MODELO DE UM PROJETO SOCIAL

Introdução

O motivo da presente contribuição responde a uma tentativa de clarificar (de um modo geral), a elaboração de projetos
de intervenção em problemáticas sociais que se pretendem mudar ou melhorar.

A elaboração de um projeto pode se mostrar dificultosa para o docente que tenta elaborar uma proposta que
potencie sua tarefa.

Em numerosas oportunidades pudemos observar e comprovar, desenvolvimentos operacionais interessantes, ideias significativas,
etc., que simplesmente se perdiam por não encontrarem a maneira de serem explicitadas.

Esta colaboração não pretende apresentar um modelo ou uma receita, uma vez que cada projeto que se inicia tem
características próprias e temporais que impossibilitam sua reprodução efetiva, fora do contexto para o qual se
originou.

Cada docente que intente projetar um desenvolvimento, deve ter previsto a necessária análise do contexto e
operacionalizar (levar à prática) em consequência.

O projeto social

Projetar ações sistemáticas e fundamentadas, com um objeto definido e metas claras e factíveis, surge como uma
intervenção grupal ou pessoal buscando resolver um problema de conhecimento referente à melhoria, ou à correção,
ou a instrumentação de ações inovadoras, diante de uma necessidade pessoal ou grupal.

Conteúdo

Tema

Ponto de partida de onde inicio a projeção de um processo educativo que busca alcançar uma melhoria do
problemática de conhecimento que nos motiva a investigar e intervir.

Delimitação do Tema - Área Temática - Núcleo

Focalizar o tema para centralizar a análise no tema específico e não atomizar a análise.

Fundamentação

Representa uma descrição do(s) condicionante(s) que motivou/aram a proposta de intervenção ou o projeto
operativo. Descreva o contexto de partida (momento histórico, situação e características detectáveis da comunidade,
instituição, pessoal, etc.) onde se situa a análise que fornecerá a detecção de indicadores iniciais e variáveis
que conformarão um diagnóstico de situação.

Inclui a análise de enfoques realizados por outros autores por meio de pesquisas relacionadas à
problemática, documentos de elaboração bibliográfica, outros projetos que abordaram temas semelhantes ou vinculados,
etc.

Justifique, a partir da análise, o porquê da/s intervenção/ões que se projetam.

Uma vez realizada a fundamentação e diagnóstico do projeto, estamos em condições de executar o planejamento.

Planejamento do projeto

É o processo que determina a direção para onde ir e os requisitos necessários para implementar o projeto.

Projeto de Intervenção Social: (E. Ander Egg, 2000)

Para planejar um projeto educacional, nos fazemos as seguintes perguntas:

O QUE FAZER?: Proposta.

A QUEM?: pessoas implicadas como destinatários.

COM QUEM?: pessoas envolvidas como responsáveis.

ONDE? : lugares e espaços onde são realizadas as atividades.

QUANDO? : quadro temporal em que será realizado.

QUANTO? : Etapas previstas e quantidade de atividades específicas a serem realizadas.

COMO? : técnicas a usar.

COM O QUÊ? : meios e instrumentos com os quais contamos.

AVALIAÇÃO: Monitoramento - Avaliação Parcial - Avaliação Final.

Objetivos gerais e específicos

Em cada projeto, são enunciadas as metas a serem alcançadas de forma clara e precisa. Recomenda-se abordar uma ou duas
objetivos gerais, para não sobredimensionar o projeto de intervenção em uma proporção inalcansável ou de dúvida
alcance. O mesmo se sugere para os objetivos específicos.

Os objetivos de um projeto são as conquistas que queremos alcançar com a execução de uma ação planejada.

Os objetivos surgem do diagnóstico das necessidades realizado na análise da realidade.

Os objetivos de um projeto constituem o ponto central de referência, são os que definem sua natureza e lhe dão
coerência com o plano de ação. Portanto, é muito importante que os objetivos sejam:

CLAROS: Formulados em uma linguagem compreensível e precisa, fáceis de identificar.

FACTÍVEIS: Possíveis de alcançar com os recursos disponíveis, com a metodologia adotada e dentro dos
prazo previsto.

PERTINENTES: Têm uma relação lógica com o tipo de problema que se pretende solucionar.

Os objetivos gerais

São os propósitos ou metas que formam o arcabouço de referência do projeto. Por sua formulação, podem admitir
várias interpretações e não fazem referência a condutas concretas.

Como exemplo podemos indicar que para formular objetivos gerais se costumam utilizar verbos do estilo de: conhecer,
compreender, analisar, avaliar, etc., é evidente que esses verbos admitem várias interpretações e não são diretamente
observáveis.

Os objetivos específicos: são especificações mais concretas e pormenorizadas dos objetivos gerais. Identificam
de forma mais clara e precisa o que se pretende alcançar com o projeto.

Esses objetivos restringem o significado dos gerais. Apenas aceitam uma interpretação, facilitam o melhor
estruturação do projeto social e podem ser destrinchados para sua análise.

Para formular objetivos específicos é necessário utilizar verbos de ação, tais como: desenhar, enumerar, resolver,
classificar, calcular, comprovar, repetir, ordenar, diferenciar, julgar criticamente, comparar, decidir, etc.

Dizer finalmente, que é conveniente que toda a equipe que irá realizar o projeto participe na elaboração.
do mesmo, se debata e se chegue a um consenso, comprometendo-se todos os membros a assumi-lo.

Método
O método refere-se ao caminho que será percorrido para alcançar um fim proposto (os objetivos).

Metodologia

Proporciona as ferramentas e as técnicas pelas quais tentaremos transformar a realidade com o fim de
melhorá-la. A metodologia constitui o eixo central de um projeto. É conveniente avaliá-la em função dos objetivos
e dos beneficiários do projeto.

Para o processo metodológico é conveniente ter em mente:

As atividades a serem desenvolvidas no projeto. São especificadas as ações a serem realizadas, bem como o planejamento.
de atividades variadas para alcançar os objetivos do projeto.

Especificar as técnicas e instrumentos que serão usados para a obtenção posterior dos dados. Para isso
é necessário saber previamente quais dados precisamos e quais ferramentas vamos usar para obter os
dados (observação simples, participante, sistemática; pesquisas, entrevistas, questionários, escalas de
observação, etc.).

Definir o grupo com o qual vamos trabalhar. Ou seja, a que pessoas se destina o projeto e o que
características têm. Convém elaborar uma descrição da população objeto de estudo (idade, sexo,
formação, classe social, etc.).

Identificar a amostra com a qual o projeto será realizado. Normalmente não podemos trabalhar com toda a
população pelo que nos vemos obrigados a selecionar um grupo de sujeitos que reúnam determinadas
condições. A esses sujeitos extraídos da população com os quais será realizado o projeto chamamos
em linguagem técnica mostra.

O importante da amostra é sua validade, que não depende de seu tamanho ou amplitude, mas sim de sua representatividade.
isto é, que represente a população que se deseja estudar. Refletir fielmente os traços e características que
aparecem no grupo, na população, na proporção o mais aproximada possível.

Isso é conseguido com a amostragem.

O tamanho da amostra refere-se à generalização dos resultados.

Coleta de dados

Deve-se refletir sobre os dados que interessam para garantir que o projeto atenda às necessidades
detectadas. Especifica de forma clara quando e como será realizada a coleta de dados (etapa, momento,
etc.).

Análise de dados

Obtidos os dados, são instrumentados modos e técnicas de análise, verificações práticas (operacionalização).

Etapas (o temporal)

Correspondem às diversas ações desde o início do projeto até o seu término. Tem como finalidade
estabelecer as etapas do projeto e indicar em que datas devem ser realizadas as atividades.

As etapas se encadeiam em sequências sucessivas e coordenadas que se articulam entre si. Determina-se a duração de
cada etapa se define la secuencia de las mismas en o projeto.

Recursos

Para realizar um projeto, é necessário contar com alguns recursos que possibilitem que o projeto seja realizado. Os
recursos a prever são os humanos (com quem fazer), materiais e financeiros (com o que fazer).

Recursos humanos

Identificar as pessoas que participarão para levar a cabo o projeto e cada uma de suas atividades. Definir e
distribuir as distintas funções e tarefas. Identificar as distintas atividades e as pessoas responsáveis por sua
realização, assim como a capacitação das pessoas, a experiência e o tempo que poderão dedicar ao projeto.
Recursos materiais

Deve-se fazer uma enumeração o mais detalhada possível dos recursos materiais que deverão ser utilizados nas
tarefas do projeto. Por isso, é necessário ter em mente:

As instalações necessárias.

Material fungível, de índole diversa, que é necessário para projetar as atividades.

Instrumentos, materiais, ferramentas, etc.

Material audiovisual, de transporte, desportivo, cultural, etc.

Recursos financeiros

Ter previsto os gastos de desenvolvimento. Elaborar um orçamento realista que cubra os gastos materiais, de
reuniões, de transporte, de locais, de equipes, de salários, etc.
O financiamento permite enunciar como serão previstos os gastos e que instituição, organização ou atividade(s) vai/vão
financiar o projeto.

Facilitadores

Instâncias que ajudam na gestão ou a obstaculizam. Forças e fraquezas do empreendedorismo.

Impacto estimado

Projetar um resultado estimado, apoiando-se nos indicadores iniciais e no resultado das conclusões,
surgidas do processamento de dados obtidos (entrevistas, pesquisas, observações, etc.) e o quadro teórico
(aportados na fundamentação).

Bibliografia

ANDER EGG, Ezequiel (2000): A animação sociocultural. Ed. Morata.

CHAVES, Patricio (1993): Metodologia para a formulação e avaliação de Projetos, Cinterplan, Caracas.

ELLIOT, J. (1993): "A mudança educacional a partir da pesquisa-ação", Ed. Morata.

SABINO, Carlos (1995): "Metodologia da pesquisa" ( operacionalização).