Scribd
Încărcați
184 vizualizări1 pagină

Limbajul Receptiv

Documentul prezintă două categorii semantice noi pe care copilul trebuie să le învețe: respingere și negare. Acestea includ utilizarea cuvintelor 'nu' și a gesturilor de negare, precum și învățarea limbajului de siguranță pentru obiecte periculoase.

Încărcat de

Psiholog Logoped Georgiana Grosu
Drepturi de autor
© © All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
184 vizualizări1 pagină

Limbajul Receptiv

Documentul prezintă două categorii semantice noi pe care copilul trebuie să le învețe: respingere și negare. Acestea includ utilizarea cuvintelor 'nu' și a gesturilor de negare, precum și învățarea limbajului de siguranță pentru obiecte periculoase.

Încărcat de

Psiholog Logoped Georgiana Grosu
Drepturi de autor
© © All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

LIMBAJUL RECEPTIV SĂPTĂMÂNA 8

Domeniul și scopul Activități

• Incepe sa inteleaga In aceasta saptamana va veti invata copilul inca doua categorii semantice. Ati invatat
categoriile semantice recurenta, non-existenta, posesia, existenta si atributele in saptamanile anterioare.
“respingere si Saptamana aceasta il veti invata categoriile semnatice: “respingere si negare”.
negare” (Bloom & Lahey
faza 1) Respingere: utilizarea lui NU
• Spune nu atunci cand nu mai vrea mancare sau nu vrea sa faca baie
• Da din cap ca nu, imita “nu” atunci cand ii este cerut sa vina la dvs. sau cand i se
spuna sa nu atinga
Negatie: foloseste “nu”
• Copilul dvs va asculta de la distante mai mari si acum puteti sa il monitorizati si prin
intermediul limbajului. Acum este un moment bun sa il invatati ce inseamna “nu”,
“nu atinge” “fii atent”
• Mergeti cu copilul dvs la plimbare in interiorul, dar si in exteriorul casei si subliniati
lucrurile care pot fi periculoase. Folositi cuvinte cheie ca cele de mai sus atunci cand
vorbiti despre lucruri ascutite, prize, cuptor, aragaz, drumuri, intersectii. Puteti folosi
un ursulet sau o papusa carora sa le spuneti “nu”, iar copilul poate sa imite.
Prefaceti-va ca ursuletul vrea sa atinga o priza si spuneti-i: “nu, nu atinge”. Impingeti
ursuletul departe de zona periculoasa si dati-i o imbratisare puternica drept felicitare
ca s-a ferit.
Copilului ii va face mare placere sa fie “seful” ursuletului si isi va dori sa primeasca si
el imbratisari pentru ca este atent in preajma obiectelor periculoase.
Faceti o fotografie cu ursuletul facand ceva periculos si puneti-o in “cartea
sunetelor”pentru a mai practica si in viitor acest limbaj impreuna cu copilul.

Data Ce a făcut copilul dvs.?

37 WEEK 8 | Listening and spoken language learning suite.


2010 Cochlear Ltd & Cheryl L. Dickson

N34248F ISS1 Lessons Week1-40-FINAL.indd 37 7/4/10 10:24:39 AM

S-ar putea să vă placă și