Testul ERIŞ
INSTRUCŢIUNE: „Ascultaţi cu atenţie propoziţiile ce le voi citi şi notaţi în Fişa de răspuns
varianta care vă caracterizează cel mai mult. În dreptul numărului fiecărei propoziţii, veţi nota:
„Da”, „Nu”, sau „Nu ştiu” (atunci când nu vă puteţi hotărî).
1. Sănătatea mea îmi permite să răspund cerinţelor impuse de şcoală.
2. În general activităţile de la şcoală şi ceea ce mi se cere să fac în afara ei mă obosesc.
3. Ca de obicei înţeleg bine şi uşor ceea ce mi se cere să învăţ.
4. Când învăţ mă bazez pe memorie în majoritatea situaţiilor.
5. Când învăţ mă bazez pe imaginaţie.
6. Îmi place să fiu elev.
7. Cred că a fi elev e cea mai potrivită îndeletnicire pentru vârsta mea.
8. După o întrerupere mai îndelungată doresc să înceapă şcoala.
9. Doresc să-mi continui studiile.
10. Sunt mulţumit de rezultatele mele la învăţătură.
11. Ceea ce învăţ la şcoală mi se pare a fi util.
12. Majoritatea disciplinelor studiate la şcoală mi se par interesante.
13. Şcoala mea este atractivă, plăcută, comfortabilă, curată, cu tradiţii bune.
14. Regulamentul şcolar îmi asigură un grad satisfăcător de libertate.
15. Orarul săptămânal este încărcat.
16. Orarul zilnic este echilibrat şi divers.
17. Exigenţele de activitate în afara orelor mi se par mult prea ridicate.
18. În activitatea şcolară se ţine puţin seama de preocupările noastre în domeniul literaturii,
muzicii arte marţiale etc.
19. În general orele mi se par plictisitoare.
20. De obicei îmi aleg prietenii dintre colegii de clasă.
21. Colegii mei mă acceptă aşa cum sunt.
22. Majoritatea colegilor mei sunt persoane agreabile (plăcute).
23. În situaţii critice am simţit colegii mei că sunt aproape de mine.
24. De obicei profesorii au aceiaşi atitudine faţă de toţi.
25. Majoritatea profesorilor sunt corecţi în notare şi se poartă la fel cu toţi elevii.
26. Profesorii mei sunt persoane agreabile.
27. Profesorii mei sunt persoane respectabile.
28. Profesorii mei sunt buni specialişti.
29. Profesorii mei sunt pasionaţi de munca cu elevii.
30. Profesorii mei sunt interesaţi de reuşita mea în viaţă, nu doar de rezultatele şcolare.
31. Familia mea mă încurajează să învăţ.
32. Părinţii mei sunt interesaţi de notele mele.
33. Părinţii mei sunt interesaţi de toate preocupările mele.
34. Familia îmi asigură mijloacele materiale pentru a învăţa fără griji.
35. Simt autoritatea familiei în tot ce întreprind.
36. Îmi aleg prietenii din afara clasei.
37. Mă simt mai bine cu prietenii din afara clasei.
38. Discut şi învăţ lucruri noi şi interesante de la prietenii din afara clasei.
39. Mai degrabă citesc cărţi sau reviste (etc.) recomandate de colegi, prieteni decât de
profesori.
40. Lipsesc foarte rar de la şcoală şi atunci numai din cauze obiective.
Testul ERIŞ
Scopul: evaluarea riscului de inadaptare şcolară.
Inventarul conţine 40 itemi.
Instrucţiune: „Ascultaţi cu atenţie propoziţiile ce le voi citi şi notaţi în Fişa de răspuns varianta care vă
caracterizează cel mai mult. În dreptul numărului fiecărei propoziţii, veţi nota: „Da”, „Nu”, sau „Nu ştiu”
(atunci când nu vă puteţi hotărî).
Testul studiază 5 factori:
1. Autopercepţia (Ap) – acest factor cuprinde 10 itemi referitori la starea de sănătate a elevului,
rezistenţa la oboseală şi particularităţile psihologice reflectate în viaţa şcolară.
2. Perceperea factorilor pedagogici (Pp) – cuprinde 9 itemi ce se referă la disciplinele studiate,
metodele didactice utilizate, organizarea activităţii şcolare.
3. Perceperea relaţiilor interpersonale în şcoală (Prş) – cuprinde 11 itemi ce se referă la relaţiile
profesor – elev, elev – elev.
4. Perceperea influenţei familiale asupra activităţii şcolare (Pif) – cuprinde 5 itemi ce se referă
la condiţiile materiale ce se referă la atitudinia familiei asupra activităţii şcolare a elevului.
5. Perceperea influenţelor extraşcolare (Pieş)– cuprinde 5 itemi ce se referă la intensitatea
relaţiilor cu persoanele din afara şcolii.
Tabelul factorilor
Factorul Ap Pp Prş Pif Pieş
Itemii care îi 1 – 10 11 – 19 20 – 30 31 – 35 36 – 40
corespund
Valoarea 20 18 22 10 10
maximă
Transformarea punctelor acumulate în procentaj
Ap Pp Prş Pif Pieş %
20 18 22 10 10 100
15 13 16 8 8 75
10 9 11 5 5 50
5 4 5 3 3 25
0
Grila de corectare. Cheia testului.
Răspunsul care corespunde grilei de corectare se notează cu 2 puncte, iar nu ştiu = 1 punct.
Nr. Da Nu Nr. Da Nu Nr. Da Nu Nr. Da Nu
1 * 11 * 20 * 31 *
2 * 12 * 21 * 32 *
3 * 13 * 22 * 33 *
4 * 14 * 23 * 34 *
5 * 15 * 24 * 35 *
6 * 16 * 25 * 36 *
7 * 17 * 26 * 37 *
8 * 18 * 27 * 38 *
9 * 19 * 28 * 39 *
10 * 29 * 40 *
30 *
Interpretarea rezultatelor:
0 – 20 puncte: riscul este neglijabil. Nu prezintă pericol. Se va adapta armonios.
21 – 60 puncte: comportamentul adaptativ şcolar este pereclitat sub aspectul performanţei a
stării afectiv-motivaţionale şi atitudinale, devenind un factor de risc şi pentru celelalte roluri. Când
autopercepţia deţine cea mai mare pondă se impune o analiză psihologică de caz. Când Pp
deţine valori maxime, înseamnă că elevul întâlneşte obstacole concrete la şcoală.
60 – 80 puncte: se impune un studiu de caz (interpretarea analitică a răspunsurilor de către
psiholog).
Testul ERIŞ
N.P.___________________ Data ________
Nr. Da Nu Nr. Da Nu Nr. Da Nu Nr. Da Nu
Ap 1 11 20 31
2 12 21 32
Pp 3 13 22 33
4 14 23 34
Prş 5 15 24 35
6 16 25 36
Pif 7 17 26 37
8 18 27 38
Pieş 9 19 28 39
10 29 40
30
Testul ERIŞ
N.P.___________________ Data ________
Nr. Da Nu Nr. Da Nu Nr. Da Nu Nr. Da Nu
Ap 1 11 20 31
2 12 21 32
Pp 3 13 22 33
4 14 23 34
Prş 5 15 24 35
6 16 25 36
Pif 7 17 26 37
8 18 27 38
Pieş 9 19 28 39
10 29 40
30
Testul ERIŞ
N.P.___________________ Data ________
Nr. Da Nu Nr. Da Nu Nr. Da Nu Nr. Da Nu
Ap 1 11 20 31
2 12 21 32
Pp 3 13 22 33
4 14 23 34
Prş 5 15 24 35
6 16 25 36
Pif 7 17 26 37
8 18 27 38
Pieş 9 19 28 39
10 29 40
30
