Data: 24.03.
2021
Clasa: a III-a
Profesor învățământ primar :
Unitatea de învățământ:
Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea tematică: Împreună
Tema: Poligoane. Pătrat, dreptunghi, triunghi
Tipul lecției: mixtă
Timp: 45 minute
Discipline integrate: Muzică și mișcare, Limba și literatura română;
Competenţe specifice:
Matematică:
3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiare ;
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian;
Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a acompaniamentului instrumental;
3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale;
Limba și literatura română:
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale acestuia;
Obiective generale:
formarea deprinderii de a recunoaște poligoanele și caracteristicile lor;
dezvoltarea priceperii de a desena poligoane, după cerințele date;
educarea interesului pentru matematică.
Obiective operaţionale: Pe parcursul și la sfârșitul lecției elevul va fi capabil:
O1. Să recunoască toate elementele geometrice prezentate în imagini;
O2. Să enumere caracteristicile poligoanelor date, specificând numărul de laturi și de unghiuri;
O3. Să deseneze poligoane, după cerințele primite;
O4. Să definească pătratul, dreptunghiul și triunghiul, specificând caracteristicile acestora;
O5. Să identifice diferențele și asemănările dintre pătrat și dreptunghi, după criteriile: număr de laturi, număr de unghiuri;
Strategii didactice:
Metode și procedee: exercițiul, problematizarea, conversația;
Mijloace de învățământ: P.C, tabla interactivă, fişe de lucru, pian;
Forme de organizare: frontală, individuală;
Strategii de evaluare:
Formă de evaluare: continuă
Metode de evaluare: observarea curentă, chestionarea orală
Instrumente de evaluare: fișă de evaluare.
Bibliografie:
Dumitru, A. ,Logel, D. (2008), Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Carminis, Pitești
Mihăescu, M., Pacearcă, Ș., Dulman, A., Alexe, C., Brebenel, O. (2018), Matematică, Clasa a III-a, Editura Intuitext, București
Suport de curs – Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici. Program de
formare de tip blended learning pentru cadrele didactice din învăţământul primar, 2012
Ministerul Educației Naționale - Programa școlară pentru clasa a III-a, Nr.5003/02.12.2014
T Ob.
i Op. Strategii didactice Metode/
Etapele lecţiei Metode şi Mijloace Forma Forme/
m procedee didactice de Instrumente
p
Conţinut instructiv - educativ organizare de
evaluare
Se asigură mediul necesar desfășurării activității: aerisirea
Moment
organizatoric 1
sălii de clasă, pregătirea materialelor didactice.
Reactualizarea Elevii identifică elementele geometrice din imaginea dată: exercițiul PC/ frontal verificare
cunoștințelor punct, dreaptă, linie curbă închisă, linie curbă deschisă, tablă orală
3 interacti
linie frântă închisă, linie frântă deschisă, semidreaptă,
segment de dreaptă, unghi.” vă
Formarea motivației Se prezintă imaginea unei case, pe a cărei ușă scrie familia conversația frontal
specifice 1 problemati PC observare
Poligon. Îi întreb pe elevi dacă au mai auzit despre acest
zarea sistematică
nume de familie și le promit că le voi face cunoștință cu
membrii ei.
Se anunţă titlul lecţiei și a obiectivelor:,, Astăzi vom învăța frontal
Anunţarea temei şi 2 observare
a obiectivelor
să identificăm poligoane și vom observa caracteristicile lor. conversaţia
sistematică
Ne vom opri îndeosebi la pătrat, dreptunghi și triunghi.”
Se scrie titlul pe tablă și în caiete.
Dirijarea învățării Elevii vor identifica desenul Taniei, obținut prin unirea PC
prin abordarea conversaţia
integrată a
punctelor, apoi răspund următoarelor întrebări: (Anexa 1)
conținuturilor Ce fel de linie formează segmentele de dreaptă trasate? explicaţia observare
O1 (...linie frântă închisă). tablă frontal sistematică
Câte segmente conține linia frântă trasată? (12 segmente) interacti-
Observăm alte linii frânte închise, pe care le numim vă
poligoane.
30 Definim poligonul:,, Poligonul este o linie frântă închisă.”
Observăm alte figuri geometrice care nu sunt poligoane, improviza
deoarece conțin linii curbe în componență. ția
Intonăm cântecul improvizat, având următoarele versuri: cântarea
vocală
,,Familia Poligon e formată / Din linii frânte închise. / Ea are casa
încuiată, / Nu ține ușile deschise.”
În continuare, observăm mai multe poligoane și fișe de
componentele lor: vârfuri, laturi, unghiuri. (Anexa 2) lucru
Elevii desenează 2 poligoane, la alegere, din cele exercițiul
O2
prezentate.
Pentru a reține componentele poligonului, vom bate ritmul explicația PC/tabla
din palme și vom pocni din degete pe fiecare silabă, inteligen
O3 rostind: poli-gon, vâr-furi, la-turi, un-ghiuri. tă
formativă
frontal
Prezint trei ghicitori, iar elevii trebuie să le citească și să
O4 spună despre ce poligon este vorba: (Anexa 3) conversația
,,a. Sunt un poligon. Am 4 laturi de aceeași lungime. Am 4 vârfuri
și 4 unghiuri. Cine sunt? ( pătrat)
b. Sunt un poligon. Am 4 laturi. Laturile opuse au aceeași ghicitori
lungime. Am 4 vârfuri și 4 unghiuri. Cine sunt?( dreptunghi)
c. Sunt un poligon cu 3 laturi. Am 3 vârfuri și 3 unghiuri. Cine
sunt?”(triunghi)
Elevii desenează cele 3 poligoane menționate: pătratul,
dreptunghiul și triunghiul, apoi notează în caiete:
Dreptunghiul, pătratul și triunghiul sunt poligoane.
Pentru fixarea cunoștințelor improvizam câteva versuri pe
individual
o melodie cunoscută. (exemplu:,, Sunt un poligon vestit/
Pretutindeni m-ați găsit/ 4 laturi am egale/ 4 vârfuri
cântarea
colosale/ 4 unghiuri, drepte oare?”
vocală
Completăm împreună diagrama cu asemănări și deosebiri
între dreptunghi și pătrat.( Anexa 4) diagrama
Venn
Asigurarea retenției Elevii completează fișa de lucru primită.( Anexa 5)
și a transferului exercițiul
Un elev, la alegere, prezintă familia poligoanelor. fișă de fișă de
7 conversația lucru individual evaluare
recompen frontal
Se fac aprecieri globale și individuale despre participarea
Aprecierea 1 conversaţia se
rezultatelor şi elevilor la lecție.
încheierea activităţii individual
ANEXA 2
ANEXA 3
Ghicitori:
a. Sunt un poligon. Am 4 laturi de aceeași lungime. Am 4 vârfuri și 4 unghiuri. Cine sunt?
b. Sunt un poligon. Am 4 laturi. Laturile opuse au aceeași lungime. Am 4 vârfuri și 4 unghiuri. Cine
sunt?
c. Sunt un poligon cu 3 laturi. Am 3 vârfuri și 3 unghiuri. Cine sunt?
ANEXA 4
Dreptunghiul, pătratul și triunghiul sunt poligoane.
Sunt un poligon vestit Sunt alt poligon vestit
Pretutindeni m-ați găsit, În forma cărților găsit.
4 laturi am egale, Laturile opuse egale, Sunt un poligon mai mic,
4 vârfuri colosale, 4 vârfuri colosale Doar 3 laturi am găsit.
4 unghiuri drepre, oare? 4 unghiuri drepte, oare? Am 3 vârfuri ascuțite Și 3
unghiuri renumite.
PĂTRAT DREPTUNGHI
ASEMĂNĂRI
ANEXA 5 Fișă de lucru
1. Încercuiește poligoanele de mai jos:
2. Observă poligoanele, apoi completează tabelul următor:
poligon
număr laturi
număr unghiuri
