Numele și prenumele_____________________________________
Nota ___________
TEST DE EVALUARE INIȚIALĂ
CLASA A VI-A
I. Citește cu atenție textul următor și răspunde cerințelor:
,, În acest an la seceriș, Moromete n-avea de ce să nu fie ca totdeauna el însuși, adică
nepasător fața de ce se adună în urma lui.(..) În schimb Niculae era, nu se știe de ce, nemaipomenit
de vesel, fetele se împăcaseră și ele cu lipsa oilor,iar mama nu mai contenea să-l laude pe Dumnezeu
pentru „mâna cerească”,cum îi spunea ea grâului, cu care îi milostivise cerul.(….)
Niculae behăi de pe cutia căruței ca un ied:he-he!
- Dă-te jos de pe cutie,te cocoțași acolo să te vadă lumea! se răsti la el soră-sa mai mare.
- Lasă-l,c-a fost vrednic,iî apără tatâl..A fost vrednic și la școală ,a luat premiul întâi și
e vrednic și la seceriș,îl laudă el.(.)
- La masă! spuse mama venind cu tigaia de fasole sub umbra rogojinii. ”
(Marin Preda – Moromeții)
A. Limba română (5p)
1. Despărțiți în silabe cuvintele: oilor, cocoțași, întâi. (0,3x3p)
2. Scrieți sinonimele corespunzătoare cuvintelor: totdeauna, spunea, vrednic. (0,3x3p)
3. Transcrieţi câte un cuvânt care să conţină diftong, triftong şi hiat. (0,2x3p)
4. Alcătuiți familia lexicală (cel puțin trei termeni) a cuvântului seceriș.(0,3x3p).
5. Rescrieți,din text, un substantiv comun și un adjectiv . (0,25x2p)
6. Precizați funcția sintactică a cuvintelor subliniate în text. (0,6x2p)
B. Înțelegerea textului (3p)
6. Numiți două personaje prezente în text și precizați câte o trăsătură a fiecăruia.(0,25x2p)
7. Scrieți ideea/ideile principală/principale a/ale fragmentului propus.(1p)
8. Precizați modul/modurile de expunere prezent/prezente în text.(0,7p)
9. Alcătuieşte enunţuri cu două sensuri diferite ale cuvântului mână.. (0,8p)
II. Povestește, în maxim zece rânduri, fragmentul dat. (pe verso ) (1p)
Din oficiu 1 punct
Proiect didactic
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT : COLEGIUL NAȚIONAL ,, TRAIAN LALESCU”
PROFESOR: Hațegan Ana
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : Recapitulare
DATA:17 .09.2019
Clasa a VI-a
TESTARE INITIALĂ
Competențe specifice:
4.1 să redacteze lucrări scurte pe o anumita tema, urmărind un plan dat;
4.2 să utilizeze în redactare sinonime, antonime și derivate adecvate temei date;
4.3 să scrie propoziții și fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele de
ortografie și punctuație;
4.4 să manifeste interes pentru redactarea unui text.
Obiective de evaluare:
O1. Să despartă în silabe cuvinte date;
O2. Să selecteze sinonime potrivite sensului din text;
O3. Să identifice cuvinte care conțin diftongi, tiftongi și hiat;
O4. Să formeze cuvinte noi cu ajutorul derivării/ compunerii;
O5. Să identifice părti de vorbire și de propoziție;
O6. Să formuleze aprecieri referitoare la personaje sau situații ale textului;
O7. Să redacteze texte proprii pe un suport dat.
Barem de evaluare și notare
Compe- Descriptori de Itemi Punctaj
tențe performanta
specifice
O1 Desparte corect în silabe – se [Link] in silabe cuvintele: 0,3x3 puncte
punctează doar răspunsurile
corecte oilor, cocoțași, întâi.
O2 Scrie sinonime potrivite in [Link]ți sinonimele 0,3x3 puncte
totalitate sensului global al textului
corespunzătoare
Scrie sinonime potrivite doar cuvintelor: totdeauna, spunea, 0,1x3
partial sensului global al textului vrednic.
puncte
Scrie câte un cuvânt potrivit pentru 3. Transcrieţi câte un cuvânt care să
O3
diftong, unul pentru triftong și unul
pentru hiat conţină diftong, triftong şi hiat. 0,2x3
puncte
Ditong:
Tritong
Hiat:
O4 Formează corect cuvintele pornind [Link]ți familia lexicala (cel 1,2 puncte
de la cuvântul de baza
puțin trei termeni) a
Formează cuvinte prin derivare, cuvantului seceriș. 0,6 puncte
dar nu pornește de la același cuvânt
de bază sau nu explică modul de
formare
O5 Identifică corect părțile de vorbire. [Link]ți,din text, un substantiv 0,25x2 puncte
comun și un adjectiv.
O6 Identifică partial părțile de [Link]ți funcția sintactică a Max. 1,2puncte (0,6x2)
propozitie, face greșeli la analiza
acestora - 0,4p cuvintelor subliniate în text.
Identifică părtile de propozitie,
analizându-le cu mici erori – 0,8p.
Identifica si analizeaza corect parti
de vorbire si parti de propozitie -
1,6p.
O7 Recunoaște personajele textului, [Link]ți două personaje prezente 0,25x2 puncte
dar fără a identifica trăsaturi din
text – 0,25p. în text și precizați câte o trăsătura
a fiecaruia.
Recunoaște personaje și extrage
trăsăturile lor din fragment – 0,5p.
O8 Surprinde elementele esențiale ale [Link]ți ideea/ ideile 1 punct
textului, exprimându-se corect si
nuanțat – 1 p. principală/principale a/ ale
fragmentului propus.
Nu surprinde elementele
importante ale textului sau se
exprimă parțial corect – 0,5p.
O9 Recunoaște modurile de expunere. 9. Precizați modul/modurile de 0,8 puncte
-
expunere prezent/prezente în text.
II. Nu structurează compunerea 1puncte
conform criteriilor de redactare,
scrie cu greșeli de ortografie si
punctuație, exprimare II. Povestește, în maxim zece
sărăcăcioasă - 0,5p. rânduri, fragmentul dat. (pe verso )
Respecta in redactare structura
unei compuneri, regulile de
punctuatie si ortografie, cu mici
erori - 1p.
Redacteaza corect din punct de
vedere al punctuatiei, ortografiei,
structurii compozitionale,
vocabularului - 2 p.
Din oficiu 1 punct
Total 10 puncte
Obiective de evaluare:
O1. Sa desparta in silabe cuvinte date;
O2. Sa selecteze sinonime potrivite sensului din text;
O3. Sa formeze cuvinte noi cu ajutorul derivarii/ compunerii;
O4. Sa identifice parti de vorbire si de propozitie;
O5. Sa formuleze aprecieri referitoare la personaje sau situatii ale textului;
O6. Sa redacteze texte proprii pe un suport dat.
Proba de evaluare
