PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE SEMENSIFICATIVE

I. ASPECT DIDACTIC:

I.1. DENUMIREA:
„CUNOAȘM INSECTELE”

I.2. JUSTIFICARE:

Este important să aducem copiii mai aproape de lumea naturală și să le oferim posibilitatea contactului direct
și indirect cu mediul care îi înconjoară. Pentru a face acest lucru, este esențial ca aceștia să fie predați despre
diferitele medii și ființele vii care trăiesc în ele: această activitate își propune ca copilul să identifice și să
recunoască caracteristicile animalelor nevertebrate, habitatul acestora și beneficiile pe care le generează în
mediu. . În acest fel reușim să încurajăm în fiecare copil dezvoltarea propriei identități și încrederea și securitatea
în abilitățile sale de a acționa cu inițiativă și autonomie, de a învăța, de a-și apăra drepturile și de a-și exprima
gândurile, sentimentele și emoțiile.

I.3. ZONA SPECIFICA:

ȘTIINȚĂ ȘI MEDIU
 II. INTEGRAREA ZONELOR:

ZONĂ ORGANIZATOR COMPETENȚĂ CAPACITATE CUNOŞTINŢE ATITUDINE INDICATOR

Recunoaște și * Descrieți *Identificați *Demonstreaz * Numiți câteva

FIINȚE VIE, LUMEA prețuiește viața caracteristicile caracteristicile și ă interes insecte pe care le
ŞTIINŢA ŞI FIZICĂ ȘI oamenilor, plantelor și vizibile ale mediul în care trăiesc pentru ființele cunoașteți
MEDIUL CONSERVAREA animalelor, animalelor din animalele locale. vii care se înainte.
MEDIULUI, caracteristicile mediul găsesc în
generale ale mediului dumneavoastră. mediul natural *Menționați cu
lor, demonstrând propriile cuvinte
interes pentru îngrijirea câteva
și conservarea caracteristici
acestuia, vizibile ale
insectelor.

În mod spontan și cu * Exprimare *Bucurați-vă * Zâmbește la

EXPRIMARE plăcere își exprimă plastică și de utilizarea propriile sale
COMUNICARE ARTISTICĂ ȘI emoțiile și apreciere: materialelor. reprezentări și pe
APRECIE sentimentele, printr-un Folosiți diverse cele ale
limbaj plastic, dramatic materiale și semenilor săi.
sau muzical care resurse din
permite o mai mare mediu pentru
creație și inovație. exprimarea
plastică.
III. STRATEGII:

ACTIVITATE MOMENTE RESURSE

MOTIVAȚIE:

Li se dau cartonașe cu diferite insecte și li se cere să le observe Carduri de insecte.

îndeaproape și să-și amintească dacă au mai văzut vreuna, unde pot fi
găsite: în grădini? sub pietre sau frunze căzute? în copaci și tufișuri? în Carduri ale altor
iarbă sau în flori? Ce sunt ei? toti sunt egali? animale.
Ei dialogează despre ceea ce au observat.
Fișe de lucru.
MOMENT DE BAZĂ
Radieră.
CUNOAȘM INSECTELE Tema este declarată: „CUNOAȘM INSECTELE”
OBSERVAȚIE: Profesorul întreabă: Ce sunt? Cu ce se vor hrăni? Unde i-ai Îngheț roșu.
vazut? Ei locuiesc acasă? Sunt mari sau mici? Toti sunt la fel? Sunt de
aceeași culoare? Ce mănâncă – Copiii au voie să își genereze propriile
întrebări
DESCRIERE : Ei dialogează despre caracteristicile și diferențele acestor
ființe vii.
Se formează două coloane INSECTE și NEINSECTE (anterior copiilor li s-
au dat jetoane ale altor animale) și li se va cere să localizeze dacă imaginea
care le-a fost dată aparține unei INSECTE sau NEINSECTE.
COMPARAȚIE: Vor comenta și ceea ce văd: sunt toate la fel? Sunt non-
insectele de dimensiunea insectelor? Cunoaștem unele dintre aceste ființe
vii? Le vedem zilnic? Se vor hrăni cu același lucru?
ANALIZĂ: Cine a creat aceste ființe vii? Ne vor ajuta aceste ființe vii?
deoarece? Sunt aceste ființe vii prezente în toate anotimpurile anului?
SINTEZĂ: Prin răspunsurile copiilor le vom spune importanța insectelor în
viața noastră.
MOMENT PRACTIC:
TRANSPARENŢĂ:
Fiecărui copil i se vor da foi pentru a colora o gărgăriță – această insectă a
fost aleasă pentru că este cea mai cunoscută în comunitate – și apoi o vor
decora.
ELABORAREA CONCEPTULUI: creăm o hartă mentală cu copiii.
Odată terminată activitatea, vă veți întreba: Cum ne simțim? La ce concluzii
ajungem? Ce insecte am întâlnit? I-am mai văzut? Care insectă te-a
impresionat cel mai mult?

EVALUARE
EVALUARE: Profesorul îi va întreba pe copii: Ce am învățat astăzi? Ți-a
plăcut activitatea? Cum ne simțim? Noi am facut? Care a fost insecta pe
care ai proiectat-o?
Se aplică instrumentele de evaluare.

EXTENSIE
Acasă, vor împărtăși experiența insectelor și vor discuta cu părinții lor.
 WEBGRAFIE

1.-Profesor:

 [Link]
[Link]
 [Link]
 [Link]
[Link]
 [Link]
 [Link]
ninos/

BIBLIOGRAFIE

2.-De la student:

MINISTERUL EDUCAȚIEI - DIRECȚIA GENERALĂ ÎNVĂȚĂMÂNT

REGULARE DE BAZĂ DIRECȚIA ÎNVĂȚĂMÂNT INIȚIAL.
„ÎNVĂMĂM JUCĂN-M” 4 ani. Edic: pagini -
 INSECTE

 O insectă este un animal foarte mic, cu caracteristici particulare.

 Insectele sunt nevertebrate. Nu au coloană vertebrală.
 Majoritatea insectelor merg, dar unele pot zbura și pot sări.
 Insectele au nevoie de apă, aer și hrană pentru a trăi.

Majoritatea insectelor au cinci caracteristici fizice de bază:

1. Insectele au ceea ce numim un exoschelet sau o coajă tare, coaja care

acoperă exteriorul corpului lor.
2. Insectele au trei părți principale ale corpului: cap, torace și abdomen.
3. Insectele au o pereche de antene în vârful capului.
4. Insectele au trei perechi de picioare. Ei își folosesc picioarele pentru a
merge, dar uneori o insectă poate avea o pereche de picioare special
concepute pentru sărituri.
5. Insectele au două perechi de aripi.

* Unele insecte sunt utile oamenilor.

* Unele insecte sunt dăunătoare oamenilor.
 FORMULAR DE AUTOEVALUARE

Varsta: 4 ani CLASĂ: „Galben”

DATA: 27/09/13

MARCAȚI RĂSPUNSUL CORECT CU „X”

1.1. Ce am învățat astăzi?

1.2. Cum m-am simțit?

BINE PLICTISIT
DISPUS
 (ANEXA 03)
FIȘĂ DE HETEREVALUARE

ACTIVITATE: „CUNOAȘM INSECTELE”

ZONA: ȘTIINȚĂ ȘI MEDIU

* Numiți câteva *Menționați cu *

insecte pe care propriile cuvinte Zâmbeșt
le cunoașteți câteva e la
ARTICOLE caracteristici propriile
înainte.
vizibile ale sale
insectelor. reprezent
NUMELE SI NUMELE ări și pe
cele ale
semenilo
r săi.
LA LA LA c
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
CLASA: “ ” VARSTA: 4 ani DATA: 03/10/13

SCARA DE EVALUARE

A ÎNTOTDEAUNA B APROAPE ÎNTOTDEAUNA C CATEORI