CULORILE COPILARIEI
BY DEEWS ON MAY 25, 2012
Culorile copilariei
1.Tema proiectului:
Stimularea abilităţilor de comunicare prin limbaj plastic la preşcolari.
2.Justificarea alegerii temei:
Realizarea unui parteneriat educaţional de comunicare prin artă şi de cetăţenie globală, functional,
creativ, flexibil şi de perspectivă care să conducă la promovarea educaţiei prin artă plastică ca mijloc
fundamental de comunicare atunci când vrei să ai prieteni şi să te ,,prezinţi” pe tine însuţi.
Am ales aceasta tema deoarece artele vizuale au ,,menirea de a cultiva spiritual, iar inţelegerea artei
începe din copilărie, prin înţelegerea noţiunilor specifice, prin educaţie, prin limbajul şi gramatica
artei.” (Susala, Ion, ,,Culoarea cea de toate zilele”, Ed. Lumina, Chişinău, 1993)
Învăţând, cunoscând formele de comunicare prin artă, copilul ajunge un mic critic, capabil să
aprecieze valorile artistice, reuşeşte să se împrietenească cu alţi copii prin lucrările elaborate.
Pentru copil, arta este un joc, un vis, o realitate – culoarea fiind pionul principal:
-un joc – pentru că desenul nu exercită o constrângere pentru copil;
-un vis – pentru că pe foaia de hârtie apar dorinţele conştiente şi inconştiente;
-o realitate – pentru că preocupările de moment ale copilului motivează desenul său.
Copiilor trebuie să li se permită jocul, visul, exprimarea realităţii aşa cum o percep ei. Susţinând
această idee, am ales să desfăşurăm acest proiect, urmărind valorificarea potenţialului creator al
celor mici prin utilizarea unor tehnici variate, specifice artei. Proiectul se va finaliza prin organizarea
unei expoziţii şi programe artistice, unde copiii vor avea oportunitatea de a-şi dezvolta spiritul critic
şi autocritic, luând contact cu lucrările altor copii, îmbogăţindu-se spiritual cu noi crâmpeie de
culoare.
Prin implicarea copiilor în activităţi cultural-artistice, concursuri urmărim să dezvoltăm abilităţi de
comunicare, muncă în echipă, înţelegerea şi valorificarea diversităţii dintre noi, pregătirea pentru
viaţă într-o societate în continuă schimbare.
Premisele dezvoltării
personale armonioase sunt puse masiv şi, în multe privinţe definitiv în
perioada copilăriei. Tonusul moral, orientarea socială responsabilă, bunăstarea
subiectivă, atitudinea constructivă,asumarea valorilor morale- toate îşi au
originea în copilărie.
Culoarea este partea luminoasa a copilariei. Copiii iubesc toate culorile si sunt incantati de ele. Ei
raspund diferit de adulti la orice culoare. Daca vrei sa comunici cu un copil, aliaza-te cu o culoare.
Foloseste-o corect! Copiii cunosc doar o paleta limitata, care insa se va mari pe masura ce cresc.
Culoarea este prima caracteristica pe care un copil o distinfe. Toate am auzit ca micutii percep doar
albul si negrul (culorile deschise si inchise). Parintii tineri zugravesc deseori camera copiilor in alb si
negru, cumpara jucarii albe sau negre. Dar de la 6 saptamani la 2 luni au loc schimbari radicale la
bebelusi. In primul rand, ei incep sa perceapa rosul, apoi culorile deschise, printre care si galbenul.
Bebelusii sunt atrasi de culori deschise. Numeroase studii au aratat ca preferintele lor se schimba
odata cu varsta. Multi copii care au sub 10 ani sunt indragostiti de rosu sau roz si galben, spunand ca
acestea sunt culorile lor preferate. Dupa aceea vor prefera albastrul. Acesta este procesul de
crestere si abilitatea de a percepe diferite stari.
Cercetarile au aratat ca, spre exemplu, daca ii arati unui copil un mar albastru, el va avea nevoie de
ceva timp ca sa il recunoasca. Un mar albastru i se pare interesant si amuzant. Vezi astfel daca
micutul tau isi dezvolta simtul umorului, abilitatea de a rade la lucruri ciudate sau anormale.
De indata ce a invatat sa recunoasca numele si culorile, copilului ii va fi mai usor sa invete noi lucruri.
Parintii vor intotdeauna sa isi invete copiii reguli de siguranta. Cei mici pot fi ajutati prin culori (de
exemplu rosu pentru pericol). Ochiul omului percepe combinatii de galben si negru si creierul
percepe combinatia ca pe un pericol. Foloseste culorile pentru a stabili daca un lucru este periculos.
Copilul nu va avea voie sa se joace cu acel obiect.
Chiar si atunci cand mai creste poti folosi culorile pentru a-ti invata copilul anumite lucruri. Unele
studii au aratat ca micutii cu probleme de atentie sunt stimulati de culori, care actioneaza ca
medicamentele. Inseamna ca o culoare poate fi folosita in medicina!
3.Contextul proiectului:
INSTITUŢIA COORDONATOARE: GRĂDINIŢA
•GRUPUL ŢINTĂ:
Beneficiari direcţi: 100 de copii cu vârste cuprinse între 4-7 ani
Beneficiari indirecţi:
a. pe termen scurt:
cadrele didactice;
copiii unităţilor şcolare partenere;
b. pe termen lung: comunitatea
•RESURSE
a)UMANE:
–responsabilii de proiect la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ; copiii din ciclul preprimar; cadre
didactice, părinţii copiilor, profesori de specialitate
b)MATERIALE
-materiale de lucru: acuarele, creioane colorate, carioca, hârtie creponată, etc; calculator,
imprimantă, aparat foto, afişe, pliante, diplome; spaţii amenajate pentru expozitii
c)FINANCIARE
–din partea cadrelor didactice si a parintilor; extrabugetare; alte surse (serbari, tombole,
expozitie cu vanzare)
d)INFORMATIONALE
-proiectul scris; corespondenta referitoare la proiect; evidenta participantilor din cadrul
proiectului; portofoliul proiectului; pliante si afise pentru mediatizare; diplome.
Atelierul de creativitate a pornit cu trei secţiuni: etnologie – poveşti – desen, cusături – ţesături şi
modelaj în lut la care, în timp, s-au adăugat alte cîteva activităţi pentru copii: curs de fotografie,
atelier de teatru de păpuşi şi construit păpuşi, ateliere de sunet şi meşteşug, ţesut la război, atelier
de hîrtie manuală şi altele.
Atelierul de creativitate este structurat în patru programe diferite. Anual, există o sesiune în timpul
anului şcolar la care copiii vin cu clasa, o altă sesiune în vacanţa de vară la care vin cu părinţii,
acţiunea de 1 Iunie şi un program cu artişti invitaţi şi colaboratori care se suprapune cu primele.
Periodic se publică cele mai bune creaţii ale copiilor.
Copiii vor învăța într-un mod ludic despre arta contemporană și despre benzile desenate și vor
experimenta diverse tehnici artistice – pictură, grafică, colaj, fotomontaj, modelaj, îndrumați de
specialiști în educația vizuală și de artiștii invitați la atelierele de creație.
4.Obiectivele proiectului:
– Promovarea prieteniei şi cooperării între copii prin realizarea de activităţi artistico-plastice,
educative între membrii instituţiilor partenere;
– Dezvoltarea cunoştinţelor şi deprinderilor artistice în vederea comunicării prin artă a copiilor,
creşterea înţelegerii de către părinţi a rolului şi a responsabilităţilor lor în dezvoltarea socio-
emoţională a copiilor şi a integrării lor sociale;
– Pregătirea copiilor, cadrelor didactice, părinţilor, membrilor comunităţii în sensul asigurării
egalităţii şanselor în educaţie prin realizarea de activităţi artistice, culturale;
– Organizarea şi realizarea de expoziţii, întâlniri;
– Elaborarea de portofolii tematice, publicaţii care vor fi folosite în activităţile instructiv-
educative.
– Să redea teme plastice specifice desenului.
– Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii.
– Să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul
înconjurător.
– Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli
de utilizare a acestora.
– Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete.
– Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse
alese de el .
– Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice.
– Să privească şi să recunoască creaţii artistice corespunzătoare specificului de vârstă al copilului
preşcolar şi preocupărilor acestuia (portrete de copii, jocuri ale copiilor, scene de familie, peisaje,
activităţi cotidiene ale oamenilor).
5.Fundamentarea teoretica:
Cunoasterea si valorificarea frumosului, stimularea si formarea interesului pentru esteticul intrupat
in toate aspectele vietii isi gasesc un sprijin de neinlocuit in educarea prescolarilor.
Arta are o mare forta educativa. Valoarea imaginii artistice consta in faptul ca face apel la
sentimentele copilului si antreneaza activ latura psihicului sau. Studiile intreprinse, ca si experienta
practica evidentiaza faptul ca activitatile de pictura exercita o influenta benefica asupra formarii
personalitatii prescolarilor, nu numai pe plan estetic, ci si pe plan moral, afectiv, intelectual.
Experienta didactica ne-a demonstrat ca activitatea de pictura este foarte indragita de copii, caci la
aceasta varsta sunt atrasi de culoare, de varietatea instrumentelor tehnice, dovedindu-si
spontaneitatea si dand frau liber imaginatiei si fanteziei.
O realitate evidenta astazi o constituie expansiunea frumosului in aproape toate sferele vietii
umane.Se cere cu insistenta deliberata un plus de frumusete pretutindeni, in domenii pe cat de
variate pe atat de necesare stabilirii unui confort spiritual sporit.Lumea trebuie sa devina nu doar
mai buna si mai dreapta,ci si mai frumoasa.
Omul ca fiinta estetica este inzestrat cu o mare sensibilitate pentru tot ceea ce reprezinta
frumosul din natura, arta,relatii interumane.Cresterea sensibilitatii umane in general,a sensibilitatii
estetice in special,devine o dependenta nu numai de factori rationali si afectivi, ci si de valorile
culturale asimilate. Exista ,desigur,in orice fiinta umana un fond estetic unic si inconfundabil,care
corespunde cerintelorsale pe plan strict individual si umanis,dar nu suficient. Formarea si pregatirea
omului virtual nu a exclus,nu exclude si n-ar putea exclude vreodata domeniile care favorizeaza
educatia estetica. Scoala este unul dintre domeniile care asigura si urmareste formarea gustului si
judecatii estetice.
Preocuparea pentru educatia estetica a elevilor incepe inca de la prima lectie,in toate ocaziile
oferite de activitatea instructiv-educativa,deoarece existenta umana este aproape imposibila in
afara frumosului,bucuriei si adevarului. Educatia plastica, prin specificul ei si prin mijloacele de care
dispune, are in centrul preocuparilor acest obiectiv.
De-a lungul timpului educatia plastica a devenit obiect de studiu, avand drept scop initierea copiilor
in cunoasterea si utilizarea principalelor mijloace de expresie plastica, obtinerea de expresivitati
plastice cromatice si acromatice, prin combinarea unor elemente plastice, urmarindu-se redarea
unor idei si sentimente; descompunerea, sectionarea si recompunerea in noi forme plastice, a
structurilor din natura, obtinandu-se noi expresivitati; dialogul cu opera de arta; descifrarea cu
ajutorul acestor elemente, a mesajului artistic al operei de arta in contextul epocii; cunoasterea si
intelegerea operei de arta, aplicarea in toate domeniile vietii, a cunostintelor de limbaj plastic,
dobandite in mod creativ . Pentru realizarea acestor obiective, copii trebuie initiati in
cunoasterea materialelor de lucru, a tehnicilor si procedeelor prin care se vehiculeaza aceste
elemente de limbaj plastic. Prin desen si pictura copilul descopera, pentru a ajunge la expresia
plastica, mijloacele de actiune asupra materialelor diverse. In activitatea de initiere plastica nu exista
retete, dar exista o permanenta descoperire a sufletului copilului. Intre sufletul copilului si impulsul
creator dat de natura exista o legatura, deoarece natura este cea care insufla numeroase stari.
Natura este cea care detesta vidul. Pentru scolarii din ciclul primar natura este izvor de inspiratie
pentru realizarea lucrarilor artistice.
Prin educatie plastica se dezvolta nu numai imaginatia, ci si universul creativitatii, al limbajului
culorilor al spiritului de observatie si al simtului artistic. Datorita permanentei nevoi de frumos,
concomitent cu evolutia societatii au progresat si artele plastice, aparand noi genuri artistice ca
scenografia, grafica publicitara, designul vestimentar, designul de interior, etc.
La sfarsitul ciclului prescolar, educatia plastica va avea drept finalitati, pe de o parte
dobandirea unor cunostinte teoretice si practice elementare de limbaj plastic si aplicarea lor in
practica, dezvoltarea capacitatii de a aprecia si reda frumosul din natura si viata, iar pe de alta parte ,
dezvoltarea capacitatii de intelegere si analiza a unei opere de arta.
In elaborarea continutului activitatilor artistico-plastice s-a urmarit ca tuturor elevilor sa li se
asigure intelegerea activa a limbajului plastic, a formelor de comunicare si expresie plastica tinand
cont de cerintele actuale ale creatiei plastice si ale teoriei artelor plastice, incat, la sfarsitul acestui
ciclu de instruire, un copil sa poata cataloga un tablou sa poata preciza cu usurinta perioada, stilul si
autorul.
Referinte:
1. Berger R., Descoperirea picturii, vol.I, p.71, Ed.Meridiane, Bucuresti, 1975.
2. Goya, I. Susala, Culoarea cea de toate zilele, ed. I-a, p. 6, Ed. Albatros, Bucuresti, 1982.
3. Goya, in I.Susala, Culoarea cea de toate zilele, ed. I-a,p. 6,Ed.Albatros, Bucuresti,1982.
4. Plesu A. , Calatorie in lumea formelor, Ed. Meridiane, Bucuresti, 1974.
5. Itten I., Arta culorii.
6. Francastel Pierre: Realitatea figurativa, Ed. Albatros, Bucuresti, 1972.
7. Mihailescu Dan, Limbajul culorilor si al formelor , Ed, Stiintifica si Enciclopedica, Bucuresti, 1980.
6.Activitatile programului:
•– septembrie 2011 – Semnarea parteneriatelor de colaborare – In luna septembrie, echipa de
implementare va proceda la identificarea si semnarea parteneriatelor de colaborare
DERULAREA ACTIVITATILOR PE ETAPE, DUPA CUM URMEAZA:
• 1. -octombrie-noiembrie 2011 – ,,CULORILE TOAMNEI”
– realizarea unor lucrari artistico-plastice, avand ca tema toamna, cu aspectele ei (pictura, desen,
colaj)
– organizarea unei expozitii in unitatile participante
– trimiterea pe e-mail a unor imagini din cadrul expozitiei organizate;
Responsabil: profesor
• 2. -decembrie 2011- ,,SARBATORILE DE CRACIUN SI ANUL NOU-COLINDE” (Atelier pentru MOS
CRACIUN)
– realizarea unor lucrari artistico-plastice,avand ca tema sarbatorile de iarna si obiceiurile specific
zonei in care locuieste fiecare(pictura, desen, colaj, felicitari)
– realizarea de CD-uri cu colinde si traditii pentru sarbatorile de iarna din diferite zone ale tarii
– trimiterea lucrarilor pe e-mail
Responsabil: profesor
– ATELIER DE LUCRU ,,Micul iconar”
– organizarea unui atelier de pictura icoane, avand drept scop apropierea copiilor de valorile
traditionale crestine;
Responsabil: profesor
•3. –4. ianuarie-februarie 2012 – ,,HARTA PRIETENIEI-MANUTE MICI IN JURUL IASULUI”
– stabilirea de prietenii cu copiii din alte judete prin intermediul desenului
– trimiterea prin posta, e-mail
Responsabil: profesor
•5.-martie 2012 – ,,LA MULTI ANI, MAMICA MEA!”
,,Martisoare vesele”-pictura
–spectacol pentru ziua de 8 Martie
-expozitie de desene, felicitari
-CD cu serbari
-trimiterea prin posta, e-mail
Responsabil: profesor
•6.– aprilie 2012 – ,,Daruieste din suflet” (atelier de incondeiat oua)
– spectacole/ tombole caritabile cu ocazia sarbatorilor religioase(Sarbatorile pascale in lume)
-pictura, desen, colaj, felicitari
-trimiterea lucrarilor prin posta, e-mail
Responsabil: profesor
•7. -mai 2012- ,,SPRING DAY” in EUROPA
–trimiterea de mesaje (desenate) catre toti participantii la aceasta sarbatoare
-ganduri si impresii communicate prin desen, pe e-mail
Responsabil: profesor
• 8.–iunie 2012- ,,E ZIUA NOASTRA, A COPIILOR”
–expozitii de fotografii realizate de prescolari cu copii
-confectionarea unor albume cu si despre copii
-trimiterea materialului filmat pe mail sau posta
Responsabil: profesor
Programul: „Natura, izvor de inspiraţie”- Plimbare in parc
– observarea schimbarilor petrecute in natura in anotimpul toamna;
-colectarea de materiale necesare pentru activitatile practice;
Participanti: – Copii;
– Cadre didactice;
– Parinti;
„Peisaje de vara” – „Pictez ce-mi place”
– Exerciţii de compoziţie cu temă dată prin imbinarea tehnicilor invatate ;
7.Criterii etice ale programului:
-organizare de tabere cu caracter
educativ;
– organizarea şi realizarea de expoziţii, întâlniri;
– implicarea permanenta;
– incurajarea comunicarii;
– promovarea, menţinerea, dezvoltarea sănătăţii psihice şi educaţionale;
– Interzicerea acţiunilor non-etic;
– Respectul reciproc;
– Principiul confidenţialităţii;
– Încrederea reciprocă;
– Principiul integrării.
8.Evaluarea programului:
Obstacole in realizarea acestui program pot aparea cel mai des pe plan
financiar, deoarece ingrijirea, educarea si asigurarea necesitatilor copiilor
este costisitoare.
-expozitii, portofolii, afise, fotografii, prezentari e-mail, diploma.
-realizarea produsului finit al proiectului: album in format electronic cu activitatile desfasurate;
– albume cu poze din activitatea copiilor;
– expoziţia cu lucrările copiilor;
– prezenterea unui program artistic de către copii.
