UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
IVANILDA NASCIMENTO GERMANO – RA: T0964I6
PROMOÇÃO E PREVENÇÃO NOS CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO, DA SAÚDE
MENTAL E DA IMPORTÂNCIA DA REDE DE APOIO: TEA
SOROCABA
2025
1
UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
IVANILDA NASCIMENTO GERMANO – RA: T0964I6
PROMOÇÃO E PREVENÇÃO NOS CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO, DA SAÚDE
MENTAL E DA IMPORTÂNCIA DA REDE DE APOIO: TEA
Relatório Final apresentado para atuação no estágio
em Psicopatologia Especial, sob a orientação da
Profa Ma. Thaís Regina Zamboni Ribeiro
SOROCABA
2025
2
Sumário
1. INTRODUÇÃO........................................................................................................ 5
1.1 A Psicologia e a Saúde Mental.........................................................5
1.2 A instituição...........................................................................................5
2. OBJETIVOS............................................................................................................ 6
2.1 Objetivo Geral....................................................................................... 6
2.2 Objetivos Específicos.........................................................................6
3. MÉTODOS...............................................................................................................6
3.1 Participantes..........................................................................................6
3.2 PROCEDIMENTOS...............................................................................................7
4. DISCUSSÃO........................................................................................................... 7
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................... 8
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................9
3
APRESENTAÇÃO
Este relatório apresenta as ações realizadas no projeto de extensão comunitária em
Promoção e Prevenção nos Contextos da Educação, da Saúde Mental e da Importância da
Rede de Apoio, (TEA), desenvolvido no primeiro semestre de 2025, no campus da
Universidade Paulista – UNIP, campus Sorocaba. O projeto teve como foco principal
promover a conscientização sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e fortalecer a rede
de apoio às crianças com TEA e suas famílias. Foram realizadas atividades como pesquisas,
oficinas, rodas de conversa e a produção de materiais informativos, com o objetivo de
incentivar a inclusão social e educacional, além de oferecer suporte emocional e orientações
práticas aos cuidadores. As ações buscaram promover a saúde mental e contribuir para o
desenvolvimento integral das crianças, reforçando o papel da comunidade e da universidade
no cuidado compartilhado.
4
1. INTRODUÇÃO
1.1 A Psicologia e a Saúde Mental
A Psicologia tem um papel muito importante no cuidado com a saúde mental. Como
ciência e profissão, ela atua na prevenção de dificuldades, no acolhimento de quem precisa de
ajuda e no fortalecimento das pessoas em diferentes momentos e situações da vida. De acordo
com Amarante (2007), saúde mental vai além da ausência de doenças – ela também está
ligada ao bem-estar emocional, à qualidade das relações e à capacidade de enfrentar os
desafios do dia a dia com equilíbrio.
Quando falamos do Transtorno do Espectro Autista (TEA), o trabalho do psicólogo é
fundamental para apoiar o desenvolvimento das crianças e para oferecer suporte às famílias,
que muitas vezes enfrentam momentos difíceis. A Psicologia ajuda a estimular habilidades
sociais, emocionais e cognitivas, além de contribuir para a criação de redes de apoio e
estratégias de inclusão. Segundo Liberman e Lacerda (2020), o cuidado em saúde mental deve
ser feito por uma equipe interdisciplinar, sempre respeitando as necessidades de cada pessoa e
buscando oferecer ambientes seguros, acolhedores e inclusivos, que favoreçam o crescimento
e a autonomia de quem está no espectro.
1.2 A instituição
O projeto foi desenvolvido na Universidade Paulista (UNIP), campus Sorocaba, como
parte das atividades de extensão comunitária do curso de Psicologia. Participaram alunos do
6º e 7º semestre, sob a orientação da professora Ma. Thaís Regina Zamboni Ribeiro (CRP
06/118322). As ações foram direcionadas tanto à comunidade acadêmica quanto ao público
externo, com atenção especial às crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), seus
familiares e cuidadores.
5
2. OBJETIVOS
2.1 Objetivo Geral
Desenvolver ações que promovam o cuidado e a prevenção em saúde mental, com
atenção especial ao Transtorno do Espectro Autista (TEA) e ao fortalecimento da rede de
apoio que envolve crianças, suas famílias e cuidadores.
2.2 Objetivos Específicos
O projeto teve como propósito sensibilizar a comunidade sobre o Transtorno do
Espectro Autista (TEA) e destacar a importância da inclusão em diferentes contextos sociais.
Também buscou fortalecer os vínculos entre familiares, cuidadores e profissionais da rede de
apoio, promovendo uma convivência mais acolhedora e colaborativa. Ao longo das ações,
foram desenvolvidas oficinas lúdicas, sensoriais e educativas voltadas para crianças com
TEA, respeitando suas individualidades e incentivando seu desenvolvimento. Além disso,
foram criados espaços de escuta, acolhimento e orientação destinados aos familiares,
oferecendo apoio emocional e informações úteis para o cotidiano. Como complemento, o
projeto incluiu a produção e divulgação de materiais informativos e educativos sobre o TEA e
a saúde mental, com o objetivo de ampliar o acesso ao conhecimento e contribuir para uma
sociedade mais empática e consciente.
3. MÉTODOS
3.1 Participantes
As ações foram direcionadas às crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA),
seus familiares e cuidadores, contando também com a participação ativa dos estudantes do
curso de Psicologia da UNIP Sorocaba, que contribuíram de forma significativa para o
desenvolvimento das atividades.
6
3.2 Procedimentos
O desenvolvimento do projeto ocorreu de forma organizada e por etapas,
contemplando diversas ações integradas. Inicialmente, foram realizadas pesquisas teóricas
sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA), saúde mental, rede de apoio e práticas
inclusivas. A partir desses estudos, foram produzidos materiais informativos, como cartilhas,
vídeos e conteúdos digitais, com o objetivo de orientar e sensibilizar o público. Paralelamente,
foram promovidas oficinas lúdicas e sensoriais voltadas ao desenvolvimento emocional,
social e motor das crianças, além de rodas de conversa com familiares e cuidadores, criando
espaços acolhedores de escuta e apoio emocional. A divulgação das ações foi feita por meio
das redes sociais e de canais de comunicação da universidade e da comunidade local. Por fim,
foi realizado um evento de encerramento com atividades presenciais, promovendo a
integração entre os participantes, a troca de experiências e o fortalecimento dos vínculos
construídos ao longo do projeto.
4. DISCUSSÃO
Ao longo do projeto, foi possível perceber o quanto a construção de uma rede de apoio
sólida faz diferença na promoção da saúde mental de pessoas com Transtorno do Espectro
Autista (TEA) e de seus familiares. Como destacam Ribeiro, França e Faria (2023), a
participação ativa da família no processo terapêutico fortalece vínculos, amplia os resultados e
contribui para a autonomia da criança. As atividades lúdicas e sensoriais mostraram-se
especialmente eficazes, permitindo que as crianças se expressassem com mais liberdade e
avançassem em seu desenvolvimento emocional, social e motor. Nesse sentido, Bosa (2006)
ressalta que o brincar é uma ferramenta terapêutica fundamental para crianças no espectro,
pois ajuda na construção de habilidades sociais e cognitivas.
A roda de conversa com os familiares revelou o quanto a escuta acolhedora e o suporte
emocional são importantes. Muitos relataram sentimentos de sobrecarga e solidão diante dos
desafios cotidianos, e a troca de experiências, mediada pelos estagiários, trouxe conforto,
alívio e um senso de pertencimento. As oficinas também evidenciaram a importância de
ambientes adaptados, rotinas organizadas e estratégias pedagógicas inclusivas como
7
defendem Liberman e Lacerda (2020) para garantir não apenas o acesso, mas a real
participação das pessoas com TEA em diferentes contextos. Por fim, o projeto reafirmou o
papel transformador da universidade, ao aproximar o saber acadêmico das necessidades da
comunidade, promovendo inclusão, escuta e transformação social por meio do conhecimento
aplicado
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O projeto de extensão comunitária Promoção e Prevenção nos Contextos da Educação,
da Saúde Mental e da Importância da Rede de Apoio (TEA), realizado no primeiro semestre
de 2025 na UNIP Sorocaba, teve como foco o cuidado com crianças com Transtorno do
Espectro Autista (TEA) e o fortalecimento da rede de apoio formada por familiares,
cuidadores e profissionais. As ações envolveram atividades práticas, como oficinas lúdicas e
sensoriais, rodas de conversa e produção de materiais educativos, sempre com o objetivo de
promover o bem-estar, a inclusão e o desenvolvimento integral das crianças.
Ao longo do projeto, ficou evidente a importância da escuta acolhedora, da
participação familiar no processo terapêutico e da criação de espaços seguros e adaptados. As
rodas de conversa permitiram trocas significativas entre os participantes, oferecendo apoio
emocional e diminuindo a sensação de isolamento enfrentada por muitos cuidadores. As
oficinas mostraram-se eficazes para estimular a expressão das crianças e promover avanços
no aspecto emocional, social e motor. Além disso, o projeto reforçou o papel social da
universidade ao aproximar teoria e prática, ampliando o acesso ao conhecimento e
contribuindo para a formação de uma comunidade mais empática, informada e inclusiva.
8
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
RIBEIRO, Karen Adriana; FRANÇA, Luiza Favero; FARIA, Maria Elisa de Lacerda. A
importância da participação dos familiares de pessoas com TEA na intervenção ABA. Revista
Contemporânea, v. 3, n. 8, p. 10754-10769, 2023.
BOSA, Cleonice Alves. Autismo: intervenções psicoeducacionais. Porto Alegre: Artmed,
2006.
AMARANTE, Paulo. Saúde Mental e Atenção Psicossocial. 5. ed. Rio de Janeiro: Fiocruz,
2007.
LIBERALESSO, Paulo; LACERDA, Lucelmo. Autismo: compreensão e práticas baseadas
em evidências. Curitiba: Movimento Capricha na Inclusão, 2020.
