Manual de Apoio de FAI
Introdução
Antes de adentrarmos no seu estudo, isto é, da disciplina de Formação de Atitudes
Integradoras (FAI), temos de fazer as seguintes perguntas:
- Porquê estudar FAI?
- Qual é a sua finalidade?
- Ela ajuda a desenvolver algumas qualidades ou capacidades no indivíduo (aluno)?
- O que é FAI?
- Qual é o seu objecto de estudo?
- Qual é a sua importância?
Finalidades/Objectivos Gerais da Disciplina
F.A.I é uma disciplina multifacetada que se preocupa em desenvolver comportamentos
positivos no indivíduo. Entretanto aproveitamos para descrever as suas finalidades:
- Permitir a abordagem e tratamento de temas-problema que, pela sua premência e
actualidade, mereçam atenção de toda comunidade e, particularmente, da comunidade
educativa escolar.
- Enfatizar a aprendizagem integrada de atitudes e saberes oriundos de todas as ciências
sociais e humanas (Comunicação, Sociologia, Geografia, História, Economia, Psicologia,
Filosofia…), de modo a fundamentar o conhecimento científico desta área de formação,
sempre numa perspectiva cultural e transdisciplinar.
- Favorecer o desenvolvimento de atitudes integradoras que possibilitem a inserção do
indivíduo no mundo do trabalho pelo conhecimento das oportunidades.
- Proporcionar uma análise crítica da cultura profissional e de empresa, nomeadamente
através de contexto real de trabalho, de contacto directo com os vários actores sociais,
associações socioprofissionais e outros, de modo a facilitar a inserção dos alunos na vida
profissional.
Competências a Desenvolver
As competências reportam-se a um conjunto de conhecimentos, de capacidades de acções
e de comportamentos estruturados, em função de uma finalidade e no determinado tipo de
situações. A aquisição de competências é feita ao longo da vida de um indivíduo através
das suas aprendizagens com diferentes tempos e lugares.
Compete, assim, à escola promover um espaço que conduza o aluno à aquisição de
competências sociais, éticas, profissionais e de cidadania, tendo em vista a sua correcta
formação integral. Neste âmbito, pretende-se que o aluno apresente os seguintes perfis de
competências:
Nº Competência
1 Capacidade de autocrítica que contribua
para melhorar os comportamentos
2 Capacidade de adaptação às distintas
mudanças
3 Capacidade de expressar respeito e
compreensão pelos outros
4 Capacidade de resistir à pressão que
outros possam exercer para adopção de
práticas prejudiciais e autodestrutivas
(fumar, consumir drogas, alimentação
desajustada e comportamento sexual de
risco)
5 Capacidade de trabalhar em equipas,
partilhando com os outros conceitos e
competências, defendendo as suas
posições com assertividade e respeito
6 Capacidade de gerir o stress e de lidar
com frustração
7 Capacidade de construir a sua identidade
através da reflexão sobre os seus próprios
ideais, motivações e acções
Conceito de FAI
Formação de Atitudes Integradoras (FAI) é uma disciplina ou ciência sociocultural que
estuda as normas que regulamentam a convivência dos indivíduos na sociedade.
Objecto de Estudo
Tem como objetivo estudar o comportamento do homem enquanto ser social.
Objectivo
Como ciência sociocultural, tem como objectivo a transmissão de conhecimentos, valores
éticos, morais e cultura, tendo em conta os resgates dos valores éticos e sociais.
Importância
Ela tem uma grande importância na vida do cidadão porque ajuda a:
- Criar a capacidade de socialização
- Incentivar, nos cidadãos, os valores morais, éticos e culturais
- Permitir o domínio na comunicação
- Contribuir para o desenvolvimento humano
- Contribuir para uma sociedade equilibrada que se adequa aos valores da sua sociedade
- Permitir o domínio na sua área de formação
Capítulo 1 – O Homem e a Sociedade
Capítulo 2 – Tecnologia de Informação e Comunicação
2.1 Evolução Histórica das Tecnologias de Informação e Comunicação
Desde os primórdios, a comunicação sempre foi realizada das mais variadas formas.
Os homens primitivos comunicavam entre si de uma forma rudimentar, através do fogo,
batuque, apitos, entre outros objetos.
Com o decorrer do tempo e em função das dificuldades que se foram encontrando, as
formas de comunicação foram-se alterando.
Como bons exemplos temos o caso de Noé, que enviou uma pomba para conseguir
identificar se teria espaço seco para saírem da arca,
mas também a descoberta da escrita feita pelos sumérios que proporcionou, mais tarde, o
aparecimento do serviço de correios.
Serviços Postais
Serviço Descrição
Carta Objeto escrito pessoal cujo conteúdo deve
ser original.
Bilhete-Postal Cartão aberto, aceite e expedido pelos
serviços dos correios nos formatos
estabelecidos.
Impresso Reprodução em vários exemplares
idênticos por processo mecânico,
tipográfico ou fotográfico.
Cecograma Carta ou material impresso para uso de
cegos, depositada aberta.
2.2 Gestão Orientada para o Desenvolvimento
A gestão visa, fundamentalmente, a garantia de uma coordenação adequada das
atividades e qualidades dos participantes numa determinada tarefa.
Deve prestar atenção ao planeamento, monitorização e gestão dos recursos humanos e
materiais disponíveis.
2.3 Desenvolvimento Sustentado e TIC
O Governo de Angola reconhece que as TIC constituem um importante elemento indutor
do desenvolvimento social e da prosperidade económica,
um motor da luta contra a pobreza e um catalisador para a edificação da sociedade de
informação e do conhecimento em Angola.
2.4 Contexto de Aprendizagem Construtiva em TIC
No século XXI, a informação e o conhecimento têm um papel fundamental no
crescimento e competitividade dos países.
As TIC influenciam fortemente a educação, permitindo novas formas de ensino,
aprendizagem a distância e comunicação em tempo real.
2.5 Empreendedorismo e TIC
Empreendedorismo está ligado à capacidade de criar e gerir empresas.
O empreendedor deve possuir iniciativa, visão, coragem, firmeza, decisão, respeito e
capacidade de organização e direção.
2.6 Gestão Eletrónica
A gestão de sistemas documentais tem como objetivo facilitar a pesquisa e navegação.
Uma gestão ineficiente pode ocasionar confusão entre versões, perda de documentos,
falta de autenticidade e perda de acessibilidade.
Capítulo 3 – Estrutura Familiar e Dinâmica Social
3.1 A Família e suas Funções
A família é considerada a célula básica da sociedade. É responsável pela educação,
socialização, proteção e transmissão de valores culturais.
3.2 Conceito de Família
A noção de família pode variar entre a tradicional (alargada) e a nuclear.
Na sociedade angolana, a família é vista como um núcleo central de apoio moral, afetivo
e económico.
3.3 A Moral na Sociedade
A moral social estabelece regras de conduta que diferenciam o certo e o errado nas
comunidades urbanas e rurais.
É transmitida principalmente pela família, escola e religião.
3.4 Dinâmicas Sociais na Família
Dinâmica Descrição
Fidelidade Valor que garante a estabilidade e
confiança nas relações.
Divórcio Pode ser consensual (acordo mútuo) ou
litigioso (quando há conflito).
Violência Doméstica Pode ser física, psicológica ou
socioeconómica, e é um grave problema
social.
3.5 Função Social da Família
A família cumpre funções de reprodução, proteção, socialização e integração dos
indivíduos na sociedade.
3.6 A Adolescência e Juventude
A adolescência é uma fase de mudanças biológicas, psicológicas e sociais.
Os conflitos geracionais refletem a diferença entre valores tradicionais e modernos.
3.7 Planeamento Familiar
O planeamento familiar visa organizar de forma consciente a reprodução, prevenindo
gravidezes indesejadas e promovendo saúde materno-infantil.
