PROIECT DE ACTIVITATE
DATA: 21.01.2021
GRADINITA:
NIVEL II- GRUPA MARE
TEMA ANUALA DE STUDIU: CUM ESTE, A FOST SI VA FI AICI PE
PAMANT?
TEMA SAPTAMANALA: “Animale de la poli”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitati pe domenii experientiale(ADE)
DOMENIUL EXPERENȚIAL: Domeniul stiinta-Activitate matematică
FORMA DE REALIZARE: Exerciții cu material individual
TEMA ACTIVITATII: “Invațarea număratului in limitele 1-7 ”
TIPUL DE ACTIVITATE: Predare invățare
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR
CITIRII ȘI SCRIERII:
Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare
receptivă);
DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI A CUNOAȘTERII LUMII:
Relații, operații si deducții logice în mediul apropiat;
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme
și cunoașterea mediului apropiat;
Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
DEZVOLTAREA FIZICĂ, SĂNĂTATE ȘI IGIENĂ PERSONALĂ:
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE:
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).
COMPORTAMENTE AȘTEPTATE:
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui (comunicare receptivă);
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral
Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare, folosind
instrumente și metode specifice;
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și de numerație;
Efectuează operații de scriere, grupare a obiectelor;
Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice
vârstei;
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
Finalizează sarcini elementare.
SCOPUL:
Ințelegerea numarului 7 ca simbol al mulțimii care are 7 elemente și integrarea
acestuia in șirul numeric; exersarea operațiilor gandirii (analiza, sinteza, comparația,
generalizarea) și a calităților acesteia (rapiditate, flexibilitate); utilizarea limbajului
matematic in forme accesibile copiilor.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:
O1 - sa constituie cel putin doua multimi de obiecte dupa un criteriu dat,
utilizand obiectele puse la dispozitia copiilor
Obiectivul este realizat dacă toți copiii constituie doua multimi,în mod corect cu
materialele de lucru.
O2 – sa raporteze corect numarul la cantitate pe baza elementelor din
multimea cifrelor
Obiectivul este realizat daca toti copiii reușesc sa raporteze numarul la
cantitate
O3 – sa raporteze corect cantitatea la numar și cifra folosind elementele din
multimea data
Obiectivul este realizat daca toti copiii așeaza corect cifra la cel putin 4
multimi din 6.
O4 – sa asocieze cifra 7 cantitatii corespunzatoare din multimea elementelor
date.
Obiectivul este realizat daca toti copiii asociaza cifra 7 cantitatii
corespunzatoare din multimea elementelor date.
STRATEGIA DIDACTICA:
o METODE SI PROCEDEE:conversaţia, observarea dirijata,
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,problematizarea, joc
exercitiu,invatarea prin descoperire
o MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
1.Demonstrative: tabla magnetica/panou, jetoane
2.Distributive: coșulete cu grupe de obiecte, cifre, fise de munca independenta,
instrumente de scris,
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual,pe grupe
DURATA: 35 minute
BIBLIOGRAFIA:
- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care
operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
- Breben S, Goncea E, Metode interactive de grup- ghid metodic, Ed. Arves,
2002.
- Tataru l., Glava A.,Chiș o., Piramida cunoașterii, Ed. Diamant, 2014
ETAPELE OB. STRATEGIA DIDACTICA EVALU
ACTIVITATII OP. CONȚINUTUL ARE
ACTIVITĂȚII METODE SI MIJLOACE FORME
PROCEDEE DIDACTICE DE
ORGANI
ZARE
1.Moment -Aerisirea salii de grupa Conversatia -frontal Observare
organizatoric -Pregatirea materialului necesar Comporta
-Introducerea organizata a mentului
copiilor in sala de grupa copiilor
2.Captarea Se va realiza printr-un moment Conversatia - tabla, panou, -frontal Aprecieri
atentiei surpriza, descoperirea și jetoane,coșulete verbale
intuirea materialului, de pe Invatarea prin
cu grupe de
masutele copiilor și de la masa descoperire
educatoarei. obiecte, cifre,
Observarea fise de munca
Demonstratia
independenta,
instrumente de
scris,
3.Reactualizare O1 Se vor desfasura mai multe Exercitii jetoane,coșulete -frontal Aprecieri
a cunoștintelor exercitii de numarat in limitele individuale cu grupe de individual verbale
1-6; obiecte, cifre,
Pana la cat am invatat sa
numaram?(6)
Cine numara inainte și inapoi Conversatia
in limitele 1-6?
Scoateti din cosulet, tot atatea
jetoane, cat arata cifra aceasta!
Cate jetoane aveti pe masa?(4)
Ridicati cifra care arata
numarul de batai din palme! Conversatia
Ce cifra ati ridicat?(5) euristica
Scoateti din cosulet pinguinii și
ii așezati in rand, de jos in
sus.Numarati pinguinii.Cati
sunt?(6)
-Asezati sub grupa pinguinilor
Invatarea dirijata cifra Invatarea prin
corespunzatoare numarului de descoperire
pinguini.Ce cifra ati așezat?
(cifra6)
Același exercitiu se desfașoara
pe panou
Formati langa grupa de
pinguini, o grupa de pesti care
sa aiba tot atatea elemente.
Cum facem sa fie tot atatia
pinguini, ii asezam in perechi
cu peștii.
Cati pesti avem?(6)
De unde stiti?(sunt tot atatia
pești cati pinguini sunt)
Numarati-i.
3.Anuntarea -Anunt tema activitatii și Expunerea -frontal Observare
temei si a obiectivele activitatii succint. Conversatia a
,,Astazi vom invata sa comporta
obiectivelor
numaram mai departe,vom Explicatia mentului.
invata un numar nou si cifra
care il reprezinta„
4. Dirijarea Adaugati inca un pește langa Problematizar - tabla, panou, Individual Aprecieri
invatarii O2 langa cei 6. ea jetoane,coșulete -frontal privind
Ce se intampla?(am format o modul de
cu grupe de
grupa cu un element mai mult lucru
decat prima)educatoarea obiecte, cifre,
numara peștii și precizeaza ca fise de munca
noul numar format este 7.
independenta,
Copiii vor numara și ei peștii
Cum s-a format numarul 7? instrumente de
O3 (adaugand inca un element la scris,
grupa cu 6)
Dupa ce numar urmeaza7?
Vor fi numiti 3-4 copii sa
numere pana la 7, apoi intreaga
grupa numara pana la 7.
Li se prezinta copiilor cifra 7și
se asigura intuirea ei:cu ce
seamana, din ce semne grafice
este compusa.
-Urmarirea, indeaproape, a
copiilor, acordandu-se sprijinul
necesar;
-Se vor da indicatii individuale
sau frontale, daca este cazul.
5.Obtinerea O4 Pe tabla magnetica se vor Exercitii - tabla, panou, frontal Aprecieri
performantei constitui mai multe grupe care frontale jetoane verbale
au numar diferit de
elemente.Copiii vor stabili prin
numarare cate elementeare
fiecare grupa și vor incercui
grupele cu 7 elemente.
6.Evaluarea Copiii vor primi fișe Exercitii -fișe individuale individual Aprecieri
performantei individuale cu urmatoarele individuale verbale
sarcini:
-Deseneaza in fiecare grupa
atatea elemente, incat sa fie 7.
-Descoperiti grupa care are 7
elemente șsi legati-o cu o linie
de cifra 7
-Trasati peste puncte cifra 7
7.Asigurarea O4 -Copiii vor fi solicitati sa -jucarii -frontal Aprecieri
retentiei si identifice in sala de grupa Conversatia verbale
grupuri de cate 7 obiecte. Explicatia
transferului
Joc exercitiu:,,Buchetele,
buchetele”
Copiii vor dansa pe o melodie
cunoscuta.La comanda
educatoarei vor forma
buchetele,grupandu-se cate
7.Se verifica gruparea corecta
prin precizarea unui numar de
la 1-7 de catre fiecare copil ce
face parte din acel
buchetel.Jocul se repeta de 3-4
ori.
8.Incheierea Se fac aprecieri colective și Conversatia frontal Aprecieri
activitatii individuale asupra modului de verbale
perticipare a copiilor la
activitate.
