CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
Maria Cilvia Queiroz
Maria José Costa dos Santos
PROJETO DIDÁTICO - INTERDISCIPLINAR
CONHECENDO A FAUNA DA NOSSA CAATINGA
FORTALEZA
2025
1. Tema: Fauna da caatinga Cearense
(A Caatinga presente em boa parte do Ceará, é um bioma exclusivo do
Brasil, abriga animais adaptados ao clima seco, e apresenta estratégias incríveis
para sobreviver à escassez de água).
2. Justificativa:
A caatinga é um bioma único e rico em biodiversidade, presente em nosso
estado. Conhecer a fauna local desperta nos estudantes o interesse pela
natureza, a valorização do meio ambiente e a compreensão da importância
da sua preservação, especialmente em um contexto de mudanças climáticas.
O trabalho com a fauna da caatinga oferece diversas oportunidades para o
desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita, oralidade e reflexão sobre
a língua portuguesa de forma contextualizada e significativa para crianças do
2º ano do Ensino Fundamental aqui em Fortaleza.
3. Objetivos:
Geral: Promover a divulgação científica do conhecimento sobre a fauna da
caatinga cearense, desenvolvendo a consciência ambiental e ampliando as
habilidades de Língua Portuguesa e de matemática dos estudantes do 1º e 2º
ano do ensino fundamental.
Objetivos específicos (Língua Portuguesa):
o Ampliar o vocabulário relacionado à fauna da caatinga.
o Desenvolver a leitura e compreensão de diferentes gêneros textuais
(informativos, poemas, listas etc.) sobre os animais da caatinga.
o Realizar a produção de textos curtos (descrições, legendas, frases)
sobre os animais estudados.
o Desenvolver a oralidade por meio de apresentações, relatos e
discussões sobre os animais da caatinga.
o Refletir sobre a escrita de palavras, explorando a ortografia e a
correspondência fonema-grafema dos nomes dos animais.
Objetivos específicos (Ciências):
o Conhecer o bioma caatinga.
o Compreender a importância da preservação da Caatinga como habitat
desses animais e para a vida humana.
o Identificar alguns animais característicos da caatinga cearense (ex.:
asa-branca, tatu-bola, preá, iguana etc.).
o Conhecer algumas características físicas, hábitos e habitats desses
animais.
o Compreender a necessidade de preservar a fauna e a flora da
caatinga.
Objetivos específicos (Matemática):
o Relacionar quantidades, formas e medidas a elementos da fauna e
flora da Caatinga, estimulando a contagem, comparação e
classificação de dados ambientais.
o Explorar conceitos geométricos e espaciais a partir de formas
presentes na natureza da Caatinga (ex.: cactos, trilhas, folhas),
promovendo a observação, identificação e comparação.
o Estabelecer relações entre o tempo e as mudanças no ambiente,
como ciclos de chuva e seca, usando noções de calendário, sequência
lógica e medição de tempo.
o Utilizar gráficos simples, tabelas e registros numéricos para
representação de dados coletados sobre o bioma da Caatinga, como
número de árvores, espécies ou variações de temperatura.
4. Áreas do conhecimento:
Língua Portuguesa:
o Leitura e interpretação de textos informativos, poemas, parlendas,
adivinhas e outros gêneros textuais sobre animais.
o Vocabulário: nomes de animais da caatinga, suas características e o
ambiente em que vivem.
o Produção textual: escrita de frases, legendas, listas e pequenos textos
descritivos sobre os animais.
o Oralidade: relatos de observações, apresentações sobre os animais,
participação em discussões.
o Análise linguística: Consciência fonológica e ortografia: escrita dos
nomes dos animais, identificação de sílabas, letras iniciais e finais.
Ciências Naturais:
o Animais da Caatinga: identificação, características (cobertura do
corpo, alimentação, locomoção), habitat.
o Cadeia alimentar (de forma simples e introdutória).
o Importância da preservação da fauna e da flora da Caatinga.
Matemática:
Matemática e a Caatinga para a valorização do território, da cultura
e da natureza local e regional, trabalhadas por meio de atividades
práticas, reflexões e sugestões pedagógicas.
Produzir cartazes, banner, fichas e/ou jogos educativos - memória,
trilha, cartas, tabuleiro, envolvendo as áreas de conhecimento do
projeto didático e as temáticas caatinga: fauna e flora cearense.
Montar o calendário do sertão, para trabalhar as estações de tempo de
sua região: a seca e chuva, destacando datas relevantes do clima da
região, e problematizando o que pode ser feito para melhoria em sua
comunidade sobre as problemáticas, a aprtir da Modelagem
matemática e do letramento matemático.
Observar as formas presentes nos elementos da Caatinga: o círculo do
sol, o triângulo das folhas, o cilindro do tronco, para reflexões sobre
as formas geométricas planas e espaciais, desenho geométrico,
refletindo sobre que a natureza também tem formas, e como podemos
identificá-las.
5. Metodologia/sugestões:
Explorando conhecimentos prévios: Roda de conversa para levantar o que
os estudantes já sabem sobre a caatinga (fauna, flora etc.). Apresentação de
imagens e vídeos curtos sobre a caatinga.
Leitura e descoberta: Leitura coletiva e individual de textos informativos,
curiosidades e poemas sobre animais da caatinga (ex.: "Asa Branca" de Luiz
Gonzaga pode ser explorada em um contexto informativo sobre a ave).
Ampliando o vocabulário: Criação de um "dicionário da Caatinga" com os
nomes dos animais e suas características. Jogos de adivinhação e bingo com
os nomes dos animais.
Produção de textos: Elaboração de legendas para imagens dos animais,
produção de frases descritivas e pequenas listas de animais preferidos com
suas características.
Observação in loco e registro (se possível): Se houver a possibilidade de
visitar um espaço que represente a caatinga (um pequeno zoológico com
animais da região ou um espaço de preservação), realizar a observação e o
registro das características dos animais. Caso não seja possível, utilizar
recursos audiovisuais e imagens detalhadas.
Apresentando os animais: Organizar pequenas apresentações orais onde
cada estudante escolhe um animal da caatinga para apresentar aos colegas,
falando sobre suas características e curiosidades.
Arte na Caatinga: Produção de desenhos, pinturas ou modelagens dos
animais estudados. Criação de um mural coletivo sobre a fauna e flora da
caatinga.
Jogo da memória e quebra-cabeças: Utilizar jogos da memória e quebra-
cabeças com imagens e nomes dos animais.
Reflexão e preservação: Discussão sobre a importância da caatinga e da
necessidade de proteger seus animais e a vegetação. Criação de cartazes
com mensagens de conscientização.
Avaliação e socialização: Apresentação do mural e dos trabalhos
realizados. Roda de conversa para avaliar o que aprenderam e como foi a
experiência do projeto.
Atividade artística: a arte do desenho, pintura e colagem de elementos da
fauna e flora, em tela, após passeio temático(parque ecológico).
6. Recursos:
Livros informativos e de literatura sobre o bioma da caatinga e sua
preservação.
Imagens, fotografias e vídeos da fauna da caatinga cearense.
Cartolinas, papéis, lápis de cor, canetinhas, tintas.
Tesouras e cola.
Materiais reaproveitáveis para atividades artísticas.
Jogos da memória e quebra-cabeças (podem ser confeccionados pelos
estudantes).
Data show e computador (se disponíveis) para exibição de vídeos e imagens.
Imagens, cartazes e fichas com animais e plantas da Caatinga do Ceará.
Mapas regionais com destaque para o bioma do respectivo município.
Formas geométricas encontradas na natureza.
Livros infantis sobre a Caatinga e educação ambiental, contemplando textos
curtos com problemas matemáticos contextualizados.
Vídeos do YouTube com músicas sobre o meio ambiente e a matemática.
Ferramentas para montar e-books ou vídeos curtos com as crianças (ex:
Canva, Book Creator)
7. Cronograma:
A duração do projeto pode ser de aproximadamente de duas a quatro
semanas, com encontros diários ou semanais, dependendo da organização e
do interesse da turma.
8. Avaliação:
A avaliação deve ser processual e contínua, observando a participação e o
envolvimento dos estudantes nas atividades propostas.
9. Culminância e Produtos do Projeto:
A etapa de culminância visa celebrar o aprendizado e compartilhar as descobertas
dos estudantes sobre a fascinante fauna da caatinga cearense. Por meio de
diversas atividades, eles terão a oportunidade de expressar o conhecimento
adquirido de forma criativa e interativa.
Mural Interativo: Uma exposição visual e informativa, composta por
desenhos vibrantes, textos autorais (descrições, curiosidades, poemas),
legendas explicativas e, quem sabe, pequenas representações
tridimensionais dos animais estudados. O mural pode ser organizado por
categorias de animais (aves, mamíferos, répteis etc.) ou por habitats dentro
da Caatinga.
Apresentações criativas: Cada estudante (ou pequenos grupos)
compartilhará oralmente suas descobertas sobre o animal da caatinga que
mais lhe interessou. As apresentações podem ser enriquecidas com recursos
visuais (desenhos ampliados, cartazes), dramatizações simples, canções ou
até mesmo pequenos poemas criados por eles.
Livro gigante coletivo: Uma compilação dos textos e desenhos produzidos
individualmente ou em grupo ao longo do projeto. Este livro pode ser
digitalizado (para compartilhar com as famílias e a comunidade escolar) ou
confeccionado fisicamente, tornando-se um registro tangível do aprendizado
da turma.
Maquetes: Os estudantes podem construir pequenas representações de
habitats da caatinga e seus animais, utilizando materiais diversos (reciclados,
argila etc.).
Jogo de perguntas e respostas: Organizar um jogo interativo onde os
estudantes formulam e respondem perguntas sobre os animais da caatinga,
testando seus conhecimentos de forma lúdica e divertida.
Criação de canções, poemas, cordéis, quadrinhas: os estudantes podem
produzir textos sobre os animais estudados, explorando a musicalidade e a
expressão artística.
Embaixadores da Caatinga: Os estudantes podem escrever cartas para
outras turmas da escola ou para a comunidade, compartilhando o que
aprenderam sobre a importância da preservação da flora e fauna da caatinga.
Palestra com um especialista: Se possível, organizar uma videoconferência
com um biólogo ou especialista no bioma da Caatinga para responder às
perguntas dos estudantes e aprofundar o conhecimento.
Exposição interativa para a comunidade escolar: Organizar um evento
aberto à comunidade escolar para apresentar o mural, as maquetes, o livro e
outras produções dos estudantes, divulgando a riqueza da fauna local.
Plantação de espécies da flora: pode ser uma atividade complementar,
conectando o habitat dos animais estudados.
Seminário escolar: exposição dos resultados de ensino-aprendizagem e os
impactos do projeto didático no desenvolvimento socioambiental na dinâmica
escolar e/ou apenas no ambiente da sala de aula, com a participação e
elaboração de material dos alunos.
10. Referências
ADAMS, B. G. Informativos Apoema. Disponíveis em: www.apoema.com.br, 2011.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. MEC/SEB, 2017.
HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de
trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artmed, 1998.
DEWEY, John. Experiência e educação. São Paulo: Nacional, 1971.
DEWEY, John. Democracia e educação. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
RADFORD, Luis. Elementos de uma teoria cultural da objetivação. Revista Latinoamericana de
Matemática Educativa, 2010.
SANTOMÉ, Jurjo Torres. Currículo, conhecimento e cultura. Porto Alegre: Artmed, 2001.
SANTOS, Maria José Costa dos. Ensino de Matemática: Discussões Teóricas e Experiências
Formativas Exitosas para Professores do Ensino Fundamental. CRV, 2022.
