CONCURSO PÚBLICO

PREFEITURA MUNICIPAL PAULÍNIA

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MATEMÁTICA - RACIOCÍNIO LÓGICO

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Números inteiros: operações e propriedades. Números racionais, representação fracionária
e decimal: operações e propriedades. ............................................................................. 001
Razão e proporção.......................................................................................................... 012
Porcentagem. ................................................................................................................ 024
Regra de três simples. .................................................................................................... 038
Equação de 1° grau. ....................................................................................................... 043
Sistema métrico: medidas de tempo, comprimento, superfície e capacidade. ...................... 053
Relação entre grandezas: tabelas e gráficos. .................................................................... 062
Raciocínio lógico. Resolução de situações problema. Estruturas lógicas, lógica da
argumentação, Diagramas lógicos. .................................................................................. 080
Estudo do triângulo retângulo; relações métricas no triângulo retângulo; semelhança de
triângulos; relações trigonométricas (seno, cosseno e tangente); Teorema de Pitágoras;
Ângulos .Geometria - Área, Volume e Perímetro................................................................ 116
Noções básicas de estatística. ......................................................................................... 154
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MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO LÓGICO

Números inteiros: operações e propriedades. Números racionais,
representação fracionária e decimal: operações e propriedades

Os Conjuntos numéricos podem ser representados de diversas formas. A forma mais simples é dar um
nome ao conjunto e expor todos os seus elementos, um ao lado do outro, entre os sinais de chaves. Veja
o exemplo abaixo:
A = {51, 27, -3}

Esse conjunto se chama "A" e possui três termos, que estão listados entre chaves.
Os nomes dos conjuntos são sempre letras maiúsculas. Quando criamos um conjunto, podemos utilizar
qualquer letra.

Vamos começar nos primórdios da matemática.

- Se eu pedisse para você contar até 10, o que você me diria?
- Um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove e dez.

Pois é, estes números que saem naturalmente de sua boca quando solicitado, são chamados de
números NATURAIS, o qual é representado pela letra .

Foi o primeiro conjunto inventado pelos homens, e tinha como intenção mostrar quantidades.
*Obs.: Originalmente, o zero não estava incluído neste conjunto, mas pela necessidade de representar
uma quantia nula, definiu-se este número como sendo pertencente ao conjunto dos Naturais. Portanto:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}

Obs.2: Como o zero originou-se depois dos outros números e possui algumas propriedades próprias,
algumas vezes teremos a necessidade de representar o conjunto dos números naturais sem incluir o zero.
Para isso foi definido que o símbolo * (asterisco) empregado ao lado do símbolo do conjunto, iria
representar a ausência do zero. Veja o exemplo abaixo:
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}

Estes números foram suficientes para a sociedade durante algum tempo. Com o passar dos anos, e o
aumento das "trocas" de mercadorias entre os homens, foi necessário criar uma representação numérica
para as dívidas.

Com isso inventou-se os chamados "números negativos", e junto com estes números, um novo
conjunto: o conjunto dos números inteiros, representado pela letra .

O conjunto dos números inteiros é formado por todos os números NATURAIS mais todos os seus
representantes negativos.
Note que este conjunto não possui início nem fim (ao contrário dos naturais, que possui um início e
não possui fim).
Assim como no conjunto dos naturais, podemos representar todos os inteiros sem o ZERO com a
mesma notação usada para os NATURAIS.
Z* = {..., -2, -1, 1, 2, ...}

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 1
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Em algumas situações, teremos a necessidade de representar o conjunto dos números inteiros que
NÃO SÃO NEGATIVOS.

Para isso emprega-se o sinal "+" ao lado do símbolo do conjunto (vale a pena lembrar que esta
simbologia representa os números NÃO NEGATIVOS, e não os números POSITIVOS, como muita gente
diz). Veja o exemplo abaixo:
Z+ = {0,1, 2, 3, 4, 5, ...}

Obs.1: Note que agora sim este conjunto possui um início. E você pode estar pensando "mas o zero
não é positivo". O zero não é positivo nem negativo, zero é NULO.

Ele está contido neste conjunto, pois a simbologia do sinalzinho positivo representa todos os números
NÃO NEGATIVOS, e o zero se enquadra nisto.

Se quisermos representar somente os positivos (ou seja, os não negativos sem o zero), escrevemos:
Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, ...}

Pois assim teremos apenas os positivos, já que o zero não é positivo.

Ou também podemos representar somente os inteiros NÃO POSITIVOS com:

Z - ={...,- 4, - 3, - 2, -1 , 0}

Obs.: Este conjunto possui final, mas não possui início.

E também os inteiros negativos (ou seja, os não positivos sem o zero):

Z*- ={...,- 4, - 3, - 2, -1}

Assim:
Conjunto dos Números Naturais
São todos os números inteiros positivos, incluindo o zero. É representado pela letra maiúscula N.
Caso queira representar o conjunto dos números naturais não-nulos (excluindo o zero), deve-se colocar
um * ao lado do N:
N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ...}
N* = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, ...}

Conjunto dos Números Inteiros

São todos os números que pertencem ao conjunto dos Naturais mais os seus respectivos opostos
(negativos).
São representados pela letra Z:
Z = {... -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}

O conjunto dos inteiros possui alguns subconjuntos, eles são:

- Inteiros não negativos
São todos os números inteiros que não são negativos. Logo percebemos que este conjunto é igual ao
conjunto dos números naturais.
É representado por Z+:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 2
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Z+ = {0,1,2,3,4,5,6, ...}
- Inteiros não positivos
São todos os números inteiros que não são positivos. É representado por Z-:
Z- = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}

- Inteiros não negativos e não-nulos

É o conjunto Z+ excluindo o zero. Representa-se esse subconjunto por Z*+:
Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
Z*+ = N*

- Inteiros não positivos e não nulos

São todos os números do conjunto Z- excluindo o zero. Representa-se por Z*-.
Z*- = {... -4, -3, -2, -1}

Conjunto dos Números Racionais

Os números racionais é um conjunto que engloba os números inteiros (Z), números decimais finitos
(por exemplo, 743,8432) e os números decimais infinitos periódicos (que repete uma sequência de
algarismos da parte decimal infinitamente), como "12,050505...", são também conhecidas como dízimas
periódicas.
Os racionais são representados pela letra Q.

Conjunto dos Números Irracionais

É formado pelos números decimais infinitos não-periódicos. Um bom exemplo de número irracional é
o número PI (resultado da divisão do perímetro de uma circunferência pelo seu diâmetro), que vale
3,14159265 .... Atualmente, supercomputadores já conseguiram calcular bilhões de casas decimais para
o PI.
Também são irracionais todas as raízes não exatas, como a raiz quadrada de 2 (1,4142135 ...)

Conjunto dos Números Reais

É formado por todos os conjuntos citados anteriormente (união do conjunto dos racionais com os
irracionais).
Representado pela letra R.

Representação geométrica de
A cada ponto de uma reta podemos associar um único número real, e a cada número real podemos
associar um único ponto na reta.
Dizemos que o conjunto é denso, pois entre dois números reais existem infinitos números reais (ou
seja, na reta, entre dois pontos associados a dois números reais, existem infinitos pontos).

Veja a representação na reta de :

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 3
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CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS (N)

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
Veja a operação: 2 + 3 = 5 .
A operação efetuada chama-se adição e é indicada escrevendo-se o sinal + (lê-se: “mais") entre os
números.

Os números 2 e 3 são chamados parcelas. 0 número 5, resultado da operação, é chamado soma.

2 → parcela
+ 3 → parcela
5 → soma

A adição de três ou mais parcelas pode ser efetuada adicionando-se o terceiro número à soma dos dois
primeiros ; o quarto número à soma dos três primeiros e assim por diante.
3+2+6 =
5 + 6 = 11

Veja agora outra operação: 7 – 3 = 4

Quando tiramos um subconjunto de um conjunto, realizamos a operação de subtração, que indicamos

pelo sinal - .
7 → minuendo
–3 → subtraendo
4 → resto ou diferença
0 minuendo é o conjunto maior, o subtraendo o subconjunto que se tira e o resto ou diferença o
conjunto que sobra.
Somando a diferença com o subtraendo obtemos o minuendo. Dessa forma tiramos a prova da
subtração.
4+3=7

EXPRESSÕES NUMÉRICAS
Para calcular o valor de uma expressão numérica envolvendo adição e subtração, efetuamos essas
operações na ordem em que elas aparecem na expressão.
Exemplos: 35 – 18 + 13 =
17 + 13 = 30
Veja outro exemplo: 47 + 35 – 42 – 15 =
82 – 42 – 15=
40 – 15 = 25

Quando uma expressão numérica contiver os sinais de parênteses ( ), colchetes [ ] e chaves { },

procederemos do seguinte modo:
1º Efetuamos as operações indicadas dentro dos parênteses;
2º efetuamos as operações indicadas dentro dos colchetes;
3º efetuamos as operações indicadas dentro das chaves.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 4
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1) 35 +[ 80 – (42 + 11) ] =
= 35 + [ 80 – 53] =
= 35 + 27 = 62

2) 18 + { 72 – [ 43 + (35 – 28 + 13) ] } =
= 18 + { 72 – [ 43 + 20 ] } =
= 18 + { 72 – 63} =
= 18 + 9 = 27

CÁLCULO DO VALOR DESCONHECIDO

Quando pretendemos determinar um número natural em certos tipos de problemas, procedemos do
seguinte modo:
- chamamos o número (desconhecido) de x ou qualquer outra incógnita ( letra )
- escrevemos a igualdade correspondente
- calculamos o seu valor
Exemplos:
1) Qual o número que, adicionado a 15, é igual a 31?
Solução:
Seja x o número desconhecido. A igualdade correspondente será:
x + 15 = 31
Calculando o valor de x temos:
x + 15 = 31
x + 15 – 15 = 31 – 15
x = 31 – 15
x = 16
Na prática , quando um número passa de um lado para outro da igualdade ele muda de sinal.
2) Subtraindo 25 de um certo número obtemos 11. Qual é esse número?
Solução:
Seja x o número desconhecido. A igualdade correspondente será:
x – 25 = 11
x = 11 + 25
x = 36
Passamos o número 25 para o outro lado da igualdade e com isso ele mudou de sinal.
3) Qual o número natural que, adicionado a 8, é igual a 20?
Solução:
x + 8 = 20
x = 20 – 8
x = 12

4) Determine o número natural do qual, subtraindo 62, obtemos 43.

Solução:
x – 62 = 43
x = 43 + 62
x = 105

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 5
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Para sabermos se o problema está correto é simples, basta substituir o x pelo valor encontrado e
realizarmos a operação. No último exemplo temos:
x = 105
105 – 62 = 43

MULTIPLICAÇÃO

Observe: 4 X 3 =12
A operação efetuada chama-se multiplicação e é indicada escrevendo-se um ponto ou o sinal x entre
os números.
Os números 3 e 4 são chamados fatores. O número 12, resultado da operação, é chamado produto.
3 X 4 = 12

3 fatores
X 4
12 produto

Por convenção, dizemos que a multiplicação de qualquer número por 1 é igual ao próprio número.
A multiplicação de qualquer número por 0 é igual a 0.
A multiplicação de três ou mais fatores pode ser efetuada multiplicando-se o terceiro número pelo
produto dos dois primeiros; o quarto numero pelo produto dos três primeiros; e assim por diante.
3 x 4 x 2 x 5 =
12 x 2 x 5
24 x 5 = 120

EXPRESSÕES NUMÉRICAS

Sinais de associação
O valor das expressões numéricas envolvendo as operações de adição, subtração e multiplicação é
obtido do seguinte modo:
- efetuamos as multiplicações
- efetuamos as adições e subtrações, na ordem em que aparecem.
1) 3 . 4 + 5 . 8 – 2 . 9 =
=12 + 40 – 18
= 34
2) 9 . 6 – 4 . 12 + 7 . 2 =
= 54 – 48 + 14 =
= 20
Não se esqueça:
Se na expressão ocorrem sinais de parênteses colchetes e chaves, efetuamos as operações na ordem
em que aparecem:
1º) as que estão dentro dos parênteses

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 6
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2º) as que estão dentro dos colchetes

3º) as que estão dentro das chaves.
Exemplo:
22 + {12 +[ ( 6 . 8 + 4 . 9 ) – 3 . 7] – 8 . 9 }
= 22 + { 12 + [ ( 48 + 36 ) – 21] – 72 } =
= 22 + { 12 + [ 84 – 21] – 72 } =
= 22 + { 12 + 63 – 72 } =
= 22 + 3 =
= 25

DIVISÃO

Observe a operação: 30 : 6 = 5
Também podemos representar a divisão das seguintes maneiras:
30
30 6 ou = 5
6
05
O dividendo (D) é o número de elementos do conjunto que dividimos o divisor (d) é o número de
elementos do subconjunto pelo qual dividimos o dividendo e o quociente (c) é o número de subconjuntos
obtidos com a divisão.
Essa divisão é exata e é considerada a operação inversa da multiplicação.
SE 30 : 6 = 5, ENTÃO 5 x 6 = 30
observe agora esta outra divisão:

32 6
2 5
32 = dividendo
6 = divisor
5 = quociente
2 = resto
Essa divisão não é exata e é chamada divisão aproximada.

ATENÇÃO:
1) Na divisão de números naturais, o quociente é sempre menor ou igual ao dividendo.
2) O resto é sempre menor que o divisor.
3) O resto não pode ser igual ou maior que o divisor.
4) O resto é sempre da mesma espécie do dividendo. Exemplo: dividindo-se laranjas por certo número,
o resto será laranjas.
5) É impossível dividir um número por 0 (zero), porque não existe um número que multiplicado por 0
dê o quociente da divisão.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 7
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PROBLEMAS
1) Determine um número natural que, multiplicado por 17, resulte 238.
X . 17 = 238
X = 238 : 17
X = 14
Prova: 14 . 17 = 238

2) Determine um número natural que, dividido por 62, resulte 49.

x : 62 = 49
x = 49 . 62
x = 3038
3) Determine um número natural que, adicionado a 15, dê como resultado 32
x + 15 = 32
x = 32 – 15
x =17
4) Quanto devemos adicionar a 112, a fim de obtermos 186?
x + 112 = 186
x = 186 – 112
x = 74
5) Quanto devemos subtrair de 134 para obtermos 81?
134 – x = 81
– x = 81 – 134
– x = – 53 (multiplicando por –1)
x = 53
Prova: 134 – 53 = 81
6) Ricardo pensou em um número natural, adicionou-lhe 35, subtraiu 18 e obteve 40 no resultado.
Qual o número pensado?
x + 35 – 18 = 40
x= 40 – 35 + 18
x = 23
Prova: 23 + 35 – 18 = 40
7) Adicionando 1 ao dobro de certo número obtemos 7. Qual é esse numero?
2 . x +1 = 7
2x = 7 – 1
2x = 6
x =6:2
x =3
O número procurado é 3.
Prova: 2. 3 +1 = 7
8) Subtraindo 12 do triplo de certo número obtemos 18. Determinar esse número.
3 . x -12 = 18
3 x = 18 + 12
3 x = 30
x = 30 : 3
x = 10

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 8
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9) Dividindo 1736 por um número natural, encontramos 56. Qual o valor deste numero natural?
1736 : x = 56
1736 = 56 . x
56 . x = 1736
x. 56 = 1736
x = 1736 : 56
x = 31

10) O dobro de um número é igual a 30. Qual é o número?

2 . x = 30
2x = 30
x = 30 : 2
x = 15
11) O dobro de um número mais 4 é igual a 20. Qual é o número ?
2 . x + 4 = 20
2 x = 20 – 4
2 x = 16
x = 16 : 2
x=8
12) Paulo e José têm juntos 12 lápis. Paulo tem o dobro dos lápis de José. Quantos lápis tem cada
menino?
José: x
Paulo: 2x
Paulo e José: x + x + x = 12
3x = 12
x = 12 : 3
x=4
José: 4 - Paulo: 8

13) A soma de dois números é 28. Um é o triplo do outro. Quais são esses números?
um número: x
o outro número: 3x
x + x + x + x = 28 (os dois números)
4 x = 28
x = 28 : 4
x = 7 (um número)
3x = 3 . 7 = 21 (o outro número).
Resposta: 7 e 21

14) Pedro e Marcelo possuem juntos 30 bolinhas. Marcelo tem 6 bolinhas a mais que Pedro. Quantas
bolinhas tem cada um?
Pedro: x
Marcelo: x + 6
x + x + 6 = 30 ( Marcelo e Pedro)
2 x + 6 = 30

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 9
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2 x = 30 – 6
2 x = 24
x = 24 : 2
x = 12 (Pedro)

Questões

01-Dentre as alternativas, a única incorreta é:

a) o elemento neutro da multiplicação de números inteiros é o número 1
b) o elemento simétrico da adição de números inteiros é o número 0
c) o conjunto {-4, -2, -1, +1, +2, +4} representa o conjunto de todos os divisores inteiros do número 4
d) o conjunto de todos os múltiplos inteiros do número 4 é infinito

02-Com relação aos conjuntos numéricos, assinale a alternativa CORRETA:

a) Existem alguns números naturais que não são inteiros.
b) Todos os números inteiros são naturais.
c) Os números inteiros não possuem algarismos decimais, mas podem ser negativos.
d) Os números naturais não incluem o zero, pois ele não é observado na natureza.

03-Analisar os itens abaixo:

I. Para se obter o valor de R$ 3,75 utilizando somente moedas e a menor quantidade possível, serão
necessárias 3 moedas de 1 real, 1 de 50 centavos e 1 de 25 centavos.
II. Para se obter R$ 24,00 utilizando somente cédulas de dinheiro e a menor quantidade possível, serão
necessárias 2 notas de 10 reais e 2 de dois reais.
a) Os itens I e II estão corretos.
b) Somente o item I está correto.
c) Somente o item II está correto.
d) Os itens I e II estão incorretos.

04-Considere o conjunto A cujos 5 elementos são números inteiros, e o conjunto B formado por todos os
possíveis produtos de três elementos de A.
Se B = {–30, –20, –12, 0, 30}, qual o valor da soma de todos os elementos de A?
a) 5
b) 3
c) 12
d) 8
e) –12

05-O conjunto A, formado pelos números A = {..., -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}, é chamado de conjunto de
números
a) compostos
b) ímpares
c) naturais
d) simples
e) inteiros

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 10
 LIDERCONCURSO

06-Dois números inteiros e positivos somam 6 unidades e o produto entre eles resultam em 5. Encontrado
esses números, calcule a soma de seus quadrados.
a) 12
b) 10
c) 36
d) 30
e) 26

07-Dado dois números inteiros onde a soma deles é 55 e a subtração dos mesmos é -5. O produto desses
números é igual a:
a) 260
b) 275
c) 290
d) 315
e) Nenhuma das alternativas.

08-Um menino escreveu todos os números inteiros de 10 até 80. Depois trocou cada um desses números
pela soma de seus algarismos, formando, de acordo com esse processo, uma lista. Por exemplo, o número
23 foi trocado pelo número 5, pois 2 + 3 = 5, e o número 68 foi trocado pelo número 14, pois 6 + 8 =
14.
Ao final do processo, quantas vezes o número 9 figurava na lista criada pelo menino?
a) 3
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8

09-Se considerarmos a idéia de sucessor e antecessor para números pares, ou seja, o sucessor do 2 é o
4 e o do 4 é o 6. Assim o antecessor de 8 é o 6, e o antecessor de 16 é o 14. Dessa forma quem é o
sucessor do -34?
a) -32.
b) 32.
c) -36.
d) Nenhuma das alternativas.

10-Sabe-se que x e y são números inteiros. Nessas condições e considerando as operações elementares,
a única alternativa incorreta é:
a) O produto entre x e y pode resultar num número negativo
b) Se x é maior que y, então a divisão entre eles, nessa ordem, pode resultar num número negativo
c) O resultado sempre é negativo quando se multiplicam x e y, sendo x maior que zero e y negativo
d) Sendo x menor que y, a subtração entre eles, nessa ordem, resulta num número menor que zero
e) Se x e y forem negativos e y maior que x, então a soma entre eles resulta num número positivo

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 11
 LIDERCONCURSO

01 B

02 C

03 B

04 D

05 E

06 E

07 E

08 D

09 A

10 E

Razão e proporção.
Razões – Introdução

Vamos considerar um carro de corrida com 4m de comprimento e um kart com 2m de comprimento.

Para compararmos as medidas dos carros, basta dividir o comprimento de um deles pelo outro. Assim:

(o tamanho do carro de corrida é duas vezes o tamanho do kart).

Podemos afirmar também que o kart tem a metade do comprimento do carro de corrida.
A comparação entre dois números racionais, através de uma divisão, chama-se razão.

A razão pode também ser representada por 1:2 e significa que cada metro do kart corresponde
a 2m do carro de corrida.
Denominamos de razão entre dois números a e b (b diferente de zero)

o quociente ou a:b.
A palavra razão, vem do latim ratio, e significa "divisão". Como no exemplo anterior, são diversas
as situações em que utilizamos o conceito de razão. Exemplos:
• Dos 1200 inscritos num concurso, passaram 240 candidatos.
Razão dos candidatos aprovados nesse concurso:

(de cada 5 candidatos inscritos, 1 foi aprovado).

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 12
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• Para cada 100 convidados, 75 eram mulheres.

Razão entre o número de mulheres e o número de convidados:

(de cada 4 convidados, 3 eram mulheres).

Observações:
1) A razão entre dois números racionais pode ser apresentada de três formas. Exemplo:

Razão entre 1 e 4: 1:4 ou ou 0,25.

2) A razão entre dois números racionais pode ser expressa com sinal negativo, desde que seus
termos tenham sinais contrários. Exemplos:

A razão entre 1 e -8 é .

A razão entre é .

Termos de uma razão

Observe a razão:

(lê-se "a está para b" ou "a para b").

Na razão a:b ou , o número a é denominado antecedente e o número b é denominado

consequente. Veja o exemplo:

3:5 =
Leitura da razão: 3 está para 5 ou 3 para 5.
Razões inversas

Considere as razões .

Observe que o produto dessas duas razões é igual a 1, ou seja, .

Nesse caso, podemos afirmar que são razões inversas.

Duas razões são inversas entre si quando o produto delas é igual a 1.
Exemplo:

são razões inversas, pois .

Verifique que nas razões inversas o antecedente de uma é o consequente da outra, e vice-versa.

Observações:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 13
 LIDERCONCURSO

1) Uma razão de antecedente zero não possui inversa.

2) Para determinar a razão inversa de uma razão dada, devemos permutar (trocar) os seus termos.

Exemplo: O inverso de .

Razões equivalentes
Dada uma razão entre dois números, obtemos uma razão equivalente da seguinte maneira:
Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma razão por um mesmo
número racional (diferente de zero), obtemos uma razão equivalente.
Exemplos:

são razões equivalentes.

são razões equivalentes.

Razões entre grandezas da mesma espécie
O conceito é o seguinte:
Denomina-se razão entre grandezas de mesma espécie o quociente entre os números
que expressam as medidas dessas grandezas numa mesma unidade.
Exemplos:
1) Calcular a razão entre a altura de dois anões, sabendo que o primeiro possui uma altura h1=
1,20m e o segundo possui uma altura h2= 1,50m. A razão entre as alturas h1 e h2 é dada por:

2) Determinar a razão entre as áreas das superfícies das quadras de vôlei e basquete, sabendo
que a quadra de vôlei possui uma área de 162m2 e a de basquete possui uma área de 240m2.

Razão entre as área da quadra de vôlei e basquete: .

Razões entre grandezas de espécies diferentes
O conceito é o seguinte:
Para determinar a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, determina-se o
quociente entre as medidas dessas grandezas. Essa razão deve ser acompanhada da
notação que relaciona as grandezas envolvidas.
Exemplos:

1)Consumo médio:
• Beatriz foi de São Paulo a Campinas (92Km) no seu carro. Foram gastos nesse percurso 8 litros
de combustível. Qual a razão entre a distância e o combustível consumido? O que significa essa
razão? Solução:

Razão =
Razão = (lê-se "11,5 quilômetros por litro").

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 14
 LIDERCONCURSO

Essa razão significa que a cada litro consumido foram percorridos em média 11,5 km.

2)Velocidade média:
• Moacir fez o percurso Rio-São Paulo (450Km) em 5 horas. Qual a razão entre a medida dessas
grandezas? O que significa essa razão?
Solução:

Razão =
Razão = 90 km/h (lê-se "90 quilômetros por hora").
Essa razão significa que a cada hora foram percorridos em média 90 km.

3)Densidade demográfica:
• O estado do Ceará no último censo teve uma população avaliada em 6.701.924 habitantes. Sua
área é de 145.694 km2. Determine a razão entre o número de habitantes e a área desse estado.
O que significa essa razão?
Solução:

Razão =
Razão = 46 hab/km2 (lê-se "46 habitantes por quilômetro quadrado").
Essa razão significa que em cada quilômetro quadrado existem em média 46 habitantes.

4)Densidade absoluta ou massa específica:

• Um cubo de ferro de 1cm de aresta tem massa igual a 7,8g. Determine a razão entre a massa e
o volume desse corpo. O que significa essa razão?
Solução:
Volume = 1cm . 1cm . 1cm = 1cm3

Razão =
Razão = 7,8 g/cm3 (lê-se "7,8 gramas por centímetro cúbico").
Essa razão significa que 1cm3 de ferro pesa 7,8g.

Proporções – Introdução

Rogerião e Claudinho passeiam com seus cachorros. Rogerião pesa 120kg, e seu cão, 40kg. Claudinho,
por sua vez, pesa 48kg, e seu cão, 16kg.
Observe a razão entre o peso dos dois rapazes:

Observe, agora, a razão entre o peso dos cachorros:

Verificamos que as duas razões são iguais. Nesse caso, podemos afirmar que a igualdade

é uma proporção. Assim:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 15
 LIDERCONCURSO

Proporção é uma igualdade entre duas razões.

Elementos de uma proporção
Dados quatro números racionais a, b, c, d, não-nulos, nessa ordem, dizemos que eles formam uma
proporção quando a razão do 1º para o 2º for igual à razão do 3º para o 4º. Assim:

ou a:b=c:d
(lê-se "a está para b assim como c está para d")
Os números a, b, c e d são os termos da proporção, sendo:
• b e c os meios da proporção.
• a e d os extremos da proporção.

Exemplo:

Dada a proporção , temos:

Leitura: 3 está para 4 assim como 27 está para 36.
Meios: 4 e 27 Extremos: 3 e 36
Propriedade fundamental das proporções
Observe as seguintes proporções:
Produto dos meios = 4.30 = 120
Produto dos extremos = 3.40 = 120

Produto dos meios = 9.20 = 180

Produto dos extremos = 4.45 = 180

Produto dos meios = 8.45 = 360

Produto dos extremos = 5.72 = 360
De modo geral, temos que:

Daí podemos enunciar a propriedade fundamental das proporções:

Em toda proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos extremos.

Aplicações da propriedade fundamental

Determinação do termo desconhecido de uma proporção

Exemplos:
• Determine o valor de x na proporção:

Solução:
5 . x = 8 . 15 (aplicando a propriedade fundamental)
5 . x = 120

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 16
 LIDERCONCURSO

x = 24
Logo, o valor de x é 24.

• Determine o valor de x na proporção:

Solução:
5 . (x-3) = 4 . (2x+1) (aplicando a propriedade fundamental)
5x - 15 = 8x + 4
5x - 8x = 4 + 15
-3x = 19
3x = -19

x=

Logo, o valor de x é .

• Os números 5, 8, 35 e x formam, nessa ordem, uma proporção. Determine o valor de x.

Solução:

(aplicando a propriedade fundamental)

5 . x = 8 . 35
5x = 280

x = 56
Logo, o valor de x é 56.

Resolução de problemas envolvendo proporções

Exemplo:
• Numa salina, de cada metro cúbico (m3) de água salgada, são retirados 40 dm3 de sal. Para
obtermos 2 m3 de sal, quantos metros cúbicos de água salgada são necessários?
Solução:
A quantidade de sal retirada é proporcional ao volume de água salgada.
Indicamos por x a quantidade de água salgada a ser determinada e armamos a proporção:

Lembre-se que 40dm3 = 0,04m3.

(aplicando a propriedade fundamental)

1 . 2 = 0,04 . x
0,04x = 2

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 17
 LIDERCONCURSO

x = 50 m3
Logo, são necessários 50 m3 de água salgada.
Quarta proporcional
Dados três números racionais a, b e c, não-nulos, denomina-se quarta proporcional desses números
um número x tal que:

Exemplo:
• Determine a quarta proporcional dos números 8, 12 e 6.
Solução: Indicamos por x a quarta proporcional e armamos a proporção:

(aplicando a propriedade fundamental)

8 . x = 12 . 6
8 . x = 72

x = 9
Logo, a quarta proporcional é 9
Proporção contínua

Considere a seguinte proporção:

Observe que os seus meios são iguais, sendo, por isso, denominada proporção contínua. Assim:
Proporção contínua é toda a proporção que apresenta os meios iguais.
De um modo geral, uma proporção contínua pode ser representada por:

Terceira proporcional
Dados dois números naturais a e b, não-nulos, denomina-se terceira proporcional desses
números o número x tal que:

Exemplo:
Determine a terceira proporcional dos números 20 e 10.
Solução
Indicamos por x a terceira proporcional e armamos a proporção:

(aplicando a propriedade fundamental)

20 . x = 10 . 10
20x = 100

x=5
Logo, a terceira proporcional é 5.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 18
 LIDERCONCURSO

Média geométrica ou média proporcional

Dada uma proporção contínua , o número b é denominado média geométrica ou

média proporcional entre a e c. Exemplo:
• Determine a média geométrica positiva entre 5 e 20.

• Solução:

5 . 20 = b . b
100 = b2
b2 = 100
b=
b = 10
Logo, a média geométrica positiva é 10.

Propriedades das proporções

1ª propriedade:
Numa proporção, a soma dos dois primeiros termos está para o 2º (ou 1º) termo,
assim como a soma dos dois últimos está para o 4º (ou 3º).
Demonstração
Considere as proporções:

Adicionando 1 a cada membro obtemos:

Exemplo:

• Determine x e y na proporção , sabendo que x+y=84.

Solução:

Assim:

x+y = 84 => x = 84-y => x = 84-48 => x=36.

Logo, x=36 e y=48.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 19
 LIDERCONCURSO

2ª propriedade:

Numa proporção, a diferença dos dois primeiros termos está para o 2º (ou 1º)
termo,
assim como a diferença dos dois últimos está para o 4º (ou 3º).
Demonstração
Considere as proporções:

Subtraindo 1 a cada membro obtemos:

(Mult. os 2 membros por -

1)

Exemplo:

• Sabendo-se que x-y=18, determine x e y na proporção .

Solução:
Pela 2ª propriedade temos que:

x-y = 18 => x=18+y => x = 18+12 => x=30.

Logo, x=30 e y=12.

3ª propriedade:
Numa proporção, a soma dos antecedentes está para a soma dos consequentes,
assim como cada antecedente está para o seu consequente.
Demonstração
Considere a proporção:

Permutando os meios, temos:

Aplicando a 1ª propriedade, obtemos:

Permutando os meios, finalmente obtemos:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 20
 LIDERCONCURSO

4ª propriedade:
Numa proporção, a diferença dos antecedentes está para a diferença dos consequentes,
assim como cada antecedente está para o seu consequente.
Demonstração
Considere a proporção:

Permutando os meios, temos:

Aplicando a 2ª propriedade, obtemos:

Permutando os meios, finalmente obtemos:

Exemplo:

• Sabendo que a-b = -24, determine a e b na proporção .

Solução:
Pela 4ª propriedade, temos que:

5ª propriedade:
Numa proporção, o produto dos antecedentes está para o produto dos consequentes,
assim como o quadrado de cada antecedente está para quadrado do seu consequente.
Demonstração
Considere a proporção:

Multiplicando os dois membros por , temos:

Assim:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 21
 LIDERCONCURSO

Observação: a 5ª propriedade pode ser estendida para qualquer número de razões. Exemplo:

Proporção múltipla
Denominamos proporção múltipla uma série de razões iguais. Assim:

é uma proporção múltipla.

Dada a série de razões iguais , de acordo com a 3ª e 4ª propriedade, podemos

escrever:

Questões
01- Um livraria vai doar 1036 livros para três escolas, de maneira que cada escola receberá uma
quantidade de livros diretamente proporcional ao número de alunos matriculados. A escola que tem mais
alunos receberá 448 livros, e a escola que tem 328 alunos receberá 140 livros a menos do que a segunda
maior escola (em número de alunos). O total de alunos matriculados nessas três escolas é igual a
a) 1332.
b) 1517.
c) 1672.
d) 1804.
e) 1929.

02- Um batalhão de 800 soldados tem víveres para 5 dias a razão de 3 refeições diárias para cada homem.
No entanto, juntaram-se a esse batalhão mais 200 soldados. Quantos dias durarão os víveres, se foi
decidido que cada soldado fará duas refeições por dia?
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 22
 LIDERCONCURSO

03- Um automóvel bicombustível tem um consumo médio de combustível na estrada de 13,7 km/l quando
abastecido com gasolina e de 11,3 km/l com abastecido com etanol. Considerando que esse veículo tem
um tanque de combustível de 50 l, qual a distância a mais o veículo consegue percorrer com esse tanque
caso ele esteja totalmente abastecido com gasolina?
a) 90 km
b) 100 km
c) 110 km
d) 120 km
e) 130 km

04- Com a velocidade de 90 km/h, um veículo faz um trajeto em 40 min. Devido a um congestionamento,
esse veículo fez o percurso de volta desse trajeto em 1 hora. Qual a velocidade média desse veículo no
percurso de volta?
a) 50 km/h.
b) 60 km/h.
c) 70 km/h.
d) 80 km/h.

05- Deseja-se dividir o total de 500 livros do mesmo título em duas estantes: uma que comporta o máximo
de 800 livros desse título e outra que comporta o máximo de 450 livros desse título. Para que essa divisão
seja feita de forma diretamente proporcional ao número máximo de títulos em cada estante, o número de
livros que a menor estante deverá receber é:
a) 190.
b) 180.
c) 170.
d) 160.

01 B
02 A
03 D
04 B
05 B

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 23
 LIDERCONCURSO

Porcentagem.
É uma referência em que um valor numérico é dividido por 100.
Podemos escrever:
(k/100) = k%
Do ponto de vista financeiro, subentende-se que a taxa relativa de 0,25 – ou seja, se você aplica R$ 1,00
o banco lhe remunera R$ 0,25 – é uma referência para uma unidade de capital. No caso de R$ 100,00
aplicados, o banco lhe remunera R$ 25,00 no período.
Regra: Toda fração representa um percentual que, dividindo a fração, obtém-se a taxa percentual.
Exemplo:

Problemas de aumentos de preços e descontos

Caso 1: Caso um produto aumente em 30%, deve ficar claro que é sempre em relação a um valor inicial
(valor base).
Ex.: um produto cujo preço à vista é de $100,00 aumentou em 30%, qual o seu valor final.
Valor final:

Caso 2: Caso um produto seja reduzido em 30%, deve ficar claro que é sempre em relação a um valor
inicial (valor base).
Ex.: um produto de valor de $100,00 reduziu em 30%, qual o seu valor final.
Valor final:

Caso 3: Caso um produto aumente em x%, deve ficar claro que é sempre em relação a um valor inicial x
(valor base).
Ex.: um produto de valor X aumentou em X/2%, qual o seu valor final.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 24
 LIDERCONCURSO

Nota: Verifique que o valor final é uma função do segundo grau do tipo x + x2/200.
Caso 4: Caso um produto tenha uma redução em x%, deve ficar claro que é sempre em relação a um
valor inicial x (valor base).
Ex.: um produto de valor X reduziu em X/2%, qual o seu valor final.

Nota: Verifique que o valor final é uma função do segundo grau.

Caso 5: Aumentos sucessivos com duas taxas diferentes.
Ex.: Um Imóvel de $ 100.000,00 sofreu dois aumentos sucessivos de 10% e 20%. Qual o seu valor final.
Valor final: $100.000 (1 + 0,1)(1 + 0,2) = $132.000

Caso 6: Reduções sucessivas com duas taxas diferentes.

Ex.: Um Imóvel de $100.000,00 sofreu duas reduções de 10% e 20%. Qual o seu valor final.
Valor final: $100.000 (1 – 0,1)(1 – 0,2) = $72.000

Caso 7: Aumentos sucessivos com duas taxas idênticas.

Ex.: Um Imóvel de $100.000,00 sofreu dois aumentos sucessivos de 10% e 10%. Qual o seu valor final.
Valor final: $100.000 (1 + 0,1)(1 + 0,1) = $121.000

Caso 8: Aumentos sucessivos com n taxas idênticas.

Ex.: Um Imóvel de $100.000,00 sofreu n aumentos sucessivos de 10%. Qual o seu valor final.
Valor final: $100.000 (1 + 0,1)n = 100.000(1,1)n
Nota: No decorrer do livro pode-se verificar que esta é a fórmula do montante a juros compostos.

Análise Gráfica e Percentual

Alguns problemas de porcentagem estão associados a interpretações gráficas e soluções que envolvam
equação do 1o grau e 2o grau. Lembre-se que, se for gerada uma equação do segundo grau, o ideal seria
fatorar a equação para resolver a equação de forma rápida.
Muitos problemas de porcentagem possuem relação direta com o conceito de percentual, assim como
interpretação gráfica, função do primeiro grau que pode ser encarada com o conceito de grandezas
diretamente proporcionais ou inversas e regra de três. Sendo assim, são apresentados a seguir alguns
exercícios resolvidos, bastante simples, assim como uma bateria de exercícios propostos.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 25
 LIDERCONCURSO

Caso 1: Regra de três

Neste caso, não é necessário determinar a equação de reta, ou seja, y = Ax +B, basta verificar o gráfico
e fazer uma regra de três. Veja o exemplo a seguir.
Ex.: (Assistente Administrativo UFSCar/VUNESP/2008) Em certa cidade, ao longo dos anos, a área
destinada ao plantio de produtos transgênicos tem crescido, conforme dados apresentados no gráfico:

Seguindo essa tendência, em 2009, a área, em hectares, destinada ao plantio de produtos transgênicos
será de:
a) 4.914.
b) 4.916.
c) 4.918.
d) 4.920.
e) 4.922.

Solução: De acordo com o gráfico, perceba que a cada 2 anos (1996-1998), no eixo X, tem-se uma
variação em Y de 4 unidades (4892-4896). Logo, para cada ano, temos uma variação de 2 unidades em
Y. O texto pede o valor em Y em 2009, portanto:
X: 2004 2006 2008 2009
Y: 4908 4912 4916 4918
Gabarito: C.

Caso 2: Cálculo envolvendo percentual.

Neste caso, pode-se utilizar tanto a regra de três como o conceito de retorno e rentabilidade, tópico este
importante no decorrer do livro. O estudante de matemática financeira deve ter um real conhecimento a
respeito deste tema, pois sua aplicação permeia toda matemática financeira e finanças empresariais.
Ex.: (Vunesp/Téc. Contabilidade/2013) O jornal Folha de S. Paulo, em janeiro de 2013, publicou a seguinte
informação sobre a comercialização de cerveja.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 26
 LIDERCONCURSO

De acordo com o gráfico apresentado, a produção de cerveja em 2012 apresentou um aumento em relação
à produção de 2011 de, aproximadamente,
a) 3%.
b) 4%.
c) 5%.
d) 6%.
e) 7%.

Solução 1: O texto pede, na verdade, a variação percentual da produção de cerveja entre 2011 e 2012.
Assim, pode-se escrever que a rentabilidade (valor percentual) vale:

Nota 2: perceba que o candidato não precisa fazer a conta, pois 4/100 é 4% e, como o denominador é
superior a 100, então o valor está abaixo de 4%. Assim, a única resposta possível será 3%.
Solução 2: Por regra de três:
13,3 -------------- 100%
0,4 -------------- X
X = 0,03 = 3%
Gabarito: A.

Caso 3: Aumentos sucessivos.

Em certo mês, um produto aumentou 30% e, logo depois, sofreu um novo aumento de 20% em relação
ao preço anterior. Assim, o aumento total foi de:
Solução 1: VF = 100 (1,3) x (1,2) = 156. Logo, houve um aumento de 56%.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 27
 LIDERCONCURSO

Solução 2: macete – primeiro, deve-se somar as taxas: 30% + 20% = 50%

Depois, deve-se dividir cada taxa por 10 e multiplicar os valores: 3% x 2% = 6%
O total do aumento é a soma dos valores acima encontrados = 56%

Exercícios resolvidos

1.Uma pessoa tem renda de R$ 800,00. Ela decide tomar um empréstimo comprometendo 25% de sua
renda. Qual o valor da prestação que ela deseja pagar?
Solução:
Prestação = 25% de 800,00
Essa operação pode ser feita de maneiras diferentes:

Resposta: O valor da prestação é R$ 200,00.

2.Um livro à vista custa R$ 600,00, com desconto de 30% sairá por:
a) 400;
b) 410;
c) 420;
d) 430;
e) 440.
Solução:

Considerando que há um desconto de 30%, o valor pago será 70% de R$ 600,00:

0,7 × 600 = 420
Gabarito: C.

3.(Cesgranrio/Escriturário/Banco do Brasil/2005) Quatro cães consomem semanalmente 60 kg de ração.

Assim, ao aumentarmos o número de cães em 75%, o consumo mensal, em quilogramas, considerando
o mês de 30 dias, será de:
a) 350;
b) 400;
c) 450;

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 28
 LIDERCONCURSO

d) 500;
e) 550.

Solução:
Aumentando os cães em 75% temos: 4 cães × 75% = 3
Total de cães: 4 + 3 = 7
Sobre a ração consumida:

Gabarito: C.

4.Em uma promoção do tipo “leve 5 e pague 3” estamos dando um desconto de:
a) 20%;
b) 30%;
c) 40%;
d) 50%;
e) 60%.
Solução:
5 ------- 100%
2 ------- x
x = 40%
Gabarito: C.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 29
 LIDERCONCURSO

QUESTÕES
1. Em um concurso público se observou que havia 15.000 candidatos do sexo masculino e 10.000 do sexo
feminino. Sabe-se que 60% dos homens e 55% das mulheres foram aprovados. Do total de candidatos,
quantos por cento foram reprovados?
a) 42%
b) 35%
c) 40%
d) 45%
e) 37,5%

2. Uma loja recebeu uma encomenda de 480 calças para completar seu estoque, mas dessa
quantidade 20% vieram com defeito. Sendo assim, quantas calças não vieram com defeito?
a) 96
b) 144
c) 196
d) 258
e) 384

3. Em uma negociação sindical, os trabalhadores reivindicam um aumento de 25%, o que elevaria o piso
salarial para R$ 1.800,00.
Qual é, em reais, o piso salarial atual desses trabalhadores?
a) 1.280
b) 1.440
c) 1.600
d) 1.640
e) 1.680

4. Um comerciante dobrou os preços dos seus produtos em relação aos preços praticados no ano anterior
e, logo após esse aumento, anunciou um desconto de 50% em todos os itens.
Desse modo, em relação ao ano anterior, os produtos
a) não variaram de preço.
b) tiveram desconto de 25%.
c) tiveram aumento de 25%.
d) tiveram aumento de 50%.
e) tiveram aumento de 100%.

5. Um empresário anunciou que destinará 4% do lucro anual de sua empresa para um projeto de
alfabetização de adultos.
Se, no próximo ano, a empresa lucrar R$ 280.000,00, quanto será destinado a esse projeto?
a) R$ 4.000,00
b) R$ 9.200,00
c) R$ 10.400,00
d) R$ 11.200,00
e) R$ 14.000,00

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 30
 LIDERCONCURSO

6. Quando congelado, um certo líquido aumenta seu volume em 5%. Esse líquido será colocado em um
recipiente de 840 mL que não sofre qualquer tipo de alteração na sua capacidade quando congelado. A
quantidade máxima de líquido, em mililitros, que poderá ser colocada no recipiente para que, quando
submetido ao congelamento, não haja transbordamento, é igual a
a) 818.
b) 798.
c) 820.
d) 800.
e) 758.

7. Os 1200 funcionários de uma empresa participaram de uma pesquisa em que tinham que escolher
apenas um dentre quatro possíveis benefícios dados pela empresa. Todos os funcionários responderam
corretamente à pesquisa, cujos resultados estão registrados no gráfico de setores abaixo.

Dos funcionários que participaram da pesquisa, escolheram plano de saúde como benefício

a) 375.
b) 350.
c) 360.
d) 380
e) 385.

8. Carlos e Ana jogaram na loteria. Carlos gastou R$ 48,00, correspondente a 40% do total gasto pelos
dois. Nessas condições, a soma dos algarismos do valor que representa o que Ana gastou é igual a:
a) 9
b) 10
c) 11
d) 12

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 31
 LIDERCONCURSO

9. Marcos comprou um produto e pagou R$ 200,00 já incluso 20% de desconto sobre o valor total do
mesmo. Nessas condições, o valor do desconto foi de:
a) R$250,00
b) R$80,00
c) R$50,00
d) R$40,00

10. Em um armazém há um total de 900 sacos de arroz, dos quais 34% são do tipo A. Quantos sacos de
arroz nesse armazém não são do tipo A?
a) 594
b) 628
c) 642
d) 668
e) 684

11. Em um estacionamento estão guardados 675 automóveis. Isto representa 75% da

capacidade desse estacionamento. Quantos veículos faltam para ocupar todas as vagas do
estacionamento?
a) 80.
b) 120.
c) 144.
d) 180.
e) 225.

12. Um fornecedor de materiais e produtos de limpeza cobra 10% de juros nas vendas a prazo e oferece
um desconto de 8% no pagamento, em dinheiro, à vista.
Jorge fez uma compra no valor de R$ 4.000,00, como não possuía o valor total em dinheiro, pagou 1/4
do valorem dinheiro, à vista, e o restante a prazo.
Qual o valor total gasto por ele com a compra?
a) R$4.140,00
b) R$4.420,00
c) R$4.220,00
d) R$4.440,00
e) R$4.320,00

13. 33% de 914 é igual a:

a) 309,70
b) 325,21
c) 301,62
d) 389,12

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 32
 LIDERCONCURSO

14. 38% de 94 é igual a:

a) 36,21
b) 35,72
c) 36,24
d) 35,94

15. 38% de 94 é igual a:

a) 36,21
b) 35,72
c) 36,24
d) 35,94

16. A partir do centro de uma torta circular retira-se uma fatia (setor circular) que corresponde à 35% do
total da torta. A fatia retirada é um setor circular de ângulo central igual a
a) 70°
b) 63°
c) 145°
d) 234°
e) 126°

17. Tenho 1 real e ganho 1 real, passo a ter 2 reais e, com esse ganho, o meu dinheiro aumentou em 100
%.
Agora tenho 2 reais e ganho 1 real, passo a ter 3 reais e, com esse ganho, o meu dinheiro aumentou em
50%.
Agora tenho 3 reais e ganho 1 real, passo a ter 4 reais e, com esse ganho, o meu dinheiro aumentou em
X%.
Agora tenho 4 reais e ganho 1 real, passo a ter 5 reais e, com esse ganho, o meu dinheiro aumentou em
Y%.
Agora tenho 5 reais e ganho 1 real, passo a ter 6 reais e, com esse ganho, o meu dinheiro aumentou em
Z%.
Agora tenho 6 reais e ganho 1 real, passo a ter 7 reais e, com esse ganho, o meu dinheiro aumentou em
W%.
A soma calculada entre os números racionais indicados por X, Y, Z e W é igual a
a) 250.
b) 150.
c) 125.
d) 95.
e) 133,333...

18. A respeito de porcentagem e grandezas proporcionais, considere que x e y sejam números reais
positivos e que acrescentar 50% de x à soma x + y seja o mesmo que adicionar 20% de x + y à soma x
+ y. Com base nessas informações, julgue o item abaixo.
Na situação considerada, x e y são números diretamente proporcionais a 2 e 3, respectivamente.
( ) Certo
( ) Errado

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 33
 LIDERCONCURSO

19. Um lote de papel para impressão custou R$ 15.600,00, já com um desconto de 20%. Deste modo, é
possível afirmar que o valor economizado com esse desconto foi igual a
a) R$ 6.240,00.
b) R$ 7.200,00.
c) R$ 3.900,00.
d) R$ 3.950,00.
e) R$ 7.800,00.

20. O preço de venda de um produto no início de março era de R$ 1.550,00. Na segunda semana desse
mês, o preço desse produto foi reduzido em R$ 465,00 e, na última semana do mesmo mês, o preço foi
aumentado em R$ 434,00. O decréscimo do preço desse produto, considerando-se o início e o fim desse
mês é, em porcentagem, igual a
a) 2,5.
b) 2.
c) 3.
d) 3,5.
e) 4.

21. Leia o texto que segue.

Segundo a FAO, a produção mundial de alimentos terá que crescer bastante até 2050 para suprir as
crescentes necessidades da população mundial. A entidade estima que haverá 2,3 bilhões de pessoas a
mais para alimentar em 2050. Por exemplo, a produção de carne terá que ser elevada de 270 milhões de
toneladas para 470 milhões de toneladas.
Disponível em: < http ://economia.estadao.com.br/noticias/geral,producaomundial-de-alimentos>.
Acesso em: 6 set. 14. (Adaptado)
Segundo o texto, a taxa de crescimento da produção de carne dos dias atuais até 2050 será,
aproximadamente, igual a:
a) 70%
b) 74%
c) 170%
d) 174%
e) 200%

22. O gráfico apresenta informações sobre a relação entre os funcionários fumantes e os não fumantes,
que trabalhavam em uma empresa e estavam registrados no último dia útil dos anos 2013 e 2014.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 34
 LIDERCONCURSO

Com base nas informações apresentadas, é correto afirmar que

a) em 2013 havia um número de fumantes maior que em 2014.
b) em 2014 havia um número de não fumantes maior que em 2013.
c) de 2013 para 2014 o número de fumantes diminuiu em 50%.
d) em 2013 havia mais funcionários não fumantes que funcionários fumantes.
e) em 2014 houve um acréscimo no número de funcionários que deixaram de fumar.

23. Um serviço que custava R$ 320,00 em 2014 passou a custar R$ 368,00 em 2015. A porcentagem de
aumento desse serviço em 2015, em relação ao ano anterior, foi a mesma de outro serviço que custava
R$ 700,00 em 2014 e teve, em 2015, um aumento de
a) R$ 56,00.
b) R$ 63,00.
c) R$ 70,00.
d) R$ 91,00.
e) R$ 105,00.

24. O gráfico apresenta informações sobre a relação entre os funcionários fumantes e os não fumantes,
que trabalhavam em uma empresa e estavam registrados no último dia útil dos anos 2013 e 2014.

Com base nas informações apresentadas, é correto afirmar que

a) em 2013 havia um número de fumantes maior que em 2014.

b) em 2014 havia um número de não fumantes maior que em 2013.
c) de 2013 para 2014 o número de fumantes diminuiu em 50%.
d) em 2013 havia mais funcionários não fumantes que funcionários fumantes.
e) em 2014 houve um acréscimo no número de funcionários que deixaram de fumar.

25. O preço de R$ 3,50 da passagem de ônibus foi reajustado para R$ 4,20. Um estacionamento deseja
reajustar o seu preço com o mesmo percentual de aumento da passagem de ônibus. Se o estacionamento
atualmente custa R$ 15,00 a hora, então o valor da hora do estacionamento, após esse reajuste, será de:
a) R$ 3,00.
b) R$ 15,70.
c) R$ 17,00.
d) R$ 18,00.
e) R$ 18,50.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 35
 LIDERCONCURSO

26. Um determinado recipiente, com 40% da sua capa cidade total preenchida com água, tem massa de
428 g. Quando a água preenche 75% de sua capa cidade total, passa a ter massa de 610 g. A massa dess
e recipiente, quando totalmente vazio, é igual, em gramas, a
a) 338.
b) 208
c) 200.
d) 182.
e) 220

27. Em 2013, foi destinada uma verba anual V para a realização de um determinado projeto. No ano
seguinte, devido a um problema de caixa, a verba anual destinada ao mesmo projeto sofreu uma
diminuição de 20% em relação à verba V. Neste ano de 2015, com a melhoria da situação do caixa, está
previsto, como verba anual para ser aplicada no mesmo projeto, um valor total superior em 25% ao da
verba destinada em 2014.
Desconsiderando-se a inflação desse período, pode-se afirmar que o valor previsto para a verba de 2015
corresponde, de V, a:
a) 100,5%
b) 99,5%
c) 105%
d) 95%
e) 100%

28. Renato comprou um cartucho de tinta e dois pacotes de papel para sua impressora gastando, no total,
R$ 69,00. Sabe-se que o cartucho de tinta custou 30% mais caro do que os dois pacotes de papel juntos.
Se cada um dos pacotes de papel custou o mesmo preço, então, em R$, o preço do cartucho de tinta
superou o de um único pacote de papel em
a) 24,00.
b) 21,00.
c) 28,00.
d) 26,00.
e) 23,00.

29. Numa região, a passagem do transporte público custava R$ 3,00 e passou a custar R$ 3,50.
O percentual de aumento na pas sagem desse transporte foi, aproximadamente, de
a) 16,7 %
b) 17,3 %
c) 17,5 %
d) 17,8 %
e) 18,3 %

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 36
 LIDERCONCURSO

30. O gráfico de setores representa, em %, o comportamento de algumas empresas brasileiras que foram
analisadas em relação ao uso da água, das quais algumas consideram a água essencial e importante para
garantir a produtividade.

Se, do total das empresas analisadas, apenas 6 fizeram mudanças radicais, o número de empresas que
estão representadas no setor III é
a) 45.
b) 68.
c) 73.
d) 78.
e) 93.

01 A 11 E 21 B
02 E 12 C 22 D
03 B 13 C 23 E
04 A 14 B 24 D
05 D 15 B 25 D
06 D 16 E 26 E
07 C 17 D 27 E
08 A 18 C 28 A
09 C 19 C 29 A
10 A 20 B 30 E

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 37
 LIDERCONCURSO

Regra de três simples

Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro valores dos
quais conhecemos três deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos três já conhecidos.
Passos utilizados numa regra de três simples:
1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma espécie em colunas e mantendo na
mesma linha as grandezas de espécies diferentes em correspondência.
2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.
3º) Montar a proporção e resolver a equação.
Exemplos:
1) Com uma área de absorção de raios solares de 1,2m2, uma lancha com motor
movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia.
Aumentando-se essa área para 1,5m2, qual será a energia produzida?

Solução: montando a tabela:

Área (m2) Energia (Wh)

1,2 400
1,5 x

Identificação do tipo de relação:

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna).
Observe que: Aumentando a área de absorção, a energia solar aumenta.
Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas
são diretamente proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no mesmo sentido (para
baixo) na 1ª coluna. Montando a proporção e resolvendo a equação temos:

Logo, a energia produzida será de 500 watts por hora.

2) Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h, faz um determinado percurso

em 3 horas. Em quanto tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fosse de 480km/h?
Solução: montando a tabela:
Velocidade (Km/h) Tempo (h)
400 3
480 x

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 38
 LIDERCONCURSO

Identificação do tipo de relação:

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna).
Observe que: Aumentando a velocidade, o tempo do percurso diminui.
Como as palavras são contrárias (aumentando - diminui), podemos afirmar que as grandezas
são inversamente proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no sentido contrário (para
cima) na 1ª coluna. Montando a proporção e resolvendo a equação temos:

Logo, o tempo desse percurso seria de 2,5 horas ou 2 horas e 30 minutos.

3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto ela pagaria se comprasse 5 camisetas
do mesmo tipo e preço?

Solução: montando a tabela:

Camisetas Preço (R$)

3 120
5 x

Observe que: Aumentando o número de camisetas, o preço aumenta.

Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas
são diretamente proporcionais. Montando a proporção e resolvendo a equação temos:

Logo, a Bianca pagaria R$200,00 pelas 5 camisetas.

4) Uma equipe de operários, trabalhando 8 horas por dia, realizou determinada obra em 20 dias.
Se o número de horas de serviço for reduzido para 5 horas, em que prazo essa equipe fará o mesmo
trabalho?

Solução: montando a tabela:

Horas por dia Prazo para término (dias)
8 20
5 x

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 39
 LIDERCONCURSO

Observe que: Diminuindo o número de horas trabalhadas por dia, o prazo para
término aumenta.
Como as palavras são contrárias (diminuindo - aumenta), podemos afirmar que as grandezas
são inversamente proporcionais. Montando a proporção e resolvendo a equação temos:

Questões
01-Camilo vai comprar para uma festa 120 paçocas. Sabendo- se que uma bandeja com 8 paçocas custa
R$ 10,00, o valor que Camilo gastará para comprar 120 paçocas é
a) R$ 100,00.
b) R$ 110,00.
c) R$ 115,00.
d) R$ 145,00.
e) R$ 150,00.

02-Se 3 torneiras, com a mesma vazão e totalmente abertas ao mesmo tempo, esvaziam uma caixa
d’água, inicialmente cheia, em 5 horas e meia, então é verdade que apenas duas delas, nas mesmas
condições, esvaziam a mesma caixa, inicialmente cheia, em um tempo de 8 horas e
a) 15 minutos.
b) 20 minutos.
c) 25 minutos.
d) 30 minutos.
e) 35 minutos.

03-Mário e Nelson trabalham em uma mesma repartição pública. Mário, trabalhando sozinho, elabora
determinada tarefa em 4 horas e Nelson, trabalhando sozinho, elabora esta mesma tarefa em 6 horas. Às
8 horas e 30 minutos Mário começou a trabalhar nesta tarefa sozinho e às 9 horas e 30 minutos Nelson
juntou-se a Mário dando continuidade ao trabalho. Supondo que sejam constantes os desempenhos de
Mário e Nelson, o trabalho será finalizado às
a) 11 horas e 18 minutos.
b) 10 horas e 48 minutos.
c) 11 horas e 30 minutos.
d) 11 horas e 48 minutos.
e) 10 horas e 40 minutos.

04-Em uma mercearia, vende-se queijo ao preço de R$ 70,00 por 1,5 kg. Gastando exatamente R$ 203,00,
o número de porções de 75 g de queijo que se pode adquirir nessa mercearia é
a) 60.
b) 62.
c) 58.
d) 61.
e) 59.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 40
 LIDERCONCURSO

05-O gráfico abaixo representa a produção de determinado produto, em toneladas, em função do tempo,
em anos, no período de 1990 a 1996.

Sabe-se que tal produção apresentou taxa de crescimento constante até o ano de 2016, de forma que o
gráfico que representa essa relação, de 1996 a 2016, é representado por um único segmento de reta.
Diante do exposto, pode-se afirmar que a produção, em toneladas, no ano de 2011 foi igual a:
a) 36,5
b) 36,0
c) 35,5
d) 35,0
e) 34,5

06-Considere a hipotética situação em que um governo estadual resolveu premiar os condutores de

veículos que não cometeram infrações no trânsito nos últimos anos, concedendo-lhes deduções em uma
determinada taxa, quando do licenciamento de seus veículos. As quatro faixas de deduções adotadas
foram distribuídas em percentuais, diretamente proporcionais aos tempos de 1 a 4, relativos,
respectivamente, aos anos sem infrações no trânsito. Pelo critério adotado, aquele que não tiver infração
registrada nos últimos 4 anos terá direito a 24% de dedução na referida taxa. No pagamento de uma taxa
que custava originalmente R$ 150,00, um condutor que não cometeu infrações nos últimos 3 anos terá
que desembolsar
a) R$ 123,00.
b) R$ 125,00.
c) R$ 127,00.
d) R$ 129,00.
e) R$ 131,00.

07-Diana recebeu um pagamento de R$ 200,00 por um serviço pelo qual são pagos R$ 120,00 por hora,
tendo recebido proporcionalmente ao tempo trabalhado. Em um segundo serviço, Diana recebeu R$
567,00 por um trabalho que durou 3,5 horas. O valor que Diana receberia no segundo serviço, se tivesse
trabalhado um tempo igual ao que trabalhou no primeiro serviço, seria
a) R$ 230,00.
b) R$ 240,00.
c) R$ 250,00.
d) R$ 260,00.
e) R$ 270,00

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 41
 LIDERCONCURSO

08-Em uma gráfica, a máquina A imprime 115 folhetos em 2 minutos, e a máquina B imprime 160 desses
folhetos em 3 minutos, ambas trabalhando sem interrupção. Supondo que ambas as máquinas iniciem a
impressão desses folhetos no mesmo instante, após 18 minutos de trabalho ininterrupto, a diferença entre
o número de folhetos impressos por elas é de
a) 60.
b) 65.
c) 70.
d) 75.
e) 80

09-Leia as afirmativas a seguir:

I. Uma porção de 980 gramas de chocolate em pó pode ser dividida em 35 porções menores com 32
gramas, cada.
II. Um carro possui 42L de gasolina em seu tanque. Se diariamente são consumidos 5,8L desse
combustível em percursos diversos, então esse veículo poderá ser utilizado por mais de 9 dias antes de
precisar reabastecer.
III. Se 1 kg de batatas custa R$ 8,32, então 89 kg desse alimento custarão mais de R$ 750.

Marque a alternativa CORRETA:

a) Nenhuma afirmativa está correta.
b) Apenas uma afirmativa está correta.
c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas.

10-Se 10 rosas formam dois buquês de flores, é CORRETO afirmar que cada buquê possui exatamente:
a) 4 rosas.
b) 5 rosas.
c) 6 rosas.
d) 10 rosas.

01 E
02 A
03 A
04 C
05 A
06 A
07 E
08 D
09 A
10 B

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 42
 LIDERCONCURSO

Equação do 1º Grau. Resolução de situações-problema.

Equações de primeiro grau

(com uma variável)
Introdução

Equação é toda sentença matemática aberta que exprime uma relação de igualdade. A palavra
equação tem o prefixo equa, que em latim quer dizer "igual". Exemplos:
2x + 8 = 0
5x - 4 = 6x + 8
3a - b - c = 0

Não são equações:

4 + 8 = 7 + 5 (Não é uma sentença aberta)

x - 5 < 3 (Não é igualdade)
(não é sentença aberta, nem igualdade)
A equação geral do primeiro grau:
ax+b = 0
onde a e b são números conhecidos e a > 0, se resolve de maneira simples: subtraindo b dos dois lados,
obtemos:
ax = -b
dividindo agora por a (dos dois lados), temos:

Considera a equação 2x - 8 = 3x -10

A letra é a incógnita da equação. A palavra incógnita significa " desconhecida".

Na equação acima a incógnita é x; tudo que antecede o sinal da igualdade denomina-se 1º membro, e
o que sucede, 2º membro.

Qualquer parcela, do 1º ou do 2º membro, é um termo da equação.

Equação do 1º grau na incógnita x é toda equação que pode ser escrita na forma
ax=b, sendo a e b números racionais, com a diferente de zero.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 43
 LIDERCONCURSO

Conjunto Verdade e Conjunto Universo de uma Equação

Considere o conjunto A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} e a equação x + 2 = 5.

Observe que o número 3 do conjunto A é denominado conjunto universo da equação e o conjunto
{3} é o conjunto verdade dessa mesma equação.

Observe este outro exemplo:

• Determine os números inteiros que satisfazem a equação x² = 25

O conjunto dos números inteiro é o conjunto universo da equação.
Os números -5 e 5, que satisfazem a equação, formam o conjunto verdade, podendo ser
indicado por: V = {-5, 5}.
Daí concluímos que:
Conjunto Universo é o conjunto de todos os valores que variável pode assumir.
Indica-se por U.

Conjunto verdade é o conjunto dos valores de U, que tornam verdadeira a

equação . Indica-se por V.
Observações:
• O conjunto verdade é subconjunto do conjunto universo.

• Não sendo citado o conjunto universo, devemos considerar como conjunto universo o conjunto
dos números racionais.

• O conjunto verdade é também conhecido por conjunto solução e pode ser indicado por S.
•
Raízes de uma equação

Os elementos do conjunto verdade de uma equação são chamados raízes da equação.

Para verificar se um número é raiz de uma equação, devemos obedecer à seguinte seqüência:
• Substituir a incógnita por esse número.
• Determinar o valor de cada membro da equação.
• Verificar a igualdade, sendo uma sentença verdadeira, o número considerado é raiz da equação.
Exemplos:
Verifique quais dos elementos do conjunto universo são raízes das equações abaixo,
determinando em cada caso o conjunto verdade.

• Resolva a equação x - 2 = 0, sendo U = {0, 1, 2, 3}.

Para x = 0 na equação x - 2 = 0 temos: 0 - 2 = 0 => -2 = 0. (F)
Para x = 1 na equação x - 2 = 0 temos: 1 - 2 = 0 => -1 = 0. (F)
Para x = 2 na equação x - 2 = 0 temos: 2 - 2 = 0 => 0 = 0. (V)
Para x = 3 na equação x - 2 = 0 temos: 3 - 2 = 0 => 1 = 0. (F)
Verificamos que 2 é raiz da equação x - 2 = 0, logo V = {2}.

• Resolva a equação 2x - 5 = 1, sendo U = {-1, 0, 1, 2}.

Para x = -1 na equação 2x - 5 = 1 temos: 2 . (-1) - 5 = 1 => -7 = 1. (F)

Para x = 0 na equação 2x - 5 = 1 temos: 2 . 0 - 5 = 1 => -5 = 1. (F)
Para x = 1 na equação 2x - 5 = 1 temos: 2 . 1 - 5 = 1 => -3 = 1. (F)
Para x = 2 na equação 2x - 5 = 1 temos: 2 . 2 - 5 = 1 => -1 = 1. (F)

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 44
 LIDERCONCURSO

A equação 2x - 5 = 1 não possui raiz em U, logo V = Ø.

Resolução de uma equação

Resolver uma equação consiste em realizar uma espécie de operações de operações que nos
conduzem a equações equivalentes cada vez mais simples e que nos permitem, finalmente, determinar
os elementos do conjunto verdade ou as raízes da equação. Resumindo:
Resolver uma equação significa determinar o seu conjunto verdade,
dentro do conjunto universo considerado.
Na resolução de uma equação do 1º grau com uma incógnita, devemos aplicar os princípios de
equivalência das igualdades (aditivo e multiplicativo). Exemplos:

• Sendo , resolva a equação .

MMC (4, 6) = 12

-9x = 10 => Multiplicador por (-1)

9x = -10

Como , então .

• Sendo , resolva a equação 2 . (x - 2) - 3 . (1 - x) = 2 . (x - 4).

Iniciamos aplicando a propriedade distributiva da multiplicação:

2x - 4 - 3 + 3x = 2x - 8
2x + 3x -2x = - 8 + 4 + 3
3x = -1

Como , então

Equações impossíveis e identidades

• Sendo , considere a seguinte equação: 2 . (6x - 4) = 3 . (4x - 1).

Observe, agora, a sua resolução:

2 . 6x - 2 . 4 = 3 . 4x - 3 . 1
12x - 8 = 12x - 3
12x - 12x = - 3 + 8
0.x=5

Como nenhum número multiplicado por zero é igual a 5, dizemos que a equação é impossível e,
portanto, não tem solução. Logo, V = Ø.
Assim, uma equação do tipo ax + b = 0 é impossível quando e

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 45
 LIDERCONCURSO

• Sendo , considere a seguinte equação: 10 - 3x - 8 = 2 - 3x.

Observe a sua resolução:

-3x + 3x = 2 - 10 + 8
0.x=0
Como todo número multiplicado por zero é igual a zero, dizemos que a equação possui infinitas
soluções. Equações desse tipo, em que qualquer valor atribuído à variável torna a equação verdadeira,
são denominadas identidades.

Pares ordenados
Muitas vezes, para localizar um ponto num plano, utilizamos dois números racionais, numa certa ordem.
Denominamos esses números de par ordenado. Exemplos:

Assim:
Indicamos por (x, y) o par ordenado formado pelos elementos x e y,
onde x é o 1º elemento e y é o 2º elemento.

• Observações
1. De um modo geral, sendo x e y dois números racionais quaisquer, temos: .
Exemplos

2. Dois pares ordenados (x, y) e (r, s) são iguais somente se x=r e y = s.

Representação gráfica de um Par Ordenado

Podemos representar um par ordenado através de um ponto em um plano.
Esse ponto é chamado de imagem do par ordenado.

Coordenadas Cartesianas
Os números do par ordenados são chamados coordenadas cartesianas. Exemplos:

A (3, 5) ==> 3 e 5 são as coordenadas do ponto A.

Denominamos de abscissa o 1º número do par ordenado, e ordenada, o 2º número desse par. Assim:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 46
 LIDERCONCURSO

Plano Cartesiano

Representamos um par ordenado em um

plano cartesiano.
Esse plano é formado por duas retas, x e y,
perpendiculares entre si.
A reta horizontal é o eixo das abscissas (eixo
x).
A reta vertical é o eixo das ordenadas (eixo y).
O ponto comum dessas duas retas é
denominado
origem, que corresponde ao par ordenado (0, 0).

Localização de um Ponto

Para localizar um ponto num plano cartesiano, utilizamos a seqüência prática:

• O 1º número do par ordenado deve ser localizado no eixo das abscissas.
• O 2º número do par ordenado deve ser localizado no eixo das ordenadas.
• No encontro das perpendiculares aos eixos x e y, por esses pontos, determinamos o ponto
procurado. Exemplo:
• Localize o ponto (4, 3).

Produto Cartesiano

Sejam os conjuntos A = {1, 2, 3} e B = {3, 4}.

Com auxílio do diagrama de flechas ao lado
formaremos o conjunto de todos os pares
ordenados em que o 1º elemento pertença ao
conjunto A e o 2º pertença ao conjunto B.
Assim , obtemos o conjunto: {(1, 3), (1, 4), (2, 3), (2, 4), (3, 3), (3, 4)}
Esse conjunto é denominado produto cartesiano de A por B, e é indicado por:

Logo:
Dados dois conjuntos A e B, não-vazios, denominamos produtos cartesiano A x B o conjunto de
todos os pares ordenados (x, y) onde

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 47
 LIDERCONCURSO

Equações de primeiro grau

(com duas variáveis)

Considere a equação: 2x - 6 = 5 - 3y
Trata-se de uma equação com duas variáveis, x e y, pode
ser transformada numa equação equivalente mais simples. Assim:
2x + 3y = 5 + 6
2x + 3y = 11 ==> Equação do 1º grau na forma ax + by = c .
Denominando equação de 1º grau com duas variáveis, x e y, a toda equação que pode ser
reproduzida à forma ax + by = c, sendo a e b números diferentes de zero,
simultaneamente.
Na equação ax + by = c, denominamos:
x + y - variáveis ou incógnita b - coeficiente de y
a - coeficiente de x c - termo independente
Exemplos:
x + y = 30 -3x - 7y = -48
2x + 3y = 15 2x- 3y = 0
x - 4y = 10 x-y=8

Solução de uma equação de 1º grau com duas variáveis

Quais o valores de x e y que tornam a sentença x - 2y = 4 verdadeira?

Observe os pares abaixo:
x = 6, y = 1
x - 2y = 4
6-2.1=4
6-2=4
4 = 4 (V)
x = 8, y = 2
x - 2y = 4
8-2.2=4
8-4=4
4 = 4 (V)
x = -2, y = -3
x - 2y = 4
-2 - 2 . (-3) = 4
-2 + 6 = 4
4 = 4 (V)

Verificamos que todos esses pares são soluções da equação x - 2y = 4.

Assim, os pares (6, 1); (8, 2); (-2, -3) são algumas das soluções dessa equação.
Uma equações do 1º grau com duas variáveis tem infinitas soluções - infinitos (x, y) - , sendo,
portanto, seu conjunto universo .
Podemos determinar essas soluções, atribuindo-se valores quaisquer para uma das variáveis,
calculando a seguir o valor da outra. Exemplo:
• Determine uma solução para a equação 3x - y = 8.
Atribuímos para o x o valor 1, e calculamos o valor de y. Assim:

3x - y = 8
3 . (1) - y = 8

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 48
 LIDERCONCURSO

3-y=8
-y = 5 ==>
Multiplicamos por -1
y = -5

O par (1, -5) é uma das soluções dessa equação.

V = {(1, -5)}

Resumindo:
Um par ordenado (r, s) é solução de uma equação ax + by = c (a e b
não-nulos simultaneamente), se para x = r e y = s a sentença é
verdadeira.

Gráfico de uma equação de 1º grau com duas variáveis

Sabemos que uma equação do 1º grau com duas variáveis possui infinitas soluções.
Cada uma dessas soluções pode ser representada por um par ordenado (x, y).
Dispondo de dois pares ordenados de um equação, podemos representá-los graficamente num plano
cartesiano, determinando, através da reta que os une, o conjunto das solução dessa equação. Exemplo:
• Construir um gráfico da equação x + y = 4.
Inicialmente, escolhemos dois pares ordenados que solucionam essa equação.
1º par: A (4, 0)
2º par: B (0, 4)

A seguir, representamos esses pontos num plano cartesiano.

x y
4 0
0 4

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 49
 LIDERCONCURSO

Finalmente, unimos os pontos A e B, determinando a reta r, que contém todos os pontos soluções da
equação.

A reta r é chamada reta suporte do gráfico da equação.

Sistemas de Equações
Considere o seguinte problema:
Pipoca, em sua última partida, acertou x arremessos de 2 pontos e y arremessos de 3 pontos. Ele
acertou 25 arremessos e marcou 55 pontos. Quantos arremessos de 3 pontos ele acertou?
Podemos traduzir essa situação através de duas equações, a saber:
x + y = 25 (total de arremessos certo)
2x + 3y = 55 (total de pontos obtidos)

Essas equações contém um sistema de equações.

Costuma-se indicar o sistema usando chave.

O par ordenado (20, 5), que torna ambas as sentenças verdadeiras, é chamado solução do sistema.
Um sistema de duas equações com duas variáveis possui uma única solução.

Resolução de Sistemas

A resolução de um sistema de duas equações com duas variáveis consiste em determinar um par
ordenado que torne verdadeiras, ao mesmo tempo, essas equações.
Estudaremos a seguir alguns métodos:

Método de substituição

Solução
• determinamos o valor de x na 1ª equação.
x=4-y
• Substituímos esse valor na 2ª equação.
2 . (4 - y) -3y = 3
• Resolvemos a equação formada.
8 - 2y -3y = 3

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 50
 LIDERCONCURSO

8 - 2y -3y = 3
-5y = -5 => Multiplicamos por -1
5y = 5

y=1
• Substituímos o valor encontrado de y, em qualquer das equações, determinando x.
x +1= 4
x= 4-1
x=3
• A solução do sistema é o par ordenado (3, 1).
V = {(3, 1)}
Método da adição
Sendo U = , observe a solução de cada um dos sistemas a seguir, pelo método da adição.
Resolva o sistema abaixo:

Solução
• Adicionamos membros a membros as equações:

2x = 16

x=8

• Substituímos o valor encontrado de x, em qualquer das equações, determinado y:

8 + y = 10
y = 10 - 8
y=2
A solução do sistema é o par ordenado (8, 2)
V = {(8, 2)}

Questão 1
A equação 2x - 3 = 0 tem como solução:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
Resposta: a

Questão 2
A equação x + 5 = 10 tem como solução:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
Resposta: a

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 51
 LIDERCONCURSO

Questão 3
A equação 2x - 5 = 7 tem como solução:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
Resposta: c

Questão 4
A equação x - 3 = -2 tem como solução:
a) -5
b) -4
c) -3
d) -2
Resposta: b

Questão 5
A equação x + 7 = -1 tem como solução:
a) -8
b) -7
c) -6
d) -5
Resposta: a

Questão 6
Um número é 14 unidades a mais que outro. A soma dos dois números é 28. Qual é o valor do número
menor?
a) 14
b) 16
c) 18
d) 20
Resposta: a

Questão 7
Em um estacionamento há carros e motos, totalizando 120 veículos. O número de carros é 3 vezes o
número de motos. Quantos carros há no estacionamento?
a) 30
b) 60
c) 90
d) 120
Resposta: b

Questão 8
O preço da bandeirada de um táxi é R$ 5,00 e o valor do quilômetro rodado é R$ 2,50. Uma corrida custou
R$ 25,00. Quantos quilômetros foram rodados?
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
Resposta: c

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 52
 LIDERCONCURSO

Questão 9
Uma pessoa comprou 3 kg de arroz por R$ 15,00. Quanto custa 1 kg de arroz?
a) R$ 5,00
b) R$ 5,50
c) R$ 6,00
d) R$ 6,50
Resposta: a

Questão 10
O salário de um trabalhador é de R$ 1.000,00. Ele gasta 30% do seu salário com moradia, 20% com
alimentação e 10% com transporte. Quanto sobra do seu salário para outros gastos?
a) R$ 500,00
b) R$ 600,00
c) R$ 700,00
d) R$ 800,00
Resposta: a

Sistema métrico: medidas de tempo, comprimento, superfície

e capacidade.

Sistemas de medidas usuais.

Medidas de tempo
Introdução
É comum em nosso dia-a-dia pergunta do tipo:
Qual a duração dessa partida de futebol?
Qual o tempo dessa viagem?
Qual a duração desse curso?
Qual o melhor tempo obtido por esse corredor?
Todas essas perguntas serão respondidas tomando por base uma unidade padrão de medida de
tempo.
A unidade de tempo escolhida como padrão no Sistema Internacional (SI) é o segundo.

Segundo
O Sol foi o primeiro relógio do homem: o intervalo de tempo natural decorrido entre as sucessivas
passagens do Sol sobre um dado meridiano dá origem ao dia solar.

O segundo (s) é o tempo equivalente a do dia solar médio.

As medidas de tempo não pertencem ao Sistema Métrico Decimal.

Múltiplos e Submúltiplos do Segundo

Quadro de unidades
Múltiplos
minutos hora dia
min h d
60 s 60 min = 3.600 s 24 h = 1.440 min = 86.400s

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 53
 LIDERCONCURSO

São submúltiplos do segundo:

• décimo de segundo
• centésimo de segundo
• milésimo de segundo

Cuidado: Nunca escreva 2,40h como forma de representar 2 h 40 min. Pois o sistema de medidas de
tempo não é decimal.
Observe:

Medidas de tempo
Outras importantes unidades de medida:
mês (comercial) = 30 dias
ano (comercial) = 360 dias
ano (normal) = 365 dias e 6 horas
ano (bissexto) = 366 dias

semana = 7 dias
quinzena = 15 dias
bimestre = 2 meses
trimestre = 3 meses
quadrimestre = 4 meses

semestre = 6 meses
biênio = 2 anos
lustro ou qüinqüênio = 5 anos
década = 10 anos
século = 100 anos
milênio = 1.000 anos

Medidas de Comprimento
Sistema Métrico Decimal

Desde a Antiguidade os povos foram criando suas unidades de medida. Cada um deles possuía suas
próprias unidades-padrão. Com o desenvolvimento do comércio ficavam cada vez mais difíceis a troca
de informações e as negociações com tantas medidas diferentes. Era necessário que se adotasse
um padrão de medida único para cada grandeza.
Foi assim que, em 1791, época da Revolução francesa, um grupo de representantes de vários países
reuniu-se para discutir a adoção de um sistema único de medidas. Surgia o sistema métrico decimal.

Metro
A palavra metro vem do gegro métron e significa "o que mede". Foi estabelecido inicialmente que a
medida do metro seria a décima milionésima parte da distância do Pólo Norte ao Equador, no meridiano
que passa por Paris. No Brasil o metro foi adotado oficialmente em 1928.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 54
 LIDERCONCURSO

Múltiplos e Submúltiplos do Metro

Além da unidade fundamental de comprimento, o metro, existem ainda os seus múltiplos e
submúltiplos, cujos nomes são formados com o uso dos prefixos: quilo, hecto, deca, deci, centi e mili.
Observe o quadro:
Múltiplos Unidade Submúltiplos
Fundamental
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
km hm dam m dm cm mm
1.000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m

Os múltiplos do metro são utilizados para medir grandes distâncias, enquanto os submúltiplos, para
pequenas distâncias. Para medidas milimétricas, em que se exige precisão, utilizamos:
mícron (µ) = 10-6 m angströn (Å) = 10-10 m

Para distâncias astronômicas utilizamos o Ano-luz (distância percorrida pela luz em um ano):
Ano-luz = 9,5 · 1012 km
O pé, a polegada, a milha e a jarda são unidades não pertencentes ao sistemas métrico decimal, são
utilizadas em países de língua inglesa. Observe as igualdades abaixo:
Pé = 30,48 cm
Polegada = 2,54 cm
Jarda = 91,44 cm
Milha terrestre = 1.609 m
Milha marítima = 1.852 m
Observe que:
1 pé = 12 polegadas
1 jarda = 3 pés
Medidas de Comprimento

Leitura das Medidas de Comprimento

A leitura das medidas de comprimentos pode ser efetuada com o auxílio do quadro de unidades.
Exemplos: Leia a seguinte medida: 15,048 m.

Seqüência prática
1º) Escrever o quadro de unidades:
km hm dam m dm cm mm

2º) Colocar o número no quadro de unidades, localizando o último algarismo da parte inteira sob a
sua respectiva.
km hm dam m dm cm mm

1 5, 0 4 8

3º) Ler a parte inteira acompanhada da unidade de medida do seu último algarismo e a parte decimal
acompanhada da unidade de medida do último algarismo da mesma.
15 metros e 48 milímetros
Outros exemplos:
6,07 km lê-se "seis quilômetros e sete decâmetros"
82,107 dam lê-se "oitenta e dois decâmetros e cento e sete centímetros".
0,003 m lê-se "três milímetros".

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 55
 LIDERCONCURSO

Transformação de Unidades

Observe as seguintes transformações:

• Transforme 16,584hm em m.
km hm dam m dm cm mm
Para transformar hm em m (duas posições à direita) devemos multiplicar por 100 (10 x 10).
16,584 x 100 = 1.658,4
Ou seja:
16,584hm = 1.658,4m
Medidas de Comprimento
• Transforme 1,463 dam em cm.
km hm dam m dm cm mm
Para transformar dam em cm (três posições à direita) devemos multiplicar por 1.000 (10 x 10
x 10).
1,463 x 1.000 = 1,463
Ou seja:
1,463dam = 1.463cm.

• Transforme 176,9m em dam.

km hm dam m dm cm mm
Para transformar m em dam (uma posição à esquerda) devemos dividir por 10.
176,9 : 10 = 17,69
Ou seja:
176,9m = 17,69dam

• Transforme 978m em km.

km hm dam m dm cm mm
Para transformar m em km (três posições à esquerda) devemos dividir por 1.000.
978 : 1.000 = 0,978
Ou seja:
978m = 0,978km.
Observação:
Para resolver uma expressão formada por termos com diferentes unidades, devemos inicialmente
transformar todos eles numa mesma unidade, para a seguir efetuar as operações.

Medidas de superfície
Introdução

As medidas de superficie fazem parte de nosso dia a dia e respondem a nossas perguntas mais
corriqueiras do cotidiano:
• Qual a area desta sala?
• Qual a area desse apartamento?
• Quantos metros quadrados de azulejos são necessarios para revestir essa piscina?
• Qual a area dessa quadra de futebol de salão?
• Qual a area pintada dessa parede?

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 56
 LIDERCONCURSO

Superfície e área
Superficie é uma grandeza com duas dimensòes, enquanto área é a medida dessa grandeza, portanto,
um número.

Metro Quadrado
A unidade fundamental de superfície chama-se metro quadrado.
O metro quadrado (m2) é a medida correspondente à superfície de um quadrado com 1 metro de lado.
Unidade
Múltiplos Submúltiplos
Fundamental
quilômetros hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1.000.000m2 10.000m2 100m2 1m2 0,01m2 0,0001m2 0,000001m2

O dam2, o hm2 e km2 sào utilizados para medir grandes superfícies, enquanto o dm2, o cm2 e o mm2
são utilizados para pequenas superfícies.
Exemplos:
1) Leia a seguinte medida: 12,56m2
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
12, 56
Lê-se “12 metros quadrados e 56 decímetros quadrados”. Cada coluna dessa tabela corresponde a uma
unidade de área.
2) Leia a seguinte medida: 178,3 m2
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1 78, 30
Lê-se “178 metros quadrados e 30 decímetros quadrados”

3) Leia a seguinte medida: 0,917 dam2

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
0, 91 70
Lê-se 9.170 decímetros quadrados.

Medidas Agrárias
As medidas agrárias são utilizadas parea medir superfícies de campo, plantações, pastos, fazendas,
etc. A principal unidade destas medidas é o are (a). Possui um múltiplo, o hectare (ha), e um submúltiplo,
o centiare (ca).
Unidade
hectare (ha) are (a) centiare (ca)
agrária
Equivalência
100a 1a 0,01a
de valor
Lembre-se:
1 ha = 1hm2
1a = 1 dam2
1ca = 1m2

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 57
 LIDERCONCURSO

Transformação de unidades
No sistema métrico decimal, devemos lembrar que, na transformação de unidades de superfície, cada
unidade de superfície é 100 vezes maior que a unidade imediatamente inferior:

Observe as seguintes transformações:

• transformar 2,36 m2 em mm2.
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
Para transformar m2 em mm2 (três posições à direita) devemos multiplicar por 1.000.000
(100x100x100).
2,36 x 1.000.000 = 2.360.000 mm2

• transformar 580,2 dam2 em km2.

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
Para transformar dam2 em km2 (duas posições à esquerda) devemos dividir por 10.000 (100x100).
580,2 : 10.000 = 0,05802 km2
Pratique! Tente resolver esses exercícios:
1) Transforme 8,37 dm2 em mm2 (R: 83.700 mm2)
2) Transforme 3,1416 m em cm
2 2
(R: 31.416 cm2)
3) Transforme 2,14 m em dam
2 2
(R: 0,0214 dam2)
4) Calcule 40m x 25m (R: 1.000 m2)

Medidas de capacidade
A quantidade de líquido é igual ao volume interno de um recipiente, afinal quando enchemos este
recipiente, o líquido assume a forma do mesmo. Capacidade é o volume interno de um recipiente.
A unidade fundamental de capacidade chama-se litro.
Litro é a capacidade de um cubo que tem 1dm de aresta.
1l = 1dm3
Múltiplos e submúltiplos do litro
Múltiplos Unidade Fundamental Submúltiplos
quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro
kl hl dal l dl cl ml
1000l 100l 10l 1l 0,1l 0,01l 0,001l

Cada unidade é 10 vezes maior que a unidade imediatamente inferior.

Relações
1l = 1dm3
1ml = 1cm3
1kl = 1m3
Leitura das medidas de capacidade
• Exemplo: leia a seguinte medida: 2,478 dal
kl hl dal l dl cl ml
2, 4 7 8
Lê-se "2 decalitros e 478 centilitros".

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 58
 LIDERCONCURSO

Transformação de unidades

Na transformação de unidades de capacidade, no sistema métrico decimal, devemos lembrar que cada
unidade de capacidade é 10 vezes maior que a unidade imediatamente inferior.

Observe a seguinte transformação:

• transformar 3,19 l para ml.
kl hl dal l dl cl ml
Para transformar l para ml (três posições à direita) devemos multiplicar por 1.000 (10x10x10).
3,19 x 1.000 = 3.190 ml

Pratique! Tente resolver esses exercícios:

1) Transforme 7,15 kl em dl (R: 71.500 dl)
2) Transforme 6,5 hl em l (R: 650 l)
3) Transforme 90,6 ml em l (R: 0,0906 l)
4) Expresse em litros o valor da expressão: 0,6m3 + 10 dal + 1hl (R: 800 l)

Questões

01-Uma caixa d’água tem capacidade total para 10 mil litros. Quando estava com 43,8% da sua capacidade
total, ela passou a receber água a uma vazão constante de 60 litros por minuto, até ficar totalmente cheia.
O tempo decorrido para completar o enchimento dessa caixa d’água foi de exatamente 1 hora,
a) 37 minutos e 15 segundos.
b) 33 minutos e 40 segundos.
c) 36 minutos e 56 segundos.
d) 35 minutos e 20 segundos.
e) 34 minutos e 06 segundos.

02-Pedro montou um escorrega-bunda no quintal de sua casa e convidou seu primo para fazerem a
seguinte brincadeira: cada um descerá pelo brinquedo, escorregando com uma bandeja a qual contém
um copo de 180 mililitros, (ml) de água. Chegando ao solo, deverão depositar toda a água que, ainda,
estiver no copo dentro de uma jarra com capacidade de 1 litro (l) e cada um só poderá descer pelo
brinquedo de 5 em 5 minutos.
Supondo que Pedro foi o 1º a descer e não derramou nada de seu copo em todas as vezes que desceu,
qual o tempo mínimo que ele levou para encher a jarra por completo?
a) 40 minutos.
b) 35 minutos.
c) 30 minutos.
d) 25 minutos.
e) 20 minutos.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 59
 LIDERCONCURSO

03-Três máquinas, A, B e C, produzem o mesmo produto, porém com capacidades de produção distintas:
em um mesmo período de tempo, a máquina B produz o dobro de unidades produzidas pela máquina A,
e a máquina C produz 10% de unidades a mais do que é produzida pela máquina B. Sabendo-se que, a
capacidade de produção da máquina B é de 120 unidades por hora ininterrupta de trabalho, em 3 horas
e 15 minutos de trabalho ininterrupto, as três máquinas, juntas, produzirão, com base em suas
capacidades, um número total de unidades desse produto igual a
a) 990.
b) 996.
c) 1 002.
d) 1 008.
e) 1 014.

04-Um reservatório, com 280 mil litros de água, está sendo esvaziado na razão de 420 litros de água por
minuto. O tempo total necessário para que esse reservatório seja totalmente esvaziado é de
a) 11 horas, 15 minutos e 20 segundos.
b) 11 horas, 07 minutos e 06 segundos.
c) 11 horas, 06 minutos e 40 segundos.
d) 11 horas, 05 minutos e 15 segundos.
e) 10 horas, 57 minutos e 33 segundos.

05-Após a filmagem, o diretor de um filme achou que o tempo de duração de 3 horas e 40 minutos era
longo demais. Ele fez cortes e a duração original foi reduzida em 20%. Consultados, os produtores
sugeriram que fossem feitos mais cortes para que o tempo de duração, apresentado pelo diretor, fosse
reduzido em 25%. Desse modo, o tempo de duração do filme desejado pelos produtores é
a) 2 horas e 56 minutos.
b) 2 horas e 12 minutos.
c) 2 horas e 24 minutos.
d) 2 horas e 42 minutos.
e) 2 horas e 06 minutos.

06-Considere que 1 mililitro contém 20 gotas e que 1 gota contém 3 microgotas. Um paciente está
recebendo soro fisiológico na razão de 4 microgotas a cada 5 segundos. Nessas condições, o tempo
mínimo para que seja administrado ao paciente 300 mL de soro é
a) 6 horas.
b) 5 horas e 40 minutos.
c) 5 horas e 25 minutos.
d) 5 horas e 15 minutos.
e) 6 horas e 15 minutos.

07-Um eletricista comprou 40 m de fio. Cortou 3 pedaços de 150 cm, cada um, e 8 pedaços de 50 cm
cada. Sabendo que o fio restante será totalmente dividido em 9 pedaços iguais, então, a medida de cada
pedaço será de
a) 4,2 m.
b) 3,9 m.
c) 3,5 m.
d) 2,8 m.
e) 2,4 m.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 60
 LIDERCONCURSO

08-Um paciente precisa tomar 3 g de um certo remédio a cada 4 horas, durante 3 dias completos. Sabendo
que cada comprimido desse remédio contém 200 mg e que cada caixa contém 40 comprimidos, o número
mínimo de caixas que precisam ser utilizadas para cumprir a prescrição é
a) 6.
b) 7.
c) 5.
d) 8.
e) 9.

09-Se uma hora são 60 minutos, é CORRETO afirmar que meia hora são exatamente:
a) 20 minutos.
b) 25 minutos.
c) 30 minutos.
d) 40 minutos.

10-Em uma corrida de carros, o participante da equipe A completa a corrida com o tempo total de 2 horas
e 40 minutos. O participante B, completa a prova em um tempo total de 138 minutos.
Com base nesses dados, é CORRETO afirmar que o participante com o menor tempo nessa prova foi o
da:
a) Equipe A, com 160 minutos de prova.
b) Equipe B, com 2 horas e 30 minutos de prova.
c) Equipe A, com 140 minutos de prova.
d) Equipe B, com 2 horas e 18 minutos de prova.

01 B
02 D
03 E
04 C
05 B
06 E
07 C
08 B
09 C
10 D

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 61
 LIDERCONCURSO

Relação entre grandezas: tabelas e gráficos

Os gráficos são representações que facilitam a análise de dados, os quais costumam ser dispostos em
tabelas quando se realiza pesquisas estatísticas. Eles trazem muito mais praticidade, principalmente
quando os dados não são discretos, ou seja, quando são números consideravelmente grandes. Além disso,
os gráficos também apresentam de maneira evidente os dados em seu aspecto temporal.

Elementos do gráfico
Ao construirmos um gráfico em estatística, devemos levar em consideração alguns elementos que são
essenciais para sua melhor compreensão. Um gráfico deve ser simples devido à necessidade de passar
uma informação de maneira mais rápida e coesa, ou seja, em um gráfico estatístico, não deve haver
muitas informações, devemos colocar nele somente o necessário.
As informações em um gráfico devem estar dispostas de maneira clara e verídica para que os resultados
finais sejam dados de modo coeso com a finalidade da pesquisa.

Tipos de gráficos
Em estatística é muito comum a utilização de diagramas para representar dados, diagramas são gráficos
construídos em duas dimensões, isto é, no plano. Existem vários modos de representá-los, as principais
são: gráfico de pontos, gráfico de linha, gráfico de barra, gráfico de coluna e gráfico de setor.

• Gráfico de pontos
Também conhecido como Dotplot, é utilizado quando possuímos uma tabela de distribuição de frequência,
sendo ela absoluta ou relativa. O gráfico de pontos tem por objetivo apresentar os dados das tabelas de
forma resumida e que possibilite a análise das distribuições desses dados.
Exemplo
Suponha uma pesquisa, realizada em uma escola de educação infantil, na qual foram coletadas as idades
das crianças. Nessa coleta foi organizado o seguinte rol:

Rol: {1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 6}

Podemos organizar esses dados utilizando um Dotplot

Observe que a quantidade de pontos corresponde à frequência de cada idade e o somatório de todos os
pontos fornece-nos a quantidade total de dados coletados.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 62
 LIDERCONCURSO

• Gráfico de linha
É utilizado em casos que existe a necessidade de analisar dados ao longo do tempo, esse tipo de gráfico
é muito presente em análises financeiras. O eixo das abscissas (eixo x) representa o tempo, que pode ser
dado em anos, meses, dias, horas etc., enquanto o eixo das ordenadas (eixo y) representa o outro dado
em questão.
Uma das vantagens desse tipo de gráfico é a possibilidade de realizar a análise de mais de uma tabela,
por exemplo.

Exemplo
Uma empresa deseja verificar seu faturamento em determinado ano, os dados foram dispostos em uma
tabela:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 63
 LIDERCONCURSO

Veja que nesse tipo de gráfico é possível ter uma melhor noção a respeito do crescimento ou do
decrescimento dos rendimentos da empresa.

• Gráfico de barras
Tem como objetivo comparar os dados de determinada amostra utilizando retângulos de mesma largura
e altura. Altura essa que deve ser proporcional ao dado envolvido, isto é, quanto maior a frequência do
dado, maior deve ser a altura do retângulo.
Exemplo
Imagine que determinada pesquisa tem por objetivo analisar o percentual de determinada população que
acesse ou tenha: internet, energia elétrica, rede celular, aparelho celular ou tablet. Os resultados dessa
pesquisa podem ser dispostos em um gráfico como este:

• Gráfico de colunas
Seu estilo é semelhante ao do gráfico de barras, sendo utilizado para a mesma finalidade. O gráfico de
colunas então é usado quando as legendas forem curtas, a fim de não deixar muitos espaços em branco
no gráfico de barra.
Exemplo
Este gráfico está, de forma genérica, quantificando e comparando determinada grandeza ao longo de
alguns anos.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 64
 LIDERCONCURSO

• Gráfico de setor
É utilizado para representar dados estatísticos com um círculo dividido em setores, as áreas dos setores
são proporcionais às frequências dos dados, ou seja, quanto maior a frequência, maior a área do setor
circular.
Exemplo
Este exemplo, de forma genérica, está apresentando diferentes variáveis com frequências diversas para
determinada grandeza, a qual pode ser, por exemplo, a porcentagem de votação em candidatos em uma
eleição.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 65
 LIDERCONCURSO

Exercícios resolvidos
Questão 1 – (Fuvest - 1999) A distribuição das idades dos alunos de uma classe é dada pelo seguinte
gráfico:

Qual das alternativas representa melhor a média de idade dos alunos?

a) 16 anos e 10 meses

b) 17 anos e 1 mês

c) 17 anos e 5 meses

d) 18 anos e 6 meses

e) 19 anos e 2 meses

Solução
Alternativa c.

Note que o eixo x do gráfico fornece-nos a idade dos alunos e o eixo y fornece-nos a frequência de cada
uma das idades, ou seja, a quantidade de vezes que a idade aparece. Assim, devemos utilizar a média
ponderada para calcular a média das idades.

Sabemos que 17,43333… = 17 + 0,4333… . Para transformar 0,43333… em meses devemos multiplicá-lo
por 12, logo:

0,4333 · 12 = 5 meses

Portanto, a média de idade desses alunos é de 17 anos e 5 meses.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 66
 LIDERCONCURSO

QUESTÕES

01-O gráfico apresenta a distribuição do número total de matrículas efetuadas em 2017 e 2018 em uma
escola de Ensino Fundamental, nas variáveis anos iniciais e anos finais.

Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém uma informação
necessariamente verdadeira.
a) O número total de matrículas efetuadas em 2018 foi igual ao número total de matrículas efetuadas
em 2017.
b) O número total de matrículas efetuadas em 2018 foi diferente do número total de matrículas
efetuadas em 2017.
c) Em 2017, o número de matrículas efetuadas nos anos iniciais foi maior que o número de matrículas
efetuadas nos anos finais.
d) Em 2017, o número de matrículas efetuadas nos anos iniciais foi menor que o número de matrículas
efetuadas nos anos finais.
e) O número de matrículas efetuadas nos anos iniciais, em 2018, foi maior que o número de matrículas
efetuadas nos anos iniciais, em 2017.

02- Em um depósito, há determinado número de unidades de um produto, que será distribuído entre as
lojas A, B, C e D. O gráfico mostra algumas informações da porcentagem, sobre o número total de
unidades desse produto, destinadas a cada loja.

Sabendo que as lojas C e D, juntas, receberam 120 unidades do produto, então, o número de unidades
recebidas pela loja A foi
a) 192.
b) 168.
c) 144.
d) 72.
e) 48.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 67
 LIDERCONCURSO

03- O gráfico a seguir, disponível no site do Ministério Público do Estado de São Paulo (MP-SP), faz parte
do Relatório -Diagnóstico 2002-2010 e identifica a relação entre as despesas de pessoal e os valores
totais executados pelo MP-SP, no período em questão.

(http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/home/banco_imagens/
flash/RelatorioDiagnostico2011/rdmp12.pdf)

Com base nas informações apresentadas no gráfico, assinale a alternativa que contém uma afirmação
necessariamente verdadeira.
a) De 2004 a 2008, as despesas de pessoal diminuíram, ano a ano.
b) De 2004 a 2008, os valores totais executados aumentaram, ano a ano.
c) De 2004 a 2008, ano a ano, as diferenças entre os valores totais executados e as despesas de
pessoal foram diminuindo.
d) De 2004 a 2008, ocorreram, ano a ano, reduções nas razões entre as despesas de pessoal e os
valores totais executados.
e) De 2004 a 2008, ocorreram, ano a ano, reduções nas razões entre os valores totais executados e as
despesas de pessoal.

04- A tabela apresenta a distribuição do número total de atendimentos realizados em dois dias da
semana passada, apenas pelos oficiais administrativos Raquel e Denis.

Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém uma informação
necessariamente verdadeira:
a) Denis fez mais atendimentos na quarta-feira do que na segunda-feira.
b) O número total de atendimentos realizados na segunda- feira foi igual ao número total de
atendimentos realizados na quarta-feira.
c) O número de atendimentos realizados por Denis, na segunda-feira, foi igual ao número de
atendimentos realizados por Raquel, na quarta-feira.
d) Na segunda-feira Raquel fez mais atendimentos que Denis.
e) Raquel fez mais atendimentos na segunda-feira do que na quarta-feira.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 68
 LIDERCONCURSO

05- Considere as informações a seguir para responder à questão.

O gráfico a seguir mostra uma projeção para as próximas décadas da população brasileira dividida em
dois grupos: economicamente produtivos e economicamente dependentes.

(https://ww2.ibge.gov.br/home/. Adaptado)

Segundo os valores apresentados, a população brasileira atingirá seu maior número em

a) 2020.
b) 2030.
c) 2040.
d) 2050.
e) 2060.

01 D
02 B
03 D
04 D
05 D

01-Uma faculdade realizará a Semana da Educação. Veja no gráfico as inscrições que foram realizadas
para cada modalidade oferecida na Semana da Educação.

As modalidades que tiveram menos e mais inscrições, respectivamente, foram

a) Sarau e Palestra.
b) Sarau e Apresentações de trabalho.
c) Oficinas e Palestra.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 69
 LIDERCONCURSO

d) Oficinas e Minicursos.
e) Minicursos e Apresentações de trabalho.

02-Para escolher a cor da camiseta do time de futebol, foi feita uma votação entre os 300 alunos de um
colégio. O resultado foi colocado na seguinte tabela:

COR MENINAS(M) RAPAZES(R)

Azul 75 36
Verde 45 60
Amarelo 60 24

Considerando-se o total dos alunos, o gráfico que melhor representa essa tabela, em porcentagem é
a)

b)

c)

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 70
 LIDERCONCURSO

d)

e)

03-A tabela apresenta informações sobre as respostas dadas à seguinte pergunta feita a um grupo de
pessoas: Alguma vez você já doou sangue?

Sim Não
Homem 60% 40%
Mulher 50% 50%

Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém uma afirmação
necessariamente correta.
a) O número de homens que responderam à pergunta é igual ao número de mulheres que responderam
à pergunta.
b) O número de homens que responderam SIM à pergunta é maior que o número de mulheres que
deram a mesma resposta à pergunta.
c) Metade das pessoas que responderam à pergunta são mulheres e nunca doaram sangue.
d) Menos da metade das pessoas que responderam à pergunta já doaram sangue alguma vez.
e) Menos da metade das pessoas que responderam à pergunta são homens e nunca doaram sangue.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 71
 LIDERCONCURSO

04-Na tabela, constam informações sobre a distribuição do número de engenheiros formados em uma
instituição de ensino superior, nos ramos de mecânica e de elétrica, nos anos de 2016 e 2017:

Elétrica Mecânica

2016 40% 60%

2017 36% 64%

Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém uma afirmação
necessariamente correta, a respeito do número de engenheiros formados nessa instituição.
a) O número total de engenheiros formados nesses ramos, em 2017, foi igual ao número total de
engenheiros formados, nesses ramos, em 2016.
b) Em relação ao ramo de mecânica, em 2016, o número de engenheiros formados foi menor que o
número de engenheiros formados em 2017.
c) Em relação ao ramo de elétrica, o número de engenheiros formados em 2017 foi 10% menor que o
número de engenheiros formados em 2016.
d) Em 2016 e em 2017, o número de engenheiros mecânicos formados foi maior que o número de
engenheiros elétricos.
e) O número de engenheiros elétricos formados em 2017 foi 60% do número de engenheiros mecânicos
formados em 2016.

05-O gráfico abaixo mostra a área desmatada da Amazônia, em km2km2, a cada ano, no período de 1988
a 2008.

Fonte: MMA.

As informações do gráfico indicam que

a) o maior desmatamento ocorreu em 2004.
b) a área desmatada foi menor em 1997 que em 2007.
c) a área desmatada a cada ano manteve-se constante entre 1998 e 2001.
d) a área desmatada por ano foi maior entre 1994 e 1995 que entre 1997 e 1998.
e) o total de área desmatada em 1992, 1993 e 1994 é maior que 60.000 km2km2.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 72
 LIDERCONCURSO

Gabarito
01 C
02 E
03 E
04 D
05 D

01-A tabela mostra o resultado de um levantamento feito por uma empresa especializada em informações
econômicas e financeiras para averiguar o valor em reais que cada entrevistado havia conseguido poupar
no primeiro trimestre de 2016.

Valor
Participação Percentual
(em reais)
Zero 28%
Até 100 16%
De 101 a 200 11%
De 201 a 500 17%
De 501 a 1000 14%
Mais de 1000 14%

Se 70 pessoas conseguiram poupar mais de 500 reais, então o número de pessoas que conseguiu
poupar até 100 reais foi igual a
a) 40.
b) 48.
c) 50.
d) 58.
e) 60.

02- O gráfico a seguir mostra uma variação real do salário-mínimo, diferença entre o reajuste nominal e
o INPC, no período de 2003 a 2018.

Disponível em: <www.dieese.org.br>. Acesso em: 4 nov. 2019 (Adaptação).

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 73
 LIDERCONCURSO

Com os dados do gráfico, é correto afirmar que a variação do salário-mínimo foi

a) crescente entre 2003 e 2006.
b) crescente entre 2007 e 2010.
c) decrescente entre 2012 e 2015.
d) decrescente entre 2015 e 2018.

03- Boa parte da água utilizada nas mais diversas atividades humanas não retorna ao ambiente com
qualidade para ser novamente consumida. O gráfico mostra alguns dados sobre esse fato, em termos dos
setores de consumo.

Fonte: Adaptado de MARGAT, Jean-François. A água ameaçada pelas atividades humanas. In

WIKOWSKI, N. (Coord).
Ciência e tecnologia hoje. São Paulo: Ensaio, 1994.

Com base nesses dados, é possível afirmar que

a) mais da metade da água usada não é devolvida ao ciclo hidrológico.
b) as atividades industriais são as maiores poluidoras de água.
c) mais da metade da água restituída sem qualidade para o consumo contém algum teor de agrotóxico
ou adubo.
d) cerca de um terço do total da água restituída sem qualidade é proveniente das atividades
energéticas.
e) o consumo doméstico, dentre as atividades humanas, é o que mais consome e repõe água com
qualidade.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 74
 LIDERCONCURSO

04- O gráfico a seguir, disponível no site do Ministério Público do Estado de São Paulo (MP-SP), faz parte
do Relatório -Diagnóstico 2002-2010 e identifica a relação entre as despesas de pessoal e os valores totais
executados pelo MP-SP, no período em questão.

(http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/home/banco_imagens/
flash/RelatorioDiagnostico2011/rdmp12.pdf)

Com base nas informações apresentadas no gráfico, assinale a alternativa que contém uma afirmação
necessariamente verdadeira.
a) De 2004 a 2008, as despesas de pessoal diminuíram, ano a ano.
b) De 2004 a 2008, os valores totais executados aumentaram, ano a ano.
c) De 2004 a 2008, ano a ano, as diferenças entre os valores totais executados e as despesas de
pessoal foram diminuindo.
d) De 2004 a 2008, ocorreram, ano a ano, reduções nas razões entre as despesas de pessoal e os
valores totais executados.
e) De 2004 a 2008, ocorreram, ano a ano, reduções nas razões entre os valores totais executados e as
despesas de pessoal.

05- Uma pesquisa da ONU estima que, já em 2008, pela primeira vez na história das civilizações, a maioria
das pessoas viverá na zona urbana. O gráfico a seguir mostra o crescimento da população urbana desde
1950, quando essa população era de 700 milhões de pessoas, e apresenta uma previsão para 2030,
baseada em crescimento linear no período de 2008 a 2030.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 75
 LIDERCONCURSO

Almanaque Abril, 2008, p. 128 (com adaptações)

De acordo com o gráfico, a população urbana mundial em 2020 corresponderá, aproximadamente, a

quantos bilhões de pessoas?
a) 4,00.
b) 4,10.
c) 4,15.
d) 4,25.
e) 4,50.
Gabarito
01 A
02 D
03 C
04 D
05 D

01- O gráfico a seguir representa proporcionalmente a quantidade construída de rede de esgoto nos
últimos 10 anos em cada um dos municípios.

Sabendo-se que foram construídos, no total, 3.400 km de rede de esgoto, a rede de esgoto construída no
município C foi, em km,
a) 300
b) 200
c) 600
d) 1.000
e) 800

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 76
 LIDERCONCURSO

02- O gráfico que segue é demonstrativo de uma pesquisa realizada com os alunos deuma escola, para
saber de suas preferências a respeito de alguns ritmos musicais. Os números representam a quantidade
de alunos, que responderam à pesquisa optando por apenas um único ritmo musical:

Com base nos dados apresentados no gráfico acima, é correto afirmar que:
a) O número de alunos que gostam de Rock representa 50% do total.
b) O número de alunos que gostam de pagode é 15% superior ao número de alunos que gostam de
axé.
c) O número de alunos que gostam de samba é 37,5% superior ao número de alunos que gostam de
pagode.
d) O número de alunos que gostam de MPB é 200% superior ao número de alunos que gostam de axé.

03- Observe os resultados de uma pesquisa realizada por uma fábrica de vassouras.

Com base nos dados apresentados, assinale a alternativa CORRETA.

a) A vassoura de nylon recebeu menos votos que a de piaçava.
b) A vassoura de cabelo animal é a vassoura mais usada.
c) A vassoura de pelo sintético recebeu menos votos que a de nylon.
d) A vassoura de piaçava recebeu mais votos que a de pelo sintético.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 77
 LIDERCONCURSO

04- A figura abaixo apresenta a produção de milho, em toneladas, de uma determinada região nos anos
2008, 2009, 2010 e 2011.

Com base nesta figura, podemos afirmar que

a) a produção em 2011 foi a metade da produção em 2008.
b) a produção em 2008 foi 50% da produção em 2011.
c) a produção em 2009 foi de 10 toneladas a mais do que a produção em 2008.
d) a produção em 2008 foi maior do que a produção em 2010.
e) a produção em 2008 foi 2/3 da produção em 2011.

05- Considere as informações apresentadas no gráfico, sobre um grupo de pessoas:

Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém uma afirmação
necessariamente verdadeira.
a) O número de pessoas não concursadas é igual ao de pessoas concursadas.
b) O número de pessoas não concursadas é diferente do de pessoas concursadas.
c) O número de pessoas com apenas o ensino médio é maior que o de pessoas com o ensino superior
completo.
d) O número de pessoas concursadas e com o ensino superior completo é metade do de pessoas não
concursadas e com o mesmo grau de instrução.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 78
 LIDERCONCURSO

e) O número de pessoas concursadas e com apenas o ensino médio é maior que o de pessoas não
concursadas e com o mesmo grau de instrução.

01 E
02 C
03 C
04 B
05 C

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 79
 LIDERCONCURSO

Raciocínio lógico. Resolução de situações

problema. Estruturas lógicas, lógica da argumentação,
Diagramas lógicos.

Estruturas lógicas.
As estruturas lógicas são ferramentas essenciais para o raciocínio, a argumentação e a resolução de
problemas. Elas utilizam símbolos para representar operações lógicas, relações e quantificadores. Aqui
estão as principais estruturas lógicas e seus símbolos associados:

1. Condicional:
• Símbolo: →
• Exemplo: "Se A, então B."

Vamos explorar exemplos práticos da estrutura lógica condicional:

Estrutura Condiconal:

• Símbolo: →
• Exemplo: "Se A, então B."

Exemplo Prático 1:

• Proposição A: "Se estiver chovendo."

• Proposição B: "Então eu levarei um guarda-chuva."

Aplicação:

• Sentença Condicional: "Se estiver chovendo, então eu levarei um guarda-chuva."

• Interpretação: Essa estrutura lógica sugere uma relação de causa e efeito. Se a condição (chuva) for
satisfeita, a conclusão (levar um guarda-chuva) é justificada.

Exemplo Prático 2:

• Proposição A: "Se estudar consistentemente."

• Proposição B: "Então terei um bom desempenho nas provas."

Aplicação:

• Sentença Condicional: "Se estudar consistentemente, então terei um bom desempenho nas provas."
• Interpretação: Esta estrutura lógica estabelece uma relação de implicação. Se a condição (estudar
consistentemente) for atendida, a conclusão (bom desempenho nas provas) é uma expectativa lógica.

Exemplo Prático 3:

• Proposição A: "Se o trânsito estiver intenso."

• Proposição B: "Então chegarei atrasado."

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 80
 LIDERCONCURSO

Aplicação:

• Sentença Condicional: "Se o trânsito estiver intenso, então chegarei atrasado."

• Interpretação: Neste caso, a estrutura lógica condicional sugere que a intensidade do trânsito é a
causa que justifica a consequência de chegar atrasado.

Esses exemplos ilustram como a estrutura condicional é aplicada em situações práticas, estabelecendo
relações lógicas entre condições e conclusões. Essa abordagem é fundamental para o raciocínio, a
argumentação e a resolução de problemas.

Questões:
Questão 1:

Proposição A: "Se um aluno estuda todos os dias." Proposição B: "Então ele terá sucesso
acadêmico."

Alternativas:

a) Se um aluno não estuda, terá sucesso acadêmico.

b) Se um aluno estuda todos os dias, não terá sucesso acadêmico.
c) Se um aluno estuda todos os dias, terá sucesso acadêmico.
d) Se um aluno não estuda, também não terá sucesso acadêmico.

Gabarito: c) Se um aluno estuda todos os dias, terá sucesso acadêmico.

Justificativa: A estrutura condicional estabelece que o estudo diário é condição suficiente para o
sucesso acadêmico. Portanto, a opção c é correta.

Questão 2:

Proposição A: "Se alguém pratica esportes regularmente." Proposição B: "Então essa pessoa terá
uma boa saúde."

Alternativas:

a) Praticar esportes não tem impacto na saúde.

b) Se alguém pratica esportes regularmente, terá má saúde.
c) Se alguém tem boa saúde, não pratica esportes.
d) Se alguém pratica esportes regularmente, terá uma boa saúde.

Gabarito: d) Se alguém pratica esportes regularmente, terá uma boa saúde.

Justificativa: A estrutura condicional sugere que a prática regular de esportes é uma condição
suficiente para ter boa saúde, tornando a opção d correta.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 81
 LIDERCONCURSO

Questão 3:

Proposição A: “Se uma pessoa economiza dinheiro consistentemente.” Proposição B: “Então ela terá
uma reserva financeira.”

Alternativas:

a) Se uma pessoa não economiza dinheiro, terá uma reserva financeira.

b) Economizar dinheiro consistentemente não impacta em uma reserva financeira.
c) Se uma pessoa economiza dinheiro consistentemente, não terá uma reserva financeira.
d) Se uma pessoa economiza dinheiro consistentemente, terá uma reserva financeira.

Gabarito: d) Se uma pessoa economiza dinheiro consistentemente, terá uma reserva financeira.

Justificativa: A estrutura condicional indica que a economia consistente é suficiente para construir
uma reserva financeira, tornando a opção d correta.

Questão 4:

Proposição A: “Se chover amanhã.” Proposição B: “Então a viagem será adiada.”

Alternativas:

a) A viagem será adiada independentemente do tempo.

b) Se chover amanhã, a viagem não será adiada.
c) Se chover amanhã, a viagem será adiada.
d) A viagem será adiada apenas se não chover.

Gabarito: c) Se chover amanhã, a viagem será adiada.

Justificativa: A estrutura condicional implica que a chuva amanhã é uma condição suficiente para adiar
a viagem, tornando a opção c correta.

Questão 5:

Proposição A: “Se uma pessoa não se alimenta adequadamente.” Proposição B: “Então sua saúde
pode ser comprometida.”

Alternativas:
a) Se uma pessoa se alimenta adequadamente, sua saúde será comprometida.
b) Se uma pessoa não se alimenta adequadamente, sua saúde não será comprometida.
c) A alimentação não tem relação com a saúde.
d) Se uma pessoa não se alimenta adequadamente, sua saúde pode ser comprometida.

Gabarito: d) Se uma pessoa não se alimenta adequadamente, sua saúde pode ser comprometida.

Justificativa: A estrutura condicional indica que a falta de uma alimentação adequada pode resultar
em comprometimento da saúde, tornando a opção d correta.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 82
 LIDERCONCURSO

2. Conjunção:
• Símbolo: ∧
• Exemplo: “A e B.”

Estrutura de Conjunção:

• Símbolo: ∧
• Exemplo: “A e B.”

Exemplo Prático 1:

• Proposição A: “João gosta de estudar.”

• Proposição B: “João pratica esportes regularmente.”

Aplicação:

• Sentença de Conjunção: “João gosta de estudar e pratica esportes regularmente.”

• Interpretação: A estrutura de conjunção indica que ambas as proposições A e B são verdadeiras para
João.

Exemplo Prático 2:

• Proposição A: “O filme é interessante.”

• Proposição B: “O filme tem ótimos efeitos especiais.”

Aplicação:

• Sentença de Conjunção: “O filme é interessante e tem ótimos efeitos especiais.”

• Interpretação: A estrutura de conjunção sugere que ambas as características do filme (ser
interessante e ter ótimos efeitos especiais) são verdadeiras.

Exemplo Prático 3:

• Proposição A: “O restaurante serve comida saborosa.”

• Proposição B: “O restaurante tem um ambiente acolhedor.”

Aplicação:

• Sentença de Conjunção: “O restaurante serve comida saborosa e tem um ambiente acolhedor.”

• Interpretação: A estrutura de conjunção indica que o restaurante possui tanto comida saborosa
quanto um ambiente acolhedor.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 83
 LIDERCONCURSO

Exemplo Prático 4:

• Proposição A: “O projeto foi concluído no prazo.”

• Proposição B: “O projeto atendeu a todas as especificações.”

Aplicação:

• Sentença de Conjunção: “O projeto foi concluído no prazo e atendeu a todas as especificações.”

• Interpretação: A estrutura de conjunção afirma que o projeto foi entregue pontualmente e atendeu a
todos os requisitos especificados.

Exemplo Prático 5:

• Proposição A: “O aluno tirou notas altas nas provas.”

• Proposição B: “O aluno participa ativamente das aulas.”

Aplicação:

• Sentença de Conjunção: “O aluno tirou notas altas nas provas e participa ativamente das aulas.”
• Interpretação: A estrutura de conjunção destaca que o aluno possui tanto bom desempenho
acadêmico quanto participação ativa nas aulas.

Questão 1:

Proposição A: “Ana pratica exercícios regularmente.” Proposição B: “Ana mantém uma dieta
balanceada.”

Alternativas: a) Ana pratica exercícios regularmente ou mantém uma dieta balanceada. B) Ana não
pratica exercícios regularmente e não mantém uma dieta balanceada. C) Ana pratica exercícios
regularmente e mantém uma dieta balanceada. D) Ana não pratica exercícios regularmente, mas
mantém uma dieta balanceada.

Gabarito: c) Ana pratica exercícios regularmente e mantém uma dieta balanceada.

Justificativa: A estrutura de conjunção indica que ambas as proposições A e B são verdadeiras, ou

seja, Ana pratica exercícios regularmente e também mantém uma dieta balanceada.

Questão 2:

Proposição A: “Se João estudar com dedicação.” Proposição B: “Então João terá um bom
desempenho acadêmico.”

Alternativas: a) João estudará com dedicação e terá um bom desempenho acadêmico. B) João
estudará com dedicação ou terá um bom desempenho acadêmico. C) João não estudará com dedicação.
D) João terá um bom desempenho acadêmico mesmo sem estudar com dedicação.

Gabarito: a) João estudará com dedicação e terá um bom desempenho acadêmico.

Justificativa: A estrutura de conjunção condicional indica que a dedicação nos estudos é uma condição
suficiente para o bom desempenho acadêmico, tornando a opção a correta.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 84
 LIDERCONCURSO

Questão 3:

Proposição A: "O software é fácil de usar." Proposição B: "O software possui uma interface intuitiva."

Alternativas: a) O software é fácil de usar ou possui uma interface intuitiva. b) O software não é fácil
de usar nem possui uma interface intuitiva. c) O software é fácil de usar e possui uma interface intuitiva.
d) O software é fácil de usar apenas se possuir uma interface intuitiva.

Gabarito: c) O software é fácil de usar e possui uma interface intuitiva.

Justificativa: A estrutura de conjunção indica que ambas as proposições A e B são verdadeiras, ou

seja, o software é fácil de usar e também possui uma interface intuitiva.

Questão 4:

Proposição A: "Se chover, o evento será cancelado." Proposição B: "O evento será realizado ao ar
livre."

Alternativas: a) Se não chover, o evento será cancelado. b) Se chover, o evento não será cancelado.
c) O evento será cancelado mesmo se não chover. d) O evento será cancelado apenas se chover.

Gabarito: d) O evento será cancelado apenas se chover.

Justificativa: A estrutura de conjunção condicional indica que a realização do evento ao ar livre está
condicionada à ocorrência de chuva, tornando a opção d correta.

Questão 5:

Proposição A: "O projeto foi concluído no prazo." Proposição B: "O projeto atendeu a todas as
especificações."

Alternativas: a) O projeto foi concluído no prazo ou atendeu a todas as especificações. b) O projeto

não foi concluído no prazo nem atendeu a todas as especificações. c) O projeto foi concluído no prazo e
atendeu a todas as especificações. d) O projeto foi concluído no prazo apenas se atendeu a todas as
especificações.

Gabarito: c) O projeto foi concluído no prazo e atendeu a todas as especificações.

Justificativa: A estrutura de conjunção indica que ambas as proposições A e B são verdadeiras, ou

seja, o projeto foi concluído no prazo e também atendeu a todas as especificações.

3. Disjunção:
MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 85
 LIDERCONCURSO

• Símbolo: ∨
• Exemplo: "A ou B."

Estrutura de Disjunção:

• Símbolo: ∨
• Exemplo: "A ou B."

Exemplo Prático 1:

• Proposição A: "O estudante passou na prova."

• Proposição B: "O estudante reprovou na prova devido a um erro."

Aplicação:

• Sentença de Disjunção: "O estudante passou na prova ou reprovou na prova devido a um erro."
• Interpretação: A estrutura de disjunção sugere que uma das proposições A ou B é verdadeira,
dependendo do desempenho do estudante na prova.

Exemplo Prático 2:

• Proposição A: "O time vencerá o campeonato."

• Proposição B: "O time será eliminado nas quartas de final."

Aplicação:

• Sentença de Disjunção: "O time vencerá o campeonato ou será eliminado nas quartas de final."
• Interpretação: A estrutura de disjunção indica que o time pode ter um dos dois resultados,
dependendo do desempenho durante o campeonato.

Exemplo Prático 3:

• Proposição A: "O projeto será entregue no prazo."

• Proposição B: "O projeto terá a data de entrega prorrogada."

Aplicação:

• Sentença de Disjunção: "O projeto será entregue no prazo ou terá a data de entrega prorrogada."
• Interpretação: A estrutura de disjunção indica que uma das proposições A ou B será verdadeira,
dependendo das circunstâncias do projeto.

Exemplo Prático 4:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 86
 LIDERCONCURSO

• Proposição A: "O candidato será contratado."

• Proposição B: "O candidato não atende aos requisitos necessários."

Aplicação:

• Sentença de Disjunção: "O candidato será contratado ou não atende aos requisitos necessários."
• Interpretação: A estrutura de disjunção sugere que o candidato pode ser contratado ou não,
dependendo de sua adequação aos requisitos.

Exemplo Prático 5:

• Proposição A: "O investimento será rentável."

• Proposição B: "O investimento resultará em prejuízo."

Aplicação:

• Sentença de Disjunção: "O investimento será rentável ou resultará em prejuízo."

• Interpretação: A estrutura de disjunção indica que o resultado do investimento pode ser positivo ou
negativo, dependendo das condições de mercado e outros fatores.

Questão 1:
Proposição A: "O estudante passou na prova." Proposição B: "O estudante não passou na prova."
Alternativas:
a) O estudante passou na prova ou não passou na prova.
b) O estudante passou na prova e não passou na prova.
c) O estudante não passou na prova.
d) O estudante passou na prova apenas se não passou na prova.
Gabarito: a) O estudante passou na prova ou não passou na prova.
Justificativa: A estrutura de disjunção indica que o estudante pode ter passado ou não na prova,
abrangendo todas as possibilidades.

Questão 2:
Proposição A: "O projeto foi executado conforme planejado." Proposição B: "O projeto enfrentou
atrasos significativos."
Alternativas:
a) O projeto foi executado conforme planejado ou enfrentou atrasos significativos.
b) O projeto foi executado conforme planejado e enfrentou atrasos significativos.
c) O projeto não foi executado conforme planejado.
d) O projeto enfrentou atrasos significativos apenas se foi executado conforme planejado.
Gabarito: a) O projeto foi executado conforme planejado ou enfrentou atrasos significativos.
Justificativa: A estrutura de disjunção abrange as duas possibilidades: o projeto foi executado
conforme planejado ou enfrentou atrasos significativos.

Questão 3:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 87
 LIDERCONCURSO

Proposição A: "O candidato será aprovado na entrevista." Proposição B: "O candidato será rejeitado
na entrevista."
Alternativas:
a) O candidato será aprovado na entrevista ou rejeitado na entrevista.
b) O candidato será aprovado na entrevista e rejeitado na entrevista.
c) O candidato não será aprovado na entrevista.
d) O candidato será rejeitado na entrevista apenas se for aprovado.
Gabarito: a) O candidato será aprovado na entrevista ou rejeitado na entrevista.
Justificativa: A estrutura de disjunção abrange as duas possibilidades: o candidato pode ser aprovado
ou rejeitado na entrevista.

Questão 4:
Proposição A: "O produto será lançado no mercado." Proposição B: "O lançamento do produto será
adiado."
Alternativas:
a) O produto será lançado no mercado ou o lançamento do produto será adiado.
b) O produto será lançado no mercado e o lançamento do produto será adiado.
c) O produto não será lançado no mercado.
d) O produto será lançado no mercado apenas se o lançamento for adiado.
Gabarito: a) O produto será lançado no mercado ou o lançamento do produto será adiado.
Justificativa: A estrutura de disjunção abrange as duas possibilidades: o produto será lançado no
mercado ou o lançamento será adiado.

Questão 5:
Proposição A: "O atleta conquistará a medalha de ouro." Proposição B: "O atleta ficará sem
medalha."
Alternativas:
a) O atleta conquistará a medalha de ouro ou ficará sem medalha.
b) O atleta conquistará a medalha de ouro e ficará sem medalha.
c) O atleta não conquistará a medalha de ouro.
d) O atleta ficará sem medalha apenas se conquistar a medalha de ouro.
Gabarito: a) O atleta conquistará a medalha de ouro ou ficará sem medalha.
Justificativa: A estrutura de disjunção abrange as duas possibilidades: o atleta pode conquistar a
medalha de ouro ou ficar sem medalha.

4. Negação:
• Símbolo: ¬
• Exemplo: "Não A."

Estrutura de Negação:

• Símbolo: ¬
• Exemplo: "Não A."

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 88
 LIDERCONCURSO

Exemplo Prático 1:

• Proposição A: "O aluno passou na prova."

Aplicação:

• Sentença de Negação: "Não o aluno passou na prova."

• Interpretação: A estrutura de negação indica que a proposição A, afirmando que o aluno passou na
prova, é negada, sugerindo que o aluno não passou.

Exemplo Prático 2:

• Proposição A: "O projeto foi bem-sucedido."

Aplicação:

• Sentença de Negação: "Não o projeto foi bem-sucedido."

• Interpretação: A negação da proposição A sugere que o projeto não foi bem-sucedido.

Exemplo Prático 3:

• Proposição A: "O time ganhou o jogo."

Aplicação:

• Sentença de Negação: "Não o time ganhou o jogo."

• Interpretação: A negação da proposição A indica que o time não ganhou o jogo.

Exemplo Prático 4:

• Proposição A: "A reunião será realizada na segunda-feira."

Aplicação:

• Sentença de Negação: "Não a reunião será realizada na segunda-feira."

• Interpretação: A negação da proposição A sugere que a reunião não será realizada na segunda-feira.

Exemplo Prático 5:

• Proposição A: "O preço do produto aumentou."

Aplicação:

• Sentença de Negação: "Não o preço do produto aumentou."

• Interpretação: A negação da proposição A indica que o preço do produto não aumentou.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 89
 LIDERCONCURSO

Questão 1:
Proposição A: "O aluno foi aprovado na disciplina."
Alternativas:
a) O aluno não foi aprovado na disciplina.
b) O aluno foi aprovado e reprovado na disciplina.
c) O aluno foi aprovado na disciplina apenas se não foi reprovado.
d) O aluno foi aprovado ou reprovado na disciplina.
Gabarito: a) O aluno não foi aprovado na disciplina.
Justificativa: A negação da proposição A sugere que a alternativa correta é a opção onde o aluno não
foi aprovado.

Questão 2:
Proposição A: "O projeto atendeu a todas as expectativas."
Alternativas:
a) O projeto não atendeu a todas as expectativas.
b) O projeto atendeu e não atendeu a todas as expectativas.
c) O projeto atendeu a todas as expectativas apenas se não atendeu a nenhuma.
d) O projeto atendeu ou não atendeu a todas as expectativas.
Gabarito: a) O projeto não atendeu a todas as expectativas.
Justificativa: A negação da proposição A indica que o projeto não atendeu a todas as expectativas.

Questão 3:
Proposição A: "A reunião será realizada às 14h."
Alternativas:
a) A reunião não será realizada às 14h.
b) A reunião será e não será realizada às 14h.
c) A reunião será realizada às 14h apenas se não for realizada às 15h.
d) A reunião será realizada ou não às 14h.
Gabarito: a) A reunião não será realizada às 14h.
Justificativa: A negação da proposição A sugere que a reunião não será realizada às 14h.

Questão 4:
Proposição A: "O cliente ficou satisfeito com o atendimento."
Alternativas:
a) O cliente não ficou satisfeito com o atendimento.
b) O cliente ficou satisfeito e insatisfeito com o atendimento.
c) O cliente ficou satisfeito com o atendimento apenas se ficou insatisfeito.
d) O cliente ficou satisfeito ou insatisfeito com o atendimento.
Gabarito: a) O cliente não ficou satisfeito com o atendimento.
Justificativa: A negação da proposição A indica que o cliente não ficou satisfeito com o atendimento.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 90
 LIDERCONCURSO

Questão 5:
Proposição A: "O voo partiu no horário previsto."
Alternativas:
a) O voo não partiu no horário previsto.
b) O voo partiu e não partiu no horário previsto.
c) O voo partiu no horário previsto apenas se não partiu com atraso.
d) O voo partiu ou não partiu no horário previsto.
Gabarito: a) O voo não partiu no horário previsto.
Justificativa: A negação da proposição A indica que o voo não partiu no horário previsto.

5. Bicondicional:
• Símbolo: ↔
• Exemplo: "A se e somente se B."

Estrutura de Bicondicional:

• Símbolo: ↔
• Exemplo: "A se, e somente se, B" ou "A ↔ B"

Exemplo Prático 1:

• Proposição A: "O estudante passará no exame final."

• Proposição B: "O estudante estudou consistentemente."

Aplicação:

• Sentença de Bicondicional: "O estudante passará no exame final se, e somente se, estudou
consistentemente."
• Interpretação: A estrutura de bicondicional indica que a aprovação do estudante no exame final é
condicional ao fato de ter estudado consistentemente, e vice-versa.

Exemplo Prático 2:

• Proposição A: "O sistema funcionará corretamente."

• Proposição B: "As atualizações foram instaladas com sucesso."

Aplicação:

• Sentença de Bicondicional: "O sistema funcionará corretamente se, e somente se, as atualizações
foram instaladas com sucesso."
• Interpretação: A estrutura de bicondicional indica que o correto funcionamento do sistema depende
da instalação bem-sucedida das atualizações, e vice-versa.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 91
 LIDERCONCURSO

Exemplo Prático 3:

• Proposição A: "O tráfego está intenso."

• Proposição B: "É horário de pico."

Aplicação:

• Sentença de Bicondicional: "O tráfego está intenso se, e somente se, é horário de pico."
• Interpretação: A estrutura de bicondicional indica que a intensidade do tráfego está condicionada ao
fato de ser horário de pico, e vice-versa.

Exemplo Prático 4:

• Proposição A: "A planta precisa de rega."

• Proposição B: "O solo está seco."

Aplicação:

• Sentença de Bicondicional: "A planta precisa de rega se, e somente se, o solo está seco."
• Interpretação: A estrutura de bicondicional indica que a necessidade de rega da planta está
condicionada ao solo estar seco, e vice-versa.

Exemplo Prático 5:

• Proposição A: "A encomenda será entregue amanhã."

• Proposição B: "O cliente confirmou o endereço."

Aplicação:

• Sentença de Bicondicional: "A encomenda será entregue amanhã se, e somente se, o cliente
confirmou o endereço."
• Interpretação: A estrutura de bicondicional indica que a entrega da encomenda amanhã depende da
confirmação do endereço pelo cliente, e vice-versa.

Questão 1:
Proposição A: "O estudante receberá nota máxima na prova." Proposição B: "O estudante respondeu
corretamente a todas as questões."
Alternativas:
a) O estudante receberá nota máxima na prova se, e somente se, respondeu corretamente a todas as
questões.
b) O estudante não receberá nota máxima na prova.
c) O estudante receberá nota máxima na prova apenas se não respondeu corretamente a todas as
questões.
d) O estudante receberá nota máxima na prova ou respondeu corretamente a todas as questões.
Gabarito: a) O estudante receberá nota máxima na prova se, e somente se, respondeu corretamente a
todas as questões.
Justificativa: A estrutura de bicondicional indica que a obtenção da nota máxima está condicionada ao
fato de ter respondido corretamente a todas as questões, e vice-versa.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 92
 LIDERCONCURSO

Questão 2:
Proposição A: "A lâmpada está acesa." Proposição B: "O interruptor está na posição ligado."
Alternativas:
a) A lâmpada está acesa se, e somente se, o interruptor está na posição ligado.
b) A lâmpada não está acesa.
c) A lâmpada está acesa apenas se o interruptor não está na posição ligado.
d) A lâmpada está acesa ou o interruptor está na posição ligado.
Gabarito: a) A lâmpada está acesa se, e somente se, o interruptor está na posição ligado.
Justificativa: A estrutura de bicondicional indica que o estado da lâmpada (acesa ou apagada) está
condicionado à posição do interruptor (ligado ou desligado), e vice-versa.

Questão 3:
Proposição A: "O cliente receberá desconto na compra." Proposição B: "O cliente apresentou o
cupom promocional."
Alternativas:
a) O cliente receberá desconto na compra se, e somente se, apresentou o cupom promocional.
b) O cliente não receberá desconto na compra.
c) O cliente receberá desconto na compra apenas se não apresentou o cupom promocional.
d) O cliente receberá desconto na compra ou apresentou o cupom promocional.
Gabarito: a) O cliente receberá desconto na compra se, e somente se, apresentou o cupom
promocional.
Justificativa: A estrutura de bicondicional indica que o recebimento do desconto está condicionado à
apresentação do cupom promocional, e vice-versa.

Questão 4:
Proposição A: "O aplicativo será atualizado." Proposição B: "O usuário optou por realizar a
atualização."
Alternativas:
a) O aplicativo será atualizado se, e somente se, o usuário optou por realizar a atualização.
b) O aplicativo não será atualizado.
c) O aplicativo será atualizado apenas se o usuário não optou por realizar a atualização.
d) O aplicativo será atualizado ou o usuário optou por realizar a atualização.
Gabarito: a) O aplicativo será atualizado se, e somente se, o usuário optou por realizar a atualização.
Justificativa: A estrutura de bicondicional indica que a atualização do aplicativo está condicionada à
escolha do usuário de realizar a atualização, e vice-versa.

Questão 5:
Proposição A: "O animal é um mamífero." Proposição B: "O animal possui glândulas mamárias."
Alternativas:
a) O animal é um mamífero se, e somente se, possui glândulas mamárias.
b) O animal não é um mamífero.
c) O animal é um mamífero apenas se não possui glândulas mamárias.
d) O animal é um mamífero ou possui glândulas mamárias.
Gabarito: a) O animal é um mamífero se, e somente se, possui glândulas mamárias.
Justificativa: A estrutura de bicondicional indica que a classificação do animal como mamífero está
condicionada à presença de glândulas mamárias, e vice-versa.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 93
 LIDERCONCURSO

Lógica de argumentação: analogias, inferências, deduções e

conclusões.

A lógica de argumentação envolve várias formas de raciocínio que ajudam a construir e avaliar argumentos
de maneira consistente. Vamos explorar cada uma dessas ferramentas:

1. Analogias:
• Definição: Analogias são comparações entre duas situações ou contextos que compartilham
características semelhantes, com o objetivo de explicar ou ilustrar um ponto.
• Exemplo: “Assim como um jardineiro poda as plantas para promover o crescimento saudável, um
professor corrige os erros dos alunos para promover o aprendizado.”

Exemplo Prático de Analogia em Lógica de Argumentação:

Afirmação Principal: “A administração de uma empresa é semelhante à navegação de um navio.”

Explicação por Analogia:

• Justificativa 1: “Assim como um capitão avalia as condições do oceano para decidir a rota do navio, um
CEO avalia o ambiente de negócios para tomar decisões estratégicas.”
• Justificativa 2: “Da mesma forma que um navio precisa de manutenção regular para evitar danos, uma
empresa requer revisões e atualizações constantes para se manter competitiva.”

Neste exemplo, a analogia entre a administração de uma empresa e a navegação de um navio é utilizada
para ilustrar semelhanças conceituais entre os dois contextos. Isso fortalece o argumento, permitindo que
as pessoas compreendam melhor as complexidades da gestão empresarial por meio de uma imagem
familiar e compreensível.

Questão 1:
Afirmação Principal: “A mente humana é como um computador.”
Alternativas:
a) A mente humana é comparável a um jardim.
b) A mente humana é semelhante a uma máquina de lavar roupa.
c) A mente humana é como um computador.
d) A mente humana não possui analogias.
Gabarito: c) A mente humana é como um computador.
Justificativa: A analogia estabelecida compara a mente humana à funcionalidade de um computador,
sugerindo semelhanças em termos de processamento de informações e armazenamento de dados.

Questão 2:
Afirmação Principal: “A educação é como a construção de uma casa.”
Alternativas:
a) A educação é semelhante a uma caixa de ferramentas.
b) A educação é como a construção de uma casa.
c) A educação é comparável a um jardim.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 94
 LIDERCONCURSO

d) A educação não possui analogias.

Gabarito: b) A educação é como a construção de uma casa.
Justificativa: A analogia estabelecida compara o processo de educação ao ato de construir uma casa,
destacando a importância de uma base sólida e de elementos progressivos.

Questão 3:
Afirmação Principal: “O trabalho em equipe é como uma orquestra.”
Alternativas:
a) O trabalho em equipe é comparável a uma corrida de revezamento.
b) O trabalho em equipe é como uma orquestra.
c) O trabalho em equipe é semelhante a uma competição de atletismo.
d) O trabalho em equipe não possui analogias.
Gabarito: b) O trabalho em equipe é como uma orquestra.
Justificativa: A analogia estabelecida compara o trabalho em equipe à harmonia e coordenação
necessárias em uma orquestra, enfatizando a importância da colaboração para alcançar um objetivo
comum.

2. Inferências:

• Definição: Inferências são conclusões ou deduções que se baseiam em evidências ou premissas. Elas
representam o processo de tirar conclusões a partir de informações disponíveis.
• Exemplo: “Se Maria sempre chega atrasada e hoje é um dia comum, posso inferir que ela provavelmente
chegará atrasada hoje também.

Exemplo Prático de Inferência em Lógica de Argumentação:

Premissa 1: “Hoje é um feriado nacional.”
Premissa 2: “Em feriados nacionais, a maioria das lojas está fechada.”
Inferência: “Portanto, é provável que as lojas estejam fechadas hoje.”
Justificativa: A inferência é baseada nas duas premissas fornecidas. Se hoje é um feriado nacional
(premissa 1) e, em feriados nacionais, a maioria das lojas está fechada (premissa 2), então é razoável
inferir que as lojas provavelmente estão fechadas hoje.

Exemplo Prático de Inferência em Lógica de Argumentação (Causa e Efeito):

Premissa 1: “A empresa implementou um programa de bem-estar para os funcionários.”
Premissa 2: “Funcionários relataram maior satisfação no trabalho após a implementação do
programa.”
Inferência: “Portanto, a implementação do programa de bem-estar pode ter contribuído para a
satisfação dos funcionários.”
Justificativa: A inferência é baseada na relação de causa e efeito sugerida pelas premissas. Se a
empresa implementou um programa de bem-estar (premissa 1) e os funcionários relataram maior
satisfação no trabalho (premissa 2) após a implementação, é plausível inferir que a implementação do
programa pode ter contribuído para a satisfação dos funcionários.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 95
 LIDERCONCURSO

Exemplo Prático de Inferência em Lógica de Argumentação (Generalização):

Premissa 1: "Em todas as reuniões anteriores, o presidente apresentou relatórios financeiros
detalhados."
Inferência: "Portanto, é provável que o presidente apresente um relatório financeiro detalhado na
próxima reunião."
Justificativa: A inferência é baseada na generalização a partir de observações passadas. Se, em todas
as reuniões anteriores, o presidente apresentou relatórios financeiros detalhados (premissa 1), é
razoável inferir que ele provavelmente fará o mesmo na próxima reunião.

Questão 1:
Premissa 1: "Todos os mamíferos têm coluna vertebral." Premissa 2: "Um gato é um mamífero."
Alternativas:
a) O gato tem uma coluna vertebral.
b) Nem todos os gatos são mamíferos.
c) Não é possível inferir nada sobre a coluna vertebral do gato.
d) Mamíferos não têm coluna vertebral.
Gabarito: a) O gato tem uma coluna vertebral.
Justificativa: Com base nas duas premissas, podemos inferir que, como o gato é um mamífero
(premissa 2) e todos os mamíferos têm coluna vertebral (premissa 1), então o gato também deve ter
uma coluna vertebral.

Questão 2:
Premissa 1: "Quando chove, o chão fica molhado." Premissa 2: "O chão está molhado."
Alternativas:
a) Está chovendo.
b) O chão está molhado porque alguém lavou.
c) Não é possível inferir a causa da umidade no chão.
d) O chão nunca fica molhado quando chove.
Gabarito: a) Está chovendo.
Justificativa: A inferência é que, se o chão está molhado (premissa 2) e a condição dada é que o chão
fica molhado quando chove (premissa 1), então a conclusão lógica é que está chovendo.

Questão 3:
Premissa 1: "Todos os alunos que passam na prova estudaram." Premissa 2: "João passou na
prova."
Alternativas:
a) João estudou para a prova.
b) Alunos que não estudam passam na prova.
c) Não é possível inferir se João estudou ou não.
d) A prova era fácil demais.
Gabarito: a) João estudou para a prova.
Justificativa: Com base nas duas premissas, podemos inferir que João passou na prova (premissa 2)
e, de acordo com a primeira premissa, todos os alunos que passam estudaram. Portanto, podemos
inferir que João estudou para a prova.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 96
 LIDERCONCURSO

3. Deduções:

• Definição: Deduções são raciocínios nos quais se chega a uma conclusão específica com base em
premissas gerais. É o processo de aplicar princípios gerais a casos específicos.
• Exemplo: "Todos os homens são mortais. Sócrates é um homem. Portanto, Sócrates é mortal."

Exemplo Prático de Dedução em Lógica de Argumentação:

Premissa 1: "Todos os seres humanos são mortais." Premissa 2: "Sócrates é um ser humano."
Dedução: "Portanto, Sócrates é mortal."
Justificativa: A dedução segue a estrutura lógica de um silogismo. Se todos os seres humanos são
mortais (premissa 1) e Sócrates é um ser humano (premissa 2), então podemos deduzir logicamente
que Sócrates é mortal.

Exemplo Prático de Dedução em Lógica de Argumentação (Causa e Efeito):

Premissa 1: "Se está chovendo, o solo fica úmido." Premissa 2: "O solo está úmido."
Dedução: "Portanto, está chovendo."
Justificativa: A dedução é baseada na relação de causa e efeito. Se a condição para o solo ficar úmido
é a chuva (premissa 1) e o solo está úmido (premissa 2), então podemos deduzir que está chovendo.

Exemplo Prático de Dedução em Lógica de Argumentação (Generalização):

Premissa 1: "Em todas as segundas-feiras, a cafeteria oferece descontos." Premissa 2: "Hoje é
segunda-feira."
Dedução: "Portanto, a cafeteria provavelmente está oferecendo descontos hoje."
Justificativa: A dedução é feita por generalização a partir de observações passadas. Se, em todas as
segundas-feiras, a cafeteria oferece descontos (premissa 1) e hoje é segunda-feira (premissa 2), então
podemos deduzir que a cafeteria provavelmente está oferecendo descontos hoje.

Questão 1:
Premissa 1: "Todos os animais que possuem penas são aves." Premissa 2: "Este animal possui
penas."
Alternativas:
a) Este animal é uma ave.
b) Nem todos os animais com penas são aves.
c) É impossível deduzir a espécie do animal.
d) As aves não têm penas.
Gabarito: a) Este animal é uma ave.
Justificativa: A dedução segue a estrutura lógica de um silogismo. Se todos os animais que possuem
penas são aves (premissa 1) e este animal possui penas (premissa 2), então podemos deduzir
logicamente que este animal é uma ave.

Questão 2:
Premissa 1: "Se o semáforo está vermelho, os carros param." Premissa 2: "Os carros estão parados."
Alternativas:
a) O semáforo está verde.
b) Os carros param mesmo quando o semáforo está verde.
c) Não é possível deduzir o estado do semáforo.
d) O semáforo está vermelho.
Gabarito: d) O semáforo está vermelho.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 97
 LIDERCONCURSO

Justificativa: A dedução é baseada na relação de causa e efeito. Se a condição para os carros pararem
é o semáforo estar vermelho (premissa 1) e os carros estão parados (premissa 2), então podemos
deduzir que o semáforo está vermelho.

Questão 3:
Premissa 1: "Todos os estudantes que frequentam a biblioteca estudam." Premissa 2: "Maria
frequenta a biblioteca."
Alternativas:
a) Maria é uma estudante.
b) Alguns estudantes não frequentam a biblioteca.
c) Não é possível deduzir se Maria estuda.
d) A biblioteca está fechada.
Gabarito: a) Maria é uma estudante.
Justificativa: A dedução segue a estrutura lógica de um silogismo. Se todos os estudantes que
frequentam a biblioteca estudam (premissa 1) e Maria frequenta a biblioteca (premissa 2), então
podemos deduzir logicamente que Maria é uma estudante.

4. Conclusões:

• Definição: Conclusões são afirmações ou resultados finais alcançados por meio de raciocínio lógico ou
análise. Elas representam o encerramento de um argumento.
• Exemplo: "Com base nas evidências apresentadas, concluímos que a mudança na política de
sustentabilidade impactou positivamente a redução do desperdício na empresa."

Exemplo Prático de Conclusão em Lógica de Argumentação:

Premissa 1: "Todos os mamíferos têm glândulas mamárias." Premissa 2: "Um cachorro é um
mamífero."
Conclusão: "Portanto, o cachorro tem glândulas mamárias."
Justificativa: A conclusão é deduzida das duas premissas. Se todos os mamíferos têm glândulas
mamárias (premissa 1) e um cachorro é um mamífero (premissa 2), então podemos concluir que o
cachorro tem glândulas mamárias.

Exemplo Prático de Conclusão em Lógica de Argumentação (Causa e Efeito):

Premissa 1: "Se as plantas recebem água suficiente, crescem saudáveis." Premissa 2: "Minhas
plantas estão crescendo saudáveis."
Conclusão: "Portanto, minhas plantas estão recebendo água suficiente."
Justificativa: A conclusão é derivada da relação de causa e efeito. Se a condição para as plantas
crescerem saudáveis é receber água suficiente (premissa 1) e as plantas estão crescendo saudáveis
(premissa 2), então podemos concluir que as plantas estão recebendo água suficiente.

Exemplo Prático de Conclusão em Lógica de Argumentação (Generalização):

Premissa 1: "Em todas as reuniões anteriores, a equipe apresentou resultados positivos." Premissa 2:
"Esta é mais uma reunião da equipe."
Conclusão: "Portanto, é provável que esta reunião também apresente resultados positivos."
Justificativa: A conclusão é feita por generalização a partir de observações passadas. Se, em todas as
reuniões anteriores, a equipe apresentou resultados positivos (premissa 1) e esta é mais uma reunião da
equipe (premissa 2), então podemos concluir que é provável que esta reunião também apresente
resultados positivos.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 98
 LIDERCONCURSO

Questão 1:
Premissa 1: "Se um aluno estuda regularmente, tende a obter boas notas." Premissa 2: "João estuda
regularmente."
Alternativas:
a) João obterá boas notas.
b) Estudar regularmente não influencia as notas.
c) João não é um bom aluno.
d) A qualidade do estudo de João é desconhecida.
Gabarito: a) João obterá boas notas.
Justificativa: A conclusão é deduzida das premissas. Se, conforme a premissa 1, estudar regularmente
tende a resultar em boas notas e João estuda regularmente (premissa 2), podemos concluir que João
obterá boas notas.

Questão 2:
Premissa 1: "Se um restaurante tem boas avaliações, a comida geralmente é de qualidade." Premissa
2: "Este restaurante tem boas avaliações."
Alternativas:
a) A comida deste restaurante é de qualidade.
b) Boas avaliações não significam necessariamente comida de qualidade.
c) Este restaurante tem péssimas avaliações.
d) A qualidade da comida deste restaurante é desconhecida.
Gabarito: a) A comida deste restaurante é de qualidade.
Justificativa: A conclusão é derivada das premissas. Se, conforme a premissa 1, um restaurante com
boas avaliações geralmente tem comida de qualidade e este restaurante tem boas avaliações (premissa
2), podemos concluir que a comida deste restaurante é de qualidade.

Questão 3:
Premissa 1: "Se um indivíduo pratica exercícios diariamente, mantém um estilo de vida saudável."
Premissa 2: "Carlos pratica exercícios diariamente."
Alternativas:
a) Carlos mantém um estilo de vida saudável.
b) Praticar exercícios diariamente não tem impacto na saúde.
c) Carlos tem uma saúde precária.
d) Desconhecemos o impacto dos exercícios na saúde de Carlos.
Gabarito: a) Carlos mantém um estilo de vida saudável.
Justificativa: A conclusão é deduzida das premissas. Se, conforme a premissa 1, praticar exercícios
diariamente mantém um estilo de vida saudável e Carlos pratica exercícios diariamente (premissa 2),
podemos concluir que Carlos mantém um estilo de vida saudável.

Exercício Prático:

Imagine um argumento sobre a importância do exercício físico para a saúde mental:

Premissa 1: "Estudos mostram que a prática regular de exercícios físicos está associada a uma melhoria
significativa na saúde mental."

Premissa 2: "Pessoas que se exercitam regularmente relatam níveis mais baixos de estresse e
ansiedade."

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 99
 LIDERCONCURSO

Inferência: "Portanto, é razoável concluir que incorporar exercícios físicos na rotina diária pode contribuir
para a promoção da saúde mental."

Nesse exemplo, temos premisas que fornecem informações, uma inferência que tira conclusões dessas
informações e, finalmente, uma conclusão que resume o argumento. Este é um exemplo de como os
elementos da lógica de argumentação podem ser aplicados na construção de raciocínios coerentes.

Lógica sentencial (proposicional): proposições simples e

compostas; tabelas verdade; equivalências; leis de Morgan;
diagramas lógicos. Lógica de primeira ordem.

Introdução

A lógica matemática trata do estudo das sentenças declarativas também conhecidas como proposições e
tem por objetivo elaborar procedimentos que permitam obter um raciocínio correto na investigação da
verdade, distinguindo os argumentos válidos daqueles que não o são.
O filósofo grego Aristóteles (384 - 322 a.C.) iniciou o estudo da lógica, fazendo uma representação do
processo do pensamento. No século XIX o matemático inglês George Boole (1815 - 1864), criador da
Álgebra Booleana, descreveu operações de lógica e de probabilidades, base da atual aritmética
computacional.

Proposição

Proposição - é um conjunto de palavras ou símbolos que exprime um pensamento de sentido

completo, de modo que se possa atribuir, dentro de certo contexto, somente um de dois valores lógicos
possíveis: verdadeiro ou falso.
A lógica matemática se assenta em dois princípios fundamentais:
Princípio da não contradição: Uma proposição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo;
Princípio do terceiro excluído: Toda proposição ou é verdadeira ou falsa, excluindo-se qualquer
outro valor.

Somente às sentenças declarativas pode-se atribuir valores de verdadeiro ou falso, que ocorre quando a
sentença é confirmada ou negada, respectivamente. Não se pode atribuir um valor de verdadeiro ou
falso às demais formas de sentenças como as interrogativas, as exclamativas e outras, embora elas
também expressem pensamentos ou juízos.

As proposições classificam-se em simples ou atômicas e compostas ou moleculares.

• Proposição simples — É um pensamento singular sem integrar qualquer outra proposição.

Exemplos:
• Antônio é estudante.
• José é solteiro.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 100

 LIDERCONCURSO

• Proposição composta — É formada pela combinação de duas ou mais proposições simples.

Exemplos:
• Maria é professora e Pedro é mecânico.
• Se o carro é novo, então está em boa condição de uso.

As proposições simples são geralmente designadas pelas letras minúsculas p, q, r, s, ... e as compostas
pelas letras maiúsculas P, Q, R, S, ...

Conectivos e valores lógicos

Conectivos:(Termos usados para formar novas proposições a partir de outras existentes.)

"e", "ou", "não", "se... então... ", "se e somente se ..."
Valores lógicos das
Verdade (V) e Falsidade (F).
proposições:

Tabelas verdade

A Tabela verdade é um instrumento usado para determinar os valores lógicos das proposições compostas,
a partir de atribuições de todos os possíveis valores lógicos das proposições simples componentes.
A primeira das tabelas abaixo apresenta duas proposições simples: p e q e a segunda, três proposições
simples: p, q e r. As células de ambas as tabelas são preenchidas com valores lógicos V e F, de modo a
esgotar todas as possíveis combinações. O número de linhas da tabela pode ser previsto efetuando o
cálculo: 2 elevado ao número de proposições simples. Nos exemplos abaixo tem-se 22 = 4 linhas e 23= 8
linhas.
p q p q r
V V V V V
V F V V F
F V V F V
F F V F F
F V V
F V F
F F V
F F F

Valor lógico da proposição

Notação: O valor lógico de uma proposição simples indica-se por V(p) e composta por V(P) (letra
maiúscula).
Exemplos de proposições simples: p : um triângulo têm três lados.
q : Blumenau é um país.
V(p) = V V(q) = F (Lê-se valor lógico de p é igual a V (verdadeiro) e de q é igual a F (falso))

Exemplo de proposição composta: p : o sol é uma estrela ou

q : a terra é uma estrela.
P(p,q) = p v q V(P) = V (O símbolo "v" representa o conectivo "ou" visto abaixo)

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 101

 LIDERCONCURSO

Operações lógicas

Os valores lógicos das proposições são definidos pelas tabelas descritas em cada operação a seguir.

Negação (~) "~p" lê-se "não p".

Exemplo:
p : Joana é bonita p ~p
~p : Joana não é bonita
V F
ou ~p : Não é verdade que Joana é bonita
ou ~p : É falso que Joana é bonita F V

Conjunção (^) "p ^ q" lê-se "p e q".

Exemplo:
p : A neve é branca (V) p q p^q
q : 2 < 5 (V) V V V
p ^ q : A neve é branca e 2 < 5 (V)
V F F
Representação:
V(p ^ q) = V(p) ^ V(q) = V ^ V = V F V F
Leitura: F F F
Valor lógico de (p e q) é igual a ou, de outro modo, valor lógico de (p) e valor lógico de(q) é igual a ou
resulta em verdade e verdade que é igual a verdade.

Disjunção (v) "p v q" lê-se "p ou q".

Exemplo:
p : Blumenau é a capital de SC (F) p q pvq
q : 5/7 é uma fração própria (V) V V V
p v q : Blumenau é a capital de SC ou 5/7 é
V F V
uma fração própria (V)
F V V
V(p v q) = V(p) v V(q) = F v V = V F F F

Disjunção exclusiva (v) "p v q" lê-se "ou p ou q", mas não ambos ou ainda "ou exclusivo".

p q pvq
V V F O valor lógico é Falso(F)
quando p e q são ambas
V F V
verdadeiras ou ambas
F V V falsas.
F F F

Exemplo:
P : Carlos é médico ou professor
Q : Antônio é catarinense ou gaúcho.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 102

 LIDERCONCURSO

Na proposição composta P pelo menos uma das proposições simples é verdadeira, podendo ser
ambas verdadeiras. ("ou" inclusivo).
Na proposição composta Q apenas uma das proposições é verdadeira. ("ou" exclusivo).

Condicional (—>) "p —> q" lê-se "se p então q" ("—>" símbolo de implicação).

p q p —> q
V V V O valor lógico é
Falso(F) no caso
V F F
em que p é verdadeira
F V V e q é falsa.
F F V

Exemplo:
p : A terra é uma estrela (F)
q : O ano tem nove meses (F)
p —> q : Se a terra é uma estrela, então o ano tem nove meses (V)

V(p —> q) = V(p) —> V(q) = F —> F = V

Bicondicional (<—>) "p <—> q" lê-se "p se e somente se q".

p q p <–> q Uma bicondicional é verdadeira

V V V somente quando ambas
V F F proposições são verdadeiras ou
ambas falsas.
F V F
(p é condição necessária e
F F V suficiente para q ou q é condição
necessária e suficiente para p).
Exemplo:
p : A terra é plana (F)
q : 10 é um número primo (F)
p <—> q : A terra é plana se e somente se 10 for um número primo (V)

V(p <—> q) = V(p) <—> V(q) = F <—> F = V

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 103

 LIDERCONCURSO

Construção de tabelas verdade

a) Construir a tabela verdade da seguinte proposição: P(p,q) = ~(p ^ ~q).

Solução:
p q ~q p ^ ~q ~(p ^ ~q)
V V F F V
V F V V F
F V F F V
F F V F V

Procedimento:

Para determinar os valores lógicos de uma proposição composta, deve-se antes relacionar em colunas as
proposições simples envolvidas e dar a elas todos os valores lógicos combinados, podendo seguir a
ordem na qual se começa estabelecendo na primeira linha o valor lógico Verdade para todas as
variáveis, na segunda linha repete-se os valores, exceto para coluna mais a direita que recebe o valor
lógico F e, assim, seguir alternando os valores até especificar na última linha o valor F para todas as
proposições simples.

No exemplo acima, inicialmente, foram colunadas as proposições simples p e q e determinados todos os

valores lógicos. Em seguida, foi criada a próxima coluna ~q e definidos seus valores, aplicando a
operação de negação ou inversão com base nos valores da coluna q. O passo seguinte foi abrir a
coluna p ^ ~q e determinar seus valores, efetuando a operação de conjunção considerando os valores
das colunas p e ~q. No próximo e último passo criou-se a coluna
~(p ^ ~q) e estabelecidos seus valores, negando ou invertendo o conteúdo da coluna anterior.

Formas de indicar o resultado da proposição composta da tabela acima:

P(VV) = V, P(VF) = F, P(FV) = V, P(FF) = V ou P(VV, VF, FV, FF) = VFVV

b) Construir a tabela verdade da proposição: P(p,q,r) = p v ~r —> q ^ ~r.

Solução:

p q r ~r p v ~r q ^ ~r p v ~r —> q ^ ~r
V V V V V F F
V V F V V V V
V F V F V F F
V F F V V F F
F V V F F F V
F V F V V V V
F F V F F F V
F F F V V F F
A tabela verdade desenvolvida acima precisou de oito linhas (2 ) para dispor todos seus valores lógicos,
3

uma vez que a proposição composta envolve tres proposições simples: p, q e r.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 104

 LIDERCONCURSO

Construção de tabelas verdade

a) Construir a tabela verdade da seguinte proposição: P(p,q) = ~(p ^ ~q).

Solução:
p q ~q p ^ ~q ~(p ^ ~q)
V V F F V
V F V V F
F V F F V
F F V F V

Procedimento:

Para determinar os valores lógicos de uma proposição composta, deve-se antes relacionar em colunas as
proposições simples envolvidas e dar a elas todos os valores lógicos combinados, podendo seguir a
ordem na qual se começa estabelecendo na primeira linha o valor lógico Verdade para todas as
variáveis, na segunda linha repete-se os valores, exceto para coluna mais a direita que recebe o valor
lógico F e, assim, seguir alternando os valores até especificar na última linha o valor F para todas as
proposições simples.

No exemplo acima, inicialmente, foram colunadas as proposições simples p e q e determinados todos os

valores lógicos. Em seguida, foi criada a próxima coluna ~q e definidos seus valores, aplicando a
operação de negação ou inversão com base nos valores da coluna q. O passo seguinte foi abrir a
coluna p ^ ~q e determinar seus valores, efetuando a operação de conjunção considerando os valores
das colunas p e ~q. No próximo e último passo criou-se a coluna
~(p ^ ~q) e estabelecidos seus valores, negando ou invertendo o conteúdo da coluna anterior.

Formas de indicar o resultado da proposição composta da tabela acima:

P(VV) = V, P(VF) = F, P(FV) = V, P(FF) = V ou P(VV, VF, FV, FF) = VFVV

b) Construir a tabela verdade da proposição: P(p,q,r) = p v ~r —> q ^ ~r.

Solução:
p q r ~r p v ~r q ^ ~r p v ~r —> q ^ ~r
V V V V V F F
V V F V V V V
V F V F V F F
V F F V V F F
F V V F F F V
F V F V V V V
F F V F F F V
F F F V V F F

A tabela verdade desenvolvida acima precisou de oito linhas (23) para dispor todos seus valores lógicos,
uma vez que a proposição composta envolve três proposições simples: p, q e r.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 105

 LIDERCONCURSO

Ordem de precedência dos conectivos:

A precedência é o critério que especifica a ordem de avaliação dos conectivos ou operadores lógicos de
uma expressão qualquer. A lógica matemática prioriza as operações de acordo com a ordem listadas
abaixo.
1) ~ 2) ^ e v 3) —> 4) <—>.

Parênteses podem ser utilizados para determinar uma forma específica de avaliação de uma proposição.
A proposição p —> q <—> s ^ r, por exemplo, é bicondicional e nunca uma condicional ou uma
conjunção. Para convertê-la numa condicional deve-se usar parênteses: p —> (q <—> s ^ r).

Tautologia, contradição e contingência

Tautologia - proposição composta cuja última coluna de sua tabela verdade encerra somente a letra
V(verdade). Exemplo: p v ~(p ^ q).

Contradição - proposição composta cuja última coluna de sua tabela verdade encerra somente a letra
F(falsidade). Exemplo: (p ^ q) ^ ~(p v q).

Contingência - proposição composta cuja última coluna de sua tabela verdade figuram as letras V e F
cada uma pelo menos uma vez. Exemplo: p v q —> p.

Equivalência

Uma proposição P(p, q, r, ...) é equivalente a uma proposição Q(p, q, r, ...) se as tabelas verdade
dessas duas proposições são idênticas.

Notação: P(p, q, r, ...) <==> Q(p, q, r, ...).

Exemplo: A condicional "p —> q" e a disjunção "~p v q" são equivalentes como expõe sua tabela
verdade:
p q p —> q ~p ~p v q
V V V F V
V F F F F
F V V V V
F F V V V

Equivalência: p—> q <==> ~p v q

Proposições associadas a uma condicional

Proposição recíproca de p —> q : q —> p

Proposição contrária de p —> q : ~p —> ~q
Proposição contrapositiva de p —> q : ~q —> ~p

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 106

 LIDERCONCURSO

p q p —> q q —> p ~p —> ~q ~q —> ~p

V V V V V V
V F F V V F
F V V F F V
F F V V V V
Equivalências: p —> q <==> ~q —> ~p e q —> p <==> ~p —
> ~q
A condicional (p —> q) é equivalente a sua contrapositiva (~q —> ~p) e a recíproca da condicional (q
—> p) é equivalente à contrária da condicional (~p —> ~q).

Recíproca da condicional

Exemplo:
p —> q : Se triângulo é eqüilátero, então é isósceles.
A recíproca da condicional é
q —> p : Se triângulo é isósceles, então é eqüilátero.

(A condicional p —> q é verdadeira (V), mas sua recíproca q –> p é falsa (F)).

Contrapositiva da condicional

Exemplos:
p —> q : Se Carlos é professor, então é pobre.
A contrapositiva é
~q —> ~p : Se Carlos não é pobre, então não é professor.
Portanto, (p —> q <==> ~q —> ~p) (Proposições equivalentes).

p : x é menor que zero

q : x é negativo
q —> p : Se x é negativo,então x é menor que zero.
A contrapositiva é
~p —> ~q : Se x não é menor que zero, então x não é negativo.
Portanto, (q —> p <==> ~p —> ~q) (Proposições equivalentes).

Forma normal das proposições

Uma proposição está na forma normal (FN) quando contém apenas os conectivos ~, ^ e v.
Toda proposição pode ser levada para a forma normal equivalente pela eliminação dos conectivos —
>e <—>.
Exemplos:
p —> q = ~p v q
p <—> q = (~p v q) ^ (p v ~q)

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 107

 LIDERCONCURSO

Pode-se comprovar esta afirmação de igualdade acima construindo as respectivas tabelas

verdade.

Exercícios
(Para obter as respostas posicione o cursor sobre a letra da expressão)
1. Sejam as proposições:
p : Está frio e q : Está chovendo.
Traduzir para a linguagem corrente as seguintes proposições:
a) ~p b) p ^ q c) p v q
d) q <—> p e) p —> ~q f) p v ~q
g) ~p ^ ~q h) p ^ ~q —> p

2. A partir das proposições p : Antônio é rico e q : José é feliz, traduzir para a linguagem corrente
as proposições a seguir:
a) q —> p b) p v ~q c) q <—> ~p
d) ~p —> q e) ~~p f) p ^ q

3. Sejam as proposições:
p : Carlos fala francês, q : Carlos fala inglês e
r : Carlos fala alemão.
Traduzir para a linguagem simbólica as seguintes proposições:
a) Carlos fala francês ou inglês, mas não fala alemão
b) Carlos fala francês e inglês, ou não fala francês e alemão
c) É falso que Carlos fala francês mas não que fala alemão
d) É falso que Carlos fala inglês ou alemão mas não que fala francês

4. A partir das proposições p : Maria é rica e q : Maria é feliz, traduzir para a linguagem simbólica as
proposições:
a) Maria é pobre, mas feliz
b) Maria é rica ou infeliz
c) Maria é pobre e infeliz
d) Maria é pobre ou rica, mas é infeliz

5. Construir as tabelas-verdade das seguintes proposições:

a) ~(p v ~q) b) p ^ q —> p v q
c) ~p ^ r —> q v ~r d) (p ^ ~q) v r

6. Sabendo que os valores lógicos das proposições p e q são respectivamente F e V,

determinar o valor lógico da proposição:
(p ^ (~q —> p)) ^ ~((p v ~q) —> q v ~p)
(Para obter a resposta posicione o cursor sobre o número da questão)

7. Mostrar que a seguinte proposição é tautológica: p ^ r —> q v r

8. Mostrar que a seguinte proposição é contradição: (p ^ q) ^ ~(p v q)

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 108

 LIDERCONCURSO

A lógica de primeira ordem (LPO), também conhecida como lógica de predicados, é uma extensão da
lógica proposicional que permite a representação e manipulação de quantificadores e variáveis. Enquanto
a lógica proposicional lida apenas com proposições e conectivos lógicos, a lógica de primeira ordem
introduz elementos mais sofisticados para expressar relações e quantificar sobre elementos específicos.

Aqui estão alguns conceitos fundamentais da lógica de primeira ordem:

1. Símbolos Básicos:
• Constantes: Representam objetos específicos.
• Variáveis: Representam elementos genéricos.
• Predicados: Expressam relações entre objetos.
• Funções: Mapeiam objetos em outros objetos.

2. Quantificadores:
• Quantificador Universal (∀): Indica que uma afirmação é verdadeira para todos os elementos
de um domínio.
• Exemplo: ∀x P(x) significa "Para todo x, P(x) é verdadeiro."
• Quantificador Existencial (∃): Indica que pelo menos um elemento satisfaz uma afirmação.
• Exemplo: ∃x Q(x) significa "Existe algum x para o qual Q(x) é verdadeiro."
3. Fórmulas de Lógica de Primeira Ordem:
• Átomos: São expressões atômicas que envolvem constantes, variáveis e predicados.
• Exemplo: P(x), Q(y), R(z)
• Fórmulas Atômicas: São átomos ou suas negações.
• Exemplo: P(x), ¬Q(y)
• Fórmulas Compostas: São construídas a partir de fórmulas atômicas usando conectivos lógicos
e quantificadores.
• Exemplo: ∀x (P(x) → Q(x))
4. Interpretação e Modelo:
• Interpretação: Associação de significado aos símbolos da lógica de primeira ordem.
• Modelo: Uma interpretação que satisfaz todas as fórmulas em uma teoria.

5. Teoria de Conjuntos e Funções:

• Conjuntos: Podem ser representados usando predicados que descrevem propriedades de seus
elementos.
• Funções: Podem ser representadas por meio de símbolos de função e suas propriedades.
6. Exemplos Práticos:
• Expressão: "Todo número real tem um quadrado maior que zero."
• Tradução para LPO: ∀x ∈ Reais, x^2 > 0
• Expressão: "Existe um número inteiro que é primo."
• Tradução para LPO: ∃y ∈ Inteiros, Primo(y)

A lógica de primeira ordem é fundamental em inteligência artificial, linguagens de programação, teoria

dos conjuntos, matemática e filosofia. Ela fornece uma maneira mais expressiva de representar e
raciocinar sobre estruturas e relações complexas.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 109

 LIDERCONCURSO

QUESTÕES
01- Determine o valor lógico das implicações e bicondicional a seguir, informando (V) para as
afirmações verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Se 2 + 3 = 7, então 3 + 7 = 10 é verdadeiro.
( ) Se a cidade de Belo Horizonte é a capital do Brasil, então a cidade do Rio de Janeiro é a
capital do estado do Amazonas.
( ) Um brasileiro possui título eleitoral se, e somente se, sua idade é maior ou igual a 16 anos.

A sequência correta é
a) V, V, V.
b) V, F, V.
c) F, V, F.
d) F, F, V.
e) V, V, F.

02- Na tabela-verdade a seguir, P e Q são proposições, e V e F representam os valores lógicos verdadeiro

e falso, respectivamente.

P Q ?
V V V
V F F
F V V
F F V

Uma proposição composta que substitui corretamente a interrogação (?) é

a) P ∨ Q.
b) P ∧ Q.
c) P → Q.
d) P ↔ Q.

03- Sabendo-se que uma proposição da forma " — que se lê “Se P, então Q”, em que P e Q
são proposições lógicas — é Falsa quando P é Verdadeira e Q é Falsa, e é Verdadeira nos demais casos,
assinale a alternativa que apresenta a única proposição Falsa.
a) Se 4 é um número par, então 42 + 1 é um número primo.
b) Se 2 é ímpar, então 22 é par.
c) Se 7 × 7 é primo, então 7 é primo.
d) Se 3 é um divisor de 8, então 8 é um divisor de 15.
e) Se 25 é um quadrado perfeito, então 5 > 7.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 110

 LIDERCONCURSO

04- Analisando e completando a tabela-verdade da proposição P(p, q) = ~(p ^ ~q)

O resultado final da última coluna será

a) V, V, F, F.
b) F, V, F, F.
c) V, F, V, V.
d) F, F, V, V.

05- Considere as proposições a, b, c e D a seguir:

a: Luiz Inácio Lula da Silva foi presidente do Brasil.

b: A capital do Rio de Janeiro é São Paulo.
c: A Terra é plana.
D: (a ˄ ~b) ↔ c

Pode-se afirmar que:

a) O valor lógico de D é a falsidade.
b) O valor lógico de D é a verdade.
c) Não é possível determinar o valor lógico de D.
d) D não tem valor lógico.
e) D é simultaneamente verdadeiro e falso.

01 E
02 C
03 E
04 C
05 A

+ Questões

01-A tabela a seguir é a tabela verdade para duas proposições simples a e b, considerando-se o conectivo
do tipo OU.

a b avb
V V 1
V F 2
F V 3
F F 4

Assinale a alternativa que contém os valores corretos para 1, 2, 3 e 4.

a) 1-F,2-F,3-F, 4-F
b) 1-F,2-V,3-V, 4-V
c) 1-V, 2-V,3-V,4-V

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 111

 LIDERCONCURSO

d) 1-V,2-F,3-F,4-F
e) 1-V,2-V,3-V,4-F
Gabarito: E

02-De acordo com algumas implicações lógicas, analise as afirmativas a seguir.

I. Se p é verdadeira e q é verdadeira, então p Λ q é verdadeira.

II. Se p é verdadeira ou q é verdadeira, então p V q é falsa.
III. Se p é verdadeira e p ⟶ q é verdadeira, então q é verdadeira.
IV. Se ~p é verdadeira e p V q é verdadeira, então q é verdadeira.
V. Se ~q é verdadeira e p ⟶ q é verdadeira, então ~p é verdadeira.
VI. Se p V q é verdadeira, p ⟶ r é verdadeira e q ⟶ r é verdadeira, então r é verdadeira.
VII. p V [q Λ (~q)] ⇔ p.
VIII. p ⟶ q ⇔ (~p) V p.

Estão INCORRETAS apenas as afirmativas

a) I e II.
b) II e VIII.
c) I, II, VI e VIII.
d) III, IV, V e VI.
Gabarito: B

03-Abaixo temos a representação de uma tabela-verdade.

p Q P → Q Linhas

V V V Linha 1

V F F Linha 2

F V V Linha 3

F F V Linha 4
É correto afirmar que a tabela
a) possui erro na Linha 1.
b) possui erro na Linha 2.
c) possui erro na Linha 3.
d) possui erro na Linha 4.
e) está completamente correta.
Gabarito: E

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 112

 LIDERCONCURSO

04-Analise as afirmações abaixo:

I- 5+7=12⇒3.3=55+7=12⇒3.3=5

II-2−1=1⇒5+5=2.52−1=1⇒5+5=2.5

III- 7≤5⟺7−3≫67≤5⟺7−3≫6

Pode-se dizer que:

a) Apenas o item I é uma proposição verdadeira.
b) Apenas os itens I e II apresentam proposições verdadeiras.
c) Apenas os itens I e III apresentam proposições verdadeiras.
d) Apenas os itens II e III apresentam proposições verdadeiras.
e) Todos os itens apresentam proposições verdadeiras.
Gabarito: D

05-Considere a sentença:

“Se Jorge é torcedor do Vitória, então ele é soteropolitano”.

Um cenário no qual a sentença dada é falsa é

a) “Jorge é torcedor do Bahia e é soteropolitano”.
b) “Jorge é torcedor do Vasco e é carioca”.
c) “Jorge é torcedor do Bahia e é paulista”.
d) “Jorge é torcedor do Vitória e é paulista”.
e) “Jorge é torcedor do Flamengo e é soteropolitano”.
Gabarito: D

06-Na tabela a seguir, P e Q são duas sentenças, e as letras V e F representando, respectivamente, os

significados Verdadeiro e Falso.

Considerando os símbolos ¬ (negação), ∧ (conjunção) e ∨ (disjunção), as expressões condizentes com

(1), (2) e (3) são, respectivamente,
a) P∨Q, P∧Q e ¬P.

b) P∧Q, P∨Q e ¬Q.

c) ¬P, P∨Q e P∧Q.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 113

 LIDERCONCURSO

d) ¬Q, ¬P e P∧Q.

e) ¬Q, P∧Q e P∨Q.

Gabarito: A

07-Sabe-se que o valor lógico da afirmação “Se Márcia faz aniversário hoje, então Dario fará aniversário
amanhã” é falsidade. Dessa forma, é verdade que
a) Dario fará aniversário amanhã.
b) Márcia não faz aniversário hoje.
c) Márcia não faz aniversário hoje e Dario não fará aniversário amanhã.
d) Dario fará aniversário amanhã ou Márcia não faz aniversário hoje.
e) Se Dario não fará aniversário amanhã, então Márcia faz aniversário hoje.
Gabarito: E
08-Texto para o item

Proposições são sentenças que podem ser julgadas como verdadeiras — V — ou falsas — F —, de forma
que um julgamento exclui o outro, e são simbolizadas por letras maiúsculas, como P, Q, R etc. Novas
proposições podem ser construídas usando-se símbolos especiais e parênteses. Uma expressão da forma
P → Q é uma proposição cuja leitura é “se P então Q” e tem valor lógico F quando P é V e Q é F; caso
contrário, é V. Uma expressão da forma P∨∨Q é uma proposição que se lê: “P ou Q”, e é F quando P e Q
são F; caso contrário, é V. Uma expressão da forma P∧∧Q, que se lê “P e Q”, é V quando P e Q são V;
caso contrário, é F. A forma ¬P simboliza a negação da proposição P e tem valores lógicos contrários a P.
Um argumento lógico válido é uma sequência de proposições em que algumas são chamadas premissas
e são verdadeiras por hipótese, e as demais são chamadas conclusões e são verdadeiras por consequência
das premissas.

Considerando que R e T são proposições lógicas simples, julgue o item a seguir, acerca da construção de
tabelas-verdade.

Se a expressão lógica envolvendo R e T for (R → T) ↔↔ R, a tabela-verdade correspondente será a

seguinte.

R T (R → T) ↔↔ R

V V V

V F F

F V V

F F F

Certo
Errado
Gabarito: Errado

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 114

 LIDERCONCURSO

09-Considere a afirmação R: "X ou Y", em que x e y são as seguintes afirmações, respectivamente:

X: "Thiago é frentista"
Y: "Se Alessandro é pedreiro, então Ricardo é marceneiro"
A: afirmação R é falsa, Logo:
a) Tiago não é frentista; Alessandro é pedreiro; Ricardo é marceneiro.
b) Tiago é frentista; Alessandro é pedreiro; Ricardo não é marceneiro.
c) Tiago não é frentista; Alessandro é pedreiro; Ricardo não marceneiro.
d) Tiago é frentista; Alessandro não é pedreiro; Ricardo não é marceneiro.
Gabarito: C

10-A conjunção das proposições P e Q é verdadeira (V) quando P e Q, respectivamente, forem:

OBS: aponte "V" para verdadeiro e "F" para falso.

a) F e F.
b) F e V.
c) V e F.
d) V e V.
e) A conjunção nunca é verdadeira.
Gabarito: D

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 115

 LIDERCONCURSO

Estudo do triângulo retângulo

O triângulo retângulo é uma figura geométrica formada por três lados. Ele possui um ângulo reto, cuja
medida é de 90º, e dois ângulos agudos, menores que 90º.

Principais Características

Lados do Triângulo Retângulo

O lado oposto ao ângulo de 90º é chamado hipotenusa. Esse é o maior dos três lados da figura.

Os demais lados são denominados de cateto adjacente e cateto oposto.

Note que a hipotenusa no triângulo ABC acima, é representada como a (lado BC) e os catetos
como b (lado AC) e c (lado AB).

Em relação aos lados dos triângulos, temos a classificação:

• Triângulo Equilátero: possui os três lados iguais.

• Triângulo Isósceles: possui dois lados iguais, e um diferente.
• Triângulo Escaleno: possui os três lados diferentes.

Ângulos do Triângulo Retângulo

Como ocorre em todos os triângulos, a soma dos ângulos internos do triângulo retângulo é de 180º.

Os vértices dos ângulos são representados por (A), (B) e (C). Já o "h" é a altura relativa à
hipotenusa.

Portanto, conforme a figura acima temos:

• A é um ângulo reto: 90º

• B e C são ângulos agudos, ou seja, são menores que 90º

Feita essa observação, o triângulo retângulo possui dois ângulos complementares, donde a soma
dos dois ângulos medem 90º.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 116

 LIDERCONCURSO

A + B = 90°.

Em relação aos ângulos internos dos triângulos, temos a classificação:

• Triângulo Retângulo: possui um ângulo interno reto (90º).

• Triângulo Acutângulo: todos os ângulos internos são agudos, ou seja, as medidas dos ângulos são
menores que 90º.
• Triângulo Obtusângulo: Um ângulo interno é obtuso, ou seja, possui um ângulo com medida maior
do que 90º.

Área do Triângulo Retângulo

Para calcular a área de um triângulo retângulo, utiliza-se a seguinte expressão:

Onde,

A: área
b: base
h: altura

Perímetro do Triângulo Retângulo

O perímetro de uma figura geométrica, corresponde a soma de todos os lados. Ela é calculada pela
seguinte fórmula:

P = L+L+L
ou
P = 3L
Onde,

P: perímetro
L: lados

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 117

 LIDERCONCURSO

Relações métricas no triângulo retângulo.

As relações métricas relacionam as medidas dos elementos de um triângulo retângulo (triângulo com um
ângulo de 90º).

Os elementos de um triângulo retângulo estão apresentados abaixo:

Sendo:

a: medida da hipotenusa (lado oposto ao ângulo de 90º)

b: cateto
c: cateto
h: altura relativa à hipotenusa
m: projeção do cateto c sobre a hipotenusa
n: projeção do cateto b sobre a hipotenusa
Semelhança e relações métricas
Para encontrar as relações métricas, utilizaremos semelhança de triângulos. Considere os triângulos
semelhantes ABC, HBA e HAC, representados nas imagens:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 118

 LIDERCONCURSO

Como os triângulos ABC e HBA são semelhantes ( ), temos as seguintes proporções:

Usando que encontramos a proporção:

Da semelhança entre os triângulos HBA e HAC encontramos a proporção:

Temos ainda que a soma das projeções m e n é igual a hipotenusa, ou seja:

Teorema de Pitágoras
A mais importante das relações métricas é o Teorema de Pitágoras. Podemos demonstrar o teorema
usando a soma de duas relações encontradas anteriormente.

Vamos somar a relação b2 = a . n com c2 = a . m, conforme mostrado abaixo:

Como a = m + n, substituindo na expressão anterior, temos:

Assim, o Teorema de Pitágoras pode ser enunciado como:

A hipotenusa ao quadrado é igual a soma dos quadrados dos catetos.

Exemplos
1) Encontre o valor de x e de y na figura abaixo:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 119

 LIDERCONCURSO

Primeiro calcularemos o valor da hipotenusa, que na figura está representado por y.

Usando a relação: a = m + n
y=9+3
y = 12
Para encontrar o valor de x, usaremos a relação b2 = a.n, assim:
x2 = 12 . 3 = 36

2) A medida da altura relativa à hipotenusa de um triângulo retângulo é 12 cm e uma das projeções

mede 9 cm. Calcular a medida dos catetos desse triângulo.

Primeiro vamos encontrar o valor da outra projeção usando a relação: h2 = m . n

Vamos encontrar o valor da hipotenusa, usando a relação a = m + n

a = 16 + 9 = 25
Agora é possível calcular o valor dos catetos usando as relações b2 = a . n e c2 = a . m

Fórmulas
Na tabela abaixo, reunimos as relações métricas no triângulo retângulo.

Semelhança de triângulos

Dois triângulos são semelhantes quando possuem os três ângulos ordenadamente congruentes (mesma
medida) e os lados correspondentes proporcionais. Usamos o símbolo ~ para indicar que dois triângulos
são semelhantes.

Para saber quais são os lados proporcionais, primeiro devemos identificar os ângulos de mesma medida.
Os lados homólogos (correspondentes) serão os lados opostos a esses ângulos.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 120

 LIDERCONCURSO

Razão de Proporcionalidade
Como nos triângulos semelhantes os lados homólogos são proporcionais, o resultado da divisão desses
lados será um valor constante. Esse valor é chamado de razão de proporcionalidade.

Considere os triângulos ABC e EFG semelhantes, representados na figura abaixo:

Os lados a e e, b e g, c e f são homólogos, sendo assim, temos as seguintes proporções:

Onde k é a razão de proporcionalidade.

Leia também sobre Razão e Proporção.

Casos de Semelhança
Para identificar se dois triângulos são semelhantes, basta verificar alguns elementos.

1º Caso: Dois triângulos são semelhantes se dois ângulos de um são congruentes a dois do outro. Critério
AA (Ângulo, Ângulo).

2º Caso: Dois triângulos são semelhantes se os três lados de um são proporcionais aos três lados do
outro. Critério LLL (Lado, Lado, Lado).

3º Caso: Dois triângulos são semelhantes se possuem um ângulo congruente compreendido entre lados
proporcionais. Critério LAL (Lado, Ângulo, Lado).

Teorema Fundamental da semelhança

Quando uma reta paralela a um lado de um triângulo intersecta os outros dois lados em pontos distintos,
forma um triângulo que é semelhante ao primeiro.

Na figura abaixo, representamos o triângulo ABC e a reta r paralela ao lado .

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 121

 LIDERCONCURSO

Observando a figura, notamos que os ângulos são congruentes, assim como os ângulos ,
pois a reta r é paralela ao lado . Assim, pelo critério AA, os triângulos ABC e ADE são semelhantes.

Leia também sobre Teorema de Tales e Teorema de Tales - Exercícios.

Relações Métricas no Triângulo Retângulo

Os triângulos que possuem um ângulo igual a 90º são chamados de triângulos retângulos. O lado oposto
ao ângulo de 90º é chamado hipotenusa e os outros dois lados são chamados de catetos.

No triângulo representado abaixo, o lado a é a hipotenusa e b e c são os catetos.

Ao traçar a altura relativa à hipotenusa, dividimos o triângulo retângulo em dois outros triângulos
retângulos. Conforme figura abaixo:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 122

 LIDERCONCURSO

Observando os medidas dos ângulos desses três triângulos, percebemos que eles são semelhantes, ou
seja:

Usando as proporções entre os lados, determinamos as seguintes relações:

Relações trigonométricas (seno, cosseno e tangente)

Trigonometria
Seno, Cosseno e Tangente

Seno, Cosseno e Tangente são funções trigonométricas dos triângulos retângulos, os quais possuem
um ângulo interno de 90º.

Representação de um triângulo retângulo com os catetos e a hipotenusa

Seno (Sen)
É a razão entre o cateto oposto e a hipotenusa de um triângulo retângulo, conforme a Lei dos Senos.
Essa relação é calculada através da fórmula:

Lê-se cateto oposto sobre a hipotenusa.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 123

 LIDERCONCURSO

Cosseno (Cos)
É a razão entre o cateto adjacente e a hipotenusa de um triângulo retângulo, conforme a Lei dos
Cossenos.
Essa relação é calculada através da fórmula:

Lê-se cateto adjacente sobre a hipotenusa.

Tangente (Tan ou Tg)

É a razão entre o cateto oposto e o cateto adjacente de um triângulo retângulo.
Essa relação é calculada através da fórmula:

Lê-se cateto oposto sobre cateto adjacente.

Tabela Trigonométrica
Na tabela trigonométrica consta o valor de cada função trigonométrica para os ângulos de 1º a 90º.
Os ângulos de 30º, 45º e 60º são os mais usados nos cálculos. Por isso, eles são chamados de ângulos
notáveis.

Como Calcular as Funções Trigonométricas?

Para compreender melhor a aplicação das fórmulas, confira abaixo dois exemplos:
1) Encontre as medidas do seno, cosseno e tangente do ângulo A do triângulo abaixo.

sen = 2/7
sen = 0,29

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 124

 LIDERCONCURSO

cos = 6/7
cos = 0,86

tg = 2/6
tg = 0,33
2) Qual a razão trigonométrica do triângulo retângulo abaixo que possui um ângulo de 45º? Note
que x é o valor do cateto oposto desse ângulo e sua hipotenusa mede 10 cm.

Observe que temos a medida da hipotenusa e x é o cateto oposto do ângulo de 45º. Logo, a função
trigonométrica que envolve essas duas razões é o seno.
De acordo com a tabela trigonométrica, o valor do seno de um ângulo de 45.º é 0,7071. Assim:
sen 45º = x/ 10
0,7071 = x/ 10
0,7071 . 10 = x
x = 7,071

Questões
01- Para demonstrar a relação fundamental da trigonometria sen2x+cos2x=1sen2x+cos2x=1, o professor de
Matemática poderá recorrer aos conhecimentos das razões trigonométricas e do teorema de:
a) Tales
b) D’Alambert
c) Pitágoras
d) Euclides

02- O valor de é igual a:

a) 1/2
b) 1
c) 2
d) 5/2
e) 4

Gabarito
01 C; 02 E;

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 125

 LIDERCONCURSO

Teorema de Pitágoras

O Teorema de Pitágoras relaciona o comprimento dos lados do triângulo retângulo. Essa figura
geométrica é formada por um ângulo interno de 90°, chamado de ângulo reto.

É usado para determinar a medida desconhecida de um lado, uma vez conhecidas as medidas
dos outros dois lados.

O enunciado desse teorema é:

“A hipotenusa ao quadrado é igual a soma dos quadrados dos catetos.”

Em forma de equação, a fórmula do Teorema de Pitágoras é:

Sendo,

a: hipotenusa
b: cateto
c: cateto

.
Como usar o Teorema de Pitágoras
Veja a seguir exemplos do uso do teorema de Pitágoras para determinar uma medida
desconhecida do triângulo.

Exemplo 1: como calcular a medida da hipotenusa?

Se um triângulo retângulo apresenta 3 cm e 4 cm como medidas dos catetos, qual a hipotenusa

desse triângulo?

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 126

 LIDERCONCURSO

Portanto, a hipotenusa mede 5 cm.

Exemplo 2: como calcular a medida de um dos catetos?

Determine a medida de um cateto que faz parte de um triângulo retângulo, cuja hipotenusa é 20
cm e o outro cateto mede 16 cm.

Portanto, as medidas dos catetos do triângulo são 12 cm e 16 cm.

Exemplo 3: como comprovar se um triângulo é retângulo?

Um triângulo apresenta os lados com medidas 5 cm, 12 cm e 13 cm. Como saber se é um triângulo
retângulo?

Para provar que um triângulo retângulo é verdadeiro as medidas dos seus lados devem obedecer
ao Teorema de Pitágoras.

Como as medidas dadas satisfazem o teorema de Pitágoras, ou seja, o quadrado da hipotenusa

é igual a soma do quadrado dos catetos, então podemos dizer que o triângulo é retângulo.

Como usar o Teorema de Pitágoras

Veja a seguir exemplos do uso do teorema de Pitágoras para determinar uma medida
desconhecida do triângulo.

Exemplo 1: como calcular a medida da hipotenusa?

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 127

 LIDERCONCURSO

Se um triângulo retângulo apresenta 3 cm e 4 cm como medidas dos catetos, qual a hipotenusa

desse triângulo?

Portanto, a hipotenusa mede 5 cm.

Exemplo 2: como calcular a medida de um dos catetos?

Determine a medida de um cateto que faz parte de um triângulo retângulo, cuja hipotenusa é 20
cm e o outro cateto mede 16 cm.

Portanto, as medidas dos catetos do triângulo são 12 cm e 16 cm.

Exemplo 3: como comprovar se um triângulo é retângulo?

Um triângulo apresenta os lados com medidas 5 cm, 12 cm e 13 cm. Como saber se é um triângulo
retângulo?

Para provar que um triângulo retângulo é verdadeiro as medidas dos seus lados devem obedecer
ao Teorema de Pitágoras.

Como as medidas dadas satisfazem o teorema de Pitágoras, ou seja, o quadrado da hipotenusa

é igual a soma do quadrado dos catetos, então podemos dizer que o triângulo é retângulo.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 128

 LIDERCONCURSO

Exercícios comentados sobre o Teorema de Pitágoras

Questão 1
(PUC) A soma dos quadrados dos três lados de um triângulo retângulo é igual a 32. Quanto mede
a hipotenusa do triângulo?

a) 3
b) 4
c) 5
d) 6

Alternativa correta: b) 4.

Pela informação do enunciado, sabemos que a2 + b2 + c2 = 32. Por outro lado, pelo teorema de
Pitágoras temos que a2 = b2 + c2 .

Substituindo o valor de b2+c2 por a2 na primeira expressão, encontramos:

a2 + a2 =32 ⇒ 2 . a2 = 32 ⇒ a2 = 32/2 ⇒ a2 = 16 ⇒ a = √16

a= 4

ÂNGULOS

Ângulos são duas semirretas que têm a mesma origem, no vértice, e são medidos em grau (º) ou em
radiano (rad), de acordo com o Sistema Internacional.
Tipos de Ângulos
Conforme as suas medidas, os ângulos são classificados em agudo, reto, obtuso e raso.

Agudo
O ângulo agudo mede menos do que 90º (

Reto
O ângulo reto mede o mesmo que 90º ( = 90º).

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 129

 LIDERCONCURSO

Obtuso
O ângulo obtuso mede mais do que 90º e menos do que 180º (90º >

Raso
O ângulo raso, também conhecido como meia volta, mede o mesmo que 180º ( = 180º).

Como medir os ângulos?

Para medir os ângulos, precisamos de um transferidor, um instrumento em círculo (360º) ou semicírculo
(180º) que é dividido em graus, e seguir os seguintes passos:

1. Colocar o centro da base do transferidor sobre o vértice do ângulo.

2. Colocar o ponto que indica 0º do transferidor em um dos lados do ângulo.
3. O outro lado do ângulo apontará para a sua medida.

O ângulo é a unidade de medida mais utilizada. Minuto e segundo são os seus múltiplos.

Importa referir que 360º equivalem a 2 π rad. Assim, 180º equivalem a π rad.

Ângulos Complementares
Ângulos complementares são aqueles que juntos medem 90º.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 130

 LIDERCONCURSO

30º + 60º = 90º, o que que dizer que os ângulos se complementam mutuamente, 30º complementa o
ângulo de 60º e vice-versa.

Ângulos Suplementares
Ângulos suplementares são aqueles que juntos medem 180º.

135º + 45º = 180º

Isso quer dizer que o ângulo de 135º é o suplemento do ângulo que mede 45º.
Ao mesmo tempo, o ângulo de 45º é o suplemento do ângulo que mede 135º.
Ângulos Adjacentes
Os ângulos adjacentes, que são aqueles que não têm pontos comuns, podem ser complementares ou
suplementares.

A soma dos ângulos adjacentes complementares é 90º.

A soma dos ângulos adjacentes suplementares é 180º.
Compare a diferença entre ângulos adjacentes com outros ângulos que possuem pontos internos em
comum.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 131

 LIDERCONCURSO

AÔC e AÔB possuem pontos internos em comum. Logo, não são adjacentes.

AÔC e CÔB não possuem pontos internos em comum. Logo, são adjacentes complementares.

AÔB e AÔC não possuem pontos internos em comum. Logo, são adjacentes suplementares.
Ângulos Congruentes
Ângulos congruentes são aqueles que têm a mesma medida.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 132

 LIDERCONCURSO

Ângulos Consecutivos
Ângulos consecutivos são aqueles que possuem em comum um lado e um vértice.

AÔC e CÔB têm em comum o vértice (O) e o lado (OC)

Ângulos Opostos pelo Vértice
Ângulos opostos pelo vértice (OPV) são aqueles cujos lados se opõem aos lados de outro ângulo.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 133

 LIDERCONCURSO

Geometria - Área, Volume e Perímetro.

Na geometria, os conceitos de área e perímetro são utilizados para determinar as medidas de alguma
figura.

Veja abaixo o significado de cada conceito:

Área: equivale a medida da superfície de uma figura geométrica.

Perímetro: soma das medidas de todos lados de uma figura.

Geralmente, para encontrar a área de uma figura basta multiplicar a base (b) pela altura (h). Já o perímetro
é a soma dos segmentos de retas que formam a figura, chamados de lados (l).

Para encontrar esses valores é importante analisar a forma da figura. Assim, se vamos encontrar o
perímetro de um triângulo, somamos as medidas dos três lados. Se a figura for um quadrado somamos
as medidas dos quatro lados.

Na Geometria Espacial, que inclui os objetos tridimensionais, temos o conceito de área (área da base,
área da lateral, área total) e o de volume.

O volume é determinado pela multiplicação da altura pela largura e pelo comprimento. Note que as figuras
planas não possuem volume.

Áreas e Perímetros de Figuras Planas

Confira abaixo as fórmulas para encontrar a área e o perímetro das figuras planas.

Triângulo: figura fechada e plana formado por três lados.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 134

 LIDERCONCURSO

A área do triângulo pode ser calculada através das medidas da base e da altura da figura. Lembre-se
que o triângulo é uma figura geométrica plana formada por três lados.

Contudo, há diversas maneiras de calcular a área de um triângulo, sendo que a escolha é feita de acordo
com os dados conhecidos no problema.

Acontece que muitas vezes, não temos todas as medidas necessárias para fazer esse cálculo.

Nestes casos, devemos identificar o tipo de triângulo (retângulo, equilátero, isósceles ou escaleno) e levar
em consideração as suas características e propriedades para encontrar as medidas que necessitamos.

Como calcular a área de um triângulo?

Na maioria das situações, usamos as medidas da base e da altura de um triângulo para calcular a sua
área. Considere o triângulo representado abaixo, sua área será calculada, usando a seguinte fórmula:

Sendo,

Área: área do triângulo

b: base
h:altura

Área do Triângulo Retângulo

O triângulo retângulo possui um ângulo reto (90º), e dois ângulos agudos (menores que 90º). Desta
maneira, das três alturas de um triângulo retângulo, duas coincidem com os lados desse triângulo.

Além disso, se conhecermos dois lados de um triângulo retângulo, usando o teorema de Pitágoras,
facilmente encontramos o terceiro lado.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 135

 LIDERCONCURSO

Área do Triângulo Equilátero

O triângulo equilátero, também chamado de equiângulo, é um tipo de triângulo que possui todos os lados
e ângulos internos congruentes (mesma medida).

Neste tipo de triângulo, quando conhecemos apenas a medida do lado, podemos usar o teorema de
Pitágoras para encontrar a medida da altura.

A altura, neste caso, o divide em outros dois triângulos congruentes. Considerando um desses triângulos
e que seus lados são L, h (altura) e L/2 (o lado relativo a altura fica dividido ao meio), ficamos com:

Assim, substituindo o valor encontrado para a altura na fórmula da área, temos:

Área do Triângulo Isósceles

O triângulo isósceles é um tipo de triângulo que possui dois lados e dois ângulos internos congruentes.
Para calcular a área do triângulo isósceles, utiliza-se a fórmula básica para um triângulo qualquer.

Quando queremos calcular a área de um triângulo isósceles e não conhecemos a medida da altura,
também podemos usar o teorema de Pitágoras para encontrar essa medida.

No triângulo isósceles, a altura relativa a base (lado com medida diferente dos outros dois lados) divide
este lado em dois segmentos congruentes (mesma medida).

Desta forma, conhecendo as medidas dos lados de um triângulo isósceles, podemos encontrar sua área.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 136

 LIDERCONCURSO

Exemplo

Calcule a área do triângulo isósceles representado na figura abaixo:

Solução

Para calcular a área do triângulo usando a fórmula básica, precisamos conhecer a medida da altura.
Considerando a base como o lado de diferente medida, iremos calcular a altura relativa a esse lado.

Lembrando que a altura, neste caso, divide o lado em duas partes iguais, usaremos o teorema de Pitágoras
para calcular sua medida.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 137

 LIDERCONCURSO

Área do Triângulo Escaleno

O triângulo escaleno é um tipo de triângulo que possui todos os lados e ângulos internos diferentes. Sendo
assim, uma forma de encontrar a área desse tipo de triângulo é usar a trigonometria.

Se conhecermos dois lados desse triângulo e o ângulo entre esses dois lados, sua área será dada por:

Pela Fórmula de Heron também podemos calcular a área do triângulo escaleno.

Outras fórmulas para calcular a área do triângulo

Além da encontrar a área através do produto da base pela altura e dividir por 2, podemos também utilizar
outros processos.

Fórmula de Heron
Outra maneira de calcular a área do triângulo é pela "Fórmula de Heron", também chamada de
"Teorema de Herão". Ela utiliza os semiperímetros (metade do perímetro) e os lados do triângulo.

Onde,

S: área do triângulo
p: semiperímetro
a, b e c: lados do triângulo

Sendo o perímetro do triângulo a soma de todos os lados da figura, o semi perímetro representa a
metade do perímetro:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 138

 LIDERCONCURSO

Interessante notar que, nesta fórmula não há a necessidade de se conhecer a medida da altura (h), por
isso, quando essa informação não é dada, o "Teorema de Heron" facilita encontrar a área do triângulo.

Fórmula do Raio Circunscrito

Baseada na "Lei dos Senos" tem-se a "Fórmula do Raio Circunscrito" representada pela expressão:

A: área do triângulo
a, b e c: lados do triângulo
r: raio da circunferência circunscrita

Ela é utilizada quando o triângulo está inscrito numa circunferência.

Exercícios de Vestibular com Gabarito

1. Em canteiros de obras de construção civil, é comum perceber trabalhadores realizando medidas de
comprimento e de ângulos e fazendo demarcações por onde a obra deve começar ou se erguer.

Em um desses canteiros foram feitas algumas marcas no chão plano. Foi possível perceber que, das seis
estacas colocadas, três eram vértices de um triângulo retângulo e as outras três eram os pontos médios
dos lados desse triângulo conforme pode ser visto na figura, em que as estacas foram indicadas por letras.

A região demarcada pelas estacas A, B, M e N deveria ser calçada com concreto. Nessas condições, a área
a ser calçada corresponde

a) à mesma área do triângulo AMC.

b) à mesma área do triângulo BNC.
c) à metade da área formada pelo triângulo ABC.
d) ao dobro da área do triângulo MNC.
e) ao triplo da área do triângulo MNC.

Resposta : Alternativa e: ao triplo da área do triângulo MNC.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 139

 LIDERCONCURSO

2. Se ABC é um triângulo tal que AB = 3 cm e BC = 4cm, podemos afirmar que a sua área, em cm2, é um
número:

a) no máximo igual a 9
b) no máximo igual a 8
c) no máximo igual a 7
d) no máximo igual a 6

Resposta: Alternativa d: no máximo igual a 6

3. A hipotenusa de um triângulo retângulo mede 10 cm e o perímetro mede 22 cm. A área do triângulo

(em cm2) é:

a) 50
b) 4
c) 11
d) 15
e) 7

Resposta: Alternativa c: 11

Retângulo: figura fechada e plana formada por quatro lados. Dois deles são congruentes e os outros
dois também.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 140

 LIDERCONCURSO

Área do Retângulo: como calcular, fórmula e exercícios

A área do retângulo corresponde ao produto (multiplicação) da medida da base pela altura da figura,
sendo expressa pela fórmula:

A=bxh

Onde,
A: área
b: base
h: altura

Lembre-se que o retângulo é uma figura geométrica plana formada por quatro lados (quadrilátero). Dois
lados do retângulo são menores e dois deles são maiores.

Ele possui quatro ângulos internos de 90° chamados de ângulos retos. Assim, a soma dos ângulos
internos dos retângulos totalizam 360°.

Como calcular a área do retângulo?

Para calcular a superfície ou área do retângulo basta multiplicar o valor da base com o da altura.

Para exemplificar, vejamos abaixo um exemplo:

Aplicando-se a fórmula para calcular a área, num retângulo de base 10 cm e altura de 5 cm, temos:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 141

 LIDERCONCURSO

Portanto, o valor da área da figura é de 50 cm2.

Perímetro do Retângulo
Não confunda a área com o perímetro, que corresponde a soma de todos os lados. No exemplo acima,
o perímetro do retângulo seria de 30 cm. Ou seja: 10 + 10 + 5 + 5 = 30.

A fórmula para calcular o perímetro é:

P = 2 x (b + h)

Onde,

P: perímetro
b: base
h: altura

Aplicando-se a fórmula para calcular o perímetro do retângulo, de base 10 cm e altura 5 cm, temos:

Sendo assim, em um retângulo cuja base mede 10 cm e a altura é de 5 cm, o perímetro é 30 cm.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 142

 LIDERCONCURSO

Quadrado: figura fechada e plana formada por quatro lados congruentes (possuem a mesma medida).

A área do quadrado corresponde ao tamanho da superfície dessa figura. Lembre-se que o quadrado é
um quadrilátero regular que apresenta quatro lados congruentes (mesma medida).

Além disso, ele possui quatro ângulos internos de 90°, chamados de ângulos retos. Assim, a soma dos
ângulos internos do quadrado totaliza 360°.

Fórmula da Área

Para calcular a área do quadrado, basta multiplicar a medida de dois lados (l) dessa figura. Muitas vezes
os lados são chamados de base (b) e altura (h). No quadrado a base é igual à altura (b=h). Logo, temos
a fórmula da área:

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 143

 LIDERCONCURSO

A = L2
ou
A = b.h

Observe que o valor geralmente será dado em cm2 ou m2. Isso porque o cálculo corresponde a
multiplicação entre duas medidas. (cm . cm = c2 ou m . m = m2)

Exemplo:

Encontra a área de um quadrado com 17 cm de lado.

A = 17 cm . 17 cm
A = 289 cm2

Fique Atento!
Diferente da área, o perímetro de uma figura plana é encontrado por meio da soma de todos os lados.

No caso do quadrado, o perímetro é soma dos quatro lados, dado pela expressão:

P=L+L+L+L
ou
P = 4L

Obs: Note que o valor do perímetro geralmente é dado em centímetros (cm) ou metros (m). Isso
porque o cálculo para encontrar o perímetro corresponde a soma de seus lados.

Exemplo:

Qual o Perímetro de um quadrado com 10 m de lado?

P=L+L+L+L
P = 10 m + 10 m + 10 m + 10 m
P = 40 m

O perímetro do quadrado corresponde a soma dos quatro lados dessa figura plana.

Lembre-se que o quadrado é um quadrilátero regular que apresenta lados com as mesmas medidas
(congruentes). Assim, essa figura é composta por quatro ângulos retos (90°).

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 144

 LIDERCONCURSO

Cálculo do perímetro do quadrado

O perímetro do quadrado é calculado utilizando a fórmula:

ou

Onde,
P é o perímetro,
L é a medida do lado do quadrado

Exemplo
Um quadrado possui lado igual a 4 m. Calcule seu perímetro.

P = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 m

Círculo: figura plana e fechada limitada por uma linha curva chamada
de circunferência.

π: constante de valor 3,14

r: raio (distância entre o centro e a extremidade)

A área do círculo corresponde ao valor da superfície dessa figura, levando em conta a medida de seu
raio (r).

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 145

 LIDERCONCURSO

O que é Círculo?
Vale lembrar que o círculo, também chamado de disco, é uma figura geométrica que faz parte dos
estudos da geometria plana.

Essa figura surge na medida em que os polígonos regulares inscritos nela vão aumentando o número
dos lados.

Ou seja, com o aumento do número de lados dos polígonos estes vão se aproximando da forma circular.

Fórmula: Cálculo da Área do Círculo

Para calcular a área do círculo devemos utilizar a seguinte fórmula:

A = π . r2

Onde,

π: constante Pi (3,14)
r: raio

Fique Atento!

Lembre-se que o raio (r) corresponde a distância entre o centro e a extremidade do círculo.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 146

 LIDERCONCURSO

Já o diâmetro é um segmento de reta que passa pelo centro do círculo, dividindo-o em duas metades
iguais. Dito isso, o diâmetro equivale duas vezes o raio (2r).

Saiba mais sobre o número pi.

Perímetro do Círculo
O perímetro é um conceito da matemática que mede o comprimento (contorno) de determinada figura.
Em outras palavras, o perímetro é a soma de todos os lados de uma figura geométrica.

No caso do círculo, o perímetro é chamado de circunferência e é calculado pelo dobro da medida do

raio (2r). Assim, o perímetro da circunferência é medido pela fórmula:

P=2π.r

O perímetro do círculo corresponde a medida da volta completa dessa figura geométrica plana. Nesse
caso, o perímetro é o comprimento da circunferência.

Lembre-se se que o perímetro é a soma de todos os lados da figura. Por exemplo, se vamos encontrar o
perímetro do triângulo, devemos somar o valor das medidas dos três lados da figura.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 147

 LIDERCONCURSO

Fórmula do Perímetro
Vale lembrar que o círculo é uma figura que não apresenta segmentos de retas. Portanto, o perímetro do
círculo equivale a soma total de seu contorno.

Assim, a fórmula é:

P=2π.r

Onde,

P: perímetro
π: constante de valor 3,14
r: raio

Fique Atento!
O valor do raio é determinante para encontrar o perímetro dessa figura. Assim, quanto maior o raio, maior
será seu perímetro.

Feita essa observação, lembre-se que o raio é a medida do centro da figura até sua extremidade. Assim,
o raio mede a metade do diâmetro.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 148

 LIDERCONCURSO

Diferença entre Círculo e Circunferência

Embora muitas pessoas utilizam o termo círculo e circunferência como sinônimos, na matemática eles
representam dois conceitos distintos.

• Círculo: é a parte interna da circunferência, ou seja, é a figura plana delimitada por ela.
• Circunferência: é o contorno (linha curva) que limita o círculo.

Exercícios Resolvidos
1. Calcule o perímetro de um círculo com diâmetro de 6 cm.

Respostas:
Primeiramente você deve lembrar que o diâmetro é duas vezes valor do raio. Sendo assim, o raio desse
círculo mede 3 cm.

Aplicando-se na fórmula do perímetro temos:

P=2π.r
P=2π.3
P=6π
P = 6 . 3,14
P = 18,84 cm

2. Determine o valor do diâmetro de um canteiro que apresenta perímetro de 20 m.

Resposta:
Para calcular o diâmetro desse círculo, temos que lembrar que ele equivale duas vezes o raio desse
canteiro.

Assim, temos somente o valor do perímetro e, portanto, vamos descobrir a medida do raio.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 149

 LIDERCONCURSO

P=2π.r
20 = 2 π . r
20/2= π . r
10 = 3,14 . r
r = 10/3,14
r = 3,18 aproximadamente

Após encontrar o valor do raio, basta multiplicá-lo por dois

3,18 . 3,18 = 6,36

Logo, o diâmetro desse círculo é de 6,36 metros.

3. João percorre todos os dias 6 quilômetros em torno de um lago circular. No total, ele dá 12 voltas no
local. Qual o valor do perímetro desse círculo em metros?

Resposta:

O perímetro dessa área circular é o valor de uma volta completa.

Então, se João percorre 12 voltas num total de 6 Km, cada volta tem ½ km, ou seja, 500 metros.

Obs: Esteja atento às unidades de medidas. Nesse caso, vale lembrar que 1000 metros
equivalem a 1 km.

Trapézio: figura plana e fechada que possui dois lados e bases paralelas, onde uma é maior e outra
menor.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 150

 LIDERCONCURSO

Losango: figura plana e fechada composta de quatro lados. Essa figura apresenta lados e ângulos opostos
congruentes e paralelos.

Questões
01- Considere que um ciclista percorre uma pista em forma retangular, com 440 metros de comprimento
e 320 metros de largura.
Supondo que o ciclista completará 6 voltas nesta pista, marque a alternativa que contém o total percorrido.
a) 4.560 metros.
b) 91.200 metros.
c) 45.600 metros.
d) 9.120 metros.

02- Utilize a bandeira abaixo, que tem o perímetro de sua borda igual a 3 metros e 40 centímetros e o
menor lado medindo 30cm a menos do que o maior.

A área dessa bandeira é

a) 1M2.
b) 0,9m2
c) 0,8m2
d) 0,7m2

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 151

 LIDERCONCURSO

03- Um policial militar dispõe de 100 metros de corda para cercar uma área retangular, em que um dos
lados será a parede reta de uma fábrica, onde, naturalmente, não usará corda. A maior área que o policial
poderá obter será igual a
a) 1.750M2
b) 1.250 M2
c) 1.400 M2
d) 1.550 M2

04- A área de um terreno retangular é igual à área de um terreno quadrado cujo perímetro é 48 m. Se a
largura do terreno retangular é 8 m, então o perímetro desse terreno é
a) 50 m.
b) 51 m.
c) 52 m.
d) 53 m.
e) 54 m.

05- Se a área total ocupada pelas placas que contornam externamente a piscina de 1,75 m de
profundidade da figura a seguir é igual a 15,36m2 então o volume dessa piscina é igual a

a) 25m3
b) 28 m3
c) 30 m3
d) 32 m3

06- Maria mora em uma chácara quadrada cuja área é igual a 6.084 m². Assim sendo, a medida de cada
lado é igual a:
a) 84 m.
b) 81 m.
c) 78 m.
d) 68 m.
e) 60 m.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 152

 LIDERCONCURSO

07- m terreno retangular R foi ampliado com a anexação de uma área quadrada Q, conforme mostra a
figura, cujas dimensões estão indicadas em metros, e passou a ter área total de 396 m². O perímetro, em
metros, do terreno já ampliado é:

a) 84.
b) 96.
c) 108.
d) 112.
e) 120.

08- Leia as afirmativas a seguir:

I. O perímetro de uma peça em forma de quadrado com aresta de dimensão igual a 5 centímetros equivale
a mais de 25 centímetros.
II. Rafaela pretende instalar uma cerca elétrica ao redor de toda a sua propriedade. Considerando que o
terreno possui comprimento de 134 metros e largura de 47 metros, é correto afirmar que a cerca deverá
ter mais de 0,35 quilômetro de comprimento a fim de cercar todo o perímetro da propriedade.
Marque a alternativa CORRETA:
a) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.

09- Um terreno retangular com 100m de comprimento e 240m de perímetro se juntou a outro, também
retangular e de mesma largura, com 120m de perímetro, conforme o desenho abaixo.

Após a junção, a área do terreno passou a medir

a) 2.200 m2.
b) 2.400 m2.
c) 2.600 m2.
d) 2.800 m2.

MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 153

 LIDERCONCURSO

10- Uma cerca deve ser colocada em um terreno quadrado de 6 metros de lateral e descontado, em um
dos lados, um portão de 2 metros. Qual deve ser o comprimento dessa cerca?
a) 24 metros
b) 12 metros
c) 16 metros
d) 22 metros

01 D
02 D
03 B
04 C
05 B
06 C
07 B
08 C
09 D
10 D

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MATEMÁTICA – RACIOCÍNIO 154