PROIECT DE LECTIE

Unitatea de învăţământ:Liceul ,,Tiu Dumitrescu” Mihailesti

Propunător:Sfetcu V. (Mihai) Corina Florentina
Data: 27.06.2021
Clasa: a IV-a
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Obiectul: Matematica
Unitatea : Recapitulare finală
Subiectul: Exerciţii şi probleme recapitulative
Cap. Operaţii cu numere de la 0 la 1 000 000
Tipul lecţiei: Recapitulare şi sistematizare a cunoştințelor

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

1.5. Să efectueze operaţii de adunare şi de scădere a numerelor naturale cu utilizarea algoritmilor de

calcul şi a proprietţilor operaţiilor;
2.5. Să exploreze modalităţi de efectuare a înmulţirii şi împărţirii utilizând modalităţi variate de
lucru;
2.6. Să rezolve, să compună probleme şi să utilizeze semnificaţia operaţiilor aritmetice în rezolvarea
unor situaţii problemă;
3.1. Să exprime pe baza unui plan simplu de idei , oral sau în scris, demersul parcurs în rezolvarea
unei probleme;
4.2. Să depăşească blocaje în rezolvarea de probleme, să caute prin încercare-eroare noi căi de
rezolvare;
4.3. Să manifeste disponibilitate pentru a învăţa de la alţii şi a-i ajuta pe ceilalţi în rezolvarea de
probleme

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. Să utilizeze terminologia specifică matematicii în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor;
O2. Să aplice cunoştinţele dobândite despre operaţiile cu numerele naturale până la 1 000 000 în
exerciţii şi probleme diverse.
O3. Să analizeze modul posibil de lucru pentru fiecare tip de cerinţă si să selecteze cea mai bună
variantă de lucru.

Obiectiv afectiv – Dezvoltarea interesului pentru orele de matematică prin utilizarea unor metode
active şi atractive de învăţare;
RESURSE:
● metodologice: conversaţia, explicaţia,descoperirea dirijată, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic

1
● materiale: planşă/fişă cu rebus, planşă cu trenuleţ, fişele cu cerinţe pentru fiecare „vagon”, planşă în
format mare pentru ca elevii să poată vizualiza cerinţele, planşe pentru confirmarea rezultatului corect,

● forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

● temporale: 50 min.

● bibliografice:

►Metodica predării matematicii la clasele I-IV, aut. Dumitru Ana, Maria Luiza Ana, Dumitru Logel,
Elena Stroescu-Logel, Editura “Carminis”, Piteşti, 2012.

►Manual clasa a IV-a, Matematică, aut. Marinela Chiriac, Doina Burţilă, Ana Boşoagă, Editura
Tiparg, Piteşti, 2006.

● forme de activitate: frontală, individuală, pe grupe

● resurse umane: colectivul de elevi

● Resurse temporale: 50 minute;

FORME ŞI STRATEGII DE EVALUARE:

evaluare formativă (aprecieri verbale, scrise, autoevaluare)

evaluare de proces (fişe de muncă independentă)
evaluare de produs ( aprecieri verbale şi autoevaluare)

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele Ob Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică

lecţiei .
op. Metode,
procedee, Forme de
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Evaluare
mijloace organizare
didactice
1. Moment -Asigură materialele didactice necesare -Primesc fişele de lucru şi- -conversaţia -frontal,
organizatoric bunei desfăşurări a lecţiei; şi fac ordine pe bancă; -explicaţia individual
2 min -Verifică dacă elevii au spaţiul de lucru -Pregătesc manualele,
pregătit; caietele, instrumentele de
-Restabileşte liniştea şi disciplina lucru;
necesare bunei desfăşurări a lecţiei; -Se liniştesc şi ascultă cu
atenţie.
[Link] -Verifica tema pentru acasă (cantitativ -Ascultă cu atenţie -conversaţia -individual -formativă
temei şi calitativ). indicaţiile corectând acolo -explicaţia -evaluare de
5min -Face aprecieri cu privire la calitatea, unde este cazul, participă -exerciţiul produs
modul de realizare a temei (individual), atunci când sunt solicitaţi, -individual -autoevaluare,
solicită părerea elevilor pentru la corectarea temei. aprecieri
corectarea unor exerciţii incomplet/ verbale
incorect rezolvate.
O1. - Cere elevilor să se gândească şi să -Primesc să rezolve, în -jocul didactic -ev. de proces
O2. completeze fişa nr. 1. timpul verificării temei,
O3. fişa de lucru nr.1 (rebus)
3. Captarea -Anunţă elevii că, rezolvând rebusul, -Răspund la cerinţele -exerciţiul -frontal -formativă,
atenţiei vor descoperi titlul lecţiei. rebusului, îl completează -jocul didactic verbală
3 min şi, împreună cu clasa,îl vor -conversaţia -autoevaluare
verifica pe o planşă de -descoperirea
format mare. (Anexa nr. 1) dirijată
4. Anuntarea -Anunţă că vor recapitula cap. - Descoperă titlul lecţiei şi -conversaţia -frontal -formativă
temei şi a „Operaţii cu numere naturale” şi scrie scriu în caiete: -explicaţia -ev. verbală
obiectivelor pe tablă „Recapitulare” „Recapitulare” -jocul didactic
3
2 min -Explică faptul că recapitularea o vor -Descoperă cheia ghicitorii
realiza călătorind imaginar cu un mijloc (TRENUL):
de transport pe care trebuie să-l „U-u-u şi plec acum
descopere dintr-o ghicitoare. Rezolvând Cu vagoane merg pe drum;
corect vor descoperi, cu ajutorul Fug pe şine, stau în gară
cartonaşelor primite ca recompensă Şi te duc întreaga ţară.”
pentru răspunsurile corecte, destinaţia
finală a trenuleţului lor.
5. -Primul vagon (Biletul nr. 1.) : -Grupaţi câte doi, fiecare -conversaţia -pe grupe de -formativă
Consolidarea O1. Calculaţi şi verficaţi dacă relaţia este elev va rezolva partea din -explicaţia cîte 2 elevi -verbală
cunoştintelor O2. Adevărată sau Falsă: stânga, respectiv, pe cea -jocul didactic -autoevaluare
însuşite O3. din dreapta şi vor confrunta -planşa cu
anterior
30 min
(154 +246) X 2=154 X 2+246 X 2  apoi rezultatele. Constată
că rezultatele sunt egale.
„Trenuleţul”
-fişele ascunse în
-Pe o planşă de format mare se află Justifică de ce rezultatele trenuleţ
exerciţiul şi se descoperă (de sub sunt egale (distributivitatea -planşa pentru
acoperire) care era rezultatul corect. înmulţirii faţă de adunare, confirmarea
-Le oferă elevilor ca recompensă pentru explicată la nivelul actual rezultatului corect
modul în care au lucrat cartonaşul nr. 1 de cunoaştere). -cartonaşele cu
(litera „V” ascunsă, deocamdată.) recompensa
Cartonaşele se vor întoarce La sfîrşitul ascunsă sub
„călătoriei”. numărul
exerciţiului
O1. -Al doilea vagon (Biletul nr.2): -Oferă răspunsul propriu, rezolvat -individual -formativă
O2. confirmă/infirmă -frontal -verbală
Rezolvaţi respectând ordinea efectuării
O3. răspunsurile colegilor, -autoevaluare
operaţiilor:
confruntă cu rezultatul de
600 +480:4–[68: 2+4x(20+12-18)]=
pe planşa cu rezultatele
-Oferă elevilor ca recompensă pentru
corecte.
modul în care au lucrat cartonaşul nr. 2
(litera „A”)
-Aplică cunoştinţele -conversaţia -pe -formativă
-Al treilea vagon (Biletul nr.3)
O1. însuşite despre proba -explicaţia grupe/rânduri -ev. de proces
Descoperiţi cuvântul ascuns între
O2. operaţiilor învăţate şi -exerciţiul de bănci -verbală
exerciţiile următoare aşezând în tabel
O3. construiesc folosind -jocul didactic -autoevaluare
4
 literele corespunzătoare valorilor corespondenţa valoare- -planşa cu
obţinute : literă cuvântul „SUCCES”. „Trenuleţul”
150 : (E) = 50 (E) = 30(împărţitor) -fişele ascunse în
(U) – 156 = 315 (U) = 471(descăzut) trenuleţ
729 – (C1) = 210 (C1) = 519(scăzător) -planşa pentru
(C2) : 3= 173 (C2)= 519(deîmpărţit) confirmarea
(S1) +357= 625 (S1)= 268 (termen) rezultatului corect
25 x (S2) = 100 (S2)= 25(factor) -cartonaşele cu
recompensa
26 471 519 519 519 25 ascunsă sub
8 ! numărul
S1 U C1 C2 E S2 exerciţiului
rezolvat
Pentru obţinerea cuvântului „SUCCES”
elevii obţin cartonaşul nr. 3 (litera”C”).
O1. -Aplică metoda grafică si -conversaţia -individual -formativă
O2. -Al patrulea vagon (Biletul nr.4) cunoştinţele despre aflarea -explicaţia -frontal -ev. de proces
O3. Într-o clasă sunt 8 elevi care au obţinut întregului când se cunoaşte -exerciţiul -verbală
calificativul FB (foarte bine) la evaluare o parte din acesta. -jocul didactic -autoevaluare
ceea ce reprezintă 1 din elevii clasei. 8 elevi -problematizarea
3 -planşa cu
Câţi elevi sunt în acea clasă? 8x3= 24 elevi „Trenuleţul”
Cartonaşul nr.4 se obţine pentru -Oferă răspunsul propriu, -fişele ascunse în
rezultatul 24 de elevi calificativ FB. confirmă/infirmă trenuleţ
(litera A). răspunsurile colegilor, -planşa pentru
confruntă cu rezultatul de confirmarea
pe planşa cu rezultatele rezultatului corect
corecte. -cartonaşele cu
recompensa
ascunsă sub
numărul
exerciţiului
O1. rezolvat -individual -formativă
O2. -Al cincilea vagon (Biletul nr.5) -conversaţia -frontal -ev. de proces
O3. -explicaţia -verbală
5
 Aflaţi perimetrul unui dreptunghi în -Descoperă că lăţimea este -exerciţiul -autoevaluare
care lungimea, 3 ori mai mare decît 15:3= 5m şi aplică -jocul didactic
lăţimea, are 15 metri. formulele de calcul pentru -problematizarea -individual
Pentru rezolvarea cerinţelor primesc un perimetrul dreptunghiului: -planşa cu -frontal
cartonaş cu cifra 5 (litera „N”). 2x5m+ 2x15m= „Trenuleţul”
10m+30m= 40m -fişele ascunse în
trenuleţ
-planşa pentru
confirmarea
rezultatului corect
-cartonaşele cu
recompensa
ascunsă sub
numărul
exerciţiului
1 rezolvat -individual -formativă
}237 -frontal -ev. de proces
-Al şaselea vagon (Biletul nr.6) -Recunosc tipul de -conversaţia -verbală
O1. Deschid o carte. Dacă fac suma problemă- metoda grafică. -explicaţia -autoevaluare
O2. numerelor celor două pagini, obţin 237.
Aplică rezolvarea pentru -exerciţiul
O3. La ce pagini am deschis cartea? diferenţa de 1 pagină. -problematizarea
237-1= 236 (două părţi -jocul didactic
Pentru rezolvarea corectă premiază cu egale) -planşa cu
cartonaşul nr. 6 (litera „Ţ”). 236:2= 118 pagina stângă „Trenuleţul”
118+1= 119 pagina dreaptă -fişele ascunse în
trenuleţ
-planşa pentru
confirmarea
rezultatului corect
-cartonaşele cu
recompensa
ascunsă sub
R A G 674 numărul -individual -formativă
-Al şaptelea vagon (Biletul nr.7) 435 exerciţiului -frontal -ev. de proces
O1. 372 rezolvat -verbală
6
 O2. Pe un raft sunt 674 de mingi roşii, Recunosc modul de -conversaţia -autoevaluare
O3. albastre şi galbene. Mingi roşii şi rezolvare (problemă de -explicaţia
albastre sunt 435, iar albastre şi logică matematică/ metoda -exerciţiul
gablbene 372. grafică): -jocul didactic
Câte mingi de fiecare fel sunt? 674- 435= 239 mingi galbene -problematizarea
674-372= 302 mingi roşii -planşa cu
Pentru rezultatele corecte (4 posibilităţi) „Trenuleţul”
recompensează cu cartonaşul nr.7 435-302= 133 mingi albastre -fişele ascunse în
(litera „A”) Proba:133+302+239=674 trenuleţ
mingi în total -planşa pentru
confirmarea
-Întoarce cartonaşele şi descoperă cu rezultatului corect
elevii destinaţia finală a trenuleţului: -cartonaşele cu
„VACANŢA”. recompensa
ascunsă sub
numărul
exerciţiului
rezolvat
6. Evaluarea O1. -Prezintă o fişă de evaluare cu exerciţii -Întreabă dacă sunt cerinţe -conversaţia -individual -evaluare
cunoştinţelor O2. şi probleme (Anexa nr.2) pe care nu le înţeleg -explicaţia -frontal scrisă, finală
5 min O3. -Oferă explicaţiile solicitate de elevi, -Rezolvă fişa de lucru. -exerciţiul
faptul că vor primi fişa corectată ora -problematizarea
următoare.
7. Tema O3. -Le solicită rezolvarea unei fişe de lucru -Primesc fişa şi cer -conversaţia -frontal -aprecieri
pentru acasă (Anexa nr.3) lămuriri dacă consideră -explicaţia verbale
-Oferă explicaţiile solicitate de elevi necesar
1 min
8. Aprecieri -Evidenţiază elevii cu participare -Ascultă cu atenţi, participă -explicaţia -frontal -aprecieri
finale deosebită şi mulţumeşte clasei pentru cu păreri atunci când li se verbale
evoluţia din timpul orei solicită acest lucru.
2 min

7
ANEXA nr. 1 (fişa nr. 1)

Titlul lecţiei de azi:

A
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

B
1. Rezultatul înmulţirii: ...............................................................
2. Numărul care se adună: ..........................................................
3. Numărul care se înmulţeşte: ...................................................
4. Sumă sau ................................................................................
5. Numărul care împarte: ...........................................................
6. Numărul care se împarte: .......................................................
7. Rezultatul împărţirii: ..............................................................
8. Adunare repetată sau .............................................................
9. Rezolvăm zilnic exerciţii şi ...................................................
10. Operaţia care are descăzut şi scăzător: ..................................
11. Operaţia care are termeni: .....................................................
12. Rezultatul scăderii: ...............................................................

8
 ANEXA nr. 1 (rezolvare)

Titlul lecţiei de azi:

A
1. P R O D U S

2. T E R M E N

3. F A C T O R

4. T O T A L

5. Î M P A R Ţ I T O R

6. D E I M P A R Ţ I T

7. C Â T

8. Î N M U L Ţ I R E

9. P R O B L E M E

10. S C A D E R E

11. A D U N A R E

12. R E S T

B
13. Rezultatul înmulţirii: ...............................................................
14. Numărul care se adună: ..........................................................
15. Numărul care se înmulţeşte: ...................................................
16. Sumă sau ................................................................................
17. Numărul care împarte: ...........................................................
18. Numărul care se împarte: .......................................................
19. Rezultatul împărţirii: ..............................................................
20. Adunare repetată sau .............................................................
21. Rezolvăm zilnic exerciţii şi ...................................................
22. Operaţia care are descăzut şi scăzător: ..................................
23. Operaţia care are termeni: .....................................................
24. Rezultatul scăderii: ...............................................................

9
 ANEXA nr. 2 (fişă de evaluare)

Numele elevului: ..............................................

Data: ...............................

Fişă de evaluare

1. Calculaţi:

37 253 + 6 944= ............... 12 345- 4 225= ............................

327 x 3= ......................... 639 : 3= ......................................

32 x 14= ......................... 327 : 3= ......................................

2. Află diferenţa dintre produsul numerelor 93 şi 75 şi câtul numerelor 208 şi

4.

...........................................................................................................................
....
...........................................................................................................................
....
...........................................................................................................................
....

3.Într-un magazin s-au adus 35m de stofă cu 18 lei metrul şi 26 m de stofă cu

20 lei metrul.
Care este valoarea totala a celor două baloturi cu stofă ?
Scrieţi rezolvarea sub forma unui exerciţiu.

..............................................................................................................................
....
10
..............................................................................................................................
....
..............................................................................................................................
....

ANEXA nr. 3
Temă pentru acasă

1. Calculaţi respectând ordinea efectuării operaţiilor:

[36 + ( 36: 4 + 4 ): ( 36 : 3 + 1 )] x 7 =

2. Află valoarea lui a:

a: 35 - 308:4- 762:3 = 502

3. Suma a patru numere consecutive este 132. Aflaţi numerele:

11
12