IDECAN - AGU - Técnico em Assuntos Educacionais
01 - A respeito da educação especial no Brasil, é correto afirmar que
A - apesar dos esforços, o Brasil ainda não conseguiu construir uma política dessa natureza.
B - a política nacional de educação especial na perspectiva inclusiva tem por fim oferecer às pessoas com
deficiências e/ou transtornos, oportunidades de acesso, participação e aprendizagem em escolas regulares.
C - o atual Plano Nacional de Educação é omisso em relação a esse assunto.
D - a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva tem como principal foco o atendimento a
pessoas com deficiência; com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, em
instituições especializadas que possam atender adequadamente às suas necessidades.
E - a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva adotada no Brasil é referência em muitos
países da América Latina.
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor - Pedagogia - Educação Especial
02 - Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializados voltados a eliminar as barreiras que
possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
( ) O atendimento educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica da escola.
( ) A oferta de educação especial será somente na rede regular de ensino, não podendo se estender às escolas
particulares.
A sequência está correta em
A - F, F, F.
B - V, V, F.
C - V, F, V.
D - F, V, F.
IDECAN - 2019 - UNIVASF - Técnico em Assuntos Educacionais
03 - A questão da inclusão é um assunto que entrou na pauta educacional e de políticas públicas desde a
Constituição Federal de 1988. A Lei 13.146/2015, em seu artigo 27, diz que a educação constitui direito da
pessoa com deficiência, assegurado sistema educacional inclusivo e aprendizado, de forma a alcançar o
máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais,
segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. Sobre a questão da inclusão das
pessoas com deficiência, no que se refere à educação, assinale a alternativa correta.
A - A legislação resguarda o direito a educação para pessoas com deficiência, porém, o alcance é para a
educação básica.
B - A legislação não resguarda a avaliação das habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais.
C - A educação de qualidade à pessoa com deficiência é dever exclusivo do Estado.
D - O Estado, a família, a comunidade escolar e a sociedade devem proteger a pessoa com deficiência de toda
forma de violência, negligência e discriminação.
E - A educação é um direito limitado da pessoa com deficiência, pois não resguarda a continuidade de sua
formação educacional.
04 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) organiza a educação escolar brasileira em níveis e
modalidades de ensino. Os níveis são a educação básica, que compreende a educação infantil, o ensino
fundamental e o ensino médio, e a educação superior. As modalidades, por sua vez, atendem às
especificidades das diferentes populações e contextos, como a educação de jovens e adultos, a educação
especial, a educação do campo, entre outras. Considerando a organização dos níveis e modalidades de
ensino prevista na LDB, marque a alternativa correta:
a) A LDB prevê que o ensino fundamental deve ser dividido obrigatoriamente em ciclos anuais de promoção.
b) O ensino médio, conforme a LDB, é exclusivo para a formação geral e não admite articulação com a
educação profissional.
c) A educação especial é uma etapa independente da educação básica, voltada exclusivamente para pessoas
com deficiência.
d) A educação de jovens e adultos é considerada uma modalidade destinada àqueles que não tiveram acesso
ou continuidade de estudos na idade própria.
e) A LDB estabelece que a educação infantil deve iniciar obrigatoriamente aos seis anos de idade, com
duração mínima de cinco anos.
IDECAN - Prefeitura de Conquista - MG - Supervisor Escolar
05 - -se incompetentes para lidar com as diferenças nas salas de aula, especialmente para
atender os alunos com deficiência, pois seus colegas especializados sempre se distinguiram por realizar unicamente esse atendimento e
exageraram essa capacidade de fazê- Mitller, 2000 apud Mantoan, 2003, p. 21.)
Acerca do processo de ensino e de aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir.
[Link] escolas abertas às diferenças e capazes de ensinar a turma toda demandam uma ressignificação e uma reorganização completa dos
processos de ensino e aprendizagem usuais, pois não se pode encaixar um projeto novo em uma velha concepção de ensino escolar.
II. Quem estabelece a igualdade como objetivo a ser atingido, a partir da situação de desigualdade, de fato posterga até o infinito. A igualdade
jamais vem após, como resultado a ser atingido. Ela deve ser sempre colocada antes.
III. A aprendizagem como centro das atividades escolares e o sucesso dos alunos como meta da escola, independentemente do nível de
desempenho a que cada um seja capaz de chegar, são condições básicas para se caminhar na direção das escolas acolhedoras.
Estão corretas as afirmativas
A - I, II e III.
B - I e II, apenas.
C - I e III, apenas.
D - II e III, apenas.
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor A - Atendimento Educacional Especializado (AEE)
06 - Relacione os paradigmas que historicamente orientaram a lida da sociedade com as pessoas com deficiência, aos seus
respectivos exemplos.
1. Inclusão 2. Segregação 3. Integração 4. Exclusão
( ) Uma criança com deficiência não é aceita em nenhuma escola e fica sem qualquer acesso à educação formal ou interação
com outras crianças.
( ) Um estudante com deficiência é matriculado em uma escola regular que possui algumas adaptações, mas não para todas
as atividades curriculares.
( ) Um aluno com deficiência frequenta uma escola especial distante de sua comunidade, em que todos os estudantes têm
condições similares.
( ) Uma aluna com deficiência frequenta uma escola regular cujas salas de aula contam com recursos apropriados e que
oferece treinamento docente especializado.
Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem apresentada.
A-1 3 2 4.
B-1 4 2 3.
C-4 2 3 1.
D-2 4 3 1.
E-4 3 2 1.
IDECAN - SEARH - RN - Professor - Pedagogia - Educação Especial
07 - O trabalho do professor de atendimento educacional especializado voltado para o aluno com Deficiência Intelectual (DI)
se caracteriza essencialmente pela realização de ações específicas sobre os mecanismos de aprendizagem e
desenvolvimento desses alunos. São condutas e procedimentos importantes junto aos alunos com DI:
canto da sala para não incomodar os demais colegas.
II. O professor do atendimento educacional especializado deve propor atividades que contribuam para a aprendizagem de
conceitos, além de propor situações vivenciais que possibilitem esse aluno organizar o seu pensamento.
III. Para desenvolver o AEE é imprescindível que o professor conheça seu aluno e suas particularidades para além da sua
condição cognitiva.
IV. O trabalho do professor do AEE é ajudar o aluno com deficiência intelectual a atuar no ambiente escolar e fora dele,
considerando as suas especificidades cognitivas.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
A - IV.
B - I e II.
C - II e III.
D - II, III e IV.
IDECAN - SEARH - RN - Professor - Pedagogia - Educação Especial
08 - A inclusão é um ato democrático de cidadania porque atinge a todos e deflagra uma urgência na
modificação de nós mesmos para:
I. A aceitação da pessoa com necessidades educacionais especiais não como ser limitado, mas como indivíduo
produtivo.
II. A compreensão plena de suas afetividades e desejos.
Estão corretas as afirmativas
A - I, II e III.
B - I e II, apenas.
C - I e III, apenas.
D - II e III, apenas.
IDECAN - SEARH - RN - Professor - Pedagogia - Educação Especial
09 - O atendimento educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica da escola, envolver a participação da
família para garantir pleno acesso e participação dos estudantes, atender às necessidades específicas das pessoas
atendimento educacional especializado, analise as afirmativas a seguir.
I. Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de
acordo com as necessidades individuais dos estudantes.
II. Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.
III. Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e
aprendizagem.
IV. Não há necessidade de assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de
ensino, isso porque os alunos com deficiência não necessitam prosseguir na formação.
Estão corretas as afirmativas
A - I, II, III e IV.
B - I e II, apenas.
C - III e IV, apenas.
D - I, II e III, apenas.
IDECAN - 2024 - Prefeitura de Mossoró - RN - Professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
10- Segundo a Lei Brasileira de Inclusão (Lei Federal Nº 13.146/2015), cabe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar,
incentivar, acompanhar e avaliar a formação e disponibilização de professores para o Atendimento Educacional Especializado (AFE), de
tradutores e intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (Libras), de guias intérpretes e de profissionais de apoio. Nesse sentido, o Artigo 28º da
lei mencionada, dispõe que tradutores e intérpretes da Libras atuantes na educação básica devem apresentar, no mínimo,
A - Ensino Médio completo e certificado de proficiência em Libras; além disso, quando direcionados à tarefa de interpretação nas salas de aula
dos cursos de graduação e pós-graduação, devem, também, ter certificação de nível superior, com habilitação, prioritariamente, em Tradução
e Interpretação em Libras.
B - curso técnico em Libras e qualquer curso superior, e, quando direcionados à tarefa de interpretação nas salas de aula dos cursos de
graduação e pós-graduação, devem, também, ter certificação de nível superior, com habilitação, prioritariamente, em Educação Especial.
C - curso técnico em Libras com certificado de proficiência; e, quando direcionados à tarefa de interpretação nas salas de aula dos cursos de
graduação e pós-graduação, devem, também, ter certificação de nível superior, com habilitação, prioritariamente, em Tradução e
Interpretação em Libras.
D - Ensino Médio completo; curso em Libras de, ao menos, 200 horas de carga horária; e, quando direcionados à tarefa de interpretação nas
salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem, também, ter certificação de nível superior, com habilitação, prioritariamente,
em Educação Especial.
E - curso técnico em Libras e nível superior em Educação Especial; e, quando direcionados à tarefa de interpretação nas salas de aula dos
cursos de graduação e pós-graduação, devem, também, ter certificação de nível superior, com habilitação, prioritariamente, em Tradução e
Interpretação em Libras.
IDECAN - Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG - Cirurgião Dentista
11 -
Nacional do Ensino Médio (Enem), no início do mês, o teste é o primeiro passo para uma série de ações
relacionadas ao ingresso no ensino superior. O que fazer depois de receber o resultado; no entanto, pode gerar
[Link]
alunoscHash=d652bff392c0a9a590bfdba 3c9d739a6.) A nota do Enem já serve, por exemplo:
A - Para entrar em universidades públicas e privadas, centros técnicos e até instituições de Portugal.
B - Para garantir ao aluno o direito de usufruir de uma das cotas universitárias aprovadas pelo governo.
C - Para determinar, sem necessidade de processo de seleção, o desconto do Fies, que pode chegar até 100%.
D - Ter um certificado de conclusão do ensino médio, independente da idade, desde que já tenha em algum
momento ingressado nessa fase do ensino.
IDECAN - Câmara de Coronel Fabriciano - MG - Agente Administrativo
12 - -se o primeiro país estrangeiro a aceitar o ENEM como processo seletivo para o ensino
superior. O maior exame educacional do país, o Exame Nacional do Ensino Médio, também pode ser utilizado
para o acesso a vagas no ensino superior de instituições portuguesas. São vários os institutos de educação
(Disponível em: [Link]
utilizam-o-enem-para-selecao-deestudantes.)
Em relação ao acesso numa universidade através do ENEM, tanto no Brasil quanto em Portugal,
A - o desempenho mínimo exigido no ENEM varia conforme a universidade.
B - o sistema de cotas ocupa mais de 80% das vagas oferecidas, pois a lei é igual nos dois países.
C - esse processo seletivo é garantia de um estudo superior gratuito e de apoio para moradia e alimentação.
D - o mínimo e o máximo de desempenho exigido é estabelecido unificadamente pelo governo, para todas as
universidades.
Prefeitura de Bauru - SP - 2023 - Prefeitura de Bauru - SP - Agente Educacional - Cuidador de Crianças, jovens,
Adultos e Idosos
13 -
optar por uma formação técnica e profissionalizante. Ao final do ensino médio o aluno receberá além do
Fonte: Adaptado de https:// [Link]
As principais mudanças na proposta do Novo Ensino Médio são:
A - O aumento da carga horária dos estudantes, a adoção de uma base comum curricular e a escolha dos
itinerários formativos por parte do aluno.
B - A redução na carga horária dos estudantes, para que tenham mais tempo de estudar as novas disciplinas.
C - A possibilidade de os alunos optarem apenas por disciplinas específicas de sua área de formação, e a
exclusão do ensino de idiomas estrangeiros nas escolas.
D - O desenvolvimento de aulas práticas voltadas aos esportes olímpicos, como preparação do comitê para os
jogos de Paris 2024.
Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Auxiliar de Lavanderia
14 - Sobre o Novo Ensino Médio tão abordado atualmente, é INCORRETO afirmar:
A - Diminuiu a carga horária mínima dos estudantes.
B - Permitirá que o jovem opte por uma formação profissional e técnica dentro da carga horária do ensino
médio regular.
C - O ensino de língua portuguesa e matemática serão obrigatórios nos três anos do ensino médio
D - Torna o inglês obrigatório desde o 6º ano do ensino fundamental até o ensino médio.
E - A Lei dispõe sobre o desenvolvimento de projetos de vida dos estudantes.
TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário
15 - Com cartazes, estudantes realizaram na manhã desta quarta-feira (15) um ato pela revogação do Novo
Ensino Médio. O protesto iniciou por volta das 9h no vão livre do Masp, na Avenida Paulista, e, às 10h, desceu
para a Avenida Brigadeiro Luís Antônio. Depois, os estudantes seguiram destino para a Assembleia Legislativa
de São Paulo. O Novo Ensino Médio, previsto numa lei aprovada em 2017, começou a ser implementado em
2022 em todo o país, nas escolas públicas e privadas, mas só se tornou obrigatório a partir deste ano.
(Disponível em [Link] 15.03.2023. Adaptado)
A respeito do Novo Ensino Médio e das reivindicações dos alunos, é correto afirmar que os
A - estudantes querem que os professores façam cursos de reciclagem antes da implementação do novo
modelo.
B - conteúdos são divididos em áreas do conhecimento de maneira similar à que acontece no Exame Nacional
do Ensino Médio (Enem).
C - novos conteúdos são voltados para a área tecnológica e houve drástica redução da carga horária de
disciplinas humanísticas.
D - manifestantes exigem que as aulas sejam ministradas em tempo integral.
E - estudantes exigem que, após a implementação total do novo modelo, os alunos, ao terminarem o último
ciclo, ingressem, sem exame vestibular, no curso superior de sua livre escolha.
