Aprendizagem
O que é aprender?
Processo através do qual se operam
modificações relativamente estáveis no
comportamento.
Aprendizagem
• Conjuntos de processos psicológicos
(cognitivos, emocionais, motivacionais,
comportamentais) que permitem que as
pessoas adquiram algo de novo.
Aprendizagem
• Diz respeito a aquisições e mudanças
psicológicas relativamente estáveis e
duradouras, nos domínios mais diversificados.
Aprendizagem
• Aprendizagem é sempre uma alteração
comportamental relativamente ao estado
anterior, pelo que só se pode falar numa
modificação se o indivíduo adquire uma
conduta que não possuía ou altera uma já
existente.
Aprendizagem
• A aprendizagem requer alguma forma de
exercício. Ninguém aprende sem experiências,
prática, treino ou estudo.
Aprendizagem
• Ocorre no interior do organismo, não
podendo, por isso, ser directamente
observável.
• Apenas se pode observar indirectamente,
através das suas manifestações
comportamentais.
Aprendizagem
• A aprendizagem pode ocorrer mas permanecer
latente – não se manifestar imediatamente no
organismo do indivíduo.
• Pode haver aprendizagem mas a sua
manifestação sofrer influência de factores como
ansiedade ou cansaço, tornando-se difícil
determinar o que nesse comportamento é
específico da aprendizagem.
Teorias da Aprendizagem
• Comportamentais
– Condicionamento clássico (Pavlov)
– Condicionamento operante (Thorndike, Skinner)
– Aprendizagem Social (Bandura)
• Cognitivas
– Teoria de Instrução (Bruner)
• Humanistas (Rogers)
Teorias Comportamentais da Aprendizagem
Behaviorismo – Behavior (comportamento)
HOMEM = organismo que responde a estímulos
Aprendizagem é um processo de associação
entre estímulo e resposta.
A associação pode ser fortalecida ou
enfraquecida .
Teorias Comportamentais da Aprendizagem
• Saber-fazer
• Comportamento exterior observável e
medível
• O educando (aquele que aprende) é um
recipiente passivo e moldável.
• Pressupõe a determinação precisa do ponto
de partida (comportamento inicial) e da meta
a atingir (comportamento final);
• O caminho entre os dois pontos anteriores
assenta na sequenciação lenta e programada
das actividades a realizar;
• Não considera os processos mentais.
Condicionamento Clássico
• Ivan Pavlov (1849)
Prémio Nobel da Medicina em 1904 – descobertas
sobre os processos digestivos nos animais –
enzimas do estômago.
Desenvolveu estudos (1920) sobre a salivação em
cães
– A salivação passava a ocorrer diante de situações
que anteriormente não causavam a salivação
–…
Condicionamento clássico
• Ou condicionamento pavloviano
• Descreve a génese de modificação de alguns
comportamentos com base nos efeitos do
binómio estímulo-resposta no sistema
nervoso central dos seres vivos.
Condicionamento clássico
[Link]
Condicionamento Clássico
• Estímulos
– Acontecimentos, imagens, sons, etc.
– Dão origem a uma resposta
• Respostas
– Comportamentos, reflexos
– Inatas - que não resultam da aprendizagem, espontâneas,
respostas naturais (incondicionadas)
– Aprendidas – que resultam da aprendizagem, de
associações (condicionadas)
O investigador mostra uma pedaço de carne ao
cão.
O cão saliva.
Depois, o cão é exposto ao pedaço de carne
acompanhado de um som de uma campainha.
O cão volta a salivar.
O som da campainha não desencadeia por si
só a resposta da salivação.
O emparelhamento dos dois estímulos (carne e som
da campainha) foi repetido.
Ao fim de 60 repetições, o cão saliva quando
ouvia apenas o som da campainha.
Condicionamento clássico
Comida (carne) – Estímulo incondicionado
Produz uma resposta natural e espontânea em grande parte
dos indivíduos.
Não há qualquer necessidade de aprendizagem para que isso
aconteça.
Salivação face à comida – resposta (reflexo) incondicionado
É a resposta natural espontânea do organismo ao estímulo.
São respostas automáticas que não precisam de ser
aprendidas.
Campainha inicial – estímulo neutro
Originalmente não produz nenhuma resposta.
Condicionamento clássico
Campainha associada à comida – Estímulo condicionado
É o estímulo, que sendo previamente neutro, passa a
provocar uma resposta semelhante à do estímulo
incondicionado após o emparelhamento repetido com este.
Salivação face à campainha – resposta (reflexo) condicionada
É a resposta estruturalmente semelhante à incondicionada,
mas produzidas na sequência de um estímulo condicionado.
É, portanto, uma resposta aprendida em associação com
respostas espontâneas do organismo.
Exemplo:
Relâmpago
Luz (relâmpago)– estímulo neutro
Trovão – estímulo incondicionado
Tapar os ouvidos – resposta incondicionada
Associação repetida luz com o trovão
O sujeito vê a luz do relâmpago e tapa os ouvidos.
Luz do relâmpago – E. Condicionado
Tapar os ouvidos – R. Condicionada
A resposta condicionada é o resultado de um
processo de aprendizagem!
Condicionamento Clássico
• Extinção
• Recuperação espontânea
• Habituação
• Generalização
• Discriminação
• Extinção
– O som da campainha sozinho ia perdendo a qualidade
de estímulo condicionado: a ausência repetida da
carne conduzia progressivamente ao enfraquecimento
e desaparecimento da salivação face à campainha.
Extinção é o fenómeno que consiste na eliminação
da resposta condicionada quando o estímulo
condicionado é repetidamente apresentado sem
o estímulo incondicionado.
• Recuperação Espontânea
– Depois de ter levado o cão a aprender a resposta
condicionada e assistir à extinção desta, Pavlov verificou que
após um período de repouso de 30 minutos, o cão voltava a
salivar à apresentação da campainha (estímulo condicionado).
Recuperação espontânea consiste no aparecimento
temporário de uma resposta extinta, após um período
de repouso.
(Por vezes a resposta recuperada é ainda mais forte:
recondicionamento; ou enfraquece: re-extinção).
• Habituação
– Quando a campainha (com ou sem carne) é
apresentada muitas vezes num curto período de
tempo, decresce a salivação.
Habituação consiste no decréscimo na
magnitude da resposta quando um estímulo
é apresentado diversas vezes num curto
intervalo de tempo, na mesma magnitude.
• Generalização
– O cão saliva não só ao som da campainha que
serviu de estímulo condicionado das experiências
iniciais, mas também a outros sons com
frequência próxima dessa campainha.
Generalização consiste no processo em que a
resposta condicionada ocorre perante
estímulos semelhantes ao estímulo
condicionado.
• Discriminação
– Os cães salivam em grande quantidade quando o
estímulo é parecido (um tom abaixo ou acima do
original). Quanto mais diferente é o estímulo
apresentado do estímulo condicionado original,
menor é a produção de saliva.
Discriminação significa a capacidade de estabelecer
diferenças entre estímulos semelhantes,
respondendo de modo diversificado a cada um deles.
Condicionamento Clássico:
Aprendizagem do Medo
[Link]
Aprendizagem do Medo
• Inicialmente, foi mostrado um rato branco que
suscitou no Albert muita curiosidade.
• Depois de Albert ter tido a oportunidade de
observar o rato à-vontade, o animal foi
retirado da sua vista.
Aprendizagem do Medo
• Momentos mais tarde, o rato foi novamente
apresentado ao mesmo tempo um ruído
alarmante, pancadas de martelo numa barra
de ferro por detrás de Albert.
• O ruído assustou a criança e fez com que esta
chorasse.
Aprendizagem do Medo
• Depois da combinação da apresentação do
rato com o ruído forte durante 5 tentativas, os
investigadores voltaram a apresentar o rato
sozinho.
• Desta vez, o rato foi suficiente para fazer
Albert chorar.
• Estímulo neutro do medo – rato branco
• Estímulo incondicionado do medo – ruído
• Resposta incondicionada – choro face ao ruído
• Resposta condicionada de medo – choro face ao
rato branco.
• Resposta condicionada generalizada – choro face
a animais e objectos peludos.
Exercício prático
1. Crie uma história em que esteja presente um exemplo
de aprendizagem por condicionamento clássico.
– Identifique na sua história
• Estímulo neutro
• Estímulo incondicionado
• Resposta incondicionada
• Estímulo condicionado
• Reposta condicionada
– Pode enriquecer a sua história com conceitos de
habituação, generalização, discriminação, recuperação
espontânea, etc.
