Conteúdos - Igarassu
Enviado por
ISADORA SOFIA DE LIMA SANTANAConteúdos - Igarassu
Enviado por
ISADORA SOFIA DE LIMA SANTANALÍNGUA PORTUGUESA
● Ortografia
● Acentuação gráfica
● Pontuação
● Classes de palavras: artigo, nome, pronome, verbo, palavras relacionadas
(preposição e conjunção).
● Flexão nominal
● Concordância nominal
● Flexão verbal: número pessoal e modo temporal.
● Concordância verbal
● Formação de palavra: composição e derivação portuguesa.
● Estrutura da frase portuguesa: atermos da oração; coordenação e
subordinação.
● Regência nominal e verbal
● Colocação pronominal
● Sinonímia, antonímia, polissemia, denotação e conotação
● Recursos linguísticos (linguagem figurada)
● Redação
● Interpretação de textos
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS E LEGISLAÇÃO
● Relação entre educação, escola e sociedade: concepções de Educação e de
Escola.
● O papel social da escola, a educação inclusiva e o compromisso ético e
social do educador.
● Gestão democrática: a participação como princípio.
● Organização da escola centrada no processo de desenvolvimento pleno do
educando.
● A integração entre educar e cuidar na Educação Básica.
● Projeto político-pedagógico: fundamentos para a orientação, o planejamento e
a implementação das ações educativas da escola.
● Construção participativa do projeto político-pedagógico e da autonomia da
escola.
● Currículo e cultura: visão interdisciplinar e transversal do conhecimento.
● Currículo: a valorização das diferenças individuais, de gênero, étnicas e
socioculturais e o combate à desigualdade.
● Currículo, conhecimento e processo de aprendizagem: as tendências
pedagógicas na escola.
● Currículo na Educação Básica: o papel da competência leitora e o
desenvolvimento dos saberes escolares das diversas áreas de conhecimento.
● Currículo em ação: planejamento, seleção, contextualização e organização dos
diversos tipos de conteúdo; o trabalho por projetos.
● A avaliação mediadora e a construção do conhecimento: acompanhamento dos
processos de ensino e de aprendizagem.
● A mediação do professor, dialogal e problematizadora, no processo de
aprendizagem e desenvolvimento do aluno.
● A inerente formação continuada do educador.
● A educação escolar e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).
Bibliografia Sugerida
● AGUIAR, Márcia Ângela da Silva [et. al.]. Conselho Escolar e a relação entre
a escola e o desenvolvimento com igualdade social. Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.
● AQUINO, Júlio Groppa (org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e
práticas. 8 ed. São Paulo: Summus, 1996.
● ARÊAS, Celina Alves. O Cargo social da escola. Conferência Nacional da
Educação Básica.
● ARROYO, Miguel G. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. Petrópolis:
Vozes, 2001.
● AUAD, Daniela. Educar meninas e meninos – relações de gênero na escola.
São Paulo: Editora Contexto, 2016.
● BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre:
Penso, 2012.
● CASTRO, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza. Relações Contemporâneas
Escola-Família. p. 28- 32. In: CASTRO, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza.
Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO,
MEC, 2009.
● COLL, César. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Editora Ática, 1999.
(Capítulos 4 e 5).
● CONTRERAS, José. A autonomia de professores. São Paulo: Cortez Editora,
2002. (Capítulos 3 e 7).
● DOWBOR, Ladislau. Educação e apropriação da realidade local. Estud. av.
[online]. 2007, vol.21, nº 60, pp. 75-90.
● FONTANA, Roseli Ap. Cação. Mediação Pedagógica em sala de aula.
Campinas: Editora Autores Associados, 1996 (Primeiro tópico da Parte I – A
gênese social da conceitualização).
● FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004.
Bibliografia Sugerida (Continuação)
● GALVÃO, Izabel. Expressividade e emoções segundo a perspectiva de Wallon,
in: ARANTES, Valéria A. Afetividade na Escola: alternativas teóricas e práticas.
São Paulo: Summus, 2003.
● GARCIA, Lenise Aparecida Martins. Transversalidade e Interdisciplinaridade.
● HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora: uma relação dialógica na
construção do conhecimento. In: SE/SP/FDE. Revista Ideias, nº 22, pág. 51 a 59.
● LIBÂNEO, J.C. Democratização da Escola Pública – a pedagogia crítico-social
dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1985. (Capítulo 6).
● LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 2013, capítulos 2, 7 e 9.
● LIBÂNEO, J.C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: políticas,
estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003, capítulo III, da 4ª Parte.
● MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Abrindo as escolas às diferenças, capítulo 5,
in: MANTOAN, Maria Teresa Eglér (org.). Pensando e Fazendo Educação de
Qualidade. São Paulo: Moderna, 2001.
● MORAN, José Manuel. Os novos espaços de atuação do professor com as
tecnologias. In: Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v.4, n.12.p.13-21,
maio/ago.2004.
● MOURA, Daniela Pereira de. Pedagogia de Projetos: contribuições para uma
educação transformadora.
● PIAGET, Jean. Desenvolvimento e aprendizagem. Trad. Paulo Francisco Slomp.
UFRGS- PEAD 2009/1.
● QUEIROZ, Cecília T. A. P. de; MOITA, Filomena M. G. da S.C.. Fundamentos
sócio-filosóficos da educação. Campina Grande; Natal: UEPB/UFRN, 2007.
(MEC/SEB/SEED).
● RESENDE, L. M. G. de. A perspectiva multicultural no projeto
político-pedagógico. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Escola: espaço do
projeto político-pedagógico. Campinas: Papirus, 1998.
● RIOS, Teresinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência de
melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2001 (capítulos 2 e 3).
● ROPOLI, Edilene Aparecida. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão
Escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério da Educação. SEESP.
Universidade Federal do Ceará, 2010.
● VEIGA, I. P. A. (org.). Projeto político-pedagógico da escola – uma construção
possível. 2.ª ed. Campinas: Papirus, 1996.
● VINHA, Telma Pileggi. O educador e a moralidade infantil numa perspectiva
construtivista. Revista do Cogeime, nº 14, julho/99, pág. 15-38.
● WEISZ, T. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. 2ª ed. São Paulo: Ática,
2000, (capítulos 4 e 8).
● ZABALA, Antoni. A Prática educativa: Como ensinar. Porto Alegre: ArtMed,
1998.
Legislação
● BRASIL. Lei Federal nº 8.069/1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente
(atualizada): artigos 1º ao 6º; 15 ao 18-B; 53 a 59, 131 a 137.
● BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB nº 11/2000, de
10 de maio de 2000.
● BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 – Institui a Lei Brasileira de
Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
● BRASIL. Lei Federal nº 9.394, de 20/12/96 – Estabelece as Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (atualizada).
● BRASIL. Resolução CNE/CEB 04/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educação Básica. Brasília: CNE, 2010.
● BRASIL. Resolução CNE/CEB 07/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: CNE, 2010.
