ERASMO
EDITAL CEDF 2025 – ORGANIZAÇÃO
DE CONTEÚDO
Observação geral:
Toda a legislação e jurisprudência deverão ser consideradas com as alterações e
atualizações vigentes até a data da publicação deste Edital, ainda que não expressas
nos objetos de avaliação.
Legislação e julgados com entrada em vigor após a publicação do Edital não serão
objeto de avaliação.
1. CONHECIMENTOS BÁSICOS
1.1 Língua Portuguesa e Redação Oficial
1. Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados.
2. Reconhecimento de tipos e gêneros textuais.
3. Ortografia oficial.
4. Coesão textual:
o Referenciação, substituição e repetição.
o Conectores e outros elementos de sequenciação textual.
o Emprego de tempos e modos verbais.
5. Estrutura morfossintática do período:
o Classes de palavras.
o Coordenação e subordinação de orações e termos.
o Pontuação.
o Concordância verbal e nominal.
o Regência verbal e nominal.
o Crase.
o Colocação pronominal.
6. Reescrita de frases e parágrafos:
o Significação de palavras.
o Substituição de termos.
o Reorganização de orações e períodos.
o Reescrita em diferentes gêneros e níveis de formalidade.
7. Figuras de linguagem.
1.2 Conhecimentos acerca do Distrito Federal
• Realidade étnica, social, histórica, geográfica, cultural, política e econômica.
• Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e Entorno (RIDE) –
Lei Complementar nº 94/1998 e alterações.
1.3 Legislação
1. Constituição Federal/1988 – Título VIII, Capítulo III (Educação, Cultura e
Desporto), Seção I (Educação).
2. Lei Complementar nº 840/2011 e alterações:
o Disposições Preliminares (Título I).
o Deveres (Título V).
o Regime Disciplinar (Título VI).
o Processos de Apuração de Infração Disciplinar (Título VII).
3. LDB – Lei Federal nº 9.394/1996 e alterações (Título I ao IX).
4. Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei Federal nº 8.069/1990 e alterações:
o Disposições Preliminares (Título I).
o Direitos Fundamentais (Título II).
o Medidas Pertinentes aos Pais ou Responsável (Título IV).
o Conselho Tutelar (Título V).
5. Lei Orgânica do DF:
o Fundamentos da Organização (Título I).
o Organização do DF (Título II).
o Organização dos Poderes (Título III).
o Educação, Cultura e Desporto (Título VI, Cap. IV).
6. Resolução CEDF nº 2/2023 – Normas e Diretrizes para a Educação Básica.
7. II Plano Distrital de Política para Mulheres (2020-2023).
8. Decreto nº 44.918/2023 – Valorização das mulheres e combate ao machismo na
SEEDF.
9. Plano Distrital de Educação (PDE 2015-2024).
10. Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024).
11. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
12. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
13. Currículo em Movimento da Educação Básica – Pressupostos Teóricos.
14. Diretrizes de Avaliação Educacional: aprendizagem, institucional e em larga
escala.
1.4 Temas Educacionais e Pedagógicos
1. Planejamento e organização do trabalho pedagógico:
o Processo de planejamento (concepção, importância, dimensões, níveis).
o Planejamento participativo (construção, acompanhamento, avaliação).
o Planejamento escolar (planos da escola, ensino, aula).
2. Currículo: do proposto à prática.
3. TICs na educação.
4. Educação integral.
5. Educação do campo.
6. EJA.
7. Educação ambiental.
8. Educação/sociedade e prática escolar.
9. Tendências pedagógicas na prática escolar.
10. Didática histórico-cultural.
11. Didática na formação do professor.
12. Aspectos pedagógicos e sociais segundo tendências pedagógicas.
13. Processos de ensino e aprendizagem.
14. Relação professor/aluno.
15. Compromisso social e ético do professor.
16. Componentes do processo de ensino (objetivos, conteúdos, métodos, estratégias
e meios).
17. Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
18. Avaliação escolar e implicações pedagógicas.
19. Papel político-pedagógico do ensinar, aprender e pesquisar:
• Função histórico-cultural da escola.
• Comunidade escolar e contextos institucional/sociocultural.
20. Projeto político-pedagógico da escola: princípios, concepção e eixos
norteadores.
21. Políticas públicas para a Educação Básica.
22. Gestão democrática.
2. CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
2.1 Educação Inclusiva
Legislação e Normativos
• Declaração de Salamanca (1994).
• Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
(2008).
• Resolução CNE/CEB nº 4/2009.
• Lei Federal nº 12.764/2012 (Lei Berenice Piana – TEA).
• Lei Federal nº 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência – Título II, Cap. IV – Educação).
• Parecer CNE/CEB nº 50/2023.
• Resolução CEDF nº 3/2023.
Documentos SEEDF
• Currículo em Movimento da Educação Especial.
• Orientação Pedagógica da Educação Especial.
• Caderno de Orientação Pedagógica da Educação Especial na Perspectiva
Inclusiva 2025.
Fundamentos Pedagógicos
• Histórico das políticas da Educação Especial na perspectiva inclusiva.
• Especificidades do AEE (Plano, Adequação Curricular, aspectos
sociais/legais/pedagógicos).
• Tecnologias assistivas.
• Diferença entre dificuldades e transtornos de aprendizagem.
• Papel do professor: adequação curricular, ensino/aprendizagem, estudo de caso,
assessoramento.
• Prática pedagógica inclusiva e diversidade.
• Capacitismo: conceito e enfrentamento.
Noções Fundamentais
• TEA, DI, DMU, AH/SD (CID-11): conceitos, sinais, características, implicações
pedagógicas, estratégias e adequações.
• EJA e Deficiência Intelectual: práticas pedagógicas, autonomia, cidadania,
currículo funcional, metodologias ativas, mundo do trabalho e políticas públicas.
• Tipos de Turmas para Estudantes com Deficiência/TEA: fundamentos,
objetivos, implementação e cultura inclusiva.
Normativos de Equidade, Diversidade e Direitos Humanos
• Lei Distrital nº 6.367/2019 – Lei Maria da Penha como conteúdo transversal.
• Lei Distrital nº 4.374/2009 – Dia de combate à homofobia.
• Lei Distrital nº 7.395/2024 – Política de proteção a crianças
migrantes/refugiadas.
• Portaria SEEDF nº 279/2018 – Atendimento a estudantes indígenas.
• Lei Distrital nº 5.816/2017 – Prioridade a crianças indígenas na rede pública.
• Resolução CNE/CP nº 1/2012 – Educação em Direitos Humanos.
• Portaria MEC nº 470/2024 – Política Nacional de Equidade, Educação Étnico-
Racial e Quilombola.
• Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Étnico-Raciais
(2013).
• PEPOP/SEEDF – Escolarização da população em situação de rua.
3. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA –
PEDAGOGIA
3.1 Fundamentos Teóricos e Históricos da Educação
• Relação entre educação e sociedade (filosófica, histórico-cultural e pedagógica).
• Desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas.
3.2 Currículo e Produção do Conhecimento
• Teorias de Currículo.
• Diversidade na formação humana.
• Relações entre sujeitos, conhecimentos e realidades.
• Dinâmica do trabalho educativo.
3.3 Processo de Ensino e Aprendizagem
• Relação professor/aluno.
• Bases psicológicas: Piaget, Vygotsky, Wallon; Gardner (inteligências múltiplas).
• Planejamento de ensino (objetivos, conteúdos, métodos, estratégias, multimídia,
avaliação).
• Relação teoria-prática: interdisciplinaridade e globalização do conhecimento.
• Dificuldades, problemas e potencialidades escolares e sua relação com a
sociedade.
• Formação continuada dos profissionais da escola.
• Metodologia de ensino: organização didático-pedagógica.
• Andragogia e currículo do estudante adulto.
• EJA: princípios, políticas e inclusão social.
3.4 Prática Pedagógica e Áreas do Conhecimento
• Linguagens e suas Tecnologias.
• Matemática e suas Tecnologias.
• Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
• Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
• Competências e Habilidades da BNCC para EI e EF.
3.5 Educação Precoce (SEEDF)
• Conceito, objetivos e atuação intersetorial (0 a 3 anos com
deficiência/TEA/risco de atraso).
• Papel da estimulação precoce no desenvolvimento global.
• Integração família–escola–saúde.
• Registro, acompanhamento e avaliação.
• Referenciais legais e normativos da SEEDF.
3.6 Classe Especial
• Fundamentos legais, critérios de ingresso, proposta pedagógica e objetivos.
• Caráter excepcional, transitoriedade e articulação com inclusão escolar.
3.7 Centro de Ensino Especial (CEE)
• Estrutura e proposta pedagógica.
• Critérios de atendimento.
• Função de apoio, orientação e articulação com políticas intersetoriais.
• Estratégia de Matrícula 2025 e documentos SEEDF.
