DATA: 21.01.

2020
ŞCOALA Gimnazială „Viorel Sălăgean”, Beltiug
CLASA: a IV-a A
ÎNVĂŢĂTOARE: Rob Mihaela
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „Ȋnvățăm cum să ȋnvățăm”
SUBIECTUL: Legenda
Text suport – „Legenda munților”din volumul Legende populare româneşti
TIPUL LECŢIEI: predare- învǎţare
FORMA DE REALIZARE : activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: Geografie, Educație civică
COMPETENȚE GENERALE.
Comunicare în limba română
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

Geografie
1 . Prezentarea realităţii observabile, cu ajutorul terminologiei generale şi specifice
3. Relaţionarea realităţii înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică
4. Dezvoltarea interesului pentru cunoaş terea orizontului local, a ţ ării ş i a lumii
contemporane

Educație civică
3. Cooperarea cu ceilalţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând
disponibilitate

COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informativesau literare

Geografie
1.1. Identificarea unor termeni geografici ȋn texte/context/situații de ȋnvățare diferite
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice
 4.3. Dezvoltarea curiozității de cunoaș tere a elementelor geografice caracteristice
orizontului local, țării ș i lumii contemporane

Educație civică
3.1. Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Comunicare în limba română
O1 - Să identifice cel puțin trei elemente de detaliu dintr-un fragment literar audiat;
O2 - Să exprime păreri personale despre comportamentul personajelor;
O3 - Să recunoască cel puțin două elemente de detaliu dintr-un fragment citit;
O4 - Să citescă în ritm propriu, corect, conștient și expresiv textul „Legenda munților” ;
O5 - Să utilizeze cuvintele noi în contexte diferite de text;
O6 - Să formuleze cel puțin trei răspunsuri la întrebările adresate în legătură cu textul citit;

Geografie
O 7 – Să asocieze poziția personajelor din text cu punctele cardinale
O8 – Să cunoască modul de formare a munților potrivit legendei

Educație civică:
O9 - Să coopereze în grupuri mici pentru realizarea unor sarcini de lucru;
O10 - Să manifeste interes pentru lecţie, răspunzând prompt şi corect la solicitări.

RESURSE DIDACTICE:
a) procedurale: lucrul cu manualul, predicția, lectura explicativă, lectura activă,
conversaţia, explicaţia, exerciţiul, explozia stelară,
b) materiale: manual, fișe de lucru, afiș, şablon peştişor, videoproiector, laptop.
c) forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.
d) temporale: 45 min.
e) resurse umane: 20 elevi

BIBLIOGRAFIE:
1. Ministerul Educatiei Naționale– Programa școlară pentru clasa a IVa, 2014;
2. Gabriela Bărbulescu, Daniela Beșliu- Metodica predării limbii și literaturii române în
învățământul primar, Editura Corint, București , 2009;
3. Mirela Mihăescu, Ștefan Pecearcă - Limba literatura română, manual pentru clasa
a IV-a, Ed. Intuitext, București, 2016;
Etapele Conţinutul informaţional al lecţiei Resurse
instruirii Ob. Evalu
Activitatea Procedur Materia Organiz
şi Op. Activitatea învăţatoarei are
elevilor ale le atorice
dozarea
 stabilesc ordinea şi
1. disciplina în sala de clasă; - se pregătesc conversaţia Manua frontal
Moment  pregătesc materialele pentru lul
organiza necesare în desfăşurarea desfăşurarea caietele
toric activităţii; lecţiei; elevului
1min  Împart copiii în patru
grupe
2.  verificarea cantitativă
Reactuali si calitativă a temei
zarea Verific calitativ tema prin -prezintă tema;
cunoştinţ citirea orală de către elevi, Caietele
elor se fac aprecieri , se - citesc exerciţiile exercițiul de temă
anterioa corectează eventualele indicate şi
re greşeli. corectează
4 min greşelile apărute în
 reactualizarea temă;
cunoştinţelor teoretice
Care a fost lecţia pe care
am învăţat-o ora trecută la frontal
limba română? ..Parcul Natural
Bucegi Evalu
Ce se prezintă ȋn textul are
Parcul Natural Bucegi? …date reale, orală
informați
Ce fel de text este atunci? ...un text
informativ conversaţia
Ce este un text informativ? .. un text care
conține informații
despre fapte,
fenomene,obiecte,
locuri,
personalități
Unde se regăsesc aceste
texte informative? …ȋn enciclopedii,
reviste,ziare,
manuale

3.  se va realiza cu ajutorul
Captarea unei planşe didactice ce -elevii
atenţiei conţine un rebus (Anexa 1). completează conversaţia Obser
5min Prin rezolvarea acestuia rebusul aritmo varea
se va obţine pe verticala A-B graful frontal
 cuvântul “Legenda” sistema
Explic elevilor noțiunea de exerciţiul tică
legendă - Elevii ascultă.
Mereu omul a incercat să-şi
explice apariţia fenomenelor
din lumea înconjurătoare. explicația
Când ştiinţa nu i-a oferit
suficiente date, omul din
popor, a inventat basme,
povestiri în care realul se
îmbină cu fantasticul, cu
fabulosul. Aceste povestiri
poartă numele de
LEGENDĂ.

4.  Anunţ titlul noii lecţii şi

Anunţare obiectivele într-o
a titlului manieră accesibilă
lecţiei şi a elevilor
obiective
lor Astăzi vom studia textul
operaţio „Legenda Munților”,din vol. - ascultă şi reţin explicația
nale Legende populare românești. titlul lecţiei ;
1 min Vom citi textul, vom face frontal Observ
exerciţii de vocabular ,vom area
răspunde la întrebări,vom sistema
afla varianta oamenilor din conversaţia tică
popor despre cum au apărut
munții.

... se notează titlul lecţiei şi -deschid caietele şi

noteazǎ în caiete
definiţia la tablă şi în caiete:
titlul lecţiei si individu
Legenda definiţia legendei tabla al
Legenda este un caiete
text narativ, în manualul
versuri sau proză,
în care elemente
reale, se ȋmbină cu
cele imaginare
pentru a explica
apariţia unor
fiinţe, lucruri,
locuri sau faptele
unor eroi.
 5.
Dirijarea  Receptarea mesajului
învǎţǎrii audiat
20min Impart elevilor fișa de lucru.
Explic sarcinile. (ANEXA2 )

-Să citim cerințele mai întâi Exerciţiul Observ

de pe fişă …citesc cerințele Fise de area
-Vă rog să ascultați cu lucru
atenție şi să rezolvați sistema
sarcinile din fișa de explicaţia tică
receptare. Frontal
 Lectura model a textului …ascultă cu
este realizată cu ajutorul atenție fragmentul
videoproiectorului și rezolvă sarcinile Citire vidoproi
propuse. model ectorul
- Să verificăm răspunsurile !
…verifică și
corectează
 Predicția răspunsurile.
-Ce credețică se va întâmpla Predictția Individu
în continuare ? …își exprimă al
opiniile în ceea ce
privește
continuarea
 Lectura silenţioasă a povestirii. frontal
textului-receptarea
mesajului citit
- Să citim cerințele … citesc cerințele. exerciţiul Fisa de
(Anexa3). lucru
-Vă rog să citiți singuri -ei citesc Evalua
partea a doua a textului și să fragmentul indicat re orala
rezolvați cerințele. și rezolvă sarcinile. explicaţia manualul individu
al
Să verificăm răspunsurile ! -verifică
răspunsurile. conversaţia
 Exersarea actului Frontal
citirii.
Cer elevilor să citească
textul în lanţ, şi să identifice - notează pe caiete
cuvintele necunoscute explicaţiile
Se explică acele cuvinte care cuvintelor, apoi le
fac dificilă înţelegerea integrează oral în explicaţia
textului şi alcătuiesc enunţuri proprii. Observ
propoziţii cu aceste cuvinte individu are
noi. al sistema
 manualul tică
Se continuă cu citirea -citesc textul
selectiv , pe fragmente respectând tipul de
citire propus
 Dialogul dirijat referitor
la conţinutul textului -rǎspund la
Lectura se alternează cu întrebǎri
discuţii pe baza textului. Evalua
 Ce prezintă acest text? …felul in care a Conversați re orala
apărut Pământul şi a
cum s-au format
munții frontal
 Cine susţine Pământul? …patru peşti
 Care sunt numele
personajelor? …Începătorul,
Ascultătorul,
Arătătorul,
Somnorosul
 Cum este descris pământul
în textul acesta? …drept, ca un şeş,
plutind pe apă
 Cum arată pământul cu
adevărat? … rotund, cu
munţi,dealuri si
câmpii, mări şi
oceane
6.Fixarea  Pregăteşte elevii pentru
cunoştinţ activitatea de grup;
elor
7’ Împart jetoane - stea în Primesc jetoanele explozia jetoane-
culori diferite şi solicit şi formuleazǎ în stelară stea
elevilor sǎ scrie pe acestea scris întrebǎrile. pe grupe
întrebǎri legate de textul Ies în faţa clasei şi Observ
studiat.(Anexa 4) fixeazǎ jetoanele explicaţia are
pe planşa expusǎ sistema
apoi adresează planşa tică
intrebările cu
celorlalte grupe conversaţia explozia
stelară
 Fiecare grupa va extrage
un pestisor dintr-un bol şi Rezolvă cerințele
vor rezolva pe caiete cerința pe caiete aprecie
scrisă pe spatele exercițiul rea
peştişorului, iar după ce şablon pe grupe verbală
termină vor lipi peştisorul cu individu
pe o planşă ȋn locul indicat peştişor al
 de text (Anexa 5)
7. Observ
Evalua  Se realizează cu ajutorul Completează fişa Exerciţiul Fişa de Individu ar
rea fisei ”Harta lecturii” de evaluare lucru al sistema
8 min (Anexa6) tica
 Face aprecieri
8. frontale cu privire la modul - ascultă aprecierea frontal aprecie
Încheierea de participare al elevilor la aprecierile făcute verbală şi rea
lecţiei lecţie; - notează tema scrisă verbală
1 min  transmit tema pentru pentru acasă
acasă; pag.81,exer.1,2,
 Anexa 1
Aritmograful

P O L I T E Ţ E

E V A L U A R E

G E N

V E R S

S I N G U L A R

A D J E C T I V

P L A N U L

1. Respectul faţă de o persoană.

2. Urmează după recapitulare.

3. Masculin, feminin sau neutru…

4. Un rând dintr-o poezie.

5. Numărul care denumeşte un singur obiect.

6. Parte de vorbire care arată o insuşire.

7. Ideile principale formează ……….simplu de idei.

 Anexa 2

Legenda munților

Ascultați prima parte a textului „Legenda munților”și alegeți variantele corecte:

1. Mai demult pământul era:
a) Rotund ca un măr
b) Pătrat
c) Ca un şes ȋntins

2. Pământul era susținut de:

a) Patru peşti
b) O scândură
c) Apă

3.Ascultătorul era peştele dinspre:

a) miazăzi
b) apus
c) miazănoapte
d) răsărit

3. Peştele care conducea soarele se numea:

a) Ȋncepătorul
b) Ascultătorul
c) Arătătorul
d) Somnorosul
 Anexa 3

Citiți singuri partea a doua a textului și bifați răspunsurile corecte:

1. Somnorosul se gâlcevi cu:

a) Arătătorul
b) Ascultătorul
c) Ȋncepătorul

2. Au rămas singuri cu Pământul in spinare:

a) Ȋncepătorul şi Ascultătorul
b) Ȋncepătorul şi Arătătorul
c) Ascultătorul şi Somnorosul

3. Pământul se mai cutremură deoarece:

a) Se mai mişcă peşti care-l susțin
b) Se mişcă apa
c) Nu mai e ȋntins ca un şes
 Anexa 4
Explozia stelara

Cine?

Ce? Cum?

Legenda munților

Când?
De ce?
 Anexa 5

-
1. Începătorul –
Completeză enunţul cu trei adjective: Legenda munţilor este un text literar interesant,
………………………..………………. .

2. Ascultătorul -
Citeşte cu atenţie întrebările date de doamna învăţătoare pentru a formula în scris ideile
secundare ale celui de al treilea fragment:
a>Cine s-a certat?

b>Ce au făcut Începătorul şi Ascultătorul?

c>De ce s-a clătinat Pământul?

d>Care a fost urmarea mişcării Pământului?

3. Arătătorul-
Arată cuvintele cu înţeles opus pentru:
Lumină -
Dedesubtul-
Lesne-
Miazăzi-
Buimac-
Uriaşi-

4. Somnorosul-
Alcătuieşte două enunţuri în care să evidenţiezi sensurile cuvântului somn
 Anexa 6

Numele şi prenumele……………………………. Data………………….

HARTA LECTURII
Fişa de evaluare

Personaje Timpul

___________________ _____________________
___________________ _____________________
___________________ _______________
___________________
___________________ Titlul textului
___________________
________ ________________________
____________________

Cuvinte necunoscute

Ortograme __________________________
__________________________
_________________________ __________________________
__________________________
_________________________
__________________________
_________________________ __________________________
_________________________ __________________________
_________________________ _____________________

_________________________
________________ Planul de idei
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_

__________________________________________
 OBIECTIVE ŞI DESCRIPTORI

DE PERFORMANŢǍ

O1 - sǎ completeze spaţiile punctate cu informaţii legate de text ;

FOARTE BINE BINE SUFICIENT

O1 - completeazǎ toate O1 - completeazǎ doar titlul, O1 - completeazǎ doar titlul,

rubricile cu informaţiile din personajele şi autorul textului. personajele textului.
text.
 Fiecare grupă va primi mai multe jetoane cu cuvinte pe care va trebui să le aşeze ȋn
ordine pentru a forma câte o propoziţie
( Anexa 7)

 Voi numi un elev care va numerota propoziţiile în ordinea întâmplării acţiunii în text