ORIENTAÇÕES GERAIS

Caro estudante,

Para enviar o Relatório Final (Atividade de estudo 3) do Estágio Supervisionado do curso de

Educação Física-Bacharelado, você deverá ler com atenção as orientações a seguir:

- O prazo para entrega do relatório é até dia 06/07/2025 e NÃO SERÁ PRORROGADO!

- Para enviar seu relatório final, você deve estar com os Documentos Iniciais regularizados no
Portal de Estágio.

- Verifique no portal de estágio se seus documentos estão aprovados ou se precisam ser

corrigidos.

-Você deverá ter concluído a carga horária da prática in loco do estágio obrigatório
(Observação/aplicação).

- No tópico “Anexos” você deverá inserir as fotos de seu estágio.

- Assista à aula conceitual 4 disponível no seu Studeo sobre essa atividade.

- O uso do modelo é obrigatório, pois, o modelo será a folha de resposta para entregar a
atividade.

- A ATIVIDADE É INDIVIDUAL. EM CASO DE CÓPIAS, ATIVIDADES

SIMILARES ENTRE ESTUDANTES E PLÁGIO A ATIVIDADE SERÁ
ZERADA. POR ISSO NÃO COMPARTILHE SUA ATIVIDADE COM
OUTROS ALUNOS.
- Você deverá enviar o modelo em 1 (um) único arquivo, no formato do WORD (.doc
ou .docx). A análise e correção serão feitas apenas neste formato, portanto, não entregue outro
formato de arquivo.

ANTES DE FINALIZAR SUA ATIVIDADE, CERTIFIQUE-SE DE QUE É O ARQUIVO

CORRETO! POIS, NÃO HÁ COMO REECAMINHÁ-LO.

O Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades não finalizadas, sendo, portanto,
não recebidas por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação,
congestionamento das linhas de comunicação, bem como por outros fatores que impossibilitem a
transferência de dados.

ESSE RELATÓRIO DEVE SER ENVIADO NO CAMPO DA ATIVIDADE DE ESTUDO 3 NO AMBIENTE

VIRTUAL STUDEO
- O prazo para entrega do relatório é até dia 06/07/2025
NÃO SERÁ PRORROGADO!
 UNICESUMAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ
BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
AMANDA ITALIANO VIDAL
R.A.: 1903972-5

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

ARCOVERDE-PE
2025
1 INTRODUÇÃO
Este relatório refere-se às atividades desenvolvidas durante o Estágio Curricular
Supervisionado II, realizado em uma academia que oferece atendimentos inclusivos a pessoas
com deficiência. A unidade concedente dispõe de infraestrutura moderna e profissionais
capacitados, atendendo indivíduos com deficiências físicas variadas, como amputações de
membros superiores e inferiores. O estágio possibilitou compreender na prática a importância das
adaptações e estratégias pedagógicas para promover a inclusão, respeitando as necessidades
individuais dos alunos e garantindo a efetividade do processo de ensino-aprendizagem no
ambiente da atividade física.
Na Introdução você deve apresentar um texto expositivo que deverá contextualizar o leitor
sobre o conteúdo apresentado nesse relatório.
Apresente algumas informações iniciais ao seu leitor, em formato de texto dissertativo:
Fale um pouco sobre você como estudante;
Comente sobre concedente do estágio, local, serviços prestados, tipo de deficiência dos
alunos etc;
ATENÇÃO: O Estágio II é referente a atuação do Bacharelado em Educação Física na
área da Educação Física Adaptada (para pessoas com deficiência), portando seu relatório
precisa ser condizente com a área do estágio, caso relate a experiência em outra área, a
sua nota poderá ser zerada.

Este tópico deverá ser digitado em fonte Arial 12, espaçamento de 1,5 entre linhas, recuo
de parágrafo de 1,25 cm, cor da fonte “preto”.

Este tópico deverá ter no máximo, meia página.

Lembre-se de retirar as partes em vermelho, pois elas são apenas explicações de

como seu relatório deve ser produzido.

2 RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

2.1 PERCEPÇÕES E REFLEXÕES SOBRE A ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO LOCAL

A estrutura física da academia concedente do estágio é moderna e bem organizada, contando

com ampla variedade de aparelhos de musculação em excelente estado de conservação. Os
espaços são amplos, permitindo razoável circulação, embora não totalmente adequados para
cadeirantes, pois percebi a ausência de rampas para utilização de banheiros ou adaptações
específicas em alguns equipamentos. Mesmo assim, os alunos acompanhados durante o estágio
não apresentaram limitações significativas de deslocamento, uma vez que utilizavam próteses ou
possuíam deficiência parcial em membros superiores. A organização interna demonstra atenção
constante à manutenção e limpeza, refletindo o compromisso da equipe com a segurança e o
bem-estar dos frequentadores. Embora houvesse oportunidades de melhorias na acessibilidade,
de modo geral, a estrutura favorece um ambiente inclusivo e acolhedor.

Faça um parágrafo descrevendo a estrutura e organização dos locais (Concedente de

estágio) que estagiou.
Neste espaço, você deverá relatar as percepções que obteve sobre a estrutura física,
materiais, acessibilidade para os alunos etc. Em relação a sugestões ou críticas realizadas sobre
o local, caso seja necessário, às faça de maneira educada e respeitosa.

Este tópico deverá ser digitado em fonte Arial 12, espaçamento de 1,5 entre linhas, recuo
de parágrafo de 1,25 cm, cor da fonte “preto”.

Este tópico deverá ter no máximo meia página.

Lembre-se de retirar as partes em vermelho, pois elas são apenas explicações de

como seu relatório deve ser produzido.

2.2 OBSERVAÇÃO/PARTICIPAÇÃO – EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

Durante o estágio, acompanhei diretamente o trabalho do professor responsável, que

demonstrou profundo conhecimento técnico e sensibilidade para adaptar as atividades às
necessidades específicas de cada aluno. Os alunos observados apresentavam deficiências
físicas: um com amputação de membro inferior, que utilizava prótese removível, e outro com
limitação funcional em uma das mãos. Ambos já tinham experiência prévia com a prática de
musculação, o que facilitava a execução correta dos movimentos e permitia maior autonomia.

As adaptações propostas pelo professor foram simples, porém eficazes: no caso do aluno com
deficiência no membro inferior, a prótese era retirada para determinados exercícios unilaterais,
como na cadeira extensora e na flexora, potencializando o fortalecimento do membro
remanescente. Já para o aluno com deficiência em uma das mãos, o professor utilizava correias
antiderrapantes de levantamento de peso para fixar a barra ou o cabo de puxada ao antebraço,
permitindo a execução equilibrada dos movimentos. Em exercícios que exigiam menos força de
preensão, o aluno conseguia realizar sem adaptações.

A relação entre professor e alunos era marcada por respeito, diálogo constante e incentivo, o
que criava um ambiente de confiança e motivação. O professor realizava ajustes posturais,
orientações verbais e demonstrações práticas sempre que necessário, reforçando a autonomia e
valorizando as conquistas individuais dos praticantes. Em termos metodológicos, percebi que as
aulas seguiam uma sequência estruturada: aquecimento, treinamento principal e
desaquecimento, com adaptações pontuais conforme as demandas do dia.

Minha relação com o professor foi positiva e de aprendizado constante, pois ele sempre
explicou as decisões pedagógicas e os critérios utilizados para cada adaptação. Pude
compreender, na prática, que o objetivo principal da Educação Física Adaptada vai além do
condicionamento físico: trata-se de promover inclusão social, autoestima e qualidade de vida
(REPPOLD FILHO, 2012; CASTRO et al., 2018). A experiência reforçou minha percepção da
importância da sensibilidade do profissional, da criatividade nas adaptações e do conhecimento
técnico para atender com qualidade a diversidade de pessoas com deficiência no contexto das
atividades físicas.

Descreva o que observou ao longo de seu estágio quanto a: prática do professor

(profissional de educação física), quais os tipos de deficiências dos alunos, quais os recursos
utilizados, como era a organização da aula/treino e o controle do professor, como se dava a
relação entre professor e alunos, quais adaptações feitas para atender a deficiência dos
alunos, como foi sua relação com o professor e outras observações pertinentes.
Comente aqui as percepções obtidas durante as observações das aulas do
professor/profissional, sempre lembrando que, por questões de ética, não deve ser citado
nenhum nome de professor ou aluno, mas é possível citar situações ocorridas, e até mesmo
diálogos. Aqui não é necessário que você fale pontualmente de cada aula observada, mas
sim que faça uma reflexão de todos os aspectos.

Este tópico deverá ser digitado em fonte Arial 12, espaçamento de 1,5 entre linhas, recuo
de parágrafo de 1,25 cm, cor da fonte “preto”.

Este tópico deverá ter no máximo 1 página.

 Lembre-se de retirar as partes em vermelho, pois elas são apenas explicações de
como seu relatório deve ser produzido.

2.3 APLICAÇÃO DE ATIVIDADES - EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

Elaborei treinos priorizando os objetivos de fortalecimento muscular, melhora do equilíbrio e
manutenção da funcionalidade, sempre considerando as particularidades de cada aluno. O
planejamento incluiu exercícios resistidos em aparelhos, alongamentos e, quando possível,
movimentos funcionais que favorecessem as atividades de vida diária.
No caso do aluno com deficiência em uma das mãos, precisei aprender a utilizar correias de
apoio, adaptando os pegadores dos aparelhos para garantir segurança e eficácia. Apesar das
dificuldades, teve uma boa aceitação das atividades pelos alunos que foram muito
compreensivos.
Como descreve CASTRO et al (2018), as adaptações realizadas não alteraram o propósito dos
exercícios, mas viabilizaram a participação plena dos alunos, confirmando a importância de
compreender e valorizar as diferenças individuais. Essa experiência prática mostrou, na realidade
do cotidiano, que a inclusão depende mais da postura e criatividade do profissional do que
apenas de recursos materiais.

Descreva as experiências que obteve durante as aulas/treinos/atividades que ministrou.

Dificuldades, êxitos, dúvidas, etc. Pontuando de forma clara como ocorreram as aulas e se os
seus objetivos com a aula foram atendidos durante a aplicação. Descreva também sobre as
adaptações feitas para atender as necessidades e características da deficiência dos
alunos. Como foi sua relação com os alunos/clientes e outras observações pertinentes à aula
prática.
Aqui não é necessário que você fale pontualmente de cada aplicação, mas sim que
faça uma reflexão de todos os aspectos.

Este tópico deverá ser digitado em fonte Arial 12, espaçamento de 1,5 entre linhas, recuo
de parágrafo de 1,25 cm, cor da fonte “preto”.

Este tópico deverá ter no máximo 1 página.

Lembre-se de retirar as partes em vermelho, pois elas são apenas explicações de

como seu relatório deve ser produzido.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A experiência adquirida no Estágio Curricular Supervisionado II proporcionou uma vivência rica
e significativa, reafirmando a relevância da prática inclusiva no ambiente de academias e espaços
de atividade física. Foi possível compreender, na prática, como as adaptações bem planejadas
contribuem para a autonomia, autoestima e qualidade de vida das pessoas com deficiência.

O papel do profissional vai muito além da prescrição de exercícios: envolve acolher,

compreender limitações e potencialidades, adaptar recursos e, acima de tudo, criar um ambiente
de respeito e pertencimento. Como destaca Reppold Filho (2012, p. 21), “a Educação Física
Adaptada deve partir do princípio de que todos podem e devem participar das atividades físicas,
desde que respeitadas suas singularidades”. Essa reflexão se confirmou ao observar como
pequenas modificações, quando fundamentadas tecnicamente, podem transformar
significativamente a experiência do praticante.

Além disso, vale ressaltar que “para as pessoas com deficiência (PcD), de forma geral, a prática
do exercício físico auxilia na melhoria da mobilidade, do equilíbrio, estimula a independência, a
autonomia e a força muscular, alivia o estresse e a ansiedade, apresenta melhorias na
socialização, na autovalorização e na autoimagem, entre outros fatores, o que contribui para a
qualidade de vida. Porém, apesar da vontade pessoal, nem sempre conseguem realizá-la em
virtude da dificuldade em encontrar serviços, lugares adaptados e profissionais especializados”
(PEDRINELLI, 1994; ARAÚJO, 2011; BRANCATTI, 2013).

Por fim, reforço que a atuação profissional exige atualização constante, sensibilidade e ética,
além de conhecimento técnico-científico para oferecer um trabalho seguro e de qualidade. O
estágio possibilitou desenvolver essas competências e consolidou a certeza de que a prática
inclusiva não apenas é possível, como é essencial para uma sociedade mais justa e acolhedora.

Este tópico permite que você exponha suas percepções em relação ao que foi estudado,
discutido e vivenciado no decorrer da disciplina de estágio e durante sua experiência como
profissional na área da EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA. Tudo isso precisa ser descrito de uma
maneira formal e com argumentos sólidos que justifiquem seu posicionamento, pois textos de
base científica, como este relatório, não podem pautar-se no “achismo”. Desse modo, deverá
citar alguns trechos de livros ou artigos, seguindo as normas da ABNT para reforçar seus
argumentos.
É OBRIGATÓRIO FAZER NO MÍNIMO UMA CITAÇÃO DIRETA OU INDIRETA NESSE
TÓPICO, SEGUINDO AS NORMAS DA ABNT PARA CITAÇÕES.

Este tópico deverá ser digitado em fonte Arial 12, espaçamento de 1,5 entre linhas, recuo
de parágrafo de 1,25 cm, cor da fonte “preto”.

Este tópico deverá ter no máximo meia página.

Lembre-se de retirar as partes em vermelho, pois elas são apenas explicações de

como seu relatório deve ser produzido.

4 REFERÊNCIAS

REPPOLD FILHO, Alexandre R. Educação física adaptada: da teoria à prática. Porto Alegre:
Mediação, 2012.

CASTRO, Silvana; COSTA, Ana Paula; FREITAS, Edson. Educação física adaptada: práticas
pedagógicas e inclusão. Curitiba: Appris, 2018.

WELLICHAN, D. da S. P.; SANTOS, M. G. F. dos. Qualidade de vida na deficiência: o CrossFit

adaptado para usuários de cadeiras de rodas e amputados. Caderno de Educação Física e
Esporte, Marechal Cândido Rondon, v. 18, n. 3, p. 139–147, 2020. DOI:
http://dx.doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n3.p139.

É obrigatório inserir pelo menos 1 (uma) referência seguindo as normas da ABNT. Assista a aula
conceitual 6 e 7 e verifique no Studeo os materiais sobre “Referências e Citações” para adequar
as referências e citações às normas da ABNT. O material está disponível na Sala do Café.

Exemplo de referência:

CANDAU, Maria Vera. Oficinas pedagógicas de direitos humanos. Petrópolis, RJ: Vozes,
1995.

5 ANEXOS

Nos anexos você deverá inserir as fotos do seu estágio (2 fotos), devidamente
uniformizado, no local do estágio. É obrigatório que esteja uniformizado conforme orientação
dada na Aula 1 e na sala do café.

Sugestão: 1 foto sua na frente do local e 1 foto sua dentro do local de estágio. Se possível as
fotos devem ser junto com seu supervisor de estágio (caso o supervisor não queira aparecer na
foto, então pode ser apenas o estudante)

**** ATENÇÃO ****

Não tirem fotos com alunos do local de estágio