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presente trabalho
tematiza a atuação
do Gestor Escolar
no âmbito de uma
escola pública
da rede Municipal
de Portel, pois
sabe-se, que o
gestor escolar
possui uma
importância
fundamental na
organização e
funcionamento da
instituição escolar,
em todos os seus
aspectos: físico,
sócio-político,
relacional, material,
financeiro e
pedagógico, onde o
trabalho deste não
se restringe apenas
à administração do
estabelecimento de
ensino, mas a
de um agente
responsável pela
transformação do
educando, que vai
desde o
acompanhamento da
aprendizagem até o
trabalho de toda a
equipe escolar.
Optou-se em
trabalhar com a
pesquisa qualitativa
no intuito de aferir
aspectos qualitativos
da gestão
escolar do
estabelecimento de
ensino em questão,
como percepção
atitudes e gestão.
Por
isso, investigou- se
como é construída
a gestão da
referida escola e
como s e articulam
as
ações diárias nelas
desenvolvidas, frente
às singularidades do
projeto político
pedagógico da
mesma e investigar
se a mesma possui
um a gestão
democrática
participativa.
Procurou-se
conhecer e analisar
o Projeto Político
Pedagógico e o
Regimento Escolar
que são os dois
principais
documentos de uma
unidade escolar.
Para assim entendê-
los no âmbito de
uma
gestão democrática
a par tir de um
trabalho
contextualizado,
colocando as autoras
diante do
desafio de
compreender tal pr
ocesso na área
educacional a partir
dos conceitos de
sistemas
e gestão escolar.
O PAPEL DO GESTOR NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Acadêmica:

12
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Prof:

RESUMO

O presente trabalho visa mostrar a importância do gestor educacional dentro das

Instituições de Ensino, este é o principal articulador de processos e comunicação no
ambiente escolar. Em frente a uma educação cada vez mais moderna, o gestor deve
saber lidar com os desafios tecnológicos e a mudança de comportamento das novas
gerações, proporcionando metodologias que valorizam o aprendizado. Além disto, o
mesmo deve preocupar-se com o físico, sociopolítico, relacional, material, financeiro e
pedagógico, não restringindo-se apenas à administração do estabelecimento de ensino,
mas a de um agente responsável pela transformação do educando, que vai desde o
acompanhamento da aprendizagem até o trabalho de toda a equipe pedagógica.

Palavras-chave: Gestor educacional. Ensino de qualidade. Competências.

1. INTRODUÇÃO

O gestor educacional lida com grandes desafios no dia a dia da Instituição de

ensino, e possuem grandes responsabilidades como: acompanhar as metodologias de
ensino aplicadas em sala de aula, observar a efetividade dos processos internos com
todos os funcionários, lidar com diversas questões financeiras, atuar na área
administrativa, acompanhar o desenvolvimento escolar dos alunos, avaliar o
desempenho da instituição e as propostas pedagógicas e traçar projetos que melhorem a
qualidade do ensino.
Desta forma, o papel do gestor educacional perpassa por questões relacionadas a
uma gestão mais democrática que ressalta o espírito de liderança em suas ações. Por
isso, sua atuação deve destacar as virtudes essenciais para garantir um ambiente escolar
produtivo, humano e democrático.
O gestor deve saber se comunicar e ouvir sugestões dos parceiros educadores e dos
educandos. Um aprendizado democrático-participativo é construído com todos e cabe
ao gestor entender as necessidades tanto do corpo docente quanto do discente e elaborar
novas estratégias de educação no ambiente escolar.
Lucky 2006 apud Rosa 2013, conceitua esta ação do gestor a partir do seguinte
princípio: É um processo de mobilização da competência e da energia de pessoas
coletivamente organizadas para que, por sua participação ativa e competente,
promovam a realização, o mais plenamente possível, dos objetivos de sua unidade de
trabalho, no caso, os objetivos educacionais. [...] Pressupõem a ideia de participação,
isto é, do trabalho associado e cooperativo de pessoas na análise de situações, na
tomada de decisões sobre seu encaminhamento e na ação sobre elas, em conjunto, a
partir de objetivos organizacionais entendidos e abraçados por todos.

Consideramos que uma boa organização de gestão se soma pelo compromisso e

participação dos envolvidos socialmente no sistema. Buscando, assim, indagar e
entender, o conhecimento escolar existente sobre a gestão pedagógica. Portanto, o
trabalho que foi desenvolvido, planeia cooperar com algumas reflexões sobre o Papel do
gestor no contexto escolar.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A Gestão educacional vem mostrando ao longo dos anos uma grande importância no
âmbito mundial, e torna-se cada vez mais evidente a necessidade de que as instituições
adotem uma gestão democrática e participativa, para que assim aconteça o
desenvolvimento pleno do ensino e da educação. Para se exercer plenamente essa
atribuição, o gestor educacional da escola juntamente com a coordenação, precisa
aprimorar seus conhecimentos, buscando formação que irá auxilia-lo nessa difícil tarefa
de administrar uma instituição. Além disso, o mesmo deve se ater a algumas atribuições
como, por exemplo, manter boas práticas escolares, estar atento à limpeza e organização
do ambiente e, ainda, estar preparado para agir em casos de emergência médica e outras
situações. É de suma importância que o profissional analise suas limitações e escolha se
aprofundar e ampliar sua formação e conhecimentos de acordo com as necessidades e
exigências do cargo. Não esquecendo que, a atualização constante do profissional é um
importante diferencial em uma instituição de ensino que se preocupa com a qualidade
de ensino que será transmitida aos indivíduos presentes na instituição. O
desenvolvimento de habilidades, buscam ajudar a gerenciar a relação entre educandos e
educadores, desta forma é essencial no trabalho de um gestor educacional conduzir a
realizar. Por exemplo, é fundamental que o profissional tenha conhecimentos para
administrar questões como o bullying e outros distúrbios psicológicos que ocorrem no
ambiente escolar. O processo de gestão nas instituições de ensino precisa ser global,
sendo responsável por toda a comunidade escolar. Por isso, participam deste processo o
diretor da escola, o coordenador pedagógico, o supervisor de ensino, os professores e
todos os demais contratados. Não esquecendo que a família também tem um papel
fundamental neste processo.

Conforme Adriano:

O gestor da escola, juntamente com o coletivo da escola, precisa encontrar

formas para aproximar a família e responsáveis, desenvolvendo ações
convidativas. Como sugestões: apresentações de palestras que discutam
informações interessantes tanto para os pais e responsáveis como para os
filhos; atividades que suscitam sua participação, como oficinas festas e
encontros para discussões sobre situações escolares. Uma simples entrega de
boletins pode ser uma atividade de integração visando não apenas o
acompanhamento do processo do aluno, mas o envolvimento da família
(ADRIANO,p 76, 2017).

É fundamental o envolvimento de cada pessoa com o ensejo de proporcionar uma

educação de qualidade, junto com uma gestão democrática que incida no atendimento
das reais necessidades de formação. A participação da comunidade escolar acorre de
forma complexa, necessitando ser bem delineada e organizada para que se alcance os
resultados desejados.

É necessário que o gestor garanta a participação das comunidades interna e

externa, a fim de que assumam o papel de corresponsáveis na construção de um
projeto pedagógico que vise ensino de qualidade para os sujeitos envolvidos
nela, assumindo, primeiramente, sua condição de professor-educador, e
destacando sua posição com clareza e com domínio dos requisitos que vão lhe
possibilitar atuar a partir de critérios pedagógicos (ARAUJO,2016).
A proposta que está presente hoje em praticamente todos os discursos da reforma
educacional no que se refere à gestão, constitui-se um novo senso comum, seja pelo
reconhecimento da importância da educação na democratização, regulação e progresso
da sociedade, pela necessidade de valorizar e considerar a diversidade do cenário social,
ou ainda a necessidade de o Estado sobrecarregado aliviar-se de suas responsabilidades,
transferindo poderes e funções para o nível local. A partir daí, é preciso entender a
gestão escolar como um modelo que comporta todos os envolvidos na criação
controlando a execução de políticas que melhorem a realidade de cada comunidade
escolar. Portanto, conhecer todo o processo educacional desde a parte administrativa até
a sala de aula é essencial para o aperfeiçoamento do ensino. Faz-se necessário estar a
par de toda a realidade escolar para que possamos crescer profissionalmente e
pessoalmente sempre trazendo uma proposta que é de valor e responsabilidade coletiva:
a Gestão Democrática no Ensino.

O gestor educacional deve ter disciplina para superar os desafios que

são encontrados nas funções de sua responsabilidade. Ao realizar suas
funções, deve manter em evidência a necessidade da valorização da
escola, dos funcionários e, principalmente, de seus alunos, para que os
mesmos se sintam estimulados e incentivados para aprender e
assimilar novos conhecimentos. A autoridade, a responsabilidade, a
decisão, a disciplina e a iniciativa são fatores e características que
estão estritamente relacionadas com o papel do gestor educacional, e
apontam que a escola não pode ser resumida ao fato de que “alguém
manda e obedece”, e sim ser um ambiente envolvente de
aprendizagem que promova com prazer o crescimento (Silva, 2009).

De acordo com a citação acima, podemos perceber que o gestor educacional é um

agente de extrema importância para o ambiente educacional, porém o gestor sozinho
não conseguirá obter sucesso, é necessário o apoio de toda a equipe pedagógica para
que o fluxo escolar se mantenha equilibrado.

Desta forma, é fundamental que o gestor educacional encontre formas de capacitar seus
professores por meio de novas técnicas de ensino, como as metodologias ativas, que são
didáticas diferenciadas em que o educador apresenta os problemas e debate as ideias
com os alunos. É essencial que o gestor escolar estimule os professores da instituição
por meio de incentivos acadêmicos e planos de carreira.

No entanto, deve-se verificar a posição dos alunos frente à conduta dos professores em
sala de aula, como falta de respeito entre os envolvidos, dificuldade de aceitação da
disciplina, dentre outros comportamentos.

Além disso, é imprescindível que os gestores observem as relações entre os próprios

professores e obtenha maiores informações sobre as condições de trabalho e
convivência entre eles. Todos estes aspectos são fundamentais para um bom andamento
da cultura organizacional da instituição. Se por acaso ocorrerem conflitos, é importante
rever cada parte do processo de gestão e as partes envolvidas na situação, a fim de
manter sempre uma boa conduta com os profissionais.

O conceito da gestão está associado ao fortalecimento da

democratização do processo pedagógico, á participação responsável
de todos nas decisões necessárias e na sua efetivação mediante um
compromisso coletivo com resultados educacionais cada vez mais
efetivos e significativos. LÜCK (2006, p.1).

A partir daí, é essencial desenvolver atitudes de autonomia, generosidade, solidariedade

e outros sentimentos positivos que proporcione uma relação harmoniosa e facilitam o
desenvolvimento de competências. Neste contexto, o gestor educacional deve oferecer
hábitos e atitudes que conduzam as gerações, aplicando as melhores formas de
intervenção. É de suma importância que o profissional trate as situações com tolerância
e com práticas educacionais humanistas. O Gestor também deve utilizar a tecnologia a
seu favor. Com estes recursos será possível uma maior organização nos processos
educacionais, indicando os principais problemas encontrados.

Um bom sistema de gestão escolar permite visualizar o número de matriculas efetivado,

lista de espera, entre outras aplicações. A gestão educacional deve ter a responsabilidade
de reunir toda a equipe pedagógica juntamente com os alunos e a comunidade para a
construção do projeto político-pedagógico, pois este deve ser construído por todos, para
que todos percebam a importância de sua participação no alcance dos objetivos e metas
estabelecidas, dando significado ao debate, ao diálogo, à reflexão coletiva para um
trabalho mais prazeroso e dinâmico.

Outro ponto importante, nos mostra que o ambiente escolar pode ser considerado uma
família, pois os problemas vivenciados em casa interferem diretamente no rendimento
escolar dos D alunos. A partir daí, é essencial desenvolver atitudes de autonomia,
generosidade, solidariedade e outros sentimentos positivos que proporcione uma relação
harmoniosa e facilitam o desenvolvimento de competências. Neste contexto, o gestor
educacional deve oferecer hábitos e atitudes que conduzam as gerações, aplicando as
melhores formas de intervenção.

Nesse comando, destacamos que, além de movimentar saberes, resolver

problemas, trabalhar em equipe, articular ações fundamentais no espaço escolar, o papel
do coordenador pedagógico igualmente está envolvido com os quatro “pilares da
educação”: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a
ser (DELORS, 1996). Dentre esses pilares, destacamos, para a temática apresentada, o

[...] aprender a viver juntos desenvolvendo a compreensão do

outro e a percepção das interdependências – realizar projetos
comuns e preparar-se para gerir conflitos – no respeito pelos
valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz
(DELORS, 1996, p. 102).

É de suma importância que o profissional trate as situações com tolerância e com

práticas educacionais humanistas. O Gestor também deve utilizar a tecnologia a seu
favor. Com estes recursos será possível uma maior organização nos processos
educacionais, indicando os principais problemas encontrados. Um bom sistema de
gestão escolar permite visualizar o número de matriculas efetivado, lista de espera, entre
outras aplicações. A gestão educacional deve ter a responsabilidade de reunir toda a
equipe pedagógica juntamente com os alunos e a comunidade para a construção do
projeto político-pedagógico, pois este deve ser construído por todos, para que todos
percebam a importância de sua participação no alcance dos objetivos e metas
estabelecidas, dando significado ao debate, ao diálogo, à reflexão coletiva para um
trabalho mais prazeroso e dinâmico.

2. MATERIAIS E MÉTODOS

Inicialmente fizemos uma pesquisa Bibliográfica em livros, e também utilizamos

sites da internet, com o intuito de conhecermos melhor o tema e, assim traçarmos o
Objetivos deste trabalho. Um dos livros bastante utilizados foi o de Ciências
humanas: Gestão educacional, este feito com a elaboração da profa. Graciele
Carvalho Adriano. Semanas antes de começarmos o paper do seminário
interdisciplinar VIII, fizemos o estágio de gestão educacional, isto facilitou bastante
a elaboração deste paper, pois a partir das experiências presenciadas em campo,
tivemos o entendimento de como funciona o trabalho dos gestores e coordenadores
de uma instituição de ensino. Nesta perspectiva, conversando com os integrantes do
grupo, achamos conveniente escolhermos o tema: o papel do gestor na instituição
escolar. Buscamos métodos quantitativos e qualitativos, realizando uma pesquisa
que enfatize um referencial mais geral da instituição de ensino, que se baseia no
desempenho dos alunos, já que este ponto é um dos principais objetivos da gestão
educacional. Conhecer a estrutura da secretaria e direção, bem como instigar a
relação destas com a instituição de ensino.

3. RESULTADOS E DISCUSSÃO
O presente estudo justifica-se pela necessidade de conhecimento e compreensão
acerca das abrangências que atua os gestores e coordenadores educacionais. A partir
daí, se propôs analisar a gestão como um processo que busca a qualidade de ensino.
Este trabalho visou mostrar sobre a importância do gestor educacional dentro da
instituição de ensino. Pois é através deste que se pode alcançar um trabalho
produtivo, em equipe e que propicie um bom clima organizacional. Os gestores
devem proporcionar uma gestão participativa e democrática na relação com os
professores, funcionários e com a comunidade, mostrando-se positivo e confiante
no desenvolvimento dos trabalhos, atuando como mediador, compartilhando suas i
os profissionais da instituição e a comunidade se sintam valorizados, reconhecidos e
motivados para que a escola atinja um processo de ensino e aprendizagem de
sucesso. Alguns questionamentos que foram levados em consideração foram de qual
forma ocorre a participação da equipe pedagógica juntamente com todos os
 funcionários, alunos e comunidade. Com os resultados da pesquisa pode-se
incentivar a continuidade do processo democrático nas escolas ou propor ações que
possam beneficiar e ampliar esse processo.

4. CONCLUSÃO
No decorrer deste estudo, tivemos como proposito compreender e analisar as
responsabilidades e ações necessárias que os gestores educacionais atuam para um
bom funcionamento da instituição de ensino. Podemos perceber que ser um gestor
educacional vai muito além de um cargo ou uma profissão de grande
responsabilidade. Ser gestor implica em ser autêntico, com visão, ser líder, pois o
líder envolve a todos no trabalho, fazendo exemplo de suas ações, tornando
importante cada membro de sua equipe, motivando para que todos os envolvidos
acreditem no seu próprio valor pessoal e profissional para uma gestão com
qualidade. Consideramos que o gestor educacional deve promover uma gestão
participativa e democrática, participar do convívio cotidiano dos professores e
alunos, compartilhando acertos e desacertos, não esquecendo dos valores como
respeito, confiança, sinceridade, pois isto fortalece muito a equipe pedagógica de
uma instituição, construindo dessa maneira relações interpessoais saudáveis e
solidárias e um ambiente de formação e fortalecendo o conhecimentos dos docentes.
Nota-se grandes avanços na tecnologia e na ciências, e esses são os novos desafios a
serem enfrentados por todos que dela fazem parte. A maneira como estes são
enfrentados, trazem resultados marcados pelo desempenho de todos na instituição,
voltados por um único foco: o processo de ensino e aprendizagem que tem como
consequência o sucesso dos alunos. O que Esperamos, é que novos e constantes
estudos possibilitem aos gestores ampliar seus conhecimento, favorecendo
estratégias que traga alternativas que despertem a alegria de realizar um trabalho
bem sucedido, voltado para a formação plena de crianças e jovens.

REFERÊNCIAS

ARAUJO, Fabiana Macedo de. A importância da gestão escolar. 2016. Disponível

em: [Link]
importanciada-gestao-escolar-na-efetivacao-da-qualidade-de-ensino/52573

DELORS, Jacques (Org.). Educação: um tesouro a descobrir. 2. ed. São Paulo:

Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 1999.

SILVA, Eliane Pereira. A importância do gestor educacional na instituição escolar.

Revista conteúdo, Capivari, \p.2, 2009.

ADRIANO, Graciele Carvalho. Gestão Educacional. Indaial-UNIASSELVI , 2017.

LÜCK, Heloísa. Gestão educacional: uma questão paradigmática. 6. ed. Petrópolis,

RJ: Vozes, 2006.