TADAS

00QUESTÕES
PB

GABARI
EDUCAÇÃO-
TAMENTE

1
XEGRATUI
BAI
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - PEBTT (IF PB)/IF PB/Didática Pedagogia/2019

Direito Educacional - Da Educação e Dos Princípios e Fins da Ed. Nacional (arts. 1º ao 3º da Lei nº 9.394/1996)
1)
Assinale a principal fonte de implementação da educação nacional e das políticas que assim as define.

a) BCNN
b) PCNs
c) MEC
d) LDB
e) RCNs

IDECAN - PEBTT (IF Baiano)/IF Baiano/Administração/2019

Direito Educacional - Da Educação e Dos Princípios e Fins da Ed. Nacional (arts. 1º ao 3º da Lei nº 9.394/1996)
2)
Ainda em relação ao direito à educação, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, exceto

a) gratuidade do ensino público em estabelecimentos não oficiais.

b) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
c) valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso
exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.
d) garantia de padrão de qualidade.
e) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

IDECAN - Tec (IF Baiano)/IF Baiano/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Educação e Dos Princípios e Fins da Ed. Nacional (arts. 1º ao 3º da Lei nº 9.394/1996)
3)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação reproduz e amplia o que prevê a Constituição Federal quanto aos princípios que
devem basear o ensino. Sobre o tema, analise os itens a seguir:

I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas
IV. respeito à liberdade e apreço à tolerância.

Assinale

a) se todos os itens estiverem corretos.

b) se somente os itens I, III e IV estiverem corretos.
c) se somente os itens II, III e IV estiverem corretos.
d) se somente os itens I, II e IV estiverem corretos.
e) se somente os itens III e IV estiverem corretos.

IDECAN - Peda (UFBA)/UFBA/2022

Direito Educacional - Do Direito à Educação e do Dever de Educar (arts. 4º ao 7º da Lei nº 9.394/1996)
4)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

1
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: |. educação básica obrigatória e
gratuita dos 6 (seis) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) ensino fundamental; b) ensino
médio.

Certo
Errado

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Educação/Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional/2021

Direito Educacional - Do Direito à Educação e do Dever de Educar (arts. 4º ao 7º da Lei nº 9.394/1996)
5)
Um estudante de quinze anos diagnosticado com Síndrome de Down foi transferido de uma escola da Rede Particular de
Ensino para a Rede Pública Municipal de Ensino. Algumas dúvidas surgiram na hora da matrícula, até que uma
professora resolveu a situação lembrando a todos do Art. 4º. da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 9.394, de 20
de novembro de 1996, que afirma que

a) a educação básica deve ser obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade e que deve ser
garantido o atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades,
preferencialmente na rede regular de ensino.
b) o ensino fundamental deve ser obrigatório e gratuito dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade e que o
atendimento educacional especializado deve ser facultativo e gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades,
preferencialmente na rede regular de ensino.
c) a educação básica deve ser obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade e que deve ser
facultativo o atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades,
facultativamente na rede regular de ensino.
d) a educação básica deve ser facultativa e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade e que o atendimento
educacional especializado aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, deve ser oferecido nas redes conveniadas de ensino.

IDECAN - Ass Adm (UNIVASF)/UNIVASF/2019

Direito Educacional - Do Direito à Educação e do Dever de Educar (arts. 4º ao 7º da Lei nº 9.394/1996)
6)
Sobre os níveis escolares previstos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, assinale a alternativa correta.

a) A educação básica é composta pela educação escolar e pela educação superior.

b) A educação básica é obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
c) As peculiaridades locais não devem interferir na elaboração do calendário escolar, o qual deve ser uniforme em todo o
território nacional.
d) Os Municípios estabelecerão os padrões de desempenho esperados para o ensino médio a partir da Base Nacional
Comum Curricular.
e) Caberá à União assegurar, anualmente, em seu Orçamento Geral, recursos suficientes para manutenção e
desenvolvimento das instituições de educação superior dos Estados e do Distrito Federal.

IDECAN - PEBTT (IF Baiano)/IF Baiano/Administração/2019

Direito Educacional - Do Direito à Educação e do Dever de Educar (arts. 4º ao 7º da Lei nº 9.394/1996)
7)
O dever do Estado com a educação será efetivado mediantes as seguintes garantias, exceto

a) atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
b) educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta

2
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

gratuita para todos os que ela não tiveram acesso na idade própria.
c) educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 7 (sete) anos de idade.
d) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
e) oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

IDECAN - Tec (UFBA)/UFBA/Assuntos Educacionais/2022

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
8)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/96, direciona em linhas gerais a formação do professor da Educação
básica. Diz que, “A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de
licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco
primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal”. Analise a questão.

É de responsabilidade da União e dos estados em regime de colaboração, a promoção da formação inicial, a continuada e
a capacitação dos profissionais de magistério.

Certo
Errado

IDECAN - Tec (UFBA)/UFBA/Assuntos Educacionais/2022

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
9)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/96, direciona em linhas gerais a formação do professor da Educação
básica. Diz que, “A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de
licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco
primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal”. Analise a questão.

A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios incentivarão a formação de profissionais do magistério para
atuar na educação básica pública mediante programa institucional de bolsa de iniciação à docência a estudantes
matriculados em cursos de licenciatura, de graduação plena, nas instituições de educação superior.

Certo
Errado

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Administração/Ciências Contábeis/2021

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
10)
De acordo com o que institui a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o poder público, na esfera de sua competência
federativa, deverá:

I. recensear a população em idade escolar para o ensino fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso;
II. fazer-lhes a chamada pública;
III. zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.

Analise os itens acima e assinale

a) se apenas os itens I e II estiverem corretos.

b) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
c) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
d) se todos os itens estiverem corretos.

3
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - Prof (Campina Gde)/Pref Campina Gde/Educação Básica III/Matemática/2021

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
11)
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, a organização da Educação Nacional estabelece que

a) a União é incumbida de elaborar o plano estadual de educação em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios
b) os Estados são incumbidos de assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
c) os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único
de educação básica.
d) os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, são incumbidos de prover
meios para a recuperação dos alunos de melhor rendimento.

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Educação/Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem/2021

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
12)
O Art. 13º da Lei 9.394/96 indica as seguintes atribuições:

I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
III. zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao
planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

E, segundo o artigo, são responsáveis por essas ações

a) os coordenadores pedagógicos.
b) os diretores.
c) os supervisores.
d) os professores.

IDECAN - TAE (AGU)/AGU/2019

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
13)
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei 9.394/96 (artigo 8º), a educação brasileira
se organiza em sistemas de ensino. Assinale a alternativa que defina essa organização.

a) Sistema de ensino público; Sistema de ensino privado

b) Sistema de ensino básico; Sistema de ensino superior
c) Sistema de ensino infantil; Sistema de ensino fundamental; Sistema de ensino médio; Sistema de ensino tecnológico;
Sistema de ensino superior
d) Sistema de ensino presencial; Sistema de ensino a distância
e) Sistemas de ensino municipais; Sistemas de ensino estaduais; Sistema de ensino federal

IDECAN - Ass (IF AM)/IF AM/Administração/2019

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
14)
De acordo com a Lei 9.394/1996 (Diretrizes e Bases da Educação Nacional), os docentes incumbir-se-ão de:

4
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

I. estabelecer ações e diretrizes destinadas a promover a cultura de paz nas escolas;

II. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
III. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

Analise os itens acima e assinale

a) se somente o item I estiver correto.

b) se somente o item II estiver correto.
c) se somente o item III estiver correto.
d) se somente os itens I e II estiverem corretos.
e) se somente os itens II e III estiverem corretos.

IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
15)
A Lei nº 9.394/1996 estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O art. 1º da Lei diz que “a educação abrange
os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de
ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.” Segundo a
lei, os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem

a) as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público federal.

b) as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal.
c) as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pelo Poder Público.
d) os órgãos de educação estaduais, municipais e do Distrito Federal.
e) as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público estadual.

IDECAN - PEBTT (IF PB)/IF PB/Didática Pedagogia/2019

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
16)
Acerca dos desdobramentos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação/1996 à Base Nacional Comum Curricular/2018,
analise as afirmativas a seguir:

I. As DCNs têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da
União "estabelecer, em colaboração com os estados, Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a
Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de
modo a assegurar a formação básica comum".
II. As Diretrizes Curriculares Nacionais são diretrizes separadas por disciplinas elaboradas pelo governo federal e não
obrigatórias por lei. Elas visam subsidiar e orientar a elaboração ou revisão curricular; a formação inicial e continuada
dos professores; as discussões pedagógicas internas às escolas; a produção de livros e outros materiais didáticos e a
avaliação do sistema de Educação. Os PCNs são mais antigos, foram criados em 1997 e funcionaram como referenciais
para a renovação e reelaboração da proposta curricular da escola até a definição das diretrizes curriculares.
III. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que têm como
objetivo orientar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, norteando seus currículos e conteúdos
mínimos. Assim, as diretrizes asseguram a formação básica, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB),
definindo competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.

Assinale

a) se todas as afirmativas estiverem corretas.

b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
d) se somente a afirmativa I estiver correta.
e) se somente a afirmativa III estiver correta.

5
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - PEBTT (IF Baiano)/IF Baiano/Licenciatura em Pedagogia/2019

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
17)
A respeito das bases legais e do sistema educacional brasileiro, analise as assertivas abaixo:

I. Os Municípios atuarão prioritariamente apenas na educação infantil.

II. Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.
III. Na organização de seus sistemas de ensino, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios definirão formas
de colaboração, de modo a assegurar a universalização do ensino obrigatório.

Assinale

a) se somente a assertiva I estiver correta.

b) se somente as assertivas I e II estiverem corretas.
c) se somente as assertivas I e III estiverem corretas.
d) se somente as assertivas II e III estiverem corretas.
e) se todas as assertivas estiverem corretas.

IDECAN - PEBTT (IF Baiano)/IF Baiano/Licenciatura em Pedagogia/2019

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
18)
Acerca do sistema educacional brasileiro, analise as afirmativas abaixo:

I. No Brasil, os três entes – federal, estadual e municipal, são constitucionalmente responsáveis pela oferta da educação
básica pública, a legislação preceitua que essa oferta deve se dar por meio do Regime de Colaboração.
II. Cabe ao município a oferta somente da educação infantil, sua responsabilidade prioritária. Os estados são responsáveis
pela oferta prioritária do ensino médio e pela garantia do ensino fundamental em conjunto com os municípios.
III. No que se refere ao Distrito Federal, dada sua especificidade, ele tem apenas as mesmas competências de municípios.

Assinale

a) se somente a afirmativa I estiver correta.

b) se todas as afirmativas estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
e) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

IDECAN - PEBTT (IF Baiano)/IF Baiano/Licenciatura em Pedagogia/2019

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
19)
Sobre a construção da gestão democrática na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
analise as afirmativas a seguir:

I. Na Constituição Federal/88, alguns avanços sociais foram sinalizados, como a garantia do acesso ao ensino gratuito e
obrigatório, consubstanciado no direito público subjetivo; a gestão democrática do ensino público; a vinculação de
impostos à educação, pela qual cabe à União aplicar 25% e aos Estados, municípios e Distrito Federal, 18%.
II. A criação e as ações do Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública, enquanto espaço de articulação e de luta
política em defesa de uma educação cidadã e, portanto, gratuita, de qualidade social e democrática, foram fundamentais
para a formulação de um projeto para a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
III. A construção da gestão democrática passa pela garantia de alguns princípios fundamentais, quais sejam: a
participação política; a gratuidade do ensino; a universalização da educação básica; a coordenação, planejamento e a
descentralização dos processos de decisão e de execução e o fortalecimento das unidades escolares; a operação dos

6
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

conselhos municipais de educação, enquanto instância de consulta, articulação com a sociedade e deliberação em
matérias ação e a formação dos trabalhadores em educação e a exigência de planos de carreira que propiciem condições
dignas de trabalho.

Assinale

a) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

b) se todas as afirmativas estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
d) se somente a afirmativa I estiver correta.
e) se somente a afirmativa II estiver correta.

IDECAN - Tec (IF Baiano)/IF Baiano/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20 da Lei nº 9.394/1996)
20)
A Lei 9.394/96 – LDB esclarece que o sistema federal de ensino compreende

a) as instituições de ensino mantidas pela União; as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada e
os órgãos federais de educação.
b) as instituições de ensino mantidas pela União; as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada e
as escolas de ensino fundamental.
c) as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada; os órgãos federais de educação e as escolas de
ensino fundamental e médio.
d) as instituições de ensino mantidas pela União; as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada e
as escolas de ensino médio.
e) as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada; os órgãos federais de educação e as escolas de
ensino médio.

IDECAN - Peda (UFBA)/UFBA/2022

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
21)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas
características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

Certo
Errado

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
22)
De acordo com Art. 36-B da Lei 9.394, entre outras formas, a educação profissional técnica de nível médio será
desenvolvida

a) em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino fundamental.

b) com base em políticas de inserção no mercado de trabalho.
c) em articulação com o ensino superior.
d) articulada com o ensino médio.

7
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
23)
A Educação Profissional e Tecnológica pode se desenvolver em articulação com as etapas e as modalidades da Educação
Básica, bem como:

I. da Educação Superior;
II. por diferentes estratégias de formação continuada, em instituições devidamente credenciadas para sua oferta;
III. no ambiente de trabalho.

Analise os itens acima e assinale

a) se apenas os itens I e II estiverem corretos.

b) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
c) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
d) se todos os itens estiverem corretos.

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
24)
No referente ao que trata a LDB sobre o Ensino Médio, na área das ciências humanas e sociais aplicadas, os currículos do
ensino médio deverão considerar a formação integral do aluno, de maneira a adotar um trabalho voltado para a
construção de seu projeto de vida e para sua formação nos aspectos

a) físicos, cognitivos e socioemocionais.

b) da dimensão humana, social e profissional.
c) humanos, sociais e emancipatórios.
d) da igualdade e respeito à diversidade.

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
25)
De acordo com a LDB, dentro da área do conhecimento das ciências humanas e sociais aplicadas, no ensino médio, os
conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa serão organizados nas redes de ensino por
meio de atividades teóricas e práticas, provas orais e escritas, seminários, projetos e atividades on-line, de tal forma que,
ao final do ensino médio, o educando demonstre:

I. domínio dos princípios científicos;

II. domínio dos princípios tecnológicos que presidem a produção moderna;
III. conhecimento das formas contemporâneas de linguagem.

Analise os itens acima e assinale

a) se apenas os itens I e II estiverem corretos.

b) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
c) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
d) se todos os itens estiverem corretos.

8
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - Prof (Campina Gde)/Pref Campina Gde/Educação Infantil 2/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
26)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/96) é um norteador para a educação básica. Sobre a
Educação Infantil, analise os itens abaixo:

I. A criança de até seis anos de idade tem o direito de estudar em creches ou entidades equivalentes.
II. A avaliação mediante acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças, precisam ser sem o objetivo de
promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
III. A educação deve ser oferecida em carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo
de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.

Assinale

a) se somente a afirmativa I estiver correta.

b) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
d) se todas as afirmativas estiverem corretas

IDECAN - Prof (Campina Gde)/Pref Campina Gde/Educação Básica 3/Língua Portuguesa/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
27)
Na educação básica, a Lei nº 9394/96 se refere às Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Sobre a Educação
Infantil, assinale a alternativa correta.

I. Está definido na LDB que a educação deve ser distribuída no mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional
em carga horária mínima de 800 (oitocentas) horas por ano.
II. Inclusive para o ensino fundamental, a avaliação precisa ser pensada sem o intuito exclusivo de promoção
quantitativa. É necessário acompanhar e considerar o processo de desenvolvimento das crianças,
III. A criança, na faixa etária de até seis anos, possui o direito de ser assistida em creches, ou entidades equivalentes

É correto o que se afirma

a) apenas em I.
b) apenas em II e III.
c) apenas em I e II.
d) em I, II e III.

IDECAN - Peda (IF CE)/IF CE/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
28)
Assinale a alternativa que NÃO faz parte das finalidades do Ensino Médio, estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases
da Educação.

a) a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o

prosseguimento de estudos
b) a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se
adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores
c) o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crítico
d) o desenvolvimento de aptidões para a utilização de recursos tecnológicos e apoio pedagógico para atividades técnicas

9
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - Peda (IF CE)/IF CE/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
29)
De acordo com a LDB, a critério dos sistemas de ensino médio, a oferta de formação com ênfase técnica e profissional
considerará:

I. a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação, estabelecendo parcerias
e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos pela legislação sobre aprendizagem profissional;
II. a disposição do aluno que se candidata a vaga oferecida no referente à disponibilidade de carga horária do curso
ofertado;
III. a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for
estruturada e organizada em etapas com terminalidade.

Assinale

a) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.

b) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
c) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
d) se todas as afirmativas estiverem corretas.

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Educação/Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
30)
A Lei 9.394/96 recebeu alteração por duas legislações, Lei 10.639/03 e Lei 11.645/08, que tratam de alterações
curriculares para incluir culturas historicamente marginalizadas: a cultura afro-brasileira e a cultura dos povos originários
de nosso país. A categoria curricular que representa corretamente essa inclusão é

a) o monoculturalismo.
b) o multiculturalismo.
c) a plurietnia.
d) a georreferência.

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Educação/Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
31)
Em 2021 foi aprovada a Lei 14.191, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional para tratar da educação
bilíngue de surdos. Sobre esse tópico, considere as seguintes afirmativas:

I. A educação bilíngue de surdos é definida como uma modalidade específica de educação escolar disponível apenas para
estudantes de ensino fundamental e médio.
II. A educação bilíngue de surdos é oferecida tendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua, e o
português escrito como segunda.
III. A educação bilíngue de surdos deve ser ofertada por profissionais capacitados exclusivamente em polos de educação
especializados.
IV. Tem por objetivo permitir que as pessoas surdas abandonem o uso da Língua Brasileira de Sinais e aprendam a
utilizar exclusivamente a língua portuguesa.

Considerando o disposto na referida lei, está(ão) correta(s)

a) apenas a afirmativa II.

b) apenas as afirmativas I e III.
c) apenas as afirmativas I, II e IV.
d) todas as afirmativas.

10
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Educação/Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
32)
Em uma escola de uma rede pública de ensino, a direção, em parceria com os professores de Educação Musical, decidiu
reagrupar, nas aulas de música, os alunos do sexto e do sétimo anos de acordo com um nivelamento, realizado pelos
professores, sobre as habilidades dos estudantes com a flauta doce. Sendo assim, em uma mesma turma havia estudantes
desses dois anos de escolaridade com habilidades aproximadas no instrumento musical. Ao ser questionada por um grupo
de pais, a diretora esclareceu que sua decisão objetiva maior aproveitamento do potencial de cada aluno e foi baseada no
Art. 24, IV, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 9.394, de 20 de novembro de 1996, que afirma que poderão
organizar-se classes, ou turmas

a) com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas
estrangeiras, artes ou outros componentes curriculares.
b) com alunos de séries equivalentes, com níveis distintos de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas
estrangeiras, artes ou outros componentes curriculares.
c) com alunos de séries distintas, com níveis distintos de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras.
d) com alunos de séries distintas, com níveis distintos de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras,
artes ou outros componentes curriculares.

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Educação/Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
33)
O ensino remoto se tornou realidade imediata desde 2020 por causa da pandemia ocasionada pela covid-19. As
desigualdades sociais, além de ficarem mais claras, se agravaram uma vez que a crise econômica se aprofundou.

A condição expressa na charge, embora real, poderia ter sido evitada, uma vez que a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação garante

a) o atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, em modalidade presencial em qualquer tempo.
b) o atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio da garantia apenas de transporte,
alimentação e assistência à saúde.
c) atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, garantindo apenas a vaga em escola pública e
gratuita.
d) o atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material
didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

11
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Educação/Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional/2021

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
34)
Em 2017 foi aprovada uma reforma do Ensino Médio. Nos próximos anos, escolas e sistemas de ensino terão o desafio
de implementar a reforma, adaptando seu currículo e prática pedagógica. Sobre a nova configuração para o Ensino
Médio, é correto afirmar que

a) a reforma do ensino médio indica a ampliação da carga horária mínima para essa etapa de ensino.
b) as horas destinadas aos itinerários formativos não podem ultrapassar 10% da carga horária total.
c) a formação técnica e profissional não está prevista entre os diferentes itinerários formativos.
d) a partir de 2022, os sistemas de ensino terão que obrigatoriamente ofertar todos os itinerários formativos previstos.

IDECAN - PEBTT (IF Roraima)/IF RR/Informática/2020

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
35)
A organização da Educação Infantil, de acordo com a Lei 9.394/96 - LDB, considera algumas das seguintes regras
comuns:

I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção,
mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
II. Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho
educacional.
III. Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada
integral.

Assinale

a) se somente o item I estiver correto.

b) se somente o item III estiver correto.
c) se somente o item II estiver correto.
d) se nenhum dos itens estiver correto.
e) se todos os itens estiverem corretos.

IDECAN - TAE (AGU)/AGU/2019

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
36)
A respeito das políticas de educação infantil no Brasil, assinale a alternativa correta.

a) Não existe uma política de educação infantil no Brasil já que não há legislação que trate, especificamente, dessa etapa
educacional.
b) As políticas de educação infantil no Brasil focam, exclusivamente, na pré-escola, esquecendo, assim, o público de zero
a três anos.
c) O grande crescimento da matrícula na educação infantil no Brasil vem sendo percebido, sobretudo a partir de 2009,
quando a Emenda Constitucional 59 tornou a educação infantil de zero a cinco anos obrigatória em todo o território
nacional.
d) A Emenda Constitucional 59 representa um passo importante para a política nacional de educação infantil, visto que
torna obrigatória a educação infantil pré-escolar.
e) Os dados de matrícula na educação infantil referentes ao ano de 2015 (Observatório da Educação/PNE) apontam que
90,5% das crianças de zero a três anos estão matriculadas. O desafio que permanece à Política Nacional de Educação
Infantil, portanto, diz respeito ao atendimento pré-escolar às crianças de 4 e 5 anos.

12
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - TAE (AGU)/AGU/2019

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
37)
Considerando o contexto organizacional da educação brasileira, é correto afirmar que a educação infantil, a educação
básica, o ensino médio, a educação de jovens e adultos e o ensino superior constituem, respectivamente,

a) nível educacional; nível educacional; nível educacional; modalidade educacional; etapa educacional.
b) etapa educacional; nível educacional; etapa educacional; modalidade educacional; nível educacional.
c) modalidade educacional; nível educacional; nível educacional; nível educacional; etapa educacional.
d) etapa educacional; etapa educacional; modalidade educacional; modalidade educacional; nível educacional.
e) modalidade educacional; nível educacional; nível educacional; modalidade educacional; nível educacional.

IDECAN - Ana TI (UNIVASF)/UNIVASF/2019

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
38)
Lucas é aluno do ensino fundamental regularmente matriculado em instituição de ensino particular. Em razão da sua
crença religiosa, requereu à direção da escola, de maneira prévia e motivada, a possibilidade de se ausentar na data em
que seria realizada uma prova.

De acordo com as normas previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a opção correta.

a) Lucas não poderá se ausentar da escola, pois o afastamento em razão de crença religiosa somente é facultado aos
alunos do ensino médio e do ensino superior.
b) Lucas poderá ausentar-se da escola, mas deverá entregar trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de
pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino, a título de prestação alternativa.
c) Lucas poderá se ausentar e a prestação alternativa substituirá a prova. No entanto, em seu registro de frequência será
computada a respectiva falta.
d) Lucas não poderá se ausentar da escola, pois o direito ao afastamento em razão de crença religiosa somente deve ser
aplicado no âmbito das escolas públicas.
e) Lucas poderá se ausentar da escola e realizar a prova em nova data a ser comunicada pela escola, desde que haja a sua
expressa anuência. Entretanto, Lucas deverá arcar com os custos operacionais a serem suportados pela escola para a
realização da nova prova.

IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
39)
Segundo a Lei nº 9.394/1996 – LDB, a educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção,
mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
II. Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho
educacional.
III. Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada
integral.
IV. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 80% (oitenta por
cento) do total de horas.
V. Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

Assinale

a) se somente as afirmativas I, II, III e IV estiverem corretas.

b) se somente as afirmativas II, III, IV e V estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas I, II, IV e V estiverem corretas.

13
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

d) se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.

e) se somente as afirmativas I, II, III e V estiverem corretas.

IDECAN - Ass Alu (IF PB)/IF PB/2019

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
40)
De acordo com a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, sobre a educação de jovens e adultos, é correto afirmar que

a) os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e adultos, que puderem efetuar os estudos na idade regular,
oportunidades educacionais apropriadas.
b) deverá articular-se, obrigatoriamente, com a educação profissional, na forma regulamentada.
c) os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios formais serão aferidos e reconhecidos mediante
exames.
d) poderá ser organizada por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos,
observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.
e) será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade
própria e constituirá instrumento para a educação e aprendizagem ao longo da vida.

IDECAN - Peda (IF PB)/IF PB/2019

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
41)
De acordo com a LDB, quando se trata dos níveis e das modalidades de educação e ensino, é incorreto afirmar que

a) a educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de
estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de
organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
b) a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de
até 5 (cinco) anos em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.
c) o ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização
de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
d) a Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá optativamente estudos e práticas de educação
física, arte, sociologia e filosofia.
e) as instituições públicas de educação superior obedecerão ao princípio da gestão democrática, assegurada a existência
de órgãos colegiados deliberativos, de que participarão os segmentos da comunidade institucional, local e regional.

IDECAN - PEBTT (IF Baiano)/IF Baiano/Educação Física/2019

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
42)
No ano de 2003, a Educação Física escolar sofreu grande descaso frente à legislação e à comunidade escolar, quando a
redação do § 3º, do artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases – Lei nº 9.394/96, foi modificada pela Lei nº 10.793/2003,
estabelecendo-a como facultativa aos alunos

a) com mais de três filhos.

b) com idade superior a 21 anos.
c) em fase de cumprimento de serviço militar.
d) enquadrados no Decreto-lei n° 1.145, de 1989.
e) com jornada de trabalho igual ou superior a cinco horas por dia.

14
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - Tec (IF Baiano)/IF Baiano/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
43)
O artigo 35 da Lei 9.394/96 explica a estrutura e as finalidades do ensino médio. É a etapa final da educação básica, com
duração mínima de três anos. Assinale a alternativa que não indique uma das finalidades dessa etapa do ensino.

a) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o

prosseguimento de estudos.
b) O ensino obrigatório de duas línguas estrangeiras, preferencialmente inglês e espanhol, contemplados
simultaneamente durante o período.
c) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se
adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
d) O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crítico.
e) A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a
prática, no ensino de cada disciplina.

IDECAN - Tec (IF Baiano)/IF Baiano/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
44)
A Lei 9.394/96 traz normativos que orientam todos os níveis de ensino. Assinale a afirmativa incorreta quanto às
orientações previstas na lei.

a) Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho
acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
b) As instituições de educação superior aceitarão a transferência de alunos regulares, para cursos afins, na hipótese de
existência de vagas, e mediante processo seletivo.
c) A educação escolar compõe-se de: educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino
médio; e educação superior.
d) Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, não
necessitando de complementação pelos sistemas de ensino e estabelecimento escolar.
e) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da
história e cultura afro-brasileira e indígena.

IDECAN - Tec (IF Baiano)/IF Baiano/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38 da Lei nº 9.394/1996)
45)
A Lei 9.394/96 – LDB anuncia medidas para os níveis de ensino. Com relação ao ensino médio, a lei prevê que

a) deve ter base nacional comum, sem complementação do sistema de ensino e estabelecimento escolar.
b) os currículos incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua espanhola e poderão ofertar outras línguas estrangeiras,
em caráter optativo.
c) nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história
e cultura afro-brasileira e indígena.
d) é facultativo, nos três anos do ensino médio, o ensino da língua portuguesa e da matemática.
e) os currículos não precisam considerar a formação integral do aluno.

IDECAN - Peda (UFBA)/UFBA/2022

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
46)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

15
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes
níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia, da arte e da cultura.

Certo
Errado

IDECAN - Peda (UFBA)/UFBA/2022

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
47)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

Entende-se por educação bilingue de surdos, a modalidade de educação escolar oferecida em português escrito, como
primeira língua, e, em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes
bilingues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilingue de surdos.

Certo
Errado

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Administração/Ciências Contábeis/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
48)
De acordo com o que dispõe a LDB, assinale a afirmativa INCORRETA.

a) Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a
construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.
b) O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de
avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.
c) A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao
permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva.
d) As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais,
abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de
escolaridade.

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Administração/Ciências Contábeis/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
49)
A LDB apresenta em suas normas que as universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros
profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam
por:

I. produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do
ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional;
II. um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado;
III. um terço do corpo docente em regime de tempo integral.

Analise os itens acima e assinale

a) se apenas os itens I e II estiverem corretos.

b) se apenas os itens I e III estiverem corretos.

16
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

c) se apenas os itens II e III estiverem corretos.

d) se todos os itens estiverem corretos.

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
50)
De acordo com a LDB, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de
profissões técnicas. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser
desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em

a) inserção no mercado de trabalho.

b) orientação vocacional.
c) educação profissional.
d) orientação pedagógica.

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
51)
De acordo com a LDB, são princípios norteadores da Educação Profissional e Tecnológica:

( ) a observância da condição das pessoas em regime de acolhimento ou internação e em regime de privação de liberdade,
de maneira que possam ter acesso às ofertas educacionais, para o desenvolvimento de competências profissionais para o
trabalho;

( ) a centralidade do trabalho assumido como princípio educativo e base para a organização curricular, visando à
construção de competências profissionais, em seus objetivos, conteúdos e estratégias de ensino e aprendizagem, na
perspectiva de sua integração com a ciência, a cultura e a tecnologia;

( ) a identidade dos perfis informais de trabalho, que contemplem as competências da cada área de atuação, pelo
desenvolvimento humano e pelas demandas sociais e do mercado de trabalho;

( ) a promoção da inovação em todas as suas vertentes, especialmente a tecnológica, a social e a de processos, de maneira
incremental e operativa.

Analise os itens acima e assinale

a) se apenas os itens I, II e III estiverem corretos.

b) se apenas os itens I, II e IV estiverem corretos.
c) se apenas os itens II, III e IV estiverem corretos.
d) se apenas os itens III e IV estiverem corretos.

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
52)
A Educação Profissional e Tecnológica, com base no §2º. do art. 39 da LDB, também é desenvolvida por meio de cursos
e programas de Educação Profissional Tecnológica, de graduação e de pós-graduação, incluindo saídas intermediárias de
qualificação profissional tecnológica, cursos de especialização profissional tecnológica e programas de

a) educação a distância.
b) incentivo à educação.

17
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

c) orientação pedagógica.
d) mestrado e doutorado profissional.

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
53)
Estão entre os critérios para o planejamento e a organização de cursos de Educação Profissional e Tecnológica:

I. a conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição ou rede de ensino, considerando
as reais condições de viabilização da proposta pedagógica;

II. o incentivo a parcerias entre instituições públicas e privadas em projetos que envolvam desenvolvimento tecnológico e
potencial para inserção em programas de estágio e consequentemente no mercado de trabalho.

III. a aproximação entre empresas e instituições de Educação Profissional e Tecnológica, com vista a viabilizar
estratégias de aprendizagem que insiram os estudantes na realidade do mundo do trabalho.

Analise os itens acima e assinale

a) se apenas os itens I e II estiverem corretos.

b) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
c) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
d) se todos os itens estiverem corretos.

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
54)
Na LDB, no artigo 52, “as universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de
nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:

I. produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do
ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional;

II. um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado;

III. um terço do corpo docente em regime de tempo integral.

Parágrafo único. É facultada a criação de universidades especializadas por campo do saber.”

A seguir, o artigo 53 dessa lei assegura que, no exercício de sua autonomia, as universidades, sem prejuízo de outras,
assume algumas atribuições, como as listadas nas alternativas a seguir, À EXCEÇÃO DE UMA. Assinale-a.

a) fixar os currículos dos seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes
b) criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior previstos nesta lei, obedecendo às
normas gerais da união e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino
c) fixar o número de vagas de acordo com a capacidade institucional e as exigências do seu meio.
d) não poderá firmar contratos, acordos e convênios

IDECAN - Ass Soc (IF CE)/IF CE/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)

18
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

55)
Pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a educação profissional técnica de nível médio deverá observar:

I. os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de
Educação;

II. as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino;

III. as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.

Analise os itens acima e assinale

a) se apenas os itens I e II estiverem corretos.

b) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
c) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
d) se todos os itens estiverem corretos.

IDECAN - Peda (IF CE)/IF CE/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
56)
De acordo com a legislação, a educação superior tem por finalidade o listado nas alternativas a seguir, À EXCEÇÃO DE
UMA. Assinale-a.

a) suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento, possibilitando a correspondente concretização de saberes

específicos, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual do conhecimento
centralizado no aluno
b) incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da
criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive
c) promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e
comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação
d) estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços
especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade

IDECAN - Peda (IF CE)/IF CE/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
57)
Para serem ofertados, nas alternativas a seguir estão alguns dos elementos que, no mínimo, devem ser considerados para
estruturação de cursos de qualificação profissional, À EXCEÇÃO DE UMA. Assinale-a.

a) perfil profissional de conclusão

b) levantamento de recursos on-line
c) biblioteca, instalações, equipamentos e laboratórios
d) organização curricular

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Educação/Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
58)
Quanto à Educação Profissional e Tecnológica, é correto afirmar que

a) pode ser desenvolvida em articulação com as etapas e as modalidades da Educação Básica, mas não com a Educação
Superior.

19
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

b) para garantir a isenção, deve-se evitar a aproximação entre empresas e instituições de Educação Profissional e
Tecnológica.
c) não está entre seus princípios a preparação para o exercício da cidadania, já que todo o investimento pedagógico desta
modalidade se volta exclusivamente para a qualificação para o trabalho.
d) está prevista em suas diretrizes curriculares a possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos
profissionais.

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Educação/Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
59)
No que diz respeito à Educação Especial no Brasil, assinale a afirmativa INCORRETA.

a) A Constituição Federal indica que a oferta de atendimento educacional especializado deve ser feita preferencialmente
na rede regular de ensino.
b) Na perspectiva inclusiva, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação veta a oferta de serviços de apoio especializado, na
escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de Educação Especial.
c) O Programa Nacional do Livro Didático Acessível (PNLD Acessível) tem como objetivo assegurar aos estudantes com
deficiência visual matriculados em escolas públicas da educação básica, nas classes regulares inclusivas e escolas
especializadas, livros em Braille e tinta, e livros em formato digital acessível.
d) O Governo Federal destina recursos financeiros às escolas públicas de Educação Básica das redes municipais,
estaduais e do Distrito Federal para equipar salas de recursos destinadas ao atendimento educacional especializado ao
público da Educação Especial.

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Educação/Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional/2021

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
60)
No que diz respeito à Educação Especial no Brasil, assinale a afirmativa INCORRETA.

a) A Constituição Federal indica que a oferta de atendimento educacional especializado deve ser feita preferencialmente
na rede regular de ensino.
b) Na perspectiva inclusiva, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação veta a oferta de serviços de apoio especializado, na
escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de Educação Especial.
c) O Programa Nacional do Livro Didático Acessível (PNLD Acessível) tem como objetivo assegurar aos estudantes com
deficiência visual matriculados em escolas públicas da educação básica, nas classes regulares inclusivas e escolas
especializadas, livros em Braille e tinta, e livros em formato digital acessível.
d) O Governo Federal destina recursos financeiros às escolas públicas de Educação Básica das redes municipais,
estaduais e do Distrito Federal para equipar salas de recursos destinadas ao atendimento educacional especializado ao
público da Educação Especial.

IDECAN - PEBTT (IF Roraima)/IF RR/Administração/2020

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
61)
A educação brasileira contempla a educação básica e a educação superior. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

a) A educação básica é composta pela educação infantil e pelo ensino fundamental.

b) A composição da educação básica se dá pelo ensino fundamental e pelo ensino médio.
c) O ensino superior alcança a formação de graduação e pósgraduação.
d) A composição da educação básica se dá apenas pelo ensino médio.
e) A educação superior contempla somente a formação a nível de graduação.

20
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
62)
Segundo a Lei 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, a estrutura dos programas de ensino
superior se configura em

a) sequenciais por campo de saber e de graduação.

b) sequenciais por campo de saber, de graduação e de extensão.
c) sequenciais por campo de saber, de graduação, de pós-graduação e de extensão.
d) de graduação, de pós-graduação e de extensão.
e) sequenciais por campo de saber e de extensão.

IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
63)
A educação brasileira está dividida em educação básica e educação superior. Quanto a essa configuração, analise as
afirmativas a seguir:

I. A educação básica é composta por educação infantil e ensino fundamental.

II. O ensino superior contempla a formação a nível de graduação e pós-graduação stricto e lato sensu.
III. A educação básica é composta por educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

Assinale

a) se somente a afirmativa I estiver correta.

b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente a afirmativa III estiver correta.
d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
e) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
64)
No que diz respeito à educação superior, a LDB (Lei nº 9.394/1996) estabelece que a educação superior abrangerá os
seguintes cursos e programas:

a) cursos de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido
classificados em processo seletivo.
b) cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos
requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, não sendo necessária a conclusão do ensino médio ou equivalente.
c) cursos de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização,
aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio.
d) atividades de extensão, abertas a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam aos requisitos
estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.
e) cursos de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino fundamental ou equivalente e tenham sido
classificados em processo seletivo.

IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
65)
O sistema de ensino superior pode ser oferecido por

21
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

a) universidades públicas e privadas, escolas de ensino médio e institutos superiores.

b) universidades públicas e privadas, centros educacionais e centros universitários.
c) universidades públicas e privadas, centros universitários e institutos superiores.
d) universidades públicas e privadas, centros universitários, faculdades, institutos superiores e centros de educação
tecnológica.
e) universidades públicas e privadas, centros universitários, institutos superiores e centros de educação tecnológica.

IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
66)
Segundo a Lei 9.394/96 (LDB), são finalidades da educação superior:

I. Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais.
II. Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais.
III. Estimular a participação em eventos internacionais de tecnologia.
IV. Contribuir para a formação do ensino técnico de ensino médio.

Assinale

a) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

b) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas I, II e IV estiverem corretas.
e) se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.

IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
67)
O Ministério da Educação do Brasil define as instituições de ensino superior como públicas ou privadas. As instituições
públicas utilizam recursos públicos e podem ser federais, estaduais ou municipais, sendo estas últimas em menor
proporção. As instituições privadas podem ser comunitárias, confessionais, filantrópicas ou particulares. Sobre o tema,
atribua “V”, caso verdadeiro, ou “F”, caso falso, para as assertivas a seguir:

( ) No sistema de Ensino Superior privado, os recursos são oriundos do pagamento das mensalidades por parte dos
estudantes, tanto para a graduação como para a pós-graduação.
( ) O que distingue as instituições confessionais, comunitárias e filantrópicas são as isenções fiscais, por se
caracterizarem como instituições sem fins lucrativos.
( ) As instituições particulares se definem basicamente como instituições com fins lucrativos. São fundadas por
proprietários ou mantenedores que não são do meio educacional, mas originam-se no campo empresarial ou político.

A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é:

a) V, F, F.
b) V, V, F.
c) F, V, V.
d) V, V, V.
e) F, V, F.

IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
68)
Segundo a LDB, entende-se por educação especial a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede

22
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação. Atribua “V”, caso verdadeiro, ou “F”, caso falso, quanto ao que a lei assegura nos sistemas de ensino para
estes educandos:

( ) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
( ) Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino
fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os
superdotados.
( ) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como
professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
( ) Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições
adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os
órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou
psicomotora.
( ) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino
regular.

A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é:

a) V, V, V, F, V.
b) V, F, F ,F, V.
c) V, V, V, V, V.
d) V, V, F, F, V.
e) V, V, V, F, F.

IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
69)
As universidades devem atender aos três pilares definidos como de sustentação do ensino superior. São eles: o ensino, a
pesquisa e a extensão. Assinale a alternativa incorreta quanto aos conceitos de cada uma delas.

a) Entende-se por pesquisa as ações desenvolvidas que fomentem atividades de pesquisa dentro das universidades,
desenvolvidas através de projetos, como, por exemplo, Monografia, Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), ou
Iniciação Científica.
b) O ensino compreende as atividades destinadas ao aprendizado dos estudantes, como por exemplo, atividades de sala
de aula, de laboratórios, de monitoria, entre outras, de modo que facilitem o pleno aprendizado do estudante.
c) O objetivo da extensão é criar uma relação entre a comunidade e a universidade. A experiência na extensão é rica em
aprendizados acadêmicos e sociais, o que contribui para a formação de um profissional mais integrado com as demandas
da sociedade.
d) A pesquisa, a extensão e o ensino devem dialogar entre si, compondo assim o tripé do ensino superior.
e) O ensino e a extensão são as atividades de oferta obrigatória nas universidades, sendo a oferta de pesquisa, facultativa.

IDECAN - Tec (IF PB)/IF PB/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
70)
Considerando que o acesso de professores das redes públicas de educação básica a cursos superiores de pedagogia e
licenciatura será efetivado por meio de processo seletivo diferenciado, indique “V”, caso verdadeiro, e “F”, caso falso,
para as assertivas a seguir.

( ) As instituições de ensino responsáveis pela oferta de cursos de pedagogia e outras licenciaturas definirão critérios
adicionais de seleção sempre que acorrerem aos certames interessados em número superior ao de vagas disponíveis para
os respectivos cursos.
( ) Terão direito de pleitear o acesso os professores das redes públicas municipais, estaduais e federal que ingressaram
por concurso público, tenham pelo menos quatro anos de exercício da profissão e não sejam portadores de diploma de

23
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

graduação.
( ) Sem prejuízo dos concursos seletivos a serem definidos em regulamento pelas universidades, terão prioridade de
ingresso os professores que optarem por cursos de licenciatura em matemática, física, química, biologia e língua
portuguesa.

A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é

a) V, F, V
b) V, V, F
c) V, F, F
d) F, V, V
e) F, V, F

IDECAN - Tec (IF Baiano)/IF Baiano/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Da Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60 da Lei nº 9.394/1996)
71)
A Lei 9.394/96, em seu artigo 44, trata dos cursos e programas abrangidos pela educação superior. Sobre o tema, analise
os itens a seguir:

I. Cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos
requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente.

II. Cursos de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido
classificados em processo seletivo.

III. Cursos de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização,

aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio e que atendam às exigências das
instituições de ensino.

IV. Cursos de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de
ensino.

Assinale

a) se todos os itens estiverem corretos.

b) se somente os itens I, II e III estiverem corretos.
c) se somente os itens I e II estiverem corretos.
d) se somente os itens I, II e IV estiverem corretos.
e) se somente os itens II, III e IV estiverem corretos.

IDECAN - Peda (UFBA)/UFBA/2022

Direito Educacional - Dos Profissionais da Educação (arts. 61 ao 67 da Lei nº 9.394/1996)
72)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena,
admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do
ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.

Certo
Errado

24
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

IDECAN - Peda (UFBA)/UFBA/2022

Direito Educacional - Dos Profissionais da Educação (arts. 61 ao 67 da Lei nº 9.394/1996)
73)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, foi um marco para a legislação educacional brasileira e
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Analise a questão, segundo o que estabelece a LDB.

A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação

educacional para a educação básica, será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a
critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

Certo
Errado

IDECAN - Tec (UFBA)/UFBA/Assuntos Educacionais/2022

Direito Educacional - Dos Profissionais da Educação (arts. 61 ao 67 da Lei nº 9.394/1996)
74)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/96, direciona em linhas gerais a formação do professor da Educação
básica. Diz que, “A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de
licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco
primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal”. Analise a questão.

A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação

educacional para a educação básica, será feita em cursos de graduação ou em nível de pós-graduação, a critério da
instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

Certo
Errado

IDECAN - Tec (UFBA)/UFBA/Assuntos Educacionais/2022

Direito Educacional - Dos Profissionais da Educação (arts. 61 ao 67 da Lei nº 9.394/1996)
75)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/96, direciona em linhas gerais a formação do professor da Educação
básica. Diz que, “A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de
licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco
primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal”. Analise a questão.

Os currículos dos cursos de formação de docentes terão por referência a Base Nacional Comum Curricular.

Certo
Errado

IDECAN - Ass (IF AM)/IF AM/Administração/2019

Direito Educacional - Dos Profissionais da Educação (arts. 61 ao 67 da Lei nº 9.394/1996)
76)
Conforme previsto na Lei 9.394/1996 (Diretrizes e Bases da Educação Nacional), os institutos superiores de educação
manterão:

I. programas de educação continuada para os profissionais de educação dos diversos níveis;

25
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

II. programas de formação pedagógica para portadores de diplomas de educação superior que queiram se dedicar à
educação básica;

III. cursos formadores de profissionais para a educação básica, excluída a possibilidade de oferecimento de curso normal
superior.

Analise os itens acima e assinale

a) se somente o item I estiver correto.

b) se somente o item II estiver correto.
c) se somente o item III estiver correto.
d) se somente os itens I e II estiverem corretos.
e) se somente os itens II e III estiverem corretos.

IDECAN - PEBTT (IF CE)/IF CE/Educação/Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional/2021

Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº 9.394/1996)
77)
Uma das conquistas garantidas pela LDB foi a descentralização de recursos para as escolas públicas. Entretanto, esses
recursos precisam ser geridos por toda a comunidade escolar, e um dos dispositivos de acompanhamento e controle
chama-se

a) Conselho Escolar.
b) Conselho de Classe.
c) Grêmio Estudantil.
d) Conselho de Diretores.

IDECAN - Tec (IF PB)/IF PB/Assuntos Educacionais/2019

Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº 9.394/1996)
78)
Entendendo que considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à
consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, analise os exemplos a seguir:

I. Aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino.

II. Levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao aprimoramento da qualidade e à expansão
do ensino.

III. Formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos.

IV. Realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino.

Estão compreendidas entre as despesas mencionadas

a) somente as despesas I e III.

b) somente a despesa V.
c) somente a despesa III.
d) somente as despesas I, II e IV.
e) somente as despesas II e III.

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei nº 9.394/1996)

26
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

79)
De acordo com o artigo 79 da LDB, a União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da
educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa. Os
programas a que se refere esse artigo, incluídos nos Planos Nacionais de Educação, terão os objetivos listados nas
alternativas a seguir, À EXCEÇÃO DE UMA. Assinale-a.

a) manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar nas comunidades indígenas
b) construir planejamento curricular para formação profissional com conteúdo específico em respeito à cultura e voltado
para geração de emprego
c) desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes às respectivas
comunidades
d) fortalecer as práticas socioculturais e a língua materna de cada comunidade indígena.

IDECAN - ASE (Pref Campina G)/Pref Campina Gde/2021

Direito Educacional - Introdução (BNCC)
80)
A Base Nacional Comum Curricular é uma exigência colocada para o sistema educacional brasileiro pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Brasil, 1996; 2013), pelas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da
Educação Básica (Brasil, 2009) e pelo Plano Nacional de Educação (Brasil, 2014), e deve se constituir como um avanço
na construção da qualidade da educação. Sobre o referido documento, assinale a alternativa correta:

a) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter deliberativo que define o conjunto orgânico
e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da
Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em
conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).
b) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que se aplica exclusivamente à educação escolar, tal
como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está
orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica
(DCN).
c) Referência internacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos países da américa
latina e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) integra a
política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal,
estadual e municipal, referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos
critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
d) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) visa fomentar a fragmentação das políticas educacionais, enseje o
fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo e seja balizadora da qualidade da educação.
Assim, para além da garantia de acesso e permanência na escola, é necessário que sistemas, redes e escolas garantam um
patamar comum de aprendizagens a todos os estudantes, tarefa para a qual a BNCC é instrumento fundamental.

IDECAN - ASE (Pref Campina G)/Pref Campina Gde/2021

Direito Educacional - Introdução (BNCC)
81)
Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos
estudantes o desenvolvimento de competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimento. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), competência é definida como:

a) Um arranjo dos objetos de conhecimento ao longo do ensino fundamental adequado às especificidades dos diferentes
componentes curriculares.
b) A explicitação da situação ou condição em que a habilidade deve ser desenvolvida, considerando a faixa etária dos
alunos, caracterizando as ações ou condutas esperadas do professor, contribuindo com abordagens ou metodologias.
c) A mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais),
atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do
trabalho.
d) A interlocução de saberes e conhecimentos fundamentais a ser propiciados às crianças e associados às suas

27
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

experiências. Considerando esses saberes e conhecimentos, os campos de experiências em que se organiza a formação da
consciência dos indivíduos é o espaço onde se desenvolve a competência.

IDECAN - Prof (Campina Gde)/Pref Campina Gde/Educação Infantil 2/2021

Direito Educacional - Introdução (BNCC)
82)
A BNCC é um documento normativo da educação básica que define

a) o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das
etapas e modalidades da Educação Básica.
b) o padrão quantitativo dos conteúdos necessários que os estudantes precisam assimilar ao longo da Educação Básica.
c) os resultados que precisam ser alcançados por cada estudante na Educação Básica.
d) a parametrização das orientações dos conteúdos educacionais que precisam ser ensinados em cada série da Educação
Básica.

IDECAN - Prof (Campina Gde)/Pref Campina Gde/Educação Infantil 2/2021

Direito Educacional - Introdução (BNCC)
83)
Os conteúdos e os exercícios, na BNCC, são alinhados à competência. Sobre a competência, analise as afirmativas a
seguir:

I. Competência é definida como a mobilização de conhecimentos, atitudes e valores para resolver demandas complexas
da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

II. Para definir a competência, a BNCC compreende que a educação deve estimular ações que contribuam para a
transformação da sociedade.

III. A competência está inter-relacionada ao tratamento didático e se refere apenas à etapa da educação infantil.

Assinale

a) se somente a afirmativa I estiver correta.

b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
d) se todas as afirmativas estiverem corretas.

IDECAN - Prof (Campina Gde)/Pref Campina Gde/Educação Básica 3/Língua Portuguesa/2021

Direito Educacional - Introdução (BNCC)
84)
As orientações, na BNCC, sobre os assuntos e os exercícios aparecem alinhados à competência. Nesse sentido, assinale a
alternativa correta.

I. A mobilização de conhecimentos, atitudes e valores para resolver questões complexas da vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e do mundo do trabalho é definido como competência.

II. O conteúdo escolar deve motivar ações que contribuam para o estabelecimento de competências que possam
modificar o entorno social.

III. A competência está relacionada à abordagem didática que se restringe unicamente à etapa da educação infantil.

É correto o que se afirma

28
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

a) apenas em I e II.
b) apenas em I e III.
c) apenas em I.
d) em I, II e III.

IDECAN - Peda (IF CE)/IF CE/2021

Direito Educacional - Introdução (BNCC)
85)
Em relação aos princípios relevantes da política de formação de professores para a Educação Básica, em consonância
com os marcos regulatórios, em especial com a BNCC, analise as afirmativas a seguir:

I. Deve haver a valorização da profissão docente, que inclui o reconhecimento e o fortalecimento dos saberes e práticas
específicas de tal profissão.

II. A colaboração deve ser constante entre os entes federados para a consecução dos objetivos previstos na política
nacional de formação de professores para a Educação Básica.

III. Deve haver articulação entre a formação inicial e a formação continuada.

IV. Deve haver garantia de padrões de qualidade dos cursos de formação de docentes ofertados pelas instituições
formadoras nas modalidades presencial e a distância.

Assinale

a) se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas.

b) se apenas as afirmativas I, II e IV estiverem corretas.
c) se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
d) se todas as afirmativas estiverem corretas.

IDECAN - PEBTT (IF PB)/IF PB/Didática Pedagogia/2019

Direito Educacional - Introdução (BNCC)
86)
A BNCC visa a definir os conhecimentos que considera essenciais que os estudantes tenham acesso e se apropriem,
desde o ingresso na Educação Infantil até o final do Ensino Médio. Com essa BNCC, os estudantes das diferentes regiões
do país terão os mesmos direitos de aprendizagem. Acerca desse tema, seguem-se as afirmativas abaixo:

I. Em 1998, a BCNN foi lançada composta por três volumes. É um documento que aponta metas de qualidade que levam
à criança ao desenvolvimento integral e à formação da cidadania. Serve como um guia educacional, com objetivos,
conteúdos e orientações didáticas. Apresenta a divisão organizada por idade para as crianças de zero a três anos e de três
a seis anos.

II. A BNCC é um documento plural, contemporâneo, e estabelece com clareza o conjunto de aprendizagens essenciais e
indispensáveis a que todos os estudantes, crianças, jovens e adultos, têm direito. Com ela, redes de ensino e instituições
escolares públicas e particulares passam a ter uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou adequação de seus
currículos e propostas pedagógicas.

III. Grande parte das políticas educacionais no Brasil é formulada não em benefício da população em geral, mas em
função das demandas econômicas, das influências externas e muitas também de acordo com os interesses do Estado,
baseado nas avaliações em larga escala que acontecem em diferentes níveis de ensino.

Assinale

29
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

a) se todas as afirmativas estiverem corretas.

b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
d) se somente a afirmativa I estiver correta.
e) se somente a afirmativa II estiver correta.

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - A Etapa do Ensino Médio (BNCC)
87)
Segundo a BNCC, no ensino médio, uma escola que acolhe, por meio da articulação entre diferentes áreas do
conhecimento, deve possibilitar ao estudante apropriar-se das linguagens científicas e das linguagens

a) das redes sociais.

b) de diferentes áreas do conhecimento.
c) das tecnologias digitais.
d) das diferentes culturas.

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - A Etapa do Ensino Médio (BNCC)
88)
De acordo com a BNCC, no Ensino Médio, NÃO é correto afirmar que o foco da área de Linguagens e suas Tecnologias
está

a) na ampliação da autonomia, do protagonismo e da autoria nas práticas de diferentes linguagens.

b) na compreensão, na exploração, na análise e na utilização das diferentes linguagens (visuais, sonoras, verbais,
corporais).
c) na identificação e na crítica aos diferentes usos das linguagens, explicitando seu poder no estabelecimento de relações.
d) na apreciação e na participação em diversas manifestações artísticas e culturais.

IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021

Direito Educacional - A Etapa do Ensino Médio (BNCC)
89)
Relacione as diferentes dimensões que, segundo a BNCC, caracterizam a computação e as tecnologias digitais
tematizadas, tanto no que diz respeito a conhecimentos e habilidades quanto a atitudes e valores:

1. mundo digital
2. cultura digital
3. pensamento computacional

( ) envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas
soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos

( ) envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e
confiável em diferentes artefatos digitais – tanto físicos como virtuais, compreendendo a importância contemporânea de
codificar, armazenar e proteger a informação

( ) envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o
que supõe a compreensão dos impactos da revolução digital e dos avanços do mundo digital na sociedade
contemporânea, a construção de uma atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas
e digitais, aos usos possíveis das diferentes tecnologias e aos conteúdos por elas veiculados, e, também, à fluência no uso
da tecnologia digital para expressão de soluções e manifestações culturais de forma contextualizada e crítica

30
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

Assinale a alternativa que apresente a sequência correta, de cima para baixo.

a) 3 – 1 – 2
b) 3 – 2 – 1
c) 2 – 1 – 3
d) 2 – 3 – 1

IDECAN - Peda (IF CE)/IF CE/2021

Direito Educacional - A Etapa do Ensino Médio (BNCC)
90)
Dentro da proposta da BNCC, é também finalidade do Ensino Médio o aprimoramento do educando como pessoa
humana; para tal feito, a escola que acolhe as juventudes deve ser um espaço que permita aos estudantes:

I. conhecer-se e lidar melhor com seu corpo, seus sentimentos, suas emoções e suas relações interpessoais, fazendo-se
respeitar e respeitando os demais;

II. promover o diálogo, o entendimento e a solução não violenta de conflitos, possibilitando a manifestação de opiniões e
pontos de vista diferentes, divergentes ou opostos;

III. valorizar sua participação política e social e a dos outros, respeitando as liberdades civis garantidas no estado
democrático de direito;

IV. combater movimentos de natureza estranha ao ambiente da escola e denunciando eventuais violações de conduta de
funcionários e demais sujeitos da comunidade escolar.

Assinale

a) se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas.

b) se apenas as afirmativas I, II e IV estiverem corretas.
c) se apenas as afirmativas III e IV estiverem corretas
d) se todas as afirmativas estiverem corretas.

IDECAN - Peda (IF CE)/IF CE/2021

Direito Educacional - A Etapa do Ensino Médio (BNCC)
91)
Segundo a BNCC, no Ensino Médio, um dos focos da área de Linguagens e suas Tecnologias está:

a) na utilização das diferentes linguagens (visuais, sonoras, verbais, sensoriais e corporais).

b) em estabelecer um repertório diversificado sobre as práticas de linguagem.
c) na ampliação da autonomia, do protagonismo e da autoria nas práticas de diferentes linguagens.
d) em desenvolver o senso estético e a comunicação com o uso das tecnologias digitais.

IDECAN - Peda (IF CE)/IF CE/2021

Direito Educacional - A Etapa do Ensino Médio (BNCC)
92)
De acordo com a BNCC, os itinerários formativos:

I. são estratégicos para a flexibilização da organização curricular do Ensino Médio;

II. possibilitam opções de escolha aos estudantes;

31
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

III. podem ser estruturados com foco em uma área do conhecimento;

IV. são estruturados na mobilização de uma competência ou habilidade definida.

Analise os itens acima e assinale:

a) se apenas os itens I, II e III estiverem corretos.

b) se apenas os itens I e IV estiverem corretos.
c) se apenas os itens II, III e IV estiverem corretos.
d) se todos os itens estiverem corretos.

IDECAN - Peda (IF CE)/IF CE/2021

Direito Educacional - A Etapa do Ensino Médio (BNCC)
93)
De acordo com a BNCC, na definição de objetivos de aprendizagem do ensino médio, os conteúdos, as metodologias e as
formas de avaliação processual e formativa devem ser organizados nas redes de ensino por meio de atividades teóricas e
práticas, provas orais e escritas, seminários, projetos e:

a) atividades online.
b) testes avaliativos.
c) trabalhos semipresenciais.
d) atividades híbridas.

IDECAN - Prof (Campina Gde)/Pref Campina Gde/Educação Infantil 2/2021

Direito Educacional - Outros Temas sobre BNCC
94)
A avaliação da Aprendizagem é um aspecto importante na escola. Sobre o processo de avaliar em sala de aula, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas, que contemplam as orientações da BNCC:

I. Avaliar é construir e aplicar procedimentos de avaliação que levem em conta os contextos e as condições de
aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos
alunos.

Portanto

II. A avaliação precisa ser vista como o resultado do desempenho dos estudantes em sua totalidade. É um momento em
que o professor tem a oportunidade de classificar os discentes considerando exclusivamente o viés quantitativo.

a) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

b) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma justificativa correta da I.
c) Ambas as asserções são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

IDECAN - Prof (Campina Gde)/Pref Campina Gde/Educação Básica 3/Língua Portuguesa/2021

Direito Educacional - Outros Temas sobre BNCC
95)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento regulatório da educação básica que estabelece:

a) o paradigma quantitativo dos conteúdos necessários que os estudantes precisam assimilar ao longo da Educação
Básica.
b) os resultados que devem ser alcançados por cada discente na Educação Básica.

32
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

c) A colaboração natural e crescente de aprendizagens essenciais que todos os discentes devem produzir ao longo do
período da Educação Básica.
d) a determinação dos conteúdos educacionais que devem ser ensinados em cada série da Educação Básica.

IDECAN - Prof (Campina Gde)/Pref Campina Gde/Educação Básica 3/Língua Portuguesa/2021

Direito Educacional - Outros Temas sobre BNCC
96)
Avaliar a aprendizagem dos estudantes é rotina na escola. Considerando as orientações da BNCC sobre avaliação,
assinale a alternativa correta.

I. Avaliar é aplicar procedimentos de avaliação que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem,
utilizando os registros como parâmetro para melhorar o desempenho da escola, dos docentes e dos discentes.

Por isso

II. A ação de avaliar deve ser vista como o resultado do desempenho dos estudantes. É uma etapa em que o docente tem a
oportunidade de classificar os discentes considerando exclusivamente a perspectiva quantitativa.

a) A assertiva I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

b) A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c) A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é uma justificativa correta da I.
d) Ambas as assertivas são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

IDECAN - Prof (Campina Gde)/Pref Campina Gde/Educação Básica 3/Língua Portuguesa/2021

Direito Educacional - Outros Temas sobre BNCC
97)
A Base nacional comum curricular (BNCC) orienta o trabalho do professor em muitos aspectos. Concernente à seleção
de conteúdos é correto afirmar que:

I. A seleção de conteúdos deve pressupor o uso da língua portuguesa em situações significativas de comunicação; por
isso, o ensino dos conteúdos deve partir sempre de um texto significativo.

II. O professor deve sempre se orientar pelos eixos: língua oral e língua escrita, suas formas e usos, além de promover a
reflexão sobre o seu uso.

III. O docente deve utilizar os textos com o foco para ensinar a forma, ou a gramática da língua.

É correto o que se afirma:

a) em I, II e III.
b) apenas em I.
c) apenas em I e III.
d) apenas em I e II.

IDECAN - Prof (Campina Gde)/Pref Campina Gde/Educação Básica 3/Língua Portuguesa/2021

Direito Educacional - Outros Temas sobre BNCC
98)
A BNCC é vista como orientações para nortear a prática pedagógica. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

33
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

I. Ao que se refere ao projeto educacional, cada unidade escolar deve elaborar seu projeto educacional a partir da
discussão com a comunidade escolar, para que a melhoria da qualidade da educação resulte da co-responsabilidade entre
todos os educadores.

II. Na elaboração do projeto educacional é considerado, unicamente, o que estabelece os professores da escola.

III. Nas orientações da BNCC, considerando-se a complexidade da prática educativa, o professor é orientado a refletir
sobre o lugar que lhe cabe pela responsabilidade e importância no processo de formação do aluno.

É correto o que se afirma:

a) apenas em I.
b) apenas em I e II.
c) apenas em I e III.
d) em I, II e III.

IDECAN - PEBTT (IF PB)/IF PB/Didática Pedagogia/2019

Direito Educacional - Outros Temas sobre BNCC
99)
Considerando que a BNCC não é o primeiro documento a defender um currículo nacional (MACEDO, 2014), torna-se
pertinente apresentar uma linha do tempo sobre essa questão. Atribua “V”, para verdadeiro, e “F”, para falso, às
afirmativas abaixo:

I. O artigo 210 da Constituição Federal menciona a delimitação de “conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de
maneira a assegurar formação básica comum”.

II. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) – para o Ensino Médio reitera a necessidade de uma base comum e
acrescenta que cada sistema e estabelecimento de ensino devem conter uma parte diversificada, considerando as
especificidades locais.

III. Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN são criados com o intuito original de normatizar um currículo nacional.

IV. Em 2014, os esforços para a construção de uma base ganharam força, passando por um processo de três anos e
resultando no documento homologado em 2017.

Tem-se como sequência correta, obtida no sentido de cima para baixo:

a) V, F, V, V
b) F, V, F, F
c) V, V, F, V
d) V, V, V, F
e) F, V, F, V

IDECAN - Tec (UFBA)/UFBA/Assuntos Educacionais/2022

Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
100)
A União promoverá a realização de pelo menos 1 (uma) conferência nacional de educação até o final do decênio,
precedida de conferências distrital, municipais e estaduais, articuladas e coordenadas pelo Fórum Nacional de Educação,
instituído na Lei nº 13.005/2014, no âmbito do Ministério da Educação.

Certo
Errado

34
Licenciado para - Mayanne França - undefined - Protegido por Eduzz.com

GABARITOS
1D 2A 3A 4ER 5A 6B 7C 8ER 9C 10C
11C 12D 13E 14E 15B 16D 17D 18A 19A 20A
21CE 22D 23D 24A 25D 26B 27C 28D 29B 30B
31A 32A 33D 34A 35E 36D 37B 38B 39E 40E
41E 42C 43B 44D 45C 46ER 47ER 48C 49D 50C
51B 52D 53B 54D 55D 56A 57B 58D 59B 60B
61C 62C 63E 64A 65D 66A 67B 68C 69E 70A
71D 72C 73CE 74ER 75CE 76D 77A 78D 79B 80B
81C 82A 83B 84A 85D 86C 87C 88B 89A 90A
91C 92A 93A 94D 95C 96B 97D 98C 99A 100ER

35