DOCUMENTO ORIENTADOR
APRENDER
MAIS na Reme
AVANÇA SAEB
ADRIANE BARBOSA NOGUEIRA LOPES
Prefeita Municipal
LUCAS HENRIQUE BITENCOURT DE SOUZA
Secretário Municipal de Educação
MARIA LÚCIA DE FÁTIMA DE OLIVEIRA
Secretária-Adjunta Municipal de Educação
ANA CRISTINA CANTERO DORSA LIMA
Superintendente de Políticas Educacionais
ANA MARIA RIBAS
Chefe da Divisão dos Anos Iniciais
ANALICE TERESINHA TALGATTI SILVA
Chefe da Divisão dos Anos Finais e Ensino Médio
Campo Grande/MS
2025
COORDENAÇÃO GERAL Emerson Hercules Leão Alves
Ana Cristina Cantero Dorsa Lima Fernando Freitas dos Santos
Ana Maria Ribas Fernando Vendrame Menezes
Analice Teresinha Talgatti Silva Felipe Vieira Gimenez
Gildiney Penaves de Alencar
COORDENAÇÃO LOCAL Janaina Medeiros da Cunha
Adriano da Fonseca Melo
Andrea Camilo Rodrigues Moura Jefferson Cestari
Carine Fernandes Botelho Custódio Jhonattan Gonçalves de Araújo
Cátia Fabiane Reis Castro de Oliveira
Juliana Jorge
Denise Raquel Zimmer
João Batista Cunha Silveira Leonardo Liziero
Ricardo Pires Gripp Luciana Bandeira da Costa
Sidney de Souza Cunha
Sirley Cassiana de Oliveira Luely Diane Mussi Martins Corrêa
Thiago Oliveira Souza Marcela dos Santos Ortiz
Thiago Teodoro Rupere
Marinês Soratto
EQUIPE DE MONITORAMENTO Marli de Oliveira Orlando Bassotto
Adalgisa Aparecida de Oliveira
Mauricio Augusto Nars
Ademilson Borges Ferreira
Maristela Ferreira Borges
Adriana de França Passos
Nathalia Teixeira Larrea
Adriana Espindola Britez
Nathalie Rossini
Amanda Czernisz Barbosa
Poliana Sabina Quintiliano Silvesso
Ana Lúcia Serrou
Rafael Bartimann de Almeida
Caio Cezar Braga Bressan
Rafael Bastazini Lazzari
Célia Silva Lima
Sônia dos Santos Boiarenco Amorin
Cláudia Renata Rodrigues Xavier
Thalita Soares Silva Belmont
Cristiane Miranda Magalhães Gondin
Thaissa Moreira Prado
Dayana Carla da Silva Alfonzo
Victor Hugo Xavier Flandoli
Déborah Marinho de Carvalho Ortega
Wagner Roberto da Silva
Douglas de Oliveira Caetano
ORIENTAÇÕES AOS GESTORES ESCOLARES E MEMBROS
DA EQUIPE TÉCNICO-PEDAGÓGICA
1.APRESENTAÇÃO
A Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande/Semed, por intermédio da
Superintendência de Políticas Educacionais/Suped e das Divisões do Ensino Fundamental - Anos
Iniciais e Finais, buscou estratégias para auxiliar as escolas da Rede Municipal de Ensino de
Campo Grande/MS - Reme/CG a intervirem, pedagogicamente, com o intuito de elevar os
indicadores educacionais em avaliações externas como o Sistema de Avaliação da Educação
Básica - Saeb, fomentando reflexões acerca de como recompor as aprendizagens não
consolidadas durante a pandemia - e antes dela - em uma perspectiva que levasse em conta o
protagonismo dos alunos.
Assim, nesta perspectiva da recomposição da aprendizagem e tendo como premissa o
compromisso com a qualidade social da educação da Reme, implementou o Projeto Aprender
Mais na Reme - Avança Saeb, para o ano letivo de 2025. Tal ação visa à recomposição das
aprendizagens relacionadas à alfabetização, leitura, interpretação, produção de textos e
letramento matemático, ainda não consolidadas por alunos de 5º, 7º e 9º anos do Ensino
Fundamental e busca, também, a melhoria das competências listadas acima para avançar na
avaliação do Saeb. Orientamos ainda que podem ser admitidos alunos matriculados nos 3º anos
do Ensino Fundamental, se houver vagas.
Além disso, destaca-se que a finalidade da recomposição da aprendizagem é oportunizar a
construção de conhecimentos basilares para desenvolver competências e habilidades, de acordo
com o ano escolar em que os alunos se encontram. Nesse sentido, essa ação se volta ao
acolhimento, à priorização curricular, à avaliação diagnóstica e contínua, às práticas
diversificadas, à formação docente, aos materiais didáticos diferenciados, e, consequentemente,
à melhoria dos índices educacionais, a curto, médio e longo prazo. Assim, no ano de 2025, o
enfoque será dado ao 5º, 7º e 9º anos, especificamente, em virtude do encerramento das
respectivas etapas de ensino. Cabe ressaltar que, havendo vagas, poderão ser atendidos alunos
matriculados no 3º ano do Ensino Fundamental, considerando que, em 2027, participarão do
Sistema de Avaliação da Educação Básica-Saeb.
2.OBJETIVO GERAL
Implementar estratégias de intervenção pedagógica em Língua Portuguesa e Matemática,
prioritariamente, no 5º ano, podendo ser admitidos alunos matriculados no 3º ano do Ensino
Fundamental, se houver vagas; Leitura e Produção de Texto/LPT e Matemática (7° e 9º ano), com
vistas à recomposição das aprendizagens consideradas essenciais para a continuidade da
trajetória de estudos dos alunos da Reme e para o consequente avanço nos índices de
aprendizagem dos estudantes em avaliações externas. Sendo assim, justifica-se o ingresso dos
alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, visto que, em 2027, participarão do Sistema de
Avaliação da Educação Básica-Saeb.
3.PÚBLICO-ALVO
Alunos do 5º, 7° e 9º anos do Ensino Fundamental que necessitam recompor as
aprendizagens essenciais para a prática em leitura, compreensão, interpretação, produção de
textos e letramento matemático. Ainda, havendo vagas, poderão ser atendidos alunos
matriculados no 3º ano do Ensino Fundamental, considerando que, em 2027, participarão do
Sistema de Avaliação da Educação Básica-Saeb.
4.METODOLOGIA
Inicialmente, as ações do Projeto serão desenvolvidas no período de 05/05 a 16/07,
momento em que serão disponibilizados, para atendimento aos alunos, os Cadernos 1 e 2, de
Língua Portuguesa e Matemática, para o 5º ano, e havendo vagas, aos alunos do 3º ano do
Ensino Fundamental; e o Caderno 3, de Leitura e Produção de Texto/LPT e Matemática, para os
alunos dos 7º e 9º anos.
Nessa direção, destaca-se que o Caderno 1 prioriza atividades voltadas à aquisição da
base alfabética em uma perspectiva de letramento, visando oportunizar o desenvolvimento das
habilidades relacionadas à aprendizagem da relação fonema/grafema e à apropriação da escrita
alfabética. O Caderno 2, por sua vez, oportuniza atividades que visam à consolidação da escrita
alfabética em contextos de letramento, fazendo uso da ortografização, com o intuito de promover
o desenvolvimento das competências em leitura, interpretação e escrita. Por fim, o Caderno 3
fomenta a prática de leitura, compreensão, interpretação e produção de textos, bem como a
proficiência em letramento matemático e resolução de problemas.
Os alunos deverão ser selecionados por meio de critérios elaborados pelas unidades
escolares, conforme orientações abaixo estabelecidas pela equipe das Divisões dos Anos Iniciais
e dos Anos Finais do Ensino Fundamental da Semed:
● histórico do boletim escolar de notas do aluno com baixo rendimento;
● alunos que não consolidaram a alfabetização e letramento na idade certa, ou seja, não
adquiriram habilidades essenciais até a idade em que deveriam ser dominadas;
● baixo desempenho no componente curricular: Língua Portuguesa e/ou Matemática nas
avaliações formativas das disciplinas;
● alunos provenientes de aprovação, apenas por conselho de classe, no componente
curricular de Língua Portuguesa e/ou Matemática;
● baixa fluência de leitura; baixo rendimento em compreensão e interpretação de textos;
pouca proficiência em habilidades de produção de texto;
● baixa fluência em relação às características do sistema de numeração decimal e aos
conjuntos numéricos e suas operações; baixa fluência em relação a espaço e
localização, assim como, à resolução de problemas;
● baixo rendimento em Prova Diagnóstica aplicada pela unidade escolar;
● baixa proficiência verificada por meio do resultado da escola, referente ao Simulado
Reme do 4º bimestre de 2024.
● baixa proficiência, verificada por meio do resultado da escola, com base nos Simulados
- Saeb, aplicados em 2024.
Ressalta-se que, para a seleção do aluno, há a necessidade de se contemplar, no mínimo,
duas das orientações supraditas.
4.1ORIENTAÇÕES DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
As ações do Projeto acontecerão preferencialmente no contraturno ou horário
intermediário, para que sejam preservadas as aulas regulares do currículo vigente e, em
consonância com a organização didático-pedagógica da escola e da carga horária determinada
para a realização das ações do Projeto na unidade escolar.
Considerando os objetivos do Projeto, relacionados à recomposição das aprendizagens
essenciais para a prática em leitura, compreensão, interpretação, produção de textos e ao
letramento matemático para os alunos matriculados no 5º ano, bem como do 3º ano do Ensino
Fundamental caso haja vagas; cabendo à direção escolar, a responsabilidade de selecionar o(a)
professor(a) para atuar no projeto Aprender Mais na Reme - Avança Saeb, observando o perfil do
docente estabelecido no Projeto.
Salientamos que este profissional será responsável por planejar e implementar ações
pedagógicas que propiciem o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, bem como
dos conhecimentos matemáticos necessários para avançar nos anos e etapas escolares. Cabe
destacar, ainda, que o processo de alfabetização é complexo, exigindo que o docente conheça a
estrutura e o funcionamento dos componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática.
Para tanto, faz-se necessário que o profissional selecionado para atuar no Projeto tenha clareza
do Referencial Curricular da Reme, entenda o processo de apropriação da leitura e da escrita,
identifique as dificuldades de aprendizagem e compreenda a avaliação como processo essencial
para a aprendizagem dos(as) alunos(as).
Ademais, os pedagogos, selecionados pela direção escolar, deverão, obrigatoriamente,
constar como aprovados no processo seletivo vigente da Reme, ter graduação em pedagogia e
experiência em práticas de alfabetização.
As turmas serão organizadas em grupos de, no mínimo, 15 (quinze) alunos e, no máximo,
20 (vinte) alunos, priorizando os estudantes do 5º ano, em decorrência da avaliação em larga
escala do Sistema de Avaliação da Educação Básica-Saeb, prevista para o ano de 2025. As
aulas do Projeto Aprender Mais na Reme - Avança Saeb não deverão ultrapassar o tempo
máximo de 2 horas diárias de efetivo trabalho, o que significa que o professor lotado deverá
desenvolver suas aulas, no mínimo, em dois dias. Ainda, havendo vagas, poderão ser atendidos
alunos matriculados no 3º ano do Ensino Fundamental, considerando que, em 2027, participarão
do Sistema de Avaliação da Educação Básica-Saeb.
A carga horária atribuída ao professor de atividades, lotado para as aulas do Projeto
Aprender Mais na Reme - Avança Saeb, em 2025, será distribuída conforme critérios,
previamente, estabelecidos pela Divisão dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com base nos
dados oficiais de aprendizagem da unidade escolar, tais como: análise dos resultados do
Ideb/2023, simulado da Reme, simulado Saeb, índices de reprovação e quantidade de
estudantes.
Dessa forma, as cargas horárias serão organizadas de acordo com as opções a seguir:
➔ Opção 1: total de 4 horas-aula, sendo 3 horas-aula e 1 hora de planejamento;
➔ Opção 2: total de 6 horas-aula, sendo 4 horas-aula e 2 horas de planejamento.
4.2ORIENTAÇÕES DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
As ações do Projeto acontecerão no contraturno ou no horário intermediário, para que
sejam preservadas as aulas regulares do currículo vigente.
As turmas serão organizadas em grupos de, no mínimo, 15 (quinze) alunos e, no máximo,
20 (vinte) alunos, sendo compostas por estudantes das etapas dos 7º e 9º anos, em decorrência
da aplicação da prova Saeb nos anos de 2025 e 2027.
A carga horária atribuída ao professor, licenciado em Letras ou Matemática, lotado no 9º
ano do Ensino Fundamental, será de 4h para Língua Portuguesa e 4h para Matemática,
distribuídas em 3 horas-aula e 1 hora-atividade para cada especialista, ou em alguns casos
conforme critério pré estabelecido, 3h para Língua Portuguesa e 3h para Matemática,
distribuídas em 2 horas-aula e 1 hora-atividade para cada especialista. Cabe destacar que, em
algumas escolas, as turmas deverão ser estruturadas na hora do almoço para atender os alunos
do matutino e vespertino, conforme documento de distribuição da carga horária.
4.3INFORMAÇÕES RELEVANTES SOBRE AS LOTAÇÕES
A carga horária atribuída ao docente das turmas de recomposição deverá ser distribuída
conforme designação encaminhada à escola pela Suped, de acordo com o contexto e a realidade
em que a escola está inserida.
Salientamos, ainda, que a lotação dos docentes no Projeto deverá atender à organização
didático-pedagógica da escola, podendo estes atenderem a mais de uma turma, desde que não
ultrapasse a jornada de trabalho semanal estabelecida legalmente, assegurado e não computado
o intervalo para refeição, que deverá ser de, no mínimo, 1 hora.
A convocação do professor, para atuar no projeto Aprender Mais na Reme - Avança Saeb,
será estipulada pela Suped, sendo que, para o primeiro semestre de 2025, deverá acontecer no
período de 05/05 a 16/07.
A documentação da convocação, por sua vez, deverá ser entregue, impreterivelmente, à
Divisão de Lotação e Movimentação/DLM até o dia 07/05, preferencialmente, por meio do link
específico de lotação, disponibilizado pela Divisão de Lotação e Movimentação/DLM. Caso a
documentação seja encaminhada para cadastramento e o professor não iniciar as atividades, é
necessário enviar Comunicação Interna, tornando, sem efeito, a solicitação de convocação.
Observamos que a carga horária para o atendimento aos alunos não deve ultrapassar 2h/a
diárias, e a(s) hora(s) de planejamento deve(m) ser cumprida(s) na unidade escolar,
preferencialmente, junto com o professor regente para alinhamento das ações e repasse do
desenvolvimento dos alunos.
Ressaltamos a importância de verificar a disponibilidade de horário do professor, a fim de
não configurar incompatibilidade de horário, esclarecemos que o professor não pode utilizar o
horário de planejamento para atuar no projeto.
Considerando o orçamento disponibilizado para o Projeto, informamos que não será
disponibilizado substituição em caso de afastamento dos professores lotados nas aulas do
Projeto.
Por fim, cabe ressaltar, que o docente fica impedido de desistir das suas convocações em
andamento para assumir qualquer aula referente ao Projeto.
4.4INTERFACES DO PROJETO
É imprescindível, durante o desenvolvimento das ações, a interação entre Secretaria
Municipal de Educação, escola e família, para que se torne mais efetiva a participação de todos
na gestão de interface do Projeto.
Nesse sentido, as ações estarão divididas entre os seguintes participantes: as Divisões
dos Anos Iniciais e dos Anos Finais e Ensino Médio/Suped/Semed; diretores e diretores adjuntos;
equipe técnico-pedagógica; professores; pais e/ou responsáveis.
a)Compete às Divisões de Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Finais/Suped/Semed:
● implementar o Projeto Aprender Mais na Reme - Avança Saeb nas unidades escolares da
Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS;
● encaminhar às unidades escolares: “Termo de compromisso”, “Ficha para organização das
turmas do Projeto Aprender Mais na Reme - Avança Saeb” e “Tabela com a carga horária
destinada à escola”;
● proporcionar formação continuada para subsidiar, teórica e metodologicamente, os
professores e coordenadores integrantes do Projeto;
● elaborar e disponibilizar materiais digitais (orientações sobre o Projeto, vídeos,
atendimento, acompanhamento on-line e outros), na plataforma Moodle/Semed,
específicos de Língua Portuguesa, Leitura e Produção de Texto/LPT e Matemática, para
subsidiar o trabalho dos grupos formados nas escolas;
● disponibilizar orientações para que as escolas elaborem critérios de nível de aprendizagem
e instrumentos de seleção dos estudantes que serão inseridos no Projeto;
● assessorar e monitorar o desenvolvimento, nas escolas, das ações do Projeto;
● criar mecanismos para avaliar o Projeto nas escolas da Reme;
● promover trocas de experiências pedagógicas entre os profissionais de educação
envolvidos no Projeto Aprender Mais na Reme - Avança Saeb;
● analisar e divulgar os resultados.
b)Compete aos diretores e diretores adjuntos das unidades escolares:
● assegurar o cumprimento das horas-aula estabelecidas no Projeto;
● selecionar os docentes com formação específica em Pedagogia, Letras e Matemática,
aprovados no Processo Seletivo de Professor Temporário da Reme;
● viabilizar o processo de aulas complementares aos professores efetivos 20 horas que
apresentarem disponibilidade de horário, observando as disposições do Processo Seletivo
de Professor Temporário da Reme;
● acompanhar, sistematicamente, a implantação, desenvolvimento e avaliação das ações
planejadas e realizadas;
● articular-se com as famílias para garantia da frequência do aluno, durante a realização do
Projeto;
● providenciar espaço físico na escola, adequado para o desenvolvimento das atividades do
Projeto;
● encaminhar a “Ficha de organização das turmas do Projeto Aprender Mais na Reme -
Avança Saeb”, por meio de envio de Comunicação Interna (C.I.), endereçada à
Superintendência de Políticas Educacionais/Suped/Semed;
● disponibilizar materiais e ambiente pedagógico que favoreçam o desenvolvimento das
atividades;
● organizar, junto à equipe técnico-pedagógica, os horários de funcionamento das turmas,
com base na análise dos dados dos instrumentos de seleção organizados pela escola e
nas orientações, disponibilizadas pela Suped, para elaboração de critérios que indicarão o
nível de conhecimento dos alunos.
c)Compete à equipe técnico-pedagógica da escola:
● orientar e acompanhar, técnica e pedagogicamente, os professores, na efetivação das
aulas, com base nas orientações e materiais disponibilizados pela Suped/Semed;
● organizar encontros entre os professores regentes e os professores contratados para atuar
no Projeto, para trocas de informações sobre a trajetória de aprendizagem do aluno;
● estabelecer o horário de planejamento, conforme o número de horas-aula previstas neste
Projeto;
● Participar do grupo oficial de Whatsapp para o recebimento de orientações da equipe
coordenadora do Projeto da Suped/Divisões dos Anos Iniciais e dos Anos Finais e Ensino
Médio;
● comunicar aos pais ou responsáveis a organização do Projeto Aprender Mais na Reme -
Avança Saeb, assim como a necessidade de frequência do aluno às aulas;
● identificar, nos 5º, 7º e 9º anos, os estudantes com necessidade de encaminhamento para
as atividades do Projeto Aprender Mais na Reme - Avança Saeb, registrando os
instrumentos e os critérios de seleção desses alunos e, havendo vagas, identificar também
os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental;
● acompanhar, in loco, a efetividade das aulas que acontecerão no âmbito do Projeto,
observando os planejamentos elaborados, a aplicação do material disponibilizado, bem
como realizar intervenções na prática do professor;
● criar estratégias de busca ativa daqueles estudantes ausentes, a partir de duas faltas
consecutivas não justificadas.
● Enviar, mensalmente, via formulário, disponibilizado no moodle, lista nominal com o
registro da frequência dos alunos matriculados nas turmas do Projeto na escola.
d) Compete aos professores das turmas de recomposição:
● conhecer a estrutura e o funcionamento dos componentes curriculares de Língua
Portuguesa, Leitura e Produção de Texto/LPT e Matemática, segundo os anos escolares
em que atuarão; bem como as habilidades e descritores das matrizes do Saeb.
● conhecer os Referenciais Curriculares da Reme e as matrizes de referência do Saeb, de
Língua Portuguesa e Matemática, segundo os anos escolares que atuarão;
● elaborar e aplicar instrumento diagnóstico para iniciar o trabalho com os alunos;
● zelar pela aprendizagem dos alunos, incentivando a realização das atividades presentes
nas coletâneas e propor intervenções de modo a favorecer um processo de ensino que
contribua para o avanço da aprendizagem;
● realizar os planejamentos das aulas, de acordo com as orientações da equipe técnico-
pedagógica da unidade escolar;
● acompanhar, sistematicamente, a aprendizagem dos alunos, por meio das atividades
desenvolvidas em sala de aula;
● aplicar as atividades diagnósticas elaboradas pelas Divisões dos Anos Iniciais e dos Anos
Finais e Ensino Médio/Suped/Semed e, posteriormente, encaminhar os resultados obtidos;
● avaliar, por meio de instrumentos elaborados pela escola, a evolução do aprendizado dos
estudantes para verificar a necessidade de manutenção ou não do aluno no Projeto;
● participar das formações e orientações oferecidas pelas Divisões dos Anos Iniciais e dos
Anos Finais e Ensino Médio/Suped/Semed.
● informar à equipe técnico-pedagógica da escola quando ocorrerem duas ausências
consecutivas de algum aluno do Projeto.
e) Compete aos pais e/ou responsáveis:
● assinar o “Termo de compromisso” que dá ciência aos pais ou responsáveis sobre a
necessidade de buscar meios para garantir que o aluno frequente as aulas relativas ao Projeto
Aprender Mais na Reme - Avança Saeb, como forma de recomposição da aprendizagem;
● garantir que o estudante chegue até a unidade escolar no contraturno de seu período de
matrícula regular, para que possa participar das atividades do Projeto Aprender Mais na Reme
- Avança Saeb;
● conscientizar o aluno, sob sua tutela, a respeito da importância de participar das
atividades, bem como usar, diariamente, os materiais disponibilizados pela unidade escolar;
● acompanhar, em casa, as atividades complementares que a escola encaminhar aos
alunos.
Observação 2: O “Termo de compromisso”, a “Ficha para organização das turmas do Projeto
Aprender Mais na Reme - Avança Saeb” e os modelos de “Tabelas com as cargas horárias
destinadas às escolas da Reme” encontram-se, respectivamente, nos Apêndices A, B, C e D,
deste documento.
5.RECURSOS
5.1.RECURSOS MATERIAIS
● Cadernos 1 e 2 de Língua Portuguesa e Matemática para o 5º ano e, havendo vagas, para
o 3º ano do Ensino Fundamental;
● Caderno 3 de LPT e Matemática para o 7º e 9º ano;
● Materiais pedagógicos disponíveis no próprio ambiente escolar;
● Documento Orientador; Termo de compromisso dos pais e/ou responsáveis; Ficha para
organização das turmas do Projeto; Tabela com carga horária específica, destinada à
escola.
5.2 RECURSOS HUMANOS
● Profissionais da educação envolvidos no Projeto.
6.AVALIAÇÃO DOS ALUNOS
A avaliação dos alunos acontecerá da seguinte maneira:
● a equipe pedagógica das Divisões de Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Finais
elaborará atividades avaliativas semestrais, de acordo com o Referencial Curricular da
Reme, com base nos conhecimentos trabalhados nos cadernos 1, 2 e 3;
● as atividades avaliativas serão aplicadas no mês de junho. Após cada aplicação, as
atividades serão tabuladas e analisadas pelos professores responsáveis das turmas de
recomposição;
● as planilhas, contendo os dados da tabulação, serão encaminhadas às Divisões dos Anos
Iniciais e dos Anos Finais do Ensino Fundamental, via ambiente virtual, após cada
aplicação, em prazo determinado via C.I., para que sejam feitos os encaminhamentos
necessários;
● será elaborado relatório contendo os registros que apontam o percurso de aprendizagem
dos alunos, bem como as possibilidades de avanço e aperfeiçoamento das práticas em
uma etapa posterior;
● a avaliação incluirá, também, o controle de frequência dos estudantes;
Observação 3: Tendo em vista a necessidade de produzir dados para ações futuras,
considerando as diferenças sociais, culturais e linguísticas dos estudantes da Reme, no gabarito
da avaliação diagnóstica, aparecerá a opção para a identificação da raça ou etnia do estudante
atendido no Projeto.
7.CONSIDERAÇÕES FINAIS
A Superintendência de Políticas Educacionais/Suped, junto às equipes das Divisões de
Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Finais, elaboraram materiais digitais específicos de Língua
Portuguesa, Leitura e Produção de Texto/LPT e Matemática, para subsidiar as ações do Projeto
Aprender Mais na Reme - Avança Saeb.
Nessa perspectiva, os docentes poderão acrescentar suas experiências pedagógicas às
orientações e às atividades propostas, a fim de contemplar o contexto sócio-histórico dos
discentes, bem como assegurar os direitos de aprendizagem e a consolidação das habilidades
cognitivas, contribuindo, dessa maneira, para a superação das dificuldades apresentadas e para
a melhoria da qualidade social do ensino ofertado pela Reme de Campo Grande/MS e,
consequentemente, dos índices do Sistema de Avaliação da Educação Básica- Saeb.
As equipes da Suped/Semed estão à disposição para subsidiar o trabalho das equipes
técnico-pedagógicas das unidades escolares durante todo o processo de implementação do
Projeto Aprender Mais na Reme - Avança Saeb, no ano de 2025.
Um ótimo trabalho a todos!
Equipe dos Anos Iniciais e Finais/Suped
REFERÊNCIAS
CAMPO GRANDE. Secretaria Municipal de Educação. Referencial Curricular da REME. Campo
Grande: SEMED, 2020. Disponível em:
https://gefem-semed.blogspot.com/p/referencial-curricular- da-reme-2020.html. Acesso em: 10 de
mar. de 2023.
CAMPO GRANDE. Secretaria Municipal de Educação. Coletânea Aprender Mais na REME -
Cadernos 1, 2 e 3. Campo Grande: SEMED, 2023. Disponível em:
http://moodle.semed.campogrande.ms.gov.br/mod/folder/view.php?id=19655. Acesso em: 10 de
mar. de 2023.
Apêndices
Apêndice A
Termo de compromisso - Pais e/ou responsáveis
Pelo presente termo de compromisso e responsabilidade,
eu, , inscrito(a) no CPF sob o
número , responsável pelo(a)
estudante , regularmente
matriculado(a) no ano/turma , da
Escola Municipal , DECLARO que:
fui, devidamente, informado(a) de que a escola oferecerá aulas do Projeto Aprender Mais na Reme - Avança
Saeb;
tenho conhecimento de que meu filho(a) precisa participar das aulas como forma de recomposição da
aprendizagem;
fui orientado(a) pela própria unidade escolar sobre a importância das aulas, conscientizando o estudante, por
quem sou responsável, com relação à sua participação e compromisso com as atividades, bem como ao uso diário
dos materiais disponibilizados pela unidade escolar/Secretaria Municipal de Educação;
estou ciente de que, caso as orientações deste termo de compromisso e/ou do Projeto Aprender Mais na Reme
- Avança Saeb não sejam cumpridas, o responsável será convidado a participar de reuniões com a equipe
técnico-pedagógica da unidade escolar, visando ao engajamento da família no processo de aprendizagem.
é de minha inteira responsabilidade qualquer ausência do meu filho(a) às aulas do Projeto Aprender Mais na
Reme - Avança Saeb.
Campo Grande, de de 2025.
Assinatura do(a) responsável:
Grau de parentesco do(a) aluno(a):
Endereço residencial:
Telefone para contato:
Apêndice B
Ficha para organização das turmas do Projeto Aprender Mais na Reme - Avança Saeb
Escola:
Professor(a):
Horário das aulas da turma:
N. NOME DO ALUNO ANO TURMA
(COMPLETO E SEM ABREVIAÇÕES)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Campo Grande, / / .
_____________________________________________________________________________
CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA
Apêndice C
Exemplo de carga horária do Projeto Aprender Mais na Reme - Avança Saeb: Anos
Iniciais.
Exemplo Carga Horária 1: total de 4 horas-aula, sendo 3 horas-aula e 1 hora de
planejamento em apenas 1 período.
Exemplo Carga Horária 2: total de 6 horas-aula, sendo 2 horas-aula e 1 hora de
planejamento em 1 período:
Exemplo Carga Horária 3: total de 8 horas-aula, sendo 3 horas-aula e 1 hora de
planejamento em 2 períodos.
Matutino
Horário Segunda terça quarta quinta sexta
7h às 8h aula 1 aula 2 aula 3
8h às 9h aula 1 PL 1 aula 2 aula 3
09:10h às
10:10h
10:10h 11:10h PL 1
Vespertino
Horário Segunda terça quarta quinta sexta
13h às 14h aula 1 aula 2 aula 3 PL 1
14h às 15h PL 1
15:10h às
16:10h aula 1 aula 3
16:10h 17:10h aula 2
Legenda:
Turma 1
Turma 2
Exemplo Carga Horária 3: total de 12 horas, divididas em dois períodos, com 6 horas cada (4
horas-aula e 2 horas-atividade por período).
Matutino
Horário Segunda terça quarta quinta sexta
7h às 8h aula 1 aula 2 aula 3 aula 4 PL 1
8h às 9h PL 2
09:10h às 10:10h
10:10h 11:10h PL 2 aula 1 aula 2 aula 3 aula 4
Vespertino
Horário Segunda terça quarta quinta sexta
13h às 14h aula 1 aula 2 aula 3 aula 4 PL 1
14h às 15h PL 2
15:10h às 16:10h aula 1 aula 3 PL 1
16:10h 17:10h aula 2 aula 4 PL 2
Legenda:
Turma 1
Turma 2
Apêndice D
Exemplo de carga horária do Projeto Aprender Mais na Reme - Avança Saeb – 7º e 9° Ano
Exemplo 1
Exemplo 2
Nessa sugestão, teríamos 3 aulas por disciplina (2 em sala de aula e um PL) com
aulas no horário intermediário, podendo contemplar tanto alunos do matutino
como alunos do vespertino. O horário de planejamento de ambos os professores
pode ser no mesmo dia ou quando melhor para professor e coordenação, sendo
necessário nos informar sobre isso.
