REVISÃO DE SIMULADO

Nome:
LUIS GUILHERME ABREU LIMA
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
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Questão
001
“Na sala de recursos multifuncionais, o aluno com deficiência intelectual poderá ser
avaliado em função dos aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e
escrita, do raciocínio lógico matemático, do funcionamento cognitivo, da afetividade
(comportamento e interação) e da relação que o aluno estabelece com o saber. ”
(MEC/SEE, 2010)
Esta avaliação deve ser realizada preferencialmente por meio de
A)
encaminhamento do aluno para os serviços especializados disponíveis.
B)
testes como os dos alunos regulares, para que realmente haja a inclusão.
C)
provas e testes elaborados pelo mediador escolar.
D)
X
situações lúdicas, as quais devem permitir a livre expressão do aluno.
E)
compreensão da deficiência e valorização da expressão oral.

Questão
002
A avaliação assume um caráter de mediar à melhoria dos processos pedagógicos,
traçando um diagnóstico, refletindo ações e intervenções, sem, é claro desconsiderar a
síntese de todo o processo que se constitui em um resultado.
O trecho acima apresenta características da avaliação
A)
diagnóstica.
B)
democrática.
C)
escolar.
D)
somativa.
E)
X
formativa.

Questão
003
Analise as assertivas que tratam sobre a avaliação da aprendizagem como com-
ponente pedagógico (LUCKESI, 2011) e assinale a alternativa que se refere à
modalidade de avaliação diagnostica.
I - A avaliação está a serviço da aprendizagem e do desenvolvimento do aluno na
medida em que subsidia o educador em sua atividade de gestor do ensino.
II - A avaliação justifica sua utilidade pedagógica quando é utilizada como recurso para
conhecer o progresso dos alunos e o funcionamento dos processos de aprendizagem.
III - Ato de investigar a qualidade da aprendizagem dos educandos para contribuir na
tomada de decisões no planejamento e na intervenção do professor quando necessário.
IV - Permite verificar a eficácia e os resultados da aprendizagem do aluno ao final do
ano letivo para fins de certificação quanto à aprovação ou reprovação escolar.
A)
Somente as assertivas II, III e IV estão corretas.
B)
Todas as assertivas estão corretas.
C)
Todas as assertivas estão erradas.
D)
Somente as assertivas I, III, e IV estão corretas.
E)
X
Somente as assertivas I, II e III estão corretas.

Questão
004
Para Cipriano Carlos Luckesi (2000), a avaliação é um ato amoroso e dialógico que
envolve sujeitos e, como tal, a primeira fase do processo de avaliação começa com
A)
o enquadramento do conhecimento correto.
B)
o julgamento das aprendizagens avaliadas.

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 C)
X
o acolhimento do sujeito avaliado.
D)
a qualificação dos conhecimentos prévios.
E)
o diagnóstico do perfil do sujeito.

Questão
005
George, professor da disciplina Inclusão Escolar em um curso de Pedagogia, debateu
com seus alunos as ideias presentes na obra Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como
fazer? (MANTOAN, 2006). Ao final do debate, os estudantes ficaram cientes de que,
segundo essa autora, a inclusão
A)
propõe que a escola mantenha intocadas sua estrutura e sua organização, pois são os
alunos que precisam se adaptar às suas exigências e às exigências do mundo.
B)
deve ser restrita e gradativa, baseada na cooperação e na solidariedade, respeitando e
valorizando as diferenças.
C)
é feita fundamentalmente pela convivência entre pares e pela socialização, procurando
não dar muito destaque à diferença.
D)
X
implica uma mudança de perspectiva educacional, a qual propõe um modo de
organização do sistema educacional que considera as necessidades de todos.
E)
admite exceções, pois respeita o ritmo de aprendizagem de cada um, bem como suas
limitações, baseando-se na pedagogia da complacência.

Questão
006

No que diz respeito à relação professor-aluno e ao processo de aprendizagem, assinale

a alternativa correta.
A)
Sem aprender a língua-padrão, é praticamente impossível para a criança se engajar na
atividade de leitura e de escrita, sendo essa a principal causa das dificuldades na
escola.
B)
Se a criança consegue ler, o objetivo educacional foi cumprido, independentemente de
possíveis falhas que possam haver no processo de compreensão do material escrito.
C)
A incompreensão da realidade dos alunos, principalmente na escola pública, dificulta a
comunicação do professor com o aluno, assim como o estabelecimento de outras
formas de ensinar e aprender.

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 D)
X
As dificuldades de aprendizagem podem surgir devido a diferenças entre a linguagem
da criança e a oferecida na escola, portanto ensinar explicitamente esses padrões
desde cedo deve ser um objetivo da escolarização.
E)
O aluno muitas vezes não se esforça para entender o que o professor fala em sala de
aula porque não valoriza uma cultura que é diferente da sua. Essa resistência está na
base de muitas dificuldades da aprendizagem.

Questão
007
Segundo Luckesi (2013, p. 106), “o ato de avaliar, no contexto operacional implica três
passos: 1) constatar a realidade; 2) qualificar a realidade; 3) proceder a uma
intervenção, se necessário. ” A esse respeito, analise as afirmativas abaixo e indique a
correta.
A)
A sistematização dos critérios de avaliação ocorre no momento de qualificar a realidade
e sua sistematização é posterior à decisão do que ensinar e os alunos não devem
conhecê-los antes de submeterem-se à avaliação.
B)
Constatar a realidade deve ser um ato natural, espontâneo, assistemático, sem uso de
mecanismos e recursos metodológicos que possam contribuir para mascarar a
realidade.
C)
Para constatar uma realidade é importante utilizar instrumentos de coleta de dados
para a avaliação, já que primeiro se coleta os dados para constatar, e depois se avalia
em outra etapa do processo avaliativo.
D)
O ato de avaliar deve qualificar a realidade que consiste na atribuição de uma
qualidade sem uso de comparações entre critérios de qualificação e desempenho
constatado.
E)
X
A intervenção é a decisão que se toma de agir sobre a situação qualificada, tendo como
principal objetivo mudar a realidade insatisfatória constatada.

Questão
008
Guzzo (2005) aponta que hoje temos a escola e o processo educativo imersos em uma
sociedade capitalista, em que a civilização capitalista ocidental, em sua forma atual,
cria valores que permeiam as relações sociais, a cultura e a educação como um todo.
Não importa o que pensam ou sentem as pessoas que vivem neste sistema. A
civilização do dinheiro e do capital transforma tudo em mercadoria e esta situação
reflete o ambiente escolar. Crianças são excluídas ou rejeitadas por sua pobreza, pela
forma de vestir, pelo seu espaço de moradia e pelo seu jeito de agir, falar e sentir.
Neste contexto capitalista, no Brasil, até a década de 1980, a situação das escolas
públicas era de exclusão, refletida pela evasão e reprovação. Nos dias atuais as escolas
públicas passaram a
A)
incluir quase todas as crianças nas escolas e a dar oportunidade de desenvolvimento.
B)
incluir os alunos e alunas reduzindo o analfabetismo e as reprovações.
C)
X
criar estratégias que evitam a exclusão, mesmo tendo que ir contra o sistema
capitalista.
D)
ter o discurso de inclusão, mas na verdade, incluir para excluir.
E)
incluir somente alguns tipos de alunos, como os autistas, que já estão totalmente
inseridos na aprendizagem escolar.

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