2025

GUIA DE CORREÇÃO
AVALIAÇÃO CONTÍNUA DA APRENDIZAGEM
NOS ANOS FINAIS – CICLO III / 2025
ESCRITA – 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Prezado(a) professor(a),

Com vistas a orientar a correção dos itens do teste de produção escrita respondidos por
seus estudantes, disponibilizamos este guia de correção no qual você encontrará os critérios
avaliativos a serem utilizados na correção.

Um excelente trabalho!

GUIA DE CORREÇÃO – AVALIAÇÃO CONTÍNUA DA APRENDIZAGEM nos anos finais – CICLO III / 2025 – Escrita – 9° ano do Ensino Fundamental 01
PRODUÇÃO DE TEXTO DE OPINIÃO

QUESTÃO 1

Nessa questão, o estudante e a estudante deveriam elaborar um texto de opinião, posicionando-se

acerca de um determinado tema, conforme solicitado pela proposta.

A seguir apresentamos todas as propostas que compuseram a avaliação do 9º ano do Ensino

Fundamental.

ITEM R00151522

(R00151522) Leia o texto abaixo.

Novas tecnologias: tendências e o que esperar para o futuro

Tecnologias novas são extremamente importantes porque elas têm o potencial de melhorar
significativamente a qualidade de vida das pessoas em muitas áreas diferentes – a depender de
como são usadas.
Abaixo estão alguns dos principais benefícios que as novas tecnologias podem trazer:
• melhoria da eficiência: as novas tecnologias mundiais podem tornar muitas atividades
mais eficientes, reduzindo o tempo necessário para executar tarefas e automatizando muitos
processos. Isso pode levar a uma maior produtividade e a uma redução de custos;
• democratização do conhecimento: uma nova tecnologia também pode democratizar o
conhecimento, permitindo que pessoas de diferentes partes do mundo tenham acesso a
informações valiosas e aprendam novos assuntos. Isso pode levar a uma maior igualdade de
oportunidades educacionais e uma melhor qualidade de vida para as pessoas;
• melhoria da comunicação: tecnologias novas, quando se pensa em toda a era da internet,
por exemplo, podem melhorar a comunicação entre as pessoas, permitindo que elas se conectem
rapidamente com quem não está próximo fisicamente. Isso pode levar a uma maior colaboração
e troca de ideias, bem como uma melhor compreensão entre as culturas.
A cada nova invenção, mais possibilidades surgem. [...]
Inteligência artificial
A inteligência artificial (IA) é uma tecnologia que permite que máquinas aprendam e realizem
tarefas que normalmente requerem inteligência humana, como reconhecimento de fala, visão
computacional, processamento de linguagem natural e tomada de decisão.
A IA tem sido aplicada em muitos setores, incluindo saúde, finanças, transporte, segurança
e varejo, onde pode ajudar a automatizar tarefas repetitivas [...] e melhorar a eficiência e a
produtividade.
A IA está se tornando cada vez mais sofisticada e pode ajudar a resolver alguns dos desafios
mais complexos enfrentados pela sociedade. [...]
NOVAS tecnologias: tendências e o que esperar para o futuro. CNN, 10 abr. 2023. Disponível em: [Link]
Acesso em: 23 jul. 2025. Fragmento.

Com base nesse texto e em seus conhecimentos, escreva um texto de opinião, na modalidade culta
da Língua Portuguesa, sobre o tema O IMPACTO DA INFLUÊNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS
ATUALMENTE E NO FUTURO. Seu texto deve ter uma introdução, a apresentação da tese, argumentos
que sustentem a tese e uma conclusão. Dê um título ao seu texto.

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 ITEM R00151523

(R00151523) Leia o texto abaixo.

Pets devem ser cuidados com amor e responsabilidade. [...]

Você sabe a forma correta de cuidar e passear com o seu pet? Recentes casos que viralizaram
nas redes sociais trouxeram à tona a importância de quanto o amor e responsabilidade são
essenciais a todos aqueles que decidem se tornar tutores de um bichinho. A Coordenadoria
de Defesa da Vida Animal (Codevida) [...] orienta que uma série de cuidados são necessários
para garantir o bem-estar dos animais, a segurança das pessoas e a boa convivência nas áreas
urbanas.
“É essencial que os tutores tenham a consciência e o cuidado com o seu animal. Educar com
paciência, utilizando métodos de adestramento positivo, sem causar sofrimento e respeitando
as recomendações facilita a convivência harmoniosa em casa e na sociedade. Cuidar bem de
um animal é, acima de tudo, respeito à vida e demonstração de responsabilidade com toda a
sociedade”, ressaltou a coordenadora do órgão, Jéssica Riesco.
O passeio é um momento importante de exercício e estímulo para os cães, mas deve ser feito
com responsabilidade. Entre as recomendações estão o uso obrigatório de coleira e guia, além
da focinheira para cães de grande porte, conforme previsto em legislação municipal [...]. Também
é fundamental recolher as fezes utilizando sacos plásticos próprios e descartando corretamente,
garantindo a higiene do ambiente a todos. [...]
Tutores responsáveis são os que garantem cuidados adequados aos seus pets, incluindo
alimentação, higiene, exercício e segurança. “Ter um animal de estimação é um ato de amor, mas
também uma grande responsabilidade. Cães, gatos e outros pets dependem dos seus tutores
para viverem com saúde, segurança e felicidade”, detalhou Jéssica Riesco.
PETS DEVEM ser cuidados com amor e responsabilidade. [...] Prefeitura de Santos, 2025. Disponível em:
[Link] Acesso em: 23 jul. 2025. Fragmento.

Com base nesse texto e em seus conhecimentos, escreva um texto de opinião, na modalidade culta da
Língua Portuguesa, sobre o tema A IMPORTÂNCIA DO CUIDADO COM OS PETS. Seu texto deve ter
uma introdução, a apresentação da tese, argumentos que sustentem a tese e uma conclusão. Dê um
título ao seu texto.

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 ITEM R00151524

(R00151524) Leia o texto abaixo.

A importância da convivência social para a felicidade

Em um mundo cada vez mais conectado digitalmente, é fácil esquecer o poder e a importância
das relações interpessoais genuínas e positivas. [...]
Somos seres relacionais por natureza. Desde o momento em que nascemos, buscamos
conexões com os outros para nos sentirmos seguros, amados e compreendidos. As relações
positivas desempenham um papel crucial em nossa saúde mental e emocional, fornecendo
suporte, conforto e significado em nossas vidas. [...]
Aqui estão algumas dicas sobre como podemos criar e fortalecer essas conexões significativas
[...]:
Priorize o tempo de qualidade: reserve momentos para se conectar com amigos, familiares
[...], procure, telefone, mande mensagem [...].
Seja autêntico: seja você mesmo e permita que os outros também sejam autênticos em sua
presença. Relacionamentos verdadeiros se desenvolvem quando somos honestos sobre nossos
pensamentos, sentimentos e experiências.
Pratique a empatia: tente compreender as experiências e emoções dos outros, colocando-se
no lugar deles.
Demonstre apreço: reconheça e valorize as pessoas em sua vida. Esteja presente nos
momentos importantes da vida delas. Mostre interesse em suas histórias, desafios e conquistas.
Opte por atividades presenciais: procure cursos, atividades e programas onde haja a
possibilidade de estabelecer conexões presenciais.
Os desafios da vida são inevitáveis, mas não é necessário enfrentá-los sozinho.
Lembre-se dos momentos difíceis que já vivenciou. Quem esteve ao seu lado? Quem lhe deu
força? É hora de dar o primeiro passo! Mesmo diante de adversidades, as relações positivas são
um apoio fundamental para seguirmos em frente.
ARAGÃO, Alessandra. A importância da convivência social para a felicidade. Estado de Minas, 11 mar. 2024. Disponível em:
[Link] Acesso em: 23 jul. 2025. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

Com base nesse texto e em seus conhecimentos, escreva um texto de opinião, na modalidade culta da
Língua Portuguesa, sobre o tema OS BENEFÍCIOS DO CONVÍVIO SOCIAL. Seu texto deve ter uma
introdução, a apresentação da tese, argumentos que sustentem a tese e uma conclusão. Dê um título ao
seu texto.

A escrita dos estudantes, ao produzirem o TEXTO DE OPINIÃO, deverá ser avaliada em 3 (três)
competências distintas: Registro formal, Adequação ao tema/Estrutura textual e Coerência/
Coesão. Cada competência deve ser avaliada de modo independente, ou seja, o conceito
atribuído a uma não influencia a avaliação de outra. Por exemplo, o nível atribuído ao Registro
Formal não pode ser considerado para avaliar Coerência/ Coesão, pois cada uma dessas
competências apresenta características diferentes, como poderá ser visto a seguir.

Inicie a avaliação do texto de opinião da(o) estudante sinalizando a situação de correção na

qual o texto se enquadra.

Nessa primeira avaliação, os textos podem ser classificados conforme as definições abaixo,
que são apresentadas seguindo uma hierarquia de critérios.

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 ATENÇÃO!

Se a produção de texto se enquadrar em dois critérios que inviabilizem a correção,

prevalecerá o que está mais ao topo da hierarquia estabelecida. Por exemplo, o texto
que fugir ao tema e, ao mesmo tempo, fugir ao gênero textual, será classificado como
fuga ao tema, pois o primeiro critério sobrepõe-se ao segundo.

Veja a seguir as situações de correção que devem ser analisadas para enquadramento do
texto da(o) estudante.

SITUAÇÃO DE CORREÇÃO

Conceito Descrição

Marque essa situação de correção se o texto do estudante puder ser corrigido, de acordo
A NORMAL
com os critérios deste guia.

Marque essa situação de correção se a questão estiver em branco, ou seja, se não houver
B BRANCO
nenhuma resposta.

Marque essa situação quando o texto do estudante apresentar letra ilegível (caligrafia) que
C ESCRITA ILEGÍVEL
impeça a leitura e a avaliação do texto.

Marque essa situação quando a resposta do estudante estiver em um idioma diferente do

D OUTRA LÍNGUA
português.

Marque essa situação quando o texto apresentar impropérios ou outras formas propositais
de anulação (desenhos/rasuras) ou a escrita do estudante não estiver totalmente inteligível
E ANULADO (escrita sem representação) .
Essa situação se aplica também para os casos em que o estudante tenha escrito e apagado
a informação.

Sinalize essa situação de correção quando o texto do estudante apresentar apenas trechos
F CÓPIA transcritos da proposta de produção textual ou predomínio de cópia, não havendo número
mínimo de linhas autorais para a avaliação.

G FUGA AO TEMA Marque essa situação quando o texto não abordar, de modo algum, o tema proposto.

FUGA AO GÊNERO
H Marque essa situação quando o texto não estiver estruturado como um texto de opinião.
TEXTUAL

Uma vez indicada a situação de correção “NORMAL”, proceda à avaliação do texto da(o)
estudante, considerando a matriz de competência a seguir.

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 COMPETÊNCIA I – Registro formal

Para avaliação desse critério consideramos os aspectos relativos à sintaxe da língua: ortografia; concordância verbal,
concordância nominal, sintaxe de regência do verbo, regras de colocação dos pronomes e pontuação (uso da vírgula, uso
do ponto e vírgula).

Níveis Descrição

Demonstra desconhecimento da norma padrão no que diz respeito a regras sintáticas básicas de
I
concordância verbal e pontuação.

II Comete alguns erros pontuais de concordância verbal e nominal.

III Domina regras de concordância verbal e nominal e apresenta alguns erros de pontuação e de regência.

Domina as regras básicas relativas à sintaxe de concordância verbal e nominal, de pontuação e de regência.
IV
Não apresenta erros ortográficos básicos.

COMPETÊNCIA II – Adequação ao tema/estrutura textual

Para avaliar essa competência, deve-se considerar a construção da argumentação do estudante: se o ponto de vista está
claramente explícito na tese e se os argumentos são desenvolvidos e sustentam esse ponto de vista de maneira eficiente.

Níveis Descrição

I Apresenta tangenciamento do tema e/ou não apresenta tese e pelo menos 2 (dois) argumentos.

II Apresenta um texto de opinião sem tese definida e/ou com argumentação insuficiente para sustentá-la.

III Apresenta tese e argumentos coerentes.

Apresenta e desenvolve as 3 (três) partes estruturantes de um texto de opinião: tese, dois ou mais argumentos
IV
que sustentem seu ponto de vista e conclusão que retome as ideias defendidas.

COMPETÊNCIA III – Construção da coerência e coesão textual

Para avaliação desse critério consideramos as relações de sentido entre os enunciados que compõem o texto. Assim
sendo, observamos se há utilização adequada dos recursos de coesão referencial e sequencial de pronomes, conjunções,
advérbios, entre outros, contribuindo para que as informações do texto de opinião sejam expostas de forma clara.

Níveis Descrição

I Observa-se falta de clareza na exposição das informações e desarticulação de sentido entre elas.

Falta de clareza envolvendo os principais elementos texto de opinião: tese, argumentos e conclusão
II
desconexos.

III Há problemas pontuais relativos à coerência e coesão entre as partes do texto de opinião.

Os componentes estruturantes do texto de opinião são coerentes (os argumentos sustentam a tese), sem
IV
problemas relativos ao uso dos recursos coesivos.

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L A N ÇA M E NTO PLATAFO RMA

Na plataforma, em cada questão, caso necessário, sinalize uma das duas indicações abaixo:

INDICAÇÃO QUESTÃO
Questão em branco
EM BRANCO

Quando devo sinalizá-la?

1. Em todos os aspectos/competências avaliados quando a situação de correção for diferente

da situação “Normal”.

ou

2. Quando nenhum dos aspectos estiver sinalizado no Formulário de Correção.

ATENÇÃO

Esta indicação é diferente da Situação de Correção “EM BRANCO” (opção B), utilizada
quando não houver nenhuma resposta do estudante na tarefa.

INDICAÇÃO
Dupla marcação
DUPLA MARCAÇÃO

Quando devo sinalizá-la?

1. Quando você observar que no Formulário de Correção há mais de uma marcação.

Exemplo: você observa que no Formulário estão sinalizadas as opções A e B para um mesmo
aspecto, conforme imagem abaixo:

A B C D E

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