeniul căruia
aparțin (ape,
orașe, nume de
persoane, nume
de animale,
fenomene ale
naturii, obiecte,
ființe): Toți elevii
Dâmbovița, corectează
Maria, calculator, eventualele
Grivei, Dunăre, greșeli.
tunet, ploaie, ușă,
Iași, Ionuț, cățel,
om, tata etc.)
6)Aplică pluralul
următoarelor
substantive:
câmpie, copil,
căpșună, pârâu,
hotel, chibrit.
După ce elevii
finalizează
sarcinile,
profesorul
verifică și face
completările sau
corecturile
necesare.
8.Asigurarea Profesorul anunță Elevii își Conversația Caietele Frontal
transferului tema pentru acasă notează tema
- Exercițiile 8 și 9
1’ din manual
(pagina 121).
9. Aprecieri și Profesorul emite Conversația Frontal
recomadări aprecieri verbale
1’ elevilor pentru
răspunsurile pe
care le-au dat pe
parcursul lecției.
