Antetul proiectului de scurtă durată

Instituția de învățământ: IP Liceul Teoretic „Alecu Russo”, Orhei

Învățătoare: Covalciuc Ludmila
Eleva practicantă: Buinovschi Lina
Data: 10.10.2023
Clasa: a II-„B”
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul lecției: Emoții trăite. Versificația: poezia, strofa, versul, rima. Text suport „Moldova” de Nicolae Dabija
Tipul lecției: Lecția de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Unități de competențe: 3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, conştientă şi fluidă. 3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor și a atitudinilor față de
textul citit și față de personajele textului.
Obiectivele lecției:
La sfârțitul lecției, elevul va fi capabil:
O1 : să definească noțiunile de: poezie, strofă, vers, rimă, în baza exercițiului de reactualizare a cunoștințelor;
O2 : să aleagă rima corectă, raportându-se la definiție și la reperul din exercițiu;
O3 : să execute harta poeziei „Moldova” de Nicolae Dabija, în baza manualului și a cunoștințelor proprii;
O4 : să valorifice importanța plaiului natal, printr-o comparație, prin analogie cu poezia „Moldova” de Nicolae Dabija;
O5 : să își exprime 2-3 emoții trăite după lecturarea poeziei, în baza tehnicii VAS;
Strategii didactice:
Metode și procedee: explicația, conversația, jocul dinamic, exercițiul, povestirea, lectura ghidată, tehnica VAS, lucrul cu manualul, tehnica Curcubeu,
demonstrația., explozia stelară.
Mijloace didactice: ppt, manualul, caietele, fișa de lucru, dex.
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi.
Strategii de ECD: autoevaluare, evaluarea formativă interactivă (EFI)

Produsul evaluat (P) Criterii de succes:

P15. Textul * citit la 1. Citesc cursiv și fluent textul.
prima vedere 2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Respect intonația impusă de conținut și de
semnele de punctuație.

Bibliografie:
1. Curriculum național. Învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
3. Manualul de limba și literatura română, clasa a II-a, © 2019, Editura Cartier.
4. Metodologia privind evaluarea prin descriptori în învățământul primar. Chișinău: MECC, 2019.
 SCENARIUL DIDACTIC AL LECȚIEI
Etapele O Elemente de conținut t Strategii didactice Strategii de
lecției Activitatea învățătorului - elevilor Forme Metode Mijloace evaluare
[Link] clasei
Evocare Salutul învățător-elevi, prezentarea învățătoarei. Frontal Conversația
-Este dimineață, vântul tomnatic bate pe la
ferestre, iar unii din noi încă se gândesc la patul
confortabil pe care l-au părăsit, așa că vă propun
să ne înviorăm pentru a căpăta multă multă
energie. Eu voi recita o poezie, iar împreună vom
mima acțiunile enunțate în poezie, deci fiți atenți.
Înviorarea
Dacă vreau să cresc voinic
Fac gimnastică de mic: ppt
Merg în pas alergător,
Demonstrația
Sar apoi într-un picior!
Mă opresc! Respir ușor! 3 Jocul dinamic
Toată lumea e a mea
Când mă tupilez la podea
Ăsta-i doar un început
Ia priviți cât am crescut!!!
Vă provoc să ghiciți cine este personajul lecției,
ascultați atent ghicitoarea mea:
E din basme, din povești,
Din balade românești. EFI
Ea e fata cea frumoasă, Ppt
A lui Făt-Frumos aleasă.
(Ileana-Cosânzeana)
[Link] temei pentru acasă. Reactualizarea
cunoștințelor și a capacităților
Ileana-Cosânzeana vrea să vă testeze
cunoștințele.
 O1 Trasează corespondența pentru a forma noțiunea
corectă. Ppt
Poezia Câteva versuri unite 5 Exercițiul
împreună
Versul Un rând dintr-o poezie Frontal
Strofa Cuvintele de la sfârșitul
versului,
care se potrivesc după silabe
O2 Rima Text scris în rimă, format
din versuri

Ajutați-o pe Ileana Cozânzeană strângă flori în

coșulețe. Selectați rima corectă.
Realizarea (Mare – soare, floare, sare; 25
sensului Curajos – frumos, curios, fricos;
Darnic – harnic, amarnic, zadarnic.) ppt
[Link] – învățarea materiei noi Conversația
La ecran avem cuvântul Moldova scris la mijloc, Frontal
haideți să elaborăm câmpul lexical al acestui
cuvânt.
(Moldova- plai, dealuri, văi, struguri, acasă,
imnul etc) În caz că cineva spune un simbol al
țării, îi rog să enumere și celelalte simboluri.
Deci, copii cum credeți despre ce vom vorbi
astăzi?
(Subiectul: „Moldova” de Nicolae Dabija)
Astăzi vom aplica cunoștințele noastre despre:
vers, strofă, rimă.
Vom analiza poezia „Moldova”, explicând
cuvintele noi, observând cum descrie poetul Povestirea
plaiul.
 -Prezentarea autorului – Nicolae Dabija
Nicolae Dabija (născut la 15 iulie 1948, Codreni, raionul Ppt
Cimișlia– decedat la 12 martie 2021, Chișinău, Republica
Moldova) a fost un poet contemporan din Republica
Lucrul cu
Moldova. Acesta și-a ilustrat unele cărți singur.
Iată câteva cărți pentru copii scrise de Nicolae Dabija. V- manualul
aș propune ca pe viitor să le lecturați. Sunt sigură că știți Manual
poezia lui Cât trăim, care este și interpretată.(în ppt)
Deschideți manualele la pagina 34 Lectura
Pentru început o să recit eu – model poezia, elevi ghidată
ascultați atent.
Propun citirea în șoaptă, cu sublinierea Ppt
cuvintelor neclare ale elevilor. Explicația Dex
Explicarea cuvintelor neclare.
Făurit – creat.
Veac – interval de timp de o sută de ani.
Spadă - armă formată dintr-o lamă dreaptă cu Frontal
două tăișuri. (poză)
Pururi – veșnic, neîncetat.
-Cum se numește poezia?
-Cine este autorul poeziei? Tehnica VAS
-Despre ce este poezia?
Executăm citirea în lanț. Paleta
Realizăm tehnica VAS: emoțiilor
Ce am văzut?
O5 Ce am auzit? Manualul
Ce am simțit?
-Prezint și eu câteva emoții trăite: bucurie, În perechi
încântare, admirație, mândrie.
- Găsiți versul care vă provoacă:
Admirație; mândrie; tristețe.
-Vă propun să strâgenți picăturile de ploaie
pentru a afla cuvintele-cheie ale poeziei.(țara,
 patriot, binecuvântare)
Alcătuiți câte o propoziție cu ele.
-Propuneți cuvinte cu sens asemănător pentru Manualul
cuvântul - țară.(plai, stat, patrie) Exercițiul
-Observați că cuvintele plai, grai și crai au o
formă asemănătoare, însă care este sensul lor?
O4 Plai- țară; Grai – limbă; Crai- rege. Ce limbă
vorbim noi?
-Câte strofe are poezia? Individual
-Dar câte versuri are o strofă?
-Observați că fiecare vers se scrie din alineat.
4. Consolidarea materiei și formarea
capacităților: la nivel de reproducere Resursă
-Selectați versul care conține: video-audio
a) personaje din povești
b)elemente tradiționale ale Moldovei Joc dinamic
c) elemente geografice ale Moldovei
d) compararea țării
-Voi cu ce ați putea compara țara. Argumentați.
Deschideți caietele scrieți data, temă în clasă,
lăsați un rând și scrieți cu ce ați compara țara
voastră: Țara mea ca ....... . Oral ve-ți argumenta. Ppt
O comparare o vom scrie pe tablă. Explozia
Fiți atenți menâineți poziția corectă la scris. stelară
Stați drept, fără a apleca pieptul pe bancă,
caiețelul trebuie să fie puțin înclinat, iar cotul
trebuie să stea pe masă.
Reflecție - Pentru a ne relaxa un pic vă propun un joc Autoaprecierea
dinamic. 7
Selectați rimele din poezie. Ce observați? Fișa de
În unele poezii nu orice vers poate avea rimă. lucru
Metoda „Explozia stelară”, fiecare elev primește
 o steluță cu câte o întrebare: Ce? Cine? Cum?
O3 Trece în fața clasei cu steluța și adresează
elevilor întrebarea, iar aceștia răspund. 4
[Link] curentă, instructivă Frontal GPP
Elaborează „Harta poeziei”.
Pe foaie este reprezentat conturul Moldovei,
elevii desenează acest contur conform reușitei lor
și îl lipesc pe inima mare de pe tablă.
ppt
EFI
[Link]țul lecției. Concluzii Tehnica
Tehnica Curcubeu Curcubeu
Astăzi m-am simțit.......
Cu ce culoare asociați starea voastră la sfârșitul
acestei lecții:
 Roșu – neliniște
 Oranj – bucurie
 Galben – mândrie
 Verde – încântare
 Albastru – tristețe
 Violet – entuziasm 1
Extensie Elevii prezintă alegerile făcute, comentând
alegerea după următorul algoritm:
„Am ales culoarea ..... deoarece astăzi m-am
simțit ..... pentru că ......”

7. Anunțarea temei pentru acasă

Pentru acasă trebuie să memorați poezia.
Vă îndemn de asemenea să citiți lucrările pentru
copii ale lui Dabija, iar cântecul patriot „Cât
trăim” să vă rămână mereu în suflet.