DATA: 20.02.
2020
PROF. ÎNV. PRIMAR : Dumitru Carmen-Maria
CLASA: a III-a C
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Școala Gimnazială „Liviu Rebreanu”
ARIA CURRICULARA: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „ Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 - 10 000””
SUBIECTUL LECŢIEI:
Înmulțirea unui număr format din zeci și unități cu un număr format din zeci și unități (zu x zu)
Înmulțirea unui număr format din sute, zeci și unități cu un număr format din zeci și unități ( szu x zu)
TIPUL LECŢIEI: fixarea și consolidarea cunoștințelor
Discipline integrate:
Limba și literatura română
SCOPUL:
exersarea competențelor de a rezolva corect și rapid operațiile de înmulțire;
dezvoltarea atenției și a capacităților gândirii( rapiditate, mobilitate, flexibilitate);
dezvoltarea limbajului matematic.
COMPETENȚE SPECIFICE:
MATEMATICĂ
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente
simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiar
2.3. Prezentarea unei activități realizate individual sau în grup
2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme
OBIECTIVE OPERATIONALE:
Pe parcursul și la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1- să efectueze operaţii de înmulţire de tipul zu x u ; zu x zu ; szu x u ; szu x zu; Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii vor
răspunde la cel puțin 2 solicitări, pe baza experienței anterioare
O2- să utilizeze corect terminologia specifică– factor, produs, suma, diferența etc; Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii utilizează
corect terminologia, pe baza experienței anterioare
O3- să identifice operaţiile corespunzătoare relaţiilor „de n ori mai mare” şi „cu n mai mare” ; Obiectivul se consideră realizat dacă toți
elevii identifică operațiile corespunzătoare, pe baza experienței anterioare
O4- să rezolve probleme cu două operaţii, respectând paşii de rezolvare a acestora; Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii rezolvă
problema, pe baza experienței anterioare
STRATEGII DIDACTICE :
1. Resurse procedurale:
Metode și procedee: instructajul, conversația, observația, explicația, exercițiul, jocul didactic, problematizarea, Metoda „ știu/ vreau
să știu/ am aflat”, Metoda bulgărelui de zăpadă
Forme de organizare: Frontal, individual, ,pe grupe
2. Resurse materiale: laptop, videoproiector, rebus, fișe de lucru, jetoane,
Resurse temporale: 50 min;
Resurse spatiale: Sala de clasă;
Resurse umane: efectivul clasei – 32 elevi
3. Forme si tehnici de evaluare: Observare sistematică a comportamentului elevilor, evaluare orală, aprecieri verbale, autocorectare
BIBLIOGRAFIE:
Mirela Mihaescu, Stefan Pacearca, Anita Dulman, Crenguta Alexe, Otilia Brebenel, Matematică -manual pentru clasa a III-a , partea
a II-a, Editura INTUITEXT, București, 2016
Programele școlare pentru disciplinele: Matematică, Limba și literatura română, aprobate prin Ordinul MEN nr. 5003/ 02. 12. 2014;
EVALUARE: formativă
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
RESURSE
SECVENȚELE OB. ORGANIZAREA CONȚINUTURILOR METODE SI MIJLOACE FORME DE EVALUARE
LECȚIEI OP. PROCEDEE DIDACTICE ACTIVITAT
E
[Link] Creez climatul optim desfășurării activităților Observarea
organizatoric propuse și se organizează colectivul de elevi. Instructajul sistematică
Mă asigur ca toți elevii au materialele necesare
unei bune desfășurări a lecției.
[Link] Se face controlul cantitativ al temei pentru Caietele Autocorecta-
temei acasă. Se realizează controlul selectiv al Conversația elevilor Frontal re
calităţii temei . Evaluare orală
[Link] O2 În acest timp, pe tablă afişez o planşă cu un Explicatia
atenției rebus al cărui răspuns este cuvântul videoproiector Frontal Evaluare orală
’’Înmulţirea’’: Marker
1. Nr. fără soţ sunt nr. ____ conversatia
2. Nr. care se adună se numesc ___
3. Rezultatul adunarii se numeşte ___
4. Rezultatul înmulţirii se numeşte ___
5. Sumă sau ___
6. Nr. pe care îl scădem se numeşte ___
7. Rezultatul scăderii se numeşte rest sau ___
8. Nr. care se înmulţesc se numesc ___
9. Nr. din care scădem se numeşte ___
10. Nr. cu soţ sunt nr. ___
A
1 Exercitiul
2 Explicatia
3 Jocul
4 didactic
5
6
7
8
9
1
0
B
[Link] O 1 Le voi adresa elevilor câteva întrebări referitoare la Conversația Frontal Aprecieri
cunoștințelor O2 terminologia specifică operației de înmulțire: cum Exercițiul verbale
se numesc numerele care se înmulțesc, dar
rezultatul acestei operații, ce înseamnă dublul sau
triplul unui număr, dar înzecitul acestuia, ce alte
expresii ce sugerează operația de înmulțire
cunoașteți.
[Link]țarea Doamna învățătoare le va comunica că la ora Conversația caiete Frontal Observarea
temei și a de matematică vor recapitula şi consolida sistematică
obiectielor cunoştinţele dobândite la această disciplină,
rezolvând exerciţii şi probleme de înmulţire a Explicația
numerelor formate din zu cu numere formate
din zu și szu cu numere formate din zu.
Se enumera câteva dintre obiective urmărite pe
parcursul orei: să calculeze oral repede şi
corect, să afle produsul unor numere, să
opereze cu terminologia matematică, să rezolve
probleme, să colaboreze cu colegii pentru
rezolvarea sarcinilor de grup.
Se scriu data şi titlul la tablă, iar elevii le
notează în caiete.
6. Dirijarea O1 Se prezintă elevilor o planşă pe care este Explicatia Copac, frunze Evaluare
învățării desenat un copac fără frunze. Elevii vor avea orala
sarcina de a îmbrăca cu frunze copacul. Pe formativa
O2 Conversatia Frontal
fiecare frunză vor găsi câte un exerciţiu pe care Evaluare
îl vor rezolva la tablă folosind metodele Munca scrisa
învățate, apoi vor agăţa frunza în copac . independent
Evaluare
(Anexa 1) a
practica
O3
Exercitiul
Metoda
Exercițiile se rezolvă frontal, la tablă și în „ știu/ vreau
caiete. să știu/ am
aflat”
6. Obținerea O1 Se realizeaza o activitate pe 6 grupe, utilizând Conversaţia
performanței metoda bulgarelui de zăpadă (metoda Explicaţia
O2 Pe grupe Aprecieri
piramidei). Fiecare elev din fiecare grupă are Exerciţiul Fișe verbale
de aflat un produs. După ce toți elevii din Metoda
fiecare grupă află produsul, împreună află suma bulgarelui Evaluare
produselor obținute. ( ANEXA 2). de zapada orală
Problematiz
area
7. Realizarea O4 Compune o problemă care să se rezolve prin exerciţiul Conversația Frontal Aprecieri
feed-backului 35+(35X3)= verbale
Exercițiul
8.Încheierea Se prezintă tema pentru acasă și se discută pe Conversația Frontal Evaluare
activității baza ei pentru ca toți elevii să știe ce au de frontală,
făcut. apreciere
Se fac aprecieri generale asupra activității. Se Coversația Frontal orala
evidențiază elevii care au fost activi .
ANEXA 1
1. Calculează:
24 x 34 x 89 x 126 x 168 x
32 26 16 24 43
_____ ________ ________ _______ ______
2. Completează, efectuând operațiile corespunzătoare:
- Numarul de 23 de ori mai mare ca 196 este……………………………………………
- Produsul dintre 199 si cel mai mic numar impar de doua cifre este………………......
3. Încercuiește răspunsul corect:
2 x 86 x 25 = 4 300; 1 567; 9 300
18 x 4 x 24= 1 768; 1 728; 1 278
4. Din produsul numerelor 67 si 19, scade triplul numărului 326.
5. Află suma numerelor a, b și c, știind că:
a= cel mai mare numar par de trei cifre
b= dublul lui 965
c= triplul lui 623
6. În luna martie, de la o seră s-au adunat 578 de lalele și de 23 de ori mai multe narcise. Câte flori s-au adunat în total?
ȘTIU VREAU SĂ ȘTIU AM AFLAT
ANEXA 2
Grupa 1:
Rezolvați înmulțirile, apoi aflați suma produselor obținute:
20 x 30=600
52 x 10=520
123 x 6=738
54 x 31=1674
451 x 12 =5412
Suma produselor:8 944
Grupa 2:
Rezolvați înmulțirile, apoi aflați suma produselor obținute:
30 x 30=900
16 x 10=160
105 x 9 =945
250x 20=5000
32 x 32= 1024
121 x 12=1452
Suma produselor:9 481
Grupa 3:
Rezolvați înmulțirile, apoi aflați suma produselor obținute:
70 x 20=1400
36 x 10=360
73 x 32=2304
154 x 32=4928
206 x 8=1648
Suma produselor:10 640
Grupa 4:
Rezolvați înmulțirile, apoi aflați suma produselor obținute:
20 x 100=2000
12 x 10=120
54 x 2=108
125 x 3=375
251 x 11=2761
324 x 13=4212
Suma produselor:
Grupa 5:
Rezolvați înmulțirile, apoi aflați suma produselor obținute:
30 x 30=900
72 x 10=720
98 x 4 =392
208 x 5=1040
325 x 21=6825
Suma produselor: 9 877
Grupa 6:
Rezolvați înmulțirile, apoi aflați suma produselor obținute:
40 x 50=2000
32 x 100=3200
18 x 35=630
208 x 7=1456
257 x 12=3084
Suma produselor: 10 370
