PREFEITURA DE AQUIRAZ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: AECIO LEVY FERNANDES EVANGELISTA Matrícula: 21075

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
Este relatório tem como objetivo descrever e compartilhar o processo de desenvolvimento e aprendizagem do
aluno Aécio Levy Fernandes Evangelista durante o decorrer do primeiro período letivo, com base nos
campos de experiências estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os princípios da
avaliação de aprendizagem e desenvolvimento da criança são fundamentados em observações e registros
diários das experiências vivenciadas por ela ao longo de todo o período, realizados pelas docentes. Aécio
Levy é um aluno esperto e observador. Sua adaptação ocorreu de forma espontaneamente e progressiva.
Moveu-se pelos espaços com autonomia, explorando o espaço e os objetos que lhes foram
apresentados. Inicialmente o período de adaptação ocorreu com choro, algo que é super natural para o
momento, visto que a criança foi inserida a uma nova vivência. Porém, com estratégias e atividades diversas
realizadas pelas docentes, conseguiu adaptar-se de forma tranquila à sua nova rotina. Com base nos objetivos
desenvolvidos no decorrer do período, percebe-se que o aluno avançou muito no seu processo de adaptação e
socialização. O discente socializa e tem boa relação com os seus colegas, professores e auxiliar. Mostra- se
solidário e cuidadoso. Em algumas situações demonstra atitudes de carinho e cuidado com seus colegas. Em
certos momentos apresenta resistência em realizar e atender alguns comandos e regras. Em algumas
situações necessita de estímulo para compartilhar materiais, objetos e brinquedos coletivos. Expressa seus
desejos e necessidades com clareza, tem boa autonomia ao realizar atividades diárias como: comer, beber,
lavar as mãos... Identifica-se pelo seu nome e objetos pessoais. Reconhece colegas, professores e auxiliar
pelos seus nomes. Participa com entusiasmo em atividades físicas e lúdicas que envolvem movimento, como
pulos, saltos e brincadeiras no parque. Apresenta boa coordenação motora grossa: anda, pula, corre,
sobe e desce sem manifestar dificuldades. Em relação a coordenação motora fina: pegar, rasgar, traçar, pintar...
encontra-se em processo de desenvolvimento, porém mostra desenvoltura satisfatória para a sua faixa
etária. Compreende e orienta-se por conceitos como dentro, fora, em cima, embaixo, frente e trás. Necessita
de estímulo para combinar movimentos e seguir orientações em algumas atividades realizadas. Explora
materiais com criatividade. Demonstra parcialmente interesse em atividades musicais, reconhecendo ritmos e
participando de cantigas e brincadeiras de roda. Reconhece sons de diversas naturezas expostos nas
atividades desenvolvidas. Mostra interesse ao realizar atividades manuais utilizando materiais diversos:
tintas, pincéis, massa de modelar, giz de cera, lápis, papel picotado... faz reconhecimento da formas
1º PERÍODO

geométricas (quadrado, triângulo e círculo), reconhece a cor amarela, encontra-se em processo de

reconhecimento das cores primárias azul e vermelho e cores secundárias, necessitando de estímulo. Expressa-
se oralmente de forma clara e compreensiva. Necessita de estímulo para desenvolver diálogos e relatos de
acontecimentos. Demonstra parcialmente capacidade de escuta atenta durante as leituras de histórias e
explicações. Participa de atividades que estimulam a imaginação. Necessita de estímulo ao responder sobre
fatos, personagens e acontecimentos narrados na história. Encontra-se em processo de reconhecimento
das vogais e da letra inicial do seu nome, necessitando de estímulo. Explora conceitos de espaço e tempo
através de atividades de rotina e jogos. Necessita de estímulo ao fazer contagem significativa de 1 a 5.
Encontra-se em processo de identificação e reconhecimento dos numerais (1 ao 5) e da relação de números a
quantidades, necessitando de estímulo. Reconhece parcialmente fenômenos naturais e sons da natureza
(chuva, sol, vento, sons de passáros)... identificando algumas de suas características. Manifesta
interesse em brincar com blocos de montar, explorando sua criatividade e imaginação. No decorrer do semestre
o discente apresentou desenvolvimento e desempenho satisfatório, abrangendo as diversas áreas
contempladas pelos campos de experiências. Desenvolveu de forma positiva os conceitos previstos e almejados
para o período, podendo avançar ainda mais no próximo. Agradecemos a família pela parceria,
participação e confiança.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: AECIO LEVY FERNANDES EVANGELISTA Matrícula: 21075

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
O presente relatório tem como objetivo relatar desenvolvimentos, aprendizagens e conquistas do aluno
Aécio Levy Fernandes Evangelista ao longo do segundo semestre, levando em consideração os campos de
experiências que guiaram o processo de ensino-aprendizagem ao decorrer de todo o período. O trabalho foi
conduzido de forma integrada, respeitando o ritmo e as necessidades da criança, buscando sempre o seu
desenvolvimento global. O retorno do aluno para o segundo período ocorreu de forma pacífica. Ele mostrou-se
entusiasmado e confiante, adaptou-se de forma fácil e tranquila à volta de suas atividades. Aécio Levy
apresentou frequência satisfatória ao longo de todo o semestre, mostrou ser uma criança esperta, comunicativa
e curiosa. Os campos de experiências que orientam a proposta pedagógica para a Educação Infantil são
fundamentais para o desenvolvimento de diversas habilidades. Acerca das metas e objetivos traçados para o
período, foi observado que o discente apresentou desenvolvimento e desempenho satisfatórios de forma
global em cada um desses campos. As avaliações do processo de desenvolvimento da criança se deram por
meio de observações e realizações de atividades desenvolvidas. A criança demonstrou evolução
satisfatória nas interações sociais. Passou a se relacionar de maneira mais harmoniosa com seus
colegas, auxiliar, professoras e demais colaboradores. Passou a expressar seus desejos e suas emoções
de forma mais clara. Demonstrou cuidado e empatia com os colegas. Identifica-se pelo seu nome,
características físicas e objetos pessoais. Reconhece os colegas, professores e auxiliares pelos seus nomes.
Em alguns momentos, apresentou resistência em atender comandos e obedecer regras propostas,
necessitando de estímulo. Compartilha brinquedos, objetos pessoais e coletivos. Teve um envolvimento ativo e
participativo nas atividades propostas, demonstrando criatividade, curiosidade e autonomia. Manifestou
interesse pelas atividades que envolvem movimento e expressão corporal. Apresentou desenvolvimento
satisfatório quanto às suas habilidades motoras. Em relação a sua coordenação motora grossa: andar,
pular, correr, dançar, subir, descer... realiza com bastante autonomia e confiança. Acerca da sua
coordenação motora fina, apresentou um bom desempenho para sua faixa etária, manipula objetos de
diferentes formas: pega, traça, rasga, corta... mostrou evolução satisfatória na realização de atividades dessa
natureza. Compreende e orienta-se por conceitos como: dentro e fora, em cima e embaixo, frente e trás...
demonstrou interesse e participou ativamente das atividades, jogos e brincadeiras propostas pelas
docentes. Durante as atividades lúdicas, passou a se expressar com maior confiança, realizando gestos mais
2º PERÍODO

coordenados e apropriados ao contexto das brincadeiras. Em relação a sua linguagem, o aluno

comunica-se verbalmente de forma clara e compreensiva, desenvolve diálogos com seus pares e adultos
espontaneamente. Apresentou desenvolvimento positivo na escuta e na compreensão de histórias e conteúdos.
Se mostrou mais interessado pelas narrativas contadas em sala de aula e começou a se envolver ativamente
nas atividades de contação de histórias e representações. Faz leitura e reconhecimento das vogais e da letra
inicial do seu nome. Foi observado, também, o desenvolvimento de habilidades como a capacidade de contar,
classificar e agrupar objetos. Encontra-se em processo de reconhecimento dos numerais (1 a 5),
necessitando de estímulo. Necessita de estímulo ao relacionar números às suas respectivas quantidades e ao
fazer contagem significativa dos numerais. Reconhece fenômenos naturais, sons da natureza e algumas de
suas características como: sol, chuva, vento, cantos de pássaros... Se mostrou interessado e participou
ativamente de atividades que envolvem a apreciação e a produção artística através de desenhos,
pinturas, colagens e outras formas de expressão. Participou e reagiu de forma positiva às diferentes fontes
sonoras disponíveis no ambiente: brincadeiras cantadas, cantigas de rodas, canções, músicas e melodias. Faz
leitura e reconhecimento das formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo), reconhece e nomeia
as cores. Demonstrou interesse em explorar diferentes materiais e texturas, criando composições com
autonomia e criatividade. Encerramos o período com grande satisfação em observar a evolução do aluno Aécio
Levy Fernandes Evangelista, em todas as áreas do desenvolvimento. Reiteramos que cada etapa foi vivenciada
com alegria, aprendizado e crescimento. Ficamos muito felizes em ver e contribuir com o progresso do discente.
Agradecemos aos responsáveis pela confiança, parceria e colaboração durante todo o ano letivo.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA ASPECTOS
OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: BERNARDO LIMA DOS SANTOS Matrícula: 21053

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
Este relatório tem como objetivo descrever e compartilhar o processo de desenvolvimento e aprendizagem do
aluno Bernardo Lima dos Santos durante o decorrer do primeiro período letivo, com base nos campos de
experiências estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os princípios da avaliação de
aprendizagem e desenvolvimento da criança são fundamentados em observações e registros diários das
experiências vivenciadas por ela ao longo de todo o período, realizados pelas docentes. Bernardo é um aluno
alegre e carinhoso. Sua adaptação ocorreu de forma espontaneamente e progressiva. Moveu-se pelos espaços
com autonomia, explorando o espaço e os objetos que lhes foram apresentados. Inicialmente o período de
adaptação ocorreu com choro, algo que é super natural para o momento, visto que a criança foi inserida a uma
nova vivência. Porém, com estratégias e atividades diversas realizadas pelas docentes, conseguiu adaptar-se
de forma tranquila à sua nova rotina. Com base nos objetivos desenvolvidos no decorrer do período, percebe-se
que o aluno avançou satisfatoriamente no seu processo de adaptação e socialização.

O discente socializa e tem boa relação com os seus colegas, professores e auxiliar. Compartilha materiais,
objetos e brinquedos coletivos. Em algumas situações necessita de estímulo para atender e realizar
alguns comandos e regras. Expressa parcialmente seus desejos e necessidades, necessitando de estímulo.
Tem boa autonomia ao realizar atividades diárias como: comer, beber, lavar as mãos... Identifica-se pelo seu
nome e objetos pessoais. Reconhece colegas, professores e auxiliar pelos seus nomes.

Participa com entusiasmo em atividades físicas e lúdicas que envolvem movimento, como pulos, saltos, danças
e brincadeiras no parque. Apresenta boa coordenação motora grossa: anda, pula, corre, sobe e desce. Em
relação a coordenação motora fina: pegar, rasgar, traçar, pintar... encontra-se em processo de desenvolvimento.
Compreende e orienta-se por conceitos como dentro, fora, em cima, embaixo, frente e trás. Necessita de
estímulo para combinar movimentos e seguir orientações em algumas atividades realizadas.

Explora materiais com criatividade. Demonstra interesse e empolgação ao realizar atividades musicais, dança
e canta trechos de algumas canções infantis ouvidas nas atividades desenvolvidas, reconhece ritmos e
participa de cantigas e brincadeiras de roda. Reconhece sons de diversas naturezas expostos nas
1º PERÍODO

atividades realizadas. Mostra interesse ao realizar atividades manuais utilizando materiais diversos: tintas,
pincéis, massa de modelar, giz de cera, lápis... faz reconhecimento das formas geométricas (quadrado,
triângulo e círculo), reconhece as cores primárias e cores secundárias.

Em relação ao expressar-se via oral, a criança ainda não se expressa com muita clareza, encontra-se em
processo de desenvolvimento. Demonstra interesse e capacidade de escuta atenta durante as leituras de
histórias e explicações. Participa de atividades que estimulam a imaginação. Necessita de estímulo ao
responder sobre fatos, personagens e acontecimentos narrados na história. Reconhece as vogais. Encontra em
processo de reconhecimento da letra inicial do seu nome, necessitando de estímulo. Explora conceitos de
espaço e tempo através de atividades de rotina e jogos. Faz contagem significativa de 1 a 10. Reconhece os
numerais (1 ao 5). Necessita de estímulo ao fazer relação de números a quantidades e ao reconhecer
fenômenos naturais e sons da natureza (chuva, sol, vento, sons de passáros)... Manifesta interesse em
brincar com blocos de montar, explorando sua criatividade e imaginação.

No decorrer do semestre o discente apresentou desenvolvimento e desempenho satisfatório, abrangendo as

diversas áreas contempladas pelos campos de experiências. Desenvolveu de forma positiva os conceitos
previstos e almejados para o período, podendo avançar ainda mais no próximo. Agradecemos a família
pela parceria, participação e confiança.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: BERNARDO LIMA DOS SANTOS Matrícula: 21053

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
O presente relatório tem como objetivo relatar desenvolvimentos, aprendizagens e conquistas do aluno
Bernardo Lima dos Santos ao longo do segundo semestre, levando em consideração os campos de
experiências que guiaram o processo de ensino-aprendizagem ao decorrer de todo o período. O trabalho foi
conduzido de forma integrada, respeitando o ritmo e as necessidades da criança, buscando sempre o seu
desenvolvimento global. O retorno do aluno para o segundo período ocorreu de forma pacífica. Ele mostrou-se
entusiasmado e confiante, adaptou-se facilmente à volta de suas atividades. Bernardo apresentou
frequência satisfatória ao longo de todo o período. Mostrou ser uma criança alegre, carinhosa e
atenciosa. Os campos de experiências que orientam a proposta pedagógica para a Educação Infantil são
fundamentais para o desenvolvimento de diversas habilidades. Acerca das metas e objetivos traçados para o
período, foi observado que o discente apresentou desenvolvimento e desempenho satisfatórios de forma
global em cada um desses campos. As avaliações do processo de desenvolvimento da criança se deram por
meio de observações e realizações de atividades desenvolvidas ao longo do período. A criança demonstrou
evolução satisfatória nas interações sociais. Se relaciona de maneira harmoniosa com seus colegas,
auxiliares, professoras e demais colaboradores. Passou a expressar suas emoções e desejos de forma mais
clara e compreensiva. Reconhece colegas, professores e auxiliares pelo seus nomes. Identifica-se pelo seu
nome, características físicas e objetos pessoais. Em algumas circunstâncias, apresentou resistência em
atender comandos e obedecer regras propostas, necessitando de estímulo. Em algumas situações, necessitou
de estímulo para compartilhar brinquedos e objetos coletivos. Em certos momentos, onde houveram
ações que o fizeram se sentir contrariado, o discente reagiu apresentando choro e irritabilidade. Mesmo com
essas reações, o aluno não deixou de apresentar um envolvimento ativo e participativo nas atividades
propostas, demonstrando interesse, alegria, criatividade e autonomia. Manifestou entusiasmo pelas
atividades que envolvem movimento e expressão corporal. Apresentou desenvolvimento satisfatório
quanto às suas habilidades motoras. Em relação a sua coordenação motora grossa: andar, pular, correr,
dançar, subir, descer... realiza com bastante autonomia e confiança. Acerca da sua coordenação motora
fina, encontra-se em processo de desenvolvimento, porém apresentou desempenho satisfatório para sua faixa
etária, manipula objetos de diferentes formas: pega, traça, rasga, corta... mostrou evolução positiva na
realização de atividades dessa natureza. Compreende e orienta-se por conceitos como: dentro e fora, em cima
2º PERÍODO

e embaixo, frente e trás (parcialmente)... demonstrou interesse e participou ativamente das atividades, jogos
e brincadeiras propostas pelas docentes. Durante as atividades lúdicas, passou a se expressar com maior
confiança, realizando gestos mais coordenados e apropriados ao contexto das brincadeiras. Em relação a
linguagem verbal, encontra-se em processo de desenvolvimento, porém há compreensão em sua comunicação
e expressões. Apresentou desenvolvimento positivo na escuta e na compreensão de histórias e
conteúdos. Se mostrou muito interessado pelas narrativas contadas em sala de aula e começou a se envolver
ativamente nas atividades de contação de histórias e representações. Faz leitura e reconhecimento das vogais
e da letra inicial do seu nome. Foi observado, também, o desenvolvimento de habilidades como a
capacidade de contar, classificar e agrupar objetos. Faz leitura e reconhecimento dos numerais (1 a 10).
Necessita de estímulo ao relacionar números às suas respectivas quantidades. Reconhece fenômenos
naturais, sons da natureza e algumas de suas características como: sol, chuva, vento, cantos de pássaros... Se
mostrou interessado e participou ativamente de atividades que envolvem a apreciação e a produção artística
através de desenhos, pinturas, colagens e outras formas de expressão. Participou e reagiu de com entusiasmo
às diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente: brincadeiras cantadas, cantigas de rodas, canções,
músicas e melodias. Faz leitura e reconhecimento das formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo
e retângulo), reconhece e nomeia as cores. Demonstrou interesse em explorar diferentes materiais e
texturas, criando composições com autonomia e criatividade. Encerramos o período com grande
satisfação em observar a evolução do aluno Bernardo Lima dos Santos, em todas as áreas do
desenvolvimento. Reiteramos que cada etapa foi vivenciada com alegria, aprendizado e crescimento.
Ficamos muito felizes em ver e contribuir com o progresso do discente. Agradecemos aos responsáveis pela
confiança, parceria e colaboração durante todo o ano letivo.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: CLARA LIZIE ARRUDA MOURA Matrícula: 21052

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
Este relatório tem como objetivo descrever e compartilhar o processo de desenvolvimento e aprendizagem da
aluna Clara Lizie Arruda Moura durante o decorrer do primeiro período letivo, com base nos campos
de experiência estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os princípios da avaliação de
aprendizagem e desenvolvimento da criança são fundamentados em observações e registros diários das
experiências vivenciadas por ela ao longo de todo o período, realizados pelas docentes. Clara Lizie é uma
aluna esperta e comunicativa. Sua adaptação ocorreu de forma espontaneamente e progressiva. Moveu-se
pelos espaços com autonomia, explorando o espaço e os objetos que lhes foram apresentados.
Inicialmente o período de adaptação ocorreu com choro, algo que é super natural para o momento, visto
que a criança foi inserida a uma nova vivência. Porém, com estratégias e atividades diversas realizadas pelas
docentes, conseguiu adaptar-se de forma tranquila à sua nova rotina. Com base nos objetivos desenvolvidos no
decorrer do período, percebe-se que a aluna avançou muito no seu processo de adaptação e socialização.

A discente socializa e tem boa relação com os seus colegas, professores e auxiliar. Expressa seus desejos e
necessidades com clareza, tem boa autonomia ao realizar atividades diárias como: comer, beber, lavar as
mãos... Identifica-se pelo seu nome e objetos pessoais. Reconhece colegas, professores e auxiliar pelos seus
nomes. Em algumas situações apresenta resistência em realizar e atender alguns comandos e regras. Em
certos momentos necessita de estímulo para compartilhar materiais, objetos e brinquedos coletivos.

Participa com entusiasmo em atividades físicas e lúdicas que envolvem movimento, como pulos, saltos, danças
e brincadeiras no parque. Apresenta boa coordenação motora grossa: anda, pula, corre, sobe e desce sem
manifestar dificuldades. Em relação a coordenação motora fina: pegar, rasgar, traçar, pintar... encontra-
se em processo de desenvolvimento, porém mostra desenvoltura satisfatória para a sua faixa etária.
Compreende e orienta-se por conceitos como dentro, fora, em cima, embaixo, frente e trás. Combina
movimentos e segue orientações nas atividades realizadas.

Explora materiais com criatividade. Demonstra interesse em atividades musicais, reconhecendo ritmos e
participando de cantigas e brincadeiras de roda. Reconhece sons de diversas naturezas expostos nas
1º PERÍODO

atividades desenvolvidas. Mostra interesse ao realizar atividades manuais utilizando materiais diversos:
tintas, pincéis, massa de modelar, giz de cera, lápis, papel picotado... encontra-se em processo de
reconhecimento das formas geométricas (quadrado, triângulo e círculo), necessitando de estímulo. Reconhece
as cores primárias e cores secundárias. Expressa-se oralmente de forma clara e compreensiva. Desenvolve
diálogos e relatos de acontecimentos do seu dia-a-dia. Demonstra parcialmente capacidade de escuta
atenta durante as leituras de histórias e explicações. Participa de atividades que estimulam a imaginação.
Responde sobre fatos, personagens e acontecimentos narrados na história. Encontra-se em processo de
reconhecimento das vogais e da letra inicial do seu nome, necessitando de estímulo.

Explora conceitos de espaço e tempo através de atividades de rotina e jogos. Necessita de estímulo ao fazer
contagem significativa dos números 1 a 5. Encontra-se em processo de identificação e reconhecimento dos
numerais (1 ao 5) e da relação de números a quantidades, necessitando de estímulo. Reconhece parcialmente
fenômenos naturais e sons da natureza (chuva, sol, vento, sons de passáros)... identificando algumas de suas
características. Manifesta interesse em brincar com blocos de montar, explorando sua criatividade e
imaginação.

No decorrer do semestre a discente apresentou desenvolvimento e desempenho satisfatório, abrangendo as

diversas áreas contempladas pelos campos de experiências. Desenvolveu de forma positiva os conceitos
previstos e almejados para o período, podendo avançar ainda mais no próximo. Agradecemos a família
pela parceria, participação e confiança.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: CLARA LIZIE ARRUDA MOURA Matrícula: 21052

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
O presente relatório tem como objetivo relatar desenvolvimentos, aprendizagens e conquistas da aluna
Clara Lizie Arruda Moura ao longo do segundo semestre, levando em consideração os campos de
experiências que guiaram o processo de ensino-aprendizagem ao decorrer de todo o período. O trabalho foi
conduzido de forma integrada, respeitando o ritmo e as necessidades da criança, buscando sempre o seu
desenvolvimento global. O retorno da aluna para o segundo período ocorreu de forma pacífica. Ela mostrou-se
alegre, entusiasmada e confiante, adaptou-se de forma fácil e tranquila à volta de suas atividades. Clara Lizie
apresentou frequência satisfatória ao longo de todo o semestre. Mostrou ser uma criança esperta, comunicativa
e expressiva. Os campos de experiências que orientam a proposta pedagógica para a Educação Infantil são
fundamentais para o desenvolvimento de diversas habilidades. Acerca das metas e objetivos traçados para o
período, foi observado que a discente apresentou desenvolvimento e desempenho satisfatórios de forma
global em cada um desses campos. As avaliações do processo de desenvolvimento da criança se deram por
meio de observações e realizações de atividades desenvolvidas. A criança demonstrou evolução satisfatória
nas interações sociais. Se relaciona de maneira harmoniosa com seus colegas, auxiliares, professoras e
demais colaboradores. Expressa seus desejos e suas emoções de forma clara e compreensiva. Identifica-se
pelo seu nome, características físicas e objetos pessoais. Reconhece os colegas, professores e auxiliar pelo
seus nomes. Mostrou-se interessada em realizar atividades de diversas naturezas. Em alguns momentos,
apresentou resistência em atender comandos e obedecer regras propostas, necessitando de estímulo.
Compartilha brinquedos e objetos coletivos. Teve um envolvimento ativo e participativo nas atividades
propostas, demonstrando criatividade, curiosidade e autonomia. Manifestou interesse pelas atividades que
envolvem movimento e expressão corporal. Apresentou desenvolvimento satisfatório quanto às suas
habilidades motoras. Em relação a sua coordenação motora grossa: andar, pular, correr, dançar, subir,
descer... realiza com bastante autonomia e confiança. Acerca da sua coordenação motora fina, apresentou um
ótimo desempenho para sua faixa etária, manipula objetos de diferentes formas: pega, traça, rasga, corta...
mostrando ótima evolução na realização de atividades dessa natureza. Compreende e orienta-se por conceitos
como: dentro e fora, em cima e embaixo, frente e trás... demonstrou interesse e participou ativamente das
atividades, jogos e brincadeiras propostas pelas docentes. Durante as atividades lúdicas, passou a se
expressar com maior confiança, realizando gestos mais coordenados e apropriados ao contexto das
2º PERÍODO

brincadeiras. Em relação a sua linguagem, a aluna comunica-se verbalmente de forma excelente, sendo clara
e compreensiva em suas expressões. Desenvolve diálogos com seus pares e adultos espontaneamente. Faz
relatos de algumas vivências ocorridas em seu dia-a-dia de forma espontânea. Apresentou desenvolvimento
positivo na escuta e na compreensão de histórias e conteúdos. Mostrou mais interesse pelas narrativas
contadas em sala de aula e começou a se envolver ativamente nas atividades de contação de histórias e
representações. Está em processo de reconhecimento das vogais e da letra inicial do seu nome, necessitando
de estímulo. Foi observado, também, o desenvolvimento de habilidades como a capacidade de contar,
classificar e agrupar objetos. Faz contagens significativas e encontra-se em processo de reconhecimento
dos numerais (1 a 5), necessitando de estímulo. Necessita de estímulo ao relacionar números às suas
respectivas quantidades. Reconhece fenômenos naturais, sons da natureza e algumas de suas
características como: sol, chuva, vento, cantos de pássaros... Se mostrou interessada e participa ativamente de
atividades que envolvem a apreciação e a produção artística através de desenhos, pinturas, colagens e outras
formas de expressão. Participou e reagiu de forma positiva às diferentes fontes sonoras disponíveis no
ambiente: brincadeiras cantadas, cantigas de rodas, canções, músicas e melodias. Faz leitura e reconhecimento
parcial das formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo), reconhece e nomeia as cores.
Demonstrou interesse em explorar diferentes materiais e texturas, criando composições com autonomia e
criatividade. Encerramos o período com grande satisfação em observar a evolução da aluna Clara Lizie
Arruda Moura, em todas as áreas do desenvolvimento. Reiteramos que cada etapa foi vivenciada com
alegria, aprendizado e crescimento. Ficamos muito felizes em ver e contribuir com o progresso da discente.
Agradecemos aos responsáveis pela confiança, parceria e colaboração durante todo o ano letivo.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA ASPECTOS
OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: DEYVISON SILVA RAMOS CAVALCANTE Matrícula: 21049

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
Este relatório tem como objetivo descrever e compartilhar o processo de desenvolvimento e aprendizagem do
aluno Deyvison Silva Ramos Cavalcante durante o decorrer do primeiro período letivo, com base nos
campos de experiências estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os princípios da
avaliação de aprendizagem e desenvolvimento da criança são fundamentados em observações e registros
diários das experiências vivenciadas por ela ao longo de todo o período, realizados pelas docentes. Deyvison
é um aluno alegre e simpático. Seu período de adaptação ocorreu de forma calma e tranquila, não houve choro.
O aluno demonstrou interesse e alegria em estar no espaço escolar e em desenvolver as atividades promovidas
pelas docentes. Sua adaptação ocorreu de forma espontaneamente e progressiva, Moveu-se pelos espaços
com autonomia, explorando o espaço e os objetos que lhes foram apresentados. Com base nos objetivos
desenvolvidos no decorrer do período, percebe-se que o aluno avançou muito no seu processo de adaptação e
socialização.

O discente socializa e tem boa relação com os seus colegas, professores e auxiliar. Expressa parcialmente seus
desejos e necessidades, tem boa autonomia ao realizar atividades diárias como: comer, beber, lavar as mãos...
Identifica-se pelo seu nome e objetos pessoais. Reconhece colegas, professores e auxiliar pelos seus
nomes. Em certos momentos apresenta resistência em realizar e atender alguns comandos e regras. Em
algumas situações necessita de estímulo para compartilhar materiais, objetos e brinquedos coletivos.
Mostra-se sempre alegre e empolgado em realizar as atividades propostas pelas docentes

Participa com entusiasmo em atividades físicas e lúdicas que envolvem movimento, como pulos, saltos,
danças e brincadeiras no parque. Apresenta boa coordenação motora grossa: anda, pula, corre, sobe e
desce sem manifestar dificuldades. Em relação a coordenação motora fina: pegar, rasgar, traçar, pintar...
encontra-se em processo de desenvolvimento. Compreende e orienta-se por conceitos como dentro, fora, em
cima, embaixo, frente e trás. Combina movimentos e segue orientações nas atividades realizadas.

Explora materiais com criatividade. Demonstra interesse em atividades musicais, reconhecendo ritmos e
participando de cantigas e brincadeiras de roda. Reconhece sons de diversas naturezas expostos nas
1º PERÍODO

atividades desenvolvidas. Mostra interesse ao realizar atividades manuais utilizando materiais diversos:
tintas, pincéis, massa de modelar, giz de cera, lápis, papel picotado... reconhece as cores primárias (azul,
amarelo e vermelho) e as formas geométricas (quadrado, triângulo e círculo).

Em relação ao expressar-se via oral, encontra-se em processo de desenvolvimento, a criança ainda não se
expressa verbalmente com muita clareza, porém, em muitas situações há compreensão em suas expressões
verbais. Necessita de estímulo para desenvolver diálogos e relatos de acontecimentos. Demonstra capacidade
de escuta atenta durante as leituras de histórias e explicações. Participa de atividades que estimulam a
imaginação. Necessita de estímulo ao responder sobre fatos, personagens e acontecimentos narrados na
história. Encontra-se em processo de reconhecimento das vogais e da letra inicial do seu nome, necessitando
de estímulo. Explora conceitos de espaço e tempo através de atividades de rotina e jogos. Necessita de
estímulo ao fazer contagem significativa de 1 a 5. Encontra-se em processo de identificação e reconhecimento
dos numerais (1 ao 5) e da relação de números a quantidades, necessitando de estímulo. Reconhece
parcialmente fenômenos naturais e sons da natureza (chuva, sol, vento, sons de passáros)...
identificando algumas de suas características. Manifesta interesse em brincar com blocos de montar,
explorando sua criatividade e imaginação.

No decorrer do semestre o discente apresentou desenvolvimento e desempenho satisfatório, abrangendo as

diversas áreas contempladas pelos campos de experiências. Desenvolveu de forma positiva os conceitos
previstos e almejados para o período, podendo avançar ainda mais no próximo. Agradecemos a família
pela parceria, participação e confiança.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: DEYVISON SILVA RAMOS CAVALCANTE Matrícula: 21049

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
O presente relatório tem como objetivo relatar desenvolvimentos, aprendizagens e conquistas do aluno
Deyvison Silva Ramos Cavalcante ao longo do segundo semestre, levando em consideração os campos de
experiências que guiaram o processo de ensino-aprendizagem ao decorrer de todo o período. O trabalho foi
conduzido de forma integrada, respeitando o ritmo e as necessidades da criança, buscando sempre o seu
desenvolvimento global. O retorno do aluno para o segundo período, ocorreu de forma pacífica. Ele
mostrou-se alegre, entusiasmado e confiante, adaptou-se de forma fácil e tranquila à volta de suas atividades.
Deyvison apresentou frequência satisfatória ao longo de todo o semestre. Mostrou ser uma criança alegre,
simpática e carismática. Os campos de experiências que orientam a proposta pedagógica para a Educação
Infantil são fundamentais para o desenvolvimento de diversas habilidades. Acerca das metas e objetivos
traçados para o período, foi observado que o discente apresentou desenvolvimento e desempenho
satisfatórios de forma global em cada um desses campos. As avaliações do processo de desenvolvimento da
criança se deram por meio de observações e realizações de atividades desenvolvidas. A criança
demonstrou evolução satisfatória nas interações sociais. Se relaciona de maneira harmoniosa com seus
colegas, auxiliar, professoras e demais colaboradores. Passou a expressar seus desejos e suas emoções de
forma mais clara. Identifica-se pelo seu nome, características físicas e objetos pessoais. Reconhece os
colegas, professoras e auxiliar pelos seus nomes. Em alguns momentos, apresentou resistência em
atender comandos e obedecer regras propostas, necessitando de estímulo. Em algumas situações, necessitou
de estímulo para compartilhar brinquedos e objetos coletivos. Teve um envolvimento ativo e participativo nas
atividades propostas, demonstrando empolgação, entusiasmo e autonomia. Manifestou interesse pelas
atividades que envolvem movimento e expressão corporal. Apresentou desenvolvimento satisfatório
quanto às suas habilidades motoras. Em relação a sua coordenação motora grossa: andar, pular, correr,
dançar, subir, descer... realiza com autonomia e confiança. Acerca da sua coordenação motora fina,
encontra-se em processo de desenvolvimento, porém apresenta desempenho satisfatório para a sua
faixa etária, manipula objetos de diferentes formas: pega, traça, rasga, corta... mostrou progresso satisfatório
no desenvolvimento de atividades dessa natureza. Compreende e orienta-se por conceitos como: dentro
e fora, em cima e embaixo, frente e trás... demonstrou interesse e participou ativamente das atividades, jogos
e brincadeiras propostas pelas docentes. Durante as atividades lúdicas, passou a se expressar com maior
2º PERÍODO

confiança, realizando gestos mais coordenados e apropriados ao contexto das brincadeiras. Em relação
a linguagem verbal, o aluno encontra-se em processo de desenvolvimento, porém há compreensão em sua
comunicação e expressões. Apresentou desenvolvimento positivo na escuta e na compreensão de histórias e
conteúdos. Mostrou-se interessado pelas narrativas contadas em sala de aula e começou a se envolver
ativamente nas atividades de contação de histórias e representações. Encontra-se em processo de
reconhecimento das vogais e da letra inicial do seu nome, necessitando de estímulo. Foi observado, também,
o desenvolvimento de habilidades como a capacidade de contar, classificar e agrupar objetos. Encontra-
se em processo de reconhecimento dos numerais (1 a 5), necessitando de estímulo. Necessita de estímulo
ao relacionar números às suas respectivas quantidades e ao fazer contagem significativa dos numerais.
Reconhece fenômenos naturais, sons da natureza e algumas de suas características como: sol, chuva,
vento, cantos de pássaros... Se mostrou interessado e participou ativamente de atividades que envolvem a
apreciação e a produção artística através de desenhos, pinturas, colagens e outras formas de expressão.
Participou e reagiu de forma positiva às diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente: brincadeiras
cantadas, cantigas de rodas, canções, músicas e melodias. Faz leitura e reconhecimento das formas
geométricas (círculo, quadrado, triângulo). Reconhece e nomeia as cores. Demonstrou interesse em
explorar diferentes materiais e texturas, criando composições com autonomia e criatividade. Encerramos o
período com grande satisfação em observar a evolução do aluno Deyvison Silva Ramos Cavalcante, em todas
as áreas do desenvolvimento. Reiteramos que cada etapa foi vivenciada com alegria, aprendizado e
crescimento. Ficamos muito felizes em ver e contribuir com o progresso do discente. Agradecemos aos
responsáveis pela confiança, parceria e colaboração durante todo o ano letivo.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: ENZO MIGUEL ALVES LOPES Matrícula: 21055

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
Este relatório tem como objetivo descrever e compartilhar o processo de desenvolvimento e aprendizagem do
aluno Enzo Miguel Alves Lopes durante o decorrer do primeiro período letivo, com base nos campos de
experiências estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os princípios da avaliação de
aprendizagem e desenvolvimento da criança são fundamentados em observações e registros diários das
experiências vivenciadas por ela ao longo de todo o período, realizados pelas docentes. Enzo Miguel é um
aluno simpático e alegre. Sua adaptação ocorreu de forma espontaneamente e progressiva. Moveu-se
pelos espaços com autonomia, explorando o espaço e os objetos que lhes foram apresentados. Inicialmente o
período de adaptação ocorreu com choro, algo que é super natural para o momento, visto que a criança foi
inserida a uma nova vivência. Porém, com estratégias e atividades diversas realizadas pelas docentes,
conseguiu adaptar-se de forma tranquila à sua nova rotina. Com base nos objetivos desenvolvidos no decorrer
do período, percebe-se que o aluno avançou satisfatoriamente no seu processo de adaptação e socialização. O
discente socializa e tem boa relação com os seus colegas, professores e auxiliar. Mostra- se solidário e
prestativo. Atende a comandos e regras. Em algumas situações necessita de estímulo para compartilhar
materiais, objetos e brinquedos coletivos. Expressa seus desejos e necessidades com clareza, tem boa
autonomia ao realizar atividades diárias como: comer, beber, lavar as mãos... Identifica-se pelo seu nome e
objetos pessoais. Reconhece colegas, professores e auxiliar pelos seus nomes. Participa com entusiasmo em
atividades físicas e lúdicas que envolvem movimento, como pulos, saltos, danças e brincadeiras no parque.
Apresenta boa coordenação motora grossa: anda, pula, corre, sobe e desce sem manifestar dificuldades.
Em relação a coordenação motora fina: pegar, rasgar, traçar, pintar... encontra-se em processo de
desenvolvimento, porém mostra desenvoltura satisfatória para a sua faixa etária. Compreende e orienta-se por
conceitos como dentro, fora, em cima, embaixo, frente e trás. Combina movimentos e segue orientações em
atividades realizadas.
Explora materiais com criatividade. Demonstra interesse e alegria ao realizar atividades musicais, reconhecendo
ritmos e participando de cantigas e brincadeiras de roda. Reconhece sons de diversas naturezas expostos
nas atividades desenvolvidas. Mostra interesse ao realizar atividades manuais utilizando materiais
diversos: tintas, pincéis, massa de modelar, giz de cera, lápis, papel picotado... faz reconhecimento
parcial das formas geométricas (quadrado, triângulo e círculo), necessitando de estímulo. Reconhece a
1º PERÍODO

cor amarela, encontra- se em processo de reconhecimento das demais cores primárias (azul e vermelho) e das
cores secundárias, necessitando de estímulo.

Expressa-se oralmente de forma clara e compreensiva. Desenvolve diálogos e relatos de alguns

acontecimentos do seu dia-a-dia. Demonstra capacidade de escuta atenta durante as leituras de histórias e
explicações. Participa de atividades que estimulam a imaginação. É participativo e sempre se mostra
empolgado em responder indagações feitas pelas docentes durante as atividades desenvolvidas. Responde
sobre fatos, personagens e acontecimentos narrados na história. Encontra-se em processo de
reconhecimento das vogais e da letra inicial do seu nome, necessitando de estí[Link] conceitos de
espaço e tempo através de atividades de rotina e jogos. Necessita de estímulo ao fazer contagem significativa
de 1 a 5. Encontra-se em processo de identificação e reconhecimento dos numerais (1 ao 5) e da relação de
números a quantidades, necessitando de estímulo. Reconhece parcialmente fenômenos naturais e sons da
natureza (chuva, sol, vento, sons de passáros)... identificando algumas de suas características.
Manifesta interesse em brincar com blocos de montar, explorando sua criatividade e imaginação.

No decorrer do semestre o discente apresentou desenvolvimento e desempenho satisfatório, abrangendo as

diversas áreas contempladas pelos campos de experiências. Desenvolveu de forma positiva os conceitos
previstos e almejados para o período, podendo avançar ainda mais no próximo. Agradecemos a família
pela parceria, participação e confiança.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ Data: 26/12/2024
Hora:
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
12:06

RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA

ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: ENZO MIGUEL ALVES LOPES Matrícula: 21055

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
 O presente relatório tem como objetivo relatar desenvolvimentos, aprendizagens e conquistas do aluno
Enzo Miguel Alves Lopes ao longo do segundo semestre, levando em consideração os campos de
experiências que guiaram o processo de ensino-aprendizagem ao decorrer de todo o período. O trabalho foi
conduzido de forma integrada, respeitando o ritmo e as necessidades da criança, buscando sempre o seu
desenvolvimento global. O retorno do aluno para o segundo período, ocorreu de forma pacífica. Ele mostrou-se
alegre, empolgado e confiante, adaptou-se de forma fácil e tranquila à volta de suas atividades. Enzo Miguel
apresentou frequência satisfatória ao longo de todo o semestre. Mostrou ser uma criança comunicativa, alegre e
observadora. Os campos de experiências que orientam a proposta pedagógica para a Educação Infantil são
fundamentais para o desenvolvimento de diversas habilidades. Acerca das metas e objetivos traçados para o
período, foi observado que o discente apresentou desenvolvimento e desempenho satisfatórios de forma
global em cada um desses campos. As avaliações do processo de desenvolvimento da criança se deram por
meio de observações e realizações de atividades desenvolvidas. A criança demonstrou evolução satisfatória
nas interações sociais. Se relaciona de maneira muito harmoniosa com seus colegas, auxiliar, professoras e
demais colaboradores. Expressa seus desejos e suas emoções de forma bem clara e compreensiva.
Identifica-se pelo seu nome, características físicas e objetos pessoais. Reconhece os colegas, professoras e
auxiliar pelos seus nomes. Atende comandos e obedece regras propostas. Compartilha brinquedos, objetos
pessoais e coletivos. Teve um envolvimento ativo e participativo nas atividades propostas, demonstrando
criatividade, curiosidade e autonomia. Manifestou interesse pelas atividades que envolvem movimento e
expressão corporal. Apresentou desenvolvimento satisfatório quanto às suas habilidades motoras. Em relação
a sua coordenação motora grossa: andar, pular, correr, dançar, subir, descer... realiza com bastante
autonomia e confiança. Acerca da sua coordenação motora fina, apresentou um bom desempenho para sua
faixa etária, manipula objetos de diferentes formas: pega, traça, rasga, corta... mostrou evolução satisfatória na
realização de atividades dessa natureza. Compreende e orienta-se por conceitos como: dentro e fora, em
cima e embaixo, frente e trás... demonstrou interesse e participou ativamente das atividades, jogos e
brincadeiras propostas pelas docentes. Durante as atividades lúdicas, passou a se expressar com maior
confiança, realizando gestos mais coordenados e apropriados ao contexto das brincadeiras. Em relação a
sua linguagem, o aluno comunica-se verbalmente de forma clara e compreensiva, desenvolve diálogos com
2º PERÍODO

seus pares e adultos espontaneamente, faz relatos de algumas vivências ocorridas em seu dia-a-dia de forma
espontânea. Apresentou desenvolvimento positivo na escuta e na compreensão de histórias e conteúdos,
sempre mostra-se participativo, formulando ou respondendo indagações dos fatos apresentados. Demonstrou
atenção e interesse pelas narrativas contadas em sala de aula, se envolveu ativamente nas atividades de
contação de histórias e representações. Faz leitura e reconhecimento das vogais parcialmente. Está em
processo de reconhecimento da letra inicial do seu nome, necessitando de estímulo. Foi observado, também,
o desenvolvimento de habilidades como a capacidade de contar, classificar e agrupar objetos. Encontra-
se em processo de reconhecimento dos numerais (1 a 5), necessitando de estímulo. Necessita de estímulo ao
relacionar números às suas respectivas quantidades e ao fazer contagem significativa. Reconhece fenômenos
naturais, sons da natureza e algumas de suas características como: sol, chuva, vento, cantos de
pássaros... Se mostrou interessado e participou ativamente de atividades que envolvem a apreciação e
a produção artística através de desenhos, pinturas, colagens e outras formas de expressão. Participou e reagiu
de forma positiva às diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente: brincadeiras cantadas, cantigas de
rodas, canções, músicas e melodias. Faz leitura e reconhecimento das formas geométricas (círculo, quadrado,
triângulo). Reconhece e nomeia as cores. Demonstrou interesse em explorar diferentes materiais e texturas,
criando composições com autonomia e criatividade. Encerramos o período com grande satisfação em observar
a evolução do aluno Enzo Miguel Alves Lopes, em todas as áreas do desenvolvimento. Reiteramos que cada
etapa foi vivenciada com alegria, aprendizado e crescimento. Ficamos muito felizes em ver e contribuir
com o progresso do discente. Agradecemos aos responsáveis pela confiança, parceria e colaboração
durante todo o ano letivo.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: JOAO LAEL CALISTA DA SILVA Matrícula: 21059

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
 Este relatório tem como objetivo descrever e compartilhar o processo de desenvolvimento e aprendizagem do
aluno João Lael Calista da Silva durante o decorrer do primeiro período letivo, com base nos campos de
experiências estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os princípios da avaliação de
aprendizagem e desenvolvimento da criança são fundamentados em observações e registros diários das
experiências vivenciadas por ela ao longo de todo o período, realizados pelas docentes. João Leal é um aluno
alegre e esperto. Sua adaptação ocorreu de forma espontaneamente e progressiva. Moveu-se pelos
espaços com autonomia, explorando o espaço e os objetos que lhes foram apresentados. Inicialmente o
período de adaptação ocorreu com choro, algo que é super natural para o momento, visto que a criança foi
inserida a uma nova vivência. Porém, com estratégias e atividades diversas realizadas pelas docentes,
conseguiu adaptar-se de forma tranquila à sua nova rotina. Com base nos objetivos desenvolvidos no
decorrer do período, percebe-se que o aluno avançou satisfatoriamente no seu processo de adaptação e
socialização.

O discente socializa e tem boa relação com os seus colegas, professores e auxiliar. Expressa seus desejos e
necessidades com clareza, tem boa autonomia ao realizar atividades diárias como: comer, beber, lavar as
mãos... Identifica-se pelo seu nome e objetos pessoais. Reconhece colegas, professores e auxiliar pelos
seus nomes. Em certos momentos apresenta resistência em atender e realizar comandos e regras. Em
algumas situações necessita de estímulo para compartilhar materiais, objetos e brinquedos coletivos.

Participa com entusiasmo em atividades físicas e lúdicas que envolvem movimento, como pulos, saltos, danças
e brincadeiras no parque. Apresenta boa coordenação motora grossa: anda, pula, corre, sobe e desce, sem
manifestar dificuldades. Em relação a coordenação motora fina: pegar, rasgar, traçar, pintar... encontra-
se em processo de desenvolvimento, porém mostra desenvoltura satisfatória para a sua faixa etária.
Compreende e orienta-se por conceitos como dentro, fora, em cima, embaixo, frente e trás. Combina
movimentos e segue orientações em atividades realizadas.

Explora materiais com criatividade. Demonstra interesse em atividades musicais, reconhecendo ritmos e
1º PERÍODO

participando de cantigas e brincadeiras de roda. Reconhece sons de diversas naturezas expostos nas
atividades desenvolvidas. Mostra interesse ao realizar atividades manuais utilizando materiais diversos:
tintas, pincéis, massa de modelar, giz de cera, lápis, papel picotado... faz reconhecimento das formas
geométricas (quadrado, triângulo e círculo). Reconhece as cores primárias e cores secundárias.

Expressa-se oralmente de forma clara e compreensiva. Desenvolve diálogos e relatos de alguns

acontecimentos do seu dia-a-dia. Demonstra parcialmente capacidade de escuta atenta durante as leituras
de histórias e explicações. Participa de atividades que estimulam a imaginação. Necessita de estímulo ao
responder sobre fatos, personagens e acontecimentos narrados na história. Encontra-se em processo de
reconhecimento das vogais e da letra inicial do seu nome, necessitando de estímulo.

Explora conceitos de espaço e tempo através de atividades de rotina e jogos. Necessita de estímulo ao fazer
contagem significativa de 1 ao 5. Encontra-se em processo de identificação e reconhecimento dos numerais (1
ao 5) e da relação de números a quantidades, necessitando de estímulo. Reconhece parcialmente
fenômenos naturais e sons da natureza (chuva, sol, vento, sons de passáros)... identificando algumas
de suas características. Manifesta interesse em brincar com blocos de montar, explorando sua criatividade e
imaginação.

No decorrer do semestre o discente apresentou desenvolvimento e desempenho satisfatório, abrangendo as

diversas áreas contempladas pelos campos de experiências. Desenvolveu de forma positiva os conceitos
previstos e almejados para o período, podendo avançar ainda mais no próximo. Agradecemos a família
pela parceria, participação e confiança.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA ASPECTOS
OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: JOAO LAEL CALISTA DA SILVA Matrícula: 21059

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
O presente relatório tem como objetivo relatar desenvolvimentos, aprendizagens e conquistas do aluno
João Lael Calista da Silva Calista ao longo do segundo semestre, levando em consideração os campos de
experiências que guiaram o processo de ensino-aprendizagem ao decorrer de todo o período. O trabalho foi
conduzido de forma integrada, respeitando o ritmo e as necessidades da criança, buscando sempre o seu
desenvolvimento global. O retorno do aluno para o segundo período, ocorreu de forma pacífica. Ele mostrou-se
entusiasmado e confiante, adaptou-se de forma fácil e tranquila à volta de suas atividades. João Lael
apresentou frequência satisfatória ao longo de todo o semestre. Mostrou ser uma criança esperta, comunicativa
e alegre. Os campos de experiências que orientam a proposta pedagógica para a Educação Infantil são
fundamentais para o desenvolvimento de diversas habilidades. Acerca das metas e objetivos traçados para o
período, foi observado que o discente apresentou desenvolvimento e desempenho satisfatórios de forma
global em cada um desses campos. As avaliações do processo de desenvolvimento da criança se deram por
meio de observações e realizações de atividades desenvolvidas. A criança demonstrou evolução
satisfatória nas interações sociais. Passou a se relacionar de maneira mais harmoniosa com seus
colegas, auxiliar, professoras e demais colaboradores. Expressa seus desejos e suas emoções de forma clara e
compreensiva. Identifica-se pelo seu nome, características físicas e objetos pessoais. Reconhece os colegas,
professores e auxiliar pelos seus nomes. Em alguns momentos, apresentou resistência em atender comandos e
obedecer regras propostas, necessitando de estímulo. Em algumas situações, necessita de estímulo ao
compartilhar brinquedos e objetos coletivos. Teve um envolvimento ativo e participativo nas atividades
propostas, demonstrando criatividade, curiosidade e autonomia. Manifestou interesse pelas atividades que
envolvem movimento e expressão corporal. Apresentou desenvolvimento satisfatório quanto às suas
habilidades motoras. Em relação a sua coordenação motora grossa: andar, pular, correr, dançar, subir,
descer... realiza com autonomia e confiança. Acerca da sua coordenação motora fina, apresentou um bom
desempenho para sua faixa etária, manipula objetos de diferentes formas: pega, traça, rasga, corta... mostrou
evolução satisfatória na realização de atividades dessa natureza. Compreende e orienta-se por conceitos
como: dentro e fora, em cima e embaixo, frente e trás (necessita de estímulo)... demonstrou interesse e
participou ativamente das atividades, jogos e brincadeiras propostas pelas docentes. Durante as atividades
lúdicas, passou a se expressar com maior confiança, realizando gestos mais coordenados e apropriados ao
2º PERÍODO

contexto das brincadeiras. Em relação a sua linguagem, o aluno comunica-se verbalmente de forma clara e
compreensiva, desenvolve diálogos com seus pares e adultos espontaneamente. Faz relatos de algumas
vivências ocorridas em seu dia-a-dia de forma espontânea. Apresentou desenvolvimento positivo na escuta e na
compreensão de histórias e conteúdos. Se mostrou mais interessado pelas narrativas contadas em sala de aula
e começou a se envolver ativamente nas atividades de contação de histórias e representações. Necessita
de estímulo ao fazer leitura e reconhecimento das vogais e da letra inicial do seu nome. Foi observado,
também, o desenvolvimento de habilidades como a capacidade de contar, classificar e agrupar objetos.
Encontra-se em processo de reconhecimento dos numerais (1 a 5), necessitando de estímulo. Necessita
de estímulo ao relacionar números às suas respectivas quantidades e ao fazer contagem significativa dos
numerais. Reconhece fenômenos naturais, sons da natureza e algumas de suas características como: sol,
chuva, vento, cantos de pássaros... Se mostrou interessado e participou ativamente de atividades que envolvem
a apreciação e a produção artística através de desenhos, pinturas, colagens e outras formas de expressão.
Participou e reagiu de forma positiva às diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente: brincadeiras
cantadas, cantigas de rodas, canções, músicas e melodias. Faz leitura e reconhecimento das formas
geométricas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo). Reconhece e nomeia as cores. Demonstrou
interesse em explorar diferentes materiais e texturas, criando composições com autonomia e criatividade.
Encerramos o período com grande satisfação em observar a evolução do aluno João Lael Calista da Silva, em
todas as áreas do desenvolvimento. Reiteramos que cada etapa foi vivenciada com alegria, aprendizado
e crescimento. Ficamos muito felizes em ver e contribuir com o progresso do discente. Agradecemos aos
responsáveis pela confiança, parceria e colaboração durante todo o ano letivo.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: LORENZO ESTEVAM DA SILVA Matrícula: 21047

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor FRANCIANA FERREIRA DA SILVA
Este relatório tem como objetivo descrever e compartilhar o processo de desenvolvimento e
aprendizagem do aluno Lorenzo.
durante o decorrer do primeiro período letivo, com base nos campos de experiências estabelecidos
pela base nacional comum curricular (BNCC).Os princípios da avaliação de aprendizagem e
desenvolvimento da criança são fundamentados em observações e registros diários das
experiências vividas para ela ao longo de todo o período, realizados pelas docentes. Lorenzo é
um aluno meigo e tranquilo, sua adaptação ocorreu com muito choro, apresentou dificuldades no
processo de adaptação e chorava muito. Aos poucos, Lorenzo irá se adaptar ao ambiente
escolar. Moveu- se pelos espaços com autonomia, explorando o espaços e os objetos que lhes
foram apresentados. Inicialmente no período de adaptação ocorr ocorrer com choro, algo é super
natural para o momento, visto que a criança está sendo inserida a novas vivências, porém com
estratégias de atividades diversas realizadas pelas docentes o mesmo está parcialmente
adaptando a sua nova rotina. com base nos objetos desenvolvidos no decorrer do período
percebe- se que aluno avançou muito no processo de adaptação e socialização. O aluno socializa e
tem boa relação com os colegas, professores e auxiliares. Mostra-se atento e solidário com os
colegas em determinados momentos, em certas situações apresenta persistência em realizar alguns
comandos e ao obedecer regras, compartilha os materiais, como; objetos e brinquedos
coletivos, com relação aos seus desejos e necessidades necessita de estímulo, tem uma boa
autonomia ao realizar atividade diária como: beber, comer, lavar as mãos... Identifica-se pelo seu
nome e objetos pessoais. Reconhece parcialmente colegas, professores e auxiliares, pelos seus
nomes. Participa com moderação em atividades físicas e lúdicas que envolvem movimentos,
como pulo, solta, danças, brincadeiras no parque. apresenta boa coordenação motora grossa:
andar, pula, corre, subi e desce sem manifestar as dificuldades. Em relação à coordenação motora
fina: pegar rasgar e traçar encontra-se em processo de desenvolvimento, porém mostra
1º PERÍODO

desenvoltura apropriada satisfatória para sua faixa etária, orienta-se parcialmente por conceitos
como dentro, fora, em cima, embaixo, frente e trás. Demonstra bastante interesse em
atividades musicais, realizando alguns ritmos, reconhece sons diversas da natureza exposto
nas atividades desenvolvidas. Mostra bastante interesse ao realizar atividades manuais
utilizando materiais diversos: tintas, pincéis, massa de modelar e giz de cera, papel picotado...
Reconhece as cores primárias, já as formas geométricas (círculo , quadrado e triângulo) necessita de
estímulo. Expressa oralmente compalavras simples, necessitando de estímulo para desenvolver
diálogo e relatos de acontecimento do dia a dia. Demonstra facilidade e capacidade de escutar
durante as leituras de história. Participa de atividades que estimulam a imaginação necessitando de
estímulo ao responder sobre fatos, personagens e acontecimentos narrados na história. Necessita
de estímulo para reconhecer as vogais, reconhece a ficha nominal do pronome e a letra inicial do
seu nome está em processo de reconhecimento. Explora conceito de espaço e tempo através de
atividades de rotinas e jogos. Está em desenvolvimento ao Fazer Contagem, do 1 ao 5, apresenta
dificuldade, ao reconhecer os números do 1 ao 5 em relação ao fenômenos naturais e sons da
natureza ( chuva, sol, vento e sons de pássaros)... Identificando alguns de suas características.
Manifesta interesse em brincar com blocos de montar, explorando a sua imaginação.
No decorrer do semestre o decente apresentou o desenvolvimento e desempenho satisfatório,
abrangendo as diversas áreas dos Campos de experiência. Desenvolveu de forma positiva os
conceitos previstos e almejados para o período, podendo avançar ainda mais no próximo.
agradecemos a família pela parceria, participação e confiança.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ELATÓRIO
INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA ASPECTOS
OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: LORENZO ESTEVAM DA SILVA Matrícula: 21047

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor FRANCIANA FERREIRA DA SILVA
O presente relatório é um instrumento de avaliação qualitativa que visa
compartilhar o processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno Lorenzo
Estevam da Silva. As informações aqui apresentadas foram obtidas através das
observações, interações e as experiências vividas ao longo desse semestre do ano
de 2024. Lorenzo é um aluno, carinhoso e esperto. Mantém um ótimo relacionamento
com os colegas e professoras. Mostrou-se muito interessado em participar das
atividades e brincadeiras, assimilando os conceitos apresentados dentro dos campos
de experiências trabalhados.
No campo de experiência, o outro o eu o nós demonstrou a atitude de cuidados e
solidariedade de interação com criança e adultos. Compartilha brinquedos e objetos
de uso coletivo. Comunica-se com os colegas e adultos, buscando compreendê-los e
fazendo-se compreender.
No campo de experiências corpo, gestos e movimentos mostra-se bem interessado e
participativo, nos jogos e brincadeiras que lhes foram apresentadas, usou o corpo
com desenvoltura explorando formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, e
dançar) combinando os movimentos e seguindo orientações. Apresentou
habilidades manuais adquirindo controle para empilhar, encaixar bloquinhos e
modelar massinhas criando diversos objetos. Apresentou boa motricidade fina (amassar,
2º PERÍODO

folhear, rasgar e traçar).

No campo de experiências, traços, sons,cores e formas, o aluno interessa-se por
ouvir diferentes canções, cantigas. Se expressa musicalmente por meio de voz,
necessitando de estímulo do corpo ou de materiais sonoros. Movimenta-se ao som de
músicas de acordo com o ritmo. Mostra bastante interesse nas atividades artísticas,
utiliza materiais com criatividade, explorando as cores, formas e texturas. O mesmo
reconhece com facilidade as principais cores, identificando-as corretamente em atividades
propostas do cotidiano.
No campo de experiência, escuta,fala, pensamentos e imaginação expressa suas
ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio de linguagem oral. Aprecia
as rodas de história e leitura feita pelos educadores desenvolvendo sua imaginação
e criatividade. Apresenta boa habilidade no reconhecimento das vogais. Lorenzo
reconhece sua ficha nominal com identificação.
E dentro do campo de experiências, espaços, tempos, quantidades e relações o
aluno consegue estabelecer noções matemáticas contidas no cotidiano utilizando a
contagem oral das brincadeiras e em situações nas quais se faz necessário. Realiza a
contagem até o número
5 parcialmente em formas geométricas, a criança identifica e nomeia e consegue associar
corretamente quando solicitadas, Demonstra bastante interesse em observar,
relatar e descrever incidência do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva
e etc). Pode-se avaliar que o aluno apresentou o bom desenvolvimento durante o
semestre avaliado, podendo dessa forma obter avanços ainda maiores no próximo ano.
Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: LUARAH JORDANA SOUSA DE ASSUNCAO Matrícula: 21046

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor FRANCIANA FERREIRA DA SILVA
1º PERÍODO

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: LUARAH JORDANA SOUSA DE ASSUNCAO Matrícula: 21046

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA

Este relatório tem como objetivo descrever e compartilhar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da aluna Luarah Jordana Sousa de Assunção
durante o decorrer do primeiro período letivo, com base nos campos de
experiências estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Devido ao não comparecimento da discente às aulas no decorrer do
primeiro período letivo, foi considerado que não houve condições necessárias
para avaliar o desempenho da aluna, visto que os princípios da avaliação de
aprendizagem e desenvolvimento da criança são fundamentados em observações
e registros diários das experiências vivenciadas por ela ao longo de todo o período,
realizados pelas docentes.
1º PERÍODO

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA ASPECTOS
OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: MARIA CLARA SANTIAGO RODRIGUES Matrícula: 22640

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor FRANCIANA FERREIRA DA SILVA
1º PERÍODO

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: MARIA CLARA SANTIAGO RODRIGUES Matrícula: 22640

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
Este relatório tem como objetivo apresentar o desenvolvimento e a participação
da aluna Maria Clara Santiago Rodrigues nas atividades propostas durante o
segundo semestre. A aluna foi matriculada, nesta unidade escolar, em agosto do
ano vigente. Contudo, é importante observar que a criança não frequentou as
aulas com regularidade, o que impactou seu envolvimento e aprendizado nas
atividades pedagógicas. Infelizmente, Maria Clara Santiago Rodrigues teve uma
frequência muito baixa durante o período letivo, o que dificultou o acompanhamento
de seu desenvolvimento nas diversas áreas de aprendizagem. A criança não participou
de muitas das atividades planejadas para o período de observação, o que
comprometeu a possibilidade de uma avaliação completa.
2º PERÍODO

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: MAYARA VENANCIO DOS SANTOS Matrícula: 21048

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor FRANCIANA FERREIRA DA SILVA
 Este relatório tem como objetivo descrever e compartilhar o processo de desenvolvimento e
aprendizagem da aluna Mayara durante o decorrer do primeiro período letivo, com base nos campos
de experiências estabelecidos pela base nacional comum curricular (BNCC).Os princípios da
avaliação de aprendizagem e desenvolvimento da criança são fundamentados em observações
e registros diários das experiências vivenciadas por ela ao longo de todo o período, realizados pelas
docentes. Mayara é uma aluna meiga, esperta e cuidadosa, sua adaptação ocorreu com muito choro,
apresentou dificuldades no processo de adaptação e chorava muito, atualmente chora do
momento da chegada o que demonstra sua dificuldade em se separar de seus pais. Aos poucos
Mayara irá se adaptar ao ambiente escolar. Moveu- se pelos espaços com autonomia, explorando o
espaços e os objetos que lhes foram apresentados. Mas com tudo isso aos poucos a criança está
sendo inserida a novas vivências, porém com estratégias de atividades diversas realizadas pelas
docentes a mesma está parcialmente adaptando a sua nova rotina. com base nos objetos
desenvolvidos no decorrer do período percebe- se que a aluna avançou muito no processo de
adaptação e socialização. A aluna socializa e tem boa relação com os colegas, professores e
auxiliares. Mostra-se ativo e solidário com os colegas em determinados momentos, em certas
situações apresenta resistência em realizar alguns comandos e ao obedecer regras, compartilha
os materiais, como; objetos e brinquedos coletivos, com relação aos seus desejos e necessidades
com clareza, tem uma boa autonomia ao realizar atividade diária como: beber, comer ,lavar as
mãos... Identifica-se pelo seu nome e objetos pessoais. Reconhece colegas, professores e auxiliares,
pelos seus nomes. Participa com entusiasmo em atividades físicas e lúdicas que envolvem
movimentos, como pulos, soltos, danças, brincadeiras no parque. Apresenta boa coordenação motora
grossa: andar, pula, corre, subi e desce sem manifestar dificuldades. Em relação à coordenação
motora fina: pegar, rasgar e traçar encontra-se em processo de desenvolvimento, porém mostra
desenvoltura apropriada satisfatória para sua faixa etária. Compreende e orienta-se facilmente por
conceitos como dentro, fora, em cima, embaixo, frente e trás. Necessita de estímulo para
1º PERÍODO

combinar movimentos a seguir orientações em algumas atividades realizadas. Demonstra bastante

interesse em atividades musicais, realizando alguns ritmos, reconhece sons diversas da
natureza exposto nas atividades desenvolvidas. Mostra bastante interesse ao realizar atividades
manuais utilizando materiais diversos: tintas, pincéis, massa de modelar e giz de cera, papel
picotado... Reconhece a cor Amarela , das formas geométricas (círculo ,quadrado e triângulo)
necessita de estímulo. Expressa oralmente com palavras simples, necessitando de estímulo para
desenvolver diálogo e relatos de acontecimento do dia-a-dia. Demonstra parcialmente capacidade
de escutar durante as leituras de história. Participa de atividades que estimulam a imaginação
necessitando de estímulo ao responder sobre fatos, personagens e acontecimentos narrados
na história. Necessita de estímulo para reconhecer as vogais e reconhece a ficha nominal do
pronome e a letra inicial do seu nome está em processo de reconhecimento. Explora conceito de
espaço e tempo através de atividades de rotinas e jogos. Está em desenvolvimento ao Fazer
Contagem significativa de 1 a 5, parcialmente reconhece os números do 1 ao 5 e da relação de
números e quantidades, reconhece parcialmente fenômenos naturais e sons da natureza (chuva, sol,
vento e sons de pássaros)... Identificando alguns de suas características. Manifesta interesse em
brincar com blocos de montar, explorando a sua imaginação. No decorrer do semestre a decente
apresentou o desenvolvimento e desempenho satisfatório, abrangendo as diversas áreas dos
Campos de experiência. Desenvolveu de forma positiva os conceitos previstos e almejados
para o período, podendo avançar ainda mais no próximo. agradecemos a família pela parceria,
participação e confiança.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA ASPECTOS
OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: MAYARA VENANCIO DOS SANTOS Matrícula: 21048

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor FRANCIANA FERREIRA DA SILVA
O presente relatório é um instrumento de avaliação qualitativa que visa
compartilhar o processo de desenvolvimento e aprendizagem da Mayara
Venâncio dos Santos. As informações aqui apresentadas foram obtidas através das
observações, interações e as experiências vividas ao longo desse semestre do ano de 2024.
Mayara é uma criança alegre, comunicativa e afetiva e extremamente solidária. Mantém
um ótimo relacionamento com os colegas e professoras. Mostrou-se muito ativa em
participar das atividades e brincadeiras, assimilando os conceitos apresentados dentro dos
campos de experiências trabalhados.
No campo de experiência, o outro eu nós demonstrou a atitude de cuidados e
solidariedade da interação com criança e adultos. Compartilha brinquedos e objetos de
uso coletivo. Comunica-se com os colegas e adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se
compreender.
No campo de experiências corpo, gestos e movimentos- mostra-se bem interessada e
empolgada, nos jogos e brincadeiras que lhes foram apresentadas, usou o corpo com
desenvoltura explorando formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, e
dançar) combinando os movimentos e seguindo orientações. Apresentou
habilidades manuais adquirindo controle para empilhar, encaixar bloquinhos e
modelar massinhas criando diversos objetos e nomeando-os. Apresenta boa
2º PERÍODO

motricidade fina (amassar, folhear, rasgar e traçar).

No campo de experiências, traços, sons, cores e formas, a aluna interessa-se por
ouvir diferentes canções, cantigas. Se expressa musicalmente por meio de voz, do
corpo ou de materiais sonoros. Movimenta-se ao som de músicas de acordo com o
ritmo. Mostra bastante interesse nas atividades artísticas utiliza materiais com
criatividade, explorando as cores, formas e texturas. A mesma já identifica e
reconhece a cor Azul, as secundárias necessitam de estímulo.
No campo de experiência escuta, fala, pensamentos e imaginação expressa suas
ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio de linguagem oral. Aprecia
as rodas de história e leitura feita pelos educadores desenvolvendo sua
imaginação e criatividade. Necessita de estímulo para Identifique as vogais, ainda
está em processo de identificação a letra inicial no seu nome.
E dentro do campo de experiências, espaços, tempos, quantidades e relações a
aluna necessita de estímulo a noções matemáticas contidas no cotidiano utilizando a
contagem oral das brincadeiras e em situações nas quais se faz necessário. Realiza a
contagem até o número
5 já consegue classificar parcialmente as formas geométricas em: círculo, quadrado,
retângulo e triângulo. Demonstra bastante interesse em observar, relatar e descrever
incidência do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva e etc.). Pode-se
avaliar que aluna apresentou o bom desenvolvimento durante o bimestre avaliado,
podendo dessa forma obter avanços ainda maiores no próximo ano
Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: MAYSON RANGEL DOS SANTOS MAIA Matrícula: 21653

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor FRANCIANA FERREIRA DA SILVA
1º PERÍODO

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: MAYSON RANGEL DOS SANTOS MAIA Matrícula: 21653

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
O presente relatório é um instrumento de avaliação qualitativa que visa compartilhar o processo de
desenvolvimento e aprendizagem do aluno Mayson Rangel dos Santos Maia. As informações aqui
apresentadas foram obtidas através das observações, interações e as experiências vividas ao longo
do semestre do ano de 2024. Mayson Rangel é uma criança comunicativa e alegre. Mantém um ótimo
relacionamento com os colegas e professoras. Mostrou-se muito interessado em participar das
atividades e brincadeiras, assimilando os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências
trabalhados.
No campo de experiência, o outro eu nós demonstrou a atitude de cuidados e solidariedade da
interação com criança e adultos. Compartilha brinquedos e objetos de uso coletivo. Comunica-se com
os colegas e adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
No campo de experiências corpo, gestos e movimentos mostra-se bem interessado e ativo, nos jogos
e brincadeiras que lhes foram apresentadas, usou o corpo com desenvoltura explorando formas de
deslocamento no espaço (pular, saltar, e dançar) combinando os movimentos e seguindo orientações.
Apresentou habilidades manuais adquirindo controle para empilhar, encaixar bloquinhos e modelar
massinhas criando diversos objetos e nomeando-os. Apresenta boa motricidade fina (amassar,
folhear, rasgar e traçar).
No campo de experiências, traços, sons,cores e formas, o aluno interessa-se por ouvir diferentes
canções, cantigas. Se expressa musicalmente por meio de voz, do corpo ou de materiais sonoros.
Movimenta-se ao som de músicas de acordo com o ritmo. Mostra bastante interesse nas atividades
artísticas utiliza materiais com criatividade, explorando as cores, formas e texturas. O mesmo
reconhece a cor azul com consistência, mas ainda demonstra dificuldade ao identificar as outras
2º PERÍODO

cores.
No campo de experiência escuta,fala, pensamentos e imaginação-expressa suas ideias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências por meio de linguagem oral. Aprecia as rodas de história e leitura
feita pelos educadores desenvolvendo sua imaginação e criatividade. Ainda não reconhece as vogais
de forma Clara. Observa-se que há necessidade de mais estímulo nesse aspecto. Mayson está em
processo de reconhecimento da sua ficha nominal.
E dentro do campo de experiências, espaços, tempos, quantidades e relações o aluno consegue
estabelecer noções matemáticas contidas no cotidiano utilizando a contagem oral das brincadeiras e
em situações nas quais se faz necessário. Realiza a contagem até o número 5 já em formas
geométricas, mostra entendimento no formato do triângulo e consegue associa-ló corretamente
quando solicitado. Demonstra bastante interesse em observar, relatar e descrever incidência do
cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva e etc). Pode-se avaliar que o aluno
apresentou o bom desenvolvimento durante o semestre avaliado, podendo dessa forma obter
avanços ainda maiores no próximo ano.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ Data: 26/12/2024
Hora:
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
12:06

RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA

ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: NOAH MATIAS PONTES Matrícula: 21050

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor FRANCIANA FERREIRA DA SILVA
 Esse relatório tem como objetivo descrever compartilhar o processo de desenvolvimento e
aprendizagem do aluno Noah Matias pontes durante o decorrer do primeiro período letivo,
com base nos campos de experiência estabelecidos pela base nacional comum curricular( BNCC). Os
princípios da avaliação de aprendizagem e desenvolvimento da criança são fundamentos em
observações e registros diários das experiências vividas por ele ao longo de todo período realizados
pelas docentes, Noah Matias é um aluno comunicativo e ativo. Sua adaptação ocorreu de forma
espontaneamente e progressiva. Moveu-se pelos espaços com autonomia, explorando os espaços e
os objetos que lhes foram apresentados. inicialmente o período de adaptação ocorreu com choro,
algo é super natural para o momento, visto que a criança está sendo inserida a novas vivências.
Porém com estratégias e atividades diversas realizadas pela docentes, o mesmo conseguiu
adaptar-se de forma tranquila a sua nova rotina. com base nos objetivos desenvolvidos no
decorrer do período percebe-se que o aluno avançou muito no processo de adaptação e
socialização. O decente socializa e tem boa relação com os colegas, professores e auxiliar.
Mostra-se participativo e alegre com os demais colegas em determinado momento, em certas
situações apresenta resistência em realizar alguns comandos e obedecer regras. mostra um
pouco de resistência em compartilhar materiais, objetos e brinquedos coletivos, necessitando de
estímulo. expressa seus desejos e necessidades com clareza, tem boa autonomia ao realizar
atividade diária como: comer, beber, lavar as mãos... Identifica-se pelo seu nome e objetos
pessoais. Reconhece colegas, professores e auxiliares pelos seus nomes. Participa com entusiasmo
em atividades físicas e lúdicas que envolvem movimentos, como pulos, saltos, danças
brincadeiras no parque. Apresenta boa coordenação motora grossa: andar, pular, correr, sobe e
desce sem manifestar dificuldade. Em relação à coordenação motora fina: pegar, rasgar e
traçar, evitar encontra-se em processo de desenvolvimento, porém mostra desenvoltura
apropriada e satisfatória para sua faixa etária. Compreende orienta-se parcialmente por
conceito como dentro, fora, em cima, embaixo, frente e atrás. Necessita de estímulo para combinar
1º PERÍODO

movimento e seguir orientações em algumas atividades realizadas. Expora materiais com

criatividade. mostra interesse em atividades musicais, reconhecendo ritmos e participando de
cantigas e brincadeiras de roda. Reconhece sons de diversos naturezas expostos nas atividades
desenvolvidas. Mostra interesse ao realizar atividades manuais utilizando materiais diversos:
tintas, pincéis, massa de modelar, giz de cera, lápis, papel picotado... Encontra-se em processo de
reconhecimento das cores primárias (azul, amarelo e vermelho) e das formas geométricas (círculo,
quadrado e triângulo) necessitando estímulo. Expressa-se oralmente de forma Clara e compreensiva.
Necessita de estímulo para desenvolver alguns relatos de acontecimento do dia- a -dia.
Demonstra parcialmente capacidade de escutar atenta durante as leituras de história e
explicações. participa de atividades que estimulam a imaginação. Necessita de estimulo ao
responder sobre fatos, personagens e acontecimentos narrados na história. Encontra-se em
processo de reconhecimento das vogais e das Letras inicial do seu nome, necessitando de estímulo.
Explora conceitos de espaço e tempo através de atividades de rotina e jogos. Faz contagem
significativa de 1 a 5. Encontra-se em processo de identificação e reconhecimento dos números 1 ao
5 e da relação números e quantidades, necessitando de estí[Link] fenômenos naturais e
sons da natureza (chuva, sol, vento, sons e pássaros)... Identificando algumas de suas
características. Manifesta os interesses em brincar com blocos de montar, explorando sua
criatividade e imaginação. No decorrer do semestre, o discente apresentou o desenvolvimento e
desempenho satisfatório, abrangendo as diversas áreas dos Campos de experiência. Desenvolveu
de forma positiva os conceitos previstos e almejados para o próximo período, podendo avançar ainda
mais no próximo. agradecemos a família pela parceria, participação e confiança.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: NOAH MATIAS PONTES Matrícula: 21050

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor FRANCIANA FERREIRA DA SILVA
 O presente relatório é um instrumento de avaliação qualitativa que visa compartilhar o processo de
desenvolvimento e aprendizagem do aluno Noah Matias Pontes. As informações aqui apresentadas
foram obtidas através das observações, interações e as experiências vividas ao longo desse
semestre do ano de 2024. Noah Matias é um aluno, Ativo e esperto. Mantém um ótimo
relacionamento com os colegas e professoras. Mostrou-se muito interessado em participar das
atividades e brincadeiras, assimilando os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências
trabalhados.
No campo de experiência, o outro o eu o nós demonstrou a atitude de cuidados e de interação com
criança e adultos. Compartilha brinquedos e objetos de uso coletivo. Comunica-se com os colegas e
adultos, buscando compreendê - los e fazendo-se compreender.
No campo de experiências corpo, gestos e movimentos mostra-se bem interessado e participativo,
nos jogos e brincadeiras que lhes foram apresentadas, usou o corpo com desenvoltura explorando
formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, e dançar) combinando os movimentos e seguindo
orientações. Apresentou habilidades manuais adquirindo controle para empilhar, encaixar bloquinhos
e modelar massinhas criando diversos objetos. Apresentou boa motricidade fina (amassar, folhear,
rasgar e traçar).
No campo de experiências, traços, sons,cores e formas, o aluno interessa-se por ouvir diferentes
canções, cantigas. Se expressa musicalmente por meio de voz, utilizando o corpo ou de materiais
sonoros. Movimenta-se ao som de músicas de acordo com o ritmo. Mostra bastante interesse nas
atividades artísticas, utiliza materiais com criatividade, explorando as cores, formas e texturas. O
2º PERÍODO

mesmo consegue identificar algumas cores, mas ainda apresenta dificuldade em diferenciar outras.
No campo de experiência, escuta,fala, pensamentos e imaginação expressa suas ideias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências por meio de linguagem oral. Aprecia as rodas de história e leitura
feita pelos educadores desenvolvendo sua imaginação e criatividade. Está em fase inicial de
reconhecimento das vogais, sendo capaz de identificar algumas com o auxílio, mas ainda precisa de
mais estímulo para fixação. Noah Matias reconhece sua ficha nominal com identificação.
E dentro do campo de experiências, espaços, tempos, quantidades e relações o aluno consegue
estabelecer noções matemáticas contidas no cotidiano utilizando a contagem oral das brincadeiras e
em situações nas quais se faz necessário. Realiza a contagem até o número 5 parcialmente em
formas geométricas, a criança identifica e nomeia e consegue associar com moderação algumas
quando é solicitadas, Demonstra bastante interesse em observar, relatar e descrever incidência do
cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva e etc). Pode-se avaliar que o aluno
apresentou o bom desenvolvimento durante o bimestre avaliado, podendo dessa forma obter avanços
ainda maiores no próximo ano.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: THALYSSON GABRIEL SILVA DOS SANTOS Matrícula: 21073

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor FRANCIANA FERREIRA DA SILVA
 Relatório Thalysson Gabriel Silva dos Santos Este relatório tem como objetivo descrever e
compartilhar o processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno Thalysson Gabriel
durante o decorrer do primeiro período letivo, com base nos campos de experiências estabelecidos
pela base nacional comum curricular (BNCC).Os princípios da avaliação de aprendizagem e
desenvolvimento da criança são fundamentados em observações e registros diários das
experiências vividas para ele ao longo de todo o período, realizados pelas docentes. Thalysson
Gabriel é um aluno assídua, muito observador, carinhoso e ativo, sua adaptação ocorreu de forma
espontânea e progressiva. Moveu-se pelos espaços com autonomia, explorando o espaços e os
objetos que lhes foram apresentados. Inicialmente no período de adaptação não houve choro, o
mesmo conseguiu adaptar-se de forma tranquila na sua nova rotina, com base nos objetos
desenvolvidos no decorrer do período percebe- se que o aluno avançou muito no processo de
adaptação, em relação a comunicação oral o mesmo apresenta dificuldade em se expressar-se
verbalmente. participa ativamente das atividades, assimilando parcialmente conceitos apresentados
dentro do campo experiências trabalhados. O discente socializa e tem boa relação com os colegas,
professores e auxiliares. Mostra-se ativo e solidário com os colegas em determinados momentos, em
certas situações apresenta resistência em realizar alguns comandos e ao obedecer regras,
compartilha os materiais, parcialmente como; objetos e brinquedos coletivos, com relação aos seus
desejos e necessidades precisa de estímulo, tem uma boa autonomia ao realizar atividade diária
como: beber, comer ,lavar as mãos... Identifica-se pelo seu nome e objetos pessoais. Reconhece
colegas, professores e auxiliares, com o auxílio das discentes. Participa com entusiasmo em
atividades físicas e lúdicas que envolvem movimentos, como pulos, so salto, danças e brincadeiras no
parque. Apresenta boa coordenação motora grossa: andar, pula, corre, subi e desce sem manifestar
dificuldades.
Em relação à coordenação motora fina: pegar rasgar e traçar encontra-se em processo de
desenvolvimento, porém mostra desenvoltura apropriada satisfatória para sua faixa etária.
1º PERÍODO

Necessita de estímulo para conceitos como dentro, fora, em cima, embaixo, frente e trás. Demonstra
bastante interesse em atividades musicais, realizando alguns ritmos, reconhece sons diversas
da natureza exposto nas atividades desenvolvidas. Mostra bastante interesse ao realizar
atividades manuais utilizando materiais diversos: tintas, pincéis, massa de modelar e giz de
cera, papel picotado... Reconhece algumas cores parcialmente, das formas geométricas
(círculo ,quadrado e triângulo) necessita de estímulo. Expressa oralmente com dificuldade com a
palavra simples, necessitando de estímulo para desenvolver diálogo e relatos de acontecimento
do dia-a-dia. Demonstra parcialmente capacidade de escutar durante as leituras de história.
Participa de atividades que estimulam a imaginação necessitando de estímulo ao responder
sobre fatos, personagens e acontecimentos narrados na história. Reconhece as vogais, e da letra
inicial do seu nome está em processo de reconhecimento. Explora conceito de espaço e tempo
através de atividades de rotinas e jogos. Faz Contagem significativa de 1 a 10, parcialmente
reconhece os números do 1 ao 5 e da relação de números e quantidades, reconhece parcialmente
fenômenos naturais e sons da natureza ( chuva, sol, vento e sons de pássaros)... Identificando alguns
de suas características. Manifesta interesse em brincar com blocos de montar, explorando a sua
imaginação. No decorrer do semestre o decente apresentou o desenvolvimento e desempenho
satisfatório, abrangendo as diversas áreas dos Campos de experiência. Desenvolveu de forma
positiva os conceitos previstos e almejados para o período, podendo avançar ainda mais no próximo.
agradecemos a família pela parceria, participação e confiança.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável:

 PREFEITURA DE AQUIRAZ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA
ASPECTOS OBSERVADOS: COGNITIVOS, SOCIOAFETIVOS E PSICOMOTORES

Criança: THALYSSON GABRIEL SILVA DOS SANTOS Matrícula: 21073

Escola/CEI: JOSE RAIMUNDO DA COSTA EMEF Turma: INFANTIL II A Turno: MANHÃ
Professor NICOLLE FERREIRA LIMA
O presente relatório é um instrumento de avaliação qualitativa que visa compartilhar o processo de
desenvolvimento e aprendizagem do aluno Thalisson Gabriel Silva dos Santos . As informações aqui
apresentadas foram obtidas através das observações, interações e as experiências vividas ao longo
do semestre do ano de 2024. Thalysson Gabriel é um aluno, carinhoso e alegre. Mantém um ótimo
relacionamento com os colegas e professoras. Mostrou-se muito interessado em participar das
atividades e brincadeiras, assimilando os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências
trabalhados.
No campo de experiência, o outro eu nós demonstrou a atitude de cuidados e solidariedade da
interação com criança e adultos. Compartilha brinquedos e objetos de uso coletivo. Comunica-se com
os colegas e adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
No campo de experiências corpo, gestos e movimentos mostra-se bem interessado e participativo,
nos jogos e brincadeiras que lhes foram apresentadas, usou o corpo com desenvoltura explorando
formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, e dançar) combinando os movimentos e seguindo
orientações. Apresentou habilidades manuais adquirindo controle para empilhar, encaixar bloquinhos
e modelar massinhas criando diversos objetos. Apresentou boa motricidade fina (amassar, folhear,
rasgar e traçar).
No campo de experiências, traços, sons,cores e formas, o aluno interessa-se por ouvir diferentes
canções, cantigas. Se expressa musicalmente por meio de voz, necessitando de estímulo do corpo ou
de materiais sonoros. Movimenta-se ao som de músicas de acordo com o ritmo. Mostra bastante
interesse nas atividades artísticas, utiliza materiais com criatividade, explorando as cores, formas e
texturas. O mesmo reconhece com facilidade as principais cores, identificando-as corretamente em
2º PERÍODO

atividades propostas do cotidiano.

No campo de experiência, escuta,fala, pensamentos e imaginação-expressa suas ideias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências por meio de linguagem oral. Aprecia as rodas de história e leitura
feita pelos educadores desenvolvendo sua imaginação e criatividade. Apresenta boa habilidade no
reconhecimento das vogais. Thalysson Gabriel reconhece sua ficha nominal com identificação.
E dentro do campo de experiências, espaços, tempos, quantidades e relações o aluno consegue
estabelecer noções matemáticas contidas no cotidiano utilizando a contagem oral das brincadeiras e
em situações nas quais se faz necessário. Realiza a contagem até o número 5 já em formas
geométricas, a criança identifica e nomeia e consegue associar corretamente quando solicitadas,
Demonstra bastante interesse em observar, relatar e descrever incidência do cotidiano e fenômenos
naturais (luz solar, vento, chuva e etc). Pode-se avaliar que o aluno apresentou o bom
desenvolvimento durante o semestre avaliado, podendo dessa forma obter avanços ainda maiores no
próximo ano.

Assinatura do(a) Professor(a):

Assinatura do(a) coordenador(a) pedagógico(a):

Assinatura dos pais ou responsável: