PROIECT DE LECŢIE

PROFESOR:
CLASA: a-VII-a
DATA:
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Biologie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Funcția de reproducere - Reproducerea la plantele cu flori
SUBIECTUL: Reproducerea la plante
TIPUL LECŢIEI: recapitulare, sistematizare şi consolidare a cunoştinţelor
LOCUL DE DESFASURARE: sala de clasa
SCOPUL LECTIEI: consolidarea cunoştinţelor privind reproducerea plantelor

COMPETENŢE SPECIFICE
[Link] informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme utilizate ca surse
pentru explorarea unor sisteme biologice, a unor procese și fenomene
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe baza unor fișe elaborate de
elev
2.1. Interpretarea contextualizată a informațiilor științifice
[Link], în cadrul unui grup, a informațiilor prezentate sub formă de modele grafice,
texte, produse artistice, cu mijloace TIC, utilizând terminologia adecvată

COMPETENTE DERIVATE
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
CD1- defininirea termenul de reproducere
CD2- compară cele două tipuri de reproducere asexuată și sexuată
CD3- descrie alcătuirea unei flori angiosperme
CD4- explică modul de realizare a funcțiilor unei flori
CD5- examinează unele tipuri de flori, fructe și semințe
CD6- numește alte tipuri de înmulțire întâlnite în lumea vegetală
CD7- utilizeaza noţiunilor dobândite în rezolarea de probleme sau corelarea cu alte discipline
de studiu
STRATEGIA DIDACTICĂ
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observatia, învăţarea prin descoperire,
jocul didactic
MIJLOACE DIDACTICE: manual, tabla, fişe de lucru, videoproiectorul, laptopul, flori,
fructe, semințe, fișe de activitate
FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală combinată cu activitate individuală şi pe
grupe

RESURSE:-umane: clasa de elevi

-temporale: 50 min
-bibliografice –oficiale: programa şcolară
 - didactice; 1) Grasu A., Cîrstoiu J.,- Biologie. Manual pentru clasa
a VII-a, editura Litera
2) Sprîncenea I., Ghițulescu F.,.,- Biologie. Manual pentru clasa a VII-a, editura Ars Libri
3) Lazăr V., Caprarin D.,:”Metode didactice utilizate în predarea biologiei”, Ed. Arves, 2008
4)Lazar V., Nicolae M., Lectia forma de baza a organizarii procesului de predare-învăţare-
evaluare la disciplina biologie, Editura Avers-2007
5) Ghete M., Grosu M., Activităţi practice de biologie pentru gimnaziu, Editura Didactică şi
Pedagogică-Bucureşti
6)Saitan T., PopescuA., Posecu M., Petrov D., Cerbu V., Gurzu C. Biologie. Manual pentru
clasa a VII-a, editura DPH
 Conţinuturi şi sarcini de învăţare Forme de
Nr. Etapele Tim Metode şi Mijloace de
C.D Activitatea Activitatea organizar Evaluare
crt. lecţiei p procedee învăţământ
profesorului elevului e
0. Moment Se creează condiţiile propice Își pregătesc cărțile și
organizatoric desfăşurării activităţii caietele
instructiv-educative.
1. Pregatirea 3 Elevii au fost anunţaţi de la Expunerea Frontală Observarea
elevilor min. ora precedentă în legătură cu Conversaţia interesului
pentru desfăşurarea unei lecţii de elevilor
verificare verificare, evaluare şi notare
cu tema Reproducerea la
plante în care se va combina
verificarea orală cu cea scrisă.
2. Enunţarea 7 Profesorul le prezintă în mod Elevii urmăresc conversatia Tabla Frontală
temei si min. schematic elevilor obiectivele obiectivele, scriu pe
competentelo propuse şi împreună cu aceştia caiete schema
r realizează o schemă
recapitulativă
3. Verificarea 15 Prezintă un material PPT cu Elevii urmăresc cu Conversaţia Prezentare Frontală Oral
orala a min. referire la Reproducerea la atenţie prezentarea Jocul didactic PPT Individual Observarea
cunoştinţelor plante Laptop ă interesului
Împarte elevii în patru grupe Bol cu Pe grupe elevilor
CD și le distrubuie fișele de Invățarea prin bilețele
1 activitate astfel: echipa Elevii rezolvă fișele și descoperire Fișe de
VERDE vor analiza aspecte câte un reprezentant al activitate
CD privind floarea la fiecărei grupe va veni Flori
2 angiosperme, polenizarea, și va citi informațiile Explicația Semințe
fecundația, echipa referitoare la tema Fructe
CD ALBASTRĂ – sămânța, grupei.
3 germinația semințelor, echipa
ROŞIE – fructul iar echipa Observația
CD GALBENĂ - înmulțirea la
 4 plante/alte tipuri de înmulțire
în lumea vie Discută şi rezolvă
CD exerciţiile din fişa de
5 lucru
CD Imparte fişele de lucru Oral
6 Fiecare grupă va extrage câte Observarea
CD un bileţel din bol pe care o a interesului
7 adresa altei grupe, astfel Elevii vor răspunde Bol cu Individual elevilor
echipa verde pentru echipa întrebărilor bilețele ă
roşie, echipa roşie pentru Pe grupe
echipa albastră şi echipa
albastră pentru echipa
galbenă. Pentru fiecare
răspuns corect fiecare grupă
primeşte câte o recompensă,
echipa care strânge cele mai
multe, la finalul orei va fi
notată.
5. Obţinerea 20 Distriuie fiecărui elev testul Se gândesc şi rezolvă
Performanţei min. de evaluare pe care urmează testul după care îşi Test de Individual Scris
prin să-l completeze în timpul trec nota la evaluare ă
activitate specificat în test autoevaluare Frontală
independentă
6. Feedback-ul Are loc pe tot parcursul Elevii vor coopera pe Individual Observarea
lecţiei, prin aprecierile tot parcursul lecţiei. ă Frontală interesului
profesorului şi faţă de
observaţiile acestuia cu privire lecţie
la răspunsurile elevilor.
7. Asigurarea 5 După ce elevii predau testele Urmăresc raspunsurile Conversaţia Testul Frontală Observarea
transferului min. se stabilesc răspunsurile si identifică greselile Explicaţia interesului
corecte pe care le-au făcut faţă de
Notează elevii, făcând media lecţie
dintre notele obținute la
evaluarea orală și cele
obținute la evaluarea scrisă
 Schemă recapitulativă
Reproducerea la plante

 Definiție reproducere și tipuri de reproducere.

 Alcătuirea florii.
 Funcțiile florii.
 Fructul și sămânța.
 Germinarea.
 Creșterea și dezvoltarea.
 Tipuri de înmulțire.
Grupa verde
FIŞĂ DE ACTIVITATE
Floarea
Floarea asigura formarea si protecția celulelor reproducătoare ; ea este sediul
fecundației, al formării și dezvoltării embrionului

GÂNDIȚI!
LUCRAȚI ÎN PERECHI!
COMUNICAȚI!

Materiale necesare: Flori proaspete de lalea, panseluță, penseta, scotch transparent,

coli veline, atlas botanic.
Sarcini de lucru:
-observați locul unde se formează floarea ;
-cu penseta se desprinde periantul (învelișul) floral (mai întâi sepalele, apoi petalele), organele
reproducătoare (staminele, pistilul) ; se desprind și receptaculul cu pedunculul împreunî.
-se vor așeza pe coală grupate ;
-se notează sub fiecare componentă denumirea acesteia ;
-se notează pentru fiecare categorie numărul, forma, culoarea, modul în care sunt așezate (în
spirală sau în cercuri concentrice) ;

CERINTE

Ce reprezintă polenizarea ?

De câte tipuri este ea ?

Ce este fecundația ?
Grupa roșie
FIŞĂ DE ACTIVITATE
Fructul
Fructul este organul specific angiospermelor, care se dezvolta, în mod obișnuit,
după fecundație, din peretele ovarului

GÂNDIȚI!
LUCRAȚI ÎN PERECHI!
COMUNICAȚI!

Materiale necesare: Fructe proaspete de pirsică, avocado, măr, roșie, penseta,

bisturiu, coli veline, atlas botanic.

Sarcini de lucru:
-observați fructele prezentate, culoarea, forma, mărimea;
-cu ajutorul uni bisturiu se secționează fructele în două jumătăți egale.
-observați părțile componente ale unui fruct ;
-stabiliți ce tip de fructe sunt;
-desenați pe o foaie distinctă unul din fructele secționate de voi și scrieți părțile componente ale
acestuia
Grupa albastră
FIŞĂ DE ACTIVITATE
Sămânța
Sămânța este un complex de țesuturi ale unei plante
cu flori care conține un embrion.
Embrionul ajuns în condiții favorabile de mediu, se va dezvolta într-o nouă plantă

GÂNDIȚI!
LUCRAȚI ÎN PERECHI!
COMUNICAȚI!

Materiale necesare: Semințe de fasole (Phaseolus vulgaris), bisturiu, ac spatulat,

atlas botanic.

Sarcini de lucru:
-observați aspectul exterior al semințelor;
-stabiliți forma și dimensiunile acestora
-secționeză sămânța longitudinal și trasversal
-desenați pe o foaie distinctă părtile componente ale seminței de fasole

 identificați modificările ce apar în

cadrul germinației semințelor
 ce factori însoțesc germinarea
semințelor?
Grupa galbenă
FIŞĂ DE ACTIVITATE
Înmulțirea la plante/Alte tipuri de înmulțire în lumea vie
Inmulțirea este funcția biologică a organismelor vii prin care se multiplică
permanent numărul de indivizi

CITIȚI!
LUCRAȚI ÎN PERECHI!
COMUNICAȚI!

Sarcini de lucru
-citiți cu atenție următoarele materiale distribuite
-realizați o comparație între reproducerea asexută și cea sexuată
-precizați prin ce se realizează reproducerea vegetativă naturală
-stabiliți care sunt metodele prin care se poate realiza reproducere vegetativă artificială

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Fişa de lucru

Se dau următoarele fructe: măr, cireş, vişin, gutui, păr, cais, piersic, prun.
Stabileşte:
a) câte fructe provin din ovar,
b) câte fructe provin şi din alte elemente florale
c) câte fructe prezintă mai multe seminţe
d) câte fructe prezintă o singură sămânţă
Fructe care Fructe care provin Fructe cu mai Fructe cu o
provin din ovar şi din alte multe seminţe singură
elemente florale sămânţă
a 4 2 3 5
b 5 3 3 5
c 5 3 3 4

Într-o grădină sunt 50 de pomi fructiferi: 2/5 din pomi au fructul de tip
drupă, 3/5 au fructul poamă. Câţi pomi au fructul fals şi câţi au o singură
sămânţă în fruct?
A. 30; 20,
B. 2/5, 3/5
C. 20; 30,
D. 25; 25
Câte flori a primit Bianca de la colegii de clasă, cu ocazia zilei de naştere,
dacă învelişul floral al tuturor florilor cuprindea în total 70 de sepale şi
petale, numărul petalelor era egal cu cel al sepalelor şi fiecare floare avea 5
petale?
A. 10 flori
B. 3 flori
C. 5 flori
D. 7 flori
Nota profesor……………… Autoevaluare…………………………..

TEST DE EVALUARE
NUME SI PRENUME……………………………………….

1p 1. Asociază noțiunile din cele două coloane, prin notarea literei în fața cifrei
corespunzătoare.

A B
_ 1. Bulbi a) Vița de vie
_ 2. Tuberculi b) Ceapă
_3. Rizomi c) Stânjenel
_4. Butași d) Cartof

2p 2. Completează spațiile libere cu noțiunile corespunzătoare

Transportul granulelor de polen din anterele___________________ pe

______________florii se numește _________________. După fecundație, ovulul se transformă
în ________________ iar ovarul în ______________________

2p 3. Grupează fructele de mai jos în două coloane, cărnoase sau uscate, prin notarea cifrei
asociate fiecărui fruct într-una din coloanele tabelului.

2p 4. Enumeră patru factori de mediu care acționează asupra creșterii și dezvoltării

plantelor

 ………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………....
 ………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………
2p 5. Definește următoarele noțiuni: corolă, androceu, caliciu, pistil

o ………………………………………………………………………………………………
o ………………………………………………………………………………………………
o ………………………………………………………………………………………………
o ………………………………………………………………………………………………

Se acordă 1 punct din oficiu

Succes!
 Barem de corectare şi notare

Nr. item Răspuns Punctaj

1. 1-b, 2-d, 3-c, 4-a 4×0,25 = 1 punct
2. Staminelor, stigmatului, polenizare, sămânță, 5×0,40 = 2 puncte
fruct
3. Fructe cărnoase 1, 3, 5 1 punct
Fructe uscate 2, 4, 6 1 punct
4. Enumerarea celor petru factori de mediu 4×0,5 = 2 puncte
5. Definirea noțiunilor corect 4×0,5 = 2 puncte
 Din oficiu 1 punct
 Total 10 puncte
Material intuitiv
Intrebări – bileţele

1. Definiți reproducerea;

2. Definiți fecundația;

3. Definiți polenizarea;

4. Mică umflătură în vârful staminei, în care se găsește

polenul;

5. Organ femel al florii format din ovar, stil si stigmat

6. Proces în dezvoltarea plantei care precede procesul de

polenizare;

7. Plante care au semințele închise in fruct;

8. Ce conține ovarul?

9. Alcătuit din rădăciniță, tulpiniță, muguraș

10. Se mai numește reproducere vegetativă

11. Componentele unui fruct sunt