ALTERNATIVE ÎN EDUCAȚIE

Educația este procesul prin care societatea își transmite în mod deliberat cunoștințele,
aptitudinile și valorile acumulate de la o generație la alta. S-ar putea printr-o configurație
educațională formală, prin simpla respectare sau prin mijloace cvasi-formale sau non-formale.
Educația în sensul său cel mai larg indică modalități prin care oamenii învață abilități și
dobândesc cunoștințe, informații și înțelegere. Poate fi împărțit în diferite moduri de învățare și
anume - formală, informală și non-formală sau cvasi-formală.
Educația formală se referă la instruirea oferită în structuri formale precum școli și centre de zi. În
multe națiuni, oamenii intră într-un sistem de educație formală în timpul copilăriei timpurii. În
această formă de educație, responsabilii unei școli decid ce urmează să fie predat, iar copiii
studiază apoi acele lucruri sub îndrumarea profesorilor.

Se așteaptă ca cursanții să vină la școală în mod regulat și punctual, să lucreze cu aceeași viteză
ca și colegii lor și să dea teste pentru a arăta cât de bine au învățat și au progresat. La sfârșitul
anului, elevii de succes trec la următorul nivel - adică la următorul standard, clasă sau clasă. În
cele din urmă, ei pot obține o diplomă, un certificat sau o diplomă ca semn al succesului lor de-a
lungul anilor.

Educația informală, pe de altă parte, implică oamenii să învețe în timp ce își desfășoară viața de
zi cu zi. De exemplu, copiii mici învață cuvinte noi pur și simplu auzind pe alții vorbind și
încercând să se vorbească singuri. În același mod, ei învață să se îmbrace singuri, să mănânce cu
maniere civile, să se plimbe cu mașina, să facă un apel telefonic sau să opereze un computer sau
un televizor.

Atunci când oamenii încearcă să afle informații sau să dobândească abilități din proprie inițiativă
fără un profesor, aceasta este, de asemenea, o parte a educației informale. Pentru aceasta, ei pot
vizita o librărie, o bibliotecă, un sat, un cinematograf sau un muzeu. Ei pot viziona o emisiune de
televiziune sau o casetă video sau pot asculta un program de radio. Nu trebuie să treacă teste.
Există multe alte moduri de a învăța o astfel de educație, cum ar fi învățarea la locul de muncă.

Educația non-formală se încadrează undeva între tipul formal și cel informal. Ca și în educația
formală, oamenii care folosesc metode non-formale adoptă tabere planificate și organizate. Dar
procedurile educaționale sunt controlate mai puțin strâns decât cele ale sistemelor formale de
școlarizare.

De exemplu, în țările ale căror populații au inclus mulți oameni care nu știau nici să citească, nici
să scrie, o abordare populară, non-și formală, a alfabetizării a fost metoda „fiecare-un-învață-un-
unul și fiecare ajunge la una”. Cu această metodă, liderii educaționali pregătesc mai întâi
materiale de lectură simple, apoi cer fiecărei persoane care deja știe să citească să învețe doar o
 persoană analfabetă să citească materialele. După ce analfabetul a stăpânit deprinderea lecturii
simple, el sau ea trebuie să învețe o altă persoană analfabetă. Prin această abordare, mii de
oameni au învățat să citească în țări precum China, Mexic, Cuba, Pakistan, Bangladesh și India.

Actualul sistem de învățământ din India urmează modelele europene și în special britanice
introduse la sfârșitul anilor 1700 și 1800. În perioada stăpânirii britanice, sistemul de învățământ
a căutat să producă funcționari capabili și, prin urmare, sa concentrat pe predarea limbilor străine
și a abilităților numerice. A apărut o elită educațională (clasa superioară), extrasă în principal din
cele mai înalte clase ale societății indiene.

Procesul de educație are niște obiective și scopuri. Acestea includ:

 pentru a face persoana bine ajustată și adaptată cu valorile și așteptările existente.
 să-l dezvolte moral, astfel încât el/ea să poată dobândi mai multe capacități de a-și modela sinele
atunci când este nevoie
 să ofere educație tehnică și avansată.
 pentru a face atitudinile și ideile mai raționale și mai logice, astfel încât persoana respectivă să
poată învăța autocontrolul.
Principala problemă cu educația indiană este cifrele scăzute ale reținerii școlare, în special în
zonele rurale. Sunt mai puține școli și au un număr mai mic de frecvență. În toată India, școlile
sunt supraaglomerate în orașe. Nici calitatea educației din țară și nici sistemele de școlarizare nu
sunt la nivelul satisfacției. Starea învățământului superior este și mai proastă, din cauza
politicilor corupte ale autorităților.

Educație formală – Organizată, ghidată de un curriculum formal, conduce la o acreditare

recunoscută oficial, cum ar fi o diplomă de absolvire a liceului sau o diplomă, și este adesea
ghidată și recunoscută de guvern la un anumit nivel. Profesorii sunt de obicei pregătiți ca
profesioniști într-un fel.

Învățare non-formală – Organizată (chiar dacă este doar slab organizată), poate sau nu să fie
ghidată de un curriculum formal. Acest tip de educație poate fi condus de un profesor calificat
sau de un lider cu mai multă experiență. Deși nu are ca rezultat o diplomă sau o diplomă formală,
educația non-formală este foarte îmbogățitoare și construiește abilitățile și capacitățile unui
individ. Cursurile de formare continuă sunt un exemplu pentru adulți. Ghidurile și cercetașii sunt
un exemplu pentru copii. Este adesea considerat mai antrenant, deoarece interesul cursantului
este o forță motrice din spatele participării lor.

Învățare informală – Fără curriculum formal și fără credite câștigate. Profesorul este pur și
simplu cineva cu mai multă experiență, cum ar fi un părinte, un bunic sau un prieten. Un tată
care își învață copilul să se joace cu prinderea sau o dădacă care îi învață ABC-ul este un
exemplu de educație informală.

Educația în forma sa all-inclusive depășește ceea ce are loc în cei patru pereți ai sălii de clasă.

Un copil primește educație din experiențele sale din afara școlii, precum și din cele din interior,
pe baza acestor factori. Deci, există în principal trei tipuri de educație, și anume, formală,
informală și non-formală. Fiecare dintre aceste tipuri este descris pe scurt mai jos.

(A) Educație formală

Repere
(i) Planificat cu un scop anume în vedere.
(ii) Limitat la o anumită perioadă.
(iii) Curriculum bine definit și sistematic
(iv) Acordat de profesori special calificați.
(v) Include activități în afara sălii de clasă
(vi) Respectă o disciplină strictă.

(i) Planificat cu un scop anume în vedere

Educația formală este planificată cu un scop anume. Se acordă în școală, colegiu și alte instituții
similare care sunt înființate în acest scop. În acest fel este școlarizare directă, instruire și
școlarizare.

(ii) Limitat la o anumită perioadă

Educația formală este limitată la o anumită perioadă sau etapă. Este furnizat conform anumitor
reguli și reglementări stabilite. Este sub forma unei instrucțiuni sistematice, planificate și
ghidate.

(iii) Curriculum bine definit și sistematic

Educația forma are un curriculum bine definit și sistematic. Acest curriculum se bazează pe
anumite scopuri și obiective. Aceste scopuri sunt în conformitate cu nevoile societății și ale
statului-.

(iv) Acordat de profesori special calificați

Educația formală oferită de profesori special calificați se presupune că sunt eficienți în arta
instruirii.

(v) Include activități în afara sălii de clasă

În școlile moderne progresiste, procesul de educație nu este limitat doar la cei patru pereți ai sălii
de clasă. Există mai multe activități în afara sălii de clasă decât în interiorul acesteia.

(vi) Respectă o disciplină strictă

Educația formală respectă o disciplină strictă. Elevul și profesorul sunt atât conștienți de faptul
că se angajează în procesul de educație.

Totuși, se poate menționa că orice proces de predare care implică supraveghere, instruire, plan
stabilit, scopuri și principii definite echivalează cu educație formală.

(B) Educație informală

Repere

(i) Întîmplător și spontan

(ii) Ne-planificat în prealabil.

(iii) Nu este oferit de nicio agenție specializată.

(iv) Fără un orar sau un curriculum prescris.

(v) Poate fi și negativ

(i) Întîmplător și spontan

Educația informală este întâmplătoare și spontană. Nu există niciun efort conștient implicat în
asta. Bândețea de curtoazie etc. învățată într-o piață sau într-un hotel sau în camera de zi
echivalează cu educație informală.

(ii) Ne-planificat în prealabil sau deliberat

Educația informală este o activitate educativă care nu este nici pre-planificată, nici deliberată.
Copilul învață multe obiceiuri, maniere și tipare în timp ce trăiește cu alții sau se mișcă în sfere
diferite precum acasă, societate, grupuri etc.

(iii) Nu este oferit de nicio agenție specializată

Spre deosebire de educația formală, educația informală nu este oferită de nicio agenție
specializată, cum ar fi școala sau colegiul.

(iv) Fără un orar sau un curriculum prescris

Învățământul informal nu se oferă conform unui orar fix sau prin mijloace de educație formale.
Nu este nevoie de un curriculum stabilit. Educația informală constă în experiențe și trăirea
efectivă în familie sau comunitate.

(v) Poate fi și educație negativă

Educația informală poate lua și o direcție negativă. Nu sunt rare cazurile când cineva învață
furtul sau alte forme de comportament neadecvat din experiențele pe care copilul le poate avea
întâmplător pe stradă, în piață, în sala de cinema sau într-un alt asemenea loc.

În cuvintele unui expert, Educația Informală este „procesul prin care o persoană ia atitudini, își
dezvoltă abilități, cultivă valori și dobândește cunoștințe, fără să existe vreo organizație sau
sistem în acest sens. Aceasta ar include încercările deliberate ale părinților și bătrânilor din
familie și comunitate de a-i ajuta pe tineri să crească și să se adapteze la mediu. Educația
informală ar include, de asemenea, toate învățarea accidentală care are loc la locul de muncă sau
la joacă și în timpul călătoriilor, precum și învățarea spontană prin filme, radio și televiziune.”

(C) Educație non-formală

Educația non-formală este unul dintre conceptele recente care au intrat în uz. Implicarea Indiei în
educația non-formală a crescut ca urmare a interesului nostru de a face din educație o chestiune
pe tot parcursul vieții, mai degrabă decât o chestiune de școlarizare formală.

Repere
(i) Derivat din expresia „educație formală”.
(ii) În afara domeniului educației formale.
(iii) Conștient și deliberat.
(iv) Să fie organizat pentru un grup omogen.
(v) Servirea nevoilor grupului identificat.
(i) Derivat din expresia „educație formală”.

Expresia „non-formală” în educația non-formală a fost derivată din expresia „formală” în

educația formală prin utilizarea prefixului non-

(ii) În afara domeniului educației formale

Spre deosebire de educația informată, care este nestructurată, spontană și fără formalități,
educația non-formală ar fi structurată și planificată, dar în afara domeniului educației formale.
„Orice activitate educațională organizată, sistematică, desfășurată în afara cadrului sistemului
formal stabilit, fie că funcționează separat, fie ca o trăsătură importantă a unei activități ample,
care este menită să servească clientele de învățare identificabile și obiectivele de învățare.”

(iii) Conștient și deliberat

Educație non-formală organizată și implementată sistematic în mod conștient și deliberat.

(iv) Să fie organizat pentru un grup omogen

Educația non-formală ar trebui organizată pentru un grup omogen. Un astfel de grot trebuie
identificat în ceea ce privește nevoile de învățare ale membrului grupului

(v) Servirea nevoilor grupului identificat

Non-forma, educația ar trebui să fie programată pentru a servi nevoilor grupului identificat.
Acest lucru va necesita flexibilitate în proiectarea curriculumului și a schemei de evaluare.