HISTÓRIA - 1º ANO - 1º TRIMESTRE

EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(PR.EF01HI04.a.1.16) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que

Regras no espaço público e no espaço vive (doméstico, escolar e da comunidade) reconhecendo as especificidades dos
privado hábitos e das regras que os regem, diferenciando o público do privado.

(CVEL.EF01HI07) Distinguir regras e leis.

(CVEL.EF01HI08) Elaborar regras e normas de convívio no ambiente escolar.
Mundo pessoal: Direitos e deveres
meu lugar no mundo (CVEL.EF01HI09) Entender os dispositivos legais que regem a educação
(Constituição, Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA e Regimento Escolar).

(CVEL.EF01HI03) Conhecer e relatar a história de vida e do próprio nome.

Identidade: nome e sobrenome do aluno (CVEL.EF01HI04) Relacionar elementos da própria história com base em narrativas
familiares, documentos escritos e imagens.

(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel

desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
Mundo pessoal:
A vida em família: diferentes configurações (PR. EF01HI07.a.1.15) Identificar mudanças e permanências nas formas de
eu, meu grupo social
e vínculos organização familiar, respeitando as diferenças.
e meu tempo
(PR.EF01HI06.d.1.15) Reconhecer a importância dos sujeitos que compõem a família,
identificando relações afetivas e de parentesco no convívio familiar.
 HISTÓRIA - 1º ANO - 2º TRIMESTRE

EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das

lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua
comunidade.
(PR.EF01HI01.n.1.05) Identificar e comparar objetos, imagens, relatos e ações
humanas em diferentes temporalidades para compreender a passagem do tempo,
As fases da vida e a ideia de temporalidade apontando mudanças e permanências em suas características e funções.
(passado, presente, futuro):
(PR. EF01HI01.n.1.06) Empregar noções de anterioridade e posterioridade,
● Características pessoais, familiares e
ordenação e sucessão em situações cotidianas.
elementos da própria história de vida
(CVEL.EF01HI01) Apresentar noções de temporalidade em sua história de vida e em
● Diferentes fases da vida do ser humano
momentos rotineiros.
(CVEL.EF01HI02) Identificar características pessoais, familiares e elementos da
própria história de vida.

Mundo pessoal: (PR. EF01HI01. d.1.04) Identificar e comparar características das diferentes fases da
meu lugar no mundo vida do ser humano.

(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e

de sua comunidade.
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à
família, à escola e à comunidade.
Relações de pertencimento
(CVEL.EF01HI05) Identificar tarefas individuais e coletivas no ambiente familiar e
escolar.
(PR.EF01HI03.a.1.11) Conhecer e comparar famílias em diferentes temporalidades,
espaços, culturas e relações de trabalho, identificando semelhanças e diferenças,
mudanças e permanências.
(PR.EF01HI04.d.1.18) Conhecer, comparar e entender diferentes formas de trabalho
na escola e em outros grupos culturais e sociais.
 A escola e a diversidade do grupo social (CVEL.EF01HI06) Compreender e respeitar as diferenças existentes nos grupos de
envolvido convívio.

(CVEL.EF01HI10) Compreender o conceito de trabalho e sua relação com as

Mundo pessoal: Os diferentes tipos de trabalho na sociedade
transformações do local onde vive.
eu, meu grupo social atual (trabalho intelectual, escravo,
e meu tempo assalariado) (CVEL.EF01HI11) Diferenciar tipos de trabalho na sociedade atual.

HISTÓRIA - 1º ANO - 3º TRIMESTRE

 EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

A vida em casa, a vida na escola e formas (PR.EF01HI05.a.1.12) Identificar semelhanças e diferenças entre brinquedos, jogos e
de representação social e espacial: os jogos brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
Mundo pessoal:
e brincadeiras como forma de interação
meu lugar no mundo (PR.EF01HI05.a.1.13) Conhecer, comparar brincadeiras e brinquedos de outras
social e espacial
épocas, povos e culturas, identificando mudanças e permanências frente às novas
tecnologias.

(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,

diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar e/ou da
comunidade.

A escola, sua representação espacial, sua (PR.EF01HI08.d.1.21) Identificar a importância das famílias no cotidiano da
história e seu papel na comunidade comunidade escolar.
(PR.EF01HI08.d.1.22) Conhecer o contexto cultural e/ou regional das festas e
comemorações.
(PR.EF01HI08.d.1.23) Conhecer a história e a importância da escola como local de
aprendizagem e socialização, identificando acontecimentos, mudanças e
Mundo pessoal: permanências em sua trajetória no espaço da comunidade.
eu, meu grupo social
(PR.EF01HI08.a.1.25) Conhecer e respeitar o patrimônio e a diversidade cultural,
e meu tempo
entendendo-os como direito dos povos e sociedades.

(CVEL.EF01HI12) Identificar as mudanças históricas no conceito de trabalho, de

Relação entre trabalho, salário e salário e a relação com a sobrevivência.
sobrevivência
(PR.EF01HI08.d.1.24) Reconhecer os profissionais que trabalham na escola e
papéis que desempenham.

(PR.EF01HI04.s.1.17) Compreender, exemplificar e desenvolver atitudes de

Trabalho e atividade infantil colaboração no contexto familiar e escolar de forma ética e respeitosa.
(CVEL.EF01HI13) Diferenciar atividade infantil de trabalho infantil.

HISTÓRIA - 2º ANO - 1º TRIMESTRE

 EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(PR.EF02HI02.d.2.03) Participar na construção de regras cotidianas, considerando

Regras de convívio no espaço público e no diferentes grupos e espaços de convívio.
espaço privado (CVEL.EF02HI04) Reconhecer, respeitar e cumprir as regras estabelecidas nos
diferentes grupos e espaços de convívio.

A comunidade e (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que

seus registros aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.

Grupos sociais ou de parentesco (CVEL.EF02HI01) Compreender e respeitar as diferenças existentes nos grupos de
convívio.
(CVEL.EF02HI02) Conhecer e respeitar etnias e culturas que caracterizam nossa
sociedade.

(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando

noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na
comunidade, como relógio e calendário.
O tempo como medida (antes, durante, ao (PR.EF02HI07.d.2.18) Interpretar o calendário e linhas do tempo para situar-se no
As formas de registrar mesmo tempo e depois) tempo cronológico.
as experiências da
comunidade (PR.EF02HI07.d.2.19) Comparar brinquedos e brincadeiras regionais e em
sociedades e temporalidades distintas apontando semelhanças e diferenças com a
comunidade.
(PR.EF02HI07.d.2.20) Estabelecer comparações entre passado e presente.
(CVEL.EF02HI09) Compreender as necessidades que levaram o homem a marcar o
tempo.

O trabalho e a (PR.EF02HI10.a.2.27) Identificar diferentes formas de trabalho e lazer existentes na

sustentabilidade comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.
na comunidade
(PR.EF02HI10.d.2.28) Conhecer os direitos da criança relacionados ao trabalho e ao
 lazer na infância.
(CVEL.EF02HI15) Compreender o que é trabalho infantil e sua existência em outros
tempos e civilizações.
Trabalho e atividade infantil
(CVEL.EF02HI16) Compreender o que é atividade infantil e sua importância na
formação social de um indivíduo.
(CVEL.EF02HI17) Compreender a relação entre direitos e deveres da criança e do
adolescente com base no Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA.
 HISTÓRIA - 2º ANO - 2º TRIMESTRE
EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(PR.EF02HI02.a.2.02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as

pessoas exercem em diferentes comunidades e/ou instituições (família, escola,
Instituições sociais (família, escola, igreja,
igreja, entre outras).
A comunidade e associações)
seus registros (CVEL.EF02HI03) Conhecer e compreender o processo de surgimento histórico
das instituições e o papel destas como forma de organização social (Família,
escola, associações de moradores, Associação de Pais, Professores e Servidores
- APPS, associações religiosas, Conselho Escolar).

(PR.EF02HI08.a.2.23) Compilar histórias do estudante, da família, da escola e/ou

da comunidade registradas em diferentes fontes.

As fontes: relatos orais, objetos, imagens (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria
(pinturas, fotografias, vídeos), músicas, experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas
As formas de registrar escrita, tecnologias digitais de informação e quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.
as experiências da comunicação e inscrições nas paredes, ruas (PR.EF02HI09.d.2.25) Comparar fontes orais, escritas e/ou visuais, de natureza
comunidade e espaços sociais material e/ou imaterial, que retratem diferentes comunidades, formas de trabalhar,
produzir, brincar e festejar.
(CVEL.EF02HI10) Identificar, analisar e compreender fontes orais, escritas e/ou
visuais, de natureza material e/ou imaterial como possibilidade de construção e
reconstrução de uma sociedade no tempo histórico.

(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de

trabalho existentes na comunidade em que vive.
O trabalho e a
A sobrevivência e a relação com a natureza (PR.EF02HI10.d.2.29) Comparar meios de produção, de transporte e de
sustentabilidade
comunicação no passado e no presente.
na comunidade
(CVEL.EF02HI11) Compreender o trabalho como a atividade do homem de
transformação da natureza para a satisfação de suas necessidades.
 HISTÓRIA - 2º ANO - 3º TRIMESTRE
EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança,

pertencimento e memória.
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos
Fontes e memórias históricas nos âmbitos
A comunidade e pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar,
familiar, escolar e comunitário
seus registros escolar e comunitário.
(PR.EF02HI04.d.2.12) Conhecer a história da escola identificando mudanças e
permanências no espaço escolar e a importância dos profissionais que trabalham
e/ou trabalharam nele.

(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao

seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.
(CVEL.EF02HI05) Identificar mudanças e permanências em objetos, espaços e
modos de agir ao longo do tempo.
Formas de registrar e narrar histórias
As formas de registrar (CVEL.EF02HI06) Pesquisar fontes materiais e/ou imateriais sobre a história da
(marcos de memória materiais e imateriais)
as experiências da escola e do bairro.
comunidade (CVEL.EF02HI07) Conhecer elementos do contexto de origem das datas
comemorativas.
(CVEL.EF02HI08) Reconhecer os marcos comemorativos de uma sociedade (a sua
e outras) como manifestações culturais de um povo/grupo social, criadas e
mantidas para preservar determinadas memórias.

(CVEL.EF02HI12) Reconhecer o valor das diferentes formas de atividade como

A necessidade do trabalho como garantia atividades que garantem a sobrevivência.
da sobrevivência humana
O trabalho e a (CVEL.EF02HI13) Compreender que o acesso aos bens que garantem a
sustentabilidade sobrevivência (habitação, vestuário, transporte, lazer, brinquedos, saúde,
na comunidade alimentação), está vinculado diretamente às relações econômicas.
(CVEL.EF02HI14) Compreender a relação existente entre os meios de produção e
a organização de uma sociedade.
 HISTÓRIA - 3º ANO - 1º TRIMESTRE
EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(PR.EF03HI01.a.3.01) Identificar os grupos populacionais que formam o município e a

região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da
cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos,
estabelecimento de grandes empresas, entre outros.
(PR.EF03HI01.d.3.02) Reconhecer-se como sujeito histórico na construção da história
de sua comunidade.

(PR.EF03HI01.d.3.03) Conhecer grupos populacionais que ocupavam a região onde o

A história da ocupação das terras e
município se formou, identificando os povos indígenas como os primeiros donos da
formação do município
terra.

As pessoas e os (PR.EF03HI01.d.3.04) Conhecer, comparar e respeitar as comunidades indígenas do

grupos que compõem passado e do presente, as formas de trabalho desenvolvidas, seus costumes e relações
a cidade e o município sociais.

(CVEL.EF03HI01) Compreender as razões da luta pela posse da terra no processo de

ocupação do município.

(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e

Grupos populacionais que ocupavam a registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
região no processo de formação do
(CVEL.EF03HI02) Compreender que o processo migratório é resultante das
município (povos indígenas, imigrantes e
condições materiais.
africanos)
(PR.EF03HI02.d.3.07) Conhecer a história do município, identificando as
transformações que ocorreram nos últimos tempos.

(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus

Pertencimento, valorização e
O lugar em que vive significados.
preservação da memória do município
(PR.EF03HI05.d.3.14) Conhecer o significado e a origem de festas e/ou comemorações
 e sua relação com a preservação da memória.

Origem e significado de festas e/ou (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas,
comemorações monumentos, edifícios, entre outros), discutindo os critérios que explicam a escolha
desses nomes.

Espaços públicos e privados e suas (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas,
respectivas funções hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores, entre outros) e
identificar suas funções.

(PR.EF03HI10.a.3.31) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços

A noção de espaço Diferenças entre os espaços públicos e os
públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa
público e privado espaços privados
distinção e o respeito às normas de convívio nos mesmos.

Elaboração, execução e fiscalização de (CVEL.EF03HI12) Conhecer e compreender as atividades específicas dos três poderes
leis para o espaço público: e a possibilidade de participação em cada um deles.
- Poder Executivo
- Poder Legislativo
- Poder Judiciário
 HISTÓRIA - 3º ANO - 2º TRIMESTRE

EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

A trajetória histórica da população negra (CVEL.EF03HI03) Conhecer e respeitar a trajetória histórica da população negra.

As pessoas e os (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos

grupos que compõem Os diferentes grupos sociais e étnicos que do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de
a cidade e o município compõem o município hoje diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas
africanas, indígenas e de migrantes.

Principais características do município (CVEL.EF03HI04) Compreender o conceito de cidade e sua organização social.

(PR.EF03HI08.d.3.21) Pesquisar acontecimentos da própria história e da história do

Registros de memória na cidade município que ocorreram na mesma época.
(PR.EF03HI08.d.3.22) Desenvolver noções de anterioridade, ordenação, sucessão e
posterioridade ao estudar acontecimentos históricos relacionados ao município.
O lugar em que vive A mídia e as tradições populares (CVEL.EF03HI06) Reconhecer a influência da mídia na transformação/manutenção
e imposição de marcos comemorativos.

Símbolos municipais (PR.EF03HI06.d.3.16) Conhecer os símbolos municipais relacionando-os à história

do município.

Mudanças e permanências nas relações de (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e
trabalho no processo de formação do no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
município

(CVEL.EF03HI13) Compreender a influência da tecnologia no processo de

A noção de espaço emprego e desemprego.
Relação entre trabalho assalariado,
público e privado (CVEL.EF03HI14) Compreender o processo de lutas e conquistas no mundo do
sobrevivência e desemprego
trabalho.
(CVEL.EF03HI15) Entender e refletir sobre a importância do emprego como
condição de sobrevivência para o trabalhador.
(CVEL.EF03HI16) Reconhecer as causas e consequências do desemprego.
 HISTÓRIA - 3º ANO - 3º TRIMESTRE

EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e

discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.
As pessoas e os
Os patrimônios históricos e culturais da (PR.EF03HI04.d.3.11) Entender o conceito de patrimônio relacionando à ideia de
grupos que compõem
cidade e/ou do município em que vive pertencimento, valorização e preservação da memória do município.
a cidade e o município
(CVEL.EF03HI05) Conhecer, explorar e coletar dados dos lugares de memória do
município e conscientizar-se sobre o cuidado de preservação.

(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de

A formação cultural da população sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as
formam.
(CVEL.EF03HI07) Refletir sobre a importância e especificidades dos diferentes
grupos que constituíram a população.

Semelhanças e diferenças existentes entre (CVEL.EF03HI08) Identificar mudanças e permanências na formação cultural da
os diferentes grupos que constituíram a população.
população

(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente,

comparando-os com os do passado.
O lugar em que vive Relações, aproximações e diferenças entre a
cidade e o campo (CVEL.EF03HI09) Compreender o interesse e entender o porquê da vinda de
colonizadores para a região de Cascavel.
(PR.EF03HI08.d.3.20) Compreender que a história é construída coletivamente num
processo contínuo de mudanças e permanências, semelhanças e diferenças.
(CVEL.EF03HI10) Compreender as razões da luta pela posse da terra em diferentes
contextos espaciais e temporais.
(CVEL.EF03HI11) Compreender os diferentes tipos de produção: agrícola, industrial,
comercial e extrativista.
 (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de
A noção de espaço outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.
Espaços de cultura e lazer no município
público e privado
(CVEL.EF03HI17) Identificar e valorizar espaços de cultura e lazer no município.
 HISTÓRIA - 4º ANO - 1º TRIMESTRE
EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os

sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo,
desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria entre outros).
Nomadismo
(CVEL.EF04HI01) Compreender as características do nomadismo, os motivadores
quanto a necessidade de fixar moradia e o surgimento das primeiras
comunidades/sociedades.
Transformações e
permanências nas (CVEL.EF04HI02) Compreender a agricultura como uma das formas de controle
trajetórias dos grupos da natureza.
humanos Sedentarismo (CVEL.EF04HI03) Compreender o desenvolvimento da agricultura e pecuária
como forma de aperfeiçoamento do trabalho do homem, a fim de manter a sua
sobrevivência.

Vestígios históricos dos primeiros grupos (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o
humanos no Brasil e no Paraná: Sítios significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.
Arqueológicos

(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais

e marítimos para a dinâmica da vida comercial.
(CVEL.EF04HI19) Analisar os impactos para a formação de cidades e as
Circulação de História da ocupação das terras e formação transformações do meio natural.
pessoas, produtos e do Estado: rotas terrestres, fluviais e (CVEL.EF04HI20) Compreender sobre as diferentes rotas utilizadas na
culturas marítimas constituição do Estado resultantes do tropeirismo, ocupação do litoral paranaense
e marcha para o Oeste.
(CVEL.EF04HI21) Compreender as transformações do meio natural como
resultante da ocupação das terras, construção de rotas e formação de cidades.

As questões históricas Os processos imigratórios e migratórios para (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes
relativas às imigrações a formação do Brasil: os grupos indígenas, a tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de
e migrações presença portuguesa e a diáspora forçada destino.
dos africanos
(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive a existência ou não de mudanças
associadas à migração (interna e internacional).
(CVEL.EF04HI25) Reconhecer os marcos comemorativos de uma sociedade (a
sua e outras) como manifestações culturais de um povo/grupo social, criados e
mantidos para preservar determinadas memórias.

(CVEL.EF04HI26) Relacionar os processos migratórios no Brasil a Lei Áurea.

Os processos imigratórios e migratórios do
final do século XIX e início do século XX no (CVEL.EF04HI27) Relacionar os processos migratórios que formaram a população
Brasil brasileira com as questões econômicas dos países de origem.
 HISTÓRIA - 4º ANO - 2º TRIMESTRE

EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(CVEL.EF04HI05) Conhecer e compreender as formas de organização social

indígena tanto no passado quanto no presente.
(CVEL.EF04HI06) Compreender as formas de organização política do passado e do
Organização social dos povos indígenas no
presente dos povos indígenas.
Paraná
(CVEL.EF04HI07) Conhecer e compreender o papel das instituições políticas no
cenário mundial, nacional e local.
(CVEL.EF04HI08) Identificar e reconhecer os grupos indígenas que habitam a região
oeste paranaense.
Transformações e
permanências nas (CVEL.EF04HI09) Conhecer o processo de colonização das terras brasileiras,
trajetórias dos grupos especialmente do território paranaense.
A luta dos povos indígenas no Brasil
humanos
(CVEL.EF04HI10) Analisar e compreender o movimento de deslocamento indígena
de suas terras às cidades.

(PR.EF04HI04.d.4.07) Reconhecer os povos indígenas como primeiros habitantes

das terras brasileiras.
Outros grupos sociais e suas relações
(CVEL.EF04HI04) Reconhecer e comparar a realidade dos povos indígenas
paranaenses: Kaingang, Guarani e Xetá, estabelecendo relação entre presente e no
passado.

(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento

das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.
Circulação de
pessoas, produtos e O surgimento do comércio, produção e a (CVEL.EF04HI22) Identificar as formas econômicas atreladas ao comércio no
culturas circulação de produtos decorrer da história, mudanças e permanências nas atividades econômicas nos
diferentes períodos históricos da sociedade paranaense.
(CVEL.EF04HI23) Compreender as primeiras relações comerciais por meio de
 escambo.
(CVEL.EF04HI24) Compreender os principais tipos de comercialização desde a
extração da matéria-prima (madeira, minérios, tropeirismo, erva-mate) ao processo
de industrialização.
(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação
(cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias
digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes
grupos ou estratos sociais.

(PR.EF04HI10.a.4.19) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas

contribuições para a formação da sociedade brasileira, reconhecendo a
Conquista portuguesa e espanhola do atual
diversidade étnica e cultural que formou a população paranaense.
território brasileiro: Tratado de Tordesilhas,
Capitanias Hereditárias e Sesmarias (CVEL.EF04HI28) Estabelecer relações entre o Tratado de Tordesilhas, as
Capitanias Hereditárias, as Sesmarias no processo de formação da sociedade
brasileira.

As questões históricas (PR.EF04HI03.a.4.09) Identificar as transformações ocorridas na cidade e no campo

relativas às imigrações ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus
e migrações habitantes, tomando como ponto de partida o presente.
A circulação de pessoas e as (PR.EF04HI05.a.4.10) Relacionar os processos de ocupação do campo a
transformações no meio natural intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções para a
população e o meio ambiente.
(CVEL.EF04HI29) Relacionar as atividades agrícolas do estado identificando os
processos de mecanização da agricultura e comercialização.
 HISTÓRIA - 4º ANO - 3º TRIMESTRE

EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(CVEL.EF04HI11) Compreender o processo de escravização / dizimação /

A escravização/ dizimação/ disseminação disseminação dos povos indígenas brasileiros em sua relação com a apropriação
dos povos indígenas no Brasil e no Paraná: das terras.
encomiendas e reduções
(CVEL.EF04HI12) Compreender o contexto da ocupação espanhola, portuguesa e a
relação de dominação estabelecida com os índios, negros, imigrantes e migrantes.

(CVEL.EF04HI13) Compreender as relações de trabalho que se estabeleceram com

Trabalho servil e trabalho escravo
chegada dos portugueses entendendo os povos indígenas como primeiros
habitantes do território brasileiro.

Transformações e
permanências nas (CVEL.EF04HI14) Entender e compreender as diferenças entre a forma de viver dos
trajetórias dos grupos indígenas relacionada com a forma de produzir e a apropriação da produção.
O trabalho na sociedade indígena:
humanos (CVEL.EF04HI15) Compreender o processo de reorganização dos povos indígenas
● Produção
e sua luta para manter sua forma de viver no contexto da sociedade capitalista.
● Instrumentos de trabalho
(CVEL.EF04HI16) Compreender e analisar os diferentes trabalhos realizados pelos
● Características do trabalho
povos indígenas nos diferentes contextos e momentos (quem produz, o que produz
e para quem produz).
(CVEL.EF04HI17) Identificar os instrumentos de trabalho, analisando a utilização e
as mudanças no decorrer dos tempos.
(CVEL.EF04HI18) Identificar e analisar a diferença do trabalho realizado por
mulheres, homens e crianças indígenas.
 Relações de trabalho e poder no processo
de ocupação do espaço: (CVEL.EF04HI30) Compreender o papel das diferentes formas de trabalho, no
● Ocupação e exploração do litoral processo de ocupação das terras paranaenses.
paranaense (CVEL.EF04HI31) Identificar as mudanças e permanências nas atividades
● Tropeirismo: trabalho com o gado e a econômicas nos diferentes períodos históricos da sociedade paranaense.
As questões históricas ocupação da região central do estado
relativas às imigrações ● O oeste paranaense no século XVII - a (CVEL.EF04HI32) Estabelecer relações entre as atividades econômicas e a
e migrações relação de trabalho nas obrages: exploração organização social.
da erva-mate e madeira

O passado e o presente: a noção de (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no
permanência e as lentas transformações tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao
sociais e culturais longo do tempo.
 HISTÓRIA - 5º ANO - 1º TRIMESTRE
EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos,

O que forma um povo: do nomadismo aos relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
primeiros povos sedentarizados
(CVEL.EF05HI01) Diferenciar os processos de nomadismo e sedentarismo
associando as necessidades humanas ao processo de sedentarização e ao
surgimento das primeiras comunidades/sociedades.

Migração no Paraná (CVEL.EF05HI02) Compreender o processo de ocupação do território paranaense

e as relações de trabalho estabelecidas nesse processo.
Povos e culturas: A lavoura cafeeira e a ocupação do norte (CVEL.EF05HI04) Identificar as mudanças e permanências nas atividades
meu lugar no mundo e novo e norte novíssimo econômicas nos diferentes períodos históricos da sociedade paranaense.
meu grupo social

A marcha para o Oeste (CVEL.EF05HI03) Reconhecer as ações do governo federal e estadual no

processo de ocupação do oeste paranaense.

Atividade madeireira e a ocupação do oeste (CVEL.EF05HI05) Estabelecer relações entre as atividades econômicas e a
e do sudoeste organização social.

O processo de industrialização do estado e (CVEL.EF05HI06) Relacionar as atividades agrícolas do estado com as nacionais,
as transformações nas relações de trabalho identificando os processos de mecanização da agricultura e comercialização.

(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos

marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que
compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Tradições orais, culturais e memória
Registros da história: (CVEL.EF05HI21) Compreender os marcos comemorativos de uma sociedade
linguagens e culturas como manifestações culturais e questões econômicas de um povo/grupo social,
criados e mantidos para preservar determinadas memórias.
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas
sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
 (CVEL.EF05HI22) Identificar a influência da mídia na transformação e da
manutenção das tradições orais e valorização da memória dos povos.

HISTÓRIA - 5º ANO - 2º TRIMESTRE

 EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(CVEL.EF05HI07) Compreender a troca da força de trabalho por um salário.

Relações de trabalho: trabalho assalariado
(CVEL.EF05HI08) Diferenciar trabalhos autônomos, privados e públicos.

(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à

compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
As formas de organização social e política: (CVEL.EF05HI09) Reconhecer a organização política do Brasil identificando as
a noção de Estado características da atual democracia brasileira.
(CVEL.EF05HI10) Estabelecer relações entre as formas de governo e o surgimento
Povos e culturas: das desigualdades sociais.
meu lugar no mundo e
meu grupo social O processo de emancipação política do (CVEL.EF05HI11) Compreender o processo de emancipação política do Estado do
Paraná: Capitania, 5ª Comarca, Província e Paraná.
Estado
(CVEL.EF05HI12) Compreender que a formação política é determinada pelas relações
de apropriação e exploração do espaço.

(CVEL.EF05HI13) Conhecer e compreender as atividades específicas dos três

Formas de organização legal no Estado:
poderes e as possibilidades de participação em cada um deles
Poder Executivo, Poder Legislativo e Poder
Judiciário (CVEL.EF05HI14) Compreender a necessidade de regras e leis para viver em
sociedade.

(PR.EF05HI03.a.5.13) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição

identitária dos povos antigos, respeitando as diferenças.
O papel das religiões e da cultura para a
formação dos povos antigos (PR.EF05HI03.d.5.14) Conhecer festas populares no Paraná e no Brasil e contextos
de origem.
Registros da história:
linguagens e culturas (CVEL.EF05HI23) Identificar as relações religiosas na formação dos povos antigos.

(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à

diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
(PR.EF05HI05.a.5.21) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos
 povos, das sociedades e diferentes grupos, compreendendo-o como conquista
Cidadania, diversidade cultural e respeito histórica.
às diferenças sociais, culturais e históricas
(CVEL.EF05HI24) Compreender a importância da legislação como possibilidade de
garantia dos direitos de todos os membros de uma sociedade.
(PR.EF05HI04.d.5.18) Pesquisar e conhecer a importância de revoltas coloniais
como Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana no processo de independência do
Brasil e de libertação da população escravizada.

HISTÓRIA - 5º ANO - 3º TRIMESTRE

 EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

A Lei de Terras e sua influência no processo (CVEL.EF05HI15) Analisar a Lei de Terras e relacionar com a ocupação das terras
de ocupação das terras paranaenses paranaenses.

(CVEL.EF05HI16) Compreender os conflitos pela posse da terra, ou por outras

Conflitos originados no processo de divisão e
questões sociais como resultado de diferentes interesses sociais.
demarcação das terras: Interesses de
Povos e culturas: colonos, grileiros e posseiros (CVEL.EF05HI17) Identificar conflitos originados no processo de divisão e
meu lugar no mundo e Questão de Palmas demarcação das terras (Êxodo rural, interesses de colonos, grileiros e posseiros).
meu grupo social Questão do Contestado (CVEL.EF05HI18) Compreender e identificar as especificidades de cada um dos
movimentos que têm origem nos conflitos pela demarcação de terras.

(CVEL.EF05HI19) Compreender o conceito de terras devolutas.

Guerra de Porecatu e Revolta dos Posseiros
de 1957 (CVEL.EF05HI20) Identificar as conquistas históricas referentes à Revolta dos
Posseiros de 1957.

(PR.EF05HI10.a.5.34) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da

humanidade, do Brasil e do Paraná, analisando mudanças e permanências desses
Os patrimônios materiais e imateriais da
patrimônios ao longo do tempo, desenvolvendo ações de valorização e respeito.
humanidade - Símbolos: Hino, Bandeira e
Brasão (CVEL.EF05HI25) Compreender o conceito de monumento, tombamento histórico e
sua representação ao longo do tempo.
(CVEL.EF05HI26) Compreender o processo de criação de símbolos para o Estado e
sua representação.
Registros da história:
linguagens e culturas (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de
comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
As tradições orais e a valorização da
memória (CVEL.EF05HI27) Reconhecer a influência da mídia na transformação, manutenção
e imposição de marcos comemorativos da sociedade.
(CVEL.EF05HI28) Desenvolver senso de preservação da memória social coletiva,
como condição imprescindível para a construção de uma identidade nacional plural.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no
tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
(CVEL.EF05HI29) Compreender que os registros históricos, em diferentes fontes,
estão atrelados aos interesses de seus autores.