2025 AVALIAÇÃO CONTÍNUA DA APRENDIZAGEM
NOS ANOS FINAIS - CICLO III
LÍNGUA PORTUGUESA
8º ano do Ensino Fundamental
2062P0804
CADERNO
P0804
Nome do(a) estudante
Data de Nascimento
do(a) estudante
A B C D A B C D A B C D A B C D
01 08 15 22
02 09 16 23
03 10 17 24
04 11 18 25
05 12 19 26
06 13 20
07 14 21
6357256532
P0804
Leia o texto abaixo.
As redes sociais, a realidade e a pergunta do professor Nigro
Alguns professores nem suspeitam como, com pequenas frases e gestos, podem deixar marcas
gravadas em nossa memória. Não apenas como uma lembrança geral, mas na recordação de
determinada cena ou comentário.
Foi o que aconteceu comigo, em pleno ensino médio, quando José Nigro, professor de
Biologia, que tinha o hábito de nos orientar a todo momento, deixava de lado o conteúdo da
apostila e transformava sua aula numa exposição de conselhos. E dos bons. Não me lembro em
qual contexto, porém não esqueço do dia quando ele falou:
– O problema é nunca fazer as coisas no momento que devem ser feitas. Vocês estão aqui na
sala de aula pensando na balada. E, na balada, às vezes estão preocupados e não aproveitam,
pensando na aula e nas provas. Nunca estão presentes no momento.
Embora a frase tenha sido dita em contexto anterior às redes sociais, aos aplicativos de bate‑papo,
e às formas de comunicação que temos hoje, com tantas possibilidades, me parece que recordar
daquele professor [...] expressa o desafio que vivemos nos dias de hoje: o de estar presente.
Isso se escancara no final do ano, quando estamos com amigos, porém conversamos com
outras pessoas ao mesmo tempo no celular, quando estamos com os filhos, mas damos o péssimo
exemplo da falta de atenção com eles – e acabamos incentivando que façam o mesmo. Quando
não paramos um pouco, em nosso bairro, para escutar os relatos dos moradores, carregados de
“narrativas”, uma palavra da moda, mas pouco valorizada na prática. Quando temos determinado
plano de estudos ou leitura, mas somos, a todo momento, interrompidos por outros conteúdos
que nós mesmos nos impusemos. [...]
É óbvio: as possibilidades de comunicação com as novas ferramentas são amplas e
imprescindíveis. [...]
Entretanto, talvez nos falte a percepção e a valorização daquilo que torna a vida mais presencial,
mais concreta: quando praticamos uma ação de solidariedade com o próximo, quando fazemos um
trabalho numa horta, cozinha ou padaria comunitária, como nunca havíamos feito antes; quando
reservamos um tempo para as atividades das crianças, quando fazemos um mutirão coletivo de
trabalho, quando estudamos, criamos ou trabalhamos com arte, quando nos organizamos para
transformar a realidade. São momentos em que estamos presentes. [...]
CARRANO, Pedro. As redes sociais, a realidade e a pergunta do professor Nigro. Brasil de Fato, 30 dez. 2021. Disponível em:
https://meulink.fit/JVisufaoBKMsrgi. Acesso em: 16 maio 2025. Fragmento. (P00137373_SUP)
01) (P00137374) O que dá origem a esse texto é o fato de o narrador
A) pensar sobre os relatos dos moradores de bairros.
B) refletir sobre as ações de solidariedade praticadas com o próximo.
C) se achar capaz de desenvolver trabalhos artísticos.
D) se lembrar do dia em que o professor deu um conselho à turma.
02) (P00137373) Um argumento utilizado pelo autor desse texto para defender a ideia de que estamos mais
presentes na vida virtual do que na vida real está no trecho:
A) “Não apenas como uma lembrança geral, mas na recordação de determinada cena ou comentário.”.
(1º parágrafo)
B) “Embora a frase tenha sido dita em contexto anterior às redes sociais, aos aplicativos de bate‑papo, e
às formas de comunicação que temos hoje,...”. (4º parágrafo)
C) “Isso se escancara no final do ano, quando estamos com amigos, porém conversamos com outras
pessoas ao mesmo tempo no celular,...”. (5º parágrafo)
D) “Entretanto, talvez nos falte a percepção e a valorização daquilo que torna a vida mais presencial, mais
concreta:...”. (7º parágrafo)
BL01P08
1
P0804
Leia novamente o texto “As redes sociais, a realidade e a pergunta do professor Nigro” para
responder às questões abaixo.
03) (P00137376) De acordo com o autor desse texto, um exemplo de situação que nos deixa mais presentes
nos momentos da vida é quando
A) assistimos às aulas de biologia.
B) conversamos em aplicativos de bate‑papo.
C) incentivamos os filhos a conversar no celular.
D) realizamos trabalhos em ambientes comunitários.
04) (P00137375) Esse texto é uma
A) biografia.
B) crônica.
C) entrevista.
D) reportagem.
05) (P00137378) Nesse texto, no trecho “É óbvio: as possibilidades de comunicação com as novas
ferramentas...” (6º parágrafo), a expressão em destaque foi utilizada para
A) apresentar a quantidade disponível de novas ferramentas de comunicação.
B) demonstrar um problema decorrente das novas ferramentas de comunicação.
C) indicar o efeito positivo da divulgação de novas ferramentas de comunicação.
D) reforçar uma opinião sobre a importância das novas ferramentas de comunicação.
BL01P08
2
P0804
Leia o texto abaixo.
O conflito de gerações no rap brasileiro: uma análise das críticas e desafios
Para onde o rap brasileiro está caminhando? Essa é a pergunta que venho me fazendo nos
últimos anos, pois acompanho de perto a transformação que a cena do rap nacional vem sofrendo,
fundindo-se com outras culturas e ritmos, e, a meu ver, enfraquecendo-se entre tantas possibilidades.
O que quero dizer com isso? O rap que aprendi a gostar [...] faz parte de uma cultura chamada
hip-hop, uma cultura com valores muito bem definidos. São exatamente esses valores que vejo
esvaírem-se1 por conta de alguns cliques [...].
Não sou preso ao passado; muito pelo contrário, aprecio muito o que as novas gerações vêm
produzindo. Sou fã da juventude e dedico minha vida a estar perto deles. Contudo, não posso
negar minha preocupação com o caminho que o rap vem tomando há alguns anos.
Em conversas com alguns amigos próximos e até mesmo lendo nas redes sociais, percebo
a insatisfação de alguns artistas [...] das gerações passadas. Alguns perdem a mão ao criticar,
gerando mais polêmicas do que reflexões [...].
Muitos dos meus contemporâneos pararam de rimar. Alguns, pela exigência da vida [...];
outros, porque se achavam “velhos demais” para o ofício. Alguns, como eu, continuam na labuta2,
tentando manter os pés no chão, respeitando a cultura, mas dialogando fortemente com os novos
estilos que surgem, conversando com a juventude.
O difícil é competir com a indústria, que, a meu ver, é o que está realmente [...] desconstruindo
o rap. Ela mostra para uma geração inteira que está chegando um rap deturpado como sendo
o “rap real” e deixa de fora a história que trouxe o rap até aqui, assim como os personagens
importantes para essa construção de meio século.
Acredito que a minha geração, em vez de criticar os novos estilos e os mais jovens, deve disputar,
lançar mais discos, produzir mais videoclipes com a música que acreditam ser o “rap real”.
*Vocabulário:
1
esvaírem-se: desaparecerem.
2
labuta: lida, trabalho.
MORRO AGUDO, Dudu de. O conflito de gerações no rap brasileiro: uma análise das críticas e desafios. Enraizados, 2024. Disponível em:
https://meulink.fit/LjeXwVBXKxhsBwD. Acesso em: 19 maio 2025. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00137379_SUP)
06) (P00137379) Qual é a ideia defendida pelo autor desse texto?
A) É essencial que os artistas de rap componham rimas diferentes.
B) É fundamental que as gravadoras apoiem os novos artistas de rap.
C) É importante que o rap se mantenha fiel às suas origens musicais.
D) É necessário que as redes sociais divulguem o trabalho dos rappers.
07) (P00137380) Nesse texto, no trecho “Alguns perdem a mão ao criticar,...” (4º parágrafo), a expressão
destacada significa
A) aborrecem.
B) complicam.
C) desistem.
D) exageram.
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P0804
Leia novamente o texto “O conflito de gerações no rap brasileiro: uma análise das críticas e
desafios” para responder às questões abaixo.
08) (P00137381) Nesse texto, no trecho “... pois acompanho de perto a transformação...” (1º parágrafo), a
palavra em destaque indica
A) concessão.
B) condição.
C) explicação.
D) proporção.
09) (P00137383) O objetivo desse texto é
A) anunciar um evento.
B) defender uma opinião.
C) descrever uma cena.
D) expor um relato.
10) (P00137384) Nesse texto, no trecho “... tentando manter os pés no chão,...” (5º parágrafo), a expressão
destacada foi utilizada para
A) destacar que o autor busca ser realista.
B) disseminar que o autor precisa trabalhar.
C) mostrar que o autor gosta de andar descalço.
D) revelar que o autor se preocupa com a aparência.
BL03P08
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P0804
Leia o texto abaixo.
“O último azul” vence o Urso de Prata1 no Festival de Berlim
O prêmio é o segundo mais importante do festival, concedido pelo grande júri. Filme brasileiro
com Rodrigo Santoro também levou dois prêmios paralelos.
O filme brasileiro “O último azul”, dirigido por Gabriel Mascaro, levou o Urso de Prata neste
sábado (22), no Festival de Cinema de Berlim. [...]
O prêmio concedido pelo grande júri é o segundo mais importante do festival, um dos mais
importantes do cinema.
O longa é uma coprodução entre Brasil, México, Chile e Holanda e tem no elenco Denise
Weinberg, Rodrigo Santoro, Miriam Socarrás, Adanilo, Rosa Malagueta, Clarissa Pinheiro e
Dimas Mendonça.
A produção brasileira também ganhou o prêmio de melhor filme da competição concedido pelo
júri ecumênico2 [...].
“‘O último azul’ fala sobre o direito de sonhar e a crença de que nunca é tarde para achar
significado na vida. Muito obrigado”, disse o diretor Gabriel Mascaro [...].
Em entrevista [...], Rodrigo Santoro disse que o prêmio reconhece o valor do cinema nacional
e ajuda a levá-lo a outros países.
“O Brasil precisa ser descoberto pelo mundo. Nosso país é incrível, temos um potencial absurdo.
Ser reconhecido com essa relevância, pelo cinema, tem a ver com o nosso amadurecimento
como país”, disse o ator.
“Receber isso aqui é um resgate para nós, artistas brasileiros, da dignidade e da autoestima.
[...]”, afirmou Denise Weinberg. “O cinema brasileiro está fazendo um movimento de ir para fora,
com muita consciência do que está fazendo.” [...]
O filme conta a história de Teresa, de 77 anos, que passou toda a sua vida em uma pequena
cidade industrializada na Amazônia, até que um dia recebe uma ordem oficial [...] para se mudar
para uma colônia de idosos.
Teresa se recusa a aceitar esse destino imposto e, em vez disso, embarca em uma jornada
transformadora pelos rios e afluentes do Amazonas para realizar um último desejo antes que sua
liberdade seja tirada.
*Vocabulário:
1
Urso de Prata: prêmio de cinema entregue pelo Festival de Berlim.
2
júri ecumênico: prêmio independente para longas-metragens exibidos em festivais de cinema.
“O ÚLTIMO azul” vence o Urso de Prata no Festival de Berlim. G1, 22 fev. 2025. Disponível em: https://meulink.fit/qiyxJtLewicgkZi.
Acesso em: 12 maio 2025. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00137367_SUP)
11) (P00137368) Qual trecho desse texto apresenta uma opinião?
A) “O longa é uma coprodução entre Brasil, México, Chile e Holanda...”. (3º parágrafo)
B) “‘Nosso país é incrível, temos um potencial absurdo.’...”. (7º parágrafo)
C) “‘O cinema brasileiro está fazendo um movimento de ir para fora,...’”. (8º parágrafo)
D) “Teresa se recusa a aceitar esse destino imposto...”. (10º parágrafo)
12) (P00137367) Qual é o assunto desse texto?
A) A história de uma idosa que viveu a sua vida em uma cidade na Amazônia.
B) A lista de atores internacionais que participaram do filme “O último azul”.
C) A participação de filmes brasileiros em premiações internacionais.
D) A premiação conquistada pelo filme “O último azul” no Festival de Berlim.
BL02P08
5
P0804
Leia novamente o texto “‘O último azul’ vence o Urso de Prata no Festival de Berlim” para responder
às questões abaixo.
13) (P00137369) Nesse texto, no trecho “... levá-lo a outros países.” (6º parágrafo), o termo em destaque
refere-se ao
A) cinema nacional.
B) Gabriel Mascaro.
C) júri ecumênico.
D) Rodrigo Santoro.
14) (P00137370) Entende-se desse texto que, segundo Rodrigo Santoro, o prêmio conquistado pelo filme
A) ajuda os brasileiros a descobrir novos territórios.
B) aumenta o valor dos ingressos nos cinemas.
C) divulga o amadurecimento dos atores do filme.
D) promove as produções do cinema brasileiro.
15) (P00137371) Nesse texto, no trecho “‘O Brasil precisa ser descoberto pelo mundo.’...” (7º parágrafo), a
expressão em destaque significa
A) ser conhecido.
B) ser destampado.
C) ser encontrado.
D) ser entendido.
BL02P08
6
P0804
Leia o texto abaixo.
Eles escolheram seus amigos
Descubra como os cães e os homens se tornaram companheiros
Alegres, companheiros e bonitinhos, os cães acompanham o homem há milhares de anos.
Mas você já parou para pensar por que a gente se dá tão bem com esse parente de lobos e
raposas? Para saber é preciso imaginar como era a vida antigamente.
Há mais ou menos 12 mil anos, as pessoas precisavam caçar para comer. Claro que os
cachorros também. Os cães perceberam que [...] podiam ficar perto dos homens e comer a
comida que sobrava. E foram se aproximando. Aos poucos, os homens descobriram também que
podiam ter a ajuda dos cães para caçar.
Um colaborava com o outro e a parceria deu certo. Mesmo quando não precisavam mais
caçar, os homens continuaram pedindo a ajuda dos cães.
Eles cuidavam de rebanhos de vacas e ovelhas, tomavam conta da casa e eram ótimos
companheiros.
Vários povos foram conquistados por esses bichos, que aparecem em desenhos antigos da
Europa, do Oriente Médio e da América do Norte.
ELES ESCOLHERAM seus amigos. Recreio, n. 1178, p. 20‑21, 12 jun. 2025. Disponível em: https://meulink.fit/XpAHlpALyncUBfe.
Acesso em: 12 jun. 2025. Fragmento. (P00142130_SUP)
16) (P00142130) Entende‑se desse texto que os cães e o humanos
A) gostavam de perseguir as raposas.
B) sentiam medo dos lobos.
C) tinham instinto caçador.
D) viraram amigos das ovelhas.
17) (P00142132) Qual é o assunto desse texto?
A) A amizade entre cães e humanos.
B) A vida dos lobos e das raposas.
C) O cuidado com os rebanhos.
D) O modo de caça dos lobos.
18) (P00142131) Esse texto é
A) uma carta.
B) uma fábula.
C) uma reportagem.
D) uma resenha.
BL04P08
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P0804
Leia o texto abaixo.
O menino que queria engarrafar o vento
Na vila de Coração de vento, morava um menino chamado Tiago. Ele era muito curioso,
desses que fazem perguntas ao céu e escutam as respostas no assobio das folhas. Tiago tinha
uma missão que todos achavam tolice: ele queria engarrafar o vento.
“Pra quê, menino?”, perguntava o avô, rindo.
“Pra guardar um pouco de liberdade. Às vezes falta ar aqui dentro”, respondia com um
sorrisinho tímido, apontando para o peito.
Tiago tentava de tudo: colocava garrafas na janela em dias de tempestade, enterrava potes
abertos no alto da serra, deixava vidros destampados pendurados nas árvores. Dizia que o vento
era como as ideias, a gente não vê, mas sente. E quem engarrafasse o vento, talvez pudesse
libertá‑lo nos dias cinzentos.
Um dia, uma grande seca atingiu a vila. As folhas pararam de dançar. O calor fazia o tempo
parecer parado. Ninguém sorria. Tiago, então, correu até sua coleção de garrafas, escolheu a que
tinha sido deixada no alto do morro numa tarde de ventania e abriu. Um sopro leve percorreu a
vila. As janelas bateram.
As folhas suspiraram. E pela primeira vez em semanas, ouviu‑se o riso de uma criança. Não
era mágica. Era lembrança.
Porque engarrafar o vento, no fundo, era isso: guardar aquilo que o coração não quer esquecer.
CAVALVANTE, Flávio. O menino que queria engarrafar o vento. Recanto das Letras, 2025. Disponível em: https://meulink.fit/CAyhfDJlkKDRsSS.
Acesso em: 12 jun. 2025. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00142133_SUP)
19) (P00142133) Nesse texto, a história começa quando
A) Tiago abre uma das garrafas.
B) Tiago tenta guardar o vento.
C) um sopro de vento percorre a vila.
D) uma grande seca atinge a vila.
Leia o texto abaixo.
CHOCOLATE AMÊNDOAS. Comida com história, 2020. Disponível em: https://meulink.fit/hTpjuZEdEPXtaoE. Acesso em: 9 jun. 2025.
Adaptado para fins didáticos. (P00142135_SUP)
20) (P00142135) Esse texto foi escrito para
A) dar informação sobre um produto.
B) ensinar a fazer um produto.
C) reclamar de um produto.
D) vender um produto.
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Leia o texto abaixo.
Brasileiro constrói casa em formato de avião, realiza sonho e local vira ponto turístico
Este brasileiro, que não conseguiu realizar o sonho de ser piloto, resolveu adaptar o desejo
e construiu uma casa em formato de avião. Ele tem 63 anos, nasceu no Ceará e é técnico de
eletrônica no interior do Nordeste.
Seu Geraldo Araújo pediu ajuda para o cunhado pedreiro, João Batista. Juntos, eles deram
vida à casa‑avião. Ela fica na Estrada da Areia Branca, Km 15, na Zona Rural de Porto Velho,
Rondônia. E a casa, tão diferente e singular, virou ponto turístico no sítio.
Seu Geraldo, que pretende decorá‑la como um Boeing1 de verdade, é pura alegria: “Estou
sonhando, [...] e deste sonho não pretendo acordar”, disse, falando em canto de repente
nordestino. [...]
Geraldo já voou várias vezes de avião para visitar familiares no Ceará e no Amazonas, mas
nunca se contentou apenas em ser passageiro.
Ele planejou sozinho a arquitetura do projeto e, mesmo sem ter formação na área, levou adiante
a ideia. Técnico em eletrônica, o brasileiro se inspirou em um Boeing para fazer a casa‑avião. [...]
Depois que postou o vídeo mostrando a casa‑avião, Geraldo tem recebido muitos elogios.
“Um sonhador e um realizador, esse cunhado tá valendo ouro viu! Hoje tá difícil achar pedreiro
pra construção comum, quem dirá pra construir um avião de tijolo”, comentou um seguidor.
“Um querido e muito inteligente”, disse outro.
“Belezinha a voz dele! Além de arquiteto, cantor” afirmou outra internauta.
*Vocabulário:
1
Boeing: modelo de avião.
DIAS, Renata. Brasileiro constrói casa em formato de avião, realiza sonho e local vira ponto turístico. Só Notícia Boa, 22 jun. 2025.
Disponível em: https://meulink.fit/TvkVjegRGajYOOt. Acesso em: 26 jun. 2025.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00140848_SUP)
21) (P00140848) Qual é o assunto desse texto?
A) A construção de uma casa no formato de um avião.
B) A dificuldade de achar um pedreiro para a construção.
C) O modelo de avião que inspirou a criação de Seu Geraldo.
D) O projeto arquitetônico dos novos aviões construídos no Brasil.
22) (P00140849) No terceiro parágrafo desse texto, no trecho “... que pretende decorá-la...”, a palavra
destacada refere-se à
A) arquitetura do projeto.
B) casa-avião.
C) Estrada da Areia Branca.
D) Zona Rural.
23) (P00140850) Em qual trecho desse texto há uma marca de opinião?
A) “... nasceu no Ceará e é técnico de eletrônica,...”. (1º parágrafo)
B) “Seu Geraldo Araújo pediu ajuda para o cunhado...”. (2º parágrafo)
C) “... já voou várias vezes de avião para visitar familiares...”. (4º parágrafo)
D) “‘Belezinha a voz dele! Além de arquiteto, cantor’...”. (9º parágrafo)
BL05P08
9
P0804
Leia o texto abaixo.
O melhor da saga, fato! Encerrou de maneira esplêndida, faz a gente ficar roendo os dedos [...].
As personagens, apesar de um filme de ação, cativam, e a gente se apega no cuidado de tudo
que pode oferecer risco à existência das mesmas. Fez rir, angustiar e chorar, filmão, recomendo.
FERNANDOSGS. In: AdoroCinema, 26 maio 2025. Disponível em: https://meulink.fit/AMTzNXUaASPnHdt. Acesso em: 10 jun. 2025.
Fragmento. (P00140851_SUP)
24) (P00140851) Esse texto é
A) um artigo de opinião.
B) um bilhete.
C) um comentário.
D) um roteiro de viagem.
Leia o texto abaixo.
Ler não é só abrir as páginas de um livro e correr os olhos pelas palavras. Ler é descobrir
lugares [...] do planeta sem nunca ter saído do sofá; é viver [...] aventuras fantásticas do conforto
da própria casa. [...]
Os livros são os maiores aliados da sociedade na formação de bagagem intelectual, cultural e
emocional dos indivíduos. Por essas e outras que tanto se fala que a criança que ouve histórias
desde cedo, que tem contato direto com obras e que é estimulada será um adulto leitor, pensante,
com plena consciência do bom-senso [...].
Os professores são a segunda principal influência na construção do hábito de leitura, e dona
Maidi Migliorança sabe muito bem disso. Ao longo dos seus 30 anos de docência em Língua
Portuguesa [...], ela sempre foi elo importante entre estudantes e obras, mas é modesta ao
afirmar que o mérito maior é dos alunos, que são naturalmente atraídos pelos livros, assim “como
a mariposa pela lâmpada”. [...]
Outro leitor assíduo1, que tem em casa uma biblioteca particular com cerca de mil obras, é o
jornalista Cristiano Viteck. O rondonense lê, em média, um livro por semana. [...]
Segundo Viteck, na sua agenda de atividades, a leitura é prioridade. “Um fator que me ajuda a
ter mais tempo para a leitura é que não assisto TV [...]”, expõe. [...]
Muito mais do que entretenimento, ler é um ato de transformação. “A leitura é um mundo
de possibilidades. Traz informação e formação, gera conhecimento sobre inúmeros assuntos
que são essenciais para o desenvolvimento pessoal e profissional, oportuniza trocas com outras
pessoas, e auxilia e enriquece o trabalho. Muitas vezes, apenas diverte, mas de uma forma geral,
para mim ao menos, ativa a memória e ajuda a vencer o estresse”, considera a [...] palestrante
Marta Schumacher, que lê, em média, um livro por mês. [...]
Para Marta, a leitura estimula a memória e expande a capacidade da mente. “É combustível
inesgotável para a imaginação. Serve também de instrumento para expressar nossos sentimentos
[...]”, incentiva.
*Vocabulário:
1
assíduo: dedicado, constante.
LEITORES [...] sugerem livros imperdíveis. O Presente, 17 fev. 2018. Disponível em: https://meulink.fit/ihZNJBOKnrTblty.
Acesso em: 14 maio 2025. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00140842_SUP)
25) (P00140844) De acordo com esse texto, durante a semana, o jornalista Cristiano Viteck lê
A) cerca de um livro.
B) mais ou menos mil livros.
C) todos os livros que lhe são sugeridos.
D) todos os livros que tem vontade de ler.
26) (P00140845) Entende‑se desse texto que
A) a professora Maidi começou a se interessar por livros quando completou 30 anos.
B) a professora Maidi escreveu um livro para os alunos ao longo de 30 anos.
C) os alunos da professora Maidi mostraram‑se interessados nos livros.
D) os alunos da professora Maidi sentiram-se influenciados pela TV.
BL05P08
10
