Atribuição
Enviado por
ScribdTranslationsAtribuição
Enviado por
ScribdTranslationsCONCEITO DE CURRÍCULO
O currículo desempenha um papel vital na realização das metas e objetivos da educação.
reflete as tendências curriculares e extracurriculares em nossas instituições, como o curso de estudo,
os objetivos da educação, a metodologia de ensino, incluindo recursos didáticos e
métodos de avaliação.
Currículo vem da raiz latina CURRERE que significa CORRER que mais tarde vem
decorar como o CURSO DE ESTUDO.
DEFINIÇÕES DE CURRÍCULO
De acordo com Alberty A e Alberty E (1959)
O currículo é a soma total das atividades dos alunos que a escola patrocinou para alcançar seus objetivos.
objetivos.
De acordo com H. Robert.
Currículo é a soma das experiências educativas que as crianças têm na escola.
De acordo com J.F Kerr.
Todo o aprendizado que é planejado e guiado pela escola, seja realizado em grupo ou
individualmente dentro ou fora da escola.
O currículo é a base sobre a qual o conteúdo/atividades e experiências do assunto são
planejado. É mais do que um livro didático, mais do que conteúdo ou curso de estudo. É a totalidade de
todo o aprendizado ao qual você é exposto durante os estudos na escola, sala de aula, biblioteca,
laboratório e playground.
NECESSIDADE DE CURRÍCULO
A criança de hoje é o construtor do amanhã. Isso é possível apenas através de um bom design.
currículo implementado de forma eficaz que permite à criança perceber seu potencial interior e fazer
ele contribuir de forma significativa para a construção da nação.
DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO
Definição de Desenvolvimento Curricular:
O desenvolvimento curricular é definido como planejado, intencional, progressivo e sistemático
processo para criar melhorias positivas no sistema educacional. Toda vez que há
mudanças ou desenvolvimentos estão acontecendo ao redor do mundo, os currículos escolares são afetados.
Há uma necessidade de atualizá-los para atender às necessidades da sociedade.
É definido como o processo de seleção, organização, execução e avaliação da aprendizagem.
experiências com base nas necessidades, habilidades e interesses dos alunos e a natureza de
a sociedade ou comunidade.
Etapas do desenvolvimento do currículo:
O processo de desenvolvimento do currículo organiza sistematicamente o que será ensinado, quem irá
ser ensinado, e como será ensinado. Cada componente afeta e interage com os outros
componentes. Por exemplo, o que será ensinado é afetado por quem está sendo ensinado (por exemplo: seu
estágios de desenvolvimento em idade, maturidade e educação). Métodos de como o conteúdo é ensinado são
afetado por quem está sendo ensinado, suas características e o ambiente.
Entrada
Posso dizer que o idioma Entrada refere-se ao currículo, o item Processo refere-se ao
metodologia e o item Output refere-se aos resultados de aprendizagem.
Técnicas de Desenvolvimento Curricular:
O desenvolvimento do currículo no ensino de línguas pode começar a partir de entrada, processo ou saída. Cada
o ponto de partida reflete diferentes suposições sobre tanto os meios quanto os fins do ensino e
aprendizado. Isso leva à distinção que desejo fazer entre design para frente, design central,
e design reverso.
1-O design para a frente significa desenvolver um currículo passando de entrada, para processo,
e para saída.
2-O design central significa começar com o processo e derivar a entrada e a saída da sala de aula.
metodologia.
3-Design reverso, como o nome indica, começa pelo resultado e depois lida com as questões.
relacionado ao processo e entrada.
Etapas de desenvolvimento:
1-Planejamento:
Um Comitê é formado. Este comitê deve incluir professores, administradores, especialistas,
membros do público e alunos. Uma pesquisa é desejada. Esta pesquisa permite um currículo
comitê para identificar questões e tendências-chave que apoiarão a avaliação de necessidades que deve
ser conduzido e a filosofia que deve ser desenvolvida.
2-Articulação:
Por que aprender? Quais são nossas crenças sobre ensino e aprendizado? Esta filosofia deve ser
ligado aos objetivos, metas e propósitos. O conteúdo do curso, as experiências de aprendizagem e
as atividades devem estar vinculadas aos objetivos, metas e propósitos. A avaliação deve estar vinculada ao
experiências de aprendizagem.
3-Implementando:
Colocando o Novo Programa em Prática através da escolha do método de ensino relevante e
material.
4-Avaliando:
Determinar o Sucesso do Novo Programa. Usando questionários, discussões focadas e
reuniões. Um comitê de desenvolvimento curricular precisa coletar periodicamente dados sobre
percepções sobre os pontos fortes, fracos, necessidades, preferências por livros didáticos e outros
materiais e tópicos ou objetivos que não parecem estar funcionando efetivamente.
Perspectiva filosófica do desenvolvimento curricular:
Existem três categorias filosóficas que têm uma relevância particular no currículo.
desenvolvimento.
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
2. FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS
3. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS:
A filosofia é a busca da sabedoria e do conhecimento. É o estudo dos princípios gerais e
realidades. Trata-se da pesquisa de verdades internas.
A filosofia fornece um procedimento sistemático para esclarecer questões e problemas e fazer
decisões sobre pontos críticos do desenvolvimento curricular.
O trabalho filosófico pode ajudar no desenvolvimento do currículo de muitas maneiras, mas é particularmente útil
em nos ajudar a entender:
Natureza dos objetivos educacionais.
A estrutura ou inter-relação dos objetivos.
A natureza das atividades curriculares.
A filosofia fornece aos educadores, professores e criadores de currículos uma estrutura para planejamento.
implementação e avaliação do currículo.
Ajuda a responder para que servem as instituições educacionais, qual assunto é importante e como.
os alunos devem aprender e quais métodos e materiais devem ser usados.
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS:
A palavra psicologia é derivada de duas palavras gregas PSYCHE e LOGES, a palavra
psique significa alma e loges significa estudo. A psicologia é o estudo científico do ser humano
comportamento.
A psicologia tenta descrever, explicar e prever o comportamento humano. A psicologia nos dá
uma visão sobre o desenvolvimento e a aprendizagem da criança e nos fornecer várias técnicas de investigação
para uso na área curricular.
A contribuição da base psicológica para o currículo é significativa e crescente.
As fundações psicológicas nos ajudam a entender:
Objetivos educacionais
Características do aprendiz
Processo de aprendizagem
Métodos de ensino
Procedimentos de avaliação
3: FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS:
O currículo deve levar em conta as considerações sociológicas, caso contrário, ele irá
permanecer erudito e divorciado da vida. Um currículo que ignora fundamentos sociológicos
não serve para nada, resultará em desperdício de tempo, energia e recursos e vai
produzir indivíduos que não podem desempenhar seu papel e membros iluminados da sociedade.
Um currículo sólido deve ser baseado nas necessidades e aspirações da sociedade. Um não relacionado
o currículo pode levar os indivíduos que não conseguem encontrar emprego nem se envolver
e ocupações frutíferas e, consequentemente, permanecem insatisfeitas, desajustadas e frustradas.
Segundo os sociólogos, as escolas são instituições sociais especialmente criadas para a preservação
da cultura e transmissão da cultura pela sociedade. As escolas buscam desempenhar as funções
através do currículo. O currículo, portanto, inclui experiências de aprendizado baseadas em
modos de vida, tipos de conhecimento, atitudes e crenças que são considerados importantes pelo
sociedade.
Existem várias fundações sociológicas, como políticas, culturais e econômicas.
que influenciam profundamente o currículo escolar, sua concepção, conteúdo e organização.
Entre as considerações sociológicas mais importantes que devem guiar aqueles que estão envolvidos na
tarefa de desenvolvimento curricular, pode ser listada como abaixo:
Valores fundamentais da sociedade
Mudança de valores das pessoas
Demandas de modernização
Critério de uma boa vida familiar
Novas formas de cooperação
Explosão da mídia
Explosão populacional
Desigualdades regionais e nacionais
Eficiência econômica
Educação para companheirismo e liderança em atividades criativas e significativas.
