ESCOLA ESTADUAL ODILON BEHRENS
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
TURMA: 1° ANO 4
AVALIAÇAO BIMESTRAL DE MATEMATICA
ALUNO(A): DATA:
Instruçõ es: Nã o será́ permitido uso de calculadora nem celulares. Nã o será́ permitido a consulta a
material ou colegas. Todas as questõ es devem apresentar as resoluçõ es ou explicaçõ es para serem
validadas.
Observe os pontos M,N P,Q e R no plano cartesiano a seguir:
QUESTÃO 1. Assinale a opçã o que apresenta o ponto cuja abscissa é 5 e a ordenada é 3.
a) M
b) N
c) P
d) Q
e) R
QUESTÃO 2. Os pontos M, N, P, Q e R formam uma funçã o? Justi ique sua resposta.
QUESTÃO 3. O Observe os pontos M, N, O e P representados no plano cartesiano abaixo.
Qual desses pontos tem coordenadas (1, 4)?
a) M.
b) N.
c) O.
d) P.
e) nenhuma opçã o.
QUESTÃO 4. Considere a relaçã o f de M em N representada no diagrama abaixo:
Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) nas a irmativas abaixo, para que f seja uma funçã o de M em N.
( ) apagar a seta 1 e retirar o elemento s.
( ) apagar as setas 1 e 4 e apagar o elemento k.
( ) retirar os elementos k e s.
( ) apagar a seta 4 e retirar o elemento k.
( ) apagar a seta 2 e retirar o elemento k.
QUESTÃO 5. Qual dos grá icos nã o representa uma funçã o ?
QUESTÃO 6. Dados os conjuntos A = {0;1}, B = {0;2;3} e C = {0;1;2;3}, classi ique em verdadeiro
(V) ou falso (F) cada a irmaçã o abaixo:
( ) a) A B
( ) b) {1} A
( ) c) A C
( ) d) B C
( ) e) B C
( ) f) {0;2} B
QUESTÃO 7. Considerando o conjunto A = { 2, 3, 6} assinale verdadeiro ( V) ou falso (F) nas
alternativas abaixo:
a) ( )2A c) ( ) A e) ( ) {2 , 3} A g) ( ) AA
b) ( ) A d) ( ) 6A f) ( ) {3, 6, 5} A h) ( ) A {2}
QUESTÃO 8. Se A = {x IR; –1 < x < 2} e B = {x IR; 0 x < 3}, o conjunto A B é o intervalo:
a) [0; 2[ b) ]0; 2[ c) [–1; 3] d) ]–1; 3[ e) ]–1; 3]
QUESTÃO 9. O professor Raimundo resolveu inovar na escolinha. Desta vez trabalhou na turma
sobre o sistema ortogonal de coordenadas. Ele apresentou à turma a localizaçã o no sistema de
coordenadas cartesianas de alguns dos principais pré dios da cidade, entre eles, a igreja, o banco, a
escola e a prefeitura.
Quais as coordenadas que representam a escola onde o
professor Raimundo leciona?
a) (-3, 2)
b) (3, 2)
c) (3, -2)
d) (-2, -3)
e) (0, 0)
QUESTÃO 10. Veri ique quais relaçõ es abaixo representam funçõ es. Justi ique sua escolha.
a) b)
c) d)
-
QUESTÃO 11. Represente na reta real e na notaçã o de intervalos os seguintes subconjuntos de IR.
a) A = {x R / x > -3/2}
b) B = {x R / 2 < x < 5}
QUESTÃO 12. Calculando-se √30, obté m-se 5,4772255..., nú mero que tem representaçã o decimal
in inita, mas nã o é dizima perió dica. Conclui-se entã o que √30 é um nú mero:
a) natural b) inteiro c) racional d) irracional
QUESTÃO 13. Dados os conjuntos 𝑨 = [𝟏𝟏, 𝟐𝟒[ e 𝑩 =]𝟏, 𝟏𝟑], entã o assinale a alternativa que
corresponde ao intervalo formado por 𝑨 − 𝑩:
a) [𝟏𝟏, 𝟐𝟒[ b) [𝟏𝟑, 𝟐𝟒[ c) ]𝟏𝟏, 𝟐𝟒[ d) ]𝟏𝟑, 𝟐𝟒[ e) Nenhuma alternativa
QUESTÃO 14. Dada a funçã o y= 3x – 11 , classi ique-a como crescente ou decrescente , complete a
tabela e faça o gra ico na malha abaixo:
x Y= 3x – 11 Par (x,y) Classi icaçã o/ justi icativa
