

Aula 1 – Introdução à Psicologia Como o contexto escolar e familiar

impactam o desempenho.
da Educação
Função na formação do professor
1.1 Psicologia como ciência  Compreender ritmos e estilos de
 Definição: Estuda o comportamento humano aprendizagem.
 Detectar e intervir em dificuldades de
e os processos mentais (pensar, sentir, agir).
aprendizagem.
 Como se tornou ciência:
 Planejar estratégias pedagógicas adequadas
o Passou a usar métodos científicos
(observação, experimentação, para diferentes perfis de alunos.
entrevistas, testes).
o Rompeu com explicações puramente
💡 Exemplo prático: saber que uma criança está na
filosóficas e religiosas. fase pré-operatória (Piaget) ajuda o professor a
 Principais abordagens: planejar atividades com materiais concretos.
o Behaviorismo: foca no
comportamento observável (Skinner,
Pavlov).
o Cognitivismo: foca nos processos 1.3 Desenvolvimento psicológico
mentais, como memória e raciocínio
(Piaget, Ausubel). e aprendizagem escolar
o Humanismo: valoriza a experiência
pessoal e a autorrealização (Rogers,  Desenvolvimento psicológico: conjunto de
Maslow). mudanças físicas, cognitivas, emocionais e
sociais ao longo da vida.
💡 Exemplo prático: um professor que observa se um  Aprendizagem: processo de aquisição de
aluno está aprendendo apenas por respostas corretas conhecimentos, habilidades e atitudes.
(behaviorismo) ou se compreende o raciocínio usado
(cognitivismo). Relação desenvolvimento x aprendizagem

 O desenvolvimento influencia o que e como

1.2 Psicologia da Educação o aluno aprende.
 A aprendizagem contribui para o avanço do
Histórico desenvolvimento.

 Surgiu da necessidade de compreender o Interação no contexto escolar

desenvolvimento e a aprendizagem no
contexto escolar.  A Psicologia da Educação busca integrar
 Influenciada por filósofos (Platão, desenvolvimento e aprendizagem para que o
Rousseau), pedagogos (Pestalozzi, ensino seja mais efetivo.
Montessori) e psicólogos (Piaget, Vygotsky).
Dificuldades de aprendizagem
Natureza
 Investigação de causas (neurológicas,
 Campo interdisciplinar, unindo psicologia, emocionais, sociais, pedagógicas).
educação, sociologia e antropologia.  Proposição de estratégias de intervenção.
Objeto de estudo 💡 Exemplo prático: um aluno com dislexia precisa
de adaptações na leitura e escrita, mas isso não
 Como o aluno aprende. significa que tenha dificuldade de raciocínio lógico.
 Como fatores cognitivos, emocionais, sociais
e ambientais influenciam a aprendizagem.
 4. Explique com suas palavras o que é
Resumo Final Psicologia da Educação e qual sua função na
formação do professor.
A Psicologia da Educação é fundamental na
formação do professor porque:

 Ajuda a entender quem é o aluno e como ele

5. Como o desenvolvimento psicológico e a
aprende.
aprendizagem escolar se relacionam no
 Fornece ferramentas científicas para
contexto educacional?
melhorar o ensino.
 Permite agir de forma mais humana, eficiente
e inclusiva.

Aula 2 – Desenvolvimento
Parte 1 – Questões Objetivas Humano: Fases e
Marque a alternativa correta.
Características
O desenvolvimento humano é o processo de
1. A Psicologia se consolidou como ciência
mudanças físicas, cognitivas, emocionais e sociais
quando:
que ocorre ao longo da vida. Essas mudanças não
a) Passou a usar métodos intuitivos para
são iguais para todas as pessoas, mas seguem
compreender o comportamento humano.
padrões gerais que ajudam professores a
b) Adotou métodos científicos para estudar a
compreender as necessidades e potencialidades dos
mente e o comportamento.
alunos.
c) Se baseou apenas em experiências
pessoais.
d) Passou a ser estudada apenas por
filósofos.
1️⃣ Infância
2. Qual abordagem psicológica foca no
comportamento observável? 💡 Idade: Do nascimento até aproximadamente 11
a) Humanismo anos (subdividida em primeira infância e segunda
b) Cognitivismo infância).
c) Behaviorismo
d) Sociocultural Principais características:

3. O principal objeto de estudo da Psicologia da  Primeira infância (0–6 anos):

Educação é: o Desenvolvimento rápido da
a) Apenas o desenvolvimento físico dos linguagem.
alunos. o Coordenação motora em
b) Como o aluno aprende e como fatores aperfeiçoamento.
internos e externos influenciam a o Pensamento concreto e egocêntrico
aprendizagem. (segundo Piaget, estágio pré-
c) O funcionamento de instituições escolares. operatório).
d) A história da educação. o Forte apego a figuras de referência
(pais, cuidadores).
 Segunda infância (7–11 anos):
o Pensamento mais lógico, mas ainda
ligado ao concreto.
Parte 2 – Questões Discursivas o Maior socialização e interesse por
regras.
Responda de forma completa. o Desenvolvimento da leitura, escrita e
cálculo.
 o Início da noção de perspectiva do o Diminuição de algumas capacidades
outro. físicas e cognitivas.
o Necessidade de adaptação a
💡 Exemplo escolar: usar jogos e atividades lúdicas mudanças (aposentadoria, perdas).
para trabalhar conteúdos, pois o pensamento abstrato o Valorização de vínculos afetivos e da
ainda é limitado. experiência de vida.

💡 Exemplo escolar: professores adultos em

formação trazem experiências de vida que
2️⃣ Adolescência enriquecem o aprendizado, mas podem precisar de
adaptação de estratégias de ensino.
💡 Idade: Aproximadamente dos 12 aos 18 anos.

Principais características:
🔗 Relação com a Psicologia da
 Mudanças físicas significativas (puberdade). Educação
 Desenvolvimento do pensamento abstrato
(estágio das operações formais, segundo  Conhecer as fases e características ajuda o
Piaget). professor a planejar atividades compatíveis
 Busca por identidade e autonomia. com a capacidade de compreensão e
 Influência intensa do grupo de pares interesse do aluno.
(amigos).  Permite identificar se algo está fora do
 Maior capacidade de reflexão crítica, mas esperado para a idade e encaminhar para
também instabilidade emocional. avaliação quando necessário.
💡 Exemplo escolar: estimular debates, projetos e
discussões que permitam autonomia e pensamento
crítico, mas oferecer apoio emocional.
Atividades – Desenvolvimento
Humano
3️⃣ Fase Adulta 1️⃣ Questões Objetivas

💡 Idade: A partir dos 18 anos (dividida em jovem 1. Qual fase é caracterizada pelo pensamento
adulto, adulto de meia-idade e idoso). concreto e egocêntrico?
a) Primeira infância
Principais características: b) Adolescência
c) Jovem adulto
 Jovem adulto (18–40 anos): d) Idoso
o Consolidação da identidade pessoal e
profissional. 2. Em qual fase ocorre o desenvolvimento do
o Construção de relacionamentos pensamento abstrato, segundo Piaget?
afetivos estáveis. a) Primeira infância
o Responsabilidade por si e, muitas b) Segunda infância
vezes, por uma família. c) Adolescência
 Meia-idade (40–65 anos): d) Idoso
o Consolidação da carreira.
o Possível crise de meia-idade 3. Uma característica da segunda infância é:
(reavaliação de objetivos). a) Instabilidade emocional intensa
o Preocupação com a saúde e b) Interesse por regras e socialização
envelhecimento. c) Consolidação da carreira
 Idoso (65+ anos):
 d) Apego exclusivo à família

2️⃣ Questões Discursivas

4. Explique com suas palavras a relação entre

as fases do desenvolvimento humano e as
estratégias de ensino.

5. Dê dois exemplos de atividades adequadas

para alunos na adolescência e explique por
que são apropriadas para essa fase.