2025_AF_V1

8 o Língua Portuguesa
ANO

Jornalismo em foco – Parte 1

2o bimestre Ensino Fundamental:

Aula 11 Anos Finais
Conteúdos Objetivos

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● Leitura de textos jornalísticos; ● Ler textos jornalísticos;
● Marcas de pessoa e número. ● Compreender efeitos de sentido;
● Analisar o efeito da impessoalidade
nesses textos;
● Observar marcas de pessoa e
número.
Para começar 5 minutos

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Analise a imagem ao lado e reflita:

O que essa pessoa poderia estar lendo no jornal?

Quais gêneros textuais podemos encontrar em um
jornal?
Por que um jornal tem tantos gêneros textuais?
Qual é a importância disso?

© Dribbble
Foco no conteúdo 5 minutos

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Explorando o jornal

Um jornal é composto por diferentes gêneros textuais, como notícias, reportagens,

editoriais, crônicas, entre outros. Cada um desses textos tem um jeito único de se
comunicar com o leitor.

Portanto, cada gênero textual tem uma função:

• Notícia: Informar os fatos de forma objetiva e direta.
• Reportagem: Aprofundar um tema, trazendo detalhes e
contexto.
• Editorial: Expressar a opinião do jornal sobre um assunto.
• Crônica: Retratar fatos do cotidiano de maneira reflexiva, crítica
ou humorística, geralmente para entreter e fazer refletir.
 5 minutos

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Pause e Com base nos diferentes gêneros jornalísticos que discutimos,
responda qual você acha que pode ser a função social do jornalismo?

Fornecer informações precisas

Entreter os leitores com
e atuais, formar opinião e
histórias divertidas.
entreter.

Influenciar diretamente o Escrever apenas sobre eventos

governo e criar leis. esportivos e culturais.
 Correção

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Com base nos diferentes tipos de textos jornalísticos que discutimos, qual
você acha que pode ser a função social do jornalismo?

Pause e Entreter os leitores com histórias Fornecer informações precisas e

responda divertidas. atuais, formar opinião e entreter.

Influenciar diretamente o governo e Escrever apenas sobre eventos

criar leis. esportivos e culturais.

O jornalismo tem três principais funções:

• Informar: O jornalismo tem o papel de trazer informações atualizadas e precisas para
o público. A notícia e a reportagem são exemplos de textos que cumprem essa função,
apresentando os fatos de forma clara e objetiva.
• Formar opinião: Além de informar, o jornalismo também ajuda a formar a opinião
pública. O editorial é um exemplo de texto que busca influenciar o pensamento dos
leitores, apresentando a perspectiva do jornal sobre temas importantes.
• Entreter: Por fim, o jornalismo também pode ter a função de entreter. Textos como
crônicas e colunas muitas vezes trazem histórias do dia a dia, reflexões pessoais ou
até mesmo humor, para captar a atenção do leitor e oferecer um momento de
descontração.
 Foco no conteúdo

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Características dos textos jornalísticos
Para entender melhor como os textos jornalísticos são construídos, vamos explorar algumas de suas
características principais, que ajudam os leitores a compreender as informações com clareza.

Os textos jornalísticos, como notícias e reportagens, geralmente utilizam uma linguagem objetiva e clara.
Isso significa que as informações são apresentadas de maneira direta, sem ambiguidades, para que o leitor
entenda facilmente o que está sendo comunicado. A objetividade é essencial para que os textos sejam
compreendidos rapidamente, algo importante no ritmo acelerado da vida moderna.

Ainda em textos como notícias e reportagens, é fundamental o uso de dados e de fatos para informar. Esses
textos se baseiam em informações verificáveis, como números, estatísticas, depoimentos de fontes
confiáveis e descrições precisas de eventos. Da mesma forma, editoriais, que expressam opiniões, também
utilizam dados e fatos, mas para embasar argumentos e persuadir o leitor sobre um ponto de vista.

Em geral, os textos jornalísticos seguem uma estrutura padrão, de acordo com as características
composicionais de cada gênero.
Foco no conteúdo

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A seguir, vamos analisar dois fragmentos de textos jornalísticos, um informativo e outro
opinativo, com base nas características que discutimos.

Fragmento 1:
Torcedor do Atlético-MG é flagrado cometendo racismo em jogo contra o Flamengo
Aficionado do Galo fez gestos referentes à cor de sua pele, nas arquibancadas da Arena
MRV
Um torcedor do Atlético-MG foi flagrado cometendo atos de racismo contra aficionados do
Flamengo, dentro da Arena MRV, no confronto entre as duas equipes pelo Campeonato
Brasileiro. O homem teria apontado para a cor de sua pele e fez ofensas ainda não
identificadas em direção à parte da arquibancada onde os visitantes estariam localizados.
O crime teria sido cometido já na segunda etapa de partida, com o Galo em desvantagem no
placar. A equipe de Gabriel Milito foi derrotada pelo Rubro-Negro por 4 a 2, com show coletivo
dos cariocas, e estacionou na 11ª posição do Brasileirão, com 18 pontos.
(LANCE, 2024)
Foco no conteúdo

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Fragmento 2:
Vigiar e punir o racismo no futebol
As regras próprias do esporte devem ser cada vez mais adaptadas no sentido de identificar e punir os
atos
Na manhã de ontem viralizou a imagem de um torcedor do atlético fazendo gesto racista direcionado à
torcida do Flamengo na Arena MRV. O autor pode ser facilmente identificado, já que ele não demonstrou
o menor constrangimento diante das câmeras de celular apontadas em sua direção. O Atlético informou
que tenta localizar o homem.
Nenhuma rivalidade nem a maior derrota dentro de campo justificam qualquer ato de discriminação. O
racista não tem time de futebol específico e se esconde atrás de qualquer camisa para destilar o
preconceito.
O esporte mais popular do país serve como uma grande vitrine cultural e comportamental, o que torna
ainda mais urgente suprimir qualquer resquício de discriminação do contexto do futebol. Os campos e as
arquibancadas não são um mundo à parte. Neles devem valer todas as nossas regras de uma
sociedade civilizada.
Além da lei penal do país, as regras próprias do esporte devem ser cada vez mais adaptadas no sentido
de identificar e punir os atos de racismo para separar a boa prática desportiva dos atos de violência. [...]

(O TEMPO, 2024)
Foco no conteúdo

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Fragmento 1:
Fragmento 2:
Gênero textual: Notícia.
Gênero textual: Editorial.
Tipo: Informativo.
Tipo: Opinativo.
Linguagem: Texto direto e factual, utilizando
Linguagem: O texto apresenta uma
uma linguagem objetiva para relatar o fato. A
perspectiva opinativa, utilizando argumentos
informação é apresentada de maneira clara,
que sustentam a opinião do veículo de
sem interpretações subjetivas.
comunicação.
Uso de dados e fatos: Dados específicos
Uso de dados e fatos: Embora não forneça
sobre o evento (a partida entre Atlético-MG e
muitos dados específicos, o editorial usa o
Flamengo), o ato de racismo e o momento
fato recente como base para argumentar
em que ele ocorreu. Dados adicionais sobre
sobre a necessidade de mudanças nas
o desempenho das equipes no Campeonato
regras e na aplicação da lei.
Brasileiro ajudam a contextualizar o evento.
Na prática 20 minutos

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Dividam-se em grandes grupos. Cada grupo deverá ler um dos textos
indicados nos hiperlinks abaixo.

Texto 1: Texto 2:
Em derrota do Real Madrid, Vini Jr Racismo no futebol
sofre racismo novamente
Fonte: Agência Brasil.

Fonte: Freepik.
Clique para ler o texto completo! Clique para ler o texto completo!
 Na prática

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Após as leituras, comparem as abordagens dos
dois textos sobre o racismo no futebol.
Considerando que o Texto 1 é informativo e o
Texto 2 é opinativo, em que eles se diferem?

© Freepik
 Foco no conteúdo

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Marcas de pessoa e número em textos jornalísticos
Releia os dois fragmentos a seguir, extraídos de textos que já lemos ao longo desta aula:
Fragmento do editorial
“Os campos e as arquibancadas não são um mundo à parte. Neles devem valer todas as
nossas regras de uma sociedade civilizada.”
(O TEMPO, 2024)

Fragmento da notícia
“Vini sinalizou que estava bem para retornar e o jogo prosseguiu depois de aproximadamente
oito minutos pausado”.
(SANTOS, 2023)

Como o uso da primeira pessoa no editorial e o uso da terceira pessoa na notícia

influenciam a percepção do leitor sobre o conteúdo apresentado?
Foco no conteúdo

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Os textos jornalísticos variam quanto à demarcação de pessoa, dependendo do tipo de texto e do
propósito comunicativo – isto é, se é informativo ou opinativo.

Impessoalidade Pessoalidade
em textos informativos em textos opinativos
• É caracterizada pelo uso da terceira • É caracterizada pelo uso da primeira
pessoa e pela falta de pronomes que pessoa e pela presença de pronomes
remetam diretamente ao autor ou ao que remetam diretamente ao autor e ao
leitor. leitor (nós, nosso etc.).
• Esse uso promove a objetividade, • Esse uso reflete um ponto de vista ou
permitindo que o leitor se concentre um posicionamento claro e, portanto,
exclusivamente nos eventos subjetivo.
apresentados. • A pessoalidade é usada para envolver
• A impessoalidade ajuda a manter a emocionalmente o leitor, influenciando
credibilidade e a neutralidade do sua percepção e incentivando a reflexão
conteúdo, focando na informação. e ação sobre o tema discutido.
Na prática

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Atividade 1 Veja no livro!

15 minutos

1. Imagine que, durante um jogo de basquete, um jogador tenha sido alvo de insultos racistas,
e o incidente viralizou nas redes, levando a um comunicado da liga. Em duplas, planejem
um editorial sobre o caso para o jornal local.

Editorial
• Objetivo: Apresentar um ponto de vista institucional sobre o incidente,
analisando causas e consequências, e sugerindo possíveis soluções ou
reflexões.
• Características: Utilizem uma linguagem que reflita o posicionamento do jornal.
Empreguem pronomes de primeira pessoa ou expressões que revelem uma
opinião clara, demonstrando pessoalidade. O texto deve incluir argumentos,
opiniões e propostas, procurando engajar e persuadir o leitor sobre a gravidade
do incidente e a necessidade de combater o racismo no esporte.
Encerramento 2 minutos

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● Qual é a importância de conhecer e diferenciar os
vários gêneros jornalísticos, como notícias e
editoriais, para a nossa compreensão do papel do
jornalismo na sociedade?

© Freepik
Referências

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BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília (DF), 2018.
Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Acesso em: 3 fev. 2025.
FOLHA DE LONDRINA. Racismo no futebol. Folha de Londrina, 25 maio 2023. Disponível
em:
https://www.folhadelondrina.com.br/opiniao/editorial---racismo-no-futebol-3233286e.html?d=1
. Acesso em: 3 fev. 2025.
INSTITUTO BRASILEIRO DE APOIO E DESENVOLVIMENTO EXECUTIVO (IBADE).
Prefeitura de Joinville (SC). Jornalista, 2024. Disponível em:
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/708454cd-12. Acesso em: 3
fev. 2025.
INSTITUTO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO E TECNOLÓGICO (IDHTEC). Prefeitura
Municipal de Maragogi – Al. Concurso Público, 2019. Caderno de Prova. Nível: Superior.
Cargo 19 – Jornalista. Disponível em: https://idhtec.org.br/files/41/provas/prova_41_1_19.pdf.
Acesso em: 3 fev. 2025.
Referências

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LANCE. VÍDEO: Torcedor do Atlético-MG é flagrado cometendo racismo em jogo contra o
Flamengo. Lance, 4 jul. 2024. Disponível em:
https://www.lance.com.br/futebol-nacional/video-torcedor-do-atletico-mg-e-flagrado-cometend
o-racismo-em-jogo-contra-o-flamengo.html
. Acesso em: 3 fev. 2025.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto
Alegre: Penso, 2023.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction: research-based strategies that all teachers should
know. American Educator, v. 36, n. 1., Washington, 2012. pp. 12-19. Disponível em:
https://www.aft.org/ae/spring2012. Acesso em: 27 jan. 2025.
SANTOS, I. Em derrota do Real Madrid, Vini Jr sofre racismo novamente. Agência Brasil, 21
maio 2023. Disponível em:
https://agenciabrasil.ebc.com.br/esportes/noticia/2023-05/em-derrota-do-real-madrid-vini-jr
-sofre-racismo-novamente. Acesso em: 3 fev. 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content
/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fun
damental-ISBN.pdf
. Acesso em: 27 jan. 2025.
Referências

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SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio, 2020.
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content
/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf. Acesso em:
21 fev. 2025.
O TEMPO. Vigiar e punir o racismo no futebol. O tempo, 15 ago. 2024. Disponível em:
https://www.otempo.com.br/opiniao/editorial/2024/7/5/vigiar-e-punir-o-racismo-no-futebol. Acesso em: 3
fev. 2025.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
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Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras,
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e
aprofundamento do conteúdo estudado.
Aprofundando Veja no livro!

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1. (IBADE 2024 – Adaptada) Os textos jornalísticos têm como principal característica a integração entre o
leitor e o jornal, e essa modalidade requer um tipo específico de linguagem, chamada de linguagem
jornalística. Assinale a alternativa que se refere a um dos preceitos que a linguagem jornalística deve
seguir.

A A linguagem jornalística deve prezar por vocábulos eruditos.

B O foco do texto deve ser mantido no leitor.

C As repetições são aliadas no processo de memorização daquilo

que está sendo dito ou lido.

D As frases curtas devem ser evitadas para não “empobrecer o

texto”.
Aprofundando Veja no livro!

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1. (IBADE 2024 – Adaptada) Os textos jornalísticos têm como principal característica a integração entre o
leitor e o jornal, e essa modalidade requer um tipo específico de linguagem, chamada de linguagem
jornalística. Assinale a alternativa que se refere a um dos preceitos que a linguagem jornalística deve
seguir.

A A linguagem jornalística deve prezar por vocábulos

eruditos.
A linguagem
jornalística deve ser
B O foco do texto deve ser a compreensão eficaz pelo leitor. clara, objetiva e
acessível, sempre
focando em comunicar
informações de
C As repetições são aliadas no processo de memorização maneira eficiente ao
daquilo que está sendo dito ou lido. leitor.

D As frases curtas devem ser evitadas para não “empobrecer

o texto.
Aprofundando Veja no livro!

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2. (IDHTEC 2019 – Adaptada) Sobre gêneros textuais jornalísticos e suas principais
características, considere as afirmativas a seguir:

I. No que se refere a sua estrutura gramatical,

geralmente o texto jornalístico apresenta A I e II apenas.
clareza e objetividade, favorecendo, assim, a
objetividade do texto.
B II e III apenas.
II. Editoriais são opinativos e precisam ser
imparciais, mas costumam ser bastante
informativos.
C II apenas.
III. A notícia tem sua estrutura marcada pela
presença de informações sobre um fato (o
quê, quem, como, onde, quando e por quê).
D I e III apenas.
Está (estão) correta(s):
Aprofundando Veja no livro!

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2. (IDHTEC 2019 – Adaptada) Sobre gêneros textuais jornalísticos e suas principais
características, considere as afirmativas a seguir:

A
I e II apenas.

• A afirmativa I é correta, pois os textos jornalísticos

B geralmente usam clareza e objetividade, favorecendo, assim,
II e III apenas. a objetividade do texto.
• A afirmativa II é incorreta, pois editoriais são opinativos e, por
natureza, expressam o ponto de vista do veículo, não sendo
C necessariamente imparciais.
II apenas.
• A afirmativa III é correta, pois as notícias têm sua estrutura
marcada pela presença de informações sobre um fato.

D I e III apenas.
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Para
professores
Slide

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2

Habilidade: (EF69LP17) Identificar recursos estilísticos e semióticos presentes em

textos jornalísticos e publicitários (SÃO PAULO, 2019).
Slide

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11

Dinâmica de condução:
Professor, siga os seguintes passos para conduzir a atividade:
• Divida a turma: Separe a turma em dois grupos. Cada grupo deverá ler apenas um dos
textos indicados no slide.
• Discussão em grupo: Após a leitura, dedique breves minutos para que os grupos
discutam e resumam as principais ideias do texto, destacando exemplos retirados de cada
um.
• Apresentação e discussão: Cada grupo apresentará suas descobertas para a turma.
Depois, conduza uma discussão sobre as diferenças entre os textos.
Slide

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12

Expectativas de respostas:
Ambos os textos, embora tratando do mesmo tema – o racismo no futebol –, pertencem a
gêneros textuais diferentes.
O texto 1 é uma notícia. Apresenta fatos de forma objetiva e relata um evento específico (o
episódio de racismo contra Vinícius Júnior durante uma partida). Caracteriza-se pela
linguagem direta, informativa e pela estrutura que prioriza a exposição dos acontecimentos
de maneira clara, respondendo às perguntas básicas (quem, o que, quando, onde, como e
por quê).
O texto 2 é um editorial. Expressa a opinião de um veículo de comunicação sobre o tema do
racismo no futebol. Diferentemente da notícia, o editorial visa oferecer uma análise mais
subjetiva, trazendo juízos de valor sobre o ocorrido e influenciando a percepção do leitor
sobre o tema abordado. Em vez de apenas relatar, ele propõe soluções e discute o
problema de forma mais ampla, visando influenciar a opinião pública.
Esses textos ilustram a diversidade de gêneros textuais no jornalismo, que podem variar de
objetivos e informativos (como a notícia) a subjetivos e opinativos (como o editorial).
Slide

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15

Expectativas de respostas:
Professor, o esperado é que, neste momento, os estudantes planejem os textos, focando na
organização e na estruturação das ideias e dos argumentos. Caso julgue necessário, você
pode optar por passar a finalização da tarefa de escrita para casa, ou então combinar uma
aula adicional para que os alunos possam desenvolver e redigir os textos.
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