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EPCT Resumo Academico

A Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT) no Brasil é um campo educacional que evoluiu de disputas entre abordagens assistencialistas e emancipadoras. A legislação, como a Lei nº 11.892/2008, estabeleceu Institutos Federais para integrar educação profissional a diferentes níveis de ensino. O currículo integrado e metodologias interdisciplinares são fundamentais para promover uma formação crítica e integral, visando a democratização do acesso à educação.

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EPCT Resumo Academico

A Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT) no Brasil é um campo educacional que evoluiu de disputas entre abordagens assistencialistas e emancipadoras. A legislação, como a Lei nº 11.892/2008, estabeleceu Institutos Federais para integrar educação profissional a diferentes níveis de ensino. O currículo integrado e metodologias interdisciplinares são fundamentais para promover uma formação crítica e integral, visando a democratização do acesso à educação.

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Educação Profissional, Científica e Tecnológica no Brasil: fundamentos

históricos, legais, curriculares e metodológicos


1. Introdução
A Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT) no Brasil constitui um campo educacional
marcado por um processo histórico de disputas entre concepções assistencialistas, voltadas à formação de
mão de obra, e perspectivas emancipatórias, que defendem a formação humana integral.

2. Constituição histórica e legal da Educação Profissional no Brasil


A origem formal da educação profissional brasileira remonta ao Decreto nº 7.566/1909, que criou as Escolas
de Aprendizes Artífices. [...] A Lei nº 11.892/2008 criou os Institutos Federais, unindo escolas técnicas,
agrotécnicas e CEFETs, com a missão de oferecer educação profissional e tecnológica em todos os níveis e
modalidades.

3. História, princípios, legislação e funcionamento da EPCT


A LDB, em seu artigo 39, define a educação profissional como integrada aos diferentes níveis e modalidades
de ensino e articulada com o mundo do trabalho e a prática social. Os princípios orientadores incluem a
formação humana integral, a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, a verticalização e o
compromisso social.

4. Currículo, conhecimento e cultura


As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (Resolução
CNE/CEB nº 6/2012) estabelecem que o currículo deve articular formação geral e técnica, contemplando as
dimensões do trabalho, ciência, tecnologia e cultura.

5. Currículo integrado na EPCT


O currículo integrado busca superar a histórica separação entre ensino médio e educação profissional,
articulando-os em um mesmo projeto pedagógico. Baseia-se na concepção de formação omnilateral
(Gramsci) e na pedagogia histórico-crítica (Saviani).

6. Metodologias de ensino e interdisciplinaridade na EPCT


A interdisciplinaridade é condição estruturante para o currículo integrado. Entre as metodologias indicadas
estão: aprendizagem baseada em projetos, pesquisa como princípio educativo, estudos de caso e resolução
de problemas reais.

7. Considerações finais
A EPCT representa uma estratégia de democratização do acesso à educação e promoção do
desenvolvimento social, devendo articular história, legislação, currículo e metodologias para promover
formação crítica e integral.

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