Prof.
Adriele Avila
Ideia 1: Desafio Relâmpago: Verdadeiro ou Falso sobre a
Origem da Vida (10 minutos)
Descrição: Uma atividade rápida para testar o conhecimento prévio dos alunos sobre os conceitos
básicos da origem da vida, como Abiogênese, Biogênese, Evolução Química e Seleção Natural.
Objetivos de Aprendizagem:
Identificar e diferenciar os conceitos de Abiogênese e Biogênese.
Reconhecer a importância da Evolução Química na origem da vida.
Compreender o papel da Seleção Natural no desenvolvimento das primeiras formas de vida.
Recursos:
Lista de afirmações impressas (verdadeiras ou falsas) sobre os conceitos-chave.
Descrição da Atividade:
(2 minutos) Apresentar o desafio: "Vamos testar o que vocês já sabem sobre a origem da vida com
um jogo rápido de Verdadeiro ou Falso!".
(5 minutos) Ler cada afirmação em voz alta e pedir aos alunos para indicarem se é verdadeira ou
falsa (levantando a mão, usando cartões com "V" e "F", etc.). Exemplo de afirmação: "A Abiogênese
defende que a vida surge espontaneamente da matéria não viva."
(3 minutos) Revelar as respostas corretas e explicar brevemente cada uma delas, esclarecendo
dúvidas rápidas.
Ideia 2: Montando a Linha do Tempo da Vida (20 minutos)
Descrição: Uma atividade prática onde os alunos criam uma linha do tempo visual dos principais
eventos relacionados à origem da vida, desde a formação da Terra até o surgimento das primeiras
células.
Objetivos de Aprendizagem:
Compreender a sequência temporal dos eventos que levaram à origem da vida.
Visualizar a relação entre a Evolução Química e o surgimento das primeiras formas de vida.
Desenvolver habilidades de organização e síntese de informações.
Recursos:
Tiras de papel com os principais eventos da origem da vida (ex: "Formação da Terra", "Surgimento
das primeiras moléculas orgânicas", "Formação das primeiras células").
Barbante ou fita adesiva para montar a linha do tempo na parede.
(Opcional) Imagens ilustrativas dos eventos.
Descrição da Atividade:
(5 minutos) Introduzir a atividade explicando que eles irão criar uma linha do tempo dos eventos da
origem da vida.
(10 minutos) Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir as tiras de papel. Os grupos devem
discutir e organizar as tiras na ordem cronológica correta. Incentivar o uso de imagens, se
disponíveis, para tornar a linha do tempo mais visual.
(5 minutos) Cada grupo apresenta sua linha do tempo, explicando a ordem dos eventos. O professor
media a discussão, corrigindo eventuais erros e complementando as informações.
Ideia 3: Jogo dos Conceitos: Recorte, Cole e Conecte a
Origem da Vida (30 minutos)
Descrição: Uma atividade interativa que combina elementos visuais e práticos para reforçar a
compreensão dos conceitos de Abiogênese, Biogênese, Evolução Química e Seleção Natural.
Objetivos de Aprendizagem:
Definir e diferenciar os conceitos de Abiogênese, Biogênese, Evolução Química e Seleção Natural.
Associar corretamente cada conceito a sua definição e representação visual.
Desenvolver habilidades de associação, raciocínio lógico e coordenação motora fina.
Recursos:
Folhas impressas contendo:
◦ Quadros com os nomes dos conceitos (Abiogênese, Biogênese, Evolução Química, Seleção
Natural).
◦ Definições dos conceitos (em linguagem simples e adaptada para o 6º ano).
◦ Ilustrações representativas de cada conceito (ex: Abiogênese – imagem de ratos surgindo de
roupas sujas; Biogênese – imagem de um ser vivo gerando outro ser vivo; Evolução Química –
imagem de moléculas se combinando; Seleção Natural – imagem de seres vivos adaptados ao
ambiente).
Tesouras.
Cola.
(Opcional) Setas impressas para ligar os conceitos às definições/ilustrações, caso a opção "recortar
e colar" seja inviável para algum aluno.
Descrição da Atividade:
(5 minutos) Explicar a atividade: "Vocês vão recortar as definições e as imagens e colar no quadro
do conceito correto. Se preferirem, podem ligar com setas!".
(15 minutos) Distribuir as folhas impressas, tesouras e cola. Os alunos recortam as definições e as
ilustrações e as colam (ou ligam com setas) no quadro do conceito correspondente. O professor
circula pela sala, auxiliando os alunos com dificuldades e esclarecendo dúvidas.
(5 minutos) Revisão em grupo: O professor exibe a folha de respostas correta e os alunos verificam
suas respostas.
(5 minutos) Discussão final: O professor promove uma breve discussão sobre os conceitos,
reforçando a importância de cada um para a compreensão da origem da vida. Exemplos de
perguntas: "O que aconteceria se a Abiogênese fosse verdadeira?"; "Como a Seleção Natural
explica a diversidade da vida?".
