GRUPA: Mare B

TEMA ANUALA DE STUDIU:” CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?

DENUMIREA PROIECTULUI: “Primăvară, bine ai venit!”

SUBTEMELE PROIECTULUI:

1. De ziua mamei
2. Pe aripi de primăvară
3. Alaiul de flori al primăverii
4. Vitamine de primăvară

PERIOADA DE DESFĂȘURARE A PROIECTULUI : 4 săptămâni 7.03-1.04.2022

RESURSE: Umane – preșcolarii grupei mari, părinți, educatoare.

MATERIALE: Cărți ilustrate pentru copii, flori, legume timpurii de primăvara, planșe cu imagini specifice
anotimpului, fișe individuale de lucru, caiete speciale pentru activități, jetoane, calculator, televizor, imagini
PPT, enciclopedii, atlase,

METODE ȘI PROCEDEE: observarea spontană și dirijată, conversaţia euristică și spontană, explicaţia,

experimentul, problematizarea, învaţarea prin descoperire, brainstorming-ul, munca pe grupe, joc de rol,
Povestirea, lectura educatoarei, explozia stelară, modelarea, demonstraâia.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII ȘI COMPORTAMENTE VIZATE:

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII COMPORTAMENTE VIZATE:

Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei 1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor
personale. activități diversificate, specifice vârstei.
1.2. Participă la activități fizice variate, adecvate
  Conduită senzorio-motorie, pentru nivelului lui de dezvoltare.
orientarea mișcării 2.1. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca
  Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
personală) și practici privind securitatea semnificațiilor etc. (comunicare expresivă).
personală . 2.2. Își coordonează mișcările în funcție de ritm,
cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei.
3.3. Utilizează reguli de securitate fizică personală .

Dezvoltarea socio-emoțională. 1.1. Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu copii

de vârstă apropiată
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de 2.3.  Demonstrează acceptare și înțelegere față de
vârste apropiate celelalte persoane din mediul apropiat
 Conceptul de sine 3.2. Își promovează imaginea de sine, prin
 Autocontrol și expresivitate emoțională manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici
specifice.
4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse
de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.
Capacități și atitudini față de învățare. 1.1.  Manifestă curiozitate și interes pentru
experimentarea și învățarea în situații noi.
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare 1.2.  Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor copiii sau cu adulții din mediul apropiat.
(persistență în activități) 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.
 Activare și manifestare a potențialului 3.1.  Manifestă creativitate în activități diverse.
creativ 3.2.  Demonstrează creativitate prin activități
artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații
și povestiri creative.
3.3.  Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin
cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
Dezvoltarea limbajului, comunicării și a 1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui
premiselor citirii și scrierii. mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă).
 Mesaje orale în contexte de comunicare 2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a
cunoscute unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
 Mesaje orale în diverse situații de proprii(comunicare expresivă).
comunicare 2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în
 Premise ale citirii și scrierii, în contexte diferite contexte de comunicare.
de comunicare cunoscute 3.1.  Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru
cunoașterea și aprecierea cărții.
3.2.  Asimilează unele elemente ale scrisului și
folosește diferite modalități de comunicare grafică și
orală pentru transmiterea unui mesaj.
Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii. 1.1.  Identifică elementele caracteristice ale unor
fenomene/relații din mediul apropiat.
 Relații, operații și deducții logice în 1.2.  Identifică posibile răspunsuri/soluții la întrebări,
mediul apropiat situații-problemă şi provocări din viața proprie și a
 Cunoștințe și deprinderi elementare grupului de colegi.
matematice pentru rezolvarea de 2.1.  Demonstrează familiarizarea cu conceptul de
probleme și cunoașterea mediului număr și cu numerația.
apropiat 2.2.  Demonstrează familiarizarea cu informații
 Caracteristici structurale și funcționale ale despre mărime, formă, greutate, înălțime, lungime,
lumii înconjurătoare volum.
2.3.  Identifică și numește formele obiectelor din
mediul înconjurător.
2.4.  Efectuează operații de seriere, grupare,
clasificare, măsurare a obiectelor.
3.1. Demonstrează cunoașterea poziției omului în
univers, ca parte a lumii vii și ca ființă socială.
INVENTAR DE PROBLEME:

Ce știu copiii despre tema investigată? Ce nu știu și vor să afle despre tema investigată?

- Primăvara este unul dintre cele 4 anotimpuri; - Ce se întâmplă în natură primăvara (iarbă, flori,
- Primăvara soarele topeşte zăpada; pomi, insecte)
- Vestitorul primăverii este ghiocelul; - Ce flori înfloresc primăvara? Condiții de
- Pe 1 martie sărbătorim Mărțișorul iaar pe 8 dezvoltare;
martie ziua Mamei; - Când se întorc păsările călătoare?
- Nopțile se scurtează iar zilele devin mai lingi; - De ce trebuie să muncească oamenii primăvara în
- Se întorc păsările călătoare; grădini, livezi, parcuri?
- Este din ce în ce mai cald. Ne îmbrăcăm adecvat; - De ce înfloresc pomii?
- Sunt flori în grădini, parcuri. Au un miros plăcut; - De ce primăvara reînvie natura la viaţă?
- Oamenii lucrează în grădini. Mamele noastre - Care sunt uneltele cu care se lucrează în
gătesc cu legume proaspete. - grădină?
- Care sunt legumele primaverii?
Ce am invatat? Cum am învățat?
- Zambila, ghiocelul, laleaua, toporașii, - S-au informat din reviste, cărți ilustrate și au
viorele sunt flori de primăvară; vizionat prezentări power-point, desene și
- Păsările călătoare se întorc la noi pentru că filmulețe educative despre anotimpul de
se încălzesște afară; primăvară, păsări, flori, legume wtc.
- Oamenii muncesc în grădini și livezi ca să
pregătească pământul sa dea roade bogate - -  Au căutat informații în reviste, cărți ilustrate,
- Grebla, sapa, roaba sunt unelte ce ne ajută planșe, jetoane, jocuri, povești și experimente.
la grădinărit;

CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA COPIILOR:

BIBLIOTECĂ ȘTIINȚĂ ARTĂ

- Cărţi şi reviste; - Jocul ‘Când se întâmpla ?’ - creioane colorate

- Jetoane cu imagini - jocul ‘Jocul anotimpurilor’ - carioci
specifice anotimpului - imagini - tempera
primăvara; - jetoane: flori - pensule
- Enciclopedie; - Enciclopedii,Atlas - hârtie glasată, hârtie creponată
- Atlas Botanic; Botanic - lipici
- Fişe individuale - plastelină
- CD – uri - foarfece
- Ghivece cu pământ - fişe de lucru
- Semințe de flori

JOC DE ROL CONSTRUCȚII JOC DE MASĂ

- coșulețe, vase; - Lego; - din jumătăţi întreg;

- unelte de grădinărit; - cuburi din lemn; - alege şi grupează;
- farfurii; - mozaic; - jetoane cu imagini, cifre;
- boluri; - forme geometrice - puzzle;
- flori; - piese tangram; - mozaic;
- accesorii pentru - domino.
dramatizări;
-
AMENAJAREA CENTRULUI TEMATIC:

La centrul tematic, expunem materialele legate de tema proiectului, realizat într-un colţ al grupei, în
aşa fel încât copiii să poată privi şi mânui materialele, să se poată juca cu ele, să vorbească, să “citească” şi
să li se citească despre ele, să poată adăuga altele noi, produse sau procurate de ei.
Datorită duratei destul de mari a proiectului - patru săptămâni, fiecărei săptămâni i-am alocat o
subtemă derivată din tema principală.
Astfel, centrul tematic va fi completat la începutul fiecărei săptămâni cu elemente referitoare la
subtema săptămânii ( Ziua Mamei, păsări, flori și legume de primăvară etc.).

HARTA(SCHITA) PROIECTULUI

Primăvară, bine ai venit!

De ziua mamei
Vitamine de primăvară

Alaiul de flori al
Pe aripi de primăvară primăverii
DESCRIEREA PROIECTULUI:

Când poate fi mai firească nemăsurata curiozitate a copiilor dacă nu primăvara? Acest anotimp își dezvăluie
în fața noastră încet, încet toate minunățiile și toate frumusețile naturii. Privește chipul fericit al unui copil
atunci când descoperă unele dintre aceste minuni și frumusetț si vei fi și tu la rândul tău fericit.

EVALUARE (EVENIMENT DE ÎNCHIDERE):

Cu lucrările realizate de copii de-a lungul proiectului se va realiza o expoziţie la care vor fi invitaţi să
participe colegii din alte grupe, cadrele didactice ale grădiniţei precum şi părinţii copiilor.
 PROIECT TEMATIC

PRIMĂVARĂ, BINE AI VENIT!

Profesor pentru înv. primar și preșcolar: Iulia Georgiana Turtă

Anul școlar 2021- 2022