{"id":564,"date":"2015-07-05T10:46:57","date_gmt":"2015-07-05T08:46:57","guid":{"rendered":"http:\/\/riae.hypotheses.org\/?p=564"},"modified":"2015-07-05T15:57:17","modified_gmt":"2015-07-05T13:57:17","slug":"ecas-2015-partir-etudier-dans-lex-bloc-sovietique-une-forme-de-protestation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/riae.hypotheses.org\/564","title":{"rendered":"ECAS 2015 : Partir \u00e9tudier dans l’ex-bloc sovi\u00e9tique : une forme de protestation ?"},"content":{"rendered":"

Partir faire des \u00e9tudes dans l’ancien bloc sovi\u00e9tique\u00a0: <\/strong><\/span><\/h3>\n

une forme de protestation\u00a0?<\/strong><\/span><\/h3>\n

\u00a0Mercredi 8 juillet 2015 de 16 \u00e0 17h30<\/strong><\/span><\/p>\n

salle\u00a0: Salle Sorbonne G 607<\/span><\/strong><\/p>\n

Responsable du panel : Lucette Labache<\/span> (RIAM\/FMSH)<\/h3>\n

Le programme Elitaf lanc\u00e9 en 2012 \u00e0 la FMSH-Paris, se focalise sur les \u00e9tudiants et \u00e9lites africaines form\u00e9s dans les divers pays de l’ancien bloc sovi\u00e9tique. A partir des ann\u00e9es 60, des ressortissants des anciennes colonies fran\u00e7aises et d\u00e9partements d’outre-mer ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s dans les pays de l’ex-bloc sovi\u00e9tique. Eu \u00e9gard \u00e0 la politique de formation dans les colonies, qui avait toujours privil\u00e9gi\u00e9 les cadres subalternes, l’orientation dans les pays de l’Est apparaissait, pour les nouveaux Etats pris dans l’urgence de la d\u00e9colonisation et des ind\u00e9pendances, comme l’implicite d’une rupture politique contre l’ancien colonisateur.<\/p>\n

S’agissait-il de pr\u00e9parer l’affaiblissement politique et culturel de l’ancienne puissance coloniale et de pr\u00e9senter \u00e0 la population d’autres alternatives\u00a0? Si c\u2019est le cas, le choix des pays socialistes comme lieu de formation appara\u00eet comme une forme de protestation contre l’ancienne nation de tutelle.<\/p>\n

En examinant les situations de diff\u00e9rents pays africains (Congo, Cameroun, B\u00e9nin, S\u00e9n\u00e9gal, Maroc, etc…) ou celle de La R\u00e9union, il s’agira d\u2019analyser dans quel contexte historique ces flux migratoires ont pris naissance, les motivations qui les sous-tendaient, les multiples enjeux qui s’y d\u00e9ployaient, les exp\u00e9riences des \u00e9tudiants ainsi que leur devenir et de d\u00e9cliner les diverses formes de protestation (choix d’alignement sur le mod\u00e8le sovi\u00e9tique, volont\u00e9 de cr\u00e9er un \u00e9tat autonome…) qui se sont manifest\u00e9es par le biais de ce projet.<\/p>\n

\u00a0Communications<\/span><\/strong><\/p>\n

Luc Ngwe<\/span> <\/strong><\/h3>\n
(RIAM\/FMSH) <\/strong><\/h5>\n

Partir \u00e0 l\u2019Est comme forme de contestation de l\u2019ordre colonial et post-colonial au Cameroun\u00a0: le cas des militants de l\u2019Union des Populations du Cameroun<\/strong><\/p>\n

Grazia Scarf\u00f2 Ghellab<\/span><\/strong><\/h3>\n
(Ecole Hassania de Travaux Publics,Casablanca \u2013 Maroc)
\n<\/strong><\/h5>\n

La formation des \u00e9tudiants et des \u00e9lites dans l’ancien bloc sovi\u00e9tique comme forme de protestation\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Ekaterina Demintseva<\/span><\/h3>\n

Portrait sociopolitique des \u00e9tudiants africains en URSS dans les ann\u00e9es 1960-1980<\/strong><\/p>\n

Boubacar Niane<\/span><\/h3>\n
UCAD\/FASTEF (S\u00e9n\u00e9gal)<\/h5>\n

Entre engagement sociopolitique et r\u00e9alisation personnelle des s\u00e9n\u00e9galais form\u00e9s dans l\u2019ex Bloc de l\u2019Est <\/strong><\/p>\n

Jean Mat\u00e9yi\u00a0<\/strong><\/span><\/h3>\n
LAM-Bordeaux<\/h5>\n

\u00a0La travers\u00e9e du rideau de fer des syndicalistes gabonais<\/strong><\/p>\n

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